动漫设计与制作专业建设
动漫设计与制作专业专业课程体系建设
《动漫设计与制作专业》专业课程体系建设目前动画开发人才的匮乏，尤其是兼通艺术与技术的复合型动画人才不足，已经成为制约中国动画业发展的关键要素。
在这种形式下，我校经过长时间的考察和严格的专业论证开设了《动漫设计与制作专业》，本专业的课程体系建设是以职业岗位就业能力为导向建设的。
具体如下：任务模块知识技能素质要求对应课程人际交流团队合作具备高尚的道德情操，综合的职业道德。
具有较强竞争实力、良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识，有个性特长，遵纪守法，具备较强的自我控制能力。
美文精读、口语沟通、专业英语、体育与健康、应用文写作、书法、社交礼仪、成功教育、哲学、创业、法律基础美术基础办公自动化具有计算机基本应用能力、色彩、构图、透视等基本知识和素养。
键盘录入技术、办公自动化、色彩、素描、速写、角色造型设计、场景设计动画设计与制作具有动漫设计与制作知识，具有设计理念及创意，能够使用计算机软件和设备进行动漫的设计与制作。
动画概论、动漫技法、Flash二维动画制作、MAYA基础、Maya动画制作、动画后期合成综合实践具有良好的动漫制作、项目组织、团队协作和沟通能力。
Flash二维动画实训、MAYA 实训，动画后期合成实训整个体系共分为四个模块，分别为：“基础－知识”模块、“岗位－技能”模块、“发展－素养”模块、“实践-创作”模块。
专业核心课程的设置围绕该专业的两类项目课程进行定位：美术基础、动画设计与制作（二维和三维）每个项目课程有相对应的课程群，每一门课程在定位教学内容与要求后，要进一步划分出模块，并在模块中分解出具体的工作任务。
由于动漫专业实践性极强且具艺术性的特点，艺术创作基础的学习非常重要，造型能力和对色彩的认识不可缺失，所以在美术基础项目课程群中，分为素描、色彩、速写和平面软件设计四个模块；动画设计与制作项目的目标是培养的学生通过学习动漫设计与制作知识，具有设计理念及创意，能够使用计算机软件和设备进行动漫的设计与制作。
动漫设计与制作专业规划
动漫设计与制作专业规划1. 职业介绍动漫设计与制作是一门涉及多个领域的综合性专业，涵盖了动漫设计、动画制作、游戏制作、影视特效等多个方向。
该专业的学生需要掌握多项技能，如平面设计、影视特效制作、角色建模、动画制作等等。
作为一个蓬勃发展的行业，动漫设计与制作的需求量越来越大，为学生们提供了广泛的就业机会。
2. 学习内容学习动漫设计与制作的学生需要了解动漫行业的基础知识，包括动漫产业环境、动漫史、动画制作流程等。
同时，学生还需要具备平面设计、创意设计、影视特效制作、角色建模等技能。
在学习过程中，学生需要掌握多个软件的使用，如Photoshop、Illustrator、3ds Max等。
3. 就业前景随着动漫行业的飞速发展，动漫设计与制作的就业前景非常广阔。
学生可以在电影制作公司、广告制作公司、游戏公司、动画制作公司等机构就业，从事角色设计、场景设计、影视特效设计、游戏设计等工作。
此外，学生还可以选择自主创业，成立自己的公司，在动漫行业中发光发热。
4. 留学选择如果你想深度学习动漫设计与制作，留学也许是一个不错的选择。
留学可以让学生接触国外先进的教育教学体系，拥有更多的机会与平台，为将来的就业和创业奠定更加稳固的基础。
目前，世界上许多国家都有优秀的动漫设计与制作专业，比如日本、美国、加拿大、韩国等。
学生可以根据自己的情况选择适合自己的留学国家和院校。
5. 就业能力提升除了学习重要的基本技能外，学生还需要提升自己的就业能力。
首先，要多做实践项目，积累项目经验。
其次，在学习的过程中，要学会多方位思考问题，并且要发扬自己的创意能力，做出独特的设计。
最后，要积极参加各种相关的比赛、展览等活动，扩大自己的社交面，增加就业机会。
总之，动漫设计与制作是一个非常有前途和挑战的专业。
学生们需要全面提升自己的技能和能力，掌握多项技术，不断开拓创新，才能在这个竞争激烈的行业中获得成功。
动漫设计与制作专业实训室建设方案
动漫设计与制作专业实训室建设方案一、前期准备1.确定建设目标：根据学校的教学需求和学生培养目标，明确动漫设计与制作专业实训室的建设目标，如提供学生进行动漫作品设计和制作的实践机会，培养学生的创意能力和技术实力。
2.确定建设预算：根据实训室所需设备、软件和场地租赁等费用，制定经费预算，并与学校相关部门沟通，获取经费支持。
二、实训室设施与硬件设备1.实训室空间：选择一个开阔明亮的空间，面积不少于200平方米，考虑到实训室的教学需求，空间应该具备出版物展示区、作品展示区、多媒体投影区、园艺区以及学生学习和交流区等区域。
2. 电脑设备：配备高性能的计算机，能满足学生进行动漫设计和制作的要求。
