小学教师课题申报

合集下载

教师小课题申报实施方案

教师小课题申报实施方案一、课题背景。

教师小课题是教育教学改革的有力支撑，是提高教师教学水平和教学质量的有效途径。

通过开展小课题研究，可以促进教师专业成长，提高学校教学质量，推动教育教学改革。

因此，本文旨在提出一份教师小课题申报实施方案，以便教师们能够更好地开展小课题研究工作，推动学校教育教学质量的提升。

二、课题内容。

本次小课题申报的内容为“基于互联网+时代下的课堂教学改革研究”，主要包括以下几个方面：1. 互联网+时代下的教育教学理念与模式。

2. 互联网+时代下的教学资源开发与应用。

3. 互联网+时代下的教学评价与反馈机制。

4. 互联网+时代下的教师教育与培训模式。

三、研究目的。

本次小课题研究的目的在于探索互联网+时代下的课堂教学改革路径，促进教师教学理念的更新与转变，提高教师的信息化教学能力，推动学校教育教学质量的提升。

四、研究方法。

本次小课题研究将采用问卷调查、访谈、观察等定性与定量相结合的研究方法，以全面、深入地了解互联网+时代下的课堂教学改革现状与问题，并提出可行的解决方案。

五、研究内容与进度安排。

1. 第一阶段，调研与分析（2个月）。

a. 开展相关文献调研，了解互联网+时代下的教育教学理念与模式。

b. 进行学校教师教学现状调查，了解教师信息化教学能力现状。

c. 分析调研结果，确定研究方向与重点。

2. 第二阶段，方案设计与实施（3个月）。

a. 设计互联网+时代下的课堂教学改革方案。

b. 开展教学资源开发与应用实践。

c. 探索互联网+时代下的教学评价与反馈机制。

d. 开展教师教育与培训活动。

3. 第三阶段，总结与成果展示（1个月）。

a. 总结研究成果，撰写研究报告。

b. 组织成果展示活动，分享研究成果与经验。

六、预期效果。

通过本次小课题研究，预计可以取得以下几点预期效果：1. 探索出一套适合互联网+时代下的课堂教学改革模式。

2. 提高学校教师的信息化教学能力，促进教育教学改革。

3. 推动学校教育教学质量的提升，提升学生成绩和综合素质。

小学教育科研课题申报书

小学教育科研课题申报书庄郭小学教育科研课题申报书课题名称主持人性别学历工作时间任教学科职称联系方式课题方案一、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题2、课题的理论价值和施行价值3、完成课题的可行性分析二、课题研究制定报告1、课题界定与支撑性理论2、理论假设与研究目标〔研究目标分解与具体化〕3、研究内容制定〔研究内容的分解与具体化，含子课题的制定〕4、研究过程制定〔阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人〕5、研究方法治定〔对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体制定〕6、预期研究成果〔成果形式及预期完成时间〕篇2:星海实验中学教育科研课题申报制度海星实验中学教育科研课题申报制度一、课题的内容与申报人1、围绕构建具有我校特色的素养教育体系进行选题，着重研究教育指导思想、课程计划、课堂教育、教育评价、学校管理、社区教育等范畴的各种理论和实际应用问题。

