安徽中医药大学2019年大学生体质健康测试相关事宜

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大学生健康状况及体质分类量表

大学生健康状况及体质分类量表

大学生健康状况及体质分类量表各位同学大家好!非常感谢您在忙碌的学习中参与我课题组的调研。

本课题欲调查我校大学生的健康状况,中医体质类型及您的生活习惯,同时希望您配合我课题组成员拍摄您的舌象,旨在通过此研究能让您知晓自己的身体健康情况及体质特点,同时协助我们研究如何通过舌象判断个人的健康状态、辨识中医体质特点及制定相应的干预措施。

我们的调查会为替您保密,量表后面附有九种体质及健康调查的计算方法,若不明之处可向我课题组成员咨询。

再次向您表示感谢!学生基本信息:学号:_______________________专业:_______________________年龄:_______________________性别:_______________________身高(CM):_______________________体重(Kg):_______________________籍贯:_______________________您的学习压力是否很大?[]1是2 一般3不是家人对您的期望?[]1比您的能力低2与您的能力相符3超过了您的能力您对所选专业是否满意?[]1满意2 一般3不满意对自己的就业前景感到?[]1乐观2 一般3不乐观您平时进行体育锻炼吗?[]1经常2 一般3不经常除体育课外,您每周参加体育锻炼的次数?[] 1-0次/周2-1次/周3-2-3次/周4-3次/周及以上您觉得自己属于什么性格?[]1偏开朗型(偏外向型)2偏忧郁型(偏内向型)您吃饭有规律吗?[]1多数有2偶尔有3完全没有晚上休息时间?[]1-22点以前2-23 占-24 占J 八、、 Jr 八、、3-24点以后您吸烟吗?[]1经常2偶尔3完全没有您喝酒吗?[]1经常2偶尔3不会一次上网持续时间?[]1小于1小时21-3小时33-5小时4大于5小时是否是学生干部或社团成员?[]1是2否您与同学之间的关系是否融洽?[]1融洽2 一般3不融洽有否自行心理调节,保持良好的心理状态?[]1经常2偶尔3无您目前处在月经期吗?(限女生)口1是2不是您目前正在生病吗口1没有2有_________________ 目前您在服药吗?[]1没有2有_________________ 以前您患过重大疾病吗?口1没有2有,疾病名_________________中医体质类型调查本问卷是为了调查与您的体质有关的一些情况,从而为今后的健康管理和临床诊疗等提供参考。

505例健康体检者的中医体质类型与血糖、血脂、体质量指数关系分析

505例健康体检者的中医体质类型与血糖、血脂、体质量指数关系分析
按 体 质定 义Ⅲ , 形态 结构 、 生 理 功 能 以 及 心 理 状
态等方 面 的特 质 是 体 质 的 主要 表 现 。身 高 、 形 体 胖
瘦 是宏 观 之形 质 , 血脂 、 血 糖 是 微 观 之 形 质 。 既 往 研
多 形体 偏胖 或苍 瘦 , 瘀 血质 以瘦 人居 多 , 气 郁质 以形 瘦 者居 多 。在体 质类 型与 血脂 、 血糖 关 系研究方 面 ,
究 Ⅲ认 为 , 阳虚 质 多形 体 白胖 、 肌 肉不 壮 , 阴虚 质 多 形 体瘦 长 , 痰湿 质 形 体 肥 胖 、 腹部肥满松软 , 湿 热 质
基金 项 目: 国家重 点 基础研 究 发展 计 划项 目( 2 0 1 1 C B 5 0 5 4 0 3 )
[ 摘要 ] 目的 研 究不 同体质 与 血脂 、 空腹 血糖 ( f a s t i n g b l o o d g l u c o s e , F B G) 、 体 质 量指数 ( b o d y ma s s i n d e x ,
B MI ) 的关 系, 从 宏 观 和 微 观 角 度 探 究 体 质 的 形 态 结 构 特 质 。 方 法 对 5 0 5例 健 康 体 检 人 群 进 行 横 断 面 的 中 医体质调 查 , 同时测 定各 受试 者 的血 清 总胆 固醇 ( t o t a l c h o l e s t e r o l , TC ) 、 三 酰甘 油 ( t r i g t y e e r i d e , TG) 、 低密 度 脂蛋 白( 1 o w d e n s i t y l i p o p r o t e i n , L D L) 、 高密度 脂蛋 白( h i g h d e n s i t y l i p o p r o t e i n ,HDL ) 、 F B G, 计算 B MI , 比较 每 种 偏 颇 体 质 与 平 和 质 的 TC、 TG、 I D L、 HDI F B G、 B MI 及 高脂 血 症发 生率 , 对 每 种体 质 的 转化 分 与 T C、 TG、 L D L、 HDL、 B MI 进 行 多 元 线 性 回 归 分 析 。 结 果 阳 虚 质 者 T C、 TG、 B MI 显 著低 于平和 质 者 ( P< 0 . 0 5 , 或 P< 0 . 0 1 ) , 痰 湿质 者 B MI显 著 高 于 平 和 质 者 ( P< 0 . 0 5 ) , 气郁 质 者 B MI 显著低于平和质者( P< 0 . 0 1 ) 。与 平和质 比较 , 阳虚质 者 高脂 血症 的发 生 率呈 下 降趋 势 , 痰 湿 质 者 呈 升 高 趋 势 。 多元 线 性 回 归 分 析 显示, L D L越 高 , 阳虚质 转化 分越 低 ; T G越 高、 B MI越 大 , 阴虚 质 转 化 分 越 低 , F B G 越 高, 阴 虚 质 转 化 分 越

体质测试实施方案体质测试方案

体质测试实施方案体质测试方案

体质测试实施方案体质测试方案2020体质测试实施方案为了贯彻执行《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发〔2016〕27号)有关精神,按照《教育部办公厅关于2015年开展国家学生体质健康标准测试和落实学生体育三个办法有关工作安排的通知》(教体艺厅函〔2015〕32号)及全国学生体质健康标准数据管理中心《关于做好2019年《国家学生体质健康标准》测试和数据上报工作的通知》相关要求,特制定我校2019-2020学年学生体质健康测试实施方案,具体如下:一、测试目的:通过学生体质健康测试,促进学生身心健康发展,激励学生积极进行身体锻炼,提高自我保健能力和体质健康水平;全方位了解学生身体形态机能和运动技能,充分了解和掌握学生的体质状况,为我校的体育教学与管理提供可靠的参考依据。

二、测试对象:我校1-4年级在校本专科生。

三、测试项目:室内项目:身高体重、肺活量、坐位体前屈、视力(一年级如体检测试过该项目则无需重复测试,其他年级均需要测试) 室外项目:引体向上(男)、仰卧起坐(女)、800(女)、1000(男)、50米、立定跳远四、测试时间:室内项目:第7-11周(10.21-11.22)周一、二、四16:00-17:30,周五13:00-15:00。

室外项目:引体向上(男)、仰卧起坐(女)、立定跳远、50米体育课自行安排测试;800(女)、1000(男)统一安排在体育课第八、第十周测试。

无体育课在校内的同学室内项目测试时间同上,室外项目安排见另外通知。

测试地点:体育馆一楼。

五、测试说明及注意事项:1.体质健康测试成绩将放入毕业档案,体测总评不合格将影响顺利毕业。

测试项目、评价及意义等相关知识均公布在体育部网站,请自行上网了解相关知识。

2.本学期体质健康测试成绩纳入体育考核,各班级同学测试前应进行一定的适应性练习(其中安排至少6次中长跑训练),大四学生无体育课尤应加强练习,避免测试过程出现动作不规范及意外情况,各辅导员及体育教师应了解班级中是否有身体疾患不能参加中长跑测试的同学。

大学生体质健康测试项目及方法

大学生体质健康测试项目及方法

大学生体质健康测试项目及方法各位同学根据国家教育部教体艺[2014]4、5号文件以及教育部办公厅2014年《国家学生体质健康标准》测试和上报工作通知(教体艺厅函[2014]30号)的要求,学年总分评定等级:90.0分及以上为优秀,80.0~89.9分为良好,60.0~79.9分为及格,59.9分及以下为不及格。