建议每个计算机配备高性能的显卡、大硬盘、高清显示器等硬件配置。
同时，还需要安装相关的动漫设计和制作软件，如Photoshop、Maya、Toon Boom等。
3.多媒体设备：配置高分辨率的投影仪和大屏幕显示器，用于展示学生的作品、教学演示以及举行座谈会等活动。
4.录音设备：配备高品质的麦克风和录音设备，用于学生进行配音以及声音设计。
5.打印设备：采购高速、高质量的彩色打印机，方便学生打印和复印自己的作品。
三、实训室软件配置与资源建设1. 动漫设计软件：为学生配备一套完善的动漫设计软件，包括Photoshop、Maya、Toon Boom等软件。
通过这些软件，学生可以进行角色设计、场景设计、特效设计等活动。
2.数据库与素材库：建立一个学生动漫作品和素材的数据库，方便学生查找和使用相关素材，如动画片、漫画等作品，以及音频、图标等素材。
3.软件培训与指导：安排专业的教师或专业人士，对学生进行相关软件的培训与指导，提高学生对软件的使用技能和创意能力。
四、实训室管理与运营1.实训室管理：设立实训室管理员，负责实训室的日常管理和维护，包括设备维修、软件更新、环境清洁等工作。
2.时间预约制度：建立实训室使用的时间预约制度，确保每个学生都能有充足的时间进行实训。
动漫制作技术专业建设与发展方案文本
动漫制作技术专业建设与发展方案文本一、引言随着全球动漫产业的蓬勃发展，越来越多的学生对于动漫制作技术专业展现出浓厚的兴趣。
作为新兴的跨学科专业，动漫制作技术专业在培养学生创造力、视觉表达能力以及团队合作能力方面具有独特的优势。
然而，目前我国的动漫制作技术专业在教学内容、师资队伍、实践环节等方面还存在着一些不足。
因此，本文将提出一些建设与发展方案，以完善动漫制作技术专业的培养体系。
二、教学内容1.扩充与更新课程：当前动漫制作技术专业的教学内容较为落后，需要结合最新的业界趋势进行更新。
可以增加动漫剧本创作、人物设计与绘画、场景构建、动作设计与制作等专业领域的课程。
此外，跨学科的内容如动漫与游戏融合、虚拟现实与动漫制作等也应加入到教学计划中。
2.强化实践能力培养：动漫制作技术专业更强调实践能力的培养，因此应该加强相关实践课程的设置。
可以通过开设动漫制作工作坊、进行动漫创意比赛、组织动漫制作实践项目等方式，提供充分的实践机会，促进学生动手能力的培养。
三、师资队伍1.完善师资结构：动漫制作技术专业的教师应具备良好的专业背景和实践经验，同时还要具备较强的教学能力。
可以通过引进行业内的专业人士、开展教师培训提升教师素质，构建一支合理结构的师资队伍。
2.鼓励学术研究：动漫制作技术专业教师应该积极参与学术研究活动，提高自身的学术水平和研究能力。
可以鼓励教师参与国内外学术会议、发表学术论文等，激发教师的研究激情和创新能力。
四、实习实训1.建立实习实训基地：动漫制作技术专业的实践环节非常重要，应该建立与动漫行业合作的实习实训基地，为学生提供真实的工作环境和实践机会。
这样不仅可以提高学生的实践能力，还能帮助学生建立行业人脉。
2.举办实践工作坊：可以组织一些实践工作坊，邀请行业专家或知名动漫公司进行指导。
通过与专业人士的交流与合作，学生的动漫制作水平将得到更大的提升。
五、资源支持1.建设现代化实验室：动漫制作技术专业需要一些专门的实验室来支持教学与实践，如动画制作实验室、角色设计实验室、虚拟现实实验室等。
高职动漫设计与制作专业实训基地建设的实践与思考
高职动漫设计与制作专业实训基地建设的实践与思考【摘要】本文主要分析了高职动漫设计与制作专业实训基地建设的实践与思考。
在介绍了研究背景和研究意义。
在详细讨论了实训基地建设的现状、需求分析、具体方案、实践效果评估、以及不足与改进。
结论部分总结了实训基地建设的重要性，未来发展方向，并对实训基地建设进行了展望。
通过本文的研究，希望可以为高职动漫设计与制作专业的实践教学提供一定的参考和启示，推动实训基地建设的持续改进和发展。
【关键词】高职动漫设计与制作专业、实训基地建设、实践、思考、现状、需求分析、具体方案、实践效果评估、不足、改进、重要性、发展方向、总结、展望。
1. 引言1.1 研究背景高职动漫设计与制作专业实训基地建设的实践与思考引言随着动漫产业的蓬勃发展，对于动漫设计与制作专业人才的需求也日益增长。
目前我国高职教育中的动漫设计与制作专业实训基地建设相对滞后，面临着一系列挑战与问题。
笔者深感有必要对高职动漫设计与制作专业实训基地建设进行深入研究与探讨，以期为提升动漫专业人才培养质量提供有益参考。
目前我国动漫产业正处于高速发展阶段，市场对于优秀的动漫设计与制作人才需求量巨大。
由于实训基地建设的滞后，学生在校期间缺乏实践经验，导致毕业后面临就业压力较大，很难顺利融入动漫产业。