2、课题申请人或负责人是本教师，同时必须是该课题的实际组织者或研究者，在课题研究中承当实质性工作。

3、未完成已承当的校级以上课题者，不得申请承当新的校级以上课题。

二、校级以上课题确立的原则1、有用性：课题研究应针对教育改革的实际必须要，对提升教育质量有施行价值，对素养教育改革有一定的促进作用。

2、科学性：课题应以教育理论为依据，研究的指导思想、内容、方法、过程、检测及评价力求科学、规范。

3、创造性：课题应在同类研究中居领先地位，或在他人尚未完全解决的基础上有所发展，有所前进。

4、可行性：课题研究的目标明确具体，研究的物质条件、组织条件、人员素养条件都具备，课题组织者的有较强的科研意识。

三、校级以上课题的申报和审批1、凡申报校级以上课题，必须由课题负责人自愿，按规定具体填写《课题申报表》，一式三份，由教科室审核确定校级课题或向上推举。

2、教科室接受申报后，组织力量进行论证、筛选，依据其研究价值、周期、规模和制定的可行性，最后确定为校级或校级以上课题。

教师教研课题申报范文

教师教研课题申报范文尊敬的领导、敬爱的同事们：大家好！我在此提交我所负责的教研课题申报，题目为“有效提升学生写作水平的教学策略研究”。

一、研究背景和意义随着信息技术的快速发展，学生写作能力的培养成为当前教育领域的热点问题。

然而，目前学生写作能力普遍较弱，存在表达能力差、逻辑思维不清等问题。

因此，本课题的申报旨在针对这一问题，通过研究有效的教学策略，提高学生的写作水平，使他们真正具备独立、有思想、有创造力的写作能力。

二、研究目标和内容本课题的研究目标主要包括以下几个方面：1. 分析学生写作现状，了解学生在写作过程中存在的问题和困难。

通过调查问卷、学生成绩分析等方式，深入了解学生在写作过程中面临的具体问题，如语言表达能力、逻辑思维、结构组织等方面。

2. 探索有效的写作教学策略。

结合国内外相关研究成果，尝试不同的写作教学策略，如启发式教学法、写作示范等，通过实验、案例研究等方式，寻找适合学生特点的写作教学策略。

3. 实施教学策略并进行效果评估。

在教学实践中，采用所选定的教学策略，针对学生的不同问题进行有针对性的教学，同时进行效果评估，评估指标包括学生写作水平、学习兴趣等。

4. 总结和分享研究成果。

整理和总结研究过程中的经验和教训，撰写研究报告，并将研究成果向教育界同行进行分享，以促进学生写作教学的发展。

三、研究方法本研究将采用定性和定量相结合的方法。

定性研究主要通过观察、访谈等方式，深入了解学生写作现状和问题；定量研究主要通过实验、问卷调查等方式，收集和分析学生的写作成绩和学习兴趣等数据，以评估教学效果。

四、论文结构安排本论文拟按以下结构进行编写：1. 引言简要介绍研究背景、目标和意义，阐述课题的重要性。

2. 相关研究综述对国内外有关学生写作能力培养研究的最新成果进行综述，分析研究现状和存在的问题。

3. 学生写作现状分析通过问卷调查、学生成绩分析等方式，了解学生在写作过程中存在的问题和困难。

4. 教学策略选择与设计结合前期调查研究的结果，选择合适的教学策略，并进行详细的教学设计。

【课题申报】小学数学教育课题选题与申报

小学数学教育课题选题与申报小学数学教育课题选题与申报一、选题背景随着教育改革的不断深入，小学数学教育也在逐渐发生变化。

作为基础学科之一的数学，对学生的思维能力、逻辑推理能力、解决问题能力等具有重要意义。

本次选题旨在探究小学数学教育的有效方法和策略，提高学生数学学习的效果。

二、选题目的本次选题的目的是通过研究小学数学教育中的问题和挑战，提出相应的解决方案，以促进学生数学学习兴趣的培养，提高学生数学学习的质量和效果。

三、选题内容本次选题的内容主要包括以下几个方面：1.数学学习与学生思维能力的培养：通过探究现有数学教材及教学方法对学生思维能力的影响，提出符合学生认知规律和发展规律的数学学习方法，促进学生思维能力的培养。

2.数学教育与学生创新能力的培养：探究数学教育对学生创新能力的培养作用，研究如何通过数学教学激发学生创新思维，提高学生的创新能力。

3.小学数学教学中的游戏化教学：研究数学教育中游戏化教学的有效性，探讨如何将游戏化教学与数学教学相结合，提高学生学习兴趣和参与度。

4.小学数学教育与社会实践的结合：研究数学教育与社会实践的结合方式，探索如何通过实践活动提高学生对数学知识的理解和应用能力。

四、选题方法本次选题的方法主要包括文献研究、实地调查、实验研究等。

通过阅读相关文献，了解国内外数学教育的研究现状和成果；通过实地调查，了解学生对数学学习的态度和问题所在；通过实验研究，验证提出的数学教育方法和策略的有效性。

五、选题意义本次选题的意义主要表现在以下几个方面：1.对于小学数学教师：提供了更新的数学教育理念和教学方法，促进教师的教育教学效果提升和专业发展。

2.对于小学数学学生：通过提供优质的数学教育资源和教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生数学学习质量的提高。

