幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思1.教学目标1.了解多米诺骨牌的基本规则及玩法。
2.培养幼儿的观察能力和注意力，并提高幼儿的手眼协调能力。
3.培养幼儿团体合作精神，增强幼儿团队意识和集体荣誉感。
2.教学内容1.游戏目的：当玩家成功将所有手中的多米诺骨牌全部放下时，游戏结束，取得胜利。
2.游戏规则：每人手中拥有7块多米诺骨牌，共享28块，按照数字匹配依次连成一条线，连接的骨牌越多，获胜的机会就越大。
3.接下来进行团体游戏，每个小组的每个成员都有7块骨牌，主要考验团队合作以及幼儿手眼协调和反应能力。
4.游戏结束后小组成绩排名，展开讨论加强竞争感和团队合作精神。
3.教学过程步骤1：引入多米诺骨牌教师拿出一副多米诺骨牌，并进行介绍、展示，让幼儿对多米诺骨牌产生基本的了解。
步骤2：讲解游戏规则教师用大屏幕或黑板进行游戏规则的讲解，并示范操作，使幼儿对游戏规则有清晰的认识。
讲解中要注意言语简洁，明确表述。
步骤3：组织活动1.把小组成员分配到不同组别。
2.为每个小组分配一个指导老师。
3.每组成员从游戏盒中拿出7块多米诺骨牌，并放在手边。
4.要求每个组员在他的手边用自己的一块多米诺骨牌放在桌子上做个开局。
5.开始游戏后，要求幼儿轮流出牌，将自己手边的多米诺骨牌接在现有的多米诺骨牌上。
6.鼓励幼儿注重细节，注意选择和放置多米诺骨牌的顺序，加强游戏的难度。
7.对幼儿进行鼓励和肯定，让他们做得更好。
并在游戏过程中注意指导和纠正错误操作。
步骤4：总结讨论游戏结束后，组织小组成员对游戏进行总结讨论。
让幼儿表达对游戏的看法和体会，加强与小组成员的沟通交流。
最后根据每个小组的得分情况进行表彰，增强集体荣誉感和竞争意识。
4.教学反思本次教学活动我主要针对大班幼儿的年龄特点和兴趣特点，让幼儿在游戏中学会了多米诺骨牌的基本规则和玩法，培养了幼儿的观察能力、注意力和手眼协调能力，并且还促进了幼儿之间的合作和竞争，加强了小组成员之间的交流与协作。
《多米诺骨牌》教案(优秀3篇)
《多米诺骨牌》教案(优秀3篇)《多米诺骨牌》教案篇一活动目标：1、感受多米诺骨牌效应，初步感知推力的作用。
2、能用多种方法玩骨牌，积极用语言表达自己的操作。
3、积极探索，乐意合作，体验游戏的快乐。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：骨牌若干盒、投影仪、课件、录像、地垫。
活动过程：（一）幼儿探索玩骨牌。
1、教师出示麻将牌并进行介绍。
教师：今天老师带来了好玩的玩具，看看是什么呀？它还有一个好听的名字叫骨牌。
今天我们就和骨牌来玩一个有趣的游戏，比一比哪个小朋友玩的方法多。
2、引导幼儿用多种方法玩骨牌。
3、通过投影仪请个别幼儿示范多米诺骨牌的玩法。
（二）玩多米诺骨牌，感知推力的作用。
1、幼儿尝试操作。
2、集中交流各自的玩法。
3、教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的距离要一样多，这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。
（三）了解多米诺骨牌效应的原理。
1、猜测原因。
教师：我们只推了第一块骨牌，为什么后面的会一块接一块都倒下呢？2、观看课件，了解原因。
教师：你看到了什么？听到了什么？教师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。
3、合作玩骨牌。
4、游戏：人体骨牌。
活动延伸：观看录像，拓展经验。
活动反思：1、教学各环节比较清楚有条理性。
在解决“力的传递”这个问题时引导幼儿探索还不够，因此幼儿没有很好的理解和表达。
2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻，其次利于幼儿的合作。
3、活动中“幼儿交流演示”的时间安排可以再紧凑一些。
一块接着一块倒下的，只是倒下来的时候加快了速度。
《多米诺骨牌》教案篇二活动目标：1.初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。
2.通过游戏，培养幼儿做事要耐心、细心。
幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计
幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计一、教学目标1.了解多米诺骨牌的起源和发展历程，增强对传统文化的认识。
2.学习多米诺骨牌的基本摆放技巧，提高动手能力。
3.培养团队合作精神，提高人际沟通能力。
4.培养耐心和毅力，锻炼心理素质。
二、教学内容1.多米诺骨牌的起源和发展2.多米诺骨牌的基本摆放技巧3.多米诺骨牌游戏规则4.团队合作完成任务三、教学过程1.导入（1）教师出示多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。
（2）简要介绍多米诺骨牌的起源和发展。
2.基本摆放技巧（1）教师示范多米诺骨牌的基本摆放方法，包括摆放角度、间距等。
（2）幼儿跟随教师一起摆放，体验摆放技巧。
3.游戏规则（1）教师讲解多米诺骨牌游戏规则，包括如何摆放、如何推倒等。
（2）幼儿进行游戏，体验规则。
4.团队合作（1）将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
（2）每组共同商讨摆放策略，完成一个多米诺骨牌作品。
（3）教师巡回指导，给予建议和帮助。
（2）幼儿分享自己在活动中的感受。
四、教学策略1.情境教学：通过创设情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习多米诺骨牌。
2.操作教学：让幼儿亲自动手摆放多米诺骨牌，提高动手能力。
3.团队合作：培养幼儿的团队合作精神，提高人际沟通能力。
4.游戏教学：通过游戏的方式，让幼儿在游戏中学习多米诺骨牌的摆放技巧。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对多米诺骨牌的兴趣。
2.评价幼儿的动手能力，观察他们摆放多米诺骨牌的技巧。
3.评价幼儿的团队合作精神，观察他们在团队中的表现。
