七年级生物试卷分析精选
生物试卷分析
生物试卷分析生物试卷分析(11篇)生物试卷分析1一、试卷结构及特点（一）、试卷结构本试卷共分为两个大题，第一大题：选择题为单选，20道，每题2分，双项5道每小题3分；第二大题：填空题，共4道，共45分分。
（二）、试卷特点a.试题内容源于教材，特别注重基础，各类知识在试题中的分布基本合理。
本次考试范围是必修三的第一章至第三章。
鉴于月考时着重考查过神经-体液调节的内容，因此本次考试重点考查免疫调节和植物激素调节的内容。
b.选择题相对比较容易，试题内容全部源于教材，只要学生掌握了教材上的基本概念和基本原理，就能很快的作出正确的选择；但也有少部分题如：7、8、9、24、25、等题目要求学生具备较强的识图分析能力、图文转换能力和综合分析判断能力。
c.非选择题部分特别注重考查学生在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上分析和解决问题的能力。
d.试题注重对学生摄取信息能力、分析处理问题能力、实验分析能力的考查。
经分析，归纳其中的优点与不足，现总结如下：（一）、试题注重综合能力以及实验设计、问题分析能力的考查（二）、以基础知识为主、重视能力的提高在本次试题中，主要是对基础知识的考查，注重基本能力的提高，尤其是在这份试题中知识覆盖面广，涉及到开学后所讲课本的大部分内容，尤其注重新学习的及高考考纲要求的内容，突出重点，对学生知识的掌握情况能很好的测试出来，并且为以后学习打下好的基础。
二、选择题分析综合比较，针对高于的，教师可以简单进行综合总结；对于其他的正答率较低的，进行各个击破，重点讲解。
<1>、针对高于的进行简单的综合总结。
1.第1题考查的是内环境稳态。
内环境的成分、理化性质处于动态平衡。
内环境成分指组织液、血浆、淋巴中的成分，理化性质包括温度、pH等。
2.第2题考查的是内环境稳态。
内环境稳态是相对的，组成成分处于动态平衡之中，理化性质维持在一定范围内。
3.第3题考查的是内环境稳态的调节机制。
机体维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络，稳态是相对的处于动态平衡4.第5题，生活在水中的单细胞生物可以直接与外界进行物质交换5.第7题考查的是生长素的极性运输。
七年级生物学试卷分析
七年级生物学试卷分析分析七年级生物试卷，要注意理清试卷的特点。
下面是小编为大家精心整理的七年级生物学试卷分析，仅供参考。
七年级生物学试卷分析范文一本试卷的命题是以《生物课程标准》为指南，以《人教版七年级(下)生物教材》为蓝本，以考查“双基”(基础知识与基本技能)为重点，以学生现有的学业水平为出发点，以有利于推行素质教育与课程改革为落脚点，在命题上立足于“基础性、应用性、创新性、导向性、科学性”，注重考查学生的理解运用、识图作答、分析概括、实验操作等方面的能力与素质，试题的覆盖面广，题型灵活，能较好地适应新课标下对学生学习生物情况的考查。
一、试卷分析1、试卷结构本试卷共两大题32个小题，满分100分，考试时间90分钟。
其中，第一大题为单项选择题，共20小题，分值为40分;第二大题为非选择题，共9小题，分值为60分，分别是：填空题6小题——分值18分;连线题——分值10分;综合题——分值26分;简答题——分值6分;2、考查内容人教版七年级下册生物教学内容。
3、试卷设计意图试卷命题贯彻了新课程“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”等理念，通过质量检测而达到：①有效地引导教师开展教学活动，促进学生学习方式的转变;②引导学生积极主动学习，注重探究过程和方法，关注科学、社会、生活等;③检查学生在基础知识和基本技能方面是否达到课程标准的要求。
4、试卷特点分析(1)紧扣课标，把握教材，立足基础，注重能力，突出应用，提升学生的综合素质。
同时试卷结构、题型、题量的设计等方面也较为合理，覆盖面广，难易度适中。
(2)既注重了知识的覆盖面，又突出了教材的主干和重点章节。
本试卷基本上覆盖七年级下学期教材的全部内容。
反映出重点章节重点考的命题思想，着重考察了教材的主干知识。
(3)能够联系生活、生产、社会等实际问题进行组题，引导学生关注社会、关注生活、关注科学进步。
能够使学生既对所学的知识融会贯通，又能对知识知其然，知其所以然，达到深刻理解，灵活运用，能够引导学生明确学习知识的目的在于“学以致用”，在应用知识过程中不断提高自己的科学素养。
七年级生物期末考试质量分析
七年级生物期末考试质量分析没有平日的失败，就没有最终的成功。
重要的是对七年级试卷进行分析。
