历史非选择题答题技巧
2024年中考历史选择、非选择答题方法指导+课件+
问统治者的目的 （统治者的意图） 一般是维护统治 这主要是为了：
关于非选择题的答题：
关于格式，如下：
例如：根据材料并结合所学，概括马克思主 义广泛传播的影响，并归纳毛泽东在延安时 期有关马克思主义中国化的理论成果及著作。 （8分）
答题格式是：
影响：为中国共产党的成立奠定了思想基础。（2 分） 理论成果：新民主主义革命理论（2分） 著作：①《新民主主义论》②《论联合政府》③ 《论持久战》（4分）
关于非选择题的答题：
1.交代清楚你要写什么。题目问原因，答题 也写上原因二字。 2.答题语言一定要具有史实性，精炼。不要 写得自己都不知道是什么，试问自己都不清 不楚，怎么能让人看懂。
3.答题里不要出现文言文等之类难懂的词。
4.根据分值写点，一般是一个点2分。6分的 题是3个点，为了保险，可以多写一个点，加 强保障。但如果是废话，就不必再多写了。
初中中考前答题的指导：
史料
史料的分类：按照资料价值分： 第一手史料（不经任何中转环节直接得来） 原始性：
档案；信函；日记；照片；古迹 遗址（一般是实物） 我们应该选用第一手史料，更接近历史事实
第二手史料：（间接）
后人写的著作（文献小说）；口述
史料的分类：按照表现形式分：
文献史料、实物史料、口述史料
(a).语言是精炼，简洁的。
(b)如无思路，可用一些动词。
促进……； 积极推动……； 坚持……的原则； 加强……
7.关于评价的回答： (a).先看看有没有性质写，有性质写性质 (b)再写其作用，写几点按照分值。 (c).最后根据题目看看有没有局限性。
8.关于不同的回答：
要进行分点，可以从内容不同；对象不 同；性质不同；影响不同进行思考
2023年中考历史倒计时冲刺备考策略(5)
2023年中考历史倒计时冲刺备考策略（5）第四章中考答题技巧篇（二）中考历史非选择题答题技巧中考历史非选择题形式较多，如有填空题、判断说明题、简答题、综合题、材料分析题等等等，本专题之介绍材料分析题和综合探究题为例。
一、材料分析题答题技巧：材料分析题要注意三方面能力的提高。
1、审题能力2、从材料中提炼信息的能力3、组织答案、语言表述、分析、说明等能力一、如何审题1、审设问【例题】（2022广东真题）材料二：观察材料二中的长安城平而图，概括《登观音台望城》所反映的唐朝长安城的特点。
(4分) 【步骤一】划出答题依据、设问词、中心词和答题词。
【步骤二】按设问词和答题词可以把材料解析题划分为多种类型（本专题不再一一详细罗列，只举常见类型分析）A.如按设问词常见类型有“概括类”、“指出类”、“简析类”、“评价类”等。
（1）概括类：概括的意思是在总结归纳材料信息的基础上，提炼出简练的语言来表达出规律性的认识，因为是中考，要求相对比高考低，只要用简练归纳语言较准确的表达出来即可；这里就有一个诀窍就是尽量不要朝材料原话，要稍稍归纳提练一下。
（2）简析类：简析即简单分析一下，要根据上一问答案或题干反映的信息进行简单分析，要求有理有据。
答题公式是“根据……”分析出“什么……”这种结论。
B .按答题词分类主要有特点特征类、分析原因目的类、影响作用类等。
最常见的是特点类。
【试题分析】根据平面图、其实还可以根据右边文字可知，长安城棋盘式的街道、正南正北的道路、朱雀大街是中轴线、宫城、皇城在城的正北方，有“面南背北”之意，概括后提炼为：市坊分开;规划整齐;左右对称,成中轴线分布；皇权色彩浓厚。
二、从材料中获取信息例题中要求从平面图得出信息，这要仔细观察、认真分析，既看到表象又能概括出本质。
此题还可从文字中获取信息。
方法一般是找出关键词句概括分析出答案。
表格式试题还要看趋势、特点，并能分析出原因。
三、组织答案一般要把获得的信息与教材内容比较，判断出其真实性，再得出认识。
2021年高考历史非选择题解题技巧：题型6 “影响、意义”类
题型6“影响、意义”类“影响、意义”是对历史事件的整体评价，其主要设问方式有：1.影响类(1)限定性设问：如，产生了怎样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等。
(2)宽泛性设问：如产生了什么影响，其历史作用如何等。
(需要一分为二地分析积极影响和消极影响或积极作用和消极作用。
)2.意义类(1)限定性设问：分析历史事件产生的现实意义，有何国内/世界意义；说明历史事件的政治、经济、思想文化意义是什么。
(2)宽泛性设问：有何意义，其历史作用如何等。
1.影响类第一种：国内(政治＋经济＋思想文化)＋国际(政治＋经济＋思想文化)。
(1)政治影响：主要从是否使社会性质发生变化、是否影响了政治势力的消长、是否有利于社会的稳定、是否有利于民族团结和国家统一等方面回答。
(2)经济影响：主要从是否促进经济的发展、是否开创新的经济发展模式、是否促进了经济理论的变革、是否增加了政府的财政收入、是否使经济结构和经济格局发生变化、是否促进了国内外经济的交流、是否增强了国力、是否减轻了人民的负担、是否提高了人民的生活水平等方面回答。
(3)思想文化影响：主要从是否冲击了传统思想或占统治地位的思想、是否宣传了进步思想、是否促进了思想解放、是否提出了新的理论等方面回答。
(4)国际关系影响：主要从是否影响到两国关系(促进友好合作或加深矛盾)、是否引起国际政治格局的变动、是否影响地区或世界的和平、是否影响其他国家的发展等方面回答。
第二种：现实影响和深远影响。
(1)现实影响：指对当时产生的直接作用，表现为目的或动机实现的影响，等同于直接影响。
(2)深远影响：指对后世产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势(如生产力的发展、社会发展趋势等)。
第三种：主观影响和客观影响。
(1)主观影响：从主观目的(动机)、决策或政策、方针、经验等方面思考。
