言语理解规律整理

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言语理解归纳知识点总结

言语理解归纳知识点总结首先，言语理解的基本概念。

言语理解是指通过阅读、听力等方式理解语言并进行归纳总结的能力。

其中，阅读理解是指通过阅读文字材料，理解并把握作者观点、信息和观点的能力；听力理解是指通过听力材料，理解并把握说话者的观点、信息和态度的能力。

言语理解还涉及到逻辑推理、归纳概括等方面的能力。

其次，言语理解的方法和技巧。

首先要注重提高语言文字的理解能力。

可以通过大量阅读不同类型的材料来提高阅读理解能力，如报纸、杂志、小说、散文等；通过多听不同类型的听力材料来提高听力理解能力，如新闻、访谈、演讲、广播剧等。

其次，要注重提高逻辑推理和归纳总结的能力。

可以通过逻辑思维训练、归纳总结练习等方法来提高逻辑推理和归纳总结能力。

再次，言语理解的知识点和技巧。

首先要掌握文段主旨的归纳总结技巧。

在阅读理解中，要能够抓住文段的主旨，理解作者的观点和态度，从而掌握文段的中心思想。

其次，要掌握信息细节的归纳总结技巧。

在阅读理解和听力理解中，要能够捕捉和理解细节信息，例如时间地点、人物关系、事情发展等，从而全面理解材料内容。

再次，要掌握逻辑推理和判断的技巧。

在阅读理解中，要理解作者的论据和结论，进行逻辑推理和判断；在听力理解中，要理解说话者的观点和态度，进行逻辑推理和判断。

最后，要掌握归纳概括的技巧。

在阅读理解和听力理解中，要能够对内容进行归纳概括，总结出材料的主要内容和观点。

最后，言语理解的实践方法。

要通过大量的实践来提高言语理解能力。

可以通过阅读各种类型的文章、听取不同类型的演讲和讲座、参与逻辑推理和归纳总结的训练等方式来提高言语理解能力。

此外，要注重积累知识和提高思维能力。

可以通过学习增加知识储备，通过思维训练提高逻辑推理和归纳总结能力。

同时，要注重提高语言文字表达能力。

通过多写、多说和实践来提高语言文字表达能力，从而增强对语言文字的理解和运用能力。

总之，言语理解是一种非常重要的能力，在日常生活和学习中具有重要的作用。

言语理解与解析知识点总结

言语理解与解析知识点总结言语理解与解析知识点总结一、引言言语是人类之间最常用的交流工具。

人们通过言语交流信息、传递思想、沟通感情。

然而，言语理解与解析并非一件简单的事情。

它涉及语音、语法、语义等多个层面的知识与技能。

本文将对言语理解与解析相关的知识点进行总结与归纳，旨在帮助读者更好地理解和应用这些知识。

二、语音理解语音是言语的基础，它包括语音音素、语音规则和语音变体等方面的内容。

语音理解的主要内容如下：1.语音音素语音音素是构成语音的最小单位。

在中文中，语音音素包括声母、韵母和声调。

声母是指在发音时需要用到声带的辅音，如“b”，“d”等；韵母是指在发音时声带不需要振动的元音，如“a”，“o”等；声调是指说话时声音的升降变化。

2.语音规则语音规则是指一定语境下特定音素的发音变化规律。

比如，声母“b”在发音时，如果前面是元音“i”，则发音会变成“p”。

一个例子是“比”和“笔”，前者的“b”变成了“p”。

3.语音变体语音变体是指语音在不同地区、不同人群之间发音的差异。

比如，北京话和上海话的发音方式就有不同。

另外，在同一个地区，不同人的发音也可能有差异，这是由于个体差异、语言习惯等原因造成的。

三、语法理解语法是语言的骨架，它决定了句子的结构和成分的排列顺序。

语法理解主要包括句子结构、句子成分和句子间关系等方面的内容。

具体如下：1.句子结构句子结构包括简单句和复合句两种。

简单句由一个主谓结构组成，复合句由一个主句和一个或多个从句组成。

理解句子结构是理解语言含义的基础。

2.句子成分句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。

它们在句子中扮演着不同的角色，起到连接句子成分的作用。

比如，在句子“小明是一名学生”中，“小明”是主语，“是”是谓语，“一名学生”是定语。

3.句子间关系句子间关系是指句子之间的逻辑关系。

句子间的关系主要有并列关系、因果关系和条件关系等。

理解句子间关系有助于更准确地理解和解析句子的含义。

四、语义理解语义是言语的含义，是言语理解与解析的核心内容。

言语理解知识点梳理总结

言语理解知识点梳理总结一、言语理解的概念和特点言语理解是指人们对语言表达的理解和解释。

它是语言交际中的一项基本能力，也是语言学习和应用的重要内容。

言语理解的特点包括：(1) 多层次性：言语理解不仅包括对文字意义的理解，还包括对语境、语气、情感等方面的理解。

(2) 主观性：言语理解是受到个体认知水平、语言能力、文化背景等因素的影响，存在一定的主观性。

(3) 动态性：言语理解是一个动态的过程，需要不断调整和修正。

言语理解的过程包括：接收信息、提取信息、理解信息和解释信息。

在接收信息阶段，人们通过听觉、视觉等方式获取语言信息；在提取信息阶段，人们对语言信息进行分析和处理；在理解信息阶段，人们根据上下文、语境等因素对语言信息进行理解；在解释信息阶段，人们根据自己的认知水平和语言能力对语言信息进行解释。

言语理解的障碍包括语言障碍、认知障碍和交际障碍。

语言障碍是指语言表达存在困难或错误，如语法错误、词汇错误等；认知障碍是指个体在思维认知过程中存在困难，如逻辑错误、思维不清晰等；交际障碍是指个体在语言交际过程中存在困难，如无法理解对方的意图、无法表达自己的思想等。