4.评价幼儿的心理素质，观察他们在活动中面对挫折的态度。
六、教学延伸1.组织幼儿参观多米诺骨牌展览，了解多米诺骨牌的发展历程。
2.邀请家长参与活动，共同完成一个大型多米诺骨牌作品。
3.组织多米诺骨牌比赛，提高幼儿的竞技水平。
4.结合其他领域，开展多米诺骨牌相关的主题活动。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习多米诺骨牌，培养他们的动手能力、团队合作精神、耐心和毅力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
大班教案多米诺骨牌
大班教案多米诺骨牌一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解多米诺骨牌的特点和玩法，知道多米诺骨牌是由许多小骨牌组成的，能够感知骨牌倒下时形成的连锁反应。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会如何排列骨牌，使之能够发生连锁反应。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，学会与同伴共同完成任务，体验成功的喜悦。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解多米诺骨牌的特点和玩法。
难点：学会如何排列骨牌，使之能够发生连锁反应。
三、教学准备：1. 教具准备：多米诺骨牌一套、计时器一个、小奖品若干。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示多米诺骨牌，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察多米诺骨牌的特点。
2. 基本玩法讲解：教师讲解多米诺骨牌的基本玩法，示范如何排列骨牌，使之发生连锁反应。
3. 实践操作：幼儿分组进行实践操作，尝试排列骨牌，发生连锁反应。
4. 比赛环节：教师设立比赛规则，幼儿分组进行比赛，看哪一组完成的任务最快。
5. 总结评价：教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
五、课后反思：1. 教师反思教学过程中幼儿的参与程度，是否达到教学目标。
2. 教师反思教学方法是否适合幼儿，是否存在需要改进的地方。
3. 教师根据幼儿的表现，调整教学计划，为下一节课做好准备。
六、教学内容：1. 学习多米诺骨牌的起源和历史。
2. 探索多米诺骨牌的物理原理，如平衡和重心。
3. 创意多米诺骨牌摆设，培养幼儿的想象力和创造力。
七、教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频介绍多米诺骨牌的起源和历史，引发幼儿对多米诺骨牌的兴趣。
2. 探索物理原理：教师通过简单的实验或讲解，向幼儿介绍多米诺骨牌的物理原理，让幼儿初步理解平衡和重心的概念。
3. 创意摆设：教师提供一些创意摆设的示例，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，自行设计多米诺骨牌摆设。
4. 实践操作：幼儿自行或与同伴合作，摆设多米诺骨牌，尝试创造有趣的连锁反应。
5. 分享与展示：教师邀请幼儿分享自己的创意摆设，让其他幼儿欣赏和学习。
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思幼儿园大班教案主题：多米诺骨牌教学目标：1.了解多米诺骨牌的基本规定和玩法。
2.磨练幼儿的察看力和想象力，培育幼儿的耐性与团队合作精神。
3.培育幼儿在游戏中的积极参加和竞争意识。
4.在运动操作中提升幼儿的精细动作和手眼协调本领。
教学步骤：一、课前准备老师在黑板上或幼儿园大厅铺设多米诺骨牌，让幼儿们提前进入情境。
二、引入老师问幼儿们是否知道什么是多米诺骨牌，引导幼儿们讨论多米诺骨牌是什么、怎么玩等问题。
三、讲解规定1.每个孩子都有一个本身的多米诺骨牌，每个骨牌上有两个数字，分别用黑线和白线标示。
2.我们需要把多米诺骨牌排成一排，让它们依次相连。
3.排放时必需保证黑线和白线的颜色相对应，由于一个骨牌上有一个黑线和一个白线，所以数字的连接方式有限定。
4.不断地将其推倒，直到最后一个骨牌。
5.玩家必需当心广场上的其他骨牌，防止它们被误撞倒，否则可能会导致你在棋局中输掉棋。
四、实践操作1.将多米诺骨牌发给每位幼儿，让他们依据本身骨牌的数字找到相应的位置。
2.当全部的骨牌都排放好了，更让幼儿线依次使用手指轻轻地推倒第一块骨牌，等待它把其他的骨牌推倒。
3.幼儿们可以在推倒的过程中产生利用想象力，将棋局推到最后的过程中产生确定的创意。
4.老师在帮忙幼儿们排放骨牌的过程中，可以对幼儿的精细动作进行帮忙和提示。
五、反思1、教学目标的实现情况在这堂课上，幼儿了解了多米诺骨牌的基本规定和玩法，这符合教学目标的要求。
课堂上，幼儿们在活跃地思考和辨别骨牌的方向和连接方式，磨练了察看力和想象力，也提高了幼儿的竞争意识。
2、教孩子思维方式的培育在引导幼儿们组织思路的过程中，我发觉幼儿们在面对这项任务时具有很好的想象力和制造力，他们自动拿起骨牌拨弄，推断骨牌的走向，产生了很多活泼的想法，在这个过程中，他们学会了逻辑思考，学会了更有条理的整理本身的思路。
3、力求细致的教学方式在教学过程中我注意到幼儿们的精细动作和手眼协调本领的改善，通过营造合作肢体操作的形式，让幼儿们多的运动，有效地促进了幼儿的身体协调，以及心理和行为习惯的培育。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思2篇幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思（一）【活动目标】1.培养幼儿的观察力和动手能力。
2.激发幼儿的探索精神和创造力。
3.提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
【活动准备】1.多米诺骨牌2.扎带或胶带3.大型纸板4.计时器【活动过程】1.介绍多米诺骨牌，并和幼儿一起观察、摸索，了解它们的形状和特点。
2.让幼儿自由摆放多米诺骨牌，观察它们的倒塌过程。