(2)客观影响：从自然或社会环境(形势)、经济现状、政治现状、(生产力)科技等方面思考。
初中历史万能答题模板
初中历史万能答题模板历史考试中的非选择题一般侧重于原因(背景、因素、条件)、影响(意义、作用)和认知(启迪、感悟)的考查。
这些角度其实都有可以突破的方法，我为大家整理如下:一、原因类1.促进中国近代化的因素。
(1)西方先进科技、思想文化传入中国。
(2)现代民族资本主义的产生和发展。
(3)近代化探索的推动与促进。
2.建国以来经济建设取得成就的原因。
(1)正确领导党，制定符合我国国情的路线、方针、政策。
(2)人民群众的努力。
(3)较为和平安定的内外环境。
(4)苏联等国家的援助(主要是建国初期)。
3.促进民族关系发展的原因。
(1)社会经济发展，促进各民族间的经济交流。
(2)统治者的个人才能大致相同(实行开明的国策和有效的统治措施)。
(适用于中国古代史)(3)各民族之间长期的经济、文化、政治的交流。
(4)国家的统一，社会的稳定。
4.促进社会进步的原因。
(1)科学技术的不断发展和进步。
(2)思想解放运动推动了社会的发展。
(3)杰出的人推动社会的进步和发展。
补充：(1)统治者励精图治，实行改革等行之有效的政策、措施。
（备注：特指古代社会）(2)统治者重视教育，选拔人才。
(备注:特别是在古代社会)(3)以经济建设为中心，重视发展生产。
(备注:特别是改革开放以后)5.民主政治不断完善的社会条件。
(1)经济发展的需要与推动。
(2)民主思想的发展与影响。
(3)政治家的不懈努力，人民与新兴阶级的支持。
补充：(1)受外来文明（或原有民主习惯）。
（备注:只适用于维新变法、辛亥革命、新文化运动、古希腊民主政治、美国历史上的两次资产阶级革命、法国大革命）(2)其独特的自然地理环境。
(备注:仅适用于古希腊的民主)6.改革成败的原因。
(1)改革成功的原因：①顺应当时历史发展的趋势。
②改革派力量强大，保证改革顺利进行。
③改革的措施得当。
④出现有利于改革的国内与国际环境。
⑤国家最高领导者的支持。
(2)改革失败的原因：①顺应改革趋势，但是改革的措施不得当。
历史非选择题答题技巧
（济宁2012一轮模拟） 结合史实，说明秦始皇和梭伦所构建的新制度是如何打破旧制度的。(4分)
审提示语：看清是分析、比较、概括说明、论述
审限定语：人 、地、 国 、主体 、答案来源
审求答项：原因、影响、认识、内容、变化、趋 势、 特点、评价等
审赋分：分值与要点的个数挂钩
审问数：看清每一问中包括几小问，以防止漏答 每一项可以用笔在试卷中标示出来
材料一 工业革命之所以首先发生在英国，主要是由于该国在……十七世纪时，政治结构……已经发展到适合于工业化的程度。
——奇波拉《欧洲经济史》
问题：依据材料一并结合所学知识，概括英国工业革命的原因。（5分）
【实战】 （2011年江苏历史， 23）
这一题属于第③种情况“根据材料×和所学知识回答”，材料一中提示了政治结构，其他的需要根据所学知识回答 答案: 君主立宪制（资产阶级代议制）提提供的政治保证； 资本的原始积累； 圈地运动提供的自由劳动力； 国内外市场的扩大； 手工工场时期的生产技术进步。
根源：资本主义经济发展，封建专制统治成为其发展的障碍；（2分）人文主义和自然科学发展。（2分）
史论结合
四、精心组织
答案的组织要做到三化三忌
三化：要点化、简洁化、专业化
三忌：忌照抄材料 生搬硬套 忌偏离材料 任意发挥 忌不用术语 乱写乱改
【实战】（2012临沂一模） 材料一 国王在世上可以行使一种神圣的权力……可以任意处理他的臣民……除上帝之外，国王不对任何人负责…… -----英王詹姆士一世对议会下院的议员们的讲话 材料二 在自然法则下，一切人生来都是自由的，每一个人来到这个世界上都对自己的身体有支配的权利。 --杰斐逊1770年的一次辩护演说 （1）根据材料一、二，说明詹姆士一世和杰斐逊的思想有何差异？（2分） 答案：（1）詹姆士一世认为君权神授 （2）杰斐逊认为天赋人权。
初一历史非选择题答题技巧
初一历史非选择题答题技巧
1. 认真读题很重要哦！比如说有一道题问你秦始皇统一六国的措施，那你可得瞪大眼睛把题目读仔细了，千万别看成别的皇帝呀！这就好比你要去一个地方，得先搞清楚目的地在哪儿呀，不然可就南辕北辙啦！
2. 关键词得抓住呀！遇到那种长长的题干，别害怕，抓住关键词就像抓住了救命稻草。
比如题目里提到“丝绸之路”，那你就得赶紧在脑海里搜索跟丝绸之路相关的知识点呀。
就好像你在一堆杂物里找你心爱的玩具，一眼就瞅到那个特别的标志！
3. 联系课本知识呀！课本可是我们的大宝贝呢！当看到题目，就要像找老朋友一样迅速跟课本知识联系起来。
好比你看到一个熟悉的面孔，马上就能想起和他的点点滴滴。
比如考到清朝的历史，你就得赶紧去课本里找相关内容呀！
4. 条理清晰地作答哟！别一股脑儿地乱写，要像排兵布阵一样有条理。
你想想，如果你说话乱糟糟的，别人能听明白吗？比如说回答一个事件的影响，那就分积极和消极方面来写呀。
就如同整理房间，把东西分类放好才整齐嘛！
5. 多写点不会错啦！别担心写多了，能想到的相关内容都写上去准没错。
这就好像去吃自助餐，多拿点总比不够吃好吧！但也别瞎写一通哦。
比如问你唐朝的文化成就，你就把诗歌呀、书法呀、绘画呀能想到的都写上呀！
6. 检查检查再检查哈！交卷前可一定要再看看自己的答案哦。
是不是有漏写的呀，有没有错别字呀。
就像出门前照照镜子，看看有没有穿得邋里邋遢呀！
总之，掌握这些初一历史非选择题答题技巧，你就能在历史的海洋里畅游啦！。
高考历史非选择题答题技巧
高考历史非选择题答题技巧非选择题答题技巧：1、读――解答的前提“读”即阅读材料，具体应掌握以下原则：(1)先读设问，再结合设问阅读材料。
带着问题阅读材料，不但思路清晰明确，而且便于从材料中找寻有效信息。
(2)重视两头。
材料的首尾两头多为段落的中心语句，内容一般包括材料的背景等重要信息。
