图形创意-正图形+作业
《图形创意心得》
《图形创意心得》图形创意这门课程，主要是训练学生的创意思维能力及动手能力，在进行课题创作之前先给学生一些优秀作业的欣赏，通过对这些作品的分析让学生了解如何进行创意，鼓励学生在前人的基础上进行大胆的改进和创新，课题作业的设置也是由简单到复杂，我们首先从最简单的元素和身边的事物中去发现美和有意味的形态，培养学生随时随地进行观察并能动手画图的良好习惯，通过训练消除初学者对于新课程的陌生感，增强学生的信心，初步系统的培养形象思维能力和艺术化表现的意识。
在进行课堂作业的时候首先找学生比较熟悉的的事物比如眼球的创意图形，眼睛都具有什么功能呢。
眼球的形状和眼睛的功能联系起来可以形成怎样的形苹果的空间构想。
以一个真实的苹果为想象对象，用工具如小刀等，对其进行实际的空间构想。
训练目的。
在具体操作中感知空间，以形成清晰、正确的表象，着眼于对客观空间形态的观察认识与真切表达，增强造型的理解性思辨的能力训练，丰富图形空间观念的形成。
因为大家经常用电脑上网，所以对电脑键盘是很熟悉的，所以在这里让同学们用键盘上数字9、0及其上标符号。
@＃$％∧x等创造出有趣味意义的表情。
锻炼思维的敏捷性和思维发散的速度，检验在限定时间内产生的创意数量的多少，尽可能地进行思维发散，以最大限度取得好的创意。
学生刚从安徽写生回来，所以我要求学生以“安徽印象”为主题进行图形创意练习，在进行安徽印象的创意过程中要求学生将安徽特色比如木雕、石雕、独特的服饰、街道特点等融入到画面中，有些学生的设计很不错，将安徽的建筑、窗子等融入到画面中。
超比例的放大缩小练习，要求学生在练习过程中，改变物象正常的比例关系，对物象与物象之间的大小比例关系进行再创造。
第一步，任选一个事物，如动物、昆虫、工业物体等，用黑白两色描摹出物体的全貌；第二步，选取第一步中物体的局部，保持物体的可辨认性；第三步，选取物体的局部使其抽象化，直到不可辨认；第四步，给第三步中的抽象局部上色这主要是训练学生观察能力，打破传统的整体性观察，发觉局部、碎片的各种新的图形的可能性，用超常比例及微距观察方法创造新图形。
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课件
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中国志愿者标志
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课件Biblioteka 伊莉莎白二 世和她的丈 夫菲利蒲王 子的头像
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中国志愿者标志
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太 极 阴 阳 图
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正 负 形 在 海 报 中 的 妙 用
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题目：发挥想象力和创新力，利用正形和负形的关系设计一组奇特的视觉图形. 数量：共8个，画在一张8开纸上。 要求：生动、构思巧妙、奇特。
白色背景上 两张对视的黑脸 黑色背景上 白色的杯子
《鲁宾杯》
课件
白色背景 上两张对视的 黑脸
衬托图案的部分 有机 （“地”，负形） 结合
图案的部分 （“图”，正形）
黑色 背景上白色的 花瓶 课件
正负图形
太 极 阴 阳 图
课件
看一看，找一找
图中的正形是什么？ 负形又是什么？
课件
看一看，找一找
课件
课件
图形创意—— 正负图形
课件
图中究竟有几个人？ 分别在哪里？ 据说可以找到九张脸的人， 智商可以达到180。 同学们赶快找找， 测测自己吧 ！
课件
课件
柱子是方的还是圆的？
课件
上升与下降（版画）埃舍尔
这张图形的 奇特之处在 哪里？
课件
上升？ 下降？
课件
课件
奇特的视觉图形 ——正负图形
课件
构成奇特图形有哪些创意方法？ 你看到了什么？
正形
负形
既对立 又统一
构成正负图形有哪些创意方法
课件
找一找，看一看 他们的共同点？
8图形创意—正负图形
双关”,语言是这样,视觉化的图形语 言也是这样。人们十分注重实空间的利用, 而往往忽略了 对虚空间的把握。正负形的训练目的正是强调虚实的同等 重要性。 引导学生用三只眼去观察生活,充分利用一切可 利用的元素。
用关系 表现得淋漓尽致。
到底是牙?还是牙刷?有了牙刷牙齿 才会健 康,有了牙齿牙刷才能发挥 其功能。相生相 依的事物合为一体, 这正是正负形的魅力。
调色盘是为上色服务的 ,接纳着颜料 和画笔并为之服务。图形将调色盘 的形状和颜料形状“糅合”在一起, 显得自然而不突兀。
贰
方法篇——图形与训练
图形创意与联想
俗话说,“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾 米”,从没有 哪幅作品将此主题表现
得如此生动和贴切过。