学生测试成绩评定达到良好及以上者,方可参加评优与评奖;成绩达到优秀者,方可获体育奖学分。

普通高等学校学生毕业时,测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。

因病或残疾的同学可向学校提交暂缓或免予执行《标准》的申请,经医疗单位证明,体育教学部门核准,可暂缓或免予执行《标准》,并填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》,存入学生档案。

确实丧失运动能力、被免予执行《标准》的残疾学生,仍可参加评优与评奖,毕业时《标准》成绩需注明免测。

按照学校《本科生培养方案》的要求,每年必须对在校本科大学生进行体质健康测试。

学生在校期间,每年必须上报学生测试数据,连续四次测试完毕。

测试项目01 50米1、测试目的测试学生速度、灵敏素质及神经系统灵活性的发展水平。

2、测试方法受试者至少两人一组测试。

站立起跑,受试者听到“跑”的口令后开始起跑。

发令员在发出口令同时要摆动发令旗。

计时员视旗动开表计时,受试者躯干部到达终点线的垂直面停表。

以秒为单位记录测试成绩,精确到小数点后一位,小数点后第二位数按非零进1原则进位,如10.11秒读成10.2秒记录之。

3、注意事项(1)受试者测试最好穿运动鞋或平底布鞋,赤足亦可。

但不得穿钉鞋、皮鞋、塑料凉鞋。

(2)发现有抢跑者,要当即召回重跑。

(3)如遇风时一律顺风跑。

02 800米或1000米1、测试目的测试学生耐力素质的发展水平,特别是心血管呼吸系统的机能及肌肉耐力。

2、测试方法受试者至少两人一组进行测试,站立式起跑。

当听到“跑”的口令后开始起跑。

计时员看到旗动开表计时,当受试者的躯干部到达终点线垂直面时停表。

安徽中医药16级中医综合测评加分细则2017-2018学年(1)

安徽中医药16级中医综合测评加分细则2017-2018学年(1)

16级综合测评加分项目细则(2017~2018学年)
备注:1、如有弄虚作假者德育素质扣5分。

2、该评分细则列举并不详尽,如有未列明项目,同学们可以在自评表中相应的德、智、体、能力板块中最后一栏添加,最后由测评小组评定。

存在异议者,提交年级由辅导员集体商定。

3、智育成绩基础分认定:智育基础分成绩不包括体育、网课成绩。

(挂科学生成绩按补考前实际成绩统计,因公或不可抗力因素缓考成绩按缓考实际成绩统计,其他原因缓考者成绩如及格按60分统计。


4、体育基础分认定:两个学期体育成绩平均分。

5、交流生成绩认定:根据2016版学生手册规定,各门课程考核成绩以百分制计算,若为五级记分需要换算成百分制,按优=90分、良=80分、中=70分、及格=60分、不及格=40分的标准计算。

6、所有材料提交截止日期到2018年9月11日,9月11日之后不再接收大家提交的材料。

高校学生体质测试工作存在的问题探讨

高校学生体质测试工作存在的问题探讨

Vol.28No.4Apr.2012赤峰学院学报(自然科学版)Journal of Chifeng University (Natural Science Edition )第28卷第4期(上)2012年4月自2002年7月教育部、国家体育总局联合下发《学生体质健康标准(试行方案)》以来,各级各类学校均认真学习落实方案精神、培训管理和测试人员,并购买测试仪器认真组织学生测试.测试成绩也是每年上报省及上传至教育部《学生体质测试》网站,这项工作开展以来,对促进学生体质健康水平的提升、方便管理层宏观掌握学生体质状态起到了非常重要的作用.但是,通过近十年的测试工作也发现在以下几方面存在的一些问题,在此提出与同行们共同探讨.1管理体制试行方案发布以来,各学校都成立了由学校领导,教务处、体育学院公体部、学生体质测试中心等管理部门,并安排和培训相关教师为测试工作人员,落实了测试场地,购买添置了测试仪器,对测试教师工作报酬也拨款给予支持.这足以体现领导对落实(试行方案)的重视.也使这项工作的开展有了基本的保证.但在以下方面还是做得不够:首先是宣传工作方面,在全校性的会议及室外宣传栏、校内广播上很少有专门为(试行方案)宣传的提案、版面、拦目;每年专门为体质测试工作召开的会议很少;由于学生人数的增加、有的学校有近二万名学生、四套共二十来个测试设备只有四个测试教师.测试教师人数也显得不够;另外,与各学院在体质测试工作的安排与协调上还存在缺陷.针对以上问题,校领导应加强对(试行方案)的宣传工作.只有各部门真正从思想上认识(试行方案)的重要性,才能在日常工作中把这项工作做好.要补齐测试教师,做到每一台仪器有一个测试老师.这样对保证测试的数据准确、测试的公平公正是一个较好的解决办法.当然,这样做之后测试教师人数增加了,学校支出的测试工作量报酬总量也需要增加.测试中心应安装办公电话,以便于和各院系联系测试事宜.校园网也应辟出专门位置宣传(试行方案)以及展示测试安排的信息和测试成绩查寻.2场地器材高校购置的测试仪器基本上是能满足体质测试工作的要求,在质量上也是经过主管部门认同的.多数学校也安排了专门的室内场所进行测试.给予测试工作的开展有了一个基本物质保证.虽然设备历经升级换代和维修,也还是保证了各学校测试工作的正常开展.在多年测试工作中我们发现,测试仪器日常维护和保养是非常重要的.仪器应放在干燥通风、阳光直射不到的地方.如果环境潮湿、灰尘过大、强烈的阳光直射等都会对仪器的使用造成不利的影响.轻则仪器工作不不正常,重则造成设备的损坏.测试教师要教会学生正确地使用设备,及时制止学生在测试时嘻戏打闹,避免因人为因素损坏设备.除了在仪器出现故障时及时通知维护人员到校维修之外,还应利用寒暑假对全部的设备进行维护检查,并购置足量的易损件如肺活量仪的吹筒、台阶试验用的夹指钳等.另外,现在使用的各个定点厂家生产的测试仪器所用的软件是不通用的.成绩测完之后要将其导出,经过仔细逐人核对再粘贴到国家教育部学生体高校学生体质测试工作存在的问题探讨谢宗皖(黄山学院体育学院,安徽黄山245041)摘要:《学生体质健康标准(试行方案)》在各级各类学校推行以来取得了有目共睹的成效.在各级领导、测试教师、全体学生共同努力下,青少年学生身体素质水平有较大辐度提高.但是在测试中也还存在一些问题,在此提出以与同行共同探讨.关键词:高校;体质测试;问题中图分类号:G807.4文献标识码:A文章编号:1673-260X (2012)04-0137-02137--质测试网站上报数据的软件专用表格上导入其中,经软件搜索检查合格后才能上传学生体质测试网.建议能不能设计一种软件可将测试成绩直接导入学生体质测试网?这样可减少测试教师大量的处理数据的工作时间,同时也可减少数据因人为多次粘贴出现错误.在场地安排上最好有固定的室内测试场所,这样有利于测试工作的开展.在条件允许的情况下,尽量不要安排室外随堂测试,减少测试设备搬运过程中的意外损坏.3测试方式多数学校在测试方式方法的选择上都是采用有室内固定场所,教师做出各班级测试计划,并在规定的时间内指导学生进行测试.这种方法对人数少则万人,多则数万人的学校是比较合适的.在测试的时间安排上,大部分学校都是利用课余时间(如课外活动、周末、晚上)进行.也有少数学校利用体育课时间随堂测试.众所周知,目前大学体育课程学生学习的内容与以往已有很大的不同.学生在开设体育课的有限的学年里,自主选择二门自己喜爱的体育项目学习.掌握至少二门以上的体育手段,以利于其终身锻炼身体之用.这些科目涉及到与体质测试内容相同的很少.同时随堂测试也冲击了正常体育选修课的教学计划.因此,除非不得已应尽量不安排随堂测试.其次,在室内固定场所测试时,学生一般是以班级为单位进行测试.数十个学生在二套以上(十几到二十个)设备上,在有限的教师指导下进行测试.这就很难及时发现达不到测试合格标准的学生请别人代测,从而影响测试的公平性和测试数据的准确性.最理想的办法是每个设备安排一个测试老师操作,但是这样又增加了教师工作量和学校经费负担.解决这个问题的办法除了加强对学生的诚信教育之外,是否可动员辅导员和学生会组织参与到体质测试工作的管理上来.避免和杜绝替测情况的发生,维护测试工作公正性和测试数据的准确性.4测试成绩测试成绩的准确与否是测试工作关键.自二零零八年以来,各校每年度所测成绩都要上传至国家教育部学生体质测试网站上,学生可随时查寻自己的体测成绩.这对于测试数据的准确性提出了很高的要求.但是在处理数据的过程中,经常发现有的学生数据出现偏差.如体重为零体重,甚至身高低到几十公分的情况.只所以出现这种情况,排除仪器设备故障以外,就是有学生故意恶作剧.因此,对仪器设备出现的问题要及时的修复.测试教师在测试现场要加强寻视,减少该类情况的发生.另外,负责数据处理的教师在处理测试成绩时一定要仔细,几万人每人五个成绩在二套软件中移动是一件非常需要耐心、细心、责任心的工作.一担出错对测试工作就会造成严重的影响.《学生体质健康标准(试行方案)》推行十年来,对增强我国青少年体质健康水平起到了重要的推动作用.各级各类学校为实行(试行方案)做了大量的工作,也取得了有目共睹成绩.但在测试工作中也难免出现这样那样的问题,只要我们群策群力就会把学生体质测试工作做得更好.———————————————————参考文献:〔1〕单舜.长沙市高校学生体质测试工作的突出问题.湘南学院学院,2010,4(2)99-101.〔2〕晏瑞琴,吕金红.云南省大学生对体质测试的认知现状分析.体育世界(学术版),2010(2):8-9.〔3〕刘兴娅.四川中医药高等专科专科学校《学生体质测试》结果分析报告.体育世界(学术版),2010(1):111-112.〔4〕张亚平,芮飞龙,郭卫.主成分析法在西北五所高校学生体质测试中的应用.甘肃联合大学学报,2010,7(4):84-85;2009,28(3):112-114.138 --。