随着动漫行业的多元化发展，对于动漫设计与制作专业人才的综合能力提出了更高的要求，而传统的实训基地建设模式已无法满足这种需求。
有必要对实训基地进行改进与升级，以适应动漫产业的发展。
对高职动漫设计与制作专业实训基地建设进行研究具有重要意义，不仅可以提高动漫专业人才的综合素质，还能为动漫产业的发展培养更多优秀人才。
1.2 研究意义动漫设计与制作专业实训基地建设是当前高职教育中亟待解决的问题之一。
随着动漫产业的蓬勃发展，对于动漫设计与制作专业人才的需求也越来越大，这就要求高校在培养学生方面要与时俱进，不断改善教学条件，提高实践能力。
实训基地作为学生进行实践教学的场所，其建设对于学生的学习和职业发展具有重要意义。
动漫设计与制作专业建设
教学 质量 保障
存在问题分析
地域发展的不均衡导致动漫人才流失 虽然湖北省及荆州市已对动漫产业的扶 持力度逐年加大，但与北京、上海、江苏等 动漫强省相比较来说，还有较大差距，动漫 专业的毕业生往往选择待遇更高、条件更好 的外省动漫企业就业。如何更好地、及时地 服务于地方经济是一个亟待解决的问题。
今后打算对策
产品设计
人才培养方案
职业资格认证规范化
将职业资格考试纳入课程体系，委托合作 动漫企业组织学生参加行业相关的正规职业资 格认证考试，确保学生毕业后就可持证上岗。
中级 高级
助理动漫
设计师
动漫 设计师
人才培养模式
指导思想：校企合作、产学一体、交替上升的培养模式
课堂 教学 课堂 教学 订单 项目 实训
顶岗 实习
人才培养方案
专业设置与定位
本专业培养适应社会主义现代化建设和社会主义市场经济需要， 德、智、体、美、劳全面发展，身心健康，热爱动漫事业，具有良 好的职业素养和扎实的专业基本功，面向动漫、影视、出版、IT等 行业，掌握动漫设计的基本理论和实用技能，具有较强的创新意识 和实践能力，能独立或协作完成角色设计、场景设计、分镜设计、 原画设计、动画短片制作、影视后期合成的高技能人才。
就
业
企业 顶岗 实习
影视 动画 理论 与基 础
动画 设计 与制 作
影视 动画 合成 与输 出
综合 应用 跟岗 实习
校外第6学期 校内外第5学期
校内3、4学期
校内1、2学期
人才培养模式
职业能力养成：仿真环境，三级递进，阶段化的能力培养 第一阶段
动画前期手绘阶段 进行剧本创作 分镜头绘制 人物场景设定 原动画绘制
教学队伍结构
动漫设计与制作专业实训室建设方案
动漫设计与制作专业实训室建设方案
随着专业的发展和招生情况的良好状况，目前学校动漫设计与制作专业现有三个年级在校生大约245人，计算机多媒体专业三个年级在校生246人，合计491人。
按照基于动漫、影视行业岗位群及岗位职业能力的要求，根据现有的实训室建设情况，并结合在校学生数量情况，拟扩充几个实训室，来满足更好的教学和实训。
实训室建设需要满足从动画片前期设计、中期制作、后期合成和输出的完整需要，保证学习对整个动画制作流程的学习和训练。
按照“教、学、做”为一体的实践教学环境建设，贴近生产性实训基地的理念，实现从演示教学、基本技能训练到项目实践教学，由浅入深、由基础到开发的教学过程。
同时积极开展第二课堂的分层次教学，满足获取职业资格证书的需求，满足参加省级及全国性大赛的需求，并在实训室的基础上建立校企合作工作室，进行校企合作项目的合作与开发，为学校实现创收。
扩充实验室名称如下：
专业声卡
电容话筒耳机分配器人声效果器
话筒支架
对讲话筒
线材必备
实训室名称
二维、三维动画需要经过渲染环节才能形成一部完整的作品。
传统的
动画制作实训室仅能满足动画制作环节的教学，而渲染环节则需要耗费大。
动漫制作技术专业建设与发展方案文本
动漫制作技术专业建设与发展方案文本一、概述随着动漫产业的快速发展，动漫制作技术专业的需求日益增长。
针对当前动漫制作技术专业的教学状况和市场需求，本方案旨在提出动漫制作技术专业的建设和发展方案，以满足动漫行业对高素质人才的需求，推动动漫制作技术专业的发展。
二、专业设置1.专业名称：动漫制作技术专业2.专业目标：培养具备动漫制作和技术管理能力的专业人才，适应动漫产业的发展需求。
3.专业课程设置：（1）基础课程：包括动画原理、动漫设计、计算机图形学、手绘技巧等。
（2）核心课程：包括动漫制作技术、动画剧本创作、角色设计、场景构建等。
（3）实践课程：包括动画制作实训、动漫创作实践、VR技术应用等。
4. 实践教学设施建设：配备先进的动漫制作工具软件和设备，如Adobe Creative Suite、Toon Boom Harmony、Maya等。
建立动漫制作实验室，配备计算机、绘图板、摄像机等设备。
三、教学团队建设1.教师队伍建设：聘请具备丰富动漫制作经验的专业人员担任教师，定期邀请动漫行业专业人士进行学术交流。
2.师资培养：加强教师培训，提高教师的教学水平和动漫制作技术素养。
