《认识地球》MOOC课程介绍
幼儿园科学《认识地球》教案
幼儿园科学《认识地球》教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学教材《认识地球》。
教材共分为四个章节，本节课主要讲解第一章节：地球的基本特征。
内容包括地球的形状、地球的运动、地球上的大海和陆地。
二、教学目标1. 让幼儿认识地球的基本特征，了解地球的形状、运动以及大海和陆地的分布。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。
3. 培养幼儿的合作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识地球的基本特征，了解地球的形状、运动以及大海和陆地的分布。
难点：地球的运动和大海陆地的分布。
四、教具与学具准备教具：地球仪、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察周围的环境，发现地球的形状和运动。
2. 讲解地球的形状：使用地球仪展示地球的形状，让幼儿观察并讲述地球的特点。
3. 讲解地球的运动：通过视频展示地球的自转和公转，让幼儿了解地球的运动方式。
4. 讲解大海和陆地的分布：使用图片展示地球上的大海和陆地，让幼儿观察并讲述它们的特点和分布。
6. 随堂练习：让幼儿绘制一幅地球的画，包括地球的形状、运动以及大海和陆地的分布。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察周围的环境，了解地球的基本特征，并绘制一幅家庭版的地球画。
六、板书设计地球的基本特征：1. 形状：球体2. 运动：自转、公转3. 大海和陆地：分布不均，大片海洋和少量陆地七、作业设计1. 题目：家庭版地球画答案：幼儿根据观察和了解，绘制出一幅包括地球的形状、运动以及大海和陆地的分布的家庭版地球画。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：下一节课将继续讲解地球的其他特征，如气候、生物等，让幼儿更加全面地了解地球。
重点和难点解析一、教学内容详述本节课的教学内容选自幼儿园科学教材《认识地球》，共分为四个章节。
第一章节主要涉及地球的基本特征，包括地球的形状、地球的运动、地球上的大海和陆地。
1. 地球的形状：教材会通过图片和模型等形式，引导幼儿认识地球是一个球体。
认识地球(第1课时)示范教案
《认识地球》教学方案第1课时教学目标1.掌握地球的形状和大小，了解人类对地球形状与大小的认识过程，培养学生树立科学的探索精神；2.了解地球仪的作用以及其与真实地球的差异。
重点难点【教学重点】1.了解人类认识地球形状和大小的大致过程，知道一些对地球认识的主要学说；2.知道地球的形状和大小。
【教学难点】知道地球仪表面主要点、线所代表的地理事物，并能正确区分它们。
教学过程【课程引入】2017年9月份，微信启动页背景图首次发生变化，画面从人类起源的非洲大陆逐渐过渡为华夏文明起源地，寓意着从“人类起源”到“华夏文”’的历史发展，旨在向亿万微信用户展示华夏大地的河山风貌。
师：相信同学们都用过微信，那是否有人注意过它登录界面的变化呢？生：有/没有。
师：这两幅图都呈现了地球的全貌，我们一目了然可以知道地球的真实形状是？生：球体！师：没错，地球是个“球”，这在我们看来是毋容置疑的，但是在古代这样一个十分简单的问题，却是一个难解的谜。
人们对地球形状的探讨也经历了一个漫长的过程，今天我们就来学习地球形状的探索历程。
【新课学习】（板书）一、地球的形状从古到今，人类对地球的探索，大致可以分为4个阶段，展示系列图片资料和文字说明，表现人类在认识地球形状的漫长过程中出现过的几种典型而有影响学说或认识。
课件展示整个过程，再分阶段讲解。
（板书）阶段1 盖天说古人由于认识上的局限，认为宇宙是由天地构成的，天是圆的，地是方的。
天圆像张开的伞，地方像棋盘，即“天圆地方”的“盖天说”，后来认为天像一斗笠，中间高四周低，盖在地的上面；而地像一个倒扣的大盘子，也是中间高四周低，日月星辰随天盖而运动，这个就是新“盖天说”。
（板书）阶段2 浑天说出自张衡的“浑天说”：“浑天如鸡子。
天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。
天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄”，天地的关系犹如蛋壳包着蛋黄。
（板书）阶段3 麦哲伦环球航行1519-1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现人类环绕地球一周航行。
认识地球说课稿
第二节地球仪今天我说课的题目是广东版七年级地理上册第一章第二节的内容。
我说课以新课程理念为指导，围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行一、说教材：1、教材的地位、作用和前后联系：本节内容是初中自然地理重要的知识点之一，也是历年中考题材中常见的考点，常与地球自转公转的地理意义、世界海陆分布、各地区、国家位置及气候等知识点结合起来考查学生综合运用地理知识、解决生活中地理现象问题的能力。
2、教学目标：（1）知识目标：知道地球仪是地球的模型；掌握经线与纬线的特点和经度与纬度的判读规律。
会识别赤道，南、北回归线，南、北极圈，本初子午线等重要的经线和纬线；掌握东、西半球和南、北半球的划分方法和知道低、中、高纬的划分。
能运用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度的划分；（2）情感目标：知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性。
（3）能力目标：培养学生认真观察周围事物、善于思考的好习惯。