全国学生体质与健康调研及国家学生体质健康标准抽查复核工作实施方案

全国学生体质与健康调研及国家学生体质健康标准抽查复核工作实施方案

全国学生体质与健康调研及国家学生体质健康标准抽查复核工作实施方案全国学生体质与健康调研是国民体质监测体系的重要组成部分,是学校体育、卫生与健康教育工作的重要内容。

按照《中国教育现代化2035》《全民健身条例》《“健康中国2030”规划纲要》《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》要求,教育部会同有关部门决定于2019年开展第八次全国学生体质与健康调研工作(以下简称调研工作),并将“2019年《国家学生体质健康标准(2014年修订)》测试抽查复核工作”(以下简称抽查复核工作)同步安排进行。

为做好2019年调研和抽查复核工作,特制定本实施方案。

一、调研和抽查目的为深入贯彻落实《教育部等八部门关于印发<综合防控儿童青少年近视实施方案>的通知》(教体艺〔2018〕3号),促使《国家学生体质健康标准》的实施成为学校体育常态化工作,完善学校体育评价机制,掌握我国学生体质与健康现状和发展变化趋势,促进地方和学校全面贯彻落实新时代党的教育方针、科学评价学校体育、卫生与健康教育工作成效,为制定学校体育、卫生与健康教育工作发展规划、科学开展学校体育、卫生与健康教育工作提供依据。

二、调研和抽查对象本次调研和抽查复核工作在31个省(区、市)和新疆生产建设兵团所辖的全日制普通中小学、普通高等学校的学生中进行。

调研和抽查对象为汉族6~22周岁在校学生,少数民族6~18周岁在校学生。

涵盖小学一年级至大学四年级共16个年级学生。

(一)汉族学生:6~18周岁年龄组学生样本原则上在四个调研片区内进行,其中包括2014年31个省(区、市)确定的三个调研片区,新增片区满足抽查复核工作要求。

19~22周岁年龄组不分片区,每省4所高校,其中包括2014年调研高校。

(二)学生体质与健康调研工作在部分省(区)对蒙古族、回族、维吾尔族、壮族、朝鲜族,藏族、苗族、彝族、布依族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族、佤族、水族、东乡族、纳西族、柯尔克孜族、土族、羌族、撒拉族等民族的学生进行(见附5)。

首届安徽中医药大学大学生知识和技能竞赛方案

首届安徽中医药大学大学生知识和技能竞赛方案

安徽中医药大学药学院首届大学生知识和技能竞赛方案一、竞赛领导小组组长:戴敏成员:戴敏、吴达武、桂双英、陈卫东、金传山、彭华胜、俞年军、汪宁、何宁、吴虹、李家明、张群英、宣自华秘书:韩岚二、竞赛内容本次竞赛1.中药资源系——中药类试题2.中药药理系——药学类试题3.生药系——药学专升本类试题4.药剂系——药剂类试题5.药物分析系——药分类试题6.药学化学系——药化类试题7.实验中心——实验技能类试题8.基础化学课程组——基础化学试题三、竞赛流程(一)预赛:1.选拔方式:笔试选拔2.选拔对象:药学院大一至大四所有班级全覆盖3.试题内容及分值(共100分):1)基础化学内容:有机化学(10分)、无机化学(10分)、分析化学(10分)、物理化学(10分)2)实验技能内容:20分3)专业课程:药剂、药分、药理、中药化学等。

(40分)4.奖项:中药专业:一等奖1人,二等奖2人,三等奖3人(一等奖、二等奖进入复赛)药学专业:一等奖1人,二等奖2人,三等奖3人(一等奖、二等奖进入复赛)药学专升本:一等奖1人,二等奖2人,三等奖3人(一等奖、二等奖进入复赛)制药工程专业:一等奖1人,二等奖2人,三等奖3人(一等奖、二等奖进入复赛)药物制剂专业:一等奖1人,二等奖2人,三等奖3人(一等奖、二等奖进入复赛)药物分析专业:一等奖1人,二等奖2人,三等奖3人(一等奖、二等奖进入复赛)5.预赛组织:学院各班级辅导员(二)复赛1.选拔方式:实验操作2.比赛对象:中药组6人、药学组6人、制药工程组6人、药物制剂组6人、药物分析组6人、药学专升本组6人3.试题内容及分值:实验基础操作,100分4.奖项:各组选拔前四名进入决赛5.复赛组织:实验中心(三)决赛1.决赛方式:现场竞赛方式,设必答题、抢答题和风险题环节。

2. 比赛对象:中药组4人、药学组4人、制药工程组4人、药物制剂组4人、药物分析组4人、药学专升本组4人3.试题内容及分值:1)中药组必答题:准备中药相关10题,现场抽取4题,每人答一题(每题10分)2)药学组必答题:准备药学相关10题,现场抽取4题,每人答一题(每题10分)3)药剂组必答题:准备药剂相关10题,现场抽取4题,每人答一题(每题10分)4)制药组必答题:准备制药相关10题,现场抽取4题,每人答一题(每题10分)5) 药分组必答题:准备药分相关10题,现场抽取4题,每人答一题(每题10分)6)抢答题:实验室安全类5题(每题10分,违规抢答、答错倒扣分)实验技能题10题(每题10分,违规抢答、答错倒扣分)专业知识12题(每题10分,违规抢答、答错倒扣分)7)风险题:低风险备6题20分值中风险备6题40分值高风险备6题60分值各队选一道题作答4.奖项:以得分高低,评选一等奖1队,二等奖2队,三等奖3队5.决赛组织:药学院。

安徽中医药大学推荐申报20xx年度安徽省高校自然科学研究项目

安徽中医药大学推荐申报20xx年度安徽省高校自然科学研究项目

副教授 神医华佗故事研究
副教授 十大皖药文化故事研究
讲师 中医药在日本传播与发展状况调查研究
21
许晶晶
中医药文化 研究与传播中心

22
黄辉
中医药文化 研究与传播中心

23
董玉节 中国特色社会主义理论 男 体系研究基地
24
黄金满
中国特色社会主义理论 体系研究基地

讲师 教授 副教授 副教授
“一带一路”背景下安徽中医药发展路径研究 新安医学文化宣教传承场所建设研究 新时代医药院校医学人文素质教育的理论与实践研究 中医药文化核心价值转化为中医药大学思想政治教育资源研究
副教授 新安医家医籍脉诊特色源流研究
教授 副教授
讲师
“课程思政”视域下高校思想政治教育协同育人机制研究 基于生命周期理论的中医药康养型旅游地发展研究 ——以安徽省亳州市为例 基于内化心理机制的大学生社会主义核心价值观教育研究
讲师 安徽省中医药高等教育国际化内容和途径研究
副教授 器官捐献协调员职业化建设研究
张静
金春丽
二级单位
马克思主义学院
护理学院
中医学院
图书馆
中医学院
马克思主义学院
马克思主义学院
护理学院
护理学院
中西医结合学院 人文与国际教育交流学 人文与国际院教育交流学
院 医药经济管理学院
医药经济管理学院
医药经济管理学院
医药信息工程学院
医药信息工程学院 中医药文化
研究与传播中心 中医药文化
研究与传播中心 中医药文化
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
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大学生体质健康测试评分标准