3.学生实践指导：建立导师制度，每位学生都有一名导师进行学术指导和实践指导，帮助学生提升动漫制作技术和实践能力。
四、实践教学与产学合作1.实习实训：积极与动漫企业合作，为学生提供动漫制作实习机会，加强实践教学。
2.产学合作：与动漫行业企业建立合作关系，组织学生参与实际项目，提供实际动漫制作经验。
3.校企合作：与动漫企业合作开设双向选修课程，引入企业动漫制作技术专家为学生进行技术指导。
五、学科竞赛与科研创新1.学科竞赛：鼓励学生积极参与国内外动漫制作技术竞赛，提升动漫制作技术能力。
2.科研创新：设立动漫制作技术研究中心，鼓励教师和学生进行科研创新，提高动漫制作技术水平。
六、就业指导与服务1.就业指导：开设就业指导课程，帮助学生了解动漫行业就业形势和就业技巧。
动漫设计学科建设规划
重点学科建设规划――动漫设计与制作专业动漫设计与制作专业于2008年被确定为我院的重点学科。
随着IT产业的迅速发展，涵盖动画、漫画、游戏、设计等诸多行业的文化产业——动漫业，成为又一个新的经济增长点，正在扮演着越来越重要的角色。
为了能够把握行业趋势，能将本专业的学生培养成动漫行业中的可塑之才，现就动漫设计与制作专业的学科队伍、教学科研、人才培养、教学条件等方面规划如下：一、学科队伍（一）提高自身素质，做“一专多能”型教师在师资队伍建设上，加强教师业务素质培养，提高教师队伍水平，坚持“高质量、高层次，高水平”的培养原则，使教师的业务能力、教学质量、教学水平、基本技能、应用技能、综合技能达到较高水平。
计算机系动漫色设计与制作专业在按照学院要求学生“一专多能”的思路同时，将这种理念同样贯彻到了教师身上，。
考虑了目前动漫行业通行的二维与三维结合的制作模式，和动画人才技能结构上“懂三维的不懂二维绘画，懂二维的不会三维操作”的缺陷，能尽可能减少需求错位的风险。
通过系内听课，评课，互相学习专业技术，成为“双师型”教师。
（二）目前师资队伍计算机系动漫设计与制作专业目前的教师配备基本能应对目前的教研活动。
目前，软件技术专业现有教师3名，基本情况如下表：（三）继续加强师资队伍建设动漫专业发展以及软件的更新日新月异，师资队伍建设仍然存在着一些亟待解决的问题。
教师队伍普遍年轻，使用技能偏重自己所学专业，我们需要的是既有扎实的理论知识，又有丰富的实战经验的“一专多能型”教师。
针对这些问题，动漫设计与制作专业将更加注重专业教师的培养与提高，加大力度培养专业教师；根据“走出去、请进来”的原则，鼓励年轻教师攻读硕士及以上学位，聘请从事动漫设计的专职人员到校任课或举办讲座；积极响应学院的“师德”工程、“学位”工程、“双师”工程、“岗位练兵”工程和“学科带头人”工程，力求完善师资队伍和结构，促进教师队伍建设。
二、教学科研（一）：总体课程设臵。
动漫设计与制作专业与专业群建设方案
第三部分建设方案项目一动漫设计与制作专业与专业群建设方案承担部门：动漫软件学院项目负责人：刘建伟一、项目概述紧紧围绕服务西安地区文化创意产业，以“动漫工场”为核心，以商业项目和其他真实项目为载体，深化“校企合作、工学结合”的人才培养模式，实现“校中有场、实境再现、产学研一体、素能递进”的总体办学方针。
重点建设动漫设计与制作专业及专业群，构建“三方联动、工学六合”的办学模式，开发一批基于动画生产工作过程的工学结合的优质核心课程，推进“商业项目式” 课程教学改革和企业岗位能力达标考核评价体系改革，完善“一套制度、五级教学监控、六位一体的教学信息反馈系统、七种教学监控方式、九项教学监控内容的15679” 教学质量监控体系，形成一支具有双师素质和双师结构的专兼结合的专业教学团队，新建、扩建“动漫工场”等“校内生产性实训基地” 和“校外顶岗实习基地” ，建成满足人才培养需要的生产性实训基地，更好地为文化创意产业和区域经济发展服务。
二、专业建设背景（一）行业背景分析动漫产业，被誉为21 世纪最具发展潜力的朝阳产业，调查显示，中国动漫市场具有1000亿元的潜在价值空间。
国家文化部已经确定：力争在未来5至10 年内，跻身世界动漫大国和强国行列。
近年来，国家新闻出版总署、科技部、文化部、信息产业部分别批准成都建设了“国家网络游戏动漫产业发展基地” 、“国家数字媒体技术产业化基地” 、“国家动漫游戏产业振兴基地” 、“国家数字娱乐产业示范基地”等多个国家级产业发展平台。
保守估计，我国动画片存在20 万分钟的缺口，这意味着要有2.5 万名卡通原创人才，而辅助性人才的缺口更是高达8-10 万人，动画人才已经成为国内市场迫切需求的高薪，高技术人才。
中国西部地区文化产业也发展迅猛，动漫作为一种创意产业，正成为国内许多急需调整结构的城市今后经济增长的一个重要支点。