文学家善于用文字的形式表 现生活,设计师善于 将繁杂 的文字用简单的视觉语言予 以表达,电话 和人脸,取其两 者的共同点,合二为一。
贰
方法篇——图形与训练
图形创意与联想
多功能的梳子就像摆放餐具的托盘,通 过正负形,让我们体验空间的存在和意 义。
高等教育出版社
目录
壹 基础篇
图形与基础 1 图形的基本概念 · 2 形式三要素训练——点、线、面训练 3 形式三元素训练——圆、三角、方训练 4 维度训练——二维图形联想 5 维度训练——三维图形联想 6 维度训练——空间图形联想
图形创意与联想
平面大师冈特兰堡海报
目录
图形创意题目集
目录任务一－—－基本元素创意设计理论支持——－-图形与图形创意１、1 图形 ························································································1、 2 现代图形设计ﻩ1、３图形创意理念ﻩ任务二———单形元素想象创意设计理论支持—－-－图形创意得思维与创意得发掘２、1图形创意得思维基础ﻩ2、 2 图形创意得思维模式ﻩ2、３图形创意思维得发掘 ·································································任务三——－特定元素视觉想象理论支持-－--图形创意得形式３、 1 图形符号ﻩ3、２图形形式得创造ﻩ3、３构形与转换ﻩ任务四--－正负形创意设计理论支持－—－—图形创意得组织4、1 图形得形态与特征ﻩ4、２构形与组织ﻩ４、３图形创意得程序ﻩ4、4色彩得应用ﻩ任务五———影子得创意设计理论支持－－－－图形创意得语境5、1 图画式语境·················································································5、2 意象语境得创造 ··········································································5、3 幻象语境创造ﻩ任务六－——同构图形创意设计理论支持-—--图形创意得表现方法6、1 形式美感····················································································6、２描绘技能·················································································6、3图片处理ﻩ任务七-－－异变图形创意设计理论支持—－-－图形创意得应用７、1 设计基础课程中得图形创意··························································7、２专业设计课程中得图形创意··························································7、３造型艺术课程中得图形创意··························································前言设计就是什么？这样得追问伴随着现代设计近百年得发展一直在我们得耳畔萦绕。
《图形创意》教案
xx文化传媒职业学院教师教案（2013 ~2014学年第2学期）课程名称图形创意设计授课班级 2013广告设计与制作教研室平面教研室主讲教师xx职称助教xx文化传媒职业学院教务处制教案书写要求1、教案书写（设计）必须以教务处统一格式进行。
教案可含有必要的图、表、版书设计等。
2、书写方式：以下两种方式任选一种。
（1）手写：任课教师在各系（部）领取纸质教案纸书写或在学院网站上自行下载书写（2）电子文稿：电子模板发在学院网站上，由任课教师下载填写。
字体一律使用“五号”字，用A4纸打印。
3、教案封面和扉页一学期只需填写一次，首页和内页和主要按授课课时填写，可以一个教学内容（单元）或一次课（1-2学时）填写一份，重复班授课可不另书写教案；内页视内容可添页；课程结束后，装订成册。
4、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。
5．承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案.6、每年的秋季学期和下一年的春季学期为一学年，秋季为第一学期，春季为第二学期。
7、提倡写出有自己风格、特点的教案。
xx文化传媒职业学院教案（扉页）注：表中（）选项请打“√”xx文化传媒职业学院教案第一 xx，第 1 次课（首页）xx文化传媒职业学院教案（内页）三元素：△□ ○▲ 课题内容：三元素的联想眼球▲ 课题内容：眼的联想理论支持----图形和图形创意第一 xx，第 1 次课水和火第一 xx，第 1 次课手是人独具的，其它动物皆称为爪。
“具有决定意义的一步完成了，手变得自由了完善。
“人手”一词，足以证明人的社会实践与基本特征均离不开手。
人类的创造性劳动，首先是制造工具，而一切工具无不是人器官的扩展、延伸、强化与再创造，其中特别是手的功能的扩展：从石器时期的石斧到龙门吊车，从筷子到阿波罗登月舱，莫不是手的功能的再创造。
