一年级第一学期数学第五单元课堂练习设计
一年级上册数学教案-第5单元练习课∣人教新课标
一年级上册数学教案第5单元练习课∣人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是人教新课标一年级上册数学教案，第5单元的练习课。
一、教学内容1. 加法：10以内的加法，20以内的加法。
2. 减法：10以内的减法，20以内的减法。
3. 加减混合运算。
二、教学目标1. 熟练运用10以内的加法和减法进行计算。
2. 掌握20以内的加法和减法计算方法。
3. 能够正确进行加减混合运算。
4. 培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们熟练掌握10以内和20以内的加减法计算方法，以及加减混合运算。
难点在于让孩子们能够理解加法和减法之间的关系，以及如何运用它们解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括：1. 计算器：用于进行计算。
2. 练习本：让孩子们进行随堂练习。
3. 水果图片：用于引入实例，让孩子们更好地理解加减法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些水果图片，让孩子们观察并数出水果的个数，从而引入加减法的概念。
2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，讲解10以内和20以内的加减法计算方法，让孩子们理解和掌握。
3. 随堂练习：我会给出一些计算题，让孩子们现场进行计算，巩固所学知识。
4. 加减混合运算：我会通过一些实例，讲解加减混合运算的计算方法，让孩子们理解和掌握。
5. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，讨论如何运用加减法解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 加法计算方法：数数法：从1开始数，数到结果为止。
画图法：用图形表示加法运算。
2. 减法计算方法：数数法：从结果开始数，数到被减数为止。
画图法：用图形表示减法运算。
3. 加减混合运算：先算加法，再算减法；或者先算减法，再算加法。
七、作业设计作业题目：2 +3 =5 2 =7 + 4 =9 5 =小明有5个苹果，他又买了一些苹果，现在他有8个苹果，他买了几个苹果？妈妈有10个橘子，她给了我3个橘子，还剩下几个橘子？答案：1. 2 + 3 = 55 2 = 37 + 4 = 119 5 = 42. 小明买了3个苹果。
第五单元综合练习 教案2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
第五单元综合练习教案2023-2024学年数学一年级上册-北师大版教学目标1. 巩固和深化学生对第五单元数学知识的理解和应用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容1. 数的认识和数的运算。
2. 认识和比较大小。
3. 简单的几何图形。
4. 测量长度和重量。
5. 解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：数的认识和运算，认识和比较大小，简单的几何图形，测量长度和重量，解决实际问题。
2. 教学难点：理解数的概念，掌握数的运算方法，认识和理解几何图形，进行测量和比较，将数学知识应用于解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片，几何图形模型，测量工具，教学PPT。
2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔，剪刀，胶水。
教学过程1. 导入：通过复习第五单元的知识点，引导学生回顾和巩固所学内容。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂讲解：详细讲解数的认识和运算，认识和比较大小，简单的几何图形，测量长度和重量，解决实际问题的方法和技巧。
4. 课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，教师进行个别指导。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论和解决问题。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生进行自我反思，检查自己的学习效果。
板书设计1. 第五单元综合练习2. 子数的认识和运算，认识和比较大小，简单的几何图形，测量长度和重量，解决实际问题。
3. 关键知识点：数的概念，数的运算方法，几何图形的认识，测量和比较的方法，解决实际问题的技巧。
作业设计1. 巩固练习：布置一些练习题，让学生在家中完成，以巩固所学知识。
2. 创新实践：设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
3. 家庭作业：布置一些家庭作业，让学生在家中独立完成。
课后反思1. 教师反思：检查教学效果，找出教学中存在的问题，进行改进。
2. 学生反思：让学生自我检查学习效果，找出自己的不足，进行改进。
苏教版小学一年级数学上册《第五单元认数（一）》练习课教学设计（定稿）
苏教版小学一年级数学上册《第五单元认数（一）》练习课教学设计（定稿）第一篇：苏教版小学一年级数学上册《第五单元认数(一)》练习课教学设计（定稿）苏教版小学一年级数学上册《第五单元：认数（一）》练习课教学设计教学内容练习一课时第六课时教学目标1、通过对5以内数的认识、几和第几的认识以及数的大小比较的综合练习，帮助学生进一步巩固对5以内数的顺序的认识、数数和数的大小的比较。