陕西省动漫产业发展迅速，统计显示，2008 年西安高新区的动漫、网络游戏总产值达到4 亿元，2009 年达到6 亿元，西安高新区正着手规划建设1200亩的动漫产业发展园区，并研究制定出台专门推进动漫产业发展的扶持政策。
动漫设计与制作专业建设
动漫设计与制作专业建设随着互联网的发展和人们对动画的需求日益增长，动漫设计与制作专业作为一门新兴的学科，在我国的高等教育领域中得到了越来越多的关注。
为了满足市场的需求，培养一批专业的动漫设计与制作人才，建设一个符合行业发展需求的动漫设计与制作专业至关重要。
首先，动漫设计与制作专业需要建设一支强大的教师队伍。
这支教师队伍应由具有丰富实践经验的专业人员组成，他们能够传授学生实际应用的技能和知识。
同时，教师队伍还应具备一定的研究能力，能够引导学生进行创新性的研究和实践项目，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
其次，建设动漫设计与制作专业需要配备先进的教学设施和设备。
现代化的动漫制作需要使用大量的科技设备和软件工具，如计算机、绘图板、3D打印机等。
因此，学校应当投入资金建设现代化的实验室和工作室，为学生提供良好的学习和实践环境。
此外，动漫设计与制作专业的课程设置也需要符合行业需求和学生兴趣。
课程应包括动画基础知识、平面设计、角色设计、场景设计、剧本创作、3D建模、动画制作等方面的内容。
同时，还应注重培养学生的实践能力，通过实践项目和实习经验，让学生能够将所学知识应用到实际工作中。
此外，为了提高学生的实践能力和就业竞争力，动漫设计与制作专业还应注重与企业的合作。
学校应与动画制作公司、游戏公司等行业企业建立合作关系，开展实践项目和实习机会，让学生在实际工作中学习和实践，了解行业标准和真实工作环境。
最后，动漫设计与制作专业还需要关注学生的综合素质培养。
动漫设计与制作不仅需要具备专业的技能和知识，还需要具备良好的团队合作能力、沟通能力、创造力和艺术表达能力等。
因此，学校应通过开展各种文化艺术活动、组织团队项目和举办比赛来培养学生的综合素质。
综上所述，建设一个符合行业需求的动漫设计与制作专业需要注重教师队伍建设、教学设施和设备建设、课程设置、与企业的合作以及学生综合素质培养等方面的工作。
只有这样，才能培养出具有实践经验和创新能力的动漫设计与制作人才，为我国的动漫产业的发展做出贡献。
动漫专业建设方案
动漫设计与制作专业及专业群建设项目负责人：刘子林（信息工程系主任）邓冰（上海大数集团董事长）项目组成员：程建钧、田彬、任卫东、梁佳卿、谢芳、游月秋、杨英王加权（上海大数集团副经理）苏相宇（上海大数集团研发中心主任，高级工程师）戴开宇（上海大数集团研发中心研发经理）一、概述动漫设计与制作专业创办于2007年，现有在校生240人，专业群在校生400人。
本专业按照“校企合作、先企后校”的专业建设模式，与上海大数集团实现了深度融合，主要为该集团、长三角地区以及河北省地区，培养“有道德、懂艺术、会设计、能制作”的动漫设计与制作人员。
依据国家示范性高等职业院校重点专业建设标准，经研究论证，动漫设计与制作专业重点建设内容包括：创新“企业主导、项目导向、技艺并举”的人才培养模式，以企业项目为导向进行课程改革，重构基于工作过程的课程体系，加强校内外实习实训基地及专业教学团队建设等。
经过努力，把本专业建成特色鲜明、社会、企业认可度高、同类院校领先的品牌专业。
本项目重点建设动漫设计与制作专业，辐射、带动电脑艺术设计专业共同提升。
本项目建设期为三年（2010～2012年），计划投入资金382.13万元，其中用于动漫设计与制作专业的资金为303.63万元，用于专业群建设的资金为78.5万元。
二、建设基础（一）产业背景2006年4月，国务院办公厅转发了财政部等部门《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》，提出了促进我国动漫产业发展的一系列政策措施，从而推动了我国动漫产业的快速发展。
截至2007年10月，国内已有30多个动漫产业园区、70多个动漫产业基地（其中国家级产业基地52个）、5400多家动漫机构，年产值达180多亿元。
2008年底，我国年动漫节目需求量为180万分钟，而目前国内播出的动漫作品每年只有2万分钟，且大量依赖进口，市场需求缺口巨大，动漫产业有着广阔的发展前景。
上海市作为我国最早的动漫产业基地，已经拥有6个国家级动漫基地、75个动漫产业园区、2500多家动漫企业、经过近几年的快速发展，已初步形成了完整的动漫产业链，并在全国具有领先优势。
动漫设计与制作专业规划
动漫设计与制作专业规划一、动漫专业开设的背景我国动漫产业进入快速发展时期，用人单位急需大量的动漫设计专业人才，为此，我校在艺术专业的办学基础上，开设了动漫设计与制作专业，以培养中级应用型人才，以满足各行各业对该专业的需求。
