人教版语文高二 福建省晋江市养正中学高二(上)语文 周练试题(1)

2．下列文句，完全没有错别字的选项是：
A．民宿如雨后春笋般兴起，良莠不齐，常让游客们眼花嘹乱。

B．王先生做人行事有为有守，既不随波逐流，也不故步自封。

C．外籍劳工离乡背景，常因人生地疏，举目无亲，而不知何去何从。

D．李小姐原本勤俭又快乐，嫁入豪门后，因价值观相佐，闷闷不乐。

3．下列文句“”中的数字，表示“几分之几”意思的选项是：
A．三五明月满，“四五”蟾兔缺
B．斩首十四级，捕虏“十一”人
C．古者税什一而民足，今“百一”而民不足
D．天子、诸侯子“十九”而冠，冠而听治，其教至也
4．下列“”内语词，使用正确的选项是：
A．兄弟象对统一狮那场球赛精彩至极，使人“绕梁三日”，难以忘怀。

B．阿嘉经历失败，以致失去斗志，从此“心劳力拙”，颓靡度日。

C．建宏爱好自然科学，做实验向来“管窥蠡测”，谨慎细心绝不马虎。

D．张老板为人“锱铢必较”，常与客户发生争执．生意因此一落干丈。

5．下列文句“”中的字词，意义相同的选项是：
A．是以先帝简拔以“遗”陛下／小学而大“遗”，吾未见其明也
B．足反居上，首“顾”居下／三“顾”臣于草庐之中
C．生乎吾前，其闻道也，“固”先乎吾／事行身死，“固”所愿也
D．携手上河梁，游子暮何“之”／“之”子于归，宜其家室
6．下列书信用语，叙述正确的选项是：
A．“世兄”可以用来称呼晚辈
B．给师长写信，信首提称语要用“砚右”
C．书信结尾的问候语，“敬请金安”多用于商界
D．给师长写信，为了表示敬意，结尾署名时要称“愚生”
7．古人名与字往往有意义上的联系，或相关，如孟轲字子舆；或相反，如韩愈字退之。

依此推论，则班固、许慎、王弼、朱熹四人的字依序应是：
A．孟坚／叔重／辅嗣／元晦
B．元晦／辅嗣／叔重／孟坚
C．叔重／辅嗣／孟坚／元晦
D．叔重／元晦／辅嗣／孟坚
8．诗人描写事物时，往往兼顾视觉与听觉，以达成“有声有色”的效果。

如王维《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

”便是借由“视觉一听觉、听
地湖泊补注地下水，让河流休养生息恢复健康。

不然，河流终将成为台湾人的记忆、被遗忘的大地之歌。

(曾贵海《河流终将成为记忆》) 16．依据引文，符合作者观点的选项是：
A．河流虽被破坏，人们还是能继续生存，不会有丝毫改变
B．河流生命的迅速枯萎，起因于地层的自然变动
C．河流如被破坏，他所孕育的历史文化光辉，将面临终结
D．河流即使被拦腰截断，也不会影响它源远流长
17．依据引文，作者认为台湾河流面临的灾难是：
A．因为气候暖化，将遭遇沙漠化
B．因为经常泛滥，隔绝了人河关系
C．因为现代人需水量大，河流将枯竭成为断河
D．因为现代人不要河流，河流的生态遭受破坏
阅读下列文字，回答18一19题。

18．本文认为“极短篇”最重要的特色是：
A．使有限篇幅涵蕴无限旨趣
B．笔法极经济而叙事极繁复
C．讲究语言精练和刻画细腻
D．为故事塑造个意外的结局
19．依据文意，下列叙述何者正确?
A．“尺幅千里”指以大见小
B．“须弥芥子”指以小见大
C．“一笔作百十来笔用”是说文体多样
D．“美学圭臬”是说文学和艺术的标准
20．阅读下文后，选出正确的选项：
每一句谎话都经过编号，打造成公交车，开向都市的路口街边搭载乘客。

而后我们在颠簸的空间里彼此挤压，在纷乱的红绿灯下左晃右荡。

身心变形了，年老时下车的地点，却仍是年轻时兴奋的起站。

(杜十三《都市笔记》)
A．本文旨在凸显都市人的忙乱
B．本文认为谎言让都市人身心变形
C．本文写作运用了讽喻的手法
D．本文末二句意谓谎言让都市人虚度一生
高二上语文周练（1）试题答案
4．【答案】(D)
【测验目标】词义的辨识与运用能力
【试题解析】(A) 形容乐音之美，令人回味不尽。

