冀教版四年级下学期语文教学设计
冀教版四年级语文下册教案
冀教版四年级语文下册教案教案标题：《冀教版四年级语文下册教案》教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生将能够掌握下册课文中的重点词汇和句型，理解课文的主要内容，并能够正确朗读和书写课文。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。
3. 情感目标：通过本课的学习，培养学生的学习兴趣，增强学生对语文学习的自信心和积极性。
教学重点：1. 掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 理解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 正确朗读和书写课文。
教学难点：1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 提高学生的口头表达能力和书写能力。
教学准备：1. 教师准备：课文教材、黑板、彩色粉笔、课件、图片等。
2. 学生准备：课本、笔、练习册等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师出示一张图片，引导学生观察并猜测与课文主题相关的内容。
2. 引导学生回顾上一单元的学习内容，为新课的学习做铺垫。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，呈现本课的课文内容，并带领学生朗读课文。
2. 教师解释生词和重点句型，帮助学生理解课文的意思。
Step 3：课文理解（20分钟）1. 教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 教师组织学生进行小组活动，让学生合作阅读课文，并回答问题。
3. 教师逐个点评学生的答案，引导学生正确理解课文。
Step 4：语言运用（15分钟）1. 教师设计语言运用活动，让学生运用课文中的词汇和句型进行口头表达和书写练习。
2. 学生分角色进行对话练习，培养学生的口头表达能力。
Step 5：课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习进行总结，并强调重点和难点。
2. 教师布置课后作业，巩固本节课的学习内容。
Step 6：课后作业（5分钟）1. 学生完成课后练习册中与本节课相关的练习题。
2. 学生预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如呈现课文、讨论、合作学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力和口头表达能力。
冀教版四年级语文推荐教案下册五篇
冀教版四年级语文推荐教案下册五篇课堂教案设计的基本方法是系统的方法：系统的方法是指把对象放在系统当中，从系统和要素、要素和要素之间的相互联系和相互作用的关系中综合地、精确地考察对象，以达到最优化处理问题的一种方法。
下面小编给大家带来关于四年级语文教案，方便大家学习。
四年级语文教案1《古诗两首》【教学目标】1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
2、理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学重、难点】理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学时数】2课时第一课时(学习《题西林壁》)【教学过程】一、复习《望庐山瀑布》，理解诗题1、导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。
今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。
板书课题，读诗题。
2、理解诗题。
自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)二、吟读诗句，理解诗意1、教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。
2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。
4、理解前两句。
找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。
再出示“岭”和“峰”。
给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。
读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。
师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。
有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样;横着看，连绵不断的峻岭;从侧面看，奇峰陡峭;从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。