2、训练学生应用数数的知识收集相应的信息，应用学过的符号表示两个数的大小关系的能力，锻炼学生思维的灵活性。
3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。
教学重点加深对5以内数的认识。
教学难点加深对5以内数的认识。
教学过程一、复习回顾请同学们将我们学过的0－5按顺序从前往后顺数一便，再倒数一遍。
二、进行练习1、第1题：让学生独立填写。
说说为什么这样填写？让学生从小到大和从大到小读一读，体会这些数的顺序。
根据其中的某个数，摆出学具来表示，加深对数的基本含义的理解。
2、第2题：谈话：我们用你学过的知识帮这些小动物好吗？说说图意，观察有哪些小动物在比赛？先让学生数出每个小动物套中了几个，并在相应的□里填一填。
再比较填出的数，确定每个小动物的名次。
3、第3题：观察图，说说图中画了一些什么？引导学生根据下面的小图说清是把哪两种花进行比较。
根据要求在场景中收集相应的信息。
完成填空后，说说比较的方法和结果。
4、第4题：让学生先独立完成，然后通过交流，使学生知道有些题目可以是不同的答案。
了解解决问题的基本方法，有条理的思考。
5、第5题：提醒学生规范的写数。
加强对学生的指导。
三、总结评价说说练习后有什么收获。
第二篇：苏教版小学一年级数学上册《第五单元认数(一)》第二课时教学设计苏教版小学一年级数学上册《第五单元：认数（一）》第二课时教学设计教学内容认识1－5课时第二课时教学目标1、进一步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
一年级上册数学 第五单元 9以内的加减法练习(教学设计)-北京版
一年级上册数学第五单元 9以内的加减法练习（教学设计）-北京版一、设计背景在小学数学教学中，加减法是数学学习的基础，也是学习数学到3年级时最重要的部分。
在学生从简单数字开始逐渐过渡到更加复杂的数字时，很重要的一步是要确保他们在9以内的加减法非常熟练。
这是一个数量巨大的过程，需要通过大量的练习和学习来达到。
而本设计旨在通过对9以内的加减法集中练习，帮助学生巩固、提高加减法的能力。
二、教学目标知识目标1.掌握9以内的加减法运算法则。
2.掌握分解小数字的方法，对数字的应用更加熟练。
能力目标1.能够熟练进行9以内的加减法运算。
2.能够通过简单计算快速得到正确的答案。
情感目标1.培养学生对数学学习的兴趣。
2.培养学生积极主动思考的能力。
三、教学内容1. 数字和表示法1.数字：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。
2.表示法：数字根据其所在数位的不同表示不同的意义。
2. 加法和减法1.加法运算：两个数相加所得的值为它们两数之和。
2.减法运算：从一个数中减去另一个数所得的差为这两数的差。
3. 计算技巧1.利用与10的接近性进行加减法，快速计算结果。
2.分解小数字进行计算。
四、教学方法本教学设计采用了以下教学方法：1.边演示、边讲解：教师通过演示来引导学生理解加减法的运用方法。
2.渐进式开展教学：首先从简单的计算开始，逐步深入，逐渐增加计算难度。
3.知识呈现与练习相结合：通过知识呈现与练习相结合的方式来帮助学生掌握知识。
五、教学过程设计1. 热身1.让学生认识数字0-9的意义和表示法。
2.让学生读出0-9的数字，并重复几遍练习熟练。
2. 理论学习1.加法的定义和用法。
2.分别进行1-9的加法运算演示和讲解，让学生跟随教师的计算过程进行练习练习，深入培养加法运算。
3.减法的定义和用法。
4.分别进行1-9的减法运算演示和讲解，让学生跟随教师的计算过程进行练习练习，深入培养减法运算。
3. 计算技巧讲解1.利用与10的接近性进行加减法，快速计算结果。
(新人教新课标)一年级数学上册《第五单元练习课》教案设计2
（新人教新课标）一年级数学上册《第五单元练
习课》教案设计2
教学目的：
1、通过观看，明白得运算顺序。
2、加深明白得运算方法，增强对运算过程的感受。
3、通过观看交流，培养学生口头表达能力。
教学重难点：明白得图意，正确列式。
教学过程：
一、基础练习
1、口算
3+1+46+1+21+3+610-3-7
7+2-18-3+45+2+33+0+7
10-2-510-3-68+2-35+1+4
3+2+28-1-49-3-210-7+2
4+4+14+1+52+3+210-5-5
二、练习
1、每天早上上班老师要坐车，在车内我发觉了一些有味的现象，咱们去看吧。
课件出示：公汽图
一辆车内坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？
图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？
你能说出完整的图意吗？
同学们真会动脑筋，原先咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更认真地观看，发觉更多的数学知识。
三、巩固应用
1、P764
练习，小黑板或课件出示
6将横行竖行的数相加，各得多少？
四、游戏
出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。
看谁赢的牌多
摸索题，P77摸索题
要拿出8角钱，有几种拿法？。
一年级上册数学教案-第5单元 练习一 ｜苏教版
一年级上册数学教案－第5单元练习一｜苏教版一、教学目标1.认识数字3和4，能正确书写3、4，并理解它们的大小关系。
2.认识词语“少”、“多”，并能说出比较两个物品数量的多少关系。