二、言语理解的影响因素言语理解受到多种因素的影响，主要包括语言因素、认知因素和文化因素。

语言因素包括语言难易程度、语言表达的准确性、语言表达的清晰度等；认知因素包括个体的认知水平、倾向、情感状态等；文化因素包括文化背景、语言习惯等。

言语理解的成功与否与这些因素密切相关。

如果一个人的语言水平较高、认知能力较强，同时具有丰富的文化背景，那么他的言语理解能力将会较强。

反之，如果一个人的语言水平较低、认知能力较弱，同时文化背景较窄，那么他的言语理解能力将会较弱。

三、言语理解的训练方法言语理解是可以通过训练来提高的。

言语理解的训练方法包括：(1) 语言训练：通过词汇学习、语法学习等方式来提高语言水平；(2) 阅读训练：通过大量阅读来提高对语言表达的理解能力；(3) 听力训练：通过大量听力练习来提高对语言信息的接收和理解能力；(4)交际训练：通过与他人的交流来提高言语理解能力。

言语理解之总结归纳

言语理解之总结归纳言语理解是人类语言能力的核心之一，它涉及到对语言信号的解码、理解和加工。

通过言语理解，人们能够理解他人的意图、表达自己的想法，并实现有效的沟通。

在本文中，我们将总结归纳言语理解的概念、过程、影响因素以及提高方法等方面的内容，帮助读者更好地理解和应用言语理解。

一、言语理解的概念言语理解是指人们通过语言交流过程中对信息进行加工和解读的过程。

人们通过听、读、分析和推理等方式，将语言所表达的含义与背后的思想、情感等联系起来，从而准确地理解对方的意思。

二、言语理解的过程1. 语音和音素的处理：在言语理解的过程中，首先需要对语音信号进行接收和解码。

我们通过听觉系统将听到的声音转化为语言单位（音素），从而能够理解语言的基本音节。

2. 词汇的理解：接下来，我们需要理解词汇的意义。

通过将词汇与内部的语义网络进行匹配，我们能够理解单词的意思，并通过词汇之间的组合和搭配来构建更复杂的意义。

3. 句子和篇章的理解：在理解完词汇的意义后，我们将进一步理解句子的结构和篇章的逻辑关系。

通过分析句子的语法、句法和语用等方面的特征，我们能够推断出句子的意义，并将其与上下文进行衔接，实现更全面的理解。

4. 推理和建构：言语理解的过程还包括逻辑推理和信息建构。

通过推理和建构，我们能够将已有的语言信息与自身拥有的知识和经验进行融合，进一步理解和解释对方的意图和思想。

三、影响言语理解的因素1. 语言因素：不同的语言具有不同的语法结构、词汇表达和语义规则等，这些差异会影响人们的言语理解能力。

2. 语境因素：语境是指言语交流中的背景信息和相关情境。

言语理解往往需要依赖于语境，因为它能够提供丰富的线索帮助我们理解对方的意思。

3. 认知因素：个体的认知水平、记忆能力、注意力、推理能力等都会对言语理解产生影响。

不同的认知差异会导致个体在言语理解上存在差异。

4. 文化因素：不同的文化背景下，人们对语言的理解和应用会存在差异。

文化背景对言语理解能力有一定程度的塑造作用。

行测言语理解的13个解题技巧

行测言语理解的13个解题技巧行测的言语理解考的是逻辑思维和文段理解。

而很多人去靠语感、经验下判断，经常会出现2选1的纠结，一不小心就中了出题人的圈套。

最常见的就是言语正确率忽高忽低，极不稳定。

明明都是中文，看不懂是因为逻辑没理顺；两选项纠结，是因为没抓到破题点所以才犹豫！那言语该怎么理顺逻辑，塑造自己的思维快速破题呢？今天和大家分享言语理解的13个技巧，每一招都会通过举例来说明。

技巧1：逻辑填空题选项中出现了两项近义成语，答案较大概率上在此两项中，可优先关注。

【示例】一个人从小就生活在平等、尊重的环境中，长大了就会更平等地对待人和事，反之，从小就生活在_____的训导或者宠物般的溺爱中，就很难养成健康的人格，容易变得_____，甚至容易走极端。

依次填入画横线部分最恰当的一项是（）A．盛气凌人平庸B、吹毛求疵固执C、唠唠叨叨偏激D、居高临下偏执【答案】D先看第一空的四个成语，我们发现A选项和D选项意思最为接近，都有傲慢的意思，初步将答案锁定在A、D这两个选项中。

再看第二空，根据后文的“甚至”可以知道，横线处所填词语要与前文的“健康人格”相对，体现“不健康的人格”，排除A项“平庸”，此题选D。

技巧2：逻辑填空题中，尤其涉及三空型题目时，可以先看选项进行分类，再分析捆绑排除，可秒杀。

【示例】千百年来，乡村承担着对村民行为的引导、规训与教育功能，让人们________、明辨是非善恶。

农事活动、节日庆典、民俗习惯、村规民约等，都是维系村落价值取向和有序运行的重要________，它们以________的形式不断强化人们的行为规范，并使之内化为人们的道德准则。

依次填入画横线部分最恰当的一项是：A. 通情达理载体潜移默化B. 循规蹈矩途径喜闻乐见C. 与人为善方式言传身教D. 奉公守法手段耳濡目染【答案】A通常情况下，逻辑填空的选项都会由音近、形近、意近的词语组成选项，因此可以先将选项按上述标准进行分类，然后再去根据材料排除干扰项。

言语理解与表达之逻辑填空十大黄金法则

【言语理解与表达】之逻辑填空十大黄金法则：总论黄金法则一：排除最差，好中选优。

黄金法则二：选项和材料中词语重复的，绝对不是正确答案。

黄金法则三：选项和材料中有部分字眼相同的，几乎就是正确答案。

黄金法则四：有对应部分的，可从空白处前后推出。

黄金法则五：无对应部分的，可从整体文意推出。

黄金法则六：词语辨析，语法功能是基础，词义词性时态结构可入手。

黄金法则七：适用范围经常用，主观客观主动被动人物书面口头语。

黄金法则八：程度有轻重，轻重看语境。

黄金法则九：色彩有褒贬，勿忘积极消极和强弱。

黄金法则十：固定搭配不固定，专业术语有出处。

黄金法则一：排除最差，好中选优。

国考逻辑填空选项设置有三种：1明显不适合；2适合；3更优。

所以，做题的方法是：1先排除明显不适合的；2再好中选优。

?黄金法则二：选项和材料中词语重复的，绝对不是正确答案。

根据国考08-15年真题的分析，凡是选项中和材料中重复出现的词语，绝不是正确答案。

08-15年共出现8题，无一例外。

2008-23.中华民族一直以其强烈的责任意识享誉世界，在建立市场经济的新的历史时期，尤其需要（）人们责任意识，这既是构建社会主义和谐社会的必然（），也是时代的呼唤。