3.对于小学数学教育研究领域：通过本次选题的研究，为小学数学教育研究领域提供了新的思路和方向，推动小学数学教育研究的深入发展。

六、选题计划本次选题的计划主要包括以下几个方面：1.文献研究：通过查阅相关文献，了解国内外数学教育的研究现状和成果，并进行综合分析。

精选小学教育课题申报材料【三篇】

一、选题意义：新课程改革要求：以创新精神和实践能力培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。

实践能力的培养，仅靠课堂教学是远远不够的，如何指导小学生大量进行课外实践，布置科学合理、行之有效的课外实践作业是我们小学教师面临的一个课题。

二、此项课题的研究内容：1、怎样将课外实践与课堂相结合。

课外作准备，课内得实惠;课内打基础发，课外求发展。

2、随季节、时事的变化，怎样布置课外实践作业。

3、不同年级、不同学科，如何落实课外实践。

4、大型假期，怎样安排综合性课外实践作业。

5、怎样形成小学阶段分年级甚至整个阶段的课外实践体系。

6、对学生的课外实践作业如何指导、督促、评价，对教师的此项工作如何评价。

7、课外实践的内容及组织形式的探讨。

8、实践作业与书面作业的关系。

三、创新及价值：关于学生课外实践作业的研究，以前只是停留在理论层面，没有具体的实践材料，如何针对教育教学实践、学生的生活实际进行课外实践的指导，比较有现实意义。

在研究的过程中，必定能涌现一批教研骨干，推动学校校本研究。

其间获得的大量的第一手材料，形成的经验理论对本校今后工作具有积极的借鉴和指导意义，如果能得以推广，将更具有理论价值。

四、研究基础：在此之前，全校师生在此方面已做大量的工作，只是没有专项研究。

立项之后，将极大地调动师生实践的积极性。

五、完成的条件及保证：课题负责人曹后生同志曾完成了《防止教学模式僵化的措施及方法的研究》、《“自读——自悟——自创”的阅读教学模式的课题研究》，其他成员也参与完成的《如何营造良好的课堂气氛》，全体成员都有丰富的一线教学经验，有较强的教学实践能力和科研能力。

此项课题研究渗透到日常教学管理之中，贵在坚持，贵在积累，贵在用心，贵在总结，作为教师，完全有时间完成课题研究任务。

师生日常教学活动，学生课外活动的大量积累，将成为有力、有利的研究资源，通过走出去、引进来，通过上网查询，可借鉴到先进的实践与理论材料。

通过收集、整理材料，纵向、横向对比，抽样调查，个案分析，必然能得到规律性的东西，形成论文和积极的教研成果。

【课题申报】小学语文教师课题申请技巧

小学语文教师课题申请技巧《小学语文教师课题申请技巧》一、申报课题的背景和意义随着社会发展和教育改革的不断推进，小学语文教学在素质教育中的地位和作用愈发凸显。

然而，当前小学语文教学普遍存在的问题也不容忽视。

为了提高小学语文教师的教学水平以及学生的语文素养，本课题拟深入探讨小学语文教师课题申报的技巧，以期为广大小学语文教师提供指导与帮助。

二、前期研究情况分析在前期的研究中，我们发现小学语文教师在进行课题申报时普遍存在四个方面的问题：一是对于课题研究的重要性认识不足；二是对于课题申报的基本要求理解不全面；三是对于课题研究方法的选择和运用不灵活；四是对于课题研究成果的评价和应用存在一定难度。

针对这些问题，本课题力求针对性地提出相应的解决办法，帮助小学语文教师提高课题申报的成功率。

三、研究目标和内容本课题的研究目标是在总结前人经验的基础上，深入分析小学语文教师课题申报的技巧，探索有效的申报方法和策略，帮助小学语文教师更好地申报课题，提高课题申报的成功率。

具体研究内容包括：1. 提高课题研究的重要性认识，明确课题研究的目的和意义。

2. 掌握课题申报的基本要求和程序，包括选择课题、撰写申报书等。

3. 深入研究课题研究方法的选择和运用，对研究设计进行合理安排。

4. 探索课题研究成果的评价标准和应用途径，加强对研究成果的推广与应用。

四、研究方法和技术路线本课题拟采用文献调研法、问卷调查法、实地观察法等研究方法，通过查阅相关文献资料和实地调研，搜集和分析与小学语文教师课题申报技巧相关的数据和信息；通过设计并发放问卷调查，了解当前小学语文教师课题申报的实际情况和问题所在；通过实地观察法，观察小学语文教师在课题申报过程中存在的问题和困难。

