优质课一等奖高中语文必修四《张衡传》 (4)
优质课一等奖高中语文必修四《张衡传》
4．下列文化常识的解说有误一项是（ ） Ａ．三辅：汉朝称京兆尹，左冯翊，右扶风所管辖的 长安附近的三个地区。 Ｂ．孝廉：汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任 以官职，被举荐之人称为孝廉。 Ｃ．班固《两都赋》中“两都”指长安和洛阳，而张 衡的《二京赋》中的“二京”则不然。 Ｄ．乞骸骨：大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”意思 是请求赐还自己的身体回家乡去。
痴儿不了天下事，男子要为天下奇 人生在勤，不索何获 不患位之不尊，而患德之不崇 ——张衡
张 衡 传
学习目标
1．积累掌握文中涉及的重点文言词句知识。 2．筛选并整合文中信息，概括张衡生平及其各 方面成就。 3．学习张衡从容淡静，刻苦钻研的精神品质， 并形成一定深度的思考与判断。
1、了解“传”
传，又称“传记”，记叙的内容是一个人的 生平事迹。 传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、
合作探究(8分钟)
1、张衡名垂青史，他的成就表现在哪些方 面？他有哪些才能？
2、从科学家张衡的事迹中，我们看到了他 的哪些品质，给了我们哪些启示？
张衡 :作为一个伟大的学者，在中国历
史上是罕见的；作为一个伟大的科学家， 在世界历史上也是突出的。他在政治、文
学与自然学诸方面都有重大的贡献。他在 书法、绘画上也有成就。他尤其注重实验 科学的研究和发明创造，其发明的候风地 动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早 1700 多年。他的这一伟大成就，至今为世界所 公认。1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓 题词说: “如此全面发展的人物，在世界 上亦所罕见。”
籍贯外，还必须选择人物一生中最具代表性的事
件，叙述其为人及对社会的影响。传记基本特点： 详实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。
2、了解作者
作者范晔，南朝宋史学家。根据前人
优质课一等奖高中语文必修四《张衡传》《张衡传》优秀课件
②张二衡是有无那“些骄可尚贵之的情品”格。？ 他年少时便“善属文”“通五经贯六艺”，全面
发 展，甚至“才高于世”，却始终无骄尚之情，这确 实 是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的 品格，他才能全副精力投入到科研工作上，两次担 任太史令，有机会观察天象博览群书，之后，浑天 仪、《灵宪》、《算罔论》、候风地动仪才得以相 继问世。
二、说明语言十分准确简洁。 例如:第四自然段仅用170多个字就将候风地动仪的有关情 况作了比较全面的介绍，课件用语之简洁；用酒樽描摹仪器 的外形，用“中、傍、外、下”等指明部位，足见其用语之 准确。
字词积累
举孝廉不行
汉代由地方官（太守）向朝廷举荐 品行端正的人，任以官职
连辟公府不就 官府征召有才能的人做官
遂通五经，贯六艺 五经：诗、书、礼、易、 春秋五部经书； 六艺：礼、乐、射、御、 书、数六种学问和技能。
时国王骄奢 受封的土地，此指汉代所封的同 姓王国
永和初，出为河间相。时国王骄奢，
不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下
车＿，＿＿治＿威严＿，＿整＿ 法度，阴知奸＿＿党＿名＿姓＿，＿ 一时收＿禽＿＿，上下＿ 肃＿然＿，＿＿称＿为＿政理＿。＿＿
果断正直 聪明机智 果敢决绝
政绩卓越
走进文本学习探究
①这篇课文了叙述了张衡哪几方面的情况？重 点叙述的是什么？他为什么能有多方面的贡献？
①逾．侈( yú )
④骸．骨( hái )
(2)多音字
①属隶属．属文．((
zhǔ shǔ
) )
②邓骘．( zhì ) ⑤璇．机( xuán )
③合契．( qì ) ⑥算罔．论( wǎnɡ )
②辟辟征．谣辟．((
bì pì
) )
2．辨形组词
国家一等奖必修四《张衡传》教学设计
《张衡传》教学设计教学目标知识与能力（1）掌握本文重要的文言知识。
（2）明确传记的基本特点：以时间为经，以事迹为纬，重点突出，详略得当。
（3）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献。
过程与方法（1）通过提前预习，小组探讨，教师答疑的方式积累文言知识，培养学生自主学习，主动质疑的意识。
（2）指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。