进一步增强学生团体协作和独立思考的能力，为他们今后的学习，生活打下良好的基础。
3、教学重点:（1）能够在地图、地球仪上准确地找出赤道、纬线、经线.（2）能够运用经纬网确定某个点的位置。
4、教学难点:掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律；东西半球的划分二.、说教法：本节内容对于七年级的学生来说比较抽象，为了更好地引导学生自主学习,采用了多媒体教学（多媒体教学法）、通过小组比赛活动个别抢答参与游戏等方式激起学生的学习兴趣（激趣教学法）、同时配以形象的图片和身边的的例子帮助学生理解，让学生感受到地理就是我们的生活。
（举例教学法）、通过讲练结合教学法，归纳总结教学法增强学生对知识点的记忆和巩固。
三、说学法：七年级的学生刚进入中学，对于中学生活和学习有着很强的好奇心。
教学中可以采用分组观察、比较、讨论、动手做、竞赛等方法，保存他们的积极性，让他们体会学习地理的趣味和实用。
感受团体合作的力量，增强学生之间的友谊。
认识地球说课稿
认识地球说课稿
《认识地球》说课稿
一、说教材
我今天说课的内容是湘教版初一地理上册第二章第一节“认识地球”。
地球和地球仪作为初一学生初识地理的初步、基础知识，对学生今后学习起到提纲挈领的作用，而且认识地球和地球仪也是初中地理课程标准要求学生必须具备的能力，所以是整个初中地理知识的重点。
二、说目标
根据教材内容、《课程标准》和学生实际，制定以下目标：
1．使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。
2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。
3．使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。
4、使学生掌握经纬网的来历及其用途，初步学会在经纬网上定位和定向。
5．通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。
三、说教学重难点
本节课是整个地理学科的基础，所以教学重难点应该是培养学生的地理能力，即使学生理解经纬线的性质、确定方法及经纬网的用途，学会使用经纬网定位和定向。
四、说教学方法
由于本节课内容较为抽象，为了将抽象内容形象化，所以选定了用多媒体课件尽量将内容变得。
《认识地球(第1课时)》公开课教学课件【湘教版七年级地理上册】
发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使 地球的影子投射在月面上，使我们看到了地球 的球体形状，就像给地球照镜子。
03 阶段三
一、地球的形状
1519~1522 年 ， 葡 萄 牙航海家麦哲伦率领的船 队，首次实现了人类环绕 地球一周的航行，证实了 地球是一个球体。
随着航海技术的发展，人们通过环球航行验证了地球是个球体。
课堂小结
敬请各位 老师提 出宝贵 意见！
04 阶段四
一、地球的形状
随着航天技术的发展，人造地球卫星在宇宙中拍摄到 了地球的真面目，宇航员也亲自目睹了地球是个球体。
一、地球的形状
1 人类对地球形状的认识过程
实践
03
确证
04
推测 02
直觉和臆想
01
想一想
一、地球的形状
在日常生活中，还有哪些 现象能够说明地球是个球体？
说一说
一、地球的形状
第二章 地球的面貌
第一节 认识地球
（第1课时）
课程引入
如果地球是圆的， 地球另一边的人们 不就掉下去了吗？
最初有人提出“地球”的说法时， 曾遭到人们的普遍质疑，甚至是嘲讽。
如果地球是圆的，一直向前 走，最终会回到出发的地方。
如果这样一直向 前走，会不会回 到出发的地方？
课程引入
展示
一、地球的形状
01 任何一个真理的发现都不是轻易而举的，需要付出艰辛和努力。 02 科学技术是检验真理的最终方法。 03 用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。
二、地球有多大
极半径：6357千米 平均半径：6371千米 赤道半径：6378千米 赤道周长：约4万千米 表面积：5.1亿平方千米 对比极半径和赤道半径可以发现：地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体。
幼儿园科学《认识地球》教案
02
GIS应用
城市规划、环境保护、灾害管理、农业等领域广泛应用GIS技术。
遥感技术定义
01
遥感技术是指利用传感器对地球表面进行非接触式的探测和测量，获取地球表面的信息。
遥感技术应用
02
环境监测、资源调查、灾害监测与评估等领域广泛应用遥感技术。
遥感技术在幼儿园科学教育中的应用
03
通过遥感技术获取的地球表面图像和数据，可以让幼儿更加深入地了解地球的自然环境和人类活动对地球的影响。
矿产资源的作用
矿产资源的种类
地球的环境保护
工厂排放的废气和汽车尾气等导致空气中颗粒物和有害气体含量增加，影响人类呼吸健康排放，造成河流、湖泊等水体污染，影响生态平衡和人类饮水安全。
水污染
农药、化肥等化学物质的不合理使用，导致土壤中有害物质积累，影响农作物生长和食品安全。
家长可以带孩子参观自然博物馆或地质博物馆，让孩子亲身感受地球的奥秘。
家长可以与孩子一起参加环保公益活动，培养孩子保护环境的意识。
01
02
03
04
谢谢
THANKS
地球的构造
地球从内到外可分为地核、地幔、地壳三个主要部分。地核是地球的最内部，主要由铁和镍组成；地幔位于地核之上，由硅、镁等元素构成；地壳是地球的最外层，由多块岩石板块拼合而成。
板块运动
地壳由多个巨大的岩石板块组成，这些板块在地球表面不断移动和碰撞。板块运动导致了地震、火山活动、山脉形成等自然现象。主要的板块边界有离散边界、汇聚边界和转换边界三种类型。
地球仪、地球模型等直观教具。
与地球相关的图片、视频等多媒体资源。