3.引导幼儿思考，为什么多米诺骨牌会互相撞倒。
4.组织幼儿进行团队合作，利用多米诺骨牌设计并搭建一个有趣的轨道。
5.计时器开始计时，看看他们能在规定的时间内完成搭建。
6.观察多米诺骨牌倒塌的过程，并让幼儿思考和讨论，是什么原因导致了骨牌的连续倒塌。
【活动反思】通过这次有趣的多米诺骨牌活动，幼儿积极参与，锻炼了观察力和动手能力。
在搭建多米诺骨牌轨道的过程中，幼儿们互相合作，培养了团队合作能力。
同时，他们还学会了思考和解决问题，通过观察和讨论，明白了多米诺骨牌倒塌的原因。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思（二）【活动目标】1.培养幼儿的观察力和思维能力。
2.激发幼儿的创造力和想象力。
3.培养幼儿的耐心和细心。
【活动准备】1.多米诺骨牌2.计时器3.摄像设备（可选）【活动过程】1.复习上一次多米诺骨牌活动的内容，引导幼儿回忆并总结多米诺骨牌倒塌的原因。
2.让幼儿自由摆放多米诺骨牌，观察它们的倒塌过程。
这次可以让幼儿尝试不同的方式和形状。
3.通过观察多米诺骨牌的倒塌，引导幼儿思考，能否设计出一条特殊的轨道，使得骨牌的倒塌路径更加有趣和创意。
4.幼儿根据自己的想法和创意，设计并搭建多米诺骨牌轨道。
鼓励他们尝试不同的形状和结构，展现自己的创造力。
5.计时器开始计时，观察幼儿们的多米诺骨牌轨道倒塌的过程，并记录下来。
可以使用摄像设备来帮助记录。
6.引导幼儿回顾他们的设计和倒塌过程，让他们总结出影响倒塌路径的因素，并进行讨论。
幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计
幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计一、教学目标：1.认识多米诺骨牌，并了解其用途和原理。
2.培养幼儿观察、思考和动手实践能力。
3.培养幼儿合作与分享的意识。
二、教学准备：1.多米诺骨牌2.平整的地板或桌面3.建模纸或记号纸4.彩色粉笔或标记笔5.多米诺骨牌模型图片6.教学材料和工具箱三、教学过程：1.情境引入（10分钟）教师带领幼儿参观一个多米诺骨牌展览场所的图片，向幼儿介绍多米诺骨牌的基本情况，引导幼儿发表自己对多米诺骨牌的猜测和想法。
2.实物观察（15分钟）教师给每个幼儿发放一块多米诺骨牌，引导幼儿仔细观察多米诺骨牌的形状、颜色、大小等特点，并提醒幼儿不要弄坏骨牌。
3.多米诺骨牌原理讲解（15分钟）教师通过示意图和实物演示，向幼儿解释多米诺骨牌的原理：一个多米诺骨牌倒下，会撞倒下一个多米诺骨牌，形成一条连锁反应。
教师还可以用日常生活中的例子，如排队、铁路轨道等来帮助幼儿理解这个原理。
4.多米诺骨牌设计和搭建（30分钟）a)教师分发建模纸或记号纸给幼儿，并要求幼儿在纸上设计一个多米诺骨牌的模型图案。
b)幼儿根据自己设计的模型图案，用彩色粉笔或标记笔在多米诺骨牌上标记出相应的图案。
c)幼儿根据设计好的模型图案，利用多米诺骨牌逐一搭建起来。
5.多米诺骨牌展示与分享（20分钟）a)幼儿逐一展示自己设计的多米诺骨牌模型，并向同伴和教师解释自己的设计思路。
b)幼儿观看其他同伴的多米诺骨牌展示，发表自己的观点和赞赏。
6.总结归纳（10分钟）教师引导幼儿讨论多米诺骨牌在生活中的运用，并总结多米诺骨牌教学活动中的所学内容和体验。
四、教学延伸：1.给幼儿提供多米诺骨牌拼图游戏，让幼儿在游戏中巩固对多米诺骨牌原理的理解和运用。
2.带领幼儿观看多米诺骨牌大赛或相关视频，让幼儿深入了解多米诺骨牌的魅力和可能性。
3.鼓励幼儿在家中或幼儿园的角落搭建多米诺骨牌，培养他们的动手实践和创造能力。
五、教学评估：1.教师观察幼儿在多米诺骨牌活动中的参与程度和表现，并记录幼儿的观察、思考和合作与分享的情况。
2024年幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思
2024年幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，涉及教材《探索与发现》第四章第三节《有趣的连锁反应》。
本节课以多米诺骨牌为主题，详细讲解多米诺骨牌的原理、玩法以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知道多米诺骨牌的原理，了解多米诺骨牌的玩法。
2. 培养幼儿的观察力、专注力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：多米诺骨牌的原理和玩法。
难点：如何让幼儿理解多米诺骨牌的连锁反应原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多米诺骨牌一套、小锤子、计时器。
2. 学具：每组一套多米诺骨牌、小锤子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示多米诺骨牌，引发幼儿兴趣。
（2）教师操作多米诺骨牌，让幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？它是怎么玩的呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解多米诺骨牌的原理和玩法。
（2）教师示范搭建多米诺骨牌，并让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组合作搭建多米诺骨牌。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（1）教师邀请幼儿分享搭建多米诺骨牌的感受。
六、板书设计1. 板书《有趣的连锁反应——多米诺骨牌》2. 内容：（1）多米诺骨牌原理（2）多米诺骨牌玩法七、作业设计1. 作业题目：搭建一个自己设计的多米诺骨牌。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿创新设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对多米诺骨牌的兴趣浓厚，但在搭建过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观科学馆，了解更多科学现象。