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化、宽厚的知识面、较高的艺术素养、竞争意识和团队合作精神，具备相应的专业技能和艺术鉴赏能力，能独立从事平面动画、三维动画、网页动画、卡通出版物等创作、制作、策划及教学工作的专业人才。
二、动漫课程的建设规划动漫专业主要课程安排有：动画概论、素描、色彩、设计构成、摄影、动画设计基础、动画制作技法、电脑设计Photoshop、电脑设计Flash、MAYA、动画短片设计与制作、电脑设计3Ds max、动画造型设计及各方向模块课程等。
主要实训环节有：素描与色彩技能训练、Flash课程设计、动漫技法技能训练。
动漫专业要求学生掌握二维影视动画创作的基本理论、基本知识，二维影视动画设计及制作的基本技能，具有二维影视动画片的编导能力和初步的科研能力，并具有较高的审美能力和文化艺术修养。
课程建设需要围绕学生技能培训展开。
以下为精品课程建设1、3DMax本课程主要讲授3Dmax软件的使用与操作，使学生获得设计室内外效果图、公共环境设计、产品模型、园林设计外观等方面的知识，初步掌握3Dmax软件的特性及功能，熟练其操作技法，具有高效率独立完成完整的室内外效果图初步能力。
3DMAX作为精品课程建设主要为了培养学生的实践动手能力，软件操作能力，能够更好的实现动画设计。
2、动漫运动规律本课程主要讲授掌握动画的运动及表现方法和运动规律，使学生获得动作运动的共性规律知识，初步掌握个性运动规律的形态表现，具有使静态的画面在银幕中活动起来初步能力。
是动画专业必备的基础能力。
三、动漫专业的现代化教学设备建设状况学校注重学生实践操作能力的培养，现设置了艺术设计一体化实验室、专业画室、电子阅览室等，为学生学习素描、水彩提供了良好硬件环境，为学生学习专业软件提供了平台，为学生更好的了解专业知识和就业方向的信息提供了优质的服务。
动漫设计与制作专业建设规划
技 术 交 流 Ｃ ｏ ｎ ｓ ｕ ｍｅ ｒ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ｓ Ｍａ ｇ ａ ｚ ｉ ｎ ｅ ２ ０ １ ３ 年 ５月下
动漫设计与制作专业建设规划
（ １ ． 辽 宁省鞍 山市现代服务 学校 ，辽 宁鞍 山
刘 霄宇 １ １ ４ ０ ０ ０ ；２ ． 鞍 山市信息工程 学校 ，辽 宁鞍 山 １
一
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资队伍 。因此 ， 加强中职动漫专业师资队伍建 设是为社会培养 出优秀的动漫人才的重要保障 。 加强师资 队伍建 设可 以从 以下 几个方面入手 ：（ １ ）聘请 企业技术 人才 作为学校 的兼职教师 。 从企业 聘请 ３ — ４ 名动漫技术人才作为学校的教学顾 问， 充实教 师 队伍 ， 提高 教师 队伍 的整 体水平 。（ ２ ） 通过 安排学校在职教 师 参加 国家级培训、省 级培 训、企业挂职锻炼、学 习交流等途 径 加强双师 型教师的培养 ， 建立 一支 优秀 的、 有 实际工作 能力 的动漫专业 双师 型师 资队伍。 通 过多种师 资培 训， 使教师能够 利 用各种硬 件和软件 资源 ，并熟练 掌握动漫制作软 件进 行教 学。 通过 企业 挂职锻炼 深入 企业 ， 了解动漫市场行情和工作流 程 ，为了对学 生进行实训教学打好基础 。（ ３ ）提升教师 的教科 研 能力和教 学水平 。 定 期让 专业 教师参加职业 教育 学习， 参加 兄 弟学校之 间教 学研 讨活 动，参加 国家 、省、市各级各类竞赛 和科研 活动 ，每年在 正规 期刊 杂志上公 开发表论文 ２ 篇 以上 。 五 、建立学生实 训评价考核办法 构建全新 的实训操作 室，引入企业先进 的动漫设备 ， 在教 学过程 中充分体现生产过程 ， 充分发挥实训设备 的功能 。 与多 家企业建立合作关系 ， 把企业作 为校外实训基地 ， 要求学生至 少有半年 的项 岗实 习经验 。 实 习结束后 由企业专家对学生的实 训进行评价 ，并填 写 “ 实训反馈表 ” ，这样做一方面可 以让学 生加强对实训的重视 ， 提高 了学生实训能力 ； 另一方面也让学 校对学生的学习情况有一个更加确切地 、更加深刻地认识 。 六 、建立校企合作的互惠互利机制 在激烈 的市场竞争 中，互惠互利机制是校企合作的纽带 ， 是建立长期合作关系 的根本保障 。 企业要为学校提供实训基 地 和技术指导 ； 学校要为企业培养企业急需 的技能性人才 ， 帮助 。 企业解决各种难题 。“ 校 企合 作”要将 学校 的教育资源 和企业 的生产资源相互结合 、 相互渗透 ， 注重鼓励 企业参与职业 教育 的专业定位、制定 教学标准 等， 提高企业参与学校教育 、 学生 培训、学生评 价的积极性和 主动性。