一双双有形的、无形的、变幻而更强有力的手在推动整个历史向前发展。
《图形创意》课程标准
1、基础知识：课件首先介绍了图形创意的基本概念、原则和方法，包括图形的分类、构成要素、创意方法等。
2、案例分析：课件选取了多个具有代表性的图形创意案例，包括标志设计、海报设计、包装设计等，通过分析案例的创意特点、设计手法和视觉效果，帮助学生深入理解图形创意的应用。
3、实践练习：课件设计了多个实践练习，包括主题创作、元素替换、风格转换等，旨在通过实践操作，提高学生的图形创意能力和设计水平。
四、教学方法与策略
1、案例教学：通过分析经典的设计案例，可以帮助学生了解和掌握创造性思维在图形设计中的应用。
2、小组合作：小组合作可以帮助学生互相学习、互相激励，从而激发他们的创造பைடு நூலகம்思维。
3、反思性学习：通过反思自己的设计过程和结果，学生可以更好地理解自己的设计思路和策略，从而更好地发展他们的创造性思维。
《物流信息技术》课程标准
一、课程概述
《物流信息技术》是物流管理专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握现代物流信息技术的基础知识和基本技能，能够运用信息技术解决物流管理中的实际问题。本课程以培养学生的职业能力和综合素质为目标，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新思维能力。
二、课程目标
本课程的目标是让学生了解物流信息技术的概念、基本原理和实际应用，掌握物流管理信息系统的主要功能、设计方法和实际操作，熟悉物流信息技术的最新发展和趋势，并能够运用所学知识解决物流管理中的实际问题。
2、培养学生的视觉表达能力和设计水平；
3、开拓学生的创意思维和设计思维；
4、为学生今后从事设计工作打下坚实的基础。
三、课程内容
1、图形创意的基本概念、设计原理和方法技巧；
2、创意图形的表现形式和特点；
图形创意大作业-成语创意配图(作业学期结束时提交)
《创意思维》课程大作业
经历了4周脑洞大开的课程学习，短短的时间我们做了很多练习纹身、瓢、剪纸、画地图、各种联想，同学们从措手不及到心平气和。
但是，对于动脑子这件事情，大家还不够主动，不够积极。
那么这门课程的最后一次大作业，我们要做些什么呢？
首先：我给大家一个自主选择的过程，只是一部分
三个主题
一：成语配图
二：经典故事配图
三：自编故事配图
难度不一，同学选择自己感兴趣的一个题目进行创作，共同的要求就是：
1、用卡通或图形的方式表现故事的主要情节或细节，不要写实！！
2、创意要————————有趣、好玩！
3、用现代的语言去诠释成语或故事，时尚、前卫！
4、严重欢迎对成语或故事的新编或新解！
四开纸做底版，主要图案20*20CM卡纸绘制，配少量文字说明，主要介绍故事情节或原文。
题材手法均不限。
作业在学期结束时提交。
《图形创意》课程标准
课厦程门标久准久技禽【图形创意】课程代码：04063060学时、学分：64学时、4学分适用专业：20XX级图形图像制作专业课程开发组成员：XX行业企业代表：专业建设指导委员会审批：系部审批：1课程性质与定位《图形创意》是图形图像制作专业的职业基础课程，在第三学期开设。
本课程旨在训4练、培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。
同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。
前导课程《Photoshop》《平面构成》《色彩构成》《设计素描》《立体构成》《painter 电脑绘图》，后续课程有《平面广告设计》《书籍装帧设汁》《VI设汁》《家具设计》等。
2课程设计思路图形区别于标记、标志与图案，它既不是一种单纯的标志、记录，也不是单纯的符号，更不是单一以审美为目的的一种装饰，而是在特定思想意识支配下对某一个或多个元素组合的一种蓄意刻画和表达形式，有时是美学意义上的升华，有时是富有深刻寓意的哲理给人以启示，传创意之道，必先使自己成为真正的思想者。
图形语言是视觉设计师传递信息的主要载体，户外广告、报纸、杂志、宣传单等印刷媒体，在地铁、机场、车站、码头、城市广场等起到了传播和导向的作用。
它给社会带来秩序和便利，起到快捷和安全的作用。
比较其他相关设汁基础课程，素描、色彩解决造型基础能力；三大构成解决抽象视觉语言；图案培养人的美学能力；文字版式解决信息传达；而图形则既可以形而下一一将复杂的事情简单化、大众化：也可以形而上一—将问题深化，引起官方和公共的关注，从而起到解决问题的作用。
比如用加长的象鼻子在深井里吸水，表达水资源的奇缺：北极小小的薄冰块上站了一只求救的小熊，反映了世界变暖北极融化的自然危机等，图形语言能做到文字语言和口语语言无法起到的作用。
它直观，它简单，它会快速准确地将信息告诉对方。
本课程由设计理论、设计基础、专业设计三部分组成，解决高职教学的三个问题：一是对创新内容和创意法则的掌握，二是掌握对图形创意的方法，三是超越维度地在视觉、产品、空间设计中进行图形创意思考。
图形创意表现技法.