小编整理了关于七年级生物期末考试质量分析，希望对大家有帮助!七年级生物期末考试质量分析范文一期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩!一、试卷内容分析：本套试卷面向大多数学生，促进学生素质全面发展，使坚持正常学习的学生大多数能及格。
在考查学生对生物基础知识和生物基本技能的掌握的基础上，适当考查学生的生物能力。
试题设计和以往生物试题相比稳中有变，在稳中求发展，在发展中求创新。
1.生物试题量：包括选择题共25小题(每小题2分，共计50分);非选择题6个小题(共计50分)。
2.生物题型：选择题，连线题，识图作答题，资料分析题，实验探究题，综合题。
二、试题特点：试卷重视了对学生基本的生物学科素质和学习潜能的考查，对生物试卷的总体评价是：立足基础，注重知识的应用，注重生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识的考查;注重生物知识在生产、生活和社会发展中的应用;初步考查学生对一些生物学实验操作基本技能的掌握;试题设计新颖独特，有利于引导中学教师积极参与新的课程改革，改变自己的教学理念，在教学中引导学生主动探究、学会学习。
具体体现以下几个特点：1.突出主干核心知识：本试卷突出了对主干核心知识的考查，较好地发挥了的命题对教学的导向作用。
如对《循环系统》的考查，围绕心脏结构，以及体循环和肺循环。
再如对《泌尿系统》的考查，突出了对“尿的形成”核心知识的考查，识图作答题第27题，第29题分别是对这两方面的检测。
2.注重实验基本技能：本试卷中涉及实验的命题占到了很大比重，主要考查了初中阶段学生应该掌握的基本实验技能，如第五大题，实验探究题;就是专门要求学生设计实验，得出结论。
3.联系生活生产实际：本试卷中的试题注重联系生活生产实际，强调理论联系实际和学以致用。
试卷分析七年级生物试题分析
试卷分析七年级生物试题分析七班级生物老师必需具有试卷分析力量。
我整理了关于七班级生物试题分析，盼望对大家有关心!七班级生物试题分析范文一期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的阅历教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成果!一、试卷内容分析：本套试卷面对大多数同学，促进同学素养全面进展，使坚持正常学习的同学大多数能及格。
在考查同学对生物基础学问和生物基本技能的把握的基础上，适当考查同学的生物力量。
试题设计和以往生物试题相比稳中有变，在稳中求进展，在进展中求创新。
1.生物试题量：包括选择题共25小题(每小题2分，共计50分);非选择题6个小题(共计50分)。
2.生物题型：选择题，连线题，识图作答题，资料分析题，试验探究题，综合题。
二、试题特点：试卷重视了对同学基本的生物学科素养和学习潜能的考查，对生物试卷的总体评价是：立足基础，注意学问的应用，注意生物学基本领实、概念、原理和规律等方面的基础学问的考查;注意生物学问在生产、生活和社会进展中的应用;初步考查同学对一些生物学试验操作基本技能的把握;试题设计新奇独特，有利于引导中学老师乐观参加新的课程改革，转变自己的教学理念，在教学中引导同学主动探究、学会学习。
详细体现以下几个特点：1.突出主干核心学问：本试卷突出了对主干核心学问的考查，较好地发挥了的命题对教学的导向作用。
如对《循环系统》的考查，围绕心脏结构，以及体循环和肺循环。
再如对《泌尿系统》的考查，突出了对"尿的形成'核心学问的考查，识图作答题第27题，第29题分别是对这两方面的检测。
2.注意试验基本技能：本试卷中涉及试验的命题占到了很大比重，主要考查了学校阶段同学应当把握的基本试验技能，如第五大题，试验探究题;就是特地要求同学设计试验，得出结论。
3.联系生活生产实际：本试卷中的试题注意联系生活生产实际，强调理论联系实际和学以致用。
如考查眼的结构学问时，特意设置主观题要求同学写出两条用眼卫生的建议。
七年级生物期末考试试卷分析
七年级生物期末考试试卷分析第一篇：七年级生物期末考试试卷分析七年级生物期末考试试卷分析初一年级李玉花一、试卷总体分析本试题注重对基础知识和基本能力的考查，考的比较细且综合性较强对于初一的学生来说相对来说较难，前面的知识点考查了，但重点放在绿色植物的三大作用上面。
本试卷共两大题，20小题，有选择题（3分一个共15个）和填空题（2分或3分一个），满分100分。
二、学生成绩分析从学生成绩来看，考的不太理想，普通班平均分没有及格，重点班优秀人数也不多，及格率不是很好。
三、学生答题分析（1）对于基础知识掌握不牢固，比如显微镜下成立的像是倒像，细胞的结构等很多学生都忘记了。
（2）审题不清，答题不规范。
容易混搅绿色植物的三大作用。