（2）开展家庭科学小实验，让幼儿在家长的帮助下，探索多米诺骨牌的更多玩法。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 展示多米诺骨牌时，选择颜色鲜艳、图案有趣的骨牌，以吸引幼儿的注意力。
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思通用
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《智力游戏》第四章，主题为《多米诺骨牌》。
详细内容包括：多米诺骨牌的起源、多米诺骨牌的基本玩法、多米诺骨牌创意搭建。
二、教学目标1. 让幼儿了解多米诺骨牌的起源，知道多米诺骨牌的基本玩法。
2. 培养幼儿的观察力、专注力和耐心。
3. 提高幼儿的团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌创意搭建。
教学重点：多米诺骨牌的基本玩法，培养幼儿的观察力、专注力和耐心。
四、教具与学具准备1. 教具：多米诺骨牌一套、教学PPT、计时器。
2. 学具：每组一套多米诺骨牌、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请一名幼儿来完成一个简单的多米诺骨牌挑战，激发幼儿兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍多米诺骨牌的起源。
（2）讲解多米诺骨牌的基本玩法。
（3）展示多米诺骨牌创意搭建图片，引导幼儿观察、思考。
3. 例题讲解：以一个简单的多米诺骨牌搭建为例，讲解搭建步骤和注意事项。
4. 随堂练习：（1）幼儿分组进行多米诺骨牌搭建，教师巡回指导。
（2）设置计时器，挑战幼儿在规定时间内完成搭建。
（1）邀请各组幼儿展示搭建成果。
（2）评价幼儿搭建的多米诺骨牌，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 多米诺骨牌的起源2. 多米诺骨牌基本玩法3. 多米诺骨牌创意搭建七、作业设计1. 作业题目：搭建一个自己喜欢主题的多米诺骨牌。
2. 答案：幼儿自由发挥，搭建完成后拍照至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对多米诺骨牌表现出浓厚的兴趣，但在创意搭建方面还有待提高。
今后教学中，应注重培养幼儿的创新能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家与家长一起完成多米诺骨牌搭建，增进亲子关系。
（2）组织幼儿参观多米诺骨牌展览，拓展幼儿视野。
（3）开展多米诺骨牌比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：多米诺骨牌创意搭建。
大班教案有趣的多米诺骨牌(实用22篇)
大班教案有趣的多米诺骨牌（实用22篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学有趣的多米诺骨牌教案【含教学反思】
大班科学有趣的多米诺骨牌教案【含教学反思】1. 教学背景•年龄段：大班幼儿（4-5岁）•课程主题：科学实验•教学目标：通过多米诺骨牌实验，引导幼儿探究物理原理，如引力、动力、速度等。
2. 教学准备•多米诺骨牌•遮挡板或屏风•小车或小球•圆珠笔或规线器•粉笔或白板笔•计时器3. 教学过程3.1 导入通过提问来调查孩子们对物理学的现有知识：•你们知道什么是引力吗？•你们知道什么会影响物体的运动吗？•你们知道速度和力量之间的关系吗？3.2 实验3.2.1 规划路线教师可以在白板上或纸上设计一个多米诺骨牌的路线图。
多米诺骨牌需要被放在同一水平面上，并且有一些规矩必须遵守：•每一块骨牌的距离需相同。
•骨牌间需要留有一定的间隙以确保它们之间没有接触点。
教师可以通过这些规矩来介绍骨牌的重要元素，例如间隙和距离等。
3.2.2 进行实验教师可以用小车或小球代替多米诺骨牌来进行实验。
首先，老师可以在屏幕上放置第一块多米诺骨牌并拍照展示给孩子们看。
接着，教师可以选出一个孩子来，让他/她用一个圆珠笔或规线器测量两块骨牌间的距离，让他/她在纸上记录下来以便后面的实验。
然后，老师可以让每个孩子都轮流观察到多米诺骨牌相互关联的模型。
然后，教师可以将遮挡板或屏风放在多米诺骨牌的距离之间，这样孩子们可以更好地看到多米诺骨牌之间的动态关系，并更好地了解多米诺骨牌之间的间隔。
接下来，老师可以让每个孩子都轮流观察多米诺骨牌相互关联的模型，并在完成后向班级分享。
3.2.3 参考实验正在进行中的实验视频：3.3 总结和讨论教师可以与学生们分享实验结果，加强对物理原理的理解和记忆，以总结课程主要内容并提出问题，启发学生的思维，如：能否不用多米诺骨牌制造这种相互关联的效果？孩子们可以给出答案并尝试实现。
4. 教学反思这个实验带给孩子们很多有趣的经验和过程。
不仅展现了多米诺骨牌的原理和效果，同时也增强了孩子们对学习科学的兴趣。
但是，这种实验需要一定的技能和技巧，而这些技能和技巧需要教师进行事先的准备和演练。
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思通用
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《创意无限》，主要围绕第四章“有趣的物理现象”展开，详细内容为多米诺骨牌的摆放、推倒及连锁反应。
二、教学目标1. 让幼儿了解多米诺骨牌的起源，知道多米诺骨牌的基本玩法。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
3. 通过活动，让幼儿感受物理现象中的连锁反应，培养幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌的摆放技巧，使幼儿能够独立完成一定难度的多米诺骨牌摆放。
教学重点：让幼儿了解多米诺骨牌的起源，掌握多米诺骨牌的基本玩法。
四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌一盒、教学课件、示范用多米诺骨牌一套。
学具：每位幼儿一套多米诺骨牌、画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示多米诺骨牌，引发幼儿兴趣。