黑板、粉笔等教学用具。
地球基本知识
地球是一个近似于球体的天体，由于自转效应，它在赤道附近略微膨胀，而在两极附近略微压缩，从而形成一个略微扁平的椭球体。
《认识地球》 讲义
《认识地球》讲义地球，是我们人类赖以生存的家园。
它在宇宙中犹如一颗璀璨的明珠，承载着生命的奇迹和无尽的奥秘。
一、地球的形状和大小从远古时代开始，人类就在思考地球的形状。
早期，人们普遍认为地球是平的，但随着人类的探索和观察，逐渐认识到地球其实是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
经过精确测量，地球的平均半径约为 6371 千米，赤道周长约为 4 万千米，表面积约为 51 亿平方千米。
这些数字虽然看似抽象，但它们却能让我们对地球的大小有一个大致的概念。
二、地球的内部结构地球就像一个巨大的“夹心糖果”，由不同的层次组成。
从外到内，分别是地壳、地幔和地核。
地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度约为 17 千米。
这是我们生活的基础，也是地震、火山等地质活动常常发生的区域。
地幔位于地壳之下，厚度约为 2865 千米。
地幔中的物质处于高温高压状态，具有一定的流动性。
地核分为外核和内核。
外核主要由液态金属组成，内核则是固态的金属球。
地核的温度和压力极高，是地球磁场产生的重要原因。
三、地球的大气层地球被一层厚厚的大气层所包裹，就像给地球穿上了一件保暖的外衣。
大气层主要由氮气、氧气、氩气等气体组成。
大气层分为对流层、平流层、中间层、热层和外层。
对流层是最接近地面的一层，这里天气现象频繁发生，如刮风、下雨、打雷等。
平流层则相对稳定，适合飞机飞行。
大气层不仅为地球上的生命提供了呼吸所需的氧气，还起到了调节温度、保护地球免受宇宙射线和小天体撞击的重要作用。
四、地球上的水水是生命之源，地球表面约 71%被水覆盖。
这些水存在于海洋、湖泊、河流、冰川等各种形式中。
海洋是地球上最大的水体，占据了地球总水量的约 97%。
海洋不仅孕育了无数的生命，还对全球气候有着重要的调节作用。
陆地表面的湖泊和河流为人类和其他生物提供了淡水资源。
而冰川则是地球上巨大的淡水储存库。
五、地球的板块运动地球的表面并不是静止不动的，而是由多个板块组成，这些板块不断地运动着。
幼儿园科学《认识地球》优质教案
幼儿园科学《认识地球》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学教育教材《身边的科学》第四章《地球和宇宙》，详细内容为第一节《认识地球》。
通过本节课的学习，让幼儿了解地球的基本概念、形状、特点，以及地球在宇宙中的位置。
二、教学目标1. 知道地球是圆形的，理解地球在宇宙中的位置。
2. 能够通过观察、操作等方式，培养幼儿对地球的探究兴趣和动手操作能力。
3. 培养幼儿关爱地球、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解地球在宇宙中的位置，培养幼儿的空间想象力。
教学重点：掌握地球的基本概念、形状和特点。
四、教具与学具准备教具：地球仪、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一张地球仪的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是什么形状的？”2. 新课导入（1）教师通过地球仪、图片和视频，向幼儿介绍地球的基本概念、形状和特点。
（2）讲解地球在宇宙中的位置，引导幼儿展开想象，培养空间想象力。
3. 例题讲解教师提出问题：“地球为什么是圆的？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘地球仪。
（2）分组讨论：我们为什么要保护地球？六、板书设计1. 地球的基本概念、形状和特点。
2. 地球在宇宙中的位置。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的地球。
作业要求：运用本节课所学知识，发挥想象力，用彩笔、画纸等材料完成一幅关于地球的画作。
答案：略。
2. 家庭作业：与家长共同观察夜晚的星空，了解地球在宇宙中的位置。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对地球有了更深入的认识。
课后，教师应关注幼儿对课堂内容的掌握程度，并进行针对性的辅导。
同时，鼓励幼儿将所学知识分享给家人，增强环保意识。
拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲身感受地球的伟大，培养他们关爱地球、保护环境的责任感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解与随堂练习的互动性4. 作业设计与课后反思拓展延伸的衔接详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应重点关注地球在宇宙中位置的讲解，以及如何培养幼儿的空间想象力。
认识地球介绍课件
4
气候变化的挑战与机遇：应对气候变化 的挑战，抓住绿色发展的机遇
4
地球与人类的 关系
人类对地球的影响
01
环境污染：工业生产、生活垃圾等造成空气、水、土壤污染
02
气候变化：温室气体排放导致全球变暖，影响气候和生态系统
03
资源消耗：过度开采、浪费资源，导致资源枯竭、生态失衡
04
生物多样性破坏：过度开发和破坏自然环境，导致物种灭绝和生态链断裂
等
生物圈：地 球表面的生 物，包括植 物、动物、
微生物等
地球的起源
01
地球形成于约46亿年前
02
地球的形成源于太阳星云的 塌缩和旋转
03
地球的形成过程中经历了多 次碰撞和融合
04
地球的形成过程中形成了地核、 地幔和地壳三层结构