图形创意表现技法本文将主要介绍了手绘及计算机两种表现手法，详述图形创意设计前的准备工作、制作程序，图形设计草图、正稿的画法，以及手工绘图表现与计算机绘图表现的详细步骤，对学习者有较好的指导作用。
由于设计表现因工具材料以及表达方式不同，所形成的画面效果也不一样。
世上没有一种通用的表现方法，只有将设计的主题、时代的要求、设计师的独特风格相结合，才能寻找到一个最适合的表现方法。
读者在学习过程中，要不断进行各式表现技法的学习和实践。
只有经过一定数量的训练后，才可能有质的提高。
通过本章具体案例的分析学习后，读者应掌握表现的基本步骤、特点及相关注意事项等，以备将来在具体的设计实践中通过手绘、计算机表现等多种表现手法进行表达，丰富画面效果，达到自己预想的理想境界。
对设计师而言，把构思出来的想法付诸实践，设计制作成精美的图形，是一个令人着迷和激动的过程，也是设计师最大的乐趣和挑战。
这要求设计师既要站在市场和受众的角度分析和把握大众心理，又要寻找到一个最佳的表现手法，对作品的思想和精神加以诠释。
设计思想决定了设计的表现形式。
设计师用图形表现自己的创意，推销自己的设计理念，在设计时应充分认识和体会表现对象的内容、特性，才能在充分把握住主题的基础上，选择更适合的技法来表现作品，将最好的效果呈现给观者。
一、工具与材料图形创意表现的每个制作阶段都需要相应的工具，我们根据属性把工具的选择划分为手绘设计制作工具和计算机辅助设计工具两大类。
（一）、手绘表现工具1. 绘图笔绘图笔包括铅笔、针管笔、毛笔、签字笔、彩色水笔、麦克笔、喷笔、水彩画笔、鸭嘴笔等。
铅笔、钢笔、签字笔、炭笔是设计师设计图形初稿时运用最普遍的表现工具。
彩色水笔、麦克笔、毛笔主要用于描绘、着色；鸭嘴笔用于细部描绘，勾勒和刻画；排笔、喷笔则主要用于涂绘背景，喷画大面积色块。
2. 绘图仪器绘图仪器包括直尺、丁字尺、曲线尺、放大尺、比例尺、三角板、圆规等。
3. 其他用具其他用具包括调色盘、碟、笔洗，以及色标、描图台、制图桌、裁纸刀和刻刀，胶水、胶带等。
创意图形之正负图形
（二）正负图形的应用
1、正负图形在招贴图形上的应用
2、正负图形在标志上的应用
（三）创作正负图形
▲ 教学要求： 要求学生在使用正负形时注意表达简洁，两者交接界处 的处理要巧妙，同时注意外形的处理也要恰当。 作业量及尺寸：在A4纸上每人创 意10个图形 ▲ 训练目的： 我们常说“一语双关”，语言是这样，视觉化的图形语 言同样是这样。人们十分注重实空间的利用，实空间的 外形，而很多人往往忽略了对虚空间的利用和把握。正 负形的训练目的正是强调虚实的同等重要性。引导学生 要用第三只眼去观察生活，充分利用一切可利用的元素。
（一）正负形的艺术形态特征
作为视觉传达设计中的图形创意设计，在众多的艺术流派里，受 超现实主义（Surrealism）影响最大，超现实主义画派将人的潜意识 精神现象转换成视觉图像，这种方法使无数艺术家和设计师与传统守 旧的、封闭的思维告别，走向了一个异想天开的视觉天地。图形创意 设计要求不仅要强调艺术、语言的大众化及被大众理解和接受，更确 切的说是设计，是应用。那么我们讲到共用形的设计，我在上课时也 讲到这个问题，学生也很困惑，不知从何着手，我总结了共用形的艺 术形态特征。