(3)看出处。
材料的出处常被同学们忽视，但是这些文字往往会给我们提供某种暗示或引导，有利于我们利用熟悉的课本知识去解读陌生的材料。
(4)划层次。
2、找――解答的关键“找”即找有效信息、找答案。
(1)根据标点符号判断段落结构，确定信息源。
“、”和“;”表示多个同类信息的并列。
“。
”表示一个完整信息的叙述完毕。
“……”在材料中多表示与解题无关文字的省略，也就是说“……”的前后有可能会隐藏着有效信息。
根据材料所包含的不同信息，用斜线划出相应的层次。
(2)根据设问要求找信息，确定答案****。
在设问中，常有如“根据材料……”、“结合所学知识……”、“根据材料并结合所学知识……”等类似文字。
解题时，须对这些限定词语予以关注。
①“根据材料……”：这种设问多表示答案主要通过材料来解答，甚至有可能就出现在材料中。
②“结合所学知识……”：这种设问大多表明材料只是抛砖引玉，真正的答案还得求助课本知识。
③“根据材料并结合所学知识……”：这种设问表示仅仅依靠材料还不能提供完整的答案，需要通过课本知识来补充完整。
3、答――解答的体现“答”即答题，这一点往往是大家容易忽略的，但却是至关重要的最后一步。
(1)一题多问时，应对所答内容进行区分，先写出题目的中心语再进行答题。
(2)注意设问分值。
学会根据分值确定答案的多寡。
(3)规范作答答题格式做到段落化、要点化、序号化;语言规范，语言学科化、简洁准确化。
高考历史非选择题答题技巧
高考历史非选择题答题技巧高考历史非选择题答题技巧(一)审题必须把握的“一、二、三”“一”是指“一个前提”，即“读懂读透材料(尤其是图表与数据)”，必须明确其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的。
“二”是指“两个原则”，即“充分获取和利用有效信息”、“立足材料，联系课本”。
首先是“充分获取和利用有效信息”。
所谓“有效信息”是指与设问相关的内容，往往是材料的中心或主旨。
如果有效信息没有被发现，就不能很好地完成问题的要求而影响得分。
其次是“立足材料，联系课本”。
材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史事件，课本可能主要叙述其积极性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。
“三”是指构思答题的“三个步骤”。
即“一看”，看有几个设问;“二找”，找出设问中的求答主题(或项目)和限制条件;“三答”，根据设问组织答案。
组织答案时，最好采用“序号化”，如：①②。
(二)根据设问做答的“五字诀”──述、论、析、比、评“述”，即叙述。
答题时一般按时间顺序和因果关系表达，但要注意的是：(1)题目要求的知识点一定要涉及，不必展开，更不可遗漏。
(2)对于概括性较强、时间跨度较大的，要先划分历史阶段，再按阶段回答问题。
“论”，即论证。
论证首先应该判断观点和论题的正误，标准有两个：一是实践的标准，二是理论的标准。
论证要摆事实，讲道理，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误，然后要做出相应的说明、结论或总结。
答题强调列举史实要充分和全面，说服力强。
“析”，即分析。
一般先要回答“是什么”，在此基础上回答“为什么”。
要求考生用辩证唯物主义的观点，把历史现象、时间、历史人物放在特定的历史环境和条件下去分析其原因、背景，揭示事物的本质，认识历史发展的规律，总结历史作用、影响和历史地位，从而吸取历史的经验和教训。
历史非选择题答题技巧方法
历史非选择题答题技巧方法历史非选择题答题技巧方法历史非选择题是许多历史考试中必须要面对的题型，与选择题不同，非选择题更注重考生对历史知识的理解和应用，并需要考生具备一定的答题技巧。
以下是关于历史非选择题答题技巧方法的详细介绍：一、规范字体，排版整齐历史非选择题虽然不同于选择题，但同样需要考生在答卷上进行书写，因此规范字体和排版整齐是非常重要的。
考生可以将答案按照一定的逻辑顺序排列，例如按照时间、地点、事件等进行排版，同时注意使用标点符号和缩进等技巧，使答案更加清晰明了，并且可以让阅卷者更容易地读懂答案。
二、注意题干中的关键词历史非选择题的题干中通常会包含一些关键词，例如：“解释”、“分析”、“评价”等，考生需要仔细阅读题目，确定题目的意思，然后根据题目中的关键词着手解答。
三、分析题目，明确答题方向历史非选择题答案的形式多种多样，例如论述、比较、分析等，但是无论答案的形式如何，考生都需要仔细分析问题，明确答题方向。
这需要考生先对题目中涉及到的历史事件或关键人物进行梳理，然后确定自己在答案中要强调的重点，切勿回避问题或离题过多，保持答案中心主题的一致性。
四、结合历史常识进行解答历史非选择题需要考生根据历史常识进行解答，但这一点并不限制考生的答案形式，考生可以通过分析当前函数的历史环境、背景等情况，对历史事件进行更加深入的理解和应用，形成自己独立的见解，同时，考虑到答题时间的限制，考生可以在问题的解答过程中适当省略一些不必要的细节，保持答案的简洁明了。
五、注重事物的综合分析历史非选择题答案最好能够注重事物的综合分析，还要将过去和现在联系起来，对历史事件的后果和影响做出分析。
这需要考生对历史事件的发展和演变进行全面的而不只是片面的分析，同时还需要考虑到历史的联系和解释，以及历史背景的具体影响。
综上所述，历史非选择题通常都有着一定的深度和难度，因此考生需要具备扎实的历史基础知识，同时具备一定的答题技巧和方法，帮助他们更好地回答出历史非选择题的答案。
高中历史答题技巧模板
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新高考历史非选择题(主观题)解题方法和技巧(实用,必备!)