大学生体质健康测试评分标准

《国家学生体质健康标准国家学生体质健康标准》》评价指标与分值组别评价指标(测试项目)分值备注大学各年级体重指数(BMI)15必测肺活量15必测50米跑20必测坐位体前屈10必测立定跳远10必测引体向上(男)/1分钟仰卧起坐(女)10必测1000米跑(男)/800米跑(女)20必测《国家学生体质健康标准国家学生体质健康标准》》评分标准肺活量5050米跑米跑坐位体前屈立定跳远引体向上引体向上//仰卧起坐耐力跑等级单项得分大一大一、、大二大三大三、、大四大一大一、、大二大三大三、、大四大一大一、、大二大三大三、、大四大一大一、、大二大三大三、、大四大一大一、、大二大三大三、、大四大一大一、、大二大三大三、、大四男女男女男女男女男女男女男女男女男女男女男女男女优秀1005040340051403450 6.77.5 6.67.424.925.825.126.3273207275208195620573'17"3'18"3'15"3'16"954920335050203400 6.87.6 6.77.523.12423.324.4268201270202185419553'22"3'24"3'20"3'22"904800330049003350 6.97.7 6.87.621.322.221.522.4263195265196175218533'27"3'30"3'25"3'28"良好85455031504650320078 6.97.919.520.619.921256188258189164917503'34"3'37"3'32"3'35"8043003000440030507.18.378.217.71918.219.5248181250182154616473'42"3'44"3'40"3'42"及格7841802900428029507.38.57.28.416.317.716.818.224417824617944453'47"3'49"3'45"3'47"7640602800416028507.58.77.48.614.916.415.416.9240175242176144215433'52"3'54"3'50"3'52"7439402700404027507.78.97.68.813.515.11415.623617223817340413'57"3'59"3'55"3'57"7238202600392026507.99.17.8912.113.812.614.3232169234170133814394'02"4'04"4'00"4'02"7037002500380025508.19.389.210.712.511.21322816623016736374'07"4'09"4'05"4'07"6835802400368024508.39.58.29.49.311.29.811.7224163226164123413354'12"4'14"4'10"4'12"6634602300356023508.59.78.49.67.99.98.410.422016022216132334'17"4'19"4'15"4'17"6433402200344022508.79.98.69.8 6.58.679.1216157218158113012314'22"4'24"4'20"4'22"6232202100332021508.910.18.810 5.17.3 5.67.821215421415528294'27"4'29"4'25"4'27"6031002000320020509.110.3910.23.764.2 6.5208151210152102611274'32"4'34"4'30"4'32"不 及格5029401960303020109.310.59.210.4 2.7 5.2 3.2 5.720314620514792410254'52"4'44"4'50"4'42"4027801920286019709.510.79.410.6 1.7 4.4 2.2 4.91981412001428229235'12"4'54"5'10"4'52"3026201880269019309.710.99.610.80.7 3.6 1.2 4.11931361951377208215'32"5'04"5'30"5'02"2024601840252018909.911.19.811-0.32.80.23.31881311901326187195'52"5'14"5'50"5'12"10230018002350185010.111.31011.2-1.32-0.82.51831261851275166176'12"5'24"6'10"5'22"单项指标与权重单项指标体重指数(BMI)肺活量50米跑坐位体前屈立定跳远引体向上(男)/1分钟仰卧起坐(女)1000米跑(男)/800米跑(女)权重15152010101020《国家学生体质健康标准国家学生体质健康标准》》评分标准评分标准((大学男生大学男生))等级单项得分肺活量(单位:毫升)50米(单位:秒)1000米(单位:分•秒)坐位体前屈(单位:厘米)立定跳远(单位:厘米)引体向上(单位:次)男生体重指数(BMI)单项评分表(单位:千克/米2)大一、大二大三、大四大一、大二大三、大四大一、大二大三、大四大一、大二大三、大四大一、大二大三、大四大一、大二大三、大四等级得分指数优秀10050405140 6.7 6.63'17"3'15"24.925.12732751920正常10017.9~23.99549205020 6.8 6.73'22"3'20"23.123.326827018199048004900 6.9 6.83'27"3'25"21.321.52632651718良好854550465076.93'34"3'32"19.519.9256258161780430044007.173'42"3'40"17.718.22482501516及格78418042807.37.23'47"3'45"16.316.8244246低体重80≤17.876406041607.57.43'52"3'50"14.915.4240242141574394040407.77.63'57"3'55"13.51423623872382039207.97.84'02"4'00"12.112.6232234131470370038008.184'07"4'05"10.711.222823068358036808.38.24'12"4'10"9.39.82242261213超重24.0~27.966346035608.58.44'17"4'15"7.98.422022264334034408.78.64'22"4'20" 6.57216218111262322033208.98.84'27"4'25" 5.1 5.621221460310032009.194'32"4'30" 3.74.22082101011不及格50294030309.39.24'52"4'50" 2.7 3.2203205910肥胖60≥28.040278028609.59.45'12"5'10" 1.7 2.21982008930262026909.79.65'32"5'30"0.7 1.21931957820246025209.99.85'52"5'50"-0.30.218819067102300235010.1106'12"6'10"-1.3-0.818318556《国家学生体质健康标准国家学生体质健康标准》》评分标准评分标准((大学女生大学女生))等级单项得分肺活量(单位:ml)50米(单位:秒)坐位体前屈(单位:厘米)立定跳远(单位:厘米)仰卧起坐(次/分钟)800米(单位:分•秒)女生体重指数(BMI)单项评分表(单位:千克/米2)大一、大二大三、大四大一、大二大三、大四大一、大二大三、大四大一、大二大三、大四大一、大二大三、大四大一、大二大三、大四等级得分指数优秀100340034507.57.425.826.320720856573'18"3'16"正常10017.2~ 23.995335034007.67.52424.420120254553'24"3'22" 90330033507.77.622.222.419519652533'30"3'28"良好853*********.920.62118818949503'37"3'35" 80300030508.38.21919.518118246473'44"3'42"及格78290029508.58.417.718.217817944453'49"3'47"低体重80≤17.1 76280028508.78.616.416.917517642433'54"3'52"74270027508.98.815.115.617217340413'59"3'57"72260026509.1913.814.316917038394'04"4'02"70250025509.39.212.51316616736374'09"4'07"68240024509.59.411.211.716316434354'14"4'12"超重24.0~27.9 66230023509.79.69.910.416016132334'19"4'17"64220022509.99.88.69.115715830314'24"4'22"622100215010.1107.37.815415528294'29"4'27"602000205010.310.26 6.515115226274'34"4'32"不及格501960201010.510.4 5.2 5.714614724254'44"4'42"肥胖60≥28.0 401920197010.710.6 4.4 4.914114222234'54"4'52"301880193010.910.8 3.6 4.113613720215'04"5'02"201840189011.111 2.8 3.313113218195'14"5'12"101800185011.311.22 2.512612716175'24"5'22"加分指标评分表分值男生女生引体向上(单位:次)1000米跑(单位:分•秒)仰卧起坐(单位:次)800米跑(单位:分•秒)大一、大二大三、大四大一、大二大三、大四大一、大二大三、大四大一、大二大三、大四101010-35"-35"1313-50"-50"999-32"-32"1212-45"-45"888-29"-29"1111-40"-40"777-26"-26"1010-35"-35"666-23"-23"99-30"-30"555-20"-20"88-25"-25"444-16"-16"77-20"-20"333-12"-12"66-15"-15"222-8"-8"44-10"-10"111-4"-4"22-5"-5"注:引体向上、一分钟仰卧起坐均为高优指标,学生成绩超过单项评分100分后,以超过的次数所对应的分数进行加分。