（2）教师讲解多米诺骨牌的起源，让幼儿了解多米诺骨牌的相关知识。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师演示多米诺骨牌的基本玩法。
（2）教师讲解多米诺骨牌的摆放技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行多米诺骨牌摆放练习。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 团队合作（10分钟）（1）每组幼儿合作完成一幅多米诺骨牌作品。
（2）教师组织幼儿进行作品展示，分享成功经验。
（2）幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 多米诺骨牌的起源2. 多米诺骨牌的基本玩法3. 多米诺骨牌的摆放技巧4. 团队合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与家人一起完成一幅多米诺骨牌作品，并记录下摆放过程和心得体会。
2. 答案：根据实际情况，以图文并茂的形式呈现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，幼儿对多米诺骨牌表现出浓厚的兴趣，通过实践活动，提高了动手操作能力和团队合作精神。
但在摆放过程中，部分幼儿对技巧掌握不够熟练，需要进一步加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观科学博物馆，了解更多有趣的物理现象，激发幼儿对科学的兴趣。
2024年幼儿园大班精彩教案《多米诺骨牌》含反思
2024年幼儿园大班精彩教案《多米诺骨牌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班活动教材《智力拓展篇》第四章第二节，主要内容为多米诺骨牌的基本知识与实践操作。
详细内容包括：多米诺骨牌的起源、多米诺骨牌的玩法、多米诺骨牌的创意设计。
二、教学目标1. 让学生了解多米诺骨牌的起源，掌握多米诺骨牌的基本玩法。
2. 培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
3. 提高学生的观察力、专注力和耐心。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌的创意设计。
教学重点：多米诺骨牌的基本玩法和团队协作。
四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌一套、教学图片、示范视频。
学具：每组一套多米诺骨牌、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示多米诺骨牌的图片和视频，引发学生的兴趣，让学生了解多米诺骨牌的起源和趣味性。
2. 讲解：介绍多米诺骨牌的基本玩法，讲解如何摆放多米诺骨牌，以及如何进行团队协作。
3. 示范：教师进行示范，展示多米诺骨牌的创意设计，让学生直观地了解制作过程。
4. 实践：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习：每组学生设计一个简单的多米诺骨牌图案，并进行展示。
六、板书设计1. 多米诺骨牌的起源2. 多米诺骨牌的基本玩法3. 多米诺骨牌的创意设计4. 团队协作的重要性七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有创意的多米诺骨牌图案，并写明设计思路。
答案示例：设计一个心形图案，摆放一个骨牌作为起点，然后逐渐扩大，形成心形。
在心形周围添加装饰性骨牌，使整个图案更加美观。
2. 作业要求：每组提交一份作业，图案要求富有创意，颜色搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在创意设计方面还有待提高。
今后教学中，应加强对学生创新思维能力的培养。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他类型的骨牌游戏，如：三维骨牌、数字骨牌等，激发学生对骨牌游戏的兴趣。
同时，鼓励学生参加各类多米诺骨牌比赛，提高学生的实践能力。
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思通用
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《智力游戏》第三章第三节，主要内容为多米诺骨牌的基本知识、搭建方法及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解多米诺骨牌的起源、发展，培养幼儿对传统文化的认识。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌的搭建方法及技巧。
教学重点：多米诺骨牌的基本知识、搭建过程和团队合作。
四、教具与学具准备1. 教具：多米诺骨牌一盒、教学PPT、示范视频、计时器等。
2. 学具：每组一套多米诺骨牌、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引发幼儿兴趣。
教师展示一个用多米诺骨牌搭建的创意图形，邀请幼儿猜一猜、想一想，它是如何搭建的。
2. 基本知识讲解（1）介绍多米诺骨牌的起源、发展及其在生活中的应用。
（2）展示多米诺骨牌的搭建方法，讲解搭建技巧。
3. 示范与指导（1）播放多米诺骨牌搭建示范视频，引导幼儿观察、思考。
（2）教师现场示范搭建过程，讲解注意事项。
4. 小组合作搭建（1）将幼儿分成若干小组，每组分配一套多米诺骨牌。
（2）各小组根据教师的要求，合作搭建一个创意图形。
（3）搭建过程中，教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
5. 随堂练习（1）教师提出搭建要求，幼儿独立完成搭建任务。
（2）教师检查并评价幼儿的搭建成果。
（2）教师点评各小组的搭建成果，强调团队合作的重要性。
六、板书设计1. 多米诺骨牌的基本知识、搭建方法及技巧。