研究的技术路线包括：1. 调研前期，开展文献调研，查阅资料，了解前人研究成果。

2. 中期，设计并发放问卷，收集小学语文教师的申报情况数据，进行数据分析。

3. 结合问卷调查结果，开展实地观察，深入了解小学语文教师在课题申报过程中遇到的问题。

【课题申报】小学数学教师的专业课题申报

小学数学教师的专业课题申报小学数学教师的专业课题申报一、课题背景和研究意义数学是一门重要的学科，对学生的思维发展、逻辑思维能力、创造力等方面都具有重要作用。

然而，目前小学数学教学普遍存在着教学内容单一、教学方法陈旧、学生学习兴趣不高等问题。

因此，本课题旨在通过研究和实践，探索一种更有效的小学数学教学模式，以提升学生的数学学习兴趣和学习效果。

本课题的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 促进学生数学兴趣的培养。

通过革新传统的教学方法，激发学生对数学的兴趣和热爱，提高学生参与数学学习的积极性。

2. 发展学生的创造力和思维能力。

通过引导学生思考、解决实际问题，培养学生的创造力和逻辑思维能力，提高学生的综合素质。

3. 提高教师的教学水平。

通过研究新的教学模式和方法，提高教师的教学能力，推动数学教学的现代化和创新。

二、研究内容和目标本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 分析小学数学教学现状和问题。

通过调查和实地观察，了解小学数学教学的具体情况，找出存在的问题和局限性。

2. 探索创新的教学模式和方法。

结合教育理论和实践经验，提出一种适合小学数学教学的新模式和方法，以激发学生的积极性和创造力。

3. 实施教学实践并进行评估。

在一定范围内进行教学实验和实践，收集学生学习情况和反馈意见，并进行评估和总结。

本课题的研究目标主要包括以下几个方面：1. 构建一种适合小学数学教学的新模式和方法，以提高学生的数学学习兴趣和学习效果。

2. 培养学生的创造力和思维能力，提高学生的数学素养和综合素质。

3. 推动小学数学教学的改革和发展，提高教师的教学能力和教育水平。

三、研究方法和步骤本课题的研究方法主要包括文献研究、调查研究、实地观察、实验教学等方法。

具体步骤如下：1. 文献研究。

对国内外相关的研究文献进行综合分析和总结，了解国内外小学数学教育的发展现状和趋势。

2. 调查研究。

通过问卷调查和访谈等方法，了解小学数学教师和学生对教学现状的认识和反馈意见。

【课题申报】小学语文教师的专业成长课题

小学语文教师的专业成长课题【范文】课题名称：小学语文教师的专业成长一、研究背景与意义随着现代社会的发展和教育改革的不断深入，小学语文教学已不再是传统的知识传授，而更加注重学生的综合素质培养和思维能力的培养。

作为一名小学语文教师，必须不断提高自身的专业素养和教育教学能力，以适应新时代的要求，使学生真正受益。

因此，本课题旨在探讨小学语文教师的专业成长，为小学语文教师提供有效的发展途径和方法，提升其教育教学水平。

二、研究目标1. 分析小学语文教师的专业需求和现状，找出现存问题；2. 研究小学语文教师的专业成长途径和方法，提出有效的建议；3. 探索小学语文课程的教学改进，提高学生的语文素养和综合能力；4. 推进小学语文教师的专业成长，提升其教育教学水平。

三、研究内容1. 小学语文教师的专业需求调查研究1.1 了解小学语文教师对于专业成长的需求和期望；1.2 调查小学语文教师的专业技能现状和能力差距；1.3 分析造成小学语文教师专业成长瓶颈的主要原因。

2. 小学语文教师的专业成长途径和方法研究2.1 探索小学语文教师的学科知识提升途径；2.2 研究小学语文教师的教育教学方法改进措施；2.3 分析小学语文教师的专业素养培养方法。

3. 小学语文课程的教学改进研究3.1 研究小学语文课程的内容设置和教材选用；3.2 探索小学语文课程的教学设计和评估方式；3.3 分析小学语文课程与其他学科的融合发展。

4. 实践推进小学语文教师的专业成长研究4.1 进行小学语文教师的专业培训活动；4.2 开展小学语文教师的研究性学习和教学实践；4.3 推进小学语文教师的教学评估和教师评课活动。

四、研究方法本研究将采用问卷调查、访谈调研、文献分析、实验教学等方法进行研究。

通过对小学语文教师的调查和观察，了解他们的专业需求和现状。

借助文献分析，研究专业成长的途径和方法。

通过实验教学，探索小学语文课程的教学改进效果。

通过实践推进，实际推动小学语文教师的专业成长。

小学课题研究申报表

小学课题研究申报表一、申报表的背景和目的在小学教育领域，课题研究是一种重要的教学方法。

通过课题研究，教师可以深入了解学生的学习情况和需求，针对性地制定教学计划和教学策略，提高教学效果。

因此，为了促进小学教育的发展和提升教学质量，本申报表旨在支持小学教师开展课题研究，并提供相应的教学资源和支持。

二、申报内容和要求（一）课题研究的主题和目标1. 课题研究的主题：- （请填写主题名称）2. 课题研究的目标：- （请填写研究目标）（二）课题研究的理论依据和研究意义1. 课题研究的理论依据：- （请说明课题研究的理论依据，可以引用相关研究成果或理论框架）2. 课题研究的研究意义：- （请说明课题研究的研究意义，包括对学生学习、教学改进等方面的影响）（三）课题研究的内容和实施步骤1. 课题研究的内容：- （请详细描述课题研究的内容，包括研究对象、方法、数据采集等方面）2. 课题研究的实施步骤：- （请详细描述课题研究的实施步骤，包括调研、设计教学方案、实施教学、数据分析等方面）（四）课题研究的预期成果和推广应用1. 课题研究的预期成果：- （请说明课题研究预期的具体成果，包括研究报告、教学案例、教学资源等）2. 课题研究的推广应用：- （请说明如何将课题研究成果推广应用于其他学校或教育机构，包括教师培训、学术交流等渠道）三、申报表的填写要求和流程1. 申报表的填写要求：- （请说明填写申报表时需要注意的事项，例如格式、字数、内容等）2. 申报表的流程：- （请说明申报表的提交时间和方式，以及评审流程和结果公示等）四、申报表的评审标准和奖励办法1. 申报表的评审标准：- （请列举申报表评审的主要标准，例如课题的创新性、实施可行性、预期成果、推广应用等方面）2. 奖励办法：- （请说明对于评审通过的申报项目，将获得的奖励办法，例如资金支持、学术荣誉等）五、申报表的附件材料1. 项目研究计划书：- （请提供项目研究计划书，包括研究方案、预算、时间安排等内容）2. 个人简历：- （请提供申报人员的个人简历，包括教育背景、工作经历、研究成果等）3. 其他相关材料：- （请提供其他相关的支持材料，例如教学资源、研究报告等）六、申报表的总结和展望本申报表旨在鼓励和支持小学教师开展课题研究，为小学教育的改进和发展作出贡献。