3.能够准确地用词语“多”、“少”词语描述图形中各个部分中的物品数量。
4.能够根据题目中的描述，正确地选择出图中正确的数量。
二、教学内容及过程1. 认识数字3和4首先，老师需要向学生介绍数字3和4，并教授如何书写。
教师可以通过引导学生在黑板上演示数字的书写方法，并让学生在练习本上进行书写练习。
接着，老师可以引导学生理解数字3和4的大小关系。
通过让学生在黑板上绘制各种物品的数量，将数字3和4贴上，并让学生比较哪个数量更多，哪一个数量更少。
2. 认识词语“少”、“多”在学习数字3和4的基础上，老师再向学生介绍使用词语“少”、“多”来描述数量的概念。
老师可以利用物品比较，举例说明使用“少”、“多”的正确使用方法。
3. 用词语“多”、“少”描述图形中各个部分中的物品数量接下来，老师可以让学生观察由各种物品组成的图形，并让他们使用“多”、“少”词语描述图形中的各个部分的数量。
老师可以通过以下例子向学生介绍如何描述图形中各个部分的数量：请描述下图中瓶子和鸭子的数量。
瓶子鸭子██ ██████ ██████ ████正确的答案是：瓶子少，鸭子多。
4. 根据题目中的描述，选择图中正确的数量在进行上述练习后，老师可以让学生通过阅读简单的题目，从给定的图形中选择出符合题目描述的正确数量。
老师可以在黑板上给出下面的题目示例：请在以下两个图形中选择一个符合题目描述的图形。
题目一：有2个房子。
图形一：房子房子████ ████████ ████图形二：房子房子████ ████正确的答案是：图形一。
三、教学反思通过上述教学活动，学生可以理解数字3和4的概念，并能正确书写3、4，并理解它们的大小关系。
学生也可以学会使用词语“多”、“少”来描述数量，并能够在图形中使用“多”、“少”描述各个部分中的物品数量。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案一. 教材分析《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握6-10的认识，以及8和9的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对6-10的认识和加减法运算还不够熟练。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生建立良好的数数和运算习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法，能够熟练进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、运算的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法。
2.难点：学生能够熟练进行8和9的加减法计算，培养学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生数数和运算的能力。
3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的沟通能力、合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括6-10的认识和8、9的加减法运算的图片、例子等。
2.教学素材：准备一些卡片、小棒等教具，用于学生实际操作和练习。
3.学习任务单：为学生准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6-10这几个数，引导学生复习数数的能力。
同时，通过图片和实际例子，引入8和9的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解6-10的认识和8、9的加减法运算方法。
引导学生观察和思考，通过实际例子，让学生理解和掌握知识。
苏教版一年级数学上册第五单元《练习一》教案
苏教版一年级数学上册第五单元《练习一》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《练习一》主要让学生通过观察和操作，进一步理解10以内的加法和减法。
本节课的内容包括两部分：一是加法运算，二是减法运算。
通过练习，使学生能够掌握10以内加法和减法的运算方法，培养学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的数字和基本的运算符号，对加法和减法有了初步的认识。
但学生在实际操作过程中，可能会对加法和减法的运算顺序、运算方法等方面存在疑惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过观察、操作、思考，自主探索加法和减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握10以内加法和减法的运算方法，能够熟练进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考，培养学生自主探索和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握10以内加法和减法的运算方法，能够熟练进行计算。
2.教学难点：加法和减法的运算顺序，以及如何解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些小卡片、小动物模型等，用于引导学生进行观察和操作。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些小动物，引导学生观察。
提问：这些小动物有几只？学生回答后，教师给予表扬。