（3）综合能力不强，一些综合性的题目失分较大。
（4）试图能力还有待提高。
四、今后教学措施（1）注重对基础知识的掌握，让学生多读多背，课堂上注意将知识点讲透。
（2）平时注意教学生找出试题的关键词，培养学生审题的好习惯。
（3）平时多做一些综合性较强的题目，加强这方面的锻炼。
（4）加强对图形结合的题目的训练。
第二篇：七年级生物期末考试试卷分析七年级生物期末考试试卷分析2013年6月30日一、整体分析：这次期末考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。
试卷由三个大题组成，分选择题、识图作答题和实验探究题。
突出考察学生基础知识的掌握情况和识图、实验的能力。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
从试题的表达方式，都可以看出命题老师的别具匠心的独到的眼光，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测生物学知识，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
本次考试年级平均分为80.71分，其中，有3个班级的平均分高于年级平均分2分以上，也有3个班级的平均分低于年级平均分2分以上，其余24个班级的平均分在正负2分之间。
初一生物期中考试试卷分析
初一生物期中考试试卷分析初一生物期中考试试卷分析（通用8篇）无论是在学校还是在社会中，我们都不可避免地要接触到试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
你知道什么样的试卷才算得上好试卷吗？下面是店铺整理的初一生物期中考试试卷分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初一生物期中考试试卷分析篇1不论从事何种工作，如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。
有了计划，才不致于使自己思想迷茫。
下文为您准备了初一生物期中考试试卷分析。
一、学生基本情况分析：生物学对于七年级学生是细节处的一门学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中，本次七年级期中考试应考学生数共计480人，实考476人，4人缺考，分别为一班刘金洋、三班史壮壮、李坤、六班汤紫阳。
就这次期中考试成绩来看，人均分64.22，优生人数90人，及格人数337人，低分人数26人，最高分为99分，为三班李彬彬，最低分为15分，为二班余洪。
大部分学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。
我就本次期中考试试题作以下分析。
二、整体分析：这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间45分钟。
试卷由两大题组成，分选择题和非选择题。
突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
本次考试三班综合成绩较好，二班综合成绩较差。
这次期末考试生物试题共四个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下：一大题是单项选择题，共30小题，题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力，共计60分。
从答题情况来看，全选对只有一人，是七(3)班李彬彬同学，60%左右的学生得分在40——52分之间，出错率较高的是第12、17、19、20、21、24、26小题，尤其是第24小题出错率最高。
七年级生物期末考试试卷分析
七年级生物期末考试试卷分析
一、学生基本情况分析：
生物学对于七年级学生是细节处的一门学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中，我任教的一班和二班共103人，我对他们的了解还有待加强，但就这次考试成绩来看，好学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。
四、总述
本次考试认识到了在对七年级的生物教学中存在了一些不足和问题。
在以后的辅导中要着重进行基础知识的复习，要着重培优。
所以在下班学期中我要
从以下几点做起：
1、抓基础，重应用
要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。
对需要识记的知识，。
七年级生物试卷分析