中小学教师申报课题程序

中小学教师申报课题程序申报课题的基本流程（一）课题发布单位我们这个范围内接触最多的课题发布单位一般有三类：1.教育行政部门：比如教育部、教育厅、示范区教育局，杨陵区教育局；2.教育科研部门和相关事业单位：比如中央教科所、省教科院、省电教馆、区教研室，有时还会有一些师范大学也会联合教研部门下发课题；3.不同级别的社会机构：比如中国教育学会，陕西省教育学会，还有不同学科的教育委员会、教育培训中心等。

按照单位性质来说，前两类是国家机关事业单位，最后一类算是机构。

课题发布单位不同难度和方向也会不同，大家根据自己的需要注意选择。

（二）课题研究的主要环节我们需要先了解一项课题由申报到结题的整个流程，大致有三个主要环节：（三）申报课题的基本流程前期申报的基本流程大体可分为三个，分别是选题、拟题和申报立项。

从我们申报人的角度按照环节细分的话会有下面流程：1.发布课题。

学校下达或转发上级主管部门的课题通知，公布研究课题范围或方向及申报时间。

2.选题。

确定研究意向，组建研究团队。

3.前期筹备。

查阅文献，拟题，撰写申报资料，按要求完成其他前期准备工作，上交课题申报书等材料。

4.审核。

学校初审——相关单位逐级审核。

相关单位对申报的课题材料，进行资格上的审查，并择优限额向上级申报。

并且每一级课题审核单位，都需要给出课题审核意见以及盖章。

5.立项。

课题组织部门聘请专家对课题申报材料进行终审，给予立项课题推荐及意见。

课题发布单位立项课题，并下发课题立项通知。

对于我们中小学教师来说，接到课题通知后就可以开始按要求进行申报。

小学课题申报申请书模板

小学课题申报申请书模板一、课题名称基于XXX的小学XX学科教学实践研究二、申报人XX学校 XXX三、申报人单位XX学校四、研究背景1.政策背景：近年来，我国教育部门高度重视基础教育的研究与改革，提倡素质教育，关注学生的全面发展。

在新的教育背景下，教师需要不断更新教育观念，提高自身的教育教学水平。

2.现实需求：当前，小学XX学科教学存在一定的问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不浓等。

为解决这些问题，有必要开展基于XXX的小学XX学科教学实践研究，以提高教学质量，提升学生的学科素养。

五、研究目标1.理论目标：通过研究，梳理XXX理论与小学XX学科教学的内在联系，为教学实践提供理论指导。

2.实践目标：探索基于XXX的小学XX学科教学新模式，提高教学质量，促进学生的全面发展。

六、研究内容1.XXX理论与小学XX学科教学的融合策略研究。

2.基于XXX的小学XX学科教学实践案例分析。

3.基于XXX的小学XX学科教学效果评价研究。

4.针对不同年级、不同学生的XXX教学策略研究。

七、研究方法1.文献研究法：通过查阅相关文献资料，梳理XXX理论与小学XX学科教学的内在联系。

2.实证研究法：开展基于XXX的小学XX学科教学实践，收集数据，分析教学效果。

3.案例分析法：挑选具有代表性的教学实践案例，进行深入剖析。

4.调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、家长和教师的需求和意见。

八、研究进度安排第一阶段：查阅文献，确定研究框架（1个月）第二阶段：开展实证研究，收集数据（3个月）第三阶段：分析数据，撰写研究报告（2个月）第四阶段：成果推广与应用（1个月）九、预期成果1.形成一套基于XXX的小学XX学科教学模式。

2.发表相关论文，提升教师的研究水平。

3.提高小学XX学科教学质量，促进学生的全面发展。

4.为其他学校提供借鉴和参考。

十、经费预算1.书籍购置费：200元2.问卷调查、访谈等费用：300元3.差旅费：100元4.其他费用：100元总计：700元十一、申请单位意见（单位盖章）年月日十二、申报人承诺本人承诺所申报的课题为原创，且未在其他渠道申报过。