新高考历史非选择题（主观题）解题方法和技巧非选择题（主观题）一、分值分配：共4道大题／总分52(14+12+14+12)，题2小问，常为8+6、8+4、6+6等分值（少数清况会有3问）。
二、时间分配：（考试共75mi n,选择题用时20~25mi n)非选择题用时SO~S Smi n，一道主观题的用时控制在10~12mi n内，最多不超lSmin（每小问可视分值分配时间）。
三、主要类型：（题目多为综合考察）概括归纳类、特点特征类、背景原因条件类、影响作用意义类、评价评析评述类、比较类、认识启示类、（新题型）史料价值类；开放性题目。
四、答题要求1用词科学学用转化语言，进行专业化表述，减少口语化用词！2书写表达(1)网上阅卷速度快，故规范答题是获得高分的关键（段落化、层次化、序号化、工整化）“把得分点作为队长排在队伍的最前面”(2)看分答题（如果答题没把握则宁滥勿缺、多多益善）。
(3)要从多个方面、多个角度来回答（指要点多，并非文字多，同一个方面不要用很多的语言来阐述，不要重复论述同一角度）．五、解题方法和技巧1特点变化类问题答题角度主体人物或政府或民间-自匕巨牙旦政治经济思想、国际国内、主观客观等目的维护统治或具有多重目的过程顺利或曲折方式和平暴力、民主、妥协、平等协商自上而下等内容重点在哪里？体现某种思想空间地理范围领域、规模大小时间发生的时间早晚（如历史悠久），经历的时间长短影响政治经济思想等、现实深远等2背景原因、影响意义类问题解题角度：(1)经济．从生产力、生产关系、经济政策、（国内）经济结构、（世界）经济格局等方面思考；(2)政治：从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考；(3)文化：从思想文化、科技、教育、历史传统等方面思考。
3角度上升（材料：微观／具体一宏观／性质）(1)人物：从具体人物上升到其代表阶级；如孙中山一资产阶级革命派。
(2)事件：从具体事件上升为同一性质的事件；如鸦片战争一列强侵华战争。
历史非选择题答题技巧方法
历史非选择题答题技巧方法历史非选择题在考试中常常要求考生以较长的篇幅回答问题，需要考生对所学知识进行充分理解和运用。
为了在考试中取得好成绩，以下是一些可以帮助学生的历史非选择题答题技巧方法：1. 理解问题：在回答问题之前，仔细阅读问题并确保理解其含义。
了解问题的要求是成功回答的关键，因此不要匆忙开始写作。
2. 分析问题：在回答问题之前，思考和分析问题的不同方面或要求。
这有助于确定需要涵盖的内容，规划论点和组织结构。
3. 确定主题句：在回答问题时，首先确定要表达的中心思想或主题句。
主题句应具有清晰的论点，并在整篇回答中得到充分阐述和支持。
4. 收集证据：为了支持主题句，需要收集相关的历史事实、数据和证据。
这些证据应有说服力，并与问题的要求相符合。
5. 组织结构：合理的组织结构有助于清晰地传达思想。
选择一个逻辑性强、条理清晰的结构，例如按照时间顺序、因果关系或重要性划分段落。
6. 平衡时间：如果问题要求回答一定的时间范围内发生的事件，应确保在回答中平衡地提及这些事件。
不要局限于特定的事件或时间段，而是充分利用所学的历史知识。
7. 全面回答：试图全面回答问题，涵盖所有相关的方面和观点。
避免只重复表达一个观点，而是提供多个观点和解释，以展示对问题的深入理解。
8. 使用历史术语和理论：在回答中使用适当的历史术语和理论，以展示对所学知识的掌握程度。
这不仅可以提高回答的准确性，还可以使回答更具学术性和权威性。
9. 确保准确性：历史非选择题要求回答是基于事实和证据的，因此确保所提供的信息是准确的。
以确切的细节、具体的例子和正确的引用支持回答。
10. 高效使用时间：在写作之前花一些时间规划回答，确定重要的观点和论证策略。
然后，分配好时间，合理安排时间，以确保在考试时间内完成回答。
总之，对于历史非选择题，理解问题、分析问题、精确陈述论点、深入挖掘证据和良好的组织结构是取得好成绩的关键。
这些技巧方法可以帮助学生在考试中有效地回答历史非选择题。
高考历史非选择题答题技巧
高考历史非选择题答题技巧在历史考试中，非选择题的答题陷阱也是变化多样，那么我们在答题时面对出题老师的试题，我们该如何正确应对呢，下面就是小编给大家带来的高考历史非选择题答题技巧，希望能帮助到大家!材料三读速读：带着问题了解材料大意，明确主题。
细读：结合材料的关键要素(时间、国别、背景、会议、著作、人物等)，完整准确地掌握题干的和考查意图，以界定考查的时空阶段，弄清楚考查的知识点。
精读：联系设问有针对性地阅读材料，提取与问题有关的信息，可在相关文字下标注出关键词备用，并厘清材料之间的关系是独立还是互补，建立材料与所学知识的联系，分清材料中的史实和论点。
要点三找一找：材料的中心论点，一般来说在“两头” ，材料的中心论点要么是材料第一句，要么是材料最后一句。
二找：材料的层次和要点(时间、空间、限定词、主题字眼等)，材料分层一般以句号、分号或省略号为界，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及的要点一个也不能丢。
三找：关联点，即寻找材料与设问之间的关联点、材料与材料之间的关联点和材料与教材之间的关联点。
答案组织三界定一要：界定好答案的来源，设问一般有四种限制情况，即“根据材……”“结合所学知识……”“根据材料……结合所学知识……”和没有对答题依据做出明确规定。
在阅读设问时，应注意有什么限制性条件，在审题时最好把限制条件用笔画上记号，以防答题时出现遗漏。
二要：界定好设问的限定语、中心语、提示语等，不要漏掉问题(如“是否”“变化”“有无”等)。
三要：界定好材料、设问和教材三者之间的联系，进而选取相关知识作答。
答题书写四注意一要注意：字迹端正、排列整齐、疏密得当。
二要注意：语句通顺、语言准确。
三要注意：在形式上“三化”：段落化，一问一段，直观简明;要点化，一个得分点一句话;序号化，问题和要点应标上序号。
四要注意：观点是否正确，论点与材料是否一致，多采用教材中出现的规律性、结论性语句，使要点“少而全”“多而不杂” ，力争齐全少失分。