（3）整体把握文章内容，通过填写表格，掌握读传记的方法。
情感态度与价值观目标学习张衡宝贵的精神品质，明确读传记的目的——传承精神。
学情分析学生处在高二下学期，已阅读积累了一些名人传记，能从这些传记中总结规律，尝试写传记。
重点难点教学重点掌握本文重要文言知识；通过梳理文章内容，填写表格，掌握读传记的方法。
教学难点掌握读传记的方法。
教学过程活动1【导入】导入新课教师活动教师用自传《林薇传》进行自我介绍，并且引出今天的教学主题：传记。
学生活动听教师自我介绍时，思考这篇介绍的文体特征。
设计意图巧妙导入，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。
活动2【导入】回忆旧知教师活动引导学生思考学过的传记，归纳传记的特点：以时间为经；以事迹为纬，重点突出，详略得当。
学生活动回忆自己接触过的传记，思考并归纳传记的特点。
设计意图通过旧知带动新知，引出今天的探究主题：张衡传是不是一篇典型的传记？活动3【讲授】初读文章教师活动要求学生齐读文章，纠正读错字音。
学生活动初读文章，注意读音和断句。
设计意图通过学生读文章的熟悉程度判断其预习情况，及时纠正发音等问题。
活动4【活动】合作探究教师活动检查学生导学案第一板块“基础过关”，解答学生有疑惑的问题。
学生活动分小组对照检查导学案“基础过关”，对有疑问的地方进行小组讨论，讨论无法解决的问题向老师提出。
设计意图通过合作探究落实对本文重要文言知识的掌握。
活动5【练习】自主学习教师活动提出要求：再读课文，整体把握文章内容，小组合作，填写导学案上的表格。
张衡传优质课一等奖原创课件
虽才高于世，而无骄尚之情 从容淡静，不好交接俗人 不慕荣利——举孝廉不行，连辟公府不就 大将军邓骘奇其才，累召不应
文本探究
2.张衡有哪些可贵的品质？
有钻研精神、创新精神 精思傅会，十年乃成 研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪…… 复造候风地动仪……未之有也
他观测记录了两千五百颗恒星，创制 了世界上第一架能比较准确地表演天象的 漏水转浑天仪。
他研究地震原理，创制了世界第一架 测试地震的仪器——候风地动仪。
他多才多艺，兴趣广泛，还制造出了指南车、自动 记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。
为了纪念他的功绩，人们将月球背面的一环形山命 名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行 星”。
文本探究
1.这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章记叙的重点 是什么？
①张衡的为人以及在文学方面的才能和成就。 ②在科学技术方面卓越的才能和贡献。 ③在政治上的突出作为。 文章记叙的重点是他在科学上的才能和贡献。
文本探究
2.张衡有哪些可贵的品质？
天资聪颖——少善属文 后天勤奋，注重实践，博古通今
关心国事，有政治才干 作《二京赋》，因以讽谏 政事渐损，权移于下，上疏陈事 治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽
洞察世情，小心谨慎 诡对而出 常思图身之事 上疏乞骸骨
文本探究
3.小结人物传记的写法 1、以时间为顺序组材，概括人物的生平 2、突出人物重要活动，详略安排得当
文化常识 官职专名
1、孝廉：被举荐的品行端正的人 2、公府：官署，指三公的官署，东汉以太尉（掌管军事）、 司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的 官 3、大将军：位比三公，邓骘位在三公之上 4、公车：官署，总领天下征召事务，设公车令 5、郎中：分掌各司事务,其职位仅次于尚书、侍郎、丞相的高 级官员 6、太史令：兼管天文和国史 7、河间王（刘政）的相：类似太守 8、国王：指河间王；国，诸候国 9、尚书：协助皇帝处理政务的官员
优质课一等奖高中语文必修四《张衡传》课时作业及答案
一、基础巩固1．下列加点字读音有误的一组是()A．璇．机(xuán)骸．骨(hái)河间相．(xiànɡ)B．属．文(zhǔ) 蟾蜍．(chú) 连辟．公府(bì)C．逾侈．(chǐ) 卷帙．(yì) 合契．若神(qì)D．伺．机(sì) 驿．站(yì) 骇．人听闻(hài)【解析】“帙”读zhì。
【答案】 C2．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．不好交接．．俗人交接：与……交往B．连辟．公府不就辟：征召C．辄积年不徙．徙：调动官职D．视事．．三年，上书乞骸骨视事：看、视察【解析】“视事”指官员到职工作。