【课题申报】小学数学教育研究的课题申请

小学数学教育研究的课题申请《小学数学教育研究的课题申请》申请人：XXX所在单位：XX大学教育学院一、课题背景与目的教育是国家发展的基石，数学作为基础学科在小学教育中占有重要的地位。

然而，在当前的小学数学教育中，存在一些问题，如学生的学习兴趣、学习效果和教学方法等方面仍然亟待改进。

因此，本研究旨在探讨小学数学教育中的问题，并提出相应的改进策略，从而促进小学生数学学习的提高。

二、研究内容1.分析小学数学教育中的问题当前小学数学教育中存在的主要问题包括：学生学习兴趣不高、学习方法不当、知识理解能力不足、教学资源不充分等。

本研究将通过对相关文献的梳理和问卷调查，全面分析小学数学教育中的问题，为后续研究提供数据支撑。

2.探索小学数学教学方法创新本研究将对小学数学教学方法进行探索和创新，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

通过对教学资源的整合利用，设计出新颖、富有趣味的教学活动，并运用多种教学手段，如游戏、实践、合作学习等，来激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.重构小学数学评价体系当前小学数学评价体系主要侧重于对学生记忆能力和应试能力的评价，忽视了对学生创新思维、实践能力和综合素质的培养。

本研究将通过对小学数学评价体系的调研和改革试点，提出新的评价指标和方法，以全面评价学生的数学学习情况和能力发展。

三、研究方法1.文献调研通过对国内外相关文献的查阅和分析，了解小学数学教育研究的最新进展和理论框架，为本研究提供理论依据。

2.问卷调查采用问卷调查的方式，收集小学生、教师及家长对小学数学教育中存在的问题的看法和建议，了解他们对教学方法和教材的需求，为后续研究提供数据支持。

3.课堂观察通过实地观察小学数学课堂，了解教师的教学情况、学生的学习状态和教学环境等，为后续研究提供实证数据。

4.实验研究设计和实施数学教学方法创新的实验活动，并对实验结果进行统计分析，验证教学方法对学生学习效果的影响。

四、预期成果1.在小学数学教育领域形成一定的研究成果，推动小学数学教育的改革和发展。

中小学教师教育教学研究课题申报指南

中小学教师教育教学研究课题申报指南一、引言中小学教师的教育教学研究具有重要意义，对于提升教学质量、促进学生发展至关重要。

然而，如何确定一个具有实际意义的研究课题并进行申报，对许多教师来说可能是一项具有挑战的任务。

本文旨在提供一份中小学教师教育教学研究课题申报指南，帮助教师们更好地选择和申报研究课题。

二、选择研究主题选择合适的研究主题是教育教学研究的关键。

教师们可以从教学过程中的问题入手，观察学生的学习状况、教师的教学方法以及教学资源的利用等方面。

此外，教育教学研究也可以关注当前教育改革中的热点问题和教育政策的实施效果。

三、明确研究目标明确研究目标是教育教学研究的基础。

教师们需要确定自己想要解决的问题，确立研究的目的和意义。

同时，研究目标需要具有一定的可行性和可操作性，避免抽象或过于广泛的目标设定。

四、回顾相关研究回顾相关研究是进行教育教学研究的必要环节。

教师们需要了解当前已有的研究成果，分析其优缺点，并寻找已有研究中尚未解决的问题。

通过回顾相关研究，教师们可以更好地确定自己的研究方向和创新点。

五、制定研究问题在回顾相关研究的基础上，教师们需要制定明确的研究问题。

研究问题应该具有一定的针对性和可测量性，能够被具体的研究方法所回答。

同时，研究问题也需要与教育实践相结合，体现实际问题的解决需求。

六、选择研究方法选择适合的研究方法是中小学教育教学研究的重要环节。

教师们可以选择问卷调查、实证研究、案例研究等方法，根据研究目标和问题的需求来确定具体的研究方法。

在选择研究方法时，需要考虑方法的可行性和数据的可获取性。

七、设计研究方案设计完善的研究方案对于教育教学研究的质量和可行性至关重要。

教师们需要确定研究的对象、样本规模、数据收集和分析方法等，并制定详细的实施计划。

在设计研究方案时，需要充分考虑时间和资源的限制，并提前解决可能出现的困难。

八、实施研究计划实施研究计划是将理论转化为实践的重要步骤。

教师们需要按照研究方案的要求进行研究数据的收集和处理，并采取合理的手段和方法进行数据分析。

教师小课题申报(立项课题)

杭州市教师小课题研究方案
（本方案为立项课题）
课题名称：小学三年级多位数乘一位数计算失误的成因分析与对策研究
负责人：
研究起讫时间：2015.1—2016.1
一、对研究问题的情境性分析
新人教版小学三年级数学上册“多位数乘一位数”是该册重点学习内容，它是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法、会笔算两三位数加减法的基础上进行教学的。