【学生手册】重磅解读!《安徽中医药大学学生综合测评实施办法》

【学生手册】重磅解读!《安徽中医药大学学生综合测评实施办法》

【学⽣⼿册】重磅解读!《安徽中医药⼤学学⽣综合测评实施办法》相信最近校园热点莫过于综合测评新⽣们或许好奇什么是综合测评?⽼⽣活或许困惑综测到底是什么样的标准?为解决童鞋们的疑惑增加萌新们对综合测评的了解今天处⼩君带⼤家详细了解⼀下《安徽中医药⼤学学⽣综合测评实施办法》(2018年修订)综测那点事1总则(⼀)为全⾯推进素质教育,科学评价学⽣的综合素质,进⼀步加强学⽣教育和管理⼯作,促使学⽣德、智、体、能全⾯发展,结合我校实际情况,特制定本办法。

(⼆)学⽣综合测评办法实施对象为我校全⽇制本专科在籍在校⽣。

测评坚持客观、公正、公开、公平的原则,是对学⽣在德育、智育、体育、能⼒四个⽅⾯表现的综合评价。

(三)学⽣综合测评由辅导员组织实施,每学年进⾏⼀次。

(四)综合测评计算⽅法:综合测评总积分(满分为100分)=德育素质积分×20%+智育素质积分×60%+体育素质积分×10%+能⼒素质积分×10%2测评要素及评分标准(⼀)德育素质积分(满分20分)德育素质分=(德育基本分+德育要素加减分)×20%班级按照安徽中医药⼤学⽣⽣互评实施细则》开展⽣⽣互评,互评最终得分作为德育素基本分。

德育加分要素:1.热爱社会主义祖国,拥护党的路线、⽅针和政策,政治上积极要求进步,递交⼊党申请书者加1分,每次测评均同前加分。

积极参加学校组织的党课、团课、青马⼯程培训等政治学习者,在结业当学年加1分。

2.积极参加校、院、班级组织的集体活动者,每次加0.5分。

本项加分累计不得超过5分。

3.敢于制⽌、检举违反校纪校规的⾏为者(有相关事迹材料或证明)加5分。

4.爱护公物,有勇于维护社会公共利益、见义勇为等事迹者(有相关事迹材料或证明)加5分。

5.有拾⾦不昧等事迹者(有相关事迹材料或证明)加2分。

6.在院级宿舍⽂化创建、卫⽣⽂明评⽐中获得⼀、⼆、三等奖或第⼀、⼆、三名的,分别加3分、2分、1分。

大学生体质健康测试评分标准

大学生体质健康测试评分标准

大学生体质健康测试评分标准一、前言为了全面了解我国大学生的体质健康状况,促进学生积极参与体育锻炼,提高身体素质,教育部制定了大学生体质健康测试评分标准。

该标准主要包括以下七个方面的测试内容:身高体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上/仰卧起坐、耐力跑(男1000米/女800米)。

二、评分标准1. 身高体重身高:以厘米为单位,实际身高与理想身高的差距进行评分。

体重:以公斤为单位,结合身高进行身体质量指数(BMI)评分。

2. 肺活量通过吹气法进行测量,以毫升为单位。

根据性别和年龄分组,设定不同的评分区间。

3. 50米跑以秒为单位,测量学生的短跑速度。

根据性别和年龄分组,设定不同的评分区间。

4. 坐位体前屈通过测量学生在坐位状态下向前弯腰的最大距离,以厘米为单位。

根据性别和年龄分组,设定不同的评分区间。

5. 立定跳远学生站在起跳线后,双脚并拢进行跳远。

以厘米为单位,测量跳远的距离。

根据性别和年龄分组,设定不同的评分区间。

6. 引体向上/仰卧起坐男生进行引体向上测试,女生进行仰卧起坐测试。

引体向上以次数为单位,仰卧起坐以秒为单位。

根据性别和年龄分组,设定不同的评分区间。

7. 耐力跑(男1000米/女800米)学生完成1000米(男生)或800米(女生)的耐力跑,以分钟为单位。

根据性别和年龄分组,设定不同的评分区间。

三、总结大学生体质健康测试评分标准是为了全面了解学生的体质健康状况而制定的。

通过这七个方面的测试内容,可以全面评估学生的身体素质。

希望广大学生能够积极参与体育锻炼,提高身体素质,为自己和国家的未来发展做出贡献。

2019体质健康测试项目及评分标准

2019体质健康测试项目及评分标准

附件:国家学生体质健康标准(2016年修订)一、说明1.《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准,是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据,是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施,适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。

2.本标准的修订坚持健康第一,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》(国办发〔2012〕53号)和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》(教体艺〔2014〕3号)有关要求,着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度,着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能,着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。

3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平,是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分,是学生体质健康的个体评价标准。

4.本标准将适用对象划分为以下组别:小学、初中、高中按每个年级为一组,其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。

大学一、二年级为一组,三、四年级为一组。

5.小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。

其中,身体形态类中的身高、体重,身体机能类中的肺活量,以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。

6.本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成,满分为120分。

标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成,满分为100分。

附加分根据实测成绩确定,即对成绩超过100分的加分指标进行加分,满分为20分;小学的加分指标为1分钟跳绳,加分幅度为20分;初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑,女生1分钟仰卧起坐和800米跑,各指标加分幅度均为10分。

试论大学生体质健康标准测试的组织实施与数据管理

试论大学生体质健康标准测试的组织实施与数据管理

2009年5月第3期南京晓庄学院学报JO U R N A L O F N A N J I N G X I A O Z H U A N G U N IV E R Sl7I YM a y.2009N o.3试论“大学生体质健康标准”测试的组织实施与数据管理刘永,徐俊英(南京中医药大学体育部,江苏南京210046)摘要:测试的组织控制和测试数据的维护管理是“大学生体质健康标准”测试工作的两个重要环节。