【答案】 D3．与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是()A．泣．孤舟之嫠妇B．吾得兄．事之C．且庸人尚羞．之D．宁许以负．秦曲【解析】C项，“羞”与例句用法相同，为形容词的意动用法；A项，“泣”是使动用法，“使……哭泣”；B项，“兄”是名词作状语，“像对待兄长一样”；D项，“负”是使动用法，“使……背负”。
【答案】 C★4.(对应本课“重难突破”第7题)下列加点词语和现代汉语意思相同的一项是()A．公车．．特征拜郎中B．时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨．．C．寻其方面．．，乃知震之所在D．不好交接．．俗人【解析】B项，“不轨”古今义都指违反法纪；A项，“公车”，古义为“官署名”，今义为“公家的车”；C项，“方面”，古义为“方向”，今义为“相对的或并列的人或事物中的一方或一部分”；D项，“交接”，古义为“结交”，今义为“移交和接管”。
【答案】 B5．下列句式特点与其他三项不同的一项是()A．饰以篆文山龟鸟兽之形B．自书典所记，未之有也C．尤致思于天文阴阳历算D．验之以事，合契若神【解析】A、C、D三项都是状语后置，B项为宾语前置。
【答案】 B二、课内阅读阅读下面的文言文，完成6～10题。
优质课一等奖高中语文必修四《张衡传》
阳西鄂人也。衡少 县人。张衡年轻时就善写文
善属文，游于三辅， 章，到故都长安及其附近地
因入京师，观太学， 遂通五经，贯六艺。
区游学，并趁机前往京城洛 阳，到太学观光、学习，于 是通晓了五经、六艺。虽然
虽才高于世，而无 才学高出当时一般人，却没
骄尚之情。常从容 有骄傲自大的情绪。（他）
淡静，不好交接俗 总是从容不迫，淡泊宁静，
后 汉 书
·
·
南张
朝 范 晔
衡 传
张衡(78-139)，字平子， 南阳西鄂(今河南南阳县石 桥镇)人。我国东汉时期伟 大的天文学家，为我国天 文学的发展作出了不可磨 灭的贡献；在数学、地理、 绘画和文学等方面，也表 现出非凡的才能和广博的 学识。
张衡观测记录了两千
五百颗恒星，创制了世界 上第一架能比较准确地表 演天象的漏水转浑天仪， 第一架测试地震的仪器— —候风地动仪，还制造出 了指南车、自动记时鼓车、 飞行数里的木鸟等等。
• （1）品格
• （2）文学
• （3）科学
• （4）政治
自主学习
• 2.根据上面问题理清课文思路。 • 第一部分（1节）：介绍张衡品格和文学才能。 • 第二部分（2-4节）：介绍张衡的科学成就。 • 第三部分（5、6节）：介绍张衡的政治才干。
自主学习 • 3.结合注释梳理第一段文句并质疑。
张衡，字平子，南 张衡，字平子，南阳郡西鄂
张衡故居与张衡墓庐
• 【教学内容】
• 熟读全文，整体感知，把握大意。认识张 衡的品格及文学才能。
作者简介
范晔（398-445）南朝宋顺 阳（在今河南浙川东）人。 他根据前人撰述的几十种有 关后汉的历史著作编写成的 《后汉书》，起于刘秀起兵 推翻王莽，终于汉献帝禅位 于曹丕，详载了东汉195年的 历史，与司马迁的《史记》、 班固的《汉书》、陈寿的 《三国志》合称“四史”， 盛行于世。对我国的文学、 史学有很大影响。
《张衡传》导学案一等奖(人教版高一必修四)
针对学生实际情况进行个性化 设计
增加互动环节，提高学生学习 兴趣
注重课堂反馈，及时调整教学 策略
不断更新和完善导学案内容， 保持时效性
实践案例二：某 初中英语课堂的 导学案应用
实践案例三：某 小学数学课堂的 导学案应用
实践案例分析：导 学案在各个学科中 的优势与挑战
导学案在课堂教学中的应用：导学案作为教学辅助工具，能够帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提高学习效 果。
导学案在自主学习中的应用：导学案可以作为学生自主学习的指导材料，帮助学生制定学习计划，提高自主学习 能力。
导学案的作用：通过导学案的引导，学生可以更好地了解学习目标、重点和难点，掌握学习方法和技巧，提高学习效率和 质量。同时，导学案还可以帮助学生更好地适应高中阶段的学习要求，培养自主学习和合作学习的能力。
导学案的使用方法：在使用导学案时，学生应先了解学习目标、重点和难点，然后按照学法指导进行自主学习和合作学习，完成学 习过程并完成达标检测。教师则应根据学生的实际情况和学习进度，及时调整导学案的内容和难度，确保学生的学习效果。
完善反馈机制：不断收集学生的意见和建议，对导学案进行持续改进，提高学生的学习 效果
强化反馈机制的监督作用：通过定期的评估和反馈，及时发现并解决导学案中存在的问 题，确保教学质量
建立良好的师生关系：通过有效的反馈机制，加强师生之间的沟通和交流，促进教学相 长
实践案例一：某 高中语文课堂的 导学案应用
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04.