有感情地齐读前两句。
5、理解后两句。
读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同?(前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)读到这里，你有什么疑问吗?诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。
冀教版四年级语文教案5篇
冀教版四年级语文教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文冀教版下册教案及反思
四年级语文冀教版下册教案及反思教学反思一直以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
现在很多老师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
下面我为大家整理了关于四班级语文冀教版下册教案及反思，供大家参考。
四班级语文冀教版下册教案及反思1教学目标知识与技能目标：1、认识本课6个生字，会正确书写11个生字。
理解“无声无息、寄宿、回荡”等词语的意思。
能正确拼读“塞”这个多音字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：1、培育学生利用字典、词典进行独立自主的识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质，并学习的这种写作方法。
情感态度与价值观目标：通过阅读品味感受“山里人”的热情，淳朴，激发学生要向“山里人”那样多献出一份真诚，一份爱心，生活会更加美妙、幸福。
策略与方法：合作沟通，读中感悟。
教学准备：老师：多媒体课件，生字卡片。
学生：预习课文，自学生字词，遇到不懂的记下来。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，我们听过这首歌吗?《爱的奉献》只播放最后几句，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间”同学们回忆一下，在日常生活中你曾得到过素不相识的人的热情帮助吗?谁能把当时的情形和你的感想与大家谈谈。
学生畅所欲言。
2、师：今天我们就来结识一对“山里人”来感受一下他们的淳朴和热情，让我们一起走进第六课《炊烟》。
板书课题。
3、师：看到这个题目，同学们都想知道些什么?学生畅所欲言，质疑。
二、初读课文，整体感知。
1、师：那就让我们带着这些疑问、想法来读读《炊烟》吧!在读课文的时候注意读准字音，把课文读准确通顺。
(老师给学生充分的时间自由读课文)2、出示生词卡片，指名读，注意“塞”是一个多音字，在这里读sāi，在小组内轮读，把生字词读准确。
冀教版小学语文四年级下册全册教案
冀教版小学语文四年级下册全册教案享受童年的快乐春天，菜花丛中，追寻翻飞的蝴蝶是一种欢愉与惊喜；夏日，小溪岸边，剥食新鲜的莲蓬是一种闲适与安逸。
草地上，大家踢一会儿足球，是一种畅快与潇洒；河面上，放逐自己折叠的小船，则满载着憧憬和乐趣……本组的一篇篇课文，为我们展现了一幅幅饶有情趣的儿童生活图，并在其中折射着一种思想，那就是人类特别是少年儿童，要想活得快乐、充实，就必须“回归自然，尊重天性，热爱生活”。
因此，学习这一单元要注意两个层面：一是阅读过程中的理解内容、体会乐趣、感悟生活。
要通过阅读感受古代儿童、当代儿童还有外国儿童的不同生活情趣，丰富孩子的阅读感受，引发儿童对现实生活的思考。
二是面对现实生活，师生要积极创造快乐、记录快乐，实实在在提高孩子的生活质量。
可以组织孩子进行一些他们感兴趣的娱乐游戏活动，如跳绳、拔河、电脑益智闯关、踏春、调查访问等。
为了使“阅读链接”“我的小笔头”内容更充实，活动开展更丰富，关于“儿时的游戏”邀请家长、任课教师、有名玩家参加的交流座谈可以提前布置。
丰富了孩子的实践活动，也就丰富了孩子的对生活的体会、理解和感悟，从而促进孩子阅读和写作的能力以及人格素养的健康发展。
【教学要求】、学会“篱、疏、蝶、吴、莲、徐、剥、锄、蓬、赖、媚、檐”十二个生字。
2、理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
能默写《宿新市徐公店》。
【教材分析】古时候儿童的生活情景是怎样的呢？我们通过阅读古人留给我们的诗文就会知道。
《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描绘了一幅儿童追春图。
新市，古县名，在今湖南省攸县北。
徐公店，即姓徐的人开的店。
诗人留宿在新市的徐家客店，用他那善于观察的眼睛，发现了这样具有诗情画意的一幕。
“篱落疏疏一径深”。
篱落，篱笆。
疏疏，稀疏。
径，小路。
深，幽深。
这句的意思是：稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。
“树头花落未成阴”。
未，没有。
阴，树阴。
冀教版四年级下学期语文教学设计