学校 与企业共 同研 究专业 培养方 向，共同开发专业课程 ，共享企业人才和毕业生资源 ， 学校帮助企业扩大经济效益， 企业 帮助 学校培养 实用性技术人 才。建立并完善 “ 校企合作 ”的一 系列 规章 制度 ，使校企合作 有章可循 ，便于学校与企业双方的管理。 总之 ，中等职业 学校只 有紧跟市场发 展步伐 ， 坚持与企业 合作 、为企业服 务的办学宗 旨，依据 市场 需求进行专业定位 、 人才培养 ， 注 重培养学 生的实际操作 能力和职业素养 ， 才能在 社会发展 中取得立足之地 。 参考 文献 ： 【 １ ］ 方峻 宜． 职校 动漫专业技 能教 学的实践与探 究Ⅱ １ ． 读与写 偿￡ 育教 学刊） ， ２ ０ ０ ９ ， ３ ． ［ ２ ］ 韩洁， 成英玲 ． 对影视 实验教 学有效组 织方式的探讨 卟
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课堂 教学
仿真 项目 实训
产 学 一 体
产 学 一 体
学习
工作
学习
工作
学习
工作
人才培养模式
进程安排：按照认知规律和职业 能力发展规律安排教学进程
进入企业进行 实习进一步掌 握动画制作能 力 模拟项目实训 分组进行动 画项目创作 学习动画设计 与创作能力， 掌握核心技能 与企业接轨 进行企业订单 培养模式
电脑、交换机、扫描仪、一体机、刻录 机、拷贝台、素材库
教学条件建设
校外与荆州电视台等5家企业建立了校外实习基地，并与江苏飞越明天动
漫有限公司进行校企合作，建立动漫专业的项目开发基地和实训基地，为 本专业学生提供全真项目教学与实训项目环境。
教学质量保障
教学质量考核体系多元化
学生评价 社会评价 教师评价
就
业
企业 顶岗 实习
影视 动画 理论 与基 础
动画 设计 与制 作
影视 动画 合成 与输 出
综合 应用 跟岗 实习
校外第6学期 校内外第5学期
校内3、4学期
校内1、2学期
人才培养模式
职业能力养成：仿真环境，三级递进，阶段化的能力培养 第一阶段
动画前期手绘阶段 进行剧本创作 分镜头绘制 人物场景设定 原动画绘制
12000 10000 8000 6000 4000 2000 0 从业人员 2008 2009 2010
据中国动画网对2010年动画人才 需求进行的统计，目前我国的动 画产业人才为12000人左右，平 均学历大专，人才缺口为5万人。
专业背景介绍
湖北省及荆州市动漫产业现状
目前湖北省动漫公司主要集 中在武汉，全省与动漫有关的企 业约有 70余家 。荆州市于 2007 年建立了首个动漫研发基地，与 荆州市各高校合作开发动漫产品， 长江大学艺术学院、荆州职业技 术学院等高校先后开设了动漫设 计与制作专业。在“十一五”末 期，荆州地区文化产业占GDP比 重逐年增加，荆州市政府大力扶 持数字影视、动漫游戏等市场广 阔的朝阳板块，希望将其培养成 为新的产业增长点。
产品设计
人才培养方案
职业资格认证规范化
将职业资格考试纳入课程体系，委托合作 动漫企业组织学生参加行业相关的正规职业资 格认证考试，确保学生毕业后就可持证上岗。
中级 高级
助理动漫
设计师
动漫 设计师
人才培养模式
指导思想：校企合作、产学一体、交替上升的培养模式
课堂 教学 课堂 教学 订单 项目 实训
顶岗 实习
教学条件建设
校内
序号 1 2 3 名称 画室 平面设计 工作室
建立动漫设计与制作实训基地
主要实训 项目与功能 写生与创作 主要设备 各种静物、衬布、写生台、写生灯、画 架、画板、画框、画凳 电脑、交换机、扫描仪、一体机、刻录 机、拷贝台、素材库
原画设计，人物 及场景设计
动画 工作室
动画制作 及后期合成
教学 质量 保障
存在问题分析
地域发展的不均衡导致动漫人才流失 虽然湖北省及荆州市已对动漫产业的扶 持力度逐年加大，但与北京、上海、江苏等 动漫强省相比较来说，还有较大差距，动漫 专业的毕业生往往选择待遇更高、条件更好 的外省动漫企业就业。如何更好地、及时地 服务于地方经济是一个亟待解决的问题。
今后打算对策
多元化考核体系 模拟企业考核制度
项目考评
校外考评
技能鉴定
专业改革经验
1、全方位的校企深度合作模式
（1）招生宣传、专业引导 （2）专业教学、师资培训 （3）设备更新、仿真实训 （4）项目引进、产学一体 （5）实习就业、社会服务
深度 校企 合作
专业改革经验
2、全过程的教学质量保障体系
（1）教学内容选取项目化 （2）教学实施过程工作化 （3）职业能力养成阶段化 （4）质量考核体系多元化给予了前所未 有的高度重视，建立了一批动漫游 戏产业基地，志在创立我国原创动 漫品牌和培育动漫制作人才。可以 说，良好的政策环境，为我国动漫 行业提供了有利的发展契机。