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适应新课程改革的要求 提高学生自主学习能力 促进教师专业化发展 丰富课堂教学内容与形式
目标：通过导学案引导学生自主学习，提高学习效果 意义：促进学生学习方式的转变，提高学习效率，培养自主学习能力
优质课一等奖高中语文必修四《张衡传》
衡
传
《 后
汉
书
》
了解传主
张衡，东汉科学家、文 学家。字平子。河南南 阳西鄂人。曾两度担任 执管天文的太史令。精 通天文历算，创制世界 上最早的利用水力转动 的浑天仪和测定地震的 地动仪。文学作品《二 京赋》，《四愁诗》。
Байду номын сангаас
文学成就： 《二京赋》( 《东京 赋》、《西京赋》)描写洛阳，长安 的繁华，讽刺贵族官僚的荒淫无耻， 描述了一些民情风俗，表现了作者对 封建统治危机四伏的深刻忧虑。
政治方面的贡献。 3、学习张衡勤奋好学、刻苦钻研的精神。 4、学习人物传记的写法。
整体感知
• 听课文朗读正音正字 • 梳理课文结构
课文结构
• 第一部分（1）：文学成就
• 第二部分（2——4）：科技成就 • 第三部分（5——6）：政治才干
研读课文第一部分:文学成就
• 疏通重点字词。 • 文中哪些地方能体现出张衡的高尚
•评价张衡为官方面的特点
机智果断
政绩卓越
探究讨论
张衡为什么能取得如此辉煌的成就？
•天资聪明，勤奋好学 •谦逊持重，淡泊名利 •执着专一，治学严谨 •刻苦钻研，注重实践
体会人物传记的写法
1、以时间为序组材，概括人物一生。 2、突出人物重点活动,详略安排得当。
布置作业
1、翻译全文。 2、请同学们学习《张衡传》选择材
料、塑造人物的手法为你的同学、 老师、朋友或家人写一篇小传。
阳嘉元年
候风地动仪
以精铜铸成
径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰 以篆文山龟鸟兽之形。 中有都柱，傍行八道，施关发机。 外有八龙，-----周密无际。 如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而 蟾蜍衔之。-------乃知震之所在。 地震陇西
湖北省优质课人教版语文高中必修4教案：《张衡传》来凤一中 Word版含答案
张衡传教案教学目标：1、掌握文中重点文言知识及相关文化常识。
2、通过分析张衡发明候风地动仪，了解张衡的科学成就。
3、整体把握课文，全面学习张衡身上的优秀品质。
教学重难点：1、掌握文中重点文言知识及相关文化常识。
2、学习张衡，并联系现实中的科学家，学习他们身上的优秀品质。
教学过程：一、导入语：袁隆平至今仍像面朝黄土背朝天的农民，一年到头大部分时间扎在水田里研究超级水稻；李爱珍数十年如一日呆在实验室里搞研究，如果不是因为她当选美国国家科学院外籍院士，恐怕还不为社会所知；饶毅则是出了名的“敢讲话”，研究之余还在自己的博客和国内外媒体上撰文，批评中国科技体制的弊端、教授不听讲座的浮躁学风等。
他们都是默默无闻、潜心治学、为国为民的伟大科学家。
今天，我们要认识的是一位大约2000年前，同样了不起科学家——张衡。
二、知识回顾（一）、翻译句子1、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
2、饰以篆文山龟鸟兽之形。
3、自书典所记，未之有也。
4、虽才高于世，而无骄尚之情。
（二）、文化常识1、下列选项中有错误的一项是（）A“五经”是指《诗》《书》《易》《礼》《》，四书是指《论语》《孟子》《大学》《中庸》，都是儒家经典著作。
B六艺是指礼、乐、射、御、诗、数六种学问和技能。
C经、传：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
D 豪右，右指右族，即豪族。
秦汉史，豪族住在城的右边，故称“豪右”。
2、下列选项中有错误的一项是（）A《汉书》是一部纪传体通史。
B四史：《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》。
C纪传体；编年体；国别体。
与此对应例如：《史记》《资治通鉴》《战国策》D通史；断代史。
与此对应例如：《史记》《汉书》3、下列选项中有错误的一项是（）A《两都赋》的作者是张衡，《二京赋》的作者是班固。
两都、二京都指两个都城，即西汉都城长安和东汉的都城洛阳。
B孝廉是指被地方官向中央举荐的品行端正的人。
C公府是指三公的官署。
《张衡传》公开课教学设计(人教版高一必修四)
王欢欢［知识与能力］⒈疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。