七年级生物试卷质量分析一、试题分析1、试题的数据统计五部分组成，其中关于基础知识的题目选择题、填空题的总分值占试卷总分的60%。
（1）注重基础,刻意创新本卷难易度层次分明。
能较好的划分出优、中、差学生的成绩。
有些选择题稍加思考即可作答，有的填空题填写关键词即可，而有一些则要思考斟酌才能填出准确答案，基础性题目贯穿试卷始终是本套试题的一大特点，其目的是让每一位学生对每个题都有动手的机会，让每一位学生都能有所得，体现出新课标最基本的理念——人人都能获得必须的生物学知识。
另一方面，这些试题虽考查基础，但又不是知识的简单再现，而是在以具体情境为背景，寓能力考查于基础之中,从而做到基础和灵活创新能力的和谐统一。
如：第五大题，本题既涉及呼吸作用和光合作用的知识，很有趣味性和实践性，学生通过日常生活经验即可作答。
（2）注重对教材内容的考查《课标》是我们中学教育的总目标，而教材是让《课标》目标得以实现的载体。
学生对《课标》目标的掌握程度如何，首先体现在对教材的掌握程度，试卷中的许多题目是课本中例题或习题的直接引用或变形引升。
如填空题既有重点知识：①有关光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的实质；②生态系统的组成成分；③植物繁衍后代中的花形成果实一一相对应的各自的结构。
这些问题稍稍疏忽就会出现错误答案。
同时也兼顾基础知识：显微镜的构造；染色体、DNA、基因的关系；动植物细胞结构；这些都是以课本为基本的考查点。
（3）注重背景设置，突出应用性，体现生物价值试卷中很多题目的背景，关注社会热点，贴近生活，与所提问题结合自然，展示了生物在生活中的广泛应用。
全卷在生物应用问题的设计中，对生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物三个知识点都进行不同程度的考查，生物中的探究能力和实验应用意识在本套试题中得到充分展现。
如第39题，本题与实际生活联系紧密，考查根的呼吸作用，又很自然地向学生灌输爱护环境保护自然的理念。
又如第五大题第2小题以“温度对小麦发芽是否有影响”为背景，使刚入初中的学生思维从被动的接受知识到主动的探究知识有个自然过渡。
生物试卷分析与反思5篇
生物试卷分析与反思5篇生物试卷分析与反思【篇1】学生通过自己的亲身实践和所闻，借助挂图（或教材插图），可以归纳出青蛙的生殖和发育包括受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段，并采用与家蚕比较的方法，得出其生殖和发育的特点是完全变态发育。
在昆虫的变态发育有“幼虫”和“成虫”两个阶段，青蛙的`变态发育有“幼蛙”和“成蛙”两个阶段，对于动物而言可统称为“幼体”与“成体”，这样有利于学生简单而清晰地掌握这些名称。
两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆地生活，因而两栖动物对环境的依赖性很大。
随着水污染的加剧和环境的恶化，两栖动物的种类已十分有限，仅存有尾目、无尾目、蚓蝾目4000余种。
介绍两栖动物和环境的关系，可以对学生渗透环境保护教育。
生物试卷分析与反思【篇2】《人体能量的供给》是七年级的一节生物课，我在教学中主要做到了以下几点：1、发挥学生的主体作用，给学生自主讨论、思考和自学的时间。
2、面向全体学生，给全班同学提供某位青少年一日食谱，对应课本上提供的食物的热价，计算能量供给，在计算的过程中让每个学生都认识到自己每日的能量供给情况。
3、发挥了多媒体课件的作用，激发学生的求知欲，拓展了他们的知识视野（用ppt课件），起到了语言讲述无法达到的效果。
4、在教学过程中一直饱有激情的与学生沟通，进行教学。
5、能过利用生活常识帮助学生学习体温的测量已经注意事项。
6、再引入的时候通过学生的缓慢运动和剧烈运动的感觉对比让学生很快认识到人体能量供给的意义。
在计算一日食谱热量的时候，让学生感受和理解不同工作不同年龄的人群每日能量消耗不一样。
应该具体对待。
不足：注重了面向全体学生，但控制好部分学生学习纪律方面处理得不太理想。
学生在计算一日食谱的能量时，由于在之前未提醒各组学生分工计算，导致在计算过程中花费时间较多，另外学生想通过自己的努力计算出答案，所以结束这一环节比较困难。
七年级的学生更多是直观印象，在教学过程中，讲解不宜复杂，应直观呈现给他们。
七年级生物试卷分析 范文
七年级生物试卷分析范文一、试卷基本情况。
1. 试卷结构。
- 本试卷为人教版七年级生物试卷，满分100分。
试卷分为选择题和非选择题两大部分。
其中选择题共25题，每题2分，合计50分；非选择题包含填空题、简答题等题型，共50分。
2. 考查内容。