填入空格中最恰当的一项是：A.增强要求B.提高结果C.加强需要D.提升途径解析：“需要”和材料中的词语重复，根据“选项和材料中的词语重复，绝对不是正确答案”规律，可直接排除C需要。

2008-25.随着广播电视和报纸等大众传媒进入千家万户，覆盖城乡，其对社会舆论的影响力（）扩大，越来越成为广大群众的主要信息来源，在很大程度上（）社会舆论。

填入空格中最恰当的一项是：A.日益影响B.逐步控制C.渐渐干扰D.不断引领解析：A“影响”和材料中的词语重复，根据“选项和材料中的词语重复，绝对不是正确答案”规律，可直接排除A影响。

2010-6.世界主要经济发达国家和地区目前已就发展低碳经济达成共识：以经济发展模式由“高碳”向“低碳”转型为＿＿＿＿，通过市场机制下的经济手段推动低碳经济的发展，以减缓人类活动对气候的破坏并逐步达到一种互相＿＿＿＿的良性发展状态。

行测言语理解类题型分析及解题技巧总结

言语理解类题型分析及解题技巧总结言语理解类试题解题技巧与规律总结言语理解与表达着重考察考生对语言文字的综合分析能力。

所给的文字材料较长，主要是对词和句子一般意思和特定意义的理解；对比较复杂的概念和观点的准确理解；对语句隐含信息的合理推断；在干扰因素较多的情况下，能比较准确地辨明句义，筛选信息。

言语理解题主要考查考生对言语的理解与应用能力。

这项考题的题型有四种。

其一，词语替换。

先列出数个句子，随后在每个句子下面给出四个选项。

要求考生从所给的四个选项中选出一个，替换句中划线的部分，尽量使句子的意思保持不变。

其二，选词填空。

先列出数个句子，在某些关键词的地方留出空格，要求考生从题后所给的4个词中选出一个填入空格中，从而使句子的意思表达得最准确。

这类题型主要考查考生对同义词或意义相近词的词义的辨析。

词语替换与选词填空题主要考查应试者对同义词和近义词的辨析能力。

做题时，切记一个基本原则：“字不离词，词不离句”，注意从整个句子中把握字义、词义。

例如下面一道词语替换题：送货上门当然是促销的一个好办法，但如果我们送上门去的不是优质品，甚至是假冒货，又怎能受到客户的“欢迎”呢？此题要求从下面4个词语中选择一个最合适的替换“欢迎”：A、垂青，B、青睐，C、表扬，D、好感。

只有用“青睐”替换“欢迎”，最能保持句子的原意，故答案为B。

又如另一道选词填空题：旅游胜地名泉多，但“天下第一泉”就有四处。

而《神州名泉》一书列为天下第一的名泉竟达十处。

到底谁是第一，恐怕陆羽再世，也会感到＿＿＿＿＿的。

四个答案“A、苦恼，B、怅惘，C、劳神，D、难断”中，只有“难断”最能准确地表达原意，故答案为D。

其三，词句表达。

先给出四句话，其中只有一句是表达完全正确的，其余三句都是病句，要求考生选出正确的一句来；或者是先给出的四句话中，只有一句有歧义（既可以这样理解，又可以那样理解），其余三句都是正确的，要求考生选出有歧义的一句来；或者是对长句进行正确的理解，即先给出一个复杂的长句，然后针对长句的意思提出四个问题，要求考生根据长句的意思在四个问题中选出其中正确的一句来。