2.呈现（10分钟）教师出示一些小卡片，上面写着10以内的数字。
提问：这些数字可以怎样组合成更大的数字呢？引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行分组合作，每组选择一张小卡片，进行加法或减法运算。
学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，如：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有几个苹果？”引导学生运用所学知识解决问题。
苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5练习》教学设计
苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5练习》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5练习》主要让学生通过观察、操作、体验等活动，进一步认识和理解1～5这些数字，培养学生数数、识数、说数、写数的能力，为后续学习较复杂的数学知识打下基础。
本节课的内容包括1～5的认识、写数、数的组成、数数、识数等多个方面。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数数、识数的能力，对1～5这些数字有一定的认识。
但部分学生在写数、数的组成等方面还存在困难，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
此外，学生的个体差异较大，教学过程中应关注到每个学生的学习需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生认识和理解1～5这些数字，掌握数的组成，能够正确写数，会数数、识数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、体验等活动，培养学生数数、识数、说数、写数的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的联系，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：认识和理解1～5这些数字，掌握数的组成，能够正确写数，会数数、识数。
2.教学难点：数的组成、写数、数数、识数等方面的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识和理解1～5这些数字。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生数数、识数的能力。
3.分组合作教学法：学生分组进行讨论和操作，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.激励评价教学法：注重对学生的激励和评价，让学生感受到自己的进步，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物模型、教学课件等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
3.教学环境：教室布置成轻松、活泼的氛围，让学生感受到数学的乐趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或数字卡片，引导学生复习1～5这些数字，为新课的学习做好铺垫。
苏教版一年级数学上册第五单元《练习二》教案
苏教版一年级数学上册第五单元《练习二》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《练习二》主要让学生通过实践活动，进一步巩固和掌握100以内数的加减法运算。
教材通过一系列有趣的练习题，让学生在实际操作中体验和理解加减法的运算规律，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识和简单的加减法运算，但对一些复杂的运算规律和技巧还不够熟悉。
在学习本节课时，学生需要通过实践活动，进一步巩固已学的知识，并逐步提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地进行100以内数的加减法运算，并能正确理解和运用运算规律。
2.过程与方法：学生通过实践活动，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能熟练地进行100以内数的加减法运算。
2.教学难点：学生能理解并运用运算规律解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好练习题和相关教学材料。
2.学生准备：带好课本和练习本。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个关于小猫和小狗比谁吃的多的故事，引导学生在故事中找出加减法的运算规律。
呈现（10分钟）教师展示练习题，让学生观察并尝试解答。
练习题包括100以内数的加减法运算，以及一些实际问题。
教师引导学生思考和讨论，找出运算规律。
操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选一道练习题进行解答。
教师巡回指导，帮助学生解决问题，并引导学生运用运算规律。
巩固（10分钟）教师选取一些典型的练习题，让学生在黑板上进行解答。
其他学生观看并评价，教师进行点评和讲解。
拓展（10分钟）教师提出一些综合性的问题，让学生进行思考和讨论。
苏教版一年级数学上册第五单元第6课《练习一》教学设计