- 考查内容涵盖了七年级生物教材中的细胞结构与功能、生物与环境、绿色植物的光合作用和呼吸作用等重要知识点。
二、学生答题情况分析。
（一）选择题答题情况。
1. 第1 - 5题。
- 这几道题主要考查细胞的基本结构。
例如第1题：“植物细胞特有的结构是（）A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞壁 D. 细胞核”。
大部分学生能够正确选择C，因为细胞壁是植物细胞区别于动物细胞特有的结构。
但仍有少数学生错选A或B，这可能是对细胞结构的概念理解不清，混淆了动植物细胞结构的差异。
2. 第6 - 10题。
- 这部分题目着重考查生物与环境的关系。
第8题：“下列属于生物影响环境的是（）A. 沙漠中的骆驼刺根系发达 B. 寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚 C. 蚯蚓在土壤中活动使土壤疏松 D. 荒漠中的骆驼尿液非常少”。
正确答案为C，蚯蚓的活动改善了土壤结构，是生物影响环境的实例。
部分学生错选A，他们没有正确区分生物适应环境和影响环境的不同情况，骆驼刺根系发达是适应干旱环境的表现。
3. 第11 - 15题。
- 主要围绕绿色植物的光合作用展开。
第13题：“光合作用的原料是（）A. 二氧化碳和水 B. 有机物和氧气 C. 二氧化碳和氧气 D. 有机物和水”。
答案是A，二氧化碳和水是光合作用的原料。
有一些学生错选B，可能是对光合作用和呼吸作用的原料与产物概念混淆。
4. 第16 - 20题。
- 考查绿色植物的呼吸作用相关知识。
第18题：“呼吸作用的主要场所是（）A. 叶绿体 B. 线粒体 C. 细胞核 D. 液泡”。
正确答案为B，线粒体是呼吸作用的主要场所。
部分学生错选A，他们没有理解叶绿体是光合作用的场所，而呼吸作用主要在线粒体中进行。
七年级下生物期末试卷试卷分析
七年级下生物期末试卷试卷分析对七年级生物期末试卷分析要有条有理。
下面是小编为大家精心整理的七年级下生物期末试卷试卷分析，仅供参考。
七年级下生物期末试卷试卷分析范文一一、试题、试卷分析一大题共15小题，题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。
从答题情况来看，全对在20 %左右，出错率较高的是第4、5小题，尤其是第4小题出错率最高。
从一大题反映的情况来看，学生运用知识的能力较差，对于基础知识掌握较好，仅有个别学生得分较低，10分以下学生在20个以内，有极个别学生仅得2分。
二大题，题量、难易度合适，涉及面广。
既有基础试题，又有灵活性强的试题。
(1)小题知识的掌握较差。
(大于、小于做错的比较多)(2)题种子的结构，许多学生搞不清题意，把其与根尖相混淆。
(3)题学生错字太多，如“二氧化碳”写成“二氧化炭”(4)题学生因没有记住而导致出错。
三大题难易适中，很有代表性，题型灵活，知识点全面。
第一小题有90%以上的学生都做对了;第二小题，出错的学生较多，可能是教师没有讲清，有的学生把其当作细胞了，其实是考查叶片的结构，还有的学生把气孔和保卫细胞分不清楚，导致出错，再有含叶绿体最多的应是⑧叶内或者③栅栏层，而不是叶脉;绝大多数学生第5小题做的较好。
从整体来看，学生对试题中的知识掌握比较好，但同时试题也有一定的不足，如题量比较小，灵活性不强，希望以后注意。
二、教学建议1、对于基础知识一定让学生牢固掌握。
2、在知识的应用方面，教师一定加强训练，进而提高学生的能力。
3、对于重点知识、难点知识一定要讲清，落实好。
4、教师要让学生掌握生物的基本术语.期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩!本次试卷共分五个大题，满分一百分。
一、试卷总体印象本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中(知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系)。
七年级生物上册期中试卷分析[推荐五篇]
![七年级生物上册期中试卷分析[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ea35e43f11a6f524ccbff121dd36a32d7275c756.png)
七年级生物上册期中试卷分析[推荐五篇]第一篇：七年级生物上册期中试卷分析七年级生物上册期中试卷分析于鸣凤试卷分四部分：一。
选择题，共二十分，出错率较高的是对生态系统的判断，部分学生概念没掌握好；另一道题是玻片的移动，如果偏上，偏右，应把玻片往哪个方向移。
讲课时给学生反复强调往相同的方向移，可学生还是做错的多。