2. 小组合作搭建的注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：用多米诺骨牌搭建一个自己喜欢的图形。
答案：略。
2. 作业要求：拍照记录搭建过程，写下自己的搭建心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对多米诺骨牌表现出浓厚的兴趣，搭建过程中积极参与，团队合作意识较强。
但部分幼儿在搭建技巧上仍需加强指导。
幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计精选十七篇
幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计精选十七篇篇1：幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计主要涉及领域：社会、健康、科学设计意图：最近，我班开展了科学活动《多米诺骨牌》，这是我们中国古代的一种游戏，后来有个叫多米诺的意大利人把骨牌带回家送给了小女儿。
小女儿在玩乐当中自身发明了推倒骨牌的玩法，而多米诺也觉得很有趣，于是制做了更多的木的骨牌给大家玩，后来人们就把这种玩法叫做“多米诺骨牌”。
骨牌需要一张张摆下去，它不但考验小朋友们的体力、耐力和意志力，而且还培养小朋友们的智力、想象力和创造力。
大班幼儿好奇心很重，探索欲很强，多米诺骨牌恰是一种集动脑、动手于一体的益智活动，是幼儿比较喜欢的游戏，有助于幼儿主动学习。
因此，在本次活动中，幼儿对骨牌非常的感兴趣。
活动目标：1．了解多米诺骨牌的基本玩法，发现骨牌全倒与骨牌之间的距离有关系，体验探究的乐趣。
2．能通过多种方式，大胆地探索转角弧度的摆放规律。
3．能与同伴合作，参与解决问题，积极表达自身在探究中的发现。
活动过程：1．故事导人，激发孩子的兴趣师：最近，我找到了一个好玩的东西，这是什么?它的名字叫什么呢?它起源于我们中国古代的一种叫“骨牌”的游戏。
后来，有一个叫多米诺的意大利人把“骨牌”带回家送给了女儿。
女儿在玩中自身发明了推倒骨牌的玩法，多米诺也觉得很有趣，于是制做了更多的骨牌给大家玩，后来人们就把这种玩法叫做“多米诺骨牌”。
多米诺骨牌长的什么样呢?(它扁扁的、长长的、轻轻的，就像小积木一样)2．探索多米诺骨牌的摆放秘密幼儿(第一次操作)(1)每人八块骨牌，自由玩耍。
教师：多米诺骨牌要怎么玩呢?(怎样摆?注意什么?要怎样?)(玩多米诺骨牌的时候要注意什么?(骨牌很轻，要小心地、慢慢地排才不会倒下。
)(2)交流并演示多米诺骨牌的玩法以及摆放秘密。
设疑一：你是怎样玩的?要注意什么?你发现了什么?设疑二：当你轻轻推倒第一块骨牌时，你发现了什么?教师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下去的.时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。
幼儿园大班主题公开课教案《有趣的多米诺骨牌》及教学反思[全文5篇]
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幼儿园大班主题公开课教案《有趣的多米诺骨牌》及教学反思[全文5篇]第一篇：幼儿园大班主题公开课教案《有趣的多米诺骨牌》及教学反思《大班主题公开课教案《有趣的多米诺骨牌》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计思路与原则：《纲要》中指出：“为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
”此次活动针对幼儿喜欢游戏的天性，密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
帮助幼儿在游戏中自主探索，主动学习。
教育目标：1.引导幼儿初步了解力的作用之可以使静止的物体动起来，以及使运动的物体静止的方法。
2.培养幼儿大胆探索、仔细观察和主动积极的学习态度，体验合作的乐趣。
3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：多米诺骨牌、推牌录像、有关力作用的玩具若干程序：欣赏推牌录像→幼儿尝试玩骨牌→讨论交流→探索阻止骨牌继续倒下的方法→体验其他体现力作用的游戏教育过程：1.欣赏推牌录像，激发幼儿参与热情。
2.幼儿尝试玩骨牌(1)让幼儿带着问题去尝试：摆骨牌的过程中你感受到了什么?“文.章出自屈a老师教.案网”为什么骨牌会一个个的倒下?(2)请幼儿自由尝试玩骨牌，不规定玩法和路线。
教学反思：整个活动环节、思路很清晰，教学难度层层递进，借助视频和幼儿对多米诺骨牌的自我探究，知道和掌握了多米诺骨牌的正确玩法，通过一节活动课认识了一个新鲜的事物。
这次活动，教师借助“材料介入”、“视频介入”和“游戏介入”这三个主要的介入点来组织这次“好玩的多米诺骨牌”教学活动，使得幼儿在看看、玩玩、想想、动动手中培养了一定的探究能力，同时充分体验到多米诺骨牌的好玩之处。
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思通用
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《探索与发现》中的第七单元“有趣的连锁反应”，具体内容包括多米诺骨牌的起源、多米诺骨牌的基本玩法以及多米诺骨牌在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解多米诺骨牌的起源，知道多米诺骨牌的基本玩法，培养幼儿对传统文化的认识。
2. 培养幼儿的观察、动手操作和团队协作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：多米诺骨牌的基本玩法和团队协作能力的培养。
难点：多米诺骨牌的摆放技巧和连锁反应的原理。
四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌一套、多米诺骨牌教学视频、图片等。
学具：每组一套多米诺骨牌、积木、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示多米诺骨牌的图片和视频，引发幼儿对多米诺骨牌的兴趣。