专业背景介绍
动漫产业特点
智力密集型 劳动密集型 科技密集型 资金密集型
我国动漫产业现状
中国的原创动漫作品仅占中国动漫 市场的10%。而日本动漫产品却占 据了中国动漫市场约60%的份额， 欧美动漫产品占据了约30%。 至2011年，动漫节目每年需要28 万分钟以上，实际制作能力只有约 15万分钟，缺口高达近15万分钟 近4亿未成年人，巨大的市场空间
人才培养方案
教学内容选取项目化
服务于实际项目
企业实 际项目
实训1
场景设计
分析
分解
实训2
人物设计
学习 项目
目的
……
…… 后期合成
培养学生 职业能力 核心技能
实训n
人才培养方案
教学实施过程工作化
工作过程 接受任务 教学过程 任务布置 知识讲授 动画设计 操作演示 产品完成 产品检验 学生操作 技能拓展 总结考核
就业方向与业务规格
主要包括：动画上色、动画角色设计、动画场景设计、动画原 画制作、中间画制作及后期制作
职业资格证书名称
助理动漫设计师、动漫设计师
人才培养方案
我院动漫设计与制作专业开设于2008年，从08年起， 本专业教学团队每年召开一次专业建设研讨会，邀请 行业专家学者共同参与进行分析和论证，按照商业动画 制作规范及相关岗位，以岗位能力要求制定课程体系 和教学模式。
中间画制作员 影视后期制作员
动画角色、场景的绘制， 色彩运用的基本技能 图形、图像及动画工具软 件的应用能力 动漫角色造型能力 动画制作能力 动画短片制作能力
动画视听语言，平面设计实训，动画原画设计
动画角色设计，动画场景设计 Flash动画技法，动画运动规律， 动画分镜设计，3DMAX动画基础 影视动画后期编辑与合成
感谢您的关注
THANK YOU VERY MUCH
人才培养方案
专业设置与定位
本专业培养适应社会主义现代化建设和社会主义市场经济需要， 德、智、体、美、劳全面发展，身心健康，热爱动漫事业，具有良 好的职业素养和扎实的专业基本功，面向动漫、影视、出版、IT等 行业，掌握动漫设计的基本理论和实用技能，具有较强的创新意识 和实践能力，能独立或协作完成角色设计、场景设计、分镜设计、 原画设计、动画短片制作、影视后期合成的高技能人才。
手绘教室
第二阶段
动画中期阶段 动作检查 扫描上色 三维人物场景建模 画面处理合成
动画制作 实训室
第三阶段
动画后期合成阶段 动画合成输出 播放颜色校正 成片保存
动画 工作室
教学团队建设
采取“引进、聘请、培养”的方式建设了一支双师结构合理、 专兼结合、校企互动的专业教学团队。 引进或培养专业带头人1名、专业专任骨干教师4名；从企业行业 技术骨干中聘请的5名兼职教师,专兼教师比达到1∶1
人才培养方案
根据企业实际需求，按照岗位能力要求制定课程体系
企业实际 工作岗位
岗位基本 素质要求
岗位能力要求
独立思考及社交、求职能 力，良好的身体素质 计算机基本操作能力 英语应用能力
配套相关课程
大学体育，大学生心理健康，应用写作 计算机应用基本技术 大学英语 素描，色彩，动画概论
动画上色员 动画原画制作员 动画角色设计员 动画场景设计员
教学队伍结构
教授职称 副教授职称 双师素质
9% 54%
91%
5% 60%
博士研究生
硕士研究生
教学团队建设
教学团队培养措施
1
2
安排教师到企业参与行业调研、项目开发等，提高 教师的综合业务能力。
对教师进行高职教育教学理念、课程设计、教学 方法的培训。
3
聘请行业专家作为兼职教师，直接参与专业建设、 课程设计、课程教学及学生实训指导等工作。
《动漫设计与制作》专业介绍
信息技术系 动漫设计与制作教研室
教学条件建设
专业背景介绍 教学质量保障
人才培养方案 专业改革经验 人才培养模式
存在问题分析
教学团队建设
今后打算对策
专业背景介绍
行业发展迅猛：
目前全球动画产业的产值达6000亿 美元，据中国文化部统计：我国现 在拥有动漫生产机构5473家，国产 动画片的产量从2003年的12000分钟， 锐增至2010年的15万分钟
瞄准市场，扩展专业方向，服务地方经济
1、传统影视动漫制作及电视传媒行业。 2、网络游戏等互联网互动娱乐领域。
3、新兴手机游戏等无线娱乐领域。
4、广告传播建筑漫游等商业制作领域。
今后打算对策
如何扩展专业方向，服务地方经济？ 案 例
湖北蓝星集团是目前全国排名前5的商业地产 开发企业，近期为其开发项目《两湖高科技产业园》 制作商业宣传片。以五万元的投入委托荆州电视台 制作，其效果没能达到企业方的要求，据了解，目 前荆州尚无一家影视及动漫企业能够制作此类高水 准的建筑漫游宣传片。 荆州职院影视动画学院以合作企业方的身份主 动找到蓝星集团，以立足高校、服务社会的理念以 及制作的高水准样片，顺利地以50万元的价格拿到 这笔业务。