妈妈的小帮手—分类与比较教案

"妈妈的小帮手————分类与比较"教案
教材分析
分类和比较都是重要的数学思想方法，本单元选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，主要学习：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。

通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学志士与学生生活实际联系起来。

本单元设有的第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎么整理衣服呢？”这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系。

第二信息窗“帮妈妈放衣服”通过妈妈与小朋友的对话，启发学生利用经验，学习“厚薄”、“长短”。

同时根据图中提供的物品还可以比较大小、多少、轻重、高矮等。

在“我学会了吗？”栏目中比较远近和宽窄，达到扩展、巩固的目的。

教学目标
通过观察、操作，能按指定标准和自定标准对物体进行分类，并会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。

在分一分、比一比活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。

在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题，并能初步汇报交流自己的想法。

学生在经历分类、比较的过程中感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

教学重、难点
按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄是本单元的重点。

在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题，能初步汇报交流自己的想法是难点。

课时分配：
帮妈妈整理衣服及自主练习————————1课时
帮妈妈放衣服及自主练习—————————1课时
我学会了、丰收园————————————1课时
帮妈妈整理衣服（分类）
教学内容：
教科书第21—23页，分类
教学目标：
培养学生热爱劳动的情感，引导学生发现生活中的数学，并将数学知识运用于生活当中。

建立分一分的概念和意识，能进行简单的分类。

形式多样化。

教学重难点：
结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。

（重点）在分类活动中初步体验分类结果在同一标准下的一致性和
不同标准下的多样性，在操作过程中提高初步的观察、比较能力。

（难点）
教学准备：
电脑、学具盒
学生学习过程
学前准备：回家帮妈妈整理一下衣橱，并想一想，你是怎样整理的？
一、导入
同学们，昨天，老师布置了一个作业，让同学们回家帮妈妈收拾一下衣橱，有那位同学想来说一说，你是怎样整理的？（学生自由发言，也可以问一问学生通过整理书橱，有些什么样的想法）
大家说得都很好，看来大家在家里也都是热爱劳动的好孩子。

小明也是个爱劳动的孩子，现在，他也在家里帮妈妈整理衣橱呢，让我们一起去看一看。

二、新课
1.出示挂图，你看，小明和妈妈正忙得满头大汗呢，床上的衣服可真多，都有些什么样的衣服？
妈妈说：小明，帮妈妈把衣服整理一下
小明可犯了难了，他是怎么说的？（怎么整理呢？）
你知道怎么整理吗？（学生自由发言）
教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。

”（板书：分类）
2.同学们有那么多的想法，这证明这些同学都认真的动脑思考了，那么，现在你就开动一下你的小脑筋，帮助小明把衣服整理一下。

要求：1.自己做自己的，不要影响别人的思考
2.把要放在一起的衣服用直线连起来，并想一想，你为什么要这样连。

3.想一想，除了你现在的这种分法，还可以怎样分？（学生练习，教师巡视）
4.谁想来说一说，你是怎样分的？你为什么要这样分？
5.小组交流。

在小组中互相说一说你还可以怎样分？为什么要这样分？
1）把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；
2）按上衣和下衣分；
3）按颜色不同分
6、小结：同学们想出了各种方法帮妈妈，你认为他们的方法怎样？你能用几种方法进行分类？（引导学生分析，体会分类标准不一致，分的结果就不一样）
7.（拿学生的书包）这是我们的书包，看一看，你能怎样分？（指生答）
在小组中分一分你们的书包，说一说为什么要这样分？
要求：小组长掌握好发言的顺序，说的同学要一边说一边摆一摆一个同学说的时候，其他同学要仔细听他说的对不对
发言的同学说完了，小组同学可以给他提意见（例如分的对不对，什么地方要改一改）
8.按照我们刚才的方式，在小组中把你们的铅笔盒分一分。

9、点拨：妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？（整理碗筷、客厅里的物品、各种书报）
小结：看，生活中处处能用到数学知识。