言语理解知识点总结题库

言语理解知识点总结题库
一、语音知识点
1. 音素和音标
音素是语言中最小的语音单位，是一种音位，是一种能够使意义上的区别的具体音。

音标是用来标示音素的文字符号，通过音标可以准确地表示语音发音。

2. 音节结构
音节是语音的基本单位，它由音素组成。

音节结构包括开音节、闭音节、双元音节等。

开音节是以元音结尾的音节，闭音节是以辅音结尾的音节，双元音是由两个元音组合而成
的音节。

3. 语音规律
语音规律指的是语音在不同环境下的发音变化规律，如音变现象、重读音节、连读现象等。

二、语义知识点
1. 词汇的搭配
词汇搭配指的是不同词汇之间搭配使用所形成的习惯词组或习惯用法。

2. 词义的推断
词义推断是指通过上下文推断词语的意思，包括词义的直接推断和间接推断。

3. 词汇的歧义
词汇歧义是指一个词语具有多种意思，造成理解上的困惑。

三、语篇知识点
1. 语篇的衔接
语篇的衔接指论述、叙述等句子在语篇中的连接和衔接方式，包括使用连词、引导词、代
词等方法。

2. 语篇的主题
语篇的主题是指整个语篇所表达的中心思想、主旨或主要内容。

3. 语篇的结构
语篇的结构包括起承转合、层次分明、条理清晰等特点。

以上是言语理解的相关知识点总结，通过学习和掌握这些知识点，可以更好地理解和理解语言信息，提高言语理解的能力。

言语理解与表达答题技巧汇总

言语理解与表达答题技巧汇总在各类考试中，言语理解与表达都是重要的组成部分。

这一部分主要考查我们对语言文字的理解和运用能力。

掌握一些有效的答题技巧，能够帮助我们在考试中更加准确、快速地答题。

下面就为大家汇总一些实用的言语理解与表达答题技巧。

一、主旨概括题主旨概括题要求我们概括文段的主要内容或中心思想。

1、关联词法关注文段中的关联词，比如“但是”“然而”“所以”“因此”等。

这些关联词往往能够提示文段的重点所在。

例如，“虽然他付出了很多努力，但是最终还是没有成功。

”这里的“但是”就表明重点在后半句。

2、行文脉络法分析文段的行文结构，常见的有总分总、总分、分总等。

如果文段开头提出观点，中间进行论证，最后总结升华，那么重点一般在开头和结尾；如果开头引出话题，然后详细阐述，重点通常在结尾的总结部分。

3、主体排除法明确文段论述的主体对象，选项中如果主体与文段不一致，直接排除。

二、意图判断题意图判断题需要我们推断作者的意图和目的。

1、把握重点先找到文段的重点内容，再根据重点内容进行合理推断。

2、结合社会背景对于一些与社会现实相关的文段，可以结合当前的社会背景和普遍情况来理解作者的意图。

3、优选对策如果文段提出了问题，那么优先选择能够解决问题的对策选项。

三、细节理解题细节理解题主要考查对文段细节内容的把握。

1、仔细比对将选项与原文逐一进行比对，注意表述上的细微差异。

2、排除干扰对于无中生有、偷换概念、强加因果等常见的错误类型要能够准确识别，从而排除错误选项。

3、关注程度词和范围词如“全部”“都”“一定”“仅仅”等，这些词容易成为出题点。

四、语句填空题语句填空题要根据上下文的语境来选择合适的内容填入空缺处。

1、话题一致填入的语句要与上下文的话题保持一致，不能突兀。

2、逻辑连贯在逻辑上要与前后文衔接自然，符合行文的逻辑关系。

3、句式一致可以参考前后文的句式特点，使填入的句子在形式上也保持协调。

五、逻辑填空题逻辑填空题考查词语的辨析和运用。

军队文职理论攻坚之言语理解(一)

军队文职理论攻坚-言语理解（一）1.尝试转变为言语的思维：（1）循规律：许多同学做题均凭语感，不但不准且不利于提升。

寻找言语中的规律，要想攻克言语，需要寻找其规律和普适性的方法，不能太过主观也不要用语感做题。

（2）重对比：做言语题要掌握对比择优思维，因为可能选出的正确选项不尽完美，也可能错误答案的问题没有特别大，言语题的答案需要对比选择出，要“矬子里拔大个”，选出相对来说可以接受的，大家不要“钻牛角尖”。

（3）灵活：言语没有特别绝对的东西和放在四海皆准的方法。

2.提升阅读、理解能力在平时：这是我们学习言语的基础，言语再多的方法、技巧也无法弥补基础理解能力的缺陷，大家要在平时有意识地提升自己的理解能力，需要读规范性的语言文字内容，如：人民日报、学习强国、新华网、光明网等主流报刊、网站的文章，提升自己的阅读速度，可以帮助培养正确的语感，这不是主观的语感，而是通过平时训练积累出的趋近于考试的正确语感。

言语理解与表达第一章：片段阅读中心理解、细节判断、标题填入、词句理解第二章：语句表达语句排序、语句填空、接语选择、病句辨析第三章：逻辑填空实词填空、成语填空、混搭填空其他类：诗词鉴赏、标点符号、字词运用【注意】言语理解与表达：题型分为四大类。

1.第一章：片段阅读，即给出一段材料和设置一些问题，考生要根据问题选出正确的选项。

（1）中心理解题：问主旨、大意。

（2）细节判断题：问“以下哪一个选项说法正确/不正确/……”“以下哪一个选项符合/不符合原文”，是判断正误的题型。

（3）标题填入题：要求给材料添加标题或问材料中某个词、某个句子的含义。

（4）词句理解题：问文段中的某句话、某个词的意思。

2.第二章：语句表达。

（1）语句排序题：材料中给出标有序号的几个句子，但是这些句子的序号是打乱的，需要大家排序得出一段逻辑通顺的话。

（2）语句填空题：给出一段不完整的材料，在其中挖空，大家需要结合选项填入句子使其完整。

（3）接语选择题：问“接下来最有可能讲述的是……”。

言语理解(300余个背诵口诀)