冀教版四年级下学期语文教学设计篇一：冀教语文，四年级第四单元教学设计单元主题分析：本单元以“生命离不开绿色”为主题，编排了五篇课文。
《形形色色的植物》的确会让我们为植物世界的多样、奇妙而赞叹。
《爬山虎的脚》会令我们真切感受到作者对爬山虎的观察非常细致入微。
读完《门前的小树死了》一文后，我们会不禁感叹一个十岁的孩子竟有如此敏锐的洞察力和责任感。
《绿叶的梦》会让我们不由自主地跟随作者沉浸在淡淡的回忆与美好的向往之中。
《鸟的天堂》更是让我们领略到一种时静时动、神秘的美。
学习本单元，一是在于激发学生留心观察周围事物的兴趣，学习作者细心观察的方法，逐渐养成留心周围事物的习惯。
二是培养学生关爱绿色生命、爱护绿色家园、热爱生活、热爱大自然的美好情感。
这一切，要让学生紧紧抓住文本中的语言文字，在自读自悟中，自己去领略、去感受、去回味。
教学目标：知识与能力：1、认识49个生字，并能规范、端正、整洁地书写54个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能对课文中不理解的地方提出疑问4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。
7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。
过程与方法：1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。
2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。
3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
情感态度与价值观：1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、激发学生留心观察周围事物的兴趣，养成留心周围事物的习惯，同时培养学生关爱绿色生命、热爱大自然的美好情感。
冀教版四年级下册教学设计7篇
冀教版四年级下册教学设计7篇冀教版四年级下册教学设计篇1目的要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅英勇坚决、团结拼搏的精神。
3、充分绽开想象，出现天鹅破冰的场面，培育学生观看力量和语言表达力量。
重点难点：抓住重点词句，体会文章的内在思想。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入，自主质疑。
1、同学们，你们喜爱听故事吗？你们听过有关天鹅的故事吗？2、提醒课题，齐读。
你想了解什么？3、学生质疑。
（天鹅会有什么故事？等）二、初读课文，抓住重点。
1、自由读课文，提出要求：（1）读准字词，读通句子，想象每个自然段的内容。
（2）课文讲了一个关于天鹅的什么故事？是谁说的？故事中给你印象最深的在什么地方？2、检查自读状况：（1）出示生字词读一读，订正读音。
落座塌陷坚韧一无所获扫兴扩大抖动腾空而起（2）答复提出的问题。
（也许内容即可）板书：缘由、经过、结果三、细读课文，领悟中心。
1、你印象最深的地方在哪里？（5、6小节）2、学生细读课文4、5、6小节，为什么觉得印象深？找出你感兴趣的段落来读一读，并说说自己的理解。
3、小组争论自己的见解。
4、全班沟通：（1）第五小节的段落理解：①什么叫腾空而起？你所见过一般在什么状况下会腾空而起？②老天鹅是在什么状况下消失这一举动的？（带学第4小节）③你对老天鹅这一举动有着哪些熟悉？（英勇、坚决）④老天鹅为什么像石头？跟前面的.动作有什么联系？（因果关系）让你感受到什么？（朗读此句话，领悟老天鹅用力之重。
）⑤冰会有什么变化呢？找出冰变化的句子。
抖动了多少次？你是怎么知道的？从中你了解到了什么？裂了吗？（了解省略号的内容后加以朗读）（2）第六小节的段落理解：①你领悟到了什么？a、这位坚韧的破冰勇士在渐渐地扩大。
破冰勇士指谁？说明白什么？（老天鹅不怕痛苦，不怕牺牲）b、想象天鹅破冰的场面，仿佛听到了什么？看图描述，依据天鹅的表现发挥想象，描述详细。
最新冀教版四年级语文下册教案(全册)
出示杜牧的《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
说说自己最快乐的事。
了解作者。
分组讨论游戏题。
交换各自的学习体会，并将不同的理解摘记在自己的笔记本上。
自学《清明》。
这样激起了学生的学习兴趣。用自己的快乐与古时候的儿童作比较。
用“胖”、“瘦”不同形式的诗告诉学生文章的不同写法。
作业设计
1理解诗句的意思。
2默写《宿新市徐公店》。
板书设计
宿新市徐公店
儿童追春图
篱落----疏
花落---未成阴
儿童---追黄蝶--无处寻
教学反思
学生对诗意的理解正确，朗读有感情。
扩写后的诗与缩写后的诗练习少，准确率不高。以后注意对诗的改写练习。
课题
课题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、天窗
编号
3
授课时间
2.28
课型
新授课
课时
第一课时
教学目标
1、正确读写本课生字及10个词语，继续学习比喻句，能分清句子中的本体与喻体，并会用“像……似的”造句。