二。
填空题。
能量转换器学生几乎都写错。
三，填图题。
做的很好。
四实验题都讲过但学生还有不会的。
第二篇：七年级生物上册期中试卷分析[范文模版]七年级生物学上册试卷分析2014-12-4一、试卷总体情况本学期期中试卷就内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
本次考试，其中七一班及格率为78.6 ％，平均分为35.5分。
七二班及格率为77.5％，平均分为32.7分。
二、学生答题情况：1、选择题共20个，共占20分。
错误较多的有：2小题、4小题、5小题、7小题、11小题、18小题、19小题、20小题，主要是动植物细胞结构部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。
2、填空题10分，由五个小题组成，第1、4、5题做错误较多，愿因是学生对没有细胞结构的病毒理解的不好，、细胞核结构与功能、染色体等抽象，学生理解的不到位，做错的较多。
从答题的效果看，学生分析、理解能力稍差，还需要继续加强。
3、识图作答题15分，比较动物与植物细胞的占10分，这也是考察学生的比较分析能力的试题，学生做的比较理想。
三、反思及措施过这次考试，我发现了学生的一些普遍问题：1、学生回答问题的语言表达不准确，叙述不清，词不达意等，错字较多，必须在以后要加强对学生这方面的训练，不能认为这只是语文老师的事。
2、对做过的熟题学生也没做好，这说明我在前面评讲练习的时候没有把握好学生的掌握情况，或者说忽略了学生的掌握、巩固情况，有时只对对答案，有时只顾自己讲，以后我必须改变方法，尽量多让学生多说、多做、多练习。
七年级上册生物期末考试分析
七年级上册生物期末考试分析七年级上册生物期末考试分析期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。
下面是店铺精心整理的七年级上册生物期末考试分析，欢迎大家分享。
七年级上册生物期末考试分析篇1一、试卷分析1、试题特点分析：本试题考查知识的覆盖面大，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，同时兼顾能力的考查。
试题尽量回避死记硬背题，注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。
2、试卷结构：碑林区2010—2011年第二学期统考初一生物试卷，满分100分，时间是60分钟。
考查内容是人教版七年级生物学下册。
题型：选择、填空、判断、连线、识图和实验探究3、学生答题情况在我所教授的平行班中，及格率88.52%——100%;平均分79.70——89.08分;优秀率37.70%——76.92%;最高分100分。
没有过差学生。
4、试卷之我所见部分题目超纲1)选择第4题：选项A提到第一性征。
在教学过程中提及，但在教材、大纲中未提及该概念，孩子用排除法可以得到答案。
2)选择第12题：教参119页“本节的教学不宜出现诸如非条件反射、条件反射、第一信号系统、第二信号系统等名词概念。
对于初中学生来说，有关神经调节知识的认知程度达到教科书要求的水平即可。
”条件、非条件反射是高中知识。
3)五大题识图第2题：虽然该知识点书上有，但出题者选择了一个高中的条件非条件反射的图来考学生识图。
4)六大题探究中第2小题，“化学性消化”该概念初中不提，平日我们上课有提及;该题中实验组对照组概念应该在初二真菌那节的课后技能训练详细学习。
二、学生答题存在问题及原因：1、字母书写不规范，字迹潦草，有错别字。
2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。
这与学生学习生物学这门学科的态度不够端正有关：部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了;家长对这门学科的学习不予以支持间接导致孩子的偏科思想;还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识死记硬背。
七年级生物期末试卷分析
七年级生物期中试卷分析一、试卷结构分析本次的生物试卷为6页，满分100分，时间60分钟。
本卷共分为2题：选择60分；非选择40分。
这二部分中也对学生生物能力要求有所不同。
二、试题分析1、题量适中，约80%的试题内容较基础。
本次的生物试卷题量较大，共有六页。
选择、填空题基础性较高，其中所涉及到的知识点有：人的由来，消化系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，神经系统等。