言语理解（300余个背涌口诀）；行为恶劣用卑劣；品质低下用卑鄙；主观要求用必须；客观要求用必需；发生变化用变换；变化无序用变幻；伤心痛苦用悲痛；极度悲哀用悲恸；光彩一新用焕然；突然中止用夏然；声音喷亮用嘎然；疑虑消释用涣然；心中犹豫用徘徊；意志不坚用薄弱；感情不强用脆弱；安闲散步用徜祥；思想过时用陈腐；东西过时用陈旧；言行荒唐用放诞；行为放纵用放荡；不求名利用淡泊；无中生有用捏造；模仿不真用伪造；感情不深用淡薄；进行改动用窜改；恶意改动用篡改；主观估计用大概；数目不准用大约；已付定钱用定金；未付定钱用订金；法律制度用法制；依法治理用法治；扶助平辈用扶养；扶助晚辈用抚养；发生变化用改变；变得更好用改善；默默无言用默然；不放在心用漠然；对下细听用倾听；对上细听用聆听；精细美观用精致；精密细致用精细；双方连通用沟通；暗中勾结用勾通；改变看法用刮目；又怕又恨用侧目；引出对象用对于；引出范围用关于；改换形象用化装；梳妆打扮用化妆；言行扼要用简洁；简便快捷用简捷；辨别好坏用鉴别；辨别欣赏用鉴赏；骄傲自满用骄气；意志薄弱用娇气；惊讶赞叹用惊叹；惊讶诧异用惊异；实地调查用考察；检查衡量用考查；慢慢变化用逐渐；阶段变化用逐步；特征记号用标志；漂亮美丽用标致；补充空缺用填补；补够不足用弥补；用尽心思用刻意；久怀坏心用蓄意；过度使用用滥用；胡乱使用用乱用；留给后代用留传；事件传开用流传；随意游玩用漫游；到处游玩用周游；设法取得用谋取；非法谋取用牟取；主动公布用披露；走漏消息用泄露；恳切希望用祈求；请求给予用气求；开始使用用启用；重新任用用起用；逐渐受侵用侵蚀；思想受腐用腐蚀；赶走除掉用驱除；去病除魔用祛除；位让贤人用让贤；让出职位用让位；固体融化用融解；溶于液体用溶解；高深莫测用神秘；非常奇妙用神奇；审阅修订用审订；审查决定用审定；郑重说明用申明；公开表态用声明；法规生效用施行；付诸行动用实行；察看性能用试验；验证理论用实验；检查观察用查看；认真细看用察看；不良爱好用嗜好；特别喜欢用癖好；聚集事物用收集；寻找聚集用搜集；叫人犯错用怂恿；放纵错误用纵容；经常使用用习用；沿袭采用用袭用；行使权利用自治；克制自己用自制；精心喂养用哺养；爱护教养用抚养；推卸推辞用推脱；借故拒绝用推托；变得落后用退变；发生质变用蜕变；由好变坏用退化；腐化堕落用蜕化；事情原委用委曲；形成规律用往往；经常发生用常常；指责不当用委屈；希望夺冠用问鼎；夺得第一用夺冠；理解错误用误解；故意错解用曲解；投降屈服用降服；制服对方用降伏；心里悲痛用心酸；痛苦悲伤用辛酸；相信依赖用信赖；相信无疑用信任；行动踪迹用行迹；举动神色用形迹；学习能力用学力；学习经历用学历；好的影响用熏陶；坏得影响用熏染；整体缩小用压缩；减少部分用减少；二者同在用一起；二者同时用一齐；本领能耐用功夫；时间时候用工夫；无序改变用变幻；由此变彼用变换；陈述意愿用反映；引起评论用反应；总括一切用凡是；所有事情用凡事；同意提议用附议；再次讨论用复议；客观情况用现实；目前现在用现时；由此造成用以致；延伸扩大用以至；校对改正用校正；指教改正用教正；具体条文用制订；大政方针用制定；原来意图用本意；本来意义用本义；开始使用用启用；重新任用用起用；具体财物用物资；客观事物用物质；支配管辖用权力；享受权益用权利；总加数量用总和；综合起来用总合；衡量检查用考查；实地观察用考察；彼此响应用相应；互相衬托用相映；超过限度用过度；转入下段用过渡；付诸执行用施行；尝试办理用试行；边线分界用界线；事物性质用畀限；独到见解用创见；创立建造用创建；和平条约用和约；简单合同用合约；非常急速用急遽；变化迅速用急剧；查实证明用认证；证人证据用人证；全军首领用统帅；统辖率领用统率；欢乐兴奋用欢欣；喜爱心情用欢心；马上立即用及时；到预定时用届时；部下属下用部属；安排布置用部署；启发有悟用启示；公开声明用启事；已得利润用赢利；谋求利润用营利；推卸摆脱用推脱；借故拒绝用推托；违背触犯用违犯；不遵纪律用违反；节约剩余用节余；结余存额用结余；不再进行用停止；受阻不前用停滞；报告来到用报到；新闻宣传用报道；爱护培养用抚育；精心喂养用哺育；含混不清用隐晦；顾忌不说用隐讳；恭敬送上用呈献；显露出来用呈现；简明扼要用简洁；直接了当用简捷；某时形势用时势；一个时代用时世；一定要做用须要；一定要有用需要；到期为止用截止；到何时候用截至；学习经历用学历；学习水平用学力；精神智慧用神智；知觉理智用神志；配合适当用协调；和谐统一用谐调；法律条文用法制；依法治国用法治；精微语言用微言；隐晦批评用微词；想念思念用眷念；留恋不走用眷恋；公开表态用声明；反复强调用申明；专门技术用技能；技巧手艺用技艺；同一比较用越发；不同比较用更加；改变看法用刮目；畏惧害怕用侧目；考虑决定用裁决；法律判决用裁定；高尚风气用风尚；调查案情用查访；观察了解用察访；流行习惯用风气；人地相同用一起；时间相同用一齐；提出主张用建议；提出批评用意见；说人坏话用毁谤；无中生有用诽谤；有利作用用效力；速度成效用效率；请人原谅用包涵；主观忍耐用坚苦；客观环境用艰苦；内部含有用包含；互相衔接用联接；结在一起用联结；不公待遇用委屈；事情底细用委曲；不当谋取用牟取；设法取得用谋取；让其认识用引见；推荐别人用引荐；由少到多用汇聚；各方聚集用会聚；法令条例用颁布；公开发布用公布；无发言权用列席；参加会议用出席；一人一事用专集；某一内容用专辑；超出一般用突出；高于周围用凸出；移交嘱咐用交代；坦白罪行用交待；抽象事物用树立；具体事物用竖立；人事联系用结合；器具物品用接合；毫不间断用坚韧；容纳不气用接受；收下接纳用接收；毫不动摇用坚忍；由此及彼用启发；独立领悟用启示；零碎不整用片断；截取一段用片段；现实世界用尘世；世俗之事用尘事；审阅决定用审定；审阅修订用审订；不以为耻用不耻；不愿提及用不齿；小孩晚辈用抚养；平辈之间用扶养；头部手部用化妆；衣着伪装用化装；接受教育用受业；传授知识用授业；劝戒之语用箴言；实话实说用真言；事物不见用消失；时间飞走用消逝；从头到尾用贯串；穿过连通用贯穿；军事调查用侦察；公安调查用侦查；公开辩解用声辩；申诉理由用申辩；发怒瞪眼用嗔目；受窘惊呆用瞠目；精神振作用发奋；辱后努力用发愤；言谈举止用优雅；环境建筑用幽雅；事业而言用终生；切身大事用终身；客居他乡用作客；朋友串门用做客；工作技能用本领；活动能力用本事；根本属性用本质；实际属性用实质；独占独揽用把持；幕后控制用操纵；区分开来用辨别；真假伪劣用鉴别；报复诬陷用疯狂；进攻反扑用猖狂；作伪改动用篡改；据实改动用串改；家庭背景用出身；生产下来用出生；时间推移用度过；水道难关用渡过；重大事件用遏止；心情情绪用遏制；毫不踏实用浮躁；没有耐心用急躁；认识不深用肤浅；作风飘浮用浮浅；横加阻挠用干涉；过问他事用干预；言辞欺诈用诡辩；强词夺理用狡辩；宽容冒犯用涵养；道德情操用修养；从无到有用开辟；从小到大用开拓；毫无限制用滥用；毫无道理用乱用；绝对年段用年青；利益损害用利害；剧烈凶猛用厉害；相对比较用年轻；含量档次用品位；品尝欣赏用品味；不是经常用偶尔；意外发生用偶然；试探观察用试验；实地验证用实验；十分充足用十足；数量足数用实足；掌握熟练用熟习；了解深透用熟悉；一如既往用一向；始终如一用一贯；学问深广用渊博；知识宽广用广博；程度延伸用以至；由因得果用以致；用于否定用捉摸；反复思索用琢磨；毫不勉强用自愿；个人决心用志愿；中途停止用中止；最后结束用终止；出现迹象用征候；出现病状用症候；精神集中用贯注；倾注注入用灌注；。