共生图形
共用图形
图形组成的图形，即一个部分 图形（形状）成为另一个图形（形状）存在的条件，他们间相互依存， 互生互长，彼此的一条轮廓线（共用线或边）呈现各自互借的关系，称 为共用图形。共用图形形态有两种，一种是正负形的形态，另一种是形 与形相互借用的形态——共生图形。 形与形的相互借用形，是指部分形作为各自形象，共同使用形并转 变各自不同的含义。
共生图形 共生图形大都有一种共性，就是“你中有我，我中有你”，显现相互 借用、统一和谐的关系，具有生动有趣并能满足人的视觉快感的艺术魅 力。
图形创意作业要求
任务一---基本元素创意设计【学习目标】知识/能力目标：通过这一讲的学习，使学生掌握图形和图形创意的一些基本概念和发展历程。
让学生掌握创意过程的一般步骤、创意过程需要注意的问题。
具备一定的审美能力，需进行自学能力、倾听能力、表达、沟通能力、团队合作能力等的培养理论支持：1.图形概述2.现代图形设计3.图形创意理念课时安排：5课时【教学内容】从点开始我在纸上点了一个黑点，问家人，这是什么？女儿说，这上一个小蝌蚪。
太太说，这是一个小眼珠。
岳父说，这是一个黑棋子。
岳母说，这是一个小黑豆。
邻居的小男孩却说，这是米老鼠的小鼻子……。
如果我继续问，一定会有十个，甚至一百个不同的想象。
我在想，视觉设计师的工作真有意思，他的行为会引起所有人的注意，他所产生的任何符号都会引人联想。
视觉语言的内涵是其它语言所无法替代的。
以点、线、面作为基本元素训练，是十分必要的。
我们常说：“好的设计图形是最能直接、迅速、准确传达人的思想、行为的一种交流沟通方式，是最原始、最富有历史又最为现代的传媒方式之一，是一种独立而又互动的交流文化。
点、线、面是绘画、设计的基本元素，犹如音乐中的音符，单独地看，似乎不构成什么，其实不然。
西方谚语：“一粒沙中见天国”，禅语：“一花一世界，一木一菩提”，石涛的“一画（划）论”都是说基本元素中包含了根本性，犹如一粒种子，就包含了生命的全部。
现代设计师，在他的手下一点一线都是一个生命体，充满了生生不息的活力与动力。
对基本元素作深化的认识与感知，从兹起步，发挥无限的生机，使每一个设计师有一个坚实的正确的起步，至关重要。
一开始就必须具备设计师的悟性与灵感。
使基本元素具备无限的生发力，追求丰谐变幻，复合是人的基本心理与需求。
当我们在一片黑暗中，无比沉闷，看到一星闪亮，即唤起了希望，久而又厌之；当一点变成一线时，感到舒展，久而又生厌；一线变成上下曲折时又有了延伸与动感，久而又生厌；当一线变成Ｓ形曲折，直至变成“∞”无穷大形空间变幻时，我们的心理得到极大的满足，视觉有极大的愉悦。
初中美术《图形创意设计》优质教案、教学设计
江西美术出版社美术七年级下册第3 课《图形创意设计》教学设计学习目标：1. 了解创意图形的特点与作用，学习图形创意的思维方法和基本表现手法。
2. 运用所学进行联想、想象练习，体会图形创意设计的过程。
3. 激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现能力。
教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。