2
地球的物理特 征
地球的形状和大小
01
地球是一个近似球体的形状，赤道半径约为6378
02
地球的表面积约为5
03
地球的质量约为5
04
地球的表面有陆地和海洋，其中陆地面积约为1
地球的表面特征
地球表面主要由陆地 和海洋组成，其中陆 地面积约占29%， 海洋面积约占71%。
陆地表面有山脉、高 原、平原、盆地等多 种地形，海洋表面有 海沟、海岭、海山等 多种地形。
地球表面有河流、湖 泊、冰川等多种水体， 这些水体对地球的气 候、生态和生物多样 性具有重要影响。
地球对人类的重要性
生存环境：地球为人类提供了生存所需的资 源、气候和生态系统
资源供给：地球提供了丰富的矿产、能源、 水资源等资源，满足人类生产生活的需要
生态系统：地球的生态系统为人类提供了食 物、氧气、水源等基本生活条件
《认识地球》 讲义
《认识地球》讲义我们生活在地球上，这颗蓝色的星球是我们人类的家园。
但你真的了解地球吗？让我们一起开启探索地球的旅程。
地球，是太阳系中一颗独特的行星。
它距离太阳约 15 亿公里，这个位置被称为“宜居带”，使得地球表面的温度适中，既不太冷也不太热，为生命的诞生和繁衍提供了可能。
从外观上看，地球就像一个蓝色的水球。
约 71%的地球表面被海洋所覆盖，而陆地面积仅占 29%。
海洋不仅是地球上生命的起源地，还对全球气候起着重要的调节作用。
海洋中的洋流就像是巨大的“传送带”，将热量从温暖的地区输送到寒冷的地区，从而影响着世界各地的气候。
地球的内部结构就像是一个巨大的“夹心糖果”。
从外到内，依次分为地壳、地幔和地核。
地壳是我们生活的表面，相对较薄。
地幔则是厚厚的一层，温度和压力都比较高。
而地核又分为外核和内核，外核是液态的，内核是固态的，地核的高温和高压为地球提供了磁场，保护我们免受太阳风等宇宙射线的伤害。
地球的大气层也是其重要的组成部分。
它就像一层“保护罩”，分为对流层、平流层、中间层、热层和外层。
对流层是我们日常天气现象发生的地方，比如刮风、下雨、打雷等。
平流层中的臭氧层能够吸收大量的紫外线，保护地球上的生命免受紫外线的伤害。
地球上的气候类型多种多样，有热带、亚热带、温带、寒带等不同的气候带。
气候的形成受到多种因素的影响，比如纬度、海陆位置、地形、洋流等。
比如，赤道附近地区由于受到太阳直射，气温高，形成了热带气候；而靠近两极的地区，由于太阳斜射，气温低，形成了寒带气候。
地球上的生态系统也是丰富多彩的。
从广阔的森林到广袤的草原，从深邃的海洋到干旱的沙漠，每一个生态系统都有着独特的生物群落和生态环境。
森林是“地球之肺”，能够吸收二氧化碳，释放氧气，调节气候；草原是许多动物的栖息地；海洋中的珊瑚礁则是众多海洋生物的家园。
然而，随着人类活动的不断增加，地球正面临着许多严峻的挑战。
比如，气候变化导致全球气温升高，冰川融化，海平面上升；过度开采资源使得许多矿产资源面临枯竭；环境污染破坏了生态平衡，威胁着许多物种的生存。
大学认识地球教案
标题：认识地球：大学教案一、课程简介《认识地球》是一门大学通识教育课程，旨在帮助学生了解地球的基本知识，包括地球的形成、结构、大气层、水文、生态、资源、环境问题等方面，使学生认识到地球是人类唯一的家园，增强学生保护地球、珍惜资源的意识。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解地球的形成、结构、大气层、水文、生态、资源、环境问题等方面的基本知识。
2. 能力目标：培养学生运用科学的方法分析地球问题的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱地球、保护环境的意识。
三、教学内容1. 地球的形成与结构2. 大气层与气候变化3. 水文循环与水资源4. 生态系统与生物多样性5. 地球资源与可持续发展6. 环境问题与环境保护四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，使学生了解地球的基本知识。
2. 案例分析法：教师通过分析具体案例，使学生掌握地球问题的本质。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，培养合作精神，提高分析问题的能力。
4. 实践活动法：学生参与实践活动，增强环保意识。
五、教学安排1. 地球的形成与结构：介绍地球的起源、地球的结构特点、地球的运动等。
2. 大气层与气候变化：讲解大气层的组成、气候变化的原因与影响、全球变暖等。
3. 水文循环与水资源：阐述水文循环的过程、水资源的重要性、水资源的利用与保护。
4. 生态系统与生物多样性：介绍生态系统的概念、生物多样性的价值与保护。
5. 地球资源与可持续发展：探讨地球资源的种类、开发与利用、可持续发展的理念。
6. 环境问题与环境保护：分析环境问题的成因、危害及解决途径，强调环境保护的重要性。
六、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%。
2. 期中考试：测试学生对地球知识的掌握程度，占总评的30%。
3. 实践报告：学生撰写实践报告，分析地球问题，提出解决方案，占总评的30%。
七、教学资源1. 教材：《认识地球》教材。
2. 课件：教师自制的课件。
3. 网络资源：相关网站、论文、报道等。
湘教版七年级上册地理2.1认识地球说课稿
认识地球说课稿各位评委：大家好，今天我说课的题目是《认识地球》，下面我从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行介绍。
理论依据我将会穿插在各个环节当中进行。
一、教材分析1、教材所处的地位和作用：本节课是初中地理的开始章节，经纬线和经纬网定位的学习是地理学的基础，历来是初中地理教学的重点。
本节课一个重要任务就是让学生通过对地球仪反复观察运用和经纬网的学习，树立地球上空间概念的“骨架”，为今后学习地理提供保障。