2. 背景知识介绍：讲解多米诺骨牌的起源和发展，让幼儿对多米诺骨牌有基本的了解。
3. 实践操作：（1）教师演示多米诺骨牌的基本玩法，引导幼儿观察和思考。
（2）幼儿分组进行实践操作，尝试摆放多米诺骨牌。
（3）小组交流，分享摆放经验和技巧。
4. 例题讲解：讲解多米诺骨牌的连锁反应原理，通过实例让幼儿理解。
5. 随堂练习：设置简单的多米诺骨牌题目，让幼儿独立完成。
六、板书设计1. 《多米诺骨牌》2. 内容：（1）多米诺骨牌的起源（2）多米诺骨牌的基本玩法（3）多米诺骨牌的连锁反应原理七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的多米诺骨牌图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对多米诺骨牌的兴趣浓厚，但在摆放过程中，部分幼儿缺乏耐心和团队协作能力。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注多米诺骨牌在生活中的应用，如节日庆典、大型活动等。
（2）鼓励幼儿尝试用积木、卡片等材料制作多米诺骨牌，培养幼儿的创新意识。
（3）组织幼儿进行多米诺骨牌比赛，提高幼儿的团队协作能力。
重点和难点解析1. 多米诺骨牌的基本玩法和摆放技巧。
大班科学活动多米诺教案
大班科学活动多米诺教案大班科学活动多米诺教案（通用10篇）大班科学活动多米诺教案篇1活动目标：1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。
2、了解多米诺骨牌的起源及玩法。
3、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。
4、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔活动过程：一、引起幼儿的兴趣，理解多米诺骨牌的玩法及规则1、今天我们来玩一种特别的游戏——多米诺骨牌。
老师演示玩法，提醒幼儿注意排列的特点：注意在排列时木块之间的距离尽可能是一样的，推积木时要用手指轻轻推第一块积木，我们就可以看到后面的木块跟着倒下。
2、骨牌为什么会一块接一块地倒下？3、规则：每人10快，在垫子上进行二、知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关（一）幼儿个人自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法老师辅导，及时给予帮助，并观察幼儿操作过程中的亮点结束提问：好玩吗？你成功了吗？（二）探索其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。
要求：1、将实验结果记录下来2、合作导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个小朋友都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。
再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。
）（三）探索其中的规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。
导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？要求：1、将实验结果记录下来2、过程可以反复尝试小结：从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。
路线越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。
三、了解多米诺骨牌的起源多米诺骨牌起源于中国，它是一项体育活动，需要人们投入极大的耐心、细心和智慧，观看多米诺骨牌吉尼斯记录的图片四、观看多米诺骨牌视频让孩子们感受到多米诺骨牌的神奇活动反思：1、教学各环节比较清楚有条理性。
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐探索》第七章《有趣的物理现象》，详细内容为“多米诺骨牌”。
二、教学目标1. 让幼儿了解多米诺骨牌的起源和发展，培养幼儿对传统文化的认识。
2. 通过操作多米诺骨牌，让幼儿感受力的传递和连锁反应，提高幼儿动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌的摆放技巧和力的传递原理。
教学重点：让幼儿通过实践操作，感受多米诺骨牌的乐趣，培养动手能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多米诺骨牌一套，教学PPT。
2. 学具：每组一套多米诺骨牌，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示多米诺骨牌的连锁反应，引发幼儿兴趣。
2. 讲解多米诺骨牌的起源和发展通过PPT展示，讲解多米诺骨牌的起源和发展，让幼儿了解这一传统文化的魅力。
3. 操作多米诺骨牌教师示范多米诺骨牌的摆放方法，讲解力的传递原理，然后让幼儿分组进行实践操作。
4. 例题讲解教师出示一个简单的多米诺骨牌阵，引导幼儿观察并思考如何摆放才能实现连锁反应。
5. 随堂练习幼儿分组进行多米诺骨牌摆放，尝试实现连锁反应。
每组幼儿分享自己的操作过程和感受，教师给予鼓励和指导。
七、板书设计1. 多米诺骨牌的起源和发展2. 多米诺骨牌摆放方法3. 力的传递原理八、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起尝试摆放多米诺骨牌，记录下摆放过程中遇到的问题和解决方法。
2. 答案：略九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践操作，让幼儿感受到了多米诺骨牌的乐趣，提高了动手操作能力和团队协作精神。
但在教学中，部分幼儿对力的传递原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸邀请家长参与课堂，共同开展多米诺骨牌比赛，提高幼儿的参与度和积极性。