历史选择题解题技巧_中考历史非选择题之做题技巧
历史选择题解题技巧_中考历史非选择题之做题技巧中考历史非选择题之做题技巧一、材料题题型灵活多变综合性大近几年中考历史科目，非选择题题型多变，试题类型多样，知识跨度大综合性强，更是与当下热点话题相结合，更加注重考查学生的知识积累度、理解逻辑能力、总结分析能力及较高的概括能力。
二、材料题的解答步骤一般分三个步骤：一是读懂材料;二是审清题目;三是规范答题。
只有把这些信息确定，再结合所学的知识，找出关联性，再答题。
2、审清题目抓住关键词(提示语、时间和地点限制)弄清题目在问什么，弄清题目的考查意图。
如：(1)弄清题目是要求根据材料作答，还是结合所学知识作答; (2)若针对观点提问，要注意问的是题目的观点、答题者的观点、还是历史上已成定论的观点; (3)若考查原因，就要抓住根本、直接、历史、现实、主观、客观、政治、经济等关键性词语。
3、规范答题在答题时书写要格式规范，字体清晰、条理分明。
要写出答题的提示语;每个问题的答案写一个自然段;如果答案比较复杂，尽可能用课本语言和观点，史实准确，提炼概括，答案严谨缜密，言简意赅，分层回答。
最后要注意，任何回答都要标注序号，层次分明。
三、材料题的三大类型及解答方法1.以文字介绍为主的材料题及解答方法。
文字型材料题。
这是中考材料题中的传统题型。
一般都是选择书上的引文或学生比较熟悉的文章，这类题目一般是问得直接明了，学生较好回答。
2.文字、表格和图片结合的材料题及解答方法。
表格型材料题。
主要考查学生对重要的历史表格材料的分析理解能力。
往往是考查某个知识的具体方面，涉及的点很多。
此类题型，设问往往采取递进式。
要读懂图表，把图表和文字材料结合起来理解，其次就是要把图表、文字材料和设问结合认识，进行答案的组织。
3.开放型材料题及解答方法。
近年来开放型材料题命制的一个趋势就是选择材料时，大多脱离教科书，尽可能的新颖，贴近生活，侧重现实性和社会性，像是新闻时事、名人名言、谚语诗歌等此类。
高中历史非选择题答题思路和技巧是什么
高中历史非选择题答题思路和技巧是什么非选择题答题思路和技巧1.答题的文字表达方式文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2.如何分析变法或改革成败的原因注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与是否正确，是否得以有效贯彻。
三看新旧势力的力量对比。
四看改革者的素质如何。
3.外显比较式问答题的解题思路外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。
解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4.内隐比较式问答题的解题解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。
如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
非选择题答题思路5.比较项的确定方法①属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
②属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。
③属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。
④属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。
⑤属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。
⑥属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
6.分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、制度对经济发展的反作用等;四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。
高中历史非选择题答题技巧
高中历史非选择题答题技巧高考中历史非选择题的比重很大，有哪些答题技巧可以帮助我们拿分呢?那么接下来给大家分享一些关于高中历史非选择题答题技巧，希望对大家有所帮助。
高中历史非选择题基本结构一般由材料和问题组成1.材料：涉及历史知识或热点知识的文字材料或图表材料2.问题：主要有五大类(1)根据材料(含图表材料)概括、分析、概述、说明、指出……(2)根据材料(含图表材料)并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出……(3)结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出……(4)对比两则(或两则以上)材料说明、指出异同点(或各自特点)……(5)简述……的启示高中历史非选择题答案类型：1.据答案来源分：(1)来源于材料的答案：指从指定材料中概括、归纳或摘录的答案。
(2)来源于课本的答案：指出自课本的原话、某种观点、认识或看法等。
(3)来源于自己组织的答案：多指根据相关历史知识自己归纳答案。
2.据答案内容分：(1)限定性或半限定性答案：指来源于课本或材料中的答案。
如：根据材料(含图表材料)和部分根据材料(含图表材料)并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出……(2)开放性答案：指来源于自己组织的答案。
如：问启示题和部分结合所学知识回答题。
3.据答案形式分：(1)列举型：如：从指定材料中概括、归纳或摘录的答案;写出历史人物或历史事件等。
(2)简述型：对答案要进行简单论述。
高中历史非选择题解题技巧1.解题过程应把握好五个环节：读(审题)、找(相关信息)、接(嫁接)、转(转换)、答(组答案)(1)读(审题)：审题是解题的前提或解题的基础，审题一旦出错，则整个解题都毫无意义。