2、教学目标：根据七年级学生的认知水平和已有的基础知识，依据教学大纲，我确定目标如下：知识与技能：①了解地球的大小。
②通过学习，使学生能够运用地球仪，说出经线纬线、经度与纬度的划分，会用经纬网确定任意地点的位置。
过程与方法：运用观察分析的形式，说出地球仪上的经纬线以及经纬度的划分。
情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对地理的好奇心，初步养成求真求实的科学态度。
3、教学重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点：教学重点：东经、西经及其代号，南纬、北纬及代号的判读和区分。
教学难点：用经纬网确定任一点的位置。
二、教法选择在教学过程中，我采用的是自主学习、启发式教学、以及应用多媒体来完成本节课。
理论依据：在教学过程中，要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，要突出学生的主体地位，加强与学生的沟通尤其是同暂时落后学生的沟通，尊重学生，赋予学生发言勇气，并在直观、形象化的语言下，采用多媒体教学，加大教学的容量三、学法分析自主学习、小组讨论，班级交流的形式，归纳总结出本节的重点知识内容。
理论依据：在教学过程中要特别重视学法的指导。
要培养学生的自主学习能力，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
《认识地球》 讲义
《认识地球》讲义我们生活在这个美丽的蓝色星球上，它就是地球。
但你真的了解它吗？接下来，让我们一起更深入地认识地球。
地球是太阳系中的一颗行星，距离太阳约 15 亿公里。
它的形状并不是一个完美的球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
地球的平均半径约为 6371 千米，赤道半径约为 6378 千米，极半径约为 6357 千米。
从外部结构来看，地球由大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成。
大气圈就像是地球的“外衣”，为地球上的生命提供了适宜的温度和保护。
水圈包括海洋、河流、湖泊、地下水等各种形式的水体，水是生命之源，没有水就没有地球上丰富多彩的生命。
生物圈则是地球上所有生物的总和，包括动物、植物和微生物，生物与环境相互作用、相互影响，共同构成了一个复杂而稳定的生态系统。
岩石圈是地球的固体外壳，包括地壳和上地幔的顶部。
地球的内部结构就像是一个巨大的“夹心糖果”。
从外向内依次分为地壳、地幔和地核。
地壳是地球表面的薄壳，平均厚度约 17 千米，大陆地壳较厚，平均约 39 41 千米，大洋地壳较薄，平均约 5 10 千米。
地幔位于地壳之下，厚度约 2865 千米，分为上地幔和下地幔。
地核则是地球的核心部分，半径约 3480 千米，分为外核和内核。
外核是液态的，内核是固态的。
地球的自转和公转是其重要的运动形式。
地球自转一周约24 小时，这就产生了昼夜交替。
而地球绕太阳公转一周约 365 天，这导致了四季的变化。
由于地球的自转轴与公转轨道平面存在一个约 665 度的夹角，使得太阳直射点在南北回归线之间移动，从而形成了不同的季节和气候带。
地球上的气候类型多种多样，从炎热潮湿的热带雨林气候到寒冷干燥的极地气候，从季风显著的亚热带气候到大陆性气候等等。
气候的形成受到多种因素的影响，包括纬度位置、海陆分布、地形地势、大气环流等。
例如，赤道地区由于受到太阳直射，气温高，形成了热带雨林气候；而内陆地区远离海洋，水汽难以到达，往往形成大陆性气候。
认识地球(3课时)
第一节认识地球（3课时）一、教学目标✧知识与技能1、了解人类认识地球形状的漫长而艰难的探索过程，能够比较详细地描述地球的形状。
2、学会运用地球平均半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
3、认识地球仪。
了解地轴、南北极、赤道、纬线、经线等的定义，并能在地图、地球仪上准确地找出。
4、知道南北半球、东西半球、高中低纬度的划分依据。
5、熟练利用经纬网定位，能够在地球表面或地图上找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。
能够依据经纬网判定两个点的相对方位。
✧过程与方法1、通过教师（或学生）简介人类对地球形状漫长而艰难的认识过程，且学生提供证据证明地球是不规则的球体，加深对地球形状的认识。
2、通过利用地球平均半径、表面积和赤道周长三个数值的计算比较来体会地球的大。
3、通过地球仪、视频、示意图等认识地轴、南北极、纬线和纬度、经线和经度，并明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分依据。
4、通过视频讲解和课堂练习，能够在地球表面或地图上找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。
✧情感态度与价值观1、初步形成地理空间概念，激发读图、识图的兴趣。
2、领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程。
3、激发探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进求真务实科学态度的形成。
二、教学重、难点✧重点1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
3、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
4、掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