2、有感情地朗读课文，理清文章脉络。
教学重点
学习比喻句，能分清句子中的本体与喻体
教学难点
理清文章脉络
教学方法
提问法、讨论法
教具准备
课件、幻灯片
（3）开始计时，10分钟后，小组分别汇报讨论结果，同组成员可以补充。
（“瘦”的结果：篱疏径深，花落未阴。儿童追蝶，入花无寻。“胖”的结果：农家菜园边有一道稀稀疏疏的竹篱笆，篱笆旁有一条小路伸向很远的地方。路边树上的花朵已经凋谢，但是树叶长得还不茂密。只见小路上奔跑着一个小男孩，咦！他在干什么呢？原来他在追逐黄色的蝴蝶。呀！蝴蝶不见了，原来它飞入了黄色的菜花丛中。）
冀教版小学语文四年级下册全册教案
冀教版小学语文四年级下册全册教案一、教学目标1.掌握课文中的生字词，并能正确运用。
2.理解课文的主要内容和情感表达。
3.通过阅读、朗读、默写等多种方式，培养学生的语文表达能力。
4.培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。
二、教学内容本教案涵盖教材中所有课文，包括以下内容： 1.《长颈鹿》 2.《放映机》 3.《计算器》 4.《抱子甘蓝》 5.《诗词歌赋》 6.《稻秧儿》 7.《宝玉石》 8.《植物的工厂》 9.《品读小草》 10.《神奇的眼睛》 11.《小麦种子》 12.《成语故事》 13.《大扫除》 14.《曹冲称象》 15.《清明时节雨纷纷》三、教学重点1.通过课文理解，培养学生的阅读能力和语感。
2.引导学生正确运用课文中的生字词。
3.教学过程中注重培养学生的思维能力和创造力。
四、教学方法1.教师讲解法：通过解读课文，引导学生理解课文的内容和情感。
2.合作学习法：学生分小组进行课文朗读和讨论，促进思维的碰撞和互动。
3.游戏教学法：通过游戏方式引入课文，激发学生学习的兴趣。
五、教学过程1. 导入（10分钟）利用教具或图片引入新课，激发学生对话题的兴趣。
2. 学习课文（25分钟）1.教师读课文，学生跟读。
2.学生分组进行课文朗读。
3.教师解释课文中的生字词和短语，并逐句讲解课文内容。
4.学生跟读课文，注意语音语调和停顿。
3. 拓展阅读（20分钟）1.教师提供相关的拓展阅读材料，让学生进行阅读。
2.学生分组进行小组讨论，总结阅读材料的主要内容。
3.学生进行朗读或背诵相关的诗歌或歌曲。
4. 课文讲解（25分钟）1.教师带领学生一起分析课文的结构和主要内容。
2.学生进行课文默写，检查认识和理解程度。
3.教师进行课文讲解，帮助学生理解难点和重点部分。
4.学生分组进行课文解读和讨论。
5. 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结课文的主要内容，回顾课堂所学的重点和难点。
6. 课堂小结（5分钟）教师布置课后作业，梳理本节课内容的重点，对学生的表现进行肯定和指导。
冀教版小学四年级下册语文《水乡行》教案三篇
冀教版小学四年级下册语文《水乡行》教案三篇篇一知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
3、了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。
学习作者通过描写景、物来抒发感情的表达方法。
4、正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语，主动积累优美词句。
过程与方法：1、通过以读带讲，想象、对比的方式，感悟水乡独特的风土人情，并陶醉其中。
2、通过古典诗词与现代新诗的巧妙融合，品味本诗的文字美、韵律美、意境美。
情感、态度与价值观：了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。
通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
重难点分析：体会水乡优美的环境、宁静的气氛。
感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
课前准备：收集水乡有关的资料及图片。
多媒体课件。
教学过程与设计说明：一、激趣导入，感受水乡之美：（一）多媒体课件出示水乡视频。
教师展示并讲解。
师作介绍：这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。
村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。
放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望。
（二）学生谈看后感受，激起读文兴趣。
（设计意图：情境导入，让学生置身水乡，感受水乡之美，引起学习兴趣，为阅读学习奠定认知和情感上的基础。
）（三）引入课题：作家沙白写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。
（设计意图：激起学生的兴趣，丰富学生头脑的表象，对水乡有了感性的认识，为学习课文打下基础。
）二、初读课文，理清文章层次。
（一）自由读文：要求认真读这首小诗，朗读时，注意把字音读准确，把语句读流利。