审题分两步：第一步是读材料，建议带着问题去读，可泛读或浏览，也可精读。
第二步是审问题，审问题要注意三个方面：首先要审中心词，即答什么;其次要审限定词，主要指时间和空间等限定词;再次要审分值，正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点。
(2)找(相关信息)：找相关信息是解题的关键。
高考历史答题技巧[模板]注意事项
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如何审题历史非选择题是对考生综合能力的考查，任何脱离基础知识而空谈技巧的做法都无异于空中楼阁。
所以，高考历史非选择题，首先是一个知识问题，其次才是解题方法问题。
当然，在熟练掌握基础知识的前提下，如果能掌握一些做题技巧，还是大有裨益的。
一、审：认真审题认真审题是解题过程中最重要的环节。
因此，答题之前一定要对题目设问仔细审读，明确题目要求。
近年来的历史非选择题，一般包含五个部分：1.解题依据：“依据材料”，“依据所学知识”，“依据材料并结合所学知识”等。
2.答题要求：即提示回答问题的方式，如简述、说明、指出、阐述、概括、简析、简评、比较、论证、评述等。
⑴简述：用简要的话述或总结。
虽说是“简”，但答题时要所涉与的“要点”还是多多益善。
(点到为止，但“点”要全面。
)⑵说明：解释清楚，解说明白；证明，论证。
(作为问答题提示语，一般取前者，下同。
)⑶指出：(用浅显的语言或专业语言)指点出来。
⑷阐述：阐明述，详尽深入地说明和述。
⑸概括：把事物的共同特点归结在一起；简明扼要。
⑹简析：简要分析。
分析指把一件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系，跟“综合”相⑺简评：简要评价。
评价指衡量评定人或事物的价值或作用(解题时常用辩证法)。
⑻比较：就两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下。
比较的形式有横向比较(同类事物的一样属性在某时刻呈现的异同)和纵向比较(同一事物的同一属性在不同时刻呈现的异同)。
⑼论证：引用论据来证明论点，用论据证明论题的真实性。
论证由论题、论据和论证方法三个要素构成，常用的论证方法有：事实论证、理论论证、比较论证、因果论证等。
⑽评述：评论﹑叙述。
对历史“小论文式”试题而言，一般要叙述观点、论证观点、评价观点(表明态度)。
3.限定词：时间、空间、答题围、角度等。
4.核心词：原因、背景、措施、特点、特征、趋势、变化、区别、异同、结果、意义、作用等。
5.分值：每道试题后面后标有分数，该分数实际上是在告诉考生需要“答多少”。
历史非选择题得分技巧浅析
高考历史非选择题分值为52分，占比很大，值得广大考生重视。
接下来，笔者将带领大家一起去分析此部分题目的得分技巧。
一、答题技巧1.关注问题，读懂材料（1）确定主题，宏观掌控；（2）先读问题，后读材料；（3）分割问题，针对阅读；（4）通读材料，理清线索。
注意：按顺序读题目，掌握时间点（有显性时间和隐性时间之分）和关键词，根据标点符号（分号、省略号、冒号、句号等）分清层次、厘清关系，注意材料的出处等。
2.准确审题，灵活应对（1）看清问法，整理思路①“根据材料……，指出（或概括、归纳）……现象、特点、趋势”——依托材料，解读材料，描述和阐释事物②“根据材料……，结合所学知识，指出（或概括、归纳等）……”——分析材料，调动和运用基础知识，论证和探讨问题③“综合上述材料，谈谈对……的认识（启示）”——再读问题，宏观把握，结合现实，理清线索，开放谈认识（2）抓住中心，明确主题抓住中心问题，宏观切入，知道考查什么主干知识。
（3）问题切入，抓准要求①抓住关键词句，准确切入，知道问题具体藏身处。
②提炼材料观点，要尽量切合教材观点，勿与教材观点相违背。
3.条理规范，准确作答（1）条理清楚，字迹工整；（2）内容完整，用语规范；（3）紧扣题意，简明扼要；（4）根据分值，罗列要点（一般鼓励多写一两个要点）。
二、问题类型分析及答题思路问题类型一般有原因类、变化类、特征类、作用（意义、影响）类、异同类等。
1.原因类（1）原因类问题的内容：一般包括背景、原因、条件三个内容，原因或条件是背景的组成部分，原因注重主观性，条件更注重客观性。
（2）原因类问题的分类：原因按照不同的分类标准，可以分为内因和外因、根本原因和具体原因、主观原因和客观原因、主要原因和次要原因、直接原因和间接原因。
一般而言，根本原因是主要原因，但主要原因不一定是根本原因。
【例1】（2019年·全国卷Ⅰ·41）阅读材料，完成下列要求。
（节选）材料二 20世纪80年代以来，我国钢产量迅速增长，1983年达到4002万吨，1986年达到5205万吨，至2002年达到18224.89万吨，钢产量已连续7年保持世界第一。
高考历史非选择题答题技巧
高考历史非选择题答题技巧高考历史作为一门以文献史料为基础的学科，非选择题的答题技巧至关重要。
下面我将从选题方向、答题结构、分值分配、分析方法等方面提出相应的解决方法，希望能够对广大历史学子有所帮助。
一、选题方向历史的非选择题基本上分为两类，一种是“思考题”，另一种是“综合性应用题”。
思考题一般要求考生在学好相关知识的基础上深入思考，探究其内在的道理，并进行一定的阐述，因此选择的题目应该是深入浅出的。
而综合性应用题则要求考生将多个历史时期的知识进行整合与比较、联系，尤其需要灵活运用各种史料，从而有一定的思维拓展。
选题时，考生需要从自身的长处出发，选择适合自己深入探究、思考和解答的问题。
二、答题结构答题结构对考试成功的重要性不言而喻。
一般而言，在述论型问题中，答案的结构可以采取古今对比、同类比较、多方面分析等形式，解释型问题则可以采取按时间顺序、按事件顺序、按历史对象等形式。
同时，无论是哪种形式，必须强调答案的层次、素质和科学性。
建议考生在平时的备考中养成逐步减少“积极答题”、增加“思考答题”的好习惯。
