冀教版数学三年级下册：第8单元 分数的初步认识 3 分数大小的比较 优质教案

分数大小的比较
教学目标：
1、在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中，经历比较两个简单分数大小的过程。

2、会比较同分子或同分母（分母小于10）的两个分数的大小。

3、能积极、主动地参与数学活动，愿意与同伴交流，并大胆表述自己的想法。

教具准备；每生准备几张圆形纸和正方形纸。

教学过程：
一、情境导入：
师生谈话引入本课。

二、新授：
1、提出操作要求。

让学生拿出准备好圆形纸（每生一张，两人合作，一人将圆平均分成两份，一人将圆平均分成三份），然后按要求涂色。

2、交流涂色的结果。

讨论“哪个面积大”。

教材只给出了两种比较的思路和方法，如把两个涂色部分叠在一起比。

教师要对学生个性化的比较方法给予肯定。

重点指导学生理解：对同一个圆，分的份数越多，每份就越小；反过来，分的份数越少，每份就越大。

3、用符号表示两个分数的大小。

三、比一比：
1、让学生独立观察图，并在○中填上大于号或小于号。

2、让学生交流是怎样比较的。

注意：这里只是直观比较两个分数的大小，不总结比较的方法。

四、练一练：
第一题，让学生独立完成。

第二题，因为没有图示，所以比较起来稍有难度。

师生可共同完成两道题，再让学生自主做，教师进行个别指导。

第三题，不做统一要求，供学有余力的学生完成。

五、问题讨论：
这是两组典型的用分数表示生活中事物的素材。

要让学生仔细观察每幅图中杯子的大小和盛饮料的多少，充分利用自己的生活经验回答问题。

帮助学生进一步理解分数的实际意义。

六：小结：
说说本节的收获及教法、学法。