学生练读时需注意的字：橹、帘、榴、缆。
课件出示诗歌。
（二）指名读，纠正并评论。
（三）我会读。
课件出示生词：门帘、石榴、一副、蝉声、缆绳。
冀教版四年级语文下册全册教案
本单元教材以“童年的足迹”为主题，安排了四篇精读课文：《古诗词二首》《天窗》《芦叶船》《女孩儿乌塔》，一片略读课文《快乐的足球赛》以及阅读链接《儿时游戏》和综合学习一。
《宿新市徐公店》和《清平乐》是古诗词，记录的是孩子们的童年趣事，留下的都是值得回味的记忆。
《天窗》中那被本课教材分析《宿新市徐公店》这首诗是宋代诗人杨万里写的。
他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。
他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。
因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。
《清平乐》又名《清平乐令》《醉东风》《忆萝月》，这首词是宋代诗人辛弃疾写的。
《清平乐》为宋词常用词牌，双调四十六字，八句。
这首词，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。
作者把这一家老小的不同面貌和情态，描写得惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村和平宁静生活2、激发学生想象的兴趣，学习文中想象的方法。
教学策略让学生在积极主动的思维活动中，加深理解和体验，有所思考。
引导学生认真研读课文，对重点词句加以揣摩、体味；从人物所处的特定环境、表情语言去体会情感；鼓励学生发挥丰富的想象，深入人物内心，实现作者与人物心灵的相通，以课文的“情”为基调，以自身真挚的“情”拨动学生的心弦，激发学生的情感，引起学生情感上的共鸣。
《天窗》是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的，课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无今天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的，这是一篇优美的散文，请听课文朗读。
（课件出示画面）二、自学课文1．通读课文。
2．检查朗读，师生正音。
4．讨论问题为什么说活泼会想的孩子会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”？小组讨论，交流。
五、学习想象的方法3、把自己的经历像作者这样记录下来，为我们的童年增添一笔美好的回忆。
冀教版四年级下册语文教案《蝴蝶的家》精选(1)
冀教版四年级下册语文教案《蝴蝶的家》精选一、教学内容本节课选自冀教版四年级下册语文教材第七单元《蝴蝶的家》。
教学内容包括：课文阅读与理解，学习生词和短语，掌握课文主要内容，体会作者对自然、生命的感悟。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解蝴蝶的生活习性和特点。
2. 掌握本课生词和短语，提高词汇运用能力。
3. 培养学生对自然和生命的尊重，激发关爱生态环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动比喻和拟人修辞，体会作者的情感表达。
教学重点：掌握课文生词和短语，理解课文主要内容，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示蝴蝶的图片，引导学生观察蝴蝶的特点。
（2）提出问题：“你们知道蝴蝶的家在哪里吗？”，引发学生思考。
2. 阅读课文（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
3. 学习生词和短语（1）学生自学生词和短语。
（2）教师选取重点生词和短语进行讲解，帮助学生理解。
4. 精讲课文（1）分析课文结构，概括段落大意。
（2）讲解课文中的生动比喻和拟人修辞，体会作者的情感表达。
5. 随堂练习（1）完成课本后的练习题。
（2）学生互相交流答案，教师点评。
6. 小结七、板书设计1. 课文《蝴蝶的家》2. 生词和短语：轻盈、翩翩起舞、绚丽多彩、小心翼翼、呵护、生态环境3. 课文结构：一、蝴蝶的特点二、蝴蝶的家三、关爱生态环境八、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出蝴蝶的家。
（2）运用本课生词和短语，写一段话描述蝴蝶。
2. 答案：（1）蝴蝶的家：一个舒适、安静的地方，有花、有草、有阳光。
（2）示例：蝴蝶轻盈地翩翩起舞，它们的翅膀绚丽多彩，小心翼翼地呵护着生态环境。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在课堂互动中，部分学生表现不够积极。
冀教版小学语文四年级下册全册教案.doc
冀教版小学语文四年级下册全册教案冀教版小学语文四年级下册全册教案享受童年的快乐春天，菜花丛中，追寻翻飞的蝴蝶是一种欢愉与惊喜；夏日，小溪岸边，剥食新鲜的莲蓬是一种闲适与安逸。