5、学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
✧难点1、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
2、经度、纬度的划分依据。
3、判断某点位于哪个半球（东西半球、南北半球）上，该点的经纬度是多少。
三、教学方法教法：讲授法、讲解法、演示法、多媒体学法：观察法、对比法、读图法、练习巩固法四、课时安排3课时五、教学过程第1课时1、导入新课师：这节课我们要开始第二章的学习了。
湘教版初中地理七上2.1《认识地球》说课稿
《认识地球》说课上杭县实验中学罗德尧尊敬的评委、老师大家下午好！今天我说课的内容是湘教版七年级地理上册第二章第一节《认识地球》。
下面本人将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行本单元的说课。
一、【说教材】（一）、教材内容分析本节教材包括地球的形状、大小、地球仪、经纬网等四部分内容。
“地球的形状”这部分内容教材通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化、漫长而艰辛的历程：从古老的“盖天说”认为的“天圆地方”、“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄”到麦哲伦率领船队环球航行证明“地球是一个球体”，直至利用现代探测技术证实“地球是一个不规则的球体”。
问题的结论很简单，关键是让学生能领悟到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。
“地球有多大”这部分内容通过图片以及地球的极半径、赤道半径、平均半径、赤道周长和表面积等说明地球的大小。
“地球仪”部分通过文字和图像两方面来学习。
由于地球是一个巨大的球体，生活在地球上的人们很难看到地球的全貌，需要把地球按比例缩小制成地球模型，由此引出地球仪，进而探讨地球仪上具有特定含义的点(两极)、线(地轴、赤道、纬线、经线)、面（南北半球、东西半球），并且指出东西半球的界线不是0°和180°组成的经线圈，而是20°W和160°E组成的经线圈，原因是避免把欧洲和非洲的一些国家分隔在不同的半球上。
最后要求学生在老师指导下自制一个简易的地球仪。
“经纬网”部分，教材说明了经纬网的含义和作用，利用经纬网我们可以很方便地确定地球表面任何一点的位置。
然后将经纬网从球面“转移”到平面，展示地球表面互相垂直的经线和纬线，使学生初步了解阅读经纬网地图的方法。
（二）、教材的地位和作用《认识地球》这部分内容是学生学习地理的基础，在整个地理学习中起着举足轻重的作用，而且与人们的生产生活联系紧密，在军事、航海、航空和旅行等方面广泛运用，是学生必备的基础知识。
认识地球校本课程设计
认识地球校本课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生认识地球，理解地球的基本特征和构造，掌握地球科学的基本知识。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述地球的基本特征，如地球的形状、大小、结构等。
2.解释地球的自然现象，如地震、火山、气象等。
3.理解地球的位置和运动，如地球的自转、公转等。
4.掌握地球资源的分布和利用，如矿产资源、水资源等。
5.培养学生的科学思维能力和探究精神，提升学生的科学素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括地球的基本特征、地球的自然现象、地球的位置和运动、地球资源的分布和利用等。
具体的教学大纲如下：1.地球的基本特征：介绍地球的形状、大小、结构等基本特征。
2.地球的自然现象：讲解地震、火山、气象等自然现象的成因和影响。
3.地球的位置和运动：阐述地球的自转、公转等运动特征。
4.地球资源的分布和利用：介绍矿产资源、水资源等地球资源的分布和利用情况。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体的教学方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握地球的基本特征和知识。
2.讨论法：引导学生就地球的自然现象、资源利用等方面进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析地球科学领域的实际案例，让学生更好地理解抽象的概念和理论。
4.实验法：学生进行地球科学实验，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的地球科学教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供相关的地球科学参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，生动展示地球科学知识和现象。
4.实验设备：准备地球科学实验所需的仪器和设备，让学生亲自动手操作。
通过以上教学资源的选择和准备，我们将努力提高教学质量，提升学生的学习效果。
认识地球地理课程设计
认识地球地理课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生认识地球地理的基本概念和原理，包括地球的结构、大气层、水文循环、地形地貌、自然资源和环境保护等方面。
通过本课程的学习，学生将能够掌握地球地理的基本知识和技能，提高观察、分析和解决问题的能力，培养对地球环境的责任感和保护意识。
具体的教学目标如下：1.知识目标：学生能够理解地球的结构和大气层的功能，描述水文循环的过程，了解地形地貌的分类和特征，掌握自然资源的分类和利用，认识环境保护的重要性。