该文分别从管理机构的职能、教师及学生的培训、测试方案的策划以及数据可靠性的检验、建立数据库的评测功能等方面分析了目前测试工作存在的问题.并提出了“组织实施严密有序”、“后期数据管理科学严谨”、“分析结果具有现实指导意义”等具体的解决问题的思路和策略,从而为真正发挥“大学生体质健康标准”测试这一评估体系的评价和诊断功能提供有价值的参考.关键词:大学生;体质健康标准;组织实施;数据管理中图分类号:G479文献标识码:A文章编号:1009—7902(2009)03一0109一040前言上个世纪末,在全国基础教育工作会议中通过的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出了“制定并实施学生体质健康标准”这一实施意向.1999年,教育部和国家体育总局共同组织国内部分专家开始研制新的《学生体质健康标准》.2002年8月,教育部、国家体育总局下发[2002]12号文件,要求“2002年9月起,全国进行《学生体质健康标准》的部分学校的试点工作”,“2003年新学年开始,所有高等院校实施《学生体质健康标准》”.“大学生体质健康标准”测试(以下简称“测试”)是一个新生事物,它是对《学生体质健康标准》的具体实施过程,这一措施的正式施行,凸显了大学生的健康水平以及针对其发展规律所做的对策研究在高校体育教学改革中的重要地位….怎样提高大学生的健康水平,使他们保持旺盛的精力,从而使他们养成终身体育的习惯、成为全面发展的人是高校体育教育改革的重点所在.这一切都有赖于“测试”这一系统所做出的客观评价和诊断.有别于以往的测试手段,新系统中大量的电子仪器设备及测评软件的使用,海量的测试工作量和数据都给我们带来了挑战,在实施过程中如何进行“测试”的组织工作,怎样采集、管理好测试数据都成为广大高校的体育工作者们关注的焦点问题.1“测试"工作中目前普遍存在的问题“测试”工作的任务是对大学生这一群体的身体健康状况进行动态的监测和评价,并根据测试结果和数据有针对性地给出一种对身体素质的诊断和改善方案.按照各地教育主管部门的要求,各高校每年都要通过地方教育厅向教育部“全国学生体质健康标准数据管理系统”报送《学生体质健康标准》测试数据,每位在籍学生都必须参加测试,否则将不能办理毕业证书.因此,大体量的工作是“测试”的最基本特点,有效可信的数据分析和科学的运动处方的制定是这项工作的最终目的.然而,由于“测试”工作推行不久,尚属一种新生事物,因此各高校在实施过程中不可避免的出现了很多问题.1.1宣传重视不够高校体育工作是一项全局性的工作,基本上是由体育部门牵头组织,但同时需要其他职能部门协助,各院系协调配合、积极参与才能顺利完成.而目前在“测试”工作中却普遍存在着“测试工作由体育收稿日期:2008—09一15修改日期:2009—01—29作者简介i刘永(1970一),男,江苏徐州人,硕士,南京中医药大学体育部讲师,研究向:高校体育管理.一109一部门完全负责”的错误观念,造成了这项全校性的工作在开展时经常遇到一些不必要的障碍,主要体现在学生所在院系重视不够、配合不协调、宣传不到位,以及学生对测试场所和手段的不熟悉等,再加上长时间、大跨度的工作量,造成了组织实施的混乱,甚至影响到了正常的教学活动.1.2缺少严密的组织手段“测试”工作庞大的工作量要求我们必须具有很好的预见性,制订合理的工作预案和规划.工作的具体实施过程中即使一个小的失误都将“牵一发而动全身”进而影响到全局,组织工作的不协调、不顺畅必定会影响到数据采集的准确性.测试结果可信度的降低又将直接造成后期统计分析结果的失真,扭曲了“测试”工作的“准确诊断”、“科学分析”和“有效指导”的原本目的.1.3不重视后期数据管理“测试”工作正式推行以来,由于面广量大造成了绝大多数高校的工作仅仅局限于完成测试和上报数据,数据的后期维护和分析研究基本处于空白,也就谈不上为每个学生制订“运动处方”并指导他们的健身计划了,而这恰恰违背了我们开展工作的初衷.测试其实只是手段,最重要的是通过测试充分利用取得的数据,使我们能够针对学生的身体状况和健康需求通过专业的手段动态地为他们提供健身的思路和方法,从而不断提高他们的健康水平.2针对“测试"工作中存在的问题所采取的对策2.1对“测试”工作的组织领导及过程控制2.1.1拓展管理机构的职能《大学生体质健康标准》的实施是一个新生事物,它和高校体育工作“健康第一”的思想是高度统一的,并且是对高校体育工作的发展状况进行评价的一个客观、直接而有效的指标BJ.因此,作为高校体育工作的主要承担者,体育管理部门必须高度重视.在工作中应当成立专门的领导机构和职能科室专项负责这项工作,做到明确分工、职责明确,直接对部门和学校负责,将《大学生体质健康标准》的具体实施工作上升到全局的高度.惟有这样,才能在工作中统一思想和步骤,本着对学生的未来负责的态度把这项工作做好.2.1.2重视测试前期对教师、学生的培训《大学生体质健康标准》的测试工作是一次观念的革新,是一个评估体系的全新建立,它突破了以往单纯对学生的身体运动能力进行测评的局限,更一】】0一多的是从身体健康的角度出发,涵盖了形态和机能两方面的因素进行综合分析评价,能够真正客观地体现大学生的身体健康水平p J.因此,在测试器材和测试方法上相较以往都发生了较大的改变,大量地使用了先进的电子仪器设备,如握力、立定跳远、坐位体前屈、仰卧起坐等的测试都是通过电子仪器来完成.为了保证测试数据的准确性,每种测试仪器都有其必须遵守的测试方法和规则,而这些都是需要进行操作的教师及参加测试的学生在事前必须了解的,否则在不了解规则的情况下进行大体量的工作,秩序和效率必然会出现问题.因此,测试前期对测试内容及健康意识的宣传引导、对测试过程中可能出现的安全问题的教育,对教师及学生进行测试的具体操作的培训等,都是我们体育管理者必修的课程.2.1.3制订切实可行的规划和方案“测试”的规划和预案是保证测试工作有序进行的核心环节.近年来,全国高校均进行了大规模的扩招,万人规模的高校已经非常普遍,有的高校甚至达到了数万人的在校生规模.即使以平均万名在校生计,每年一次的测试工作也是一个海量的工程.如何在规定的时间内合理有序地组织和安排测试的开展,将会直接影响到整个工作的顺利进行.因此,在测试工作进行前期,体育管理部门必须根据拥有的器材数量、场地条件、教师数量以及待测学生数量等进行精确的统计和规划.在进行方案的设计和规划时,要从时间、空间、内容等多方面进行具体而细化的条款罗列,并且要细化到每一台机器的用途、设置地点、测试方法,每一位测试人员的职责、工作地点、工作规范等,特别是测试中容易出问题的环节,如长跑的分表计时和盯人等必须制订出详细的操作办法;在计划和方案的制订过程中还应该多采用表格的方式,以达到清晰明了的效果,让每一位参加测试的工作人员对于整个测试流程都能够做到了然于胸.对于测试的具体方法,在以下一些方面应特别加以留意:对学生实行分类、分时、分课内外测试;对测试器材实行效率优先管理,即测试工作耗时长的项目按照相应比例多设器材;对教师按照测试流程实行流水作业.《大学生体质健康标准》中规定,大学生“测试”的内容主要为6项,为了照顾到学生不同的基础条件和实际情况,每项均有不同的选择,如耐力素质测试项中可以在“800(女)或1000(男)米”和“哈佛台阶试验”中二选一等.但是在实际操作中,为了提高工作效率,我们可以根实际情况,有选择地人为指定学生的测试项目,这样既可以提高器材设备和教师资源的使用效率,也可以使测试的组织环节更加紧凑,从而保证在尽可能短的时间内完成测试工作.此外,在测试场地的安排方面,可以室内外相结合,如课内进行的测试安排在室外,用开阔的场地保证集中测试的顺利进行;而课外进行的测试安排在室内,利用室内的相对封闭空间进行分散测试以节约人力资源.在室内进行的测试尤其要注意空气的通畅以及出入口的设置对测试人流的有序引导H J.2.2对“测试”数据的维护和管理2.2.1对测试结果信度、效度的检验《大学生体质健康标准》的施行尚处于初始阶段,在“测试”中由于学生、教师的实践经验不足,器材使用规范不熟悉以及测试人力的缺乏等主客观条件的限制,测试数据的准确性在一定程度上存在着偏差,如握力测试中要求手臂要紧贴身体并且不能弯曲,坐位体前屈测试中要双腿并拢不能弯曲等,在实际操作中都存在着或大或小的不规范行为,这些细节都会影响测试最终结果的可信度和有效性,这和“测试”所要达到的“客观真实反映大学生体质健康水平”的目的是相悖的.因此,一方面我们必须在加强对教师和学生培训的基础上严格测试程序和规范,另一方面在向上级主管部门报送数据之前必须通过统计学的手段对数据进行科学的比对和检验,剔除偏差的因素,纠偏改错,以确保数据的真实可靠.在对测试手段和测试结果进行信度、效度检验的时候,可以针对受测试方的学生发放调查问卷进行测试规范等方面的调查以及对测试数据进行统计学的分析检验.在此过程中,运用SPSS软件可以较为便捷地得到各种检验结果,具体可以利用如专门用来进行测验信度分析的Sc al e下的R e l i abi l i t y A—nal ysi s模块,D at a R educt i on之下的Fact or模块等.通过这些数理检验来发现测试过程中在规范性和准确性等方面存在的问题并及时进行整改归-.2.2.2充分发挥数据库的诊断和科研功能,《大学生体质健康标准》测试数据最终将汇人各地方主管部门及国家的全民体质健康数据库,建立这个数据库的目的就是为了反映国民体质健康的真实状况并为政府制订国民健康计划和政策提供最基本的依据.同样,在高校的体育管理部门建立起一个真实可靠的《大学生体质健康标准》数据库,充分发挥“测试”结果的诊断功能,也是为了能够客观反映大学生群体的体质健康状况并为他们提供个体化的“运动处方”,对他们进行专业化的指导,使他们能够遵循一种科学有效的方法进行身体锻炼,从而提高身体健康水平.因此,仅仅将“测试”工作停留在完成测试和上报数据是远远不够的,后期工作才是我们的根本目的所在.此外,数据库的建立和不断更新是我们的宝贵财富,对它们进行动态的监测,合理地采集和取样分析,将有助于我们进行更深层次的科学研究,并最终服务于我们的教学改革.为了检验数据库诊断功能在教学实践中的实际效果,我们对南京的某所试行对大学生建立“运动处方”的高校进行了走访和调查,希望通过客观的数据说明“运动处方”对学生课余锻炼和健身所起到的指导作用.我们调查的高校从2002年开始对学生进行“大学生体质健康标准”测试工作,并每年进行数据的汇总分析,对学生每一年的综合体质状况进行总分评定并建立年度“运动处方”,让学生根据个体“运动处方”在课余进行身体锻炼.在学生课余锻炼的同时,学校还通过一套较为完善的监测手段进行即时的监督以保证研究过程的真实与完整.在我们的调查中,共随机抽取了03级、04级、05级的男女生700人,选择其中能够较严格按照“运动处方”进行科学锻炼的学生150人,150人中每个年级50人,男女生各半,对他们历年来的测试成绩进行记录,并算出平均成绩进行对比,结果如表l:表1各年级使用“运动处方”指导锻炼体测均分统计2003级2004级2005级(男女各25人)(男女各25人)(男女各25人)男生04年均分72.8405年均分83.9206年均分85.1207年均分86.36由上表可以看出,在大学生按照“运动处方”的建议和方案进行科学锻炼的情况下,其测试的成绩呈逐年提高的状况.这说明充分利用大学生体质健康标准测试数据库的诊断功能,可以对大学生体质健康状况的提高起到很好的科学指导作用.3结论测试工作的组织实施和测试数据的分析管理是测试工作不可分割的两个重要方面,前者为后者服务并且是后者的重要保证.“大学生体质健康标准”测试工作的根本目的是为大学生群体建立一个科学的身体健康诊断系统并为其提供科学的、专业化的健身指导案,最终提高他们的身体素质和健康水一11】一姓:础嘶黜\\㈣舢姓\吣蝴猢警嚣一生弭舛甜勰女融虬眨队平.为了实现这个目的,在测试工作前期应发挥各职能部门各院系的积极主动性,在测试过程中应牢牢把握“准确诊断”、“科学分析”和“有效指导”这三个指导原则.具体应达到以下四个方面的要求.3.1宣传到位、协调配合对于“测试”工作要在广大师生中普遍树立全局观念,让“测试工作关系到所有师生”的思想根深蒂固,体育部门和各院系要通过各种手段加强宣传,使“测试”工作广为人知;体育部、教务处、学工处、院系等有关部门要建立沟通机制,在“测试”工作进行时协调配合,对于测试数据的使用及管理以及测试过程中出现的问题能够做到及时发现、顺畅解决.3.2组织实施严密有序在组织环节应从人员的培训,器材的购置使用,测试现场的空间、时间及人流控制等方面进行科学而严密的规划和调度,使得测试工作能够在一个顺畅、有序、可控制的环境下进行.这是保证测试数据可靠的最基本要求.3.3后期数据管理科学严谨一个组织有序的测试流程是测试数据准确有效的根本保证.一堆枯燥的数据必须经由后期的整理加工和数理统计分析才能得到有价值的东西.因此在数据处理中首先要进行合理的数据检验,在达到一定可靠性和可信度的基础上才能进行后期的数据处理,这样的数据管理过程才是科学严谨的,也只有通过这样的数据处理才能为下一步的工作打下一个真实可靠的前提.3.4分析结果具有现实指导意义测试工作最终产生的分析数据不能仅仅停留在罗列及上报层次.数据分析所得出的结果必须将其转化为具体的指导方案,并通过动态的测试及方案调整建立一个常态化的指导模式,通过细化而又不断更新的手段和措施为大学生的健身和素质锻炼提供针对性的方法.此外,目前许多和测试器材捆绑的测试软件都已经具备了开列运动处方的功能,应该充分利用这一功能为学生服务.参考文献:[1]刘清黎.体育与健康[M].北京:高等教育出版社,2002.8.[2]学生体质健康标准研究课题组.《学生体质健康标准(试行方案)》解读[M].北京:人民教育出版社,2002.[3]黄宁。