草地上，大家踢一会儿足球，是一种畅快与潇洒；河面上，放逐自己折叠的小船，则满载着憧憬和乐趣本组的一篇篇文，为我们展现了一幅幅饶有情趣的儿童生活图，并在其中折射着一种思想，那就是人类特别是少年儿童，要想活得快乐、充实，就必须“回归自然，尊重天性，热爱生活”。
因此，学习这一单元要注意两个层面一是阅读过程中的理解内容、体会乐趣、感悟生活。
要通过阅读感受古代儿童、当代儿童还有外国儿童的不同生活情趣，丰富孩子的阅读感受，引发儿童对现实生活的思考。
二是面对现实生活，师生要积极创造快乐、记录快乐，实实在在提高孩子的生活质量。
可以组织孩子进行一些他们感兴趣的娱乐游戏活动，如跳绳、拔河、电脑益智闯关、踏春、调查访问等。
为了使“阅读链接”“我的小笔头”内容更充实，活动开展更丰富，关于“儿时的游戏”邀请家长、任教师、有名玩家参加的交流座谈可以提前布置。
丰富了孩子的实践活动，也就丰富了孩子的对生活的体会、理解和感悟，从而促进孩子阅读和写作的能力以及人格素养的健康发展。
【教学要求】、学会“篱、疏、蝶、吴、莲、徐、剥、锄、蓬、赖、媚、檐”十二个生字。
2、理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。
3、有感情地朗读文，背诵文。
能默写宿新市徐公店。
【教材分析】古时候儿童的生活情景是怎样的呢我们通过阅读古人留给我们的诗文就会知道。
宿新市徐公店的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描绘了一幅儿童追春图。
新市，古县名，在今湖南省攸县北。
徐公店，即姓徐的人开的店。
诗人留宿在新市的徐家客店，用他那善于观察的眼睛，发现了这样具有诗情画意的一幕。
“篱落疏疏一径深”。
篱落，篱笆。
疏疏，稀疏。
径，小路。
深，幽深。
这句的意思是稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。
“树头花落未成阴”。
未，没有。
冀教版四年级语文下册教案
冀教版四年级语文下册教案教学重点和难点有时是全都的，突破了难点也就解决了重点，但通常是不同的。
下面由我为大家整理了冀教版四班级语文下册教案，供大家参考。
冀教版四班级语文下册教案1：颐和园教学目标：1、熟悉七个生字，会写十一个生字，把握文中的新词语。
2、感受颐和园漂亮的景色和课文美丽的语言，激发探究中国的世界遗产的爱好。
3、学习按巡游挨次抓住景物特点写的方法。
教学重点：1、让同学感受颐和园的漂亮景色，感受古代劳动人民的才智和才能，激发民族骄傲感。
2、学习本课根据巡游的挨次抓住景物特点写的方法。
课前预备：让同学查阅有关《颐和园》的资料，搜集《颐和园》的风完图片教学过程：一、检查课前预备让同学展现查阅的资料和图片。
二、初读课文，了解内容，感受风景美。
1，让同学自读课文，思索：文中写的颐和园的哪几处景色?老师点名，让同学回答，并作小结：作者一写长廊的景色，二写万寿山景色，三写昆明湖景色。
2，作者所写的颐和园的几处景物，可以用首段和尾段中的哪个词来概括它们的特点?同学找，同学回答，老师作结。
3，让学再次拿出颐和园的图片，看看有没有颐和园的其他景物，让同学用词语把它们的美形容出来。
同学探讨，回答，老师作点评。
三、细读课文，探究文路，体会结构美。
1，提问：请划出文中作者在颐和园行踪改变的文字。
留出时间，让同学读，划。
点名让同学来回答。
老师出示课件，显示小结：进了颐和园的大门，经过大殿，就来到出名的长廊→走完长廊，又来到万寿山脚下→登上万寿山→从万寿山下来，就是昆明湖→游人走过长长的石桥→就可以去小岛上玩。
2，给学讲解移步换景的写法。
四、研读课文，领悟语句，品尝语言美。
1，作者所写的三处景物，写得很美。
让同学划出显示景物美妙的词语。
提名让同学来回答。
2，老师示范朗读课文写长朗的段落，然后让同学来读。
同学朗读时，老师作指导。
重点提示同学读出民族的骄傲感来。
五、处理课堂作业做已印发的讲义。
六、作业让同学星期六或星期天去巡游学校四周的圣泉寺，要求至少要写出圣泉寺的三种景物。
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冀教版四年级下学期语文教学设计冀教版四年级下学期语文教学设计篇一：冀教语文，四年级第四单元教学设计单元主题分析：本单元以“生命离不开绿色”为主题，编排了五篇课文。
《形形色色的植物》的确会让我们为植物世界的多样、奇妙而赞叹。
《爬山虎的脚》会令我们真切感受到作者对爬山虎的观察非常细致入微。
读完《门前的小树死了》一文后，我们会不禁感叹一个十岁的孩子竟有如此敏锐的洞察力和责任感。
《绿叶的梦》会让我们不由自主地跟随作者沉浸在淡淡的回忆与美好的向往之中。
《鸟的天堂》更是让我们领略到一种时静时动、神秘的美。
学习本单元，一是在于激发学生留心观察周围事物的兴趣，学习作者细心观察的方法，逐渐养成留心周围事物的习惯。
二是培养学生关爱绿色生命、爱护绿色家园、热爱生活、热爱大自然的美好情感。
这一切，要让学生紧紧抓住文本中的语言文字，在自读自悟中，自己去领略、去感受、去回味。