⒉使学生对张衡有深入的全貌认识。
［过程与方法］1.了解人物传记的写法和技巧。
2.在学生对课文获得整体认识的基础上，开展思维活动，做到“形散神聚”。
［情感态度与价值观］通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
一、导入新课同学们，今天我们通过学习范晔《后汉书》中的《张衡传》一文，来了解和认识一位被郭沫若学生称为“如此全面发展的人物，在世界上亦属罕见”的古代科学家张衡。
1、作为传记，它的一般写法是怎样的？本文史怎样写的？分析：按照传记的体例，开头介绍人物的姓名、籍贯，如《廉颇蔺相如列传》等都史。
本文也是开头介绍传主的姓名、籍贯，结尾写到传主逝世的年代。
所以本文史完全按照一般传记体例的写法来写的。
2、记虽史记述一个人的生平，但是否意味着要将传主的一切事无巨细地写进文章里呢？分析：传记记述一个人的生平，并不等于也不可能把一个人一生的全部经历事无巨细地都写进文章中，而只能史记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。
3、朗读课文，思考本文是怎样处理人物材料的？并且列出它的结构提纲。
分析：文章先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能，重点写他一生中最辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。
文章这样处理材料，就使得重点突出，主次分明。
结构提纲：第一部分（1）：介绍张衡的品格和卓越的文学才能。
第二部分（2――4）：介绍张衡辉煌的科学成就。
①张衡的潜心科研②张衡的不慕名利③张衡的重大发明第三部分（5――6）：介绍张衡杰出的政治才干。
二、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容；使学生对张衡有深入的全貌认识。
1、文学才能①善属文（写文章），游于三辅，因入京师（副词，于是），观太学（省略句），遂通五经，贯六艺②衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，精思傅会，十年乃成③《思玄赋》⒉科学成就第二段：疏通文意，把握重点实词，归纳语法知识。
优质课一等奖高中语文必修四《张衡传》课件
文言文中表示“官职变迁”的动词
• 三、表示提升官职的
• 1、擢：提升官职。超擢：破格提拔。 • 奏对称旨，超擢四品卿衔军机章京。（梁启超《谭嗣同》） • 2、陟：提升，提拔。 • 陟罚臧否，不宜异同。（诸葛亮《出师表》） • 3、升：提升。 • 旋升宁夏道。（梁启超《谭嗣同》） • 4、提：提拔。 • 提奖后辈，以名行为先。（《北史·魏收传》。名行：名
望和德行）
文言文中表示“官职变迁”的动词
• 四、表示降低、罢免官职的
• 1、谪：贬官，降职并外放。 • 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（范仲淹《岳阳楼记》） • 2、贬：降职并外放，与“谪”相近。 • 贬连州刺史。（《旧唐书 刘禹锡传》） • 3、黜： ：与“罢、免、夺”都是免去官职。 • 台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。（高启《书博鸡
学习方法
• 自主学习
• 合作探究
历史传记的特点
作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯 之外，还必须选择人物一生中最具有特征 的事件，叙述他的为人以及对社会的影响。 由于传记不同于史料，所以人物必须“活 跃”，有可感性。传记的基本特点是：翔 实而典型的文字记录和朴实而形象的文学 色彩。
补 充：我国史书体例简介：
文言文中表示“官职变迁”的动词
• 七、不表职官变动，常与职官结合
• 1、知：执掌、主持。 • 子产其将知政矣。 （《左传·襄公二十六年》） • 2、行：代理（官职）。 • 太祖行奋武将军。（《三国志·武帝纪》） • 3、主：掌管；主持。 • 使之主事而事治。（《孟子·万章》）
• 此外还有一些短语，也是与官职变迁有关，比如说“以荫 补 +（某官名）”，意思是“靠先人的业绩补缺做+（某 官名）”。
优质课一等奖高中语文必修四《张衡传》
《张衡传》教学目标：1.积累文中涉及的重点文言词句知识和表示古代官职任免调动的词语;2.筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就;3.学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质。