苏教版一年级数学上册第五单元第6课《练习一》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元第6课《练习一》主要让学生通过实际操作，进一步理解10以内的加减法。
本节课的内容包括用实物进行加减法运算，让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握加减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字，并有一定的加减法基础。
但他们仍处于数学学习的初级阶段，对于加减法的实际应用和理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握加减法的计算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握10以内的加减法计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法计算方法。
2.教学难点：让学生理解加减法的实际应用和逻辑关系。
五. 教学方法1.采用实物操作法，让学生通过实际操作，理解加减法的计算方法。
2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用加减法。
3.采用小组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备实物教具，如小球、小棒等。
2.准备PPT课件，包括加减法的计算方法和相关练习题。
3.准备练习题，包括填空题、选择题和应用题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物教具，如小球、小棒，引导学生进行观察和操作，让学生初步感知加减法的计算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，展示加减法的计算方法，让学生在视觉上有一个清晰的认识。
同时，教师进行讲解，让学生理解加减法的计算规则。
3.操练（10分钟）教师让学生进行实际操作，如用小球、小棒等进行加减法运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师呈现练习题，让学生进行抢答，检验学生对加减法的掌握程度。
人教版数学一年级上册教学设计：第5单元6~10的认识和加减法-第10课时连加连减练习课
人教版数学一年级上册教学设计：第5单元 6~10的认识和加减法-第10课时连加连减练习课一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第5单元“61010的数字认识和基的认识和加减法”主要让学生掌握6本的加减法运算。
本课时“连加连减练习课”是学生在掌握了6~10的认识和加减法的基础上进行的一个练习课，旨在让学生通过各种练习活动，加深对连加、连减运算的理解，提高运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和基本的加减法运算能力，但是对于连加、连减运算的理解和应用还相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要通过各种形式的练习，让学生在实际操作中理解和掌握连加、连减的运算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握连加、连减的运算规律。
2.培养学生独立完成连加、连减运算的能力。
3.培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：连加、连减的运算规律。
2.难点：运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“任务驱动法”，通过设置各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，理解和掌握连加、连减的运算规律。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学小故事，引入本课时的主题——连加、连减。
2.呈现（10分钟）通过PPT，展示连加、连减的运算规律，让学生初步感知。
3.操练（15分钟）让学生分组进行练习，每组完成一组连加、连减的运算题目。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过游戏和小组竞赛的方式，让学生进一步巩固连加、连减的运算规律。
5.拓展（10分钟）让学生尝试运用连加、连减解决实际问题，如购物、做菜等。
教师引导学生思考，解答学生的疑问。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本课时的学习内容，让学生明确连加、连减的运算规律及应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些连加、连减的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据本课时的教学内容，进行板书设计，方便学生回顾和复习。
一年级上册数学教案-第5单元 练习一 ｜苏教版
一年级上册数学教案－第5单元练习一 | 苏教版教学目标本节课是一年级上册数学第5单元的练习课，旨在巩固学生在前几节课所学的知识，提高他们的数学技能。
具体教学目标如下：1. 巩固和运用第5单元所学的基本数学概念和运算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容本节课将重点复习第5单元的内容，包括：1. 认识和运用基本的数学符号和术语。