学好这部分知识，将为以后学习多位数乘法、笔算除法打基础。

本学年我担任三年级数学教学，从实际教学效果来看，三年级学生并不能很好地掌握多位数乘一位数的乘法计算，特别是笔算乘法的正确率一直不高，哪怕之前基础比较好的学生也容易在多位数乘一位数的笔算乘法中出错。

对于多位数乘一位数的程序性知识掌握得也不好，如下图：
像上面这样的答案让我纳闷，我不禁自问：学生能正确列式，对正确计算表内乘法、百以内加减法，可为什么在算乘法时就错误百出？同时，在批改学生的作业时，我发现大部分学生没有有意识地在平时的作业中去运用估算来判断答案的合理性，导致一些匪夷所思的结果出现。

尽管课堂上讲了乘法估算的重要性和必要性，对估算的方法也展示过，但是相当一
注：本方案一式6份。

使用宋体5号字， 1．5倍行距，Ａ４纸三页。

【课题申报】小学语文教师课题研究计划

小学语文教师课题研究计划小学语文教师课题研究计划一、课题的背景和意义语文是一门基础学科，是学生全面发展的重要组成部分。

小学语文教师在语文教育过程中起着至关重要的作用。

然而，在实际教学中，小学语文教师面临诸多挑战，如学生学习成绩参差不齐，阅读能力较弱等。

因此，本课题的研究意义在于提高小学语文教师的教学水平，有效促进学生的语文学习，培养学生的阅读兴趣和能力，提高他们的综合素养。

二、研究内容和方法本课题旨在探究小学语文教师如何提高学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，从而提高学生的语文学习效果。

具体研究内容如下：1.分析小学阶段学生阅读能力存在的问题，包括阅读理解能力差、阅读速度慢等问题。

2.研究小学语文教师的教学方法，结合现代教育技术和阅读教育理论，探索提高学生阅读能力的教学策略。

3.通过实地调研、问卷调查等方法，了解学生对于阅读的态度和情况，为教师指导学生阅读提供参考。

4.设计针对性的教学案例，将教学策略应用于实际教学中，并进行实验性教学。

5.通过对实验性教学的资料整理、统计和分析，总结教学策略的有效性和适用性。

三、研究计划与安排本研究计划预计完成时间为一年，具体安排如下：第一阶段：调研和分析（1个月）1.收集相关文献，了解国内外关于学生阅读能力提高的研究成果。

2.学生阅读能力的现状调研，包括阅读理解能力测量、关于学生阅读情况的问卷调查等。

第二阶段：教学策略的设计与实施（3个月）1.分析前期调研结果，确定教学策略的设计方向。

2.设计针对不同年级、不同水平的学生的教学案例，并进行试讲。

第三阶段：实验性教学与数据统计（3个月）1.通过实验性教学，应用教学策略，观察学生的学习情况并进行数据统计。

2.整理、分析实验教学的数据，对教学策略的有效性和适用性进行评估。

第四阶段：总结与提出建议（2个月）1.根据研究结果和数据分析，总结教学策略的优点和不足。

2.提出针对性的改进建议，以进一步提高小学语文教师的教学水平和学生的阅读能力。

【课题申报】小学语文教师的课题申请

小学语文教师的课题申请小学语文教师的课题申请一、前言语文教育是培养学生综合能力的重要组成部分，也是学生个人发展的基础。

作为一名小学语文教师，我深知自己的责任和使命。

为了能够更好地开展语文教学工作，提高学生的阅读理解、写作能力和语言表达能力，特申请开展以下课题研究。

二、研究背景目前，随着社会的发展和科技的进步，小学生的学习任务越来越繁重。

这对于小学语文教师来说，既是挑战又是机遇。

如何引导学生进行有效的阅读、提高写作能力以及培养良好的语言表达能力，成为了当前语文教育的热点问题。

小学语文课程中，阅读理解能力是一个重要的环节。

学生在初中和高中阶段的学习，很大程度上依赖于小学阶段对阅读理解能力的培养。

然而，目前学生在阅读理解中存在的问题，如理解能力差、缺乏阅读思维深度等，亟待解决。

与此同时，学生写作能力的培养也是小学语文课程的重点之一。

良好的写作能力不仅是学生学习其他学科的基础，也是培养学生创新思维和表达能力的关键。

然而，目前学生在写作方面普遍存在乏力、内容单一等问题。

此外，语言表达能力是学生全面发展的重要方面。

一个学生的语言表达能力不仅体现在书面语言，也体现在口头表达和社交交流中。

然而，目前学生的语言表达能力都不是很理想，大多数学生存在着表达能力差、词汇量有限等问题。

为了解决以上问题，提高学生的阅读理解、写作能力和语言表达能力，我拟申请开展以下课题研究。

三、研究目标1.提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生的写作能力，包括写作思维和写作技巧的培养。