三、分值分配历史非选择题的分值分配通常在35-40分左右，作为整张试卷中的重要部分，必须花费相应的时间和精力。
因此，在考试期间，需要合理分配时间，根据不同的题目认真答题，争取每一个分数。
建议考生在答题时遵循自己的节奏，充分利用试卷和答题纸空间，尤其是多利用草稿纸列出要点，方便回忆和整理思路。
四、分析方法历史非选择题的分析方法有很多，根据考题的不同性质，可适用不同的思路。
比如，在看到“如何评价……”这类题目时，考生应当掌握相关的史料材料、知识背景，贯穿整个论述过程，将史实和结论有机融合，从而使答案更加严谨客观。
又比如，在看到“注意……细节……”这类题目时，考生应重视细节，用心品味文史资料中的要点，发掘其中深意，从而更好地理解作品、史料或某一历史事件。
其实，在细节处理的能力上，一个人的历史修养和史料理解能力是密切相关的。
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种情况“根据材料× 所学知识回答” 这一题属于第③种情况“根据材料×和所学知识回答”， 材料一中提示了政治结构， 材料一中提示了政治结构，其他的需要根据所学知识回答
答案: 答案 君主立宪制（资产阶级代议制）提提供的政治保证； ①君主立宪制（资产阶级代议制）提提供的政治保证； 资本的原始积累； ②资本的原始积累； 圈地运动提供的自由劳动力； ③圈地运动提供的自由劳动力； 国内外市场的扩大； ④国内外市场的扩大； 手工工场时期的生产技术进步。 ⑤手工工场时期的生产技术进步。
• 多角度分析（济宁 济宁2012一模）(2)结合史实说明， 一模） 结合史实说明 结合史实说明， 一模 启蒙思想家对“长久以来存在的社会、 启蒙思想家对“长久以来存在的社会、政治秩 序观念”提出挑战的社会根源。 分 序观念”提出挑战的社会根源。(4分)
• 根源：资本主义经济发展，封建专制统治成为其发 根源：资本主义经济发展，封建专制统治成为其发 经济发展 专制统治 发展。（ 展的障碍；（ ；（2分 人文主义和自然科学发展。（2 展的障碍；（ 分）人文主义和自然科学发展。（ 分）
• （济宁2012一轮模拟） 一轮模拟） 济宁 一轮模拟 结合史实， 结合史实，说明秦始皇和梭伦所构建的新 制度是如何打破旧制度的。 分 制度是如何打破旧制度的。(4分)
一、学会审题（二） 学会审题（
明确设问
①审提示语：看清是分析、比较、概括说明、论述 提示语：看清是分析、比较、概括说明、 限定语： ②审限定语：人 、地、 国 、主体 、答案来源 求答项：原因、影响、认识、内容、变化、 ③审求答项：原因、影响、认识、内容、变化、趋 势、 特点、 特点、评价等 赋分： ④审赋分：分值与要点的个数挂钩 问数：看清每一问中包括几小问， ⑤审问数：看清每一问中包括几小问，以防止漏答 每一项可以用笔在试卷中标示出来
工业革命之所以首先发生在英国， 材料一 工业革命之所以首先发生在英国，主要是 由于该国在……十七世纪时，政治结构 十七世纪时， 由于该国在 十七世纪时 政治结构……已经发 已经发 展到适合于工业化的程度。 展到适合于工业化的程度。 ——奇波拉《欧洲经济史》 奇波拉《 奇波拉 欧洲经济史》 问题：依据材料一并结合所学知识， 问题：依据材料一并结合所学知识，概括英国工业 革命的原因。（ 。（5分 革命的原因。（ 分）
三、学会分析
基本原则 1. 三结合
2. 多角度思考 （分数）
材料 ︱
︱ 设问
所学知识 教材） （教材）
3.
结合
• 三结合 （济宁 济宁2012一模）结合史实，说明秦始皇 一模） 一模 结合史实，
和梭伦所构建的新制度是如何打破旧制度的。 分 和梭伦所构建的新制度是如何打破旧制度的。(4分)
• 秦始皇推行郡县制，官员有皇帝直接任免，打破了血缘贵族 秦始皇推行郡县制，官员有皇帝直接任免，打破了血缘贵族 郡县制 的特权；（ ；（2分 梭伦实行财产等级制度 削弱了血缘贵族 财产等级制度， 血缘贵族的 的特权；（ 分）梭伦实行财产等级制度，削弱了血缘贵族的 势力。 势力。
• 史论结合
四、精心组织
• 答案的组织要做到三化三忌 答案的组织要做到三化三忌 • 三化：要点化、简洁化、专业化 三化：要点化、简洁化、 • 三忌：忌照抄材料 生搬硬套 三忌： 忌偏离材料 任意发挥 忌不用术语 乱写乱改
临沂一模） 【实战】（2012临沂一模） 实战】 临沂一模 国王在世上可以行使一种神圣的权力……可以任意 材料一 国王在世上可以行使一种神圣的权力 可以任意 处理他的臣民……除上帝之外，国王不对任何人负 除上帝之外， 处理他的臣民 除上帝之外 责…… -----英王詹姆士一世对议会下院的议员们的讲话 英王詹姆士一世对议会下院的议员们的讲话 材料二 在自然法则下，一切人生来都是自由的，每一个人 在自然法则下，一切人生来都是自由的， 来到这个世界上都对自己的身体有支配的权利。 来到这个世界上都对自己的身体有支配的权利。 --杰斐逊 杰斐逊1770年的一次辩护演说 杰斐逊 年的一次辩护演说 （1）根据材料一、二，说明詹姆士一世和杰斐逊的思想有 ）根据材料一、 何差异？（ ？（2分 何差异？（ 分） 答案：（ ：（1） 答案：（ ）詹姆士一世认为君权神授 （2）杰斐逊认为天赋人权。 ）
【实战】 实战】 山东高考卷27） （08山东高考卷 ）(2) 山东高考卷 据材料二， 据材料二，说明当时中国社会的家庭伦 理观有什么变化。 分 结合时代背景分析 理观有什么变化。(2分)结合时代背景分析 变化的原因。 分 变化的原因。(6分)
山东文综·29 （2011·山东文综 ）（ ） 山东文综 ）（4）
• 【实战】 实战】 • 二轮学案 二轮学案125页9题 页 题 • 133页9题 页 题
一轮模拟） （济宁2012一轮模拟） 济宁 一轮模拟
(1)据材料一、二，说明在农业文明早期东西方政治 据材料一、 据材料一 制度的相似之处。 分 制度的相似之处。(4分)
• （济宁2012一轮模拟） 一轮模拟） 济宁 一轮模拟 结合史实， 结合史实，说明秦始皇和梭伦所构建的新 制度是如何打破旧制度的。 分 制度是如何打破旧制度的。(4分)