言语理解做题技巧

言语理解做题技巧
以下是 7 条关于言语理解做题技巧：
1. 嘿，你知道吗？认真读题可是关键啊！比如这道题“他这个人啊，真是让人又爱又恨”，那就要抓住“又爱又恨”这个关键表述呀，别像个没头苍蝇一样乱撞。

读题就像找宝藏的地图，不仔细看怎么能找到宝贝呢？
2. 哇塞，注意语境特别重要呢！就像说“在安静的图书馆里，大家都轻声细语”，你就得明白这是个安静的环境，不能选那些很吵闹的选项呀。

这不就像是在特定场景下要穿合适的衣服一样嘛！
3. 哎呀呀，理解词汇的含义超有用的啦！比如“琳琅满目”是说美好的事物很多呀，那看到题目中有描述东西很多很丰富的，就可以考虑这个词啦。

就好比你看到满桌好吃的，就知道要用“琳琅满目”来形容呀！
4. 嘿，千万别忘了分析句子结构！像“虽然他很努力，但还是没成功”，“虽然……但”就是个关键结构呀。

这就跟搭积木一样，要搞清楚每一块的位置和作用呀。

5. 哇哦，逻辑推理也不能忽视哇！比如说“因为下雨了，所以他带伞了”，这就是很合理的逻辑呀。

你总不能说因为下雨了他反而光着头跑出去吧！这多违背常理啊，对不对？
6. 哈哈，要学会排除错误选项哦！就好比有几个坏苹果混在一堆好苹果里，得把它们挑出去呀。

看到明显不靠谱的选项，就赶紧把它丢开，别留恋啦！
7. 哎哟喂，总结归纳也是必不可少的呀！做完一套题，回头想想哪些地方容易出错，哪些技巧好用，下次就更得心应手啦！就像给自己的知识库整理整理，多清爽呀！
我的观点结论就是：这些言语理解做题技巧真的超有用，只要你用心去体会和运用，肯定能提高做题的准确率和效率！。

言语理解解题技巧

言语理解规律整理言语理解之广义主旨题:主要的提问方式有：“主要说明、主要意思、主要谈论、主要讲述、核心意思、主要表达、主要告诉我们”这些表达一般都是要求你领悟这段文字的主旨句。

可以根据“主要”两个字来做判断，如果看到“主要”二字，基本上就是要求找出段落主旨。

言语理解专题之推论题:推论题的类型也是较为常见的题型，一般提问方式是这样的：“作者接下来可能主要介绍的是：”、“这段文字后面将要谈论的内容最可能是：”、“填入最恰当的是：”。

这段文字意在说明()，这段文字主要想告诉我们()。

前两种表述要求的内容是一样的，都是通过前文来推后文。

后两者要求推出言外之意。

解题思路：1、先看提问方式，究竟是属于概括、意图、细节、语病，每种类型的侧重点不同，做题的对策也不尽相同。

2、再看选项，结合提问方式，先确定(或是排除)一些选项。

3、然后看文章脉络，注意重点词汇。

汉语的结构，侧重点在后面，比如虽然……但是……，因为……所以……，不是……而是……等等，可以跳过但是，所以，而是之前的句子。

主旨概括题解题方法：1) 原则：首尾句原则。

段落主旨题要重视段落的首末句。

有时主旨句出现在中间，比较少见，起呈上启下的作用，因此遇到段落中前后段意思转折式，应该提高警惕，这往往是主旨所在。

2) 没有明确的主题句，要进行归纳，重视首末句。

3) 原则：转折原则。

段落的主题句要看第二、第三句话，如果是对第一句话进行阐述，那么第一句就是主题句，如此类推。

如果最后一句是对全段总结，那么该句就是主题句。

如果段中转折，那么该句可能是主题句。

4) 原则：强调原则。

作者反复强调的是主题。

5) 原则：首段疑问原则。

首段出现疑问句，那么这个问题就是全文探讨的内容，对该问题的解答就是文章主旨。

当有转折词出现时，那么段、句的中心往往在这些词的后面。

(篇章阅读)注意：要从选项中选择一个与四句话共同指向对象意思最接近的。

找不到共同指向的论点，应该求助于排除法。

选项干扰特点：一般是以偏概全，只是文章的细枝末节，不能覆盖全文。

言语理解与表达自己整理汇总

言语理解与表达题型：1 •片段阅读（重点）、2.选词填空（重点）、3.篇章阅读、4.语句表达一.片段阅读（重点）片段阅读实战技法：（1分步解题法2替换压缩法3成分分析法4背景铺垫法5表达倾向法6援引观点法7举例论证法8原因推断法9反面论证法10标点符号法11指代引导法12 选项差异法13主体排除法14排同求异法15相对绝对法）（15）一、分步解题法：审设问一一读题干一一选答案考生应该首先从“问题”的角度入手，根据提问方式快速确定考查题型与考查要点______________________ ，之后有的放矢地阅读原文，在阅读过程中有意识地寻找与问题相关的语句和答案所在，最后查看选项进行对比，选择最大程度地吻合原文的选项为正确答案。

二、替换压缩法：命题人通常会将原文中需要命题的语句用另外一种语言形式表达出来__________________ 。

主要的命题思路有两种：一种是“同义替换”，另外一种是“精简压缩”。

“同义替换”：即通过同义语句替换的方式—来增加考生辨识选项匹配度的思考时间。

如：第一位=首们、消极=负面、能否=也许、差异=多样性，等等。

“精简压缩”：即将原文中表述较长的命题语句进行主要成分的提炼与压缩_________________ ，将长句的主要意思用更为精炼的短句进行概括归纳，变为选项。

此时考生需要注意对长句的主要成分----主语、谓语、宾语等进行有效提炼。

三、成分分析法：分析句子的主干成分即主语、谓语、宾语，—在压缩提炼的过程中.将修饰的定状补成分删—去，简洁明了地把握住该句的核心观点。

四、背景铺垫法：在阅读文段的过程中，针对社会现实类文体而言，其大多在材料之初首先交代一个大的背景，或者大的趋势，抑或客观陈述一下现实问题。

接着可能会引出作者想要表达的观点，或者对于现实问题的解决对策。

在这类文段，考生要明确哪一部分才是阅读重点：通常材料之初的大背景、大趋势公公是为了引出之后的主题，因此可心称之为“背景铺垫”，并非阅读重点_。

行测-言语理解与表达-笔记整理

第一章片段阅读1.看问题，确定题型2.带着问题读文段3.对比择优选择答案第一节中心理解提问方式：主要、意在、旨在、想要、主题、观点、概括、介绍解题思路：寻找中心句（1）有中心句-同义替换（择优）（2）无中心句-全面概括（并列文段）解题技巧：下面二者结合使用（1）重点词句（关联词、主题词、程度词）（2）行文脉络（总-分，分-总）一、关联词1.转折：转折之后是重点（1）标志词：虽然……但是……；尽管……可是……；不过；然而；却其实、事实上、实际上（弱转折，后面也可能是引出事实。