(B)费尽心机，不但没有得到好处，反而处境越来越糟。

(C)比喻所见狭小(D)指斤斤计较
5．【答案】(C)
【测验目标】辨识字义的能力
【试题解析】(A)出白诸葛亮《出师表》。

“遗”为“留给”之意。

／出自韩愈《师说》。

“遗”为“遗漏”之意。

(B)出自贾谊《新书》。

“顾”为“反而”之意。

／出自诸葛亮《出师表》。

“顾”为“看”之意。

(C)出自韩愈《师说》。

“固”为“本来”之意。

／出自欧阳修《新唐书》。

“固”为“本来”之意。

(D)出自李陵《与苏武诗》。

“之”为“到……去”的意思。

／出自《诗经》。

“之”为“此、这”的意思。

6．【答案】(A)
【测验目标】应用文的运用与词语的辨识能力
【试题解析】(B)给师长书信的提称语可用“函丈”、“坛席”、“讲座”、“尊前”、“尊鉴”；“砚右”则是用于同学时的提称语。

(C)“敬请金安”用于父母或祖父母：对商界则用“敬请筹安”。

(D)给师长写信，结尾署名时要称“学生”或“受业”。

7．【答案】(A)
【测验目标】国学常识与辨识字义的能力
【试题解析】“固”有坚固之意，所以班固字孟坚；“慎”为谨慎，有稳重之意，故许慎字叔重；“弼”为辅弼，故王弼字辅嗣——以上三人名与字之间皆取其相辅相成的关系；“熹”有微明之意，“晦”为昏暗之意，所以朱熹字符晦，取其相反关系。

8．【答案】(D)
【测验目标】阅读理解与鉴赏作品的能力
【试题解析】(A)此诗由“视觉一视觉、视觉一听觉”交错书写。

(B)此诗前两句为视觉，后两句为听觉，不符合题于的交错书写。

(C)此诗由“听觉一视觉、听觉一视觉”交错书写。

(D)此诗由“视觉一听觉／听觉一视觉”交错书写。

9．【答案】(B)
【测验目标】阅读理解作品的能力
【试题解析】首句为“楚文王少时好猎，有一人献一鹰”，所以后应接(丁)，说明文王见之后的反应：末句为“献者曰：‘若效于雉兔，臣岂敢献？’”所以前面应接(丙)文王之语。

10．【答案】(D)
【测验目标】阅读理解作品与文学知识的能力
【试题解析】(A)出自李商隐《筹笔驿》。

／出自杜甫《蜀相》。

两首诗歌咏的都是诸葛亮。

(B) 出自王安石《明妃曲》。

歌咏的是王昭君／出自欧阳修《明妃曲和王介甫作》。

歌咏的是王昭君。

(C)出自白居易《长恨歌》。

歌咏的是杨贵妃／出自杜牧《过华清宫》。

歌咏的是杨贵妃。

(D)出自杜牧《赤壁》。

歌咏的是周瑜／出自杜牧《题乌江亭》。

歌咏的是项羽。

11．【答案】(B)
【测验目标】阅读理解作品的能力
【试题解析】(B)“老年人如字典，少年人如戏文”是说老年人如字典丰富完整稳定；少年人则如戏剧，有张力，充满了无限可能。

12．【答案】(C)
【测验目标】阅读理解与鉴赏作品的能力
【试题解析】题干这三首小诗原是林焕彰《孤独的时刻》组诗中的三首。

以《椅子和我》一诗为例，只有我和椅子，椅子没人坐，有椅子的孤单，而诗中的我就只是站在椅子的旁边，似乎也有他的孤单。

以《我想到的》一诗为例，“熄了灯，我才开始发亮”，夜晚熄灯后，作者如发光体开始发亮，让人联想到夜晚常让人孤独，而孤独又常让人思考，这样的情境与《芦苇》一诗的意境相仿。

15．【答案】(B)
【测验目标】阅读理解作品的能力
【试题解析】(A)甲段凸显人性的自私为己，(C)乙段强调人的行为不可过分轻薄随便，否则弄假成真，徒留憾恨，(D)乙段由喜而悲。

16．【答案】(C)
【测验目标】阅读理解作品的能力
【试题解析】(C)由“台湾有许多河流深情地低吟新旧生命的更新与轮回。

孕育高山与平原的历史、文化及各族群的光辉”、“人们仍然能活下去，但却会变得毫无情意”、“不然，河流终将成为台湾人的记忆、被遗忘的大地之歌”诸句来判读。

17．【答案】(D)
【测验目标】阅读理解作品的能力
【试题解析】(D)由文中“现代人只要水不要河流，他们将不爱的留给河流抛给河川，然后以水利工程技术建堤防隔绝人河关系，建水坝和拦河堰截断回到大海老家的路，用越域引水抽干河水，满足人类需水的欲求”来判读。

18．【答案】(A)
【测验目标】阅读理解分析作品的能力
【试题解析】(A)从“真正的极短篇乃是以最经济的笔法，把动作、人物与环境呈现在单
一的叙述过程中，这是一个高难度的写作形式，也是一种讲求语言容量的艺术”、“要做到尺幅千里、须弥芥子．在有限中包涵了无限”诸语来判读。