教学重难点：掌握古代官职任免调动的词语，学习张衡优秀品质，初步尝试人物传记写法。
教学方法：多媒体辅助、自主、合作、探究法、提问点拨法学情分析：高一学生对一些文言常识积累不足，人物传记接触不多，必修四第三单元开始涉及，学生阅读鉴赏人物传记的能力在教学中应得到提高。
课时安排：一课时一、导入新课二、整体感知，掌握重点字词1.请同学齐读课文，要求声音洪亮，读准字音和断句。
2.检查重点字词的解释、特殊句式的判断。
课件出示。
3.作者简介范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。
他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。
对我国的文学、史学有很大影响。
4．文体的特点“传”：传记 . 记述的内容是一个人的生平事迹。
传记要突出传主的特点。
文史专名(1) 五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》(2) 六艺：①礼、乐、射、御、书、数。
( 学问和技能 )②《诗》《书》《礼》《义》《乐》《春秋》（说经的经文和传文）(3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
(4)经、舒心：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。
(6)史汉：《史记》、《汉书》。
(7)《汉书》：纪传体、断代史。
(8)纪传体：编年体；国别体。
（例如：《史记》；《资治通鉴》；《战国策》）(9)通史；断代史。
（例如：《史记》；《汉书》）(10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。
高二语文下册《张衡传》一等奖说课稿3篇
1、高二语文下册《张衡传》一等奖说课稿亲爱的老师、同学们：我今天带来的说课题目是《张衡传》。
下面我将从教材、学情、教学过程四个方面来展示我对这篇课文的理解和课文讲授的考虑，特别要解决为什么重点讲这篇文章，怎么讲这篇文章，为什么这样讲这篇文章这三个问题。
一、说教材首先是《张衡传》的地位和作用，《张衡传》是人教版新课标高中语文必修4第13课，是第三单元的第三篇课文，单元目标是学习古代人物传记。
而我将这篇课文进行了进一步定位。
《张衡传》是必修课本唯一一篇标准的人物传记。
其次，《张衡传》这种传记模式是高考文言文考察的最普遍的形式。
这就是《张衡传》这篇课文的特殊性和他的价值所在，所以我们在教学过程当中，既要弄懂张衡传本身，还要利用这篇范文介绍读基本古代人物传记和高考文言文的基本考察的入手点，达到课标所要求的“掌握学习语文的基本方法，着眼于语文素养的提高”这就是为什么重点讲这篇文章。
二、学情高二上半年或高一下半年，经过三本必修的学习，同学们有了一定的文言文阅读能力，但知识系统和方法尚未系统化，可以适当介入课外知识和高考的适当内容。
三、教学过程首先是教学目标的确定，我划分了三个教学目标：1、掌握文中的重点实词、虚词、特殊句式，疏通文意，掌握古代官职调度的术语。
2、了解张衡一生的经历、性格特征及其评价3、学习并学会使用三要素法读古代人物传记，使学生明确读古代人物传记和高考文言文的入手点。
关于重难点前两点作为教学重点，最后一点作为教学重点。
关于教学方法回答法（训练学生推测并确定词义和特殊句式的能力）讨论法（小组合作学习，张衡生平、评价的.梳理）演示法（通过张衡传的解读演示阅读古代人物传记的基本方法）下面我将结合具体教学过程阐述这几种教学方法的运用本节课，我将分两课时进行，第一节课，简单导入，介绍张衡和范晔《后汉书》，时间约在5分钟左右然后带领学生疏通课文，这里就采用回答法，给出问题有同学回答，为了解大多数同学的掌握情况要求同学采用一条龙式依次作答，推测词义判断句式，并解释原因，就是训练学生推测并确定词义和特殊句式的能力，同时避免单纯讲解或看注释的枯燥。
优质课高中语文必修四《张衡传》
小组讨论探究(5分钟)
要 求：
将课下写的对张衡的感受拿出来，同组内同 学两人为一小组交流、修改。
学科班长总结 （1分钟）
1、回扣复习目标，总结这节课学 到的知识。 2、评价各小组的表现。
课前准备
必修四课本、《张衡传》复习学案 古汉语字典、 语 文 知 识 积 累 本
张 衡传
范晔
激情演讲 与
精彩点评
（5分(1分钟)：
1、巩固记忆善、当世等重点实词、及 三辅、太学等相关文化常识、明确特殊 句式类型。
