八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第1课 以礼相待 第1框《知仪识礼》教案 苏教版

知仪识礼

二、教学目标

1、情感态度价值观：引导学生用积极的姿态来注视和欣赏我国的传统礼仪，从而汲取中华民族优秀的礼仪文化。引导学生注重个人礼仪修养，展示现代中国公民风貌，共同建设中国特色社会主义精神文明。

2、知识与能力：了解我国的传统礼仪，体验我国的传统礼仪，欣赏生命的美丽。帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命。

三、教学重点：要潜心汲取中华民族优秀的礼仪文化，注重个人礼仪修养，展示现代中国公民风貌，共同建设中国特色社会主义精神文明。

四、学情分析

中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”美誉。中国人以彬彬有礼的风貌著称于世。中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，礼仪文明作为中国传统文化的重要组成部分，对中华文明的形成发展产生重要作用，对世界文明也做出了独特贡献。

五、教学方法

讨论法、实践法、查资料法

六、课前准备

①准备相关材料。

②让学生了解我国的传统礼仪。

七、教学过程

（一）导入新课

出示图片，询问学生图片上的器皿有什么用处？（礼器）

（二）授课

出示课题《知仪识礼》

周礼图片，看P2“中国古代礼仪”了解古代礼仪

中国传统礼仪非常重视称谓。

出示图片——亲属关系表——在表达亲属关系时，长辈与晚辈、年长与年幼、男性与女性、近亲与远亲等都严加规范。如父母辈的有伯、叔、姑、舅、姨；同辈的有哥、姐、弟、妹。对尊者的敬称有君、子、公、夫子、先生等；敬称对方亲属时，加令、尊、贤等。

学以致用：《补充习题》P2第3题。

补充“五服”和“祖宗十八代”完成《补充习题》P2第4题后看P3《在古代，初次见面的时候，问姓称为“贵姓”；问别人的年龄为“贵庚”“高寿”“芳龄”等；称别人的住处为“府上”；称对方的父亲为“令尊”、母亲为“令堂”；向对方称自己的父亲为“家严”、母亲为“家慈”；自己通常谦称为“愚人”“鄙人”“敝人”等。》

中国古代十分讲究礼节，礼节伴随人的一生。从婴儿出生，就有“三朝”“满月”“百日”“周岁”等礼仪，入学则有开笔礼，成年有成年礼，结婚有婚礼，去世有丧礼。每种礼仪都历史悠久、意味深长。

PPT上出示相关礼仪介绍与图片资料。

“拱手礼”，以小组为单位，体验拱手礼。

每种仪式都有一定的规范和程序，并有其独特的象征和意义。

在古代，祭祖寄托着对逝去亲人的哀思之情，祝寿体现了晚辈对长辈

的孝敬之心，庆贺能增进人与人之间的情感交流。这些礼仪千百年传

承，富有特定的内涵。

学以致用：《补充习题》P2第5题。

礼贵心诚。对人表示重视、尊重、敬意，要发自内心、真心实

意、不骄不媚，才会让人感动。如果言不由衷、表里不一、矫揉造

作，都会事与愿违。

请你介绍一个中华优秀传统文化中的经典礼仪故事。

学以致用：《补充习题》P1第2题。

现实生活中不是每个人都能够做到以礼待人的，对于别人的无礼，我们不能求全责备，斤斤计较，过分苛求，更不能以无礼的方式对待，应该多容忍他人，体谅他人，理解他人，要通过自己的行为和智慧去感染他人。

学以致用：《补充习题》P6第17（2）题。

出示图片资料，学以致用：《补充习题》P1第1题。