教学目标：知识与能力：1、认识49个生字，并能规范、端正、整洁地书写54个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能对课文中不理解的地方提出疑问4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。
7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。
过程与方法：1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。
2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。
3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
情感态度与价值观：1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、激发学生留心观察周围事物的兴趣，养成留心周围事物的习惯，同时培养学生关爱绿色生命、热爱大自然的美好情感。
3、结合活动安排习作训练，乐于书面表达，增强习作的自信心。
4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。
课时设置：16《形形色色的植物》教材分析：这篇课文是仇春霖的少儿百科全书《叶绿花红》的序言，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”两方面，采用对比、排比、列数字等手法，以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界，字里行间都洋溢着对奇妙的绿色世界、对生命的满怀热爱。
教学重点：这是一篇科普性文章，除了让学生通过读书识字，激起观察、研究植物世界的兴趣外，教学中，教师要通过品读体会、比较句子、仿写等手段，引导学生体会作者富有情趣的表达，让他们逐步学会积累语言和表达的方法。
知识与技能目标：1、正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大、形形色色、随风见长、五光十色”等词语的意思。
掌握11个要求会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、继续学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。
3、要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。
情感态度与价值观目标：激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。
教学方法：自学探究，合作交流，读中感悟。
教学准备：学生：课前搜集一些有趣的植物的相关资料，图片、文字都行。
教学过程：第一课时教学目标：1、正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大、形形色色、随风见长、五光十色”等词语的意思。
掌握11个要求会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。
教学过程：一、抓住文眼，导入新课。
1、板书课题，学生齐读。
谈谈“形形色色”的意思。
（学生畅所欲言。
）2、师：为什么说植物是形形色色的课文介绍了哪些形形色色的植物呢带着一份好奇走进植物王国吧！二、初读课文，自主识字。
1、自由读课文，达到字字响亮，句句通顺。
2、借助工具书或其它形式，弄懂不理解的词语和句子，并记录下来。
3、检查生字、词语、读书情况，习惯性的进行评价。
（设计理念：学习贵在有一个良好的习惯，初读课文，就是要培养学生字正腔圆的读书习惯，主动使用工具书的习惯，自主分析识字的习惯，有疑问要弄个水落石出的习惯。
）三、再读课文，了解大意。
1、默读思考：植物世界给你留下了怎样的印象？勾画出有关词句，还可在书旁写下批注。
2、引导学生交流读后的感受、体会。
只是初步了解，不做过高要求。
（设计理念：“不动笔墨不读书，不加思索不读书”，静下心来默读课文，粗知课文大意，正是本学段的阅读要求之一。
）四、基础性作业1、积累生字词，书写规范、整洁。
2、进一步熟读课文，读出自己的感情。
3、文中有趣的句子很多，我想把它们积累下来，记在心里。
4、结合课文，整理搜集到的资料。
（设计理念：课本只是学习的范本，处理好课内与课外的关系，才是站在大语文观角度的教学，因此，搜集与整理资料很重要。
）第二课时教学目标：1、继续学习抓住中心词语理解课文内容。
提高学生的阅读能力。
2、要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会任教所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。
3、激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
过渡语：首先请同学们认真观看一段短片。
1、教师声情并茂地说：每当我们欣欣然睁开双眼，随处可见形形色色的植物：有熟悉的花草树木，有罕见的奇花异草，它们或高或矮，或大或小，习性万千。