高校学生体质健康测试标准

高校学生体质健康测试标准

高校学生体质健康测试标准
为了培养健康、健壮的高校学生,根据国家有关高校学生体质健康测试的规定,特制定本标准。

一、体质测试项目
(一)身体成分项目:身高、体重、BMI、静止心率、肺活量以及体外测试项目;
(二)体能项目:50米跑、立定跳远、引体向上、1000米跑、仰卧起坐、50米蛙泳以及1分钟跳绳等。

二、标准要求
(一)身体成分项目
1、身高:男生160-180cm,女生150-170cm;
2、体重:男生55-75kg,女生45-65kg;
3、BMI:男生18-24,女生18-23。

(二)体能项目
1、50米跑:男生6-10秒,女生7-11秒;
2、立定跳远:男生200-250cm,女生150-200cm;
3、引体向上:男生12-20次,女生10-18次;
4、1000米跑:男生4-7分钟,女生4-8分钟;
5、仰卧起坐:男生20-40次,女生20-35次;
6、50米蛙泳:男生7-10分钟,女生8-11分钟;
7、1分钟跳绳:男生60-80次,女生50-70次。

关于严格执行国家学生体质健康标准

关于严格执行国家学生体质健康标准

关于严格执行《国家学生体质健康标准》,全面提高我校学生身体素质的实施办法草案为贯彻落实教育部关于印发《国家学生体质健康标准(2014年修订)》的通知(教体艺【2014】5号),结合我校实际情况制定淮北师范大学《国家学生体质健康标准》实施办法。

目的在于切实加强学校体育工作,激励学生积极参加体育锻炼,提高学生自我保健能力和体质健康水平,全面推进素质教育,推动学校体育活动的开展。

第一章总则第一条《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是学生体质健康的个体评价标准,也是学生毕业的基本条件之一。

第二条学校在实施《标准》时接受教育部及安徽省教育厅的领导。

学校按照教育部及安徽省教育厅的统一部署和要求,采集、汇总、上报《标准》的有关数据。

第三条凡我校全日制本科学生均按《标准》执行。

第四条严格按照《标准》测试的要求,加强对测试人员的培训和测试器材的检测,确保测试数据的科学性、准确性、客观性,真实反映学生体质健康的状况;第五条学校成立《标准》实施工作领导小组,组长由主管校领导担任,副组长由教务处、学工处、体育学院、领导担任,成员由体育学院分管院长、各学院主管学生工作的副书记担任。

《标准》实施工作领导小组在主管校领导的直接领导下,由学工处、学工部、体育学院、各学院、校医院协同配合,共同组织实施。

第二章组织领导和部门职责第六条学校主管领导职责1.定期主持召开《标准》实施领导小组会议。

明确各部门的职责和任务,提出要求,协调各部门的工作。

2.将实施《标准》工作纳入学校教学工作计划,作为考评教务处、学工处、各学院教学工作的重要内容。

3.妥善安排实施《标准》的经费。

在主管校长领导下,由体育学院、教务处、学工处、各学院以及校医院协同配合,共同组织实施,贯彻与落实《标准》第七条体育学院职责(一)全面负责《标准》的实施,并做好宣传教育工作;(二)组织相关测试工作人员的培训,做好测试场地、设施、器材的准备和维护工作;(三)制定学年《标准》实施工作计划;(四)负责制定各学院各班级每学年各测试项目的测试计划,组织实施测试工作、成绩评定和学生体质健康网报送,每学年向教务处报送全校学生体质测试纸制、电子成绩单;(五)对测试数据进行统计处理,分析原因与不足,针对个体差异指导学生有效进行体育锻炼,切实提高我校学生整体健康水平和运动素质;(六)对因伤、残、病等不适合参与《标准》测试的学生,可提出申请并由本人持残疾人证明或由三级甲等医院开出的不适合参加测试的相关证明院可执行免于测试。

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安徽中医药大学2019年大学生体质健康测试相关事宜
根据教育部《学生体质健康监测评价办法》、《国家学生体质健康标准(2014年修订)》及省教育厅《安徽省学生体质健康监测评价实施办法》的文件要求,必须在2019年12月31号前完成《国家学生体质健康标准》测试及数据上报。

根据测试要求并结合我校的基本情况,今年大一、大二、大三、大四学生都需要参加体质健康标准测试,实习生不参加测试。

1、了解测试范围
测试范围为普通高等学校学生,覆盖本学校各年级全体学生(除在外实习学生,因病或残疾学生可申请准予暂缓或免于体质健康测试)。

免测申请表见附件5,表后请附证明复印件!(表格请统一交到张亮、韩东旭老师处,由老师统一签字盖章,时间:周一至周五下午3:00—9:00,地点:田径场看台下体质测试室)。