2. 掌握基本的数学运算方法，如加法、减法、乘法、除法等。
3. 解决简单的数学问题，如计算物体的数量、比较大小、找规律等。
教学重点与难点重点：巩固第5单元所学的基本数学概念和运算方法。
难点：解决简单的数学问题，如计算物体的数量、比较大小、找规律等。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、教学课件等。
2. 学具：练习册、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或问题，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 复习：通过讲解和练习，复习第5单元的基本数学概念和运算方法。
3. 练习：让学生完成练习册上的练习题，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生在练习中遇到的问题，进行讲解和指导。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
板书设计1. 一年级上册数学教案－第5单元练习一2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 完成练习册上的练习题。
2. 尝试解决一些简单的数学问题。
课后反思本节课通过复习和练习，巩固了学生在第5单元所学的知识，提高了他们的数学技能。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在课后，我将根据学生的作业情况，及时进行反馈和指导，帮助他们更好地掌握所学知识。
总的来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对某些概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9练习》教学设计
苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9练习》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9练习》主要让学生通过观察、操作、练习等活动，掌握6-9的认识，能正确的数数、读数和写数，能通过数数来确定物体的数量，能用数表示物体，体会数在生活中的运用。
教材通过丰富的情景和活动，引导学生主动探究，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了1-5的认识，能正确的数数、读数和写数，对数有了一定的理解。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生对数的认识还停留在机械记忆的层面，缺乏对数的实际意义的理解，有的学生在数数时容易出错，对数的顺序掌握不牢固。
三. 教学目标1.让学生掌握6-9的认识，能正确的数数、读数和写数。
2.让学生通过数数确定物体的数量，能用数表示物体，体会数在生活中的运用。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握6-9的认识，能正确的数数、读数和写数。
2.教学难点：让学生通过数数确定物体的数量，能用数表示物体，体会数在生活中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、练习等活动，引导学生主动探究，培养学生的数感和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.实物教具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物教具或者PPT展示，引导学生观察，提出问题，激发学生的兴趣，如：“同学们，你们看看桌上有几个苹果？有几个橘子？”让学生回答，引导学生认识到数的实际意义。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者教学卡片，呈现6-9的数字，让学生观察，引导学生发现数字的规律，如：“同学们，你们发现6-9这些数字有什么规律吗？”让学生回答，引导学生掌握数的顺序。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数数练习，如：“同学们，你们小组合作，互相数数，看看谁能正确的数到6、7、8、9。
”同时，教师要进行巡回指导，对数数有困难的学生进行个别辅导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年义务教育课本一年级第一学期数学课堂练习（初稿）高级指导教师：侯雅芳分彩色图形片一、口答：大家去过超市吗？谁来说说超市的物品是怎么摆放的？二、尝试练习：1、描述看到的图形：（1）说说你看到了什么？（2）数一数：一共有多少个？（24）2、分类：（1）如果请你把这些彩色图形片分一分，你准备怎么分？板书：我按分，分成类。
（2）同桌互相合作分一分。
（3）按照板书的模式说一说。
3、数一数：每一类共有多少个。
三、巩固练习：1、同一类图形片的不同点：（1）说说红色的所有图形有什么不同吗？（2）这一类红色图形如果再分，还可以怎么分？2、“谁是幸运者？”请每个学生都用手高高举起一片图形片，根据老师要求，不符合的请放下小手。
3、“捉迷藏”。
教师取出相同颜色的图形片——一共是6片，放在实物投影上。
要大家闭上眼睛，此时由教师把一片藏起来。
谁能第一个说出哪一片缺了，谁就是胜者。