2.技能目标：学生能够运用地理知识和方法分析地理问题，运用地图和地理信息系统进行地理信息的获取和处理，进行地理观察和实地考察。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养对地球环境的热爱和保护意识，培养对地理学科的兴趣和好奇心，培养合作和交流的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括地球的结构、大气层、水文循环、地形地貌、自然资源和环境保护等方面的知识和技能。
具体的教学内容如下：1.地球的结构：地球的内部结构，地壳、地幔和地核的特点和功能。
2.大气层：大气层的组成和功能，气候和天气的变化和影响。
3.水文循环：水文循环的过程和作用，水资源的分布和利用。
4.地形地貌：地形地貌的分类和特征，地形地貌对生活和交通的影响。
5.自然资源：自然资源的分类和利用，资源的合理开发和保护。
6.环境保护：环境保护的重要性，环境问题的产生和解决方法。
三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体的教学方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授地球地理的基本知识和原理。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，培养学生的思维能力和合作意识。
3.案例分析法：通过分析具体的地理案例，帮助学生理解和应用地理知识和技能。
4.实验法：通过实地考察和实验操作，培养学生的观察能力和实验技能。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
具体的教学资源如下：1.教材：选择一本适合学生年级的地球地理教材，作为学生学习的主要参考资料。
培智生活地理一年级《认识地球》优质公开课教案
培智生活地理一年级《认识地球》优质公开课教案一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解地球是我们生活的家园；2.了解地球的形状和结构；3.学习地球的四季变化和气候特征。
二、教学内容和重点1.地球是我们生活的家园；2.地球的形状和结构；3.地球的四季变化和气候特征。
三、教学准备1.教学投影仪和投影幕布；2.地球仪和磁带；3.绘图板和彩色粉笔；4.地球图片和气候图表。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用地球仪展示给学生看，引起学生对地球的兴趣；2.引导学生思考并分享在地球上生活的经历。
步骤二：学习地球的形状和结构（15分钟）1.通过投影仪展示地球的图片，向学生展示地球的形状和结构；2.用地球仪演示地球的自转和公转，并解释地球的自转和公转对我们生活的影响；3.引导学生用绘图板绘制地球的形状和标出地球的自转轴。
步骤三：了解地球的四季变化（20分钟）1.通过投影仪展示地球的四季变化图片，并解释四季变化的原因；2.引导学生观察四季变化的规律，并用彩色粉笔在绘图板上绘制四季变化的周期；3.利用磁带播放不同季节的自然声音，让学生感受不同季节的气候特征。
步骤四：学习地球的气候特征（20分钟）1.通过投影仪展示气候图表，让学生了解世界各地不同的气候特征；2.引导学生观察气候图表，并归纳总结不同气候特征的地区；3.引导学生关注不同气候对当地人们生活的影响，例如冰雪地区的生活方式和热带地区的植物。
步骤五：小结（5分钟）1.让学生回顾本节课所学的内容，并进行思考总结；2.回答学生提出的问题，并强调地球是我们共同的家园，我们要爱护地球。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对地球的认识有了进一步的深化。
通过观察地球的形状和结构，学生了解了地球的自转和公转对我们生活的影响。
同时，学生还了解了地球的四季变化和不同气候特征的地区。
通过互动教学和多媒体展示，学生对地球的认识更加直观和深刻。
在教学过程中，学生积极参与，思维活跃，对课堂内容表现出浓厚的兴趣。
《认识地球》MOOC课程介绍
《认识地球》MOOC课程介绍课程中文名称：认识地球课程英文名称：Understanding Earth授课教师：徐士进职称：教授研究专长：地球科学、地球化学动力学、地质教育所在院系：南京大学地球科学与工程学院课程简介教师简介徐士进，男，江苏南京人，1986年毕业于南京大学地质系，获理学博士学位。
现为南京大学教授，博士生导师，教育部现代教育技术委员会学术委员会副主任，江苏省地质学会科普委员会副主任，南京大学多媒体科学与教育中心主任，国家级教学名师。
研究方向为地球科学、地球化学动力学、地质过程计算机模拟、地质教育，编有《同位素与全球环境变化》专著及《地球科学》、《地球历史》、《中国古代科技文明》等电子教材。
课程基础课程类型：大型网络公开通识课程开课历史：2013年秋季第一学期面向南京大学全校文理本科生开设通识课，成绩合格可获得2个学分。
开课时间12周，选课人数300人。
课程目标及主要内容地球既是宇宙间的一个天体，也是人类唯一的家园。
对人类来说，地球既熟悉又陌生，人类一直在探求地球的过去、现在和将来。
本课程着重介绍地球的形成与演化、生命的起源和历程、地球的物理化学结构、地球动力系统、地球表层系统、自然资源与人类文明、能源与地缘政治、地球历史中的气候变化、自然灾害与环境问题、地球历史上的重大事件以及地球系统运动对人类社会的影响。
通过本课程的学习，了解地球演化史的重大事件以及人类认识地球的历史，学会以地球系统的概念看待今天的地球，构建和谐的人地关系。
教材及参考资源《地球科学》电子教材，高等教育出版社，1998《地球历史》电子教材，南京大学电子音像出版社，2010《Earth》,Pearson Education,Inc.2005教学大纲第一章导论介绍地球科学的概念、内容、历史以及研究方法。