以自己独特的魅力为庞大复杂的植物世界，增添了一份趣味与生机。
到现在，人们已经知道的植物有四十万种以上，还有许多植物等待你的慧眼去探寻发现！2、听了这段话，你有什么感受呢？请同学们说一说。
学生发表感受。
回答预设：庞大、复杂、奇趣无比、神奇、不可思议、五光十色、种类繁多？3、教师适时板书：庞大复杂奇趣无比二、细读课文，深入品味。
过渡语：庞大复杂的植物世界是说不尽道不完的，文中向我们介绍了哪些植物？它们各有哪些特点呢，请同学们带着这个问题去朗读课文。
并且请同学们动动你的`小笔头找出你最感兴趣的地方，写下批注。
1、学生带着问题朗读，并做批注。
2、汇报读后收获。
知识点：第一部分l、植物的生存环境很多（这些植物，有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里）㈠这句话让你感受到了什么（植物生活环境广泛）㈡除了书中介绍的这些地方，还有别的地方生活着植物吗你是从哪里看出来的学生补充植物的其它生活环境。
㈢这个句子是用了什么修辞手法（排比句）㈣这句话中重复的词语是什么你能再用这些词语说一句话吗（学生造句）篇二：冀教版四年级上册语文教案知识与技能目标：1、学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。
理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
3、注意积累好的语句情感态度与价值观目标：通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。
策略与方法：读中感悟，读中想象。
教学过程：一、激发兴趣导入新课你们看见过大海吗能说说你们心中对大海的印象吗那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子？今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》板书课题二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2、出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起4、检查读文情况：三、师生对话、品悟诗情。
第一首诗歌：1．读文感知：1）思考：从哪里看出大海睡觉了？2）指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？3）什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？启发：白天，风儿什么样的？风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢！风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢！白天，浪儿怎么样？浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！4）指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。
5）睡觉了的大海是什么样的呢？6）再读读，说说大海她像谁为什么是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。
7）大海怀抱着自己的儿女，此时此刻，他睡的香吗？从哪里看出。
同学们再读读这句。
2．指导背诵全文。
学习第二首：海上的风一、分层体验，突出朗读重点1、初读课文，整体感知以小组为单位，发挥同学间的优势，合作读课文。
2、海上的风是（）、（）、（）、（）它一来，就（）（）（）（）3、每一小节中风都有所不同，我们如何让听我们读书的人感受到不同呢比如风是花神，这一小节怎样读教师缓慢、温柔的进行示范性的朗读，学生可以听出老师朗读的有停顿、有重音、有表情，自然由老师温柔的声音，感受到花神的美，海风的柔。
自己选择其他的小节试着读一读4、你发现这首诗歌又怎样的特点？每一小节的结构相同，运用了比喻末尾为什么用了一个省略号？“你想象一下，海上的风还像什么你能继续续编课文么”如：“海上的风是梳子，他一来，就＿＿＿；山上的风是＿＿＿，他一来，就＿＿＿”四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写，如“雀”字。
五、拓展延伸，积累实践1、可以读一读有关大海风光的优美诗文；教室可推荐教参书中的篇章2、让学生试着续写“大海的歌”2。
下雪的声音教学目标：知识与技能目标：1、学会17个生字，会认字8个，会写字11个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
积累优美的词句。
情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
教学过程：一、导入新课１、谁来读读课题？你都听过什么声音？你听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音二、初读课文，自学生字。