教学难点：创作出独特而有内涵的全新形象。
教学过程：（一）导入新课同学们，在开始今天的新课之前我们先做一个游戏，这个游戏的规则就是看到图片，用（）变成了（）的句式，说出图形的创意之处。
出示图片，学生回答，用橙子变成了篮球，创意之处是在橙子上加上了纹理线；第二张是用萝卜变成了孔雀，创意之处是用萝卜的叶子变成了孔雀的尾巴，添加了头和角；第三张，用毛笔变成了一朵含苞待放的荷花，创意之处是把毛笔的毛，变成了荷花花瓣；第四张是用鼠标变成了小汽车。
通过看图片，学生都能说出创意之处。
师：同学们，这些图片都有哪些特征吸引你呢？生：趣味性，创新性，强烈的视觉刺激师：很好，同学们想不想自己也创作出这么有意思的图形呢？生：非常想！师：那好，就让我们进入到今天的课程---图形创意设计？板书：图形创意设计（二）讲授新课一﹑图形创意的基本含义：图形创意可以理解为除摄影以外的一切图和型的创意。
图形创意以其独特的想象力，在版面构成中展示着独特的视觉魅力。
二﹑图形创意设计的应用：现代图形创意设计广泛应用于视觉传达设计中的各个领域，如招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓虹灯、包装、电影，电视广告等。
三﹑图形创意中的联想和想象：联想和想象思维在视觉艺术设计中是不可缺少的重要部分，是界定艺术创作成功与否的重要条件之一。
1、联想的含义：联想是指由A 事物联想到B 事物的过程，即有一事物想到与之相关的另一事物，通常我们可以从形、意两方面展开联想。
联想规律主要包括以下几个方面：① 类似联想：由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。
图形创意(完整版) ppt
相关比赛 错觉图片 案例赏析
视听通感
图形创意训练 Graphic Creativity
安全第一
目不转睛
同学们再画一些关于眼球的联想!
参考书目
点|三元素|眼球|条码|
课程简介
课程训练
学生作业
相关比赛
错觉图片
案例赏析
同学们再画一些关于条形码的联想!
图形创意训练 Graphic Creativity
参考书目
参考书目 课程简介 课程训练 学生作业 相关比赛 错觉图片 案例赏析
图形创意训练 Graphic Creativity
“养颜美容越青春”的纽西兰 奇异果
参考书目 课程简介 课程训练 学生作业 相关比赛 错觉图片 案例赏析
图形创意训练 Graphic Creativity
麦当劳广告
图形创意训练 Graphic Creativity
这幅作品同样以其简练的语言， 揭示环境优劣涉及到生死存亡的 大问题。
参考书目 课程简介 课程训练 学生作业 相关比赛 错觉图片 案例赏析
图形创意训练 Graphic Creativity
图形区别于标记、标志与图案， 既不是一种单纯的标识、记录， 也不是单纯的符号， 更不是单一以审美为目的的一种装饰. =
图形创意训练
Graphic Creativity
图形创意训练 Graphic Creativity
INTRODUCTION:
▪ 图形创意是一种有目的性的艺术符号的创造. ▪ 图形是设计作品的表现形式,是设计作品中敏感视觉中心.
▪图形语言准确又清晰地转述设计主题.