我觉得本次试题的难度掌握的较好，大多数试题对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查；学生只要在平时学习刻苦、认真，都能通过本次考试有所得。
2、部分试题在基础之上突出灵活性、与生活处处相关。
如选择题的第13，14，15,16题，主要考察学生对呼吸系统的理解情况，难点是发生了三次气体交换，气体交换的过程，以及吸气时身体发生的变化，这是难点，学生理解上有困难。
如填空题就较为灵活，将整本书知识点串了起来，更灵活。
是学生感觉到生物来源于生活，身边处处是知识。
3、识图填空题较多，较为简单。
识图题考查了学生对心脏，肾及眼睛视图的理解，知识点简单。
三、学生成绩分析（一）、基本情况七（1）班26人，七（2）班27人，七（3）班25人，最高分94分，最低分45分。
（二）、存在的问题1、基础知识不够扎实。
选择、填空题的区分度很大，所包含的知识面广，题目较“经典”，但都是较基础的，难度不大，平时中都有练习。
总体来说，同学们的基础知识不够扎实。
2、解决问题的能力有欠缺、不灵活，概念理解没有到位3、识图题有很大的问题（1）审题能力不强，错误理解题意如，33题心脏中保证血液按一定方向流动的结构是：动脉瓣，房室瓣。
学生在做题时识图不清，对图的记忆不清，失分较多。
如，35题晶状体曲度的变化，学生失分角度，对本知识点记忆模糊，整个年级都一样。
（2）基础知识点记忆不到位，不会变通。
四、改进提高的措施1、在教学中要重视对基础知识的训练，只有基础知识训练扎实了，才能在生物的海洋中游得更远、更灵活。
七年级生物试卷分析
七年级生物试卷分析本次初一生物期中质量检测要紧考查学生基础知识和基本技能。
试卷题目比较灵便，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。
与日子联系：大多数题与日子密切相连，试题共四个大题，现将试题、试卷具体事情分析如下：一、试题、试卷分析第一大题：挑选题，20小题，共20分。
题型合理，既考查基础知识的掌握事情，又考查学生应用知识的能力。
从答题事情来看，出错率较高的是第7、11,13小题，尤其是第13小题出错率最高。
学生获得的最高分是17分最低分是6分。
初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，可不能自己去学习、分析咨询题，具体表如今：对知识的掌握别坚固；对较活的题应变能力较差；可不能将学到的知识应用到实际；可不能对咨询题进行分析。
第二大题：非挑选题，5个小题，共30分。
题量、难易度合适，涉及面广。
既有基础试题，又有灵便性强的试题。
（1）小题知识的掌握较差。
（要紧是字写错）（5）题错的较多，综合性强，学生有的理解别透（13）题学生因没有记住而导致出错。
实验题难度别大，85%的学生都掌握的别错、从整体来看，学生对试题中的知识掌握比较好，但并且试题也有一定的别脚，如题量比较小，灵便性别强，希翼未来注意。
二、教学反思从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多咨询题值得研究与反思1、加强教研。
别要深入钻研课标，断提高教育教学水平。
2、狠抓基础。
把书本知识与日常的生产、日子密切联系，教师认为学生会的学生别一定会，要用日子中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。
3、了解学生。
关怀他们的学习、日子，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。
三教学措施：将来努力做到：1、一定让学生坚固掌握基础知识。
2、教师一定加强训练，进而提高学生的运用知识能力。
3、抓重点知识、难点知识。
一定要说清，降实到位。
4﹑强化书写要求。
关于关键字词别仅要求记会，记准，更要会写，写对。
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2017-2018年度七年级生物期末考试试卷分析
期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物
试卷进行了全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩。
一、试卷总体情况
本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出
考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，难易适中、知识与
技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。