其实，分类的知识不仅仅在这些方面有用，还有许多用处呢!
三、巩固练习。

1、教师出示自主练习第一题图。

问：那些是鸟类？用“0”表示出来。

学生完成后请一名学生说说自己是怎样表示的，并说出理由，其他同学进行评价
2、教师出示自主练习第二题图
同学们，你们观察过脚印吗？大人有大脚印，小孩有小脚印，还有什么样的脚印呢？
让我们一起去看一看。

看，书上也有许多脚印，让我们一起去观察一下，分一分。

把同一类的脚印用直线连起来。

指生答：你是怎样分的，你为什么要这样分？
这些脚印都是谁的？
小组交流：我是这样分的，因为……
有没有别的方法？
引导学生说说还发现了什么？
3、出示第三题。

想一想有几种分法？
学生独立完成后在小组内交流。

四、总结。

今天我们学习了什么数学知识？你能说一说生活中还有那些时候能用到分类的知识吗？
作业设计：
回家帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。

板书设计：
帮妈妈整理衣服
（分类）
爸爸的、妈妈的、小明的
上衣、裤子、裙子
粉色、橙色、绿色、蓝色……
帮妈妈放衣服（比较）
教学内容：
教科书第24—26页，比较。

教学目标：
通过观察、操作，能按比较物体的多少，大小，轻重，长短，高矮，远近，宽窄，粗细，厚薄等。

让学生形成初步的观察，分析，比较能力。

经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品和习惯。

教学重、难点：
通过观察、操作，能按比较物体的多少，大小，轻重，长短，高矮，远近，宽窄，粗细，厚薄等。

教学准备：
电脑、学具盒
教与学的过程：
一、创设情景进行导课。

教师请三名高矮不同的同学到台前，提问：“他们谁高？谁矮？你能说说吗！”（小明比小红高，比小李矮）教师小结：“我们刚才就是对这三名同学进行了比较。

”（板书：比较）
二、导入。

昨天我们学习了小明帮妈妈整理衣服，今天我们来学习小明帮妈妈放衣服。

三、出示图，图中画的什么？
1.小明和妈妈在做什么？
2、学生认真看图，想：怎样帮妈妈放衣服？
3、学生分组讨论。

4、学生自由发表自己的见解，可能出现的几种方法：
把爸爸、妈妈和小明的衣服分开放；
按上衣和下衣分来访；
按颜色不同放
5、小明说了一句什么话？
妈妈怎么说的？
问：小明怎么知道妈妈的衣服多的？
讨论。

交流。

说一说，妈妈的衣服比爸爸的衣服怎样？妈妈的衣服比小明的衣服怎样？小明的衣服比爸爸的衣服怎样？
6、谁的衣服长？谁的衣服短？（妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长。

）还可以比什么？
（学生认真看图，回答比轻重、比宽窄、比大小）
7.大家看，哪一个柜子是爸爸的？
哪一个是妈妈的？哪一个是小明的？
看一看，爸爸的衣服和妈妈的比，谁的厚？谁的薄？
妈妈的衣服和小明的比，谁的厚？谁的薄？
爸爸的衣服和小明的比，谁的厚？谁的薄？
8.看博古架上的物品，分别有什么？
讨论一下，哪些物品之间可以比较？比较什么？怎样比较？注意引导说出：谁比谁｛轻重。

高矮。

长短，大小，宽窄，粗细，远近，多少｝交流一下。

四、巩固练习。

我们教室里有哪些物品可以来比较的？
怎样比较？说出来。

五、总结。

今天我们学习了什么？你有什么收获？说一说。

作业设计：
对自己铅笔盒的铅笔进行比较
回家与家人比较年龄、自己的衣服与爸爸妈妈的衣服的长短。

请家人给你评价。

板书设计：
帮妈妈放衣服
（比较）
厚薄、长短、大小、轻重。