图形创意训练 Graphic Creativity
图形创意训练 Graphic Creativity
小学美术《作业图形创意》教案
在上完《作业图形创意》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在理论知识的掌握上还存在一些问题。在讲解基本概念和原则时，虽然我尽量用简练明了的语言，但部分学生仍然表现出一定的困惑。这可能是因为他们对图形创意的理解还不够深入，需要我在今后的教学中更加注重实例分析和启发式教学。
其次，在实践活动环节，学生们的参与度很高，积极性也很强。他们充分发挥自己的想象力和创造力，完成了各种有趣的创意作品。但同时，我也注意到，有些学生在图形组合和色彩搭配上还存在一定的困难。这说明我们在教学中需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
最后，我深感自己在课堂组织和时间分配上还有待提高。在今后的教学中，我将更加注意控制好每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，提高教学效果。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的美术欣赏能力，学会从不同角度观察和分析图形创意作品，提高审美品位；2.培养学生的创新能力，运用所学知识进行独立思考和创意实践，形成具有个性的作业图形；3.培养学生的团队协作能力，学会在小组讨论中分享观点、倾听他人意见，共同完成创作任务。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生美术学科的核心素养，为学生的终身发展和全面发展奠定基础。
（3）团队协作与分享：在小组讨论中，如何有效地进行沟通、分享观点，共同完成创作任务。
难点解析：教师需组织小组活动，引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养学生的团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《作业图形创意》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边有趣的图形设计？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形创意的奥秘。
图形创意(同构)
异 影 同 构
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Graphic Creation / 图形创意
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பைடு நூலகம்
裂 变 同 构
裂变同构的思维方式是符合自然规律 和人类认知习惯的，是图形设计中的时空 组合，是一种特殊的图形表现形式，它强 调图形的变化过程。
2构异影同构异影同构异影同构异影同构异影同构异影同构异影同构异影同构异影同构异影同构异影同构异影同构异影同构异影同构裂变同构裂变同构的思维方式是符合自然规律和人类认知习惯的是图形设计中的时空组合是一种特殊的图形表现形式它强调图形的变化过程
Graphic Creation / 图形创意
静物创意的表现形式
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Graphic Creation / 图形创意
异 影 同 构
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Graphic Creation / 图形创意
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图形创意设计课堂作业5
图形创意设计
现代信息传播中的特殊文化现象
图形创意设计
■
异形图形
在A与Z之间寻找中介体，将A自然地渐变为Z，使之形成为另一种物体,
渐变、演化是任何一个系统，一种生命体的必然过程，导致这个结果的演变 叫做异变。自然界植物的演化过程，如绿芽带森林；生命体的演化过程，如 如猿到人；两栖动物的生长过程，如蝌蚪到青蛙。 课题名称：同形异变、不同形异变 课题内容：寻求相似形的两个元素进行变异/寻求不同形的两个元素进行变异 教学方式：寻找外形有相近之处的两个元素，利用两者的可变因素进行变化。 营造一个中间元素，以此类推可以解决所有的图形变异问题 作业量及尺寸：在A4纸上画两组不同的异变图形，即同形异变和不同形异变 训练目的：演变过程自然、条理、秩序清晰，不露痕迹。
图形创意设计
图形创意设计
元素的替代 形和意的转换——保持图形的基本特征，物体中的某一部分被相类似
的形状所替换的一种异常组合形式。 1.任何物体与生命体都是都是根据结构和功能的需要进行合理的组合 的。他们都有各自的逻辑性和合理性。这些相互的关系是一种常理、常规， 破坏了这种关系将会影响功能的正常运转 2.图形艺术与之不同，它在寻找自身的艺术规律。它使生活与理想在 视觉上融为一体成为可能性，甚至以其反常规、常理的表现形式——意与 形 的转换来增大视觉冲击力 3.替换图形正是以常规图形为依据，保持其物形的基本特征，将物体 中的某一部分被其它相似形所替换的异常组合。虽然物形之间结构不变， 但 逻辑上的张冠李戴却使图形产生更深远的意义。
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《鲁宾杯》
白色背景 上两张对视的 黑脸
衬托图案的部分 有机 （“地”，负形） 结合
图案的部分 （“图”，正形）
黑色 背景上白色的 花瓶
正负图形
太 极 阴 阳 图
看一看，找一找
图中的正形是什么？ 负形又是什么？
看一看，找一找
正形
负形图中究竟有几个人？ 分别在哪里？ 据说可以找到九张脸的人， 智商可以达到180。 同学们赶快找找， 测测自己吧 ！
柱子是方的还是圆的？
上升与下降（版画）埃舍尔
这张图形的 奇特之处在 哪里？
上升？ 下降？
奇特的视觉图形 ——正负图形
构成奇特图形有哪些创意方法？ 你看到了什么？
中国志愿者标志
太 极 阴 阳 图
正 负 形 在 海 报 中 的 妙 用
题目：发挥想象力和创新力，利用正形和负形的关系设计一组奇特的视觉图形. 数量：共8个，画在一张8开纸上。 要求：生动、构思巧妙、奇特。
构成正负图形有哪些创意方法
找一找，看一看 他们的共同点？
运用共同的轮廓线
请根据以下图片作为正形和负形设计 一个图形！并谈谈你的构思
利用图形素材，发挥你的想象力设计 一组奇特的图形，并谈谈你的构思！
正负形创作
公用轮廓 元素上有联系 轮廓上相似
中国志愿者标志
伊莉莎白二 世和她的丈 夫菲利蒲王 子的头像