2、熟悉测试项目
今年高校测试项目包括:身高体重、肺活量、50米、坐位体前屈、立定跳远、引体向上(男)/1分钟仰卧起坐(女)和1000米(男)/800米(女),共八项,请全体参加测试学生带好自己的饭卡,测试采用刷卡认证(如有补卡情况务必手动输入学号,避免数据错误)。

3、精确测试时间
测试时间为5月11日-12月31日,11月份教育厅抽查,12月31日前完成测试数据上报工作。

其中大二大三的学生利用双休日时
间完成测试(五一之后的第一个周末开始),其他年级的学生在9月份开学后和新生利用双休日完成测试,具体时间安排见附件二。

4、掌握测试方法
学生要掌握正确的测试方法,测试标准和测试流程,有组织、科学的完成不同项目的测试。

附件三中是体质健康测试的具体流程,附件四中是不同项目的测试要领和方法,请辅导员组织学生提前学习,让学生了解测试健康标准、熟悉测试流程和掌握测试方法,科学合理的进行测试。

5、统筹协调管理
体质测试规模大,人数多,不是某一个人、某一个部门能单独完成的,需要集合学校不同部门的力量,统筹协调,加强现场的医务监督和学生的测试安全教育,圆满完成《国家学生体质健康标准》测试及数据上报工作。

为切实做好2019国家学生体质健康标准测试及数据上报工作,请各二级院部将本院在外实习的班级报至体育部,如有遗漏班级,请联系体育部!
体育部根据实际情况对各年级测试时间安排如下,还请各院部积极配合和帮助组织完成测试工作。

体育部
2019年4月24日
附件二:
2019年上半年体质测试时间安排
中长跑测试在其他测试结束后统一测试。

请各班班长切实负责好本班同学热身活动,避免意外受伤!谢谢!
附件三:
体质健康测试流程
1、提前学习:为测试顺利进行,请班长提前组织同学学习不同项目测试方法要领与易犯错误。

2、做好准备:在辅导员的组织下学生提前20分钟到田径场集合做好热身活动。

集合时间为:周六上午8:30、周日上午8:50,下午13:30.因病或身体残疾体质健康测试免测,免测学生填写免测申请表(附上医院证明),申请表上请辅导员签字,加盖所在院系的章,测试前交到体育部。

(温馨提示:运动前不喝酒、不抽烟、不晚睡;测试时提前半小时吃早饭避免空腹或过饱腹运动;穿运动服和鞋,不携带贵重物品避免丢失;不穿戴尖锐饰品避免划伤;提前热身,集合后全班同学在辅导员的组织、安排下做好热身活动,准备活动要充分,预防运动损伤发生。


4、按序分组:测试中除中长跑项目,其它所有项目按照学号顺序进行测试,测试教师以点对点负责测试仪器,学生测试全过程的组织和秩序维持请辅导员负责。

每班按学号顺序分成两列,每列推选一名负责人管理秩序。

5、准时测试:男女各要测试八项,身高、体重是同一台机子,要转换七次才能完成测试,绝不能遗漏任何一项。

测试时每列学生排好队集体行动,测完一项后再一起测下一项,有序进行,杜绝单独行动。

测试项目分为室内和室外两大项,室内项目有身高体重、肺活量、立定跳远、坐位体前屈、1分钟仰卧起坐(女),测试地点为少荃湖校区操场看台下,室外项目有引体向上(男)、50米和1000米(男)/800米(女),测试地点在少荃湖校区田径场。

6、登记数据:测试是全程机器记录,请每列负责人协助测试教师完成成绩登记工作。

7、完成测试:身高体重、肺活量、立定跳远、坐位体前屈、1分钟仰卧起坐(女)/引体向上(男)50米和1000米(男)/800米(女)全部测完后,才算完成测试。

附件四:
体质测试不同项目测试方法要领与易犯错误
1.身高
1.1 动作要领
1.1.1 测试人员应赤足背向站立于身高计的底板上,足尖分开60度。

1.1.2 足跟、骶骨部及两肩胛间区与立柱相接触,即“三点靠立柱”
1.2.3 躯干自然挺直,头部正直,两眼平视前方,耳屏上缘与眼眶下缘呈水平位,即“两点呈水平”。

1.2 易犯错误
1.2.1 受试者头顶上的发辫、发结未放开,饰物未取下。

1.2.2 受试者头过低或过高,耳屏上缘与眼眶下缘未呈水平位。

1.2.3 受试者足跟、骶骨部及两肩胛间区与立柱未接触。

1.2.4 受试者穿鞋站立于身高计上。

2. 体重
2.1 动作要领
2.1.1 赤足站立于体重计中央,保持身体平稳。

2.2易犯错误
2.2.1 受试者没有站立在体重计中央。

2.2.2 受试者持物品站立于体重计上。

2.2.3 受试者穿鞋站立于体重计上。

3. 肺活量
3.1 动作要领
3.1.1 受试者呈自然站立位,头部略向后仰,尽力深吸气,直到不能吸气为止。

3.1.2 受试者将嘴对准口嘴,缓慢的呼气,直到不能呼气为止。

3.2易犯错误
3.2.1 受试者测试时,导压管朝下,或者用手堵住了出气口。

4. 50米跑
4.1 动作要领
4.1.1 受试者至少两人一组测试,采用站立式起跑。

4.1.2 受试者听到起跑信号后,立即起跑,全力跑向终点线
4.1.3 受试者不得穿钉鞋、皮鞋、凉鞋,遇风一律顺风跑。

4.2易犯错误
4.2.1 受试者途中窜道。

4.2.2 受试者踩跨起跑线、抢跑。

5.立定跳远
5.1 动作要领
5.1.1 受试者两脚自然分开。

5.1.2 双脚原地同时起跳。

5.1.3 受试者测试结束后,从测试区域的前方走出。

5.2易犯错误
5.2.1 受试者起跳前,两脚尖触线、过线。

5.2.2 受试者起跳时有变跳、助跑、连跳等动作。

6.引体向上
6.1 动作要领
6.1.1 受试者跳起双手正握杠,两手距离与肩同宽,身体成直臂悬垂姿势。

6.1.2 身体停止晃动后,两臂同时用力,向上引体。

当下颚超过横杠上沿时为完成一次。

6.1.3 两次引体向上的间隔时间超过10秒即终止测试。

6.2易犯错误
6.2.1 受试者反手握住单杠。

6.2.2 下颚达不到横杠上缘。

6.2.3 引体时,身体有摆动、屈膝、挺腹等动作。

6.2.4 受试者向上引体时,两次引体向上时间超过10秒,即终止测试。

7.一分钟仰卧起坐
7.1 动作要领
7.1.1 受试者仰卧于软垫上,两腿稍分开,屈膝呈90度,两手手指交叉贴于脑后,同伴按压其踝关节,以固定下肢。

7.1.2 受试者坐起时,两肘触及或超过双膝。

仰卧时肩胛必须触垫。

7.2易犯错误
7.2.1 受试者两肩胛不能触垫。

7.2.2 受试者双手没有抱头。

7.2.3 受试者膝关节没有屈成90度。

7.2.4 受试者借用肘部撑垫或臀部起落的力量完成起坐。

8.坐位体前屈
8.1 动作要领
8.1.1 受试者两腿向前伸直,两脚平蹬在测试仪的挡板上,两脚间自然分开约10至15厘米。

8.1.2 测试时,双手并拢,掌心向下平伸,膝关节伸直,用双手中指指尖匀速推动游标平滑前行。

8.2易犯错误
8.2.1 受试者单手向前或双手突然发力,向前推动游标。

8.2.2 身体前屈时,膝关节弯曲或足跟与挡板分离。

9.1000米(男)、800米(女)
9.1 动作要领
9.1.1 测试分组进行,每组6—10人。

不得穿钉鞋、皮鞋。

9.1.2 受试者采用站立姿势起跑。

当听见起跑信号后立即起跑,全力跑向终点线。

9.2易犯错误
9.2.1 受试者踩跨起跑线或抢跑。

9.2.2 受试者测试完毕后,立即坐卧休息。

附件5:
体质健康测试免测申请表
注:1、本表一式两份,学生所在学院、体育部各一份存档备案。

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