同时，鼓励幼儿探索多米诺骨牌的其他玩法，培养创新精神。
重点和难点解析1. 教学难点：多米诺骨牌的摆放技巧和力的传递原理。
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思《大班教案《多米诺骨牌》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、能大胆尝试，积极探索，体验合作的乐趣。
2、发现力的传递现象。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、激发幼儿对多米诺骨牌的浓厚兴趣。
活动准备：长条形木块5筐活动过程：一、创设问题情境，幼儿自由尝试探索。
1、我们把积木一块一块的竖起来，然后用手指轻轻推第一块积木，你猜后面的积木会发生什么有趣的事？2、幼儿猜想并自由发表建议3、幼儿尝试探索四个人一组互相商量怎么玩，可以在桌子上或者地板上玩。
4、交流演示小结：把积木一块一块的排好，用手指轻轻推第一块积木，后面的积木会一块跟着一块的倒下去。
5、为什么用手指轻轻推第一块积木，后面的积木会一块跟着一块的倒下去？（力的传递）二、幼儿第二次尝试探索1、如果我们把积木一块一块的排好，在中间拿掉两块或三块积木，用手指轻轻推第一块积木，积木会发生怎样的变化？2、幼儿尝试探索3、交流演示小结：把积木一块一块的排好，在中间拿掉两块或三块积木，用手指轻轻推第一块积木，前面的积木倒了，后面的积木没有倒，因为拿掉积木的地方距离太大了，力传不过去了。
三、幼儿第三次尝试探索1、是不是只有排成直线才能推倒所有的积木？还有别的排法吗？2、幼儿尝试3、交流不同的排法四、结束1、引导幼儿给游戏取名字2、提出“多米诺骨牌”游戏名称，请幼儿回家和家长一起查阅游戏的来历和成人的多种玩法。
活动反思：1、教学各环节比较清楚有条理性。
在解决“力的传递”这个问题时引导幼儿探索还不够，因此幼儿没有很好的理解和表达。
2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻，其次利于幼儿的合作。
3、活动中“幼儿交流演示”的时间安排可以再紧凑一些。
小百科：多米诺骨牌是一种用木制、骨制或塑料制成的长方体骨牌。
玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。
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幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计
主要涉及领域：社会、健康、科学
骨牌需要一张张摆下去，它不仅考验小朋友们的体力、耐力和意志力，而且还培养小朋友们的智力、想象力和创造力。
大班幼儿好奇心很重，探索欲很强，多米诺骨牌恰是一种集动脑、动手于一体的益智活动，是幼儿比较喜欢的游戏，有助于幼儿主动学习。
所以，在本次活动中，幼儿对骨牌非常的感兴趣。
1．了解多米诺骨牌的基本玩法，发现骨牌全倒与骨牌之间的距离有关系，体验探究的乐趣。
2．能通过多种方式，大胆地探索转角弧度的摆放规律。
3．能与同伴合作，参与解决问题，积极表达自己在探究中的发现。
师：最近，我找到了一个好玩的东西，这是什么?它的名字叫什么呢?
它起源于我们中国古代的一种叫“骨牌”的游戏。
后来，有一个叫多米诺的意大利人把“骨牌”带回家送给了女儿。
女儿在玩中自己发明了推倒骨牌的玩法，多米诺也觉得很有趣，于是制做了更多的骨牌给大家玩，后来人们就把这种玩法叫做“多米诺骨牌”。
多米诺骨牌长的什么样呢?(它扁扁的、长长的、轻轻的，就像小积木一样)
幼儿(第一次操作)
(1)每人八块骨牌，自由玩耍。
教师：多米诺骨牌要怎么玩呢?(怎样摆?注意什么?要怎样?)
(玩多米诺骨牌的时候要注意什么?(骨牌很轻，要小心地、慢慢地排才不会倒下。
)
(2)交流并演示多米诺骨牌的玩法以及摆放秘密。
设疑一：你是怎样玩的?要注意什么?你发现了什么?
设疑二：当你轻轻推倒第一块骨牌时，你发现了什么?
教师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下
去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。
设疑三：有些多米诺骨牌为什么没有倒?什么样的距离是合适的呢?
教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的
距离要一样多，这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。
(3)教师归纳梳理。
幼儿(第二次操作)
(1)幼儿选择图谱，探索
教师：请小朋友每人选择一个图谱，根据图谱的弧线来摆多米
诺骨牌，
(2)交流探索过程
教师：你选择了什么样的图谱，在摆的过程中应该注意什么?
幼儿(第三次操作)尝试四人合作。
(1)幼儿设计图稿，幼儿合作按图摆放，进行探索。
教师观察幼儿的.操作活动，并适时地对幼儿的活动进行指导。
教师：请四位小朋友一起合作，四人共同讨论制作一个图纸，共同完成多米诺骨牌的摆放。
(2)每组幼儿当众推骨牌验证。
教师：我们来验证一下，看看哪个小组成功了，为什么有些小组没有成功呢?该怎么做?
教师：在世界各国有很多人都在玩多米诺骨牌，他们创造了世界奇迹，让我们一起见证奇迹的发生。
教师：孩子们让我们也来创造奇迹吧!
活动延伸：
引出骨牌机关，激发幼儿探究欲望。
活动反思：
孩子们在老师的带领下举行了集游戏、运动、文化和智慧为一体的玩转“多米诺骨牌”竞技活动。
活动以幼儿观察、自己动手操作、合作游戏等形式进行。
在游戏过程中，有好几次摆好了一半但是不小心轻轻一碰就前功尽弃了，可是孩子们并不放弃，从一次次的失败中总结经验教训最终获得成功。
最后全班师生共同摆了骨牌阵地，当大家一起倒计时推倒第一枚骨牌时，孩子们都睁大了眼睛，并为所呈现的壮观场面而跳跃、欢呼!
小小的多米诺，给孩子们带来了无限的乐趣和遐想。
孩子们在丰富有关科学知识的同时对科学活动和探索过程也产生了浓厚的兴趣，更重要的是培养了孩子们的意志，最大限度地发扬团队精神，有利于幼儿良好品质的形成。
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