2、学会积累并运用写作素材。
抽 签 展 示 同 学（展示5分钟）：
段凯戈 周红旗
赵同磊 李越
展示、点评要求：
1、展示同学翻译句子满分5分，每翻译错一 个得分点（即重点实词和句式）扣1分， 扣完为止。
2、点评同学点评正确满分5分，每点评错一 个得分点（即重点实词和句式）扣1分， 相关知识拓展准确、完整，加精彩分。
点评同学（15分钟）：
赵 东（点评七组） 赵俊凤（点评五组） 邵 佳（点评三组） 刘 波（点评一组）
张衡传教学设计一等奖
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从古籍的记载中看，从来没有这件事。
呈现目标
知识目标：
1、了解张衡其人其事以及他取得成就的原因。 2、了解传记的一般写法。 3、积累识记与课文有关的文化常识 方法目标： 1、“三步法”学习本文。（为什么写、写什么、怎么写
三识张衡
·再读全文，思考下列问题： 【写什么】
2、张衡为什么能取得以上的成就？
答：“少善属文”“游于三辅”“入京师观太学”“通 五经贯
“无六骄艺尚”之—情天”资“聪常明从勤容奋淡好静学，不好交接俗人”“举孝 廉不行”“连辟公府不就”“不慕当世”---谦逊自律 不 慕名利 “精思傅会”“十年乃成”“尤致思于……”“研核阴阳 ，妙尽……”“言甚详明”---执着专一 态度严谨
章帝
高
文
科
政
顺帝
尚
学
学
治
品
才
成
才
德
能
就
干
知识为例 寻找工具
怎么写
1、郭沫若同志曾在张衡墓碑上题词：“如此全 面发展之人物，在世界史上亦所罕见”全文有 没有对他所有的成就都做全面介绍？哪一种成 就介绍得最为详尽？为什么？
答：没有做全面介绍，因为太多，不可能 事无巨细地都写下来。科学成就介绍得最 为详尽，尤其是对候风地动仪的发明介绍 得更细致。因为这种发明更能突出张衡的 科学成就，这一发明为人类做出了巨大的 贡献，比欧洲人要早1700多年。
化 2、连辟公府不就
常
——官府征召有才能的人做官
识 3、公车特征拜郎中
之
——征，征召，特指君召臣；拜，
用一定的礼仪授予某种官职或名位
一 4、累。召不应
——召见，召聘
5、永和初，出为河间相 ——离开，指从京都赴外任职
6、再迁为太史令
——指官职调动。包括升级、降级、平 级转调三种情况。为易于区分，人们常 在“迁”字的前面或后面加一个字，升 级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、 迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、 迁调，离职后调复原职叫迁复。
知识为例 寻找工具
通过以上分析，我们可以看出 ，传记的写作，大多采用“以线串 珠”的写法：以时间为线，串起人 物的主要事迹。并且在介绍人物事 迹的时候，还要注意有所侧重，详 略得当。
达标总结
写什么
为什么写
怎么写
张 衡 传
1、举孝廉不行
——汉代由地方官（太守）向朝 文 廷举荐品行端正的人，任以官职
文学成就： “善属文”，作《二京赋》
科学成就： “善机巧”，作浑天仪、造候风地动仪
（科学发明）
“善术学”，著《灵宪》、《算罔论》
（科学著作）
政治才干： 为河间相，“称为政理”。
浑 天 仪
地 动 仪
第四段内容小结：本段着重介绍了能代表其成就的
候风地动仪，重点介绍候风地动仪的结构和功用。“
地震陇西”一事有力地证明了候风地动仪的神奇功用
——受封的土地，此指汉代所封的 同姓王国
6、衡下车 ——官吏初到任。“下车伊始”。
7、又多豪右 ——豪族大户。右，右族，即 豪族。秦汉时，豪族住在城市 的右边；左边是贫民居住，称 “闾左”
我国史书体例： 编年体： 文 《春秋》 、 《左传》、 《吕览》 、 化 《资治通鉴》
常
国别体：《国语》 、 《战国策》
1、游于三辅
文
——汉代都城长安附近三个行政区
化 2、视事三年
常
——指官员到职工作，即治事
识
3、上书乞骸骨
之
二
——大臣辞职，意即使骸骨归葬乡土
4、遂通五经，贯六艺
——五经，《诗》《书》《礼》《易 》《春秋》五部经书；六艺，“礼”、“ 乐”、“射”、“御”、“书”、“数” 六种学问和技能
5、时国王骄奢
识
之 纪传体： 三 《史记》（我国第一部纪传体史书）
《汉书》（我国第一部断代史）
《史记》 西汉，司马迁 纪传体，通史，上起黄
帝，下迄汉武帝 ,如《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》、
《信陵君窃符救赵》、《屈原列传》。
《汉书》 东汉，班固 ，纪传体，断代史，上起
汉高祖元年，下迄王莽地皇四年 如《苏武传》