第二章宇宙的起源介绍宇宙、恒星、太阳系的演化以及地球的诞生等内容。
第三章地球的年龄介绍地球年龄的测定方法及其研究历史。
第二章 第一节 认识地球
第二章第一节认识地球
第二章第一节认识地球
第二章第一节:认识地球
课题：第二章第一节：重新认识地球
学科：授课班级：执教教师：授课时间：
一、自学内容分析二、学习者分析三、教学目标
1、知识与技能
1、晓得地球的真实形状就是一个两极稍施明德，赤道略锣的圆形的球体，介绍地球的大小。
2、能够在地球仪上找到地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回归线，南北极圈等，并掌控南北半球，高中低纬度和半球的分割标准。
2、过程与方法
1、通过写作地球仪培育学生观测、模拟能力。
2、通过用乒乓球制作简单的地球仪，培养学生的动手操作能力。
3、情感、态度与价值观
通过学习在远古年代与现代时期对地球开头的不同认识，激发学生追求真理的精神，促使其科学态度的形成。
四．教学重点与难点
掌握地轴两极、经线、纬线、赤道等概念。
认知经度、纬度以及南北半球、东西半球的分割。
五．教学策略：
以学案为载体，实行小组自学形式，设置一些具备启发性的问题，使学生独立自主自学、合作探究，顺利完成本节自学。
六．教学环境设计：
七、教学过程：
《认识地球》教学案（第1课时）
一、创设情境，引入新课：
咱们在小学学过的一首诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那我们人类生活的
地球又是什么样子的呢？咱们今天就来学习人类生活在地球上是如何认识地球形状的。
二、自主学习、合作探究：。
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《认识地球》MOOC课程介绍
课程中文名称：认识地球
课程英文名称：Understanding Earth
授课教师：徐士进
职称：教授
研究专长：地球科学、地球化学动力学、地质教育
所在院系：南京大学地球科学与工程学院
课程简介
教师简介
徐士进，男，江苏南京人，1986年毕业于南京大学地质系，获理学博士学位。
现为南京大学教授，博士生导师，教育部现代教育技术委员会学术委员会副主任，江苏省地质学会科普委员会副主任，南京大学多媒体科学与教育中心主任，国家级教学名师。
研究方向为地球科学、地球化学动力学、地质过程计算机模拟、地质教育，编有《同位素与全球环境变化》专著及《地球科学》、《地球历史》、《中国古代科技文明》等电子教材。
课程基础
课程类型：大型网络公开通识课程
开课历史：2013年秋季第一学期面向南京大学全校文理本科生开设通识课，成绩合格可获得2个学分。
开课时间12周，选课人数300人。
课程目标及主要内容
地球既是宇宙间的一个天体，也是人类唯一的家园。
对人类来说，地球既熟悉又陌生，人类一直在探求地球的过去、现在和将来。
本课程着重介绍地球的形成与演化、生命的起源和历程、地球的物理化学结构、地球动力系统、地球表层系统、自然资源与人类文明、能源与地缘政治、地球历史中的气候变化、自然灾害与环境问题、地球历史上的重大事件以及地球系统运动对人类社会的影响。
通过本课程的学习，了解地球演化史的重大事件以及人类认识地球的历史，学会以地球系统的概念看待今天的地球，构建和谐的人地关系。
教材及参考资源
《地球科学》电子教材，高等教育出版社，1998
《地球历史》电子教材，南京大学电子音像出版社，2010
《Earth》,Pearson Education,Inc.2005
教学大纲
第一章导论
介绍地球科学的概念、内容、历史以及研究方法。
第二章宇宙的起源
介绍宇宙、恒星、太阳系的演化以及地球的诞生等内容。
第三章地球的年龄
介绍地球年龄的测定方法及其研究历史。
第四章地球内部结构
介绍地球的结构、物理性质以及地震波在地球构造研究方面的作用。
第五章大陆漂移与板块构造
以板块构造理论为基础，介绍20世纪60年代地学革命的主要成就，探讨板块运动对地球历史以及人类文明的影响。
第六章生命的起源与演化
回顾地球生命的历史，介绍和讨论生命起源、生命大爆炸和生物大灭绝等地球生命研究史上的重大课题。
第七章大气圈与表层系统
介绍地球大气圈的构造和性质，探讨大气圈能量传递、物质迁移对全球气候的影响。
第八章自然资源与人类文明
介绍自然资源的概念，自然资源与人类文明的关系，以及隐藏在资源争夺表象之后的政治博
弈。
第九章全球变化与文明兴衰
结合全球变暖、温室气体减排等热点问题，探讨地质历史上的全球变化及其与人类社会的关系。
第十章自然灾害
介绍地震、滑坡、海啸等自然灾害，提醒人们要树立防灾减灾的意识。
课程预览地址
1、Chinamoocs首页搜索栏搜索“认识地球”即可。
2、直接访问：
/5c599626d237457faea420e3a1ba07fa/frontend.browseCourse.do
教学方式
以视频为主要授课模式，在教师讲授基础上，大量增加实景、动画等多媒体内容。
学生通过自主学习的方式完成课程的学习。
本课程采用完全线上教学模式、开课期间将配备专门助教为学生服务, 及时更新课程讲座及各类相关资源；学生的学习进度及反馈进行了解，对学生的提问、评论等进行监控，及时且准确的进行答疑回复；捕捉学生的知识关注热点，发起主题讨论，积极组织、引导和推动学生的线上讨论。
学习纪律控制
✓首轮视频讲座播放不可拖拽
✓完成上一章学习进度的80%方可以进入下一章学习
考核方法建议
✓进行结课考试条件：完成总课程学习进度80%+完成所有章节测试。
✓考核采用线上考试认证学分方式：线上学习时长20%，线上章节考试30%，线上结课考试50%。
综合得分>=60，获取学分。
说明：学校也可以自行设定考核方案，系统可配置如下考核项：平时成绩+结课考试成绩。
其中平时成绩可由学习时长、章节测试成绩组成，两项的所占的比例可以由学校进行设置。