）（2）转折常考结构：①引入+转折提出观点②引入+转折提出观点+解释说明③别人认为……+转折：转折后不好理解，把别人认为相反就是答案。

（3）解题技巧：前后语意相反，情感色彩相反；多重选择最后一个是重点；位于分述句中的转折不重要。

【补】选项出现A与/及/和B……，文段一般为并列结构【补】略读（1）例子：比如、例如、诸如、譬如（2）原因：因为、由于、：、——（3）背景：近年来、随着、在……背景下2.因果：结论是重点（1）标志词：所以、因此、因而、故而、于是、可见、看来、故导致、致使、使得、造成→坏结果（2）尾句出现结论词：总结前文，通常为中心句。

（3）开头/中间出现关键词：①之后的语句是进一步解释说明，此时中心句仍为结论句。

②之后又出现并列、因果、转折，需要结合多种关联词共同分析。

【拓】选项新宠-因果结构（1）文段结构：结论+原因解释/原因分析+结论（2）正确选项：为什么、为何、何以……，解释/揭示/阐述……的原因/缘由（既有观点又有原因，优选）3.必要条件关系：必要条件是重点（1）标志词：只有……才……理论要点：必要条件是重点，必要条件即“只有”和“才”之间的部分。

【补】对策常考很重要：只有……才……=必须+对策（1）应该、应当、必须、需要、应、须、要+做法（2）通过/采取……手段/途径/措施/方式/方法/渠道，才能……（3）前提、基础、保障（4）负有……的义务/……的必由之路/……的阀门之一/要领在于/势在必行（5）A是B的……，B是以A为……【补】对策行文脉络（1）提出问题+分析问题+解决问题（2）提出问题+解决问题+解释说明（意义效果）（3）对策+正反论证/原因论证/举例论证（4）背景+对策（5）文段只出现“问题”，“解决问题”可能会作为正确答案出现在选项里（6）问题标志词：挑战、瓶颈、软肋、难题、不足、缺陷、风险等【补】形象化表达（形象化表达不一定是正确答案，要内容匹配中心句，形式上生动形象）（1）打造种子这枚农业“芯片”（2）蜜蜂为何“单恋一枝花”（3）但他却也是我们最熟悉的陌生人（4）智能无人零售让超市变得更加聪明、更加善解人意（5）对中考加分实行瘦身改革是教育改革的大势所趋（6）“废墟”何以是美的（7）治理网络文学盗版可用“大数据疗法”【补】反面论证如果/倘若/一旦……+不好的结果把前面做法反过来，即为正确答案【拓】对比择优：针对性对策（明确）＞问题（不明确）＞错误对策4.并列关系：全面概括，提取共性文段特征：（1）包含并列关联词，如同理、也、此为、另外、同时、以及、“；”、还（2）格式规整，层次分明：①句式相同或相近，②按照时间顺序展开。

行测答题技巧：三十八规律

行测答题技巧：三十八规律第一部分常识判断规律一：语气中庸原则答案定是模糊的、模棱两可的、不具体的选项。

若选项中出现具体数字或绝对化的词语或太具体太明确，定是错误选项。

规律二：关键词的中庸原则答案一定在含有最多个相同或者相反关键词的选项中。

规律三：选项长短的中庸原则原则一如果题干要选正确的那么答案在长度最中庸的选项中即长度不长不短的选项是答案。

原则二如果题干要选错误的那么答案在长度最不中庸的选项中即长度最长或最短的选项是答案。

规律四：答案一定是体现民族自豪感的选项规律五：答案常是年份最近的选项第二部分言语理解与表达之片段阅读规律六：答案就在提干最后两句话的关键词上，即后面原则，关键词原则。