（1）根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。（ 分） ）根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。（4分 。（
【答案】①国家主权属于全体人民； 答案】 国家主权属于全体人民； 人民主权至高无上，不可分割、转让与代表； ②人民主权至高无上，不可分割、转让与代表； ③人民主权只能通过直接民主实现； 人民主权只能通过直接民主实现； 个人服从公共意志。 ④ 个人服从公共意志。
五、规范书写 要做到以下几点 ①项目化 即按题要求，找出其中的两个关键词， 即按题要求，找出其中的两个关键词，如 原因” 作用” 影响” 启示” “原因”、 “作用”、“影响”、“启示” 等； ②序号化 要求答案标上①②③ ①②③....的序号而且一个序 要求答案标上①②③ 的序号而且一个序 号只答一个要点。 号只答一个要点。 ③段落化 要求答案有段落层次， 要求答案有段落层次，每个要点都可分作 一段落。 一段落。
特点： 英国实现全民普选是一个长期的过程； 特点：①英国实现全民普选是一个长期的过程； ——— 广大民众为此进行了艰难的斗争。 ②广大民众为此进行了艰难的斗争。
• (济宁 济宁2012文综一模 文综一模) 济宁 文综一模 • (1) 据材料一、二，说明在农业文明早期东 据材料一、 西方政治制度的相似之处。 分 结合史实 结合史实， 西方政治制度的相似之处。(4分)结合史实， 说明秦始皇和梭伦所构建的新制度是如何打 破旧制度的。 分 破旧制度的。(4分)
秦始皇：推行郡县制，官员有皇帝直接任免， 秦始皇：推行郡县制，官员有皇帝直接任免，打破了血缘 贵族的特权；（ 分 贵族的特权；（2分） ；（ 梭伦：实行财产等级制度， 梭伦：实行财产等级制度，削弱了血缘贵族的势力。（2分） 分
年天津卷， ）问题： 例：（2011年天津卷，24）问题：材料二中英国选 ：（ 年天津卷 举权的变化经历了哪几阶段？ 举权的变化经历了哪几阶段？这一变化历程表现出 哪些特点？ 哪些特点？ 答案： 答案： 阶段： 年选民人数增加； 阶段：①1832年选民人数增加； 年选民人数增加 ——— 年基本实现成年男子普选权； ②1885年基本实现成年男子普选权； 年基本实现成年男子普选权 二战前前夕实现全民普选。 ③二战前前夕实现全民普选。
二标” 标出材料的层次 一般以句号 层次（ 句号、 “二标”：标出材料的层次（一般以句号、
分
关键词。 省略号为界限 号或省略号为界限）和关键词。
年海南卷， 【实战】（2011年海南卷，28）（12分）根据材料 实战】 年海南卷 根据材料 并结合所学知识回答问题。 并结合所学知识回答问题。 国家最高权力属于全体人民 最高权力属于全体人民， 材料一 国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权 的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、 的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣 的 、完全不可侵犯的”。 主权“永远不可转让；并且主权 完全不可侵犯的 不可侵犯的” 主权“永远不可转让； 者 既然只是一个集体的生命， 既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表 本人” 正如主权是不能转让的一样，同理， 本人”； “正如主权是不能转让的一样，同理，主权也 是 不能代表的。 人民主权只能通过直接民主实现。 不能代表的。” 人民主权只能通过直接民主实现。如果 任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从， 任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这 即 是说，人们要迫使他自由” 是说，人们要迫使他自由”。 ——摘编自卢梭《社会契约论》 摘编自卢梭《 摘编自卢梭 社会契约论》
材料一 ①国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、 国家最高权力属于全体人民 人民是国家主权的主体、 最高权力属于全体人民， 拥有者和行使者。②主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵 拥有者和行使者。 主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵 犯的” 犯的”。 ③主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体 主权“永远不可转让； 不可转让 的生命，所以就只能由他自己来代表本人”； ④“正如主权是不 的生命，所以就只能由他自己来代表本人” ④“正如主权是不 能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。” ⑤人民主权只 能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。 是不能代表的 能通过直接民主实现。⑥如果任何人拒不服从公共意志，全体 能通过直接民主实现。 如果任何人拒不服从公共意志， 直接民主实现 拒不服从公共意志 就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。 就要强迫他服从， 这即是说，人们要迫使他自由” 强迫他服从 ——摘编自卢梭《社会契约论》 摘编自卢梭《社会契约论》 摘编自卢梭
如何提升非选择题的 审题答题能力
一、学会审题（一） 学会审题（
把握主题 方法： 方法： 快速阅读题头部分和设问 把关键字词标出来 最后分析整合出材料围绕的主题 要求： 要求： 快速 准确 写在打草纸 打草纸上 写在打草纸上 运用到答题的整个环节 运用到答题的整个环节