3.提升学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达的能力。

四、研究方法1.以学科整合的方式进行教学。

2.灵活运用教学方法，如分组合作、情境教学等。

3.结合课堂教学和课外拓展，引导学生进行自主学习和实践活动。

五、研究内容1.阅读理解能力的培养1.1 改变传统的阅读教学方法，通过问题导向的方式培养学生的阅读思维和深度理解能力。

1.2 引导学生进行多样化的阅读活动，如阅读交流、阅读心得分享等，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

【课题申报】小学语文教育的教材研究与课题申请

小学语文教育的教材研究与课题申请小学语文教育的教材研究与课题申请一、选题的背景与意义随着我国基础教育的不断发展，小学语文教育作为基础教育的重要组成部分，其教材的研究也日益引起教育工作者的关注。

然而，当前小学语文教材的编写和使用存在一些问题，比如教材内容单一、教学方法相对陈旧等。

为解决这些问题，提高小学语文教育的质量，本课题旨在对小学语文教育的教材进行深入研究，探索适合小学生的有效教学方法，以提高他们的语文素养和创造力。

二、研究内容与目标本课题主要包括以下几个方面的内容：1. 对小学语文教育现有教材的分析研究：分析小学语文教材的内容结构、教学目标和教学方法，找出其中存在的问题，比如内容单一、教学方法陈旧等。

2. 设计小学语文教材的内容和结构：根据小学生的认知发展特点和心理需求，设计合理的小学语文教材，涵盖各个方面的知识和能力要求，提高小学生的学习兴趣和能力。

3. 探索小学语文教材的教学方法和策略：针对小学生的学习特点，设计适合他们的教学方法和策略，促进他们的语文素养和语言表达能力的提高。

4. 实施教材研究并开展教学实践：在一所小学开展教材研究，选取若干个班级进行教学实践，收集学生学习效果和反馈，不断优化研究结论，并得到更加准确和可靠的结论。

通过以上研究，希望能达到以下几个目标：1. 提高小学生的语文素养和创造力：通过设计科学合理的教材和灵活多样的教学方法，促进小学生语文能力的全面发展，激发他们的创造力和表达能力。

2. 优化小学语文教育体系：通过对教材的研究和优化，推动小学语文教育的改革，构建科学合理的教学体系和教学方法，提升教学效果。

3. 探索适合小学语文教育的新思路和新方法：通过对小学语文教育的研究，总结归纳出一系列适用于小学阶段的语文教学方法和策略，为全面发展小学语文教育提供新的思路和方法。

三、研究方法与步骤本课题拟采用以下研究方法和步骤：1. 文献资料收集和分析：对小学语文教育的相关文献进行收集和整理，分析教材编写和使用的现状和问题。

小学数学教师课题申报立项申请书

小学数学教师课题申报立项申请书一、课题背景及意义随着我国基础教育改革的深入推进，小学数学教育在我国教育领域中的地位日益显著。

然而，在实际教学过程中，我们发现许多小学数学教师在教学方法、教学理念以及专业素养等方面存在一定的问题，这些问题直接影响到学生的学习效果和兴趣。

为了提高小学数学教育的质量，有必要对小学数学教师进行深入研究，提升他们的教学水平和专业素养。

本课题旨在研究小学数学教师专业素养的提升策略，探讨如何在教学实践中提高教师的教育教学能力，从而提高学生的数学学习兴趣和成绩。

通过对小学数学教师专业素养的提升，有助于推动我国小学数学教育的改革和发展，培养出更多优秀的小学数学人才。

二、研究内容与方法1. 研究内容（1）分析当前小学数学教师在教育教学过程中存在的问题，总结影响小学数学教师专业素养提升的瓶颈因素。

（2）挖掘国内外关于小学数学教师专业素养提升的理论和实践成果，为我国小学数学教师专业素养提升提供理论支持。

（3）探讨有效的提升小学数学教师专业素养的策略和方法，为教师提供实际操作指导。

（4）分析提升小学数学教师专业素养的实际效果，验证研究假设的正确性。

2. 研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献资料，分析现有研究成果，为课题研究提供理论依据。

（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式收集一线小学数学教师的教学现状数据，分析教师专业素养提升的实际情况。

（3）案例分析法：挑选具有代表性的小学数学教师专业素养提升案例，深入剖析成功经验和不足之处。

（4）行动研究法：在实际教学中应用研究成果，观察和记录教师教学行为的变化，评估专业素养提升的效果。

三、预期成果1. 形成一套系统的小学数学教师专业素养提升的理论体系。

2. 提出具有针对性的小学数学教师教育教学策略和方法。

3. 提高小学数学教师的教学水平和专业素养，从而提高学生的学习兴趣和成绩。

4. 为我国小学数学教育改革和发展提供有益的借鉴和启示。

四、研究进度安排第一阶段：收集和整理相关文献资料，确定研究框架和方法（2023年第1季度）。