二、得失分情况和原因进行分析
第一大题，单项选择，共25题，50分。
本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是50分，最低分是18分。
初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析
问题，具体问题如下：
1、个别的学生对知识的掌握不牢固
2、学生对较活的题应变能力较差
3、不会将所学到的知识应用到实际
4、不会对问题进行分析。
第二大题，填空题，共6题，50个空计50分。
也是考察基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，因此学生在次题失分较多，特别是第5题，考察绿色植物的三大生
理作用，学生没有认真去复习，导致失分严重，成绩不理想。
三、教学主要存在如下几方面问题：
1、基础知识不牢固，解决问题的能力有待提高。
虽然，我们一再强调在教学过程中，要转变教学方式，倡导探究性学习，培养学生分析和解决问题的能力，但是，学习生
物学的各种能力都必须依赖于扎实的生物学基本原理和基本概念，没有扎实的基础知识，能力根本就无从谈起。
在这次期末考试中，由于没有理解和掌握好生物学基础知识，因而造成了一部分学生在答题过程中出现了不少的失误。
2、审题能力差，提取有效信息能力不强有部分考生由于在平时的学习过程中不注意
学习，因此在考试过程中表现出审题不认真、解题不规范，自主学习能力较差，不能
依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题，
3、语言不规范，字迹潦草，错别字较多学生答题语言表达不规范、表述混乱，用其
他语言代替、词不达意，生物专用词语书写错误较多。
4、不重视实验课教学，学生动手实验的能力差生物学是一门实验科学，脱离实验教
学将使“生物”变成“死物”。
由于平时实验欠帐较多，导致老师讲实验，学生记实验、读实验、背实验奇怪现象的产生。
四、对今后教学的建议
1、关注全体学生，注意调动学生学习积极性教师要关注全体、尊重每一名学生，相
信学生的能力，对学生抱有良好的期望。
教学上应多激励，少指责，更不能贬低学生
的学习能力，学生回答问题时，教师应认真倾听，并耐心引导学生思考。
教师要根据
学生思想变化的具体情况，选择最恰当的时机，结合具体的学习内容激励学生，使他
们自觉自愿努力学好生物学。
2、注重学法指导，强化训练教学规范性在教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。
教师要利用教材中设置的讨论
指导学生读书思考，挖掘教材中隐藏的信息，指导学生会预习教材，会列举内容提要，启发学生的思维。
在训练教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和能力双落实；注重强化训练；加强语言表达能力的训
练；创设情境，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，使学生在知错、纠错过程中
达到规范训练的目的。
3、加强实验课教学，注重实验探究性注重演示实验的示范作用，向演示实验要质量。
做演示实验时，教师应从生命现象、原理、生理变化等方面引导学生观察、分析，从
而理解掌握生命运动规律。
在实验过程中要指导学生观察实验现象的方法，并会描述
实验现象，分清现象与结论的不同，注意引导学生观察每一细微的实验现象，会提出
问题、作出假设、制订实验计划、进行科学探究，得出结论。
利用实验帮助学生建立
和巩固生物学概念，探究生物学原理。
针对某一个问题的实验教学，先提出研究课题，交给学生思考，让学生提出研究方案，针对各种不同的实验方案，教师不要评价其正
误和优劣，而要鼓励学生根据自己的研究方案，设计具体的实验步骤，选择实验材料
和仪器，进行实际操作，让学生自己得出实验过程的繁简、实验结果的正误来评价研
究方案的合理性，并在实践中修正，在实践中提高，在实践中完善。
4、重视认知迁移，提高思维灵活性初中各学科虽然是分立的，但是各学科之间又是
有联系的，是互相依存又互相制约的关系。
作为一个生物学教师，既要注重本学科的
教学，又要注意其它相关学科的知识在本学科内的应用，尤其是语文、物理、化学、
地理等知识在生物学学科中应用非常广，这些学科中的知识或多或少地体现在生物学
的教学过程中。
如生命现象、运动规律的表述需要简洁而又有逻辑性的书面语言、文
字的正确运用，生物体结构、仿生学与物理知识相关联，生物的生理变化与化学知识
密切相关，生物的生态环境内容又与地理知识相联。
双碓中学初一年级部
程兴静
2018年2月。