。
。
候
以精铜铸成， 质地
风
员径八尺，
地
合盖隆起， 外形
动
形似酒尊，
仪
饰以篆文山 雕饰
龟鸟兽之形。
候风地动仪之构造示意图
中有都柱，
傍行八道，
施关发机。 外有八龙， 首衔铜丸， 下有蟾蜍， 张口承之。
内 部 机 械 构
其牙机巧制， 造
皆隐在尊中，
覆盖周密无际
。
……
验之以事，
合契若神。
知识为例 寻找工具
）
2、学习“以线串珠”的传记写法。 能力目标：
1、会用同类的方法学习同类的文章。
历史传记的特点
作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯 之外，还必须选择人物一生中最具有特征 的事件，叙述他的为人以及对社会的影响。 由于传记不同于史料，所以人物必须“活 跃”，有可感性。传记的基本特点是：翔 实而典型的文字记录和朴实而形象的文学 色彩。
张
衡
传
《 后
汉
书
》
复习检测
一、指出下列各句通假字
1、员径八尺 2、尊则振龙 3、傍行八道
员，通“圆” 尊，通“樽”；振，通“震” 傍，通“旁”
4、一时收禽
禽，通“擒”
二、解释下列红色字的含义
1、举孝廉不行 2、公车特征拜郎中 3、不好交接俗人
没有去（应荐） 特地 征召 结交
三、翻译下列句子
1、大将军邓骘奇其才，累召不应。
听读课文
知识为例 寻找工具
初识张衡
1、通读全文后，作者的文字流露出了怎 样的感情？ 【为什么写？】
①、《后汉书》是一本史书，张衡是历 史上的重要人物，记人就是写史。
②、全文流露出作者对张衡的颂扬之情。
知识为例 寻找工具
再识张衡
·再读全文，思考下列问题： 【写什么】
1、全文主要介绍了张衡哪些方面的事迹？
答：高尚品德和文学才能（1） 科学成就（2-4） 政治才干(5-6)
高尚品德：
（1）“虽才高于世，而无骄尚之情。 ”（2）“从容淡静，不好交接俗人”
“举孝廉不行，连辟公府不就” 大将军“累召不应” “不慕当世” （3）品行端正，忧国忧民：作《二京 赋》讽谏王侯，整治法度收禽奸党。
（4）勤奋刻苦：写作上“精思傅会， 十年乃成”，科学上“致思”“研核 ”，孜孜不倦，贡献卓越。
传记的种类： 自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、小传、评传、别传、外传等。
《张衡传》属于评传。评传既记叙人物的事迹， 又评价探讨人物的思想状况、人物所处的时代背 景、思想发展过程和对人类的贡献。
注意： 传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把 一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只 能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。
知识为例 寻找工具
怎么写
1、从传记中，看张衡一生经历了哪几位皇帝？
东汉章帝（建初三年）---和帝---安帝---顺帝。
2、从以上可以看出，本文是按什么顺序行文的？
时间顺序。
3、张衡博学多才，“通五经贯六艺”，选取了其 最具代表性的事迹，这些事迹犹如一颗颗珍珠， 闪亮无比，作者用时间之线，将它们串起来，显 得多而不乱，又颇具代表性，我们可以形象地把 这种写作传记的方法称为“以线串珠”法。
7、再转复为太史令 ——指官职调动
8、所居之官辄积年不徙
——指官职调动
补 充：
除：拜官授职，如“予除右丞相兼枢密使”(《(指 南录>后序)》一句中的“除”，就是授予官职的意 思。 擢：提升官职，如《战国策·燕策》：“先王过举， 擢之乎宾客之中，而立之乎群臣之上。” 谪：降职贬官或调往边远地区。《岳阳楼记》“滕子 京谪守巴陵郡”中的“谪”就是贬官。 黜：“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。如《 国语》：“公将黜太子申生而立奚齐。” 去：解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况 。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则 是削职为民。
。
《后汉书》 南朝宋人，范晔 ，纪传体，断代史，
上起汉光武帝，下迄汉献帝，如《张衡传》。
《三国志》 西晋，陈寿，纪传体，断代史，上起 黄巾起义，下迄晋灭吴统一全国。
《资治通鉴》 北宋，司马光主编，编年体，通 史，上起战国，下迄五代，如《赤壁之战》。
布置作业
1、完成课后习题二。
2、以《苏武传》为例，简单介绍 是如何采用“以线串珠”的写法的？