规律七：排除有绝对化语气词语的选项。

绝对化语气的词语包括：带‘不’字的所有词语、无、没有、未、必然、完全、全部、必须、必需、含‘最’字词语、非、绝对。

规律八：排除有含糊语气词语的选项。

含糊语气的词语包括：很多、许多、越来越、逐步、更容易、可能、愈来愈、某种、可能、有时、应该、应、往往、很多、许多。

规律九：排列题目先看选项的两端，再看选项中间重复数字最多的是答案。

规律十：答案要从空白处的后面和下个空白处的前面去找，只有一个空白处的，从该空白处后面到结尾去找。

规律十一：排除具有极端语气的词语，语气必须中庸。

第三部分数量关系规律十二：选择有升降变化的直接排除最大项和最小项。

规律十三：单调升的选项，答案通常是最小项或者第二小项。

规律十四：单调降的选项，答案一定不是最大项。

规律十五：选项越整越为答案。

规律十六：答案一定在结构类型的选项中。

第四部分判断推理之定义判断规律十八：答案从新定义的前面部分即修饰语中判断选项和题干的关键词对比去看。

即前面原则，关键词原则规律十九：题干要求选择属于的，答案往往是选项长度不长不断的那个。

规律二十：题干要求选择不属于的，答案往往是选项长度最长或者最短的那个。

规律二十一：带数字的选项往往错误。

言语理解教材知识点总结

言语理解教材知识点总结言语理解是指借助语言和语言符号进行信息的表达、理解和交流的能力，是人类沟通和交流的基础。

言语理解能力强弱直接影响到个体的语言表达和交际能力，同时也是认知发展的重要组成部分。

通过学习言语理解教材，我们可以掌握一些重要的知识点，从而提高自己的言语理解能力。

下面就对言语理解教材的知识点进行总结。

一、言语理解的基本概念1. 语言的定义语言是人类通过声音、文字等符号系统进行交流的工具，是交流和表达思想的方式。

语言可以分为口头语言和书面语言两种形式，同时也包括了各种不同的语言符号、语音、词汇、语法和语用等方面的内容。

2. 语言理解的定义语言理解是指个体通过语言符号表达的信息，能够进行理解、解释和应用的能力。

语言理解的过程包括接受信息、处理信息、储存信息和应用信息等几个环节，在这个过程中需要运用语义、语法、语境等知识来进行信息的解析和理解。

3. 言语理解能力的重要性言语理解能力对个体的认知、交际和表达能力都有着重要的影响。

一个具有良好的言语理解能力的人，可以更好地理解他人的意图和信息，从而更好地进行交流和表达。

二、言语理解的认知过程1. 言语理解的认知层次言语理解的认知过程主要包括语义理解、语法理解、语用理解和语篇理解四个层次。

语义理解是指理解语言符号的含义和意义，语法理解是指理解语言符号的结构和形态，语用理解是指理解语言符号及其所在语境的使用和意图，语篇理解是指综合理解和理解一个完整的语言信息单元。

2. 言语理解的认知过程与模型言语理解的认知过程包括了感知、理解、存储、应用等几个关键环节。

言语理解的认知模式主要有自下而上模式、自上而下模式和交互模式等。

三、言语理解的影响因素和发展规律1. 言语理解的影响因素影响言语理解的因素主要有语言能力、认知能力、情境因素、语境因素等。

语言能力包括了语音能力、词汇能力、语法能力、语用能力等方面的能力，认知能力包括了注意力、记忆、思维、推理、判断等方面的能力，情境因素和语境因素包括了信息的实际环境和信息的语言环境等影响因素。

行测各部分口诀

行测各部分口诀行测，作为公务员考试中的重要科目，涵盖了多个部分，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断。

每个部分都有其特点和解题技巧，为了帮助大家更好地掌握这些内容，下面为大家总结了一些实用的口诀。

一、言语理解与表达1、主旨概括找中心首句尾句重点寻，关键词语要抓准。

并列递进与转折，因果条件关系分。

宏观微观相结合，准确概括主旨真。

2、意图判断多揣摩社会问题要解决，呼吁倡导在其中。

故事寓言细思量，道理启示不能松。

3、细节判断要细心偷换概念常出现，时态数量需看清。

无中生有要警惕，表述绝对多不行。

4、语句排序先首句首句特征很明显，背景引入或观点。

捆绑关联看逻辑，指代词句巧相连。

5、语句填空看前后前后文意要相符，逻辑连贯是关键。

话题一致不能忘，形式内容都要全。

二、数量关系1、数字推理有规律等差等比和数列，幂次组合加运算。

特征数字要敏感，多级做差多试探。

2、数学运算要技巧工程行程和利润，植树年龄容斥题。

方程代入与排除，特值比例效率提。

3、行程问题是重点路程速度与时间，相遇追及要分辨。

顺水逆水别搞混，火车过桥记心间。

4、工程问题不算难工作总量设为一，效率时间关系连。

合作完工分别算，方程求解更简便。

5、利润问题常出现成本售价和利润，折扣利率要算清。

公式牢记多练习，解题轻松又搞定。

三、判断推理1、图形推理多观察点线角面素个数，对称平移和旋转。

叠加去同与求异，规律难找先分类。

2、定义判断抓关键主体客体和条件，方式目的要明确。

选项逐一来对比，排除错误选正确。

3、类比推理找关系逻辑关系内涵外，语义语法都考虑。

全同交叉与包含，对应关系细分析。

4、逻辑判断重推理加强削弱是重点，论点论据要分清。

搭桥拆桥和举例，因果倒置与他因。

5、翻译推理记公式如果那么和只有，肯前肯后否后否。

且关系全真才真，或关系一真即真。

四、资料分析1、阅读材料是基础标题图表都要看，关键信息心中留。

数据单位莫看错，时间范围要搞透。

2、计算公式要记牢增长比重平均数，倍数比例百分点。

言语理解的知识点总结

言语理解的知识点总结一、语音理解语音理解是指人们通过听觉对语言声音进行识别和理解的过程。

在语音理解中，主要涉及到声音的辨别、音位的识别、声调的领会等。

语音理解能力的发展对于人们正确理解他人的话语、流畅地进行口语交流和听取讲话有着重要的作用。

语音理解的相关知识点包括声音的产生、传播和接受机制、语音辨别的心理机制、语音的基本要素和特点等。

1. 声音的产生和传播声音是由声带振动产生的，其振动产生的物理波通过空气传播，最终进入到听者的耳朵中被感知。

声音的产生和传播是语音理解的基础，了解声音的产生机制和传播规律有助于人们更好地理解语言声音的特点和变化。

2. 音位的识别音位是语言中最小的语音单位，能够区分词义的语音单位。

音位的识别能力对于人们理解语言声音、正确发音和识别语音信息具有重要的意义。

音位的识别涉及到声母、韵母、声调等多个方面的知识，它需要人们具备丰富的语音知识和敏锐的听觉感知能力。

3. 声调的领会声调是语言中的重要语音特征之一，它能够区分词义或语法功能的语音特征。

中国语言中的声调非常丰富，它们对于语义的表达有着重要的影响。

领会声调能够帮助人们正确理解他人的话语、准确表达自己的意思，因此具有非常重要的意义。

二、语义理解语义理解是指人们对语言中词语和句子的意义进行理解和领会的过程。

语义是语言的核心内容，它包括词义、句义、篇章意义等多个方面的内容。

语义理解的能力对于人们理解语言信息、进行交流和表达有着重要的意义。

语义理解的相关知识点包括词汇的意义、句子的意义、语用学知识等。

1. 词汇的意义词汇是语言中的基本单位，它是语义理解的基础。

词汇的意义包括词义、词性、构词法等多个方面的内容。

了解词汇的意义有助于人们正确理解句子的意思、进行语言交流和进行词汇的运用。

2. 句子的意义句子是语言中的重要语法单位，它是语义理解的重要对象。

句子的意义包括句子的成分、句子的语义角色、句子的语气和语用等多个方面的内容。

了解句子的意义对于人们理解篇章文本、进行语言表达和进行交际有着重要的意义。