4、分算式：4+2=6 9-1>5 6-3=3 8-7<28-6=2 1+7<9 3+4=7 5+2>65、猜图形：仔细观察第一行个第二行图形的特点，想想第三行的第三个是什么图形？？推算一、引入：1、大家一起摆圆片，根据摆的过程，列出算式计算圆片的个数。
第一组：1、先摆5个，再摆2个。
2、先摆5个，再摆3个。
3、先摆5个，再摆3个。
┇第二组：1、先摆7个，再拿去5个。
2、先摆8个，再拿去5个。
3、先摆9个，再拿去5个。
┇第三组：1、先摆7个，再拿去2个。
2、先摆8个，再拿去3个。
3、先摆9个，再拿去4个。
┇2、口算：5+2= →5+3= →5+4= → 5+5= → 5+6=7-5= →8-5= →9-5= →10-5= →11-5=7-2= →8-3= →9-4= →10-5= →11-6=二、引入情境，初步感知：1、知道什么是相邻的题：（1）观察第一组算式，在小组中谈谈你发现了什么？（2）现在你能说说5＋3相邻的题是什么吗？5＋4呢？那谁是5＋5的相邻题呢？2、同桌讨论：为什么它们的和依次大1？3、探究减法相邻的题的规律：（1）观察第二组算式，这是一组什么题?（2）小组讨论：减法相邻的题又是怎么变化的？（3）再来看第三组算式，这又是一组什么题?差的变化规律和第二组算式一样吗？小组讨论：这种相邻的减法题的差又是怎么变化的？三、练习巩固：1、独立完成书本P54/2，并说一说规律。
2、推算（1）根据和为10的加法题推算：4＋5= 8＋1= 2＋7=4＋6= 8＋2= 3＋7=4＋7= 8＋3= 4＋7= 观察每一组题，你准备先做哪一题？为什么这样做？（2）根据加倍的题推算: P54/35＋5= 7＋7= 4＋4= 8＋8=6＋5= 7＋8= 5＋4= 8＋9=6＋6= 8＋8= 5＋5= 9＋9= 仔细观察，这几组题有什么特点？（3）根据差为10的题推算：P54/213—2= 16—5= 17—6= 19—8=13—3= 16—6= 17—7= 19—9=13—4= 16—7= 17—8= 19—10= 你选哪一题先算？为什么？（学生快速说出结果）3、四人一组，每人选一组题，找规律，填数字。
（1）6＋□＝15 7＋□＝15 8＋□＝15 □＋□＝15（2）□＋9＝13 □＋8＝13 □＋7＝13 □＋□＝13（3）□—7＝6 □—6＝6 □—5＝6 □—□＝6（4）11—□＝8 12—□＝8 13—□＝8 □—□＝8比较一、复习：1、出示（＜、＞、= ）这些是什么呀？它们是用来干什么的？2、把下面的数按从小到大的顺序填在（）里：8 7 5 13 16 20（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）3、根据符号，在□里填数：（1）16和6→□＞□（2）13和18→□＜□（3）16、6和60→□＜□＜□二、练习：1、出示题P55/1：请你把“＞、＜、= ”填空。
10○7 15○19 13○15 2○2010○10 15○15 5○15 12○2010○13 15○0 16○15 20○202、摆双色片：请同学们左边摆2个红片，右边摆5个红片。
（1）在左边再添上1个蓝片，算式怎么列？（2+1）请在中间放上比较符号（＜）为什么？（2）在左边添上3个蓝片，算式怎么列？（2+3）请在中间放上比较符号（=）为什么？（3）在左边放上4个蓝片，算式怎么列？（2+4）请放上比较符号（＞）3、完成P55/2剩下的题。
4、完成P55/3。
5、比一比、赛一赛。
2+□＜5 4+□＜11 13+□＜193+□＜9 8+□＜15 15+□＜206、怎么在数射线上比较大小呢？12+5○11 12+5○197、完成P55/4剩下的题。
8、小组比赛P55/59、趣味题：P55/6给小巧和小胖选一顶最适合他们的帽子。
加倍与一半一、情景引入:1、魔盒，仔细观察放进去几个？出来几个？2、魔盒里到底有什么秘密？二、探究新知（一）加倍1、商店棒棒糖柜台里在打折，搞买一送一的活动。
（1）想想：付1根棒棒糖的钱，可以得到几根？动手操作付2根棒棒糖的钱，可以得到几根？动手操作付5根棒棒糖的钱，可以得到几根？动手操作（2）动手操作：（二）一半1、商店牛奶柜台在开展打对折活动。
想想：我要买2瓶牛奶，要付多少瓶的钱？动手操作想想：我要买4瓶牛奶，要付多少瓶的钱？动手操作想想：我要买10瓶牛奶，要付多少瓶的钱？动手操作三、练习巩固1、填写书P57/1表格讨论：加倍与一半有什么不同？2、填写书P57/2表格3、找找另一半：（一人上磁性黑板操作，其他人用小圆片摆）4、书上P48/3：根据加法算式写出加倍与一半。
5、填空：（）的个数是（）的加倍，（）的个数是（）的一半。
6、动脑筋：（1）有一个数，把它加倍，再加倍后得到的结果是20。
这个数是（）。
（2）有一个数，把它的一半再平分后得到的结果是2。
这个数是（）。
大家来做加减法一、引入：1、师：小朋友，我们已经学完了加减法，编我们这本数学书的伯伯送我们每个小朋友一件礼物——一张加法表、一张减法表。
你们喜欢吗？这张加减法表里隐藏着许多小秘密，今天老师就和大家一起来探索其中的奥秘，好吗？二、新授：（一）大家来做加法表：出示书58加法表1、从颜色、方向上观察我们一起拿出伯伯送给我们的这份礼物，把书翻到第58页，这张加法表究竟有什么小秘密呢？老师请大家仔细看加法表，你发现了什么吗？把你的发现告诉你的同桌。
2、从形状上探究根据老师提供的图形，把它放在加法表的任意地方，观察图形中算式的秘密。
3、创造图形自己创造图形（由小菱形构成），并所给图形涂色，说出小秘密。
（二）大家来做减法表：出示书59减法表1、找规律观察P59减法表，找一找有什么小秘密。
2、按照规律算一算。
三、练习1、教师指算式，学生报得数。
2、教师报得数，学生指算式。
3、一分钟口算练习。
组算式一、口算练习：1、看卡片口算：直接报答案。
6+9 7+5 5+9 8+5 6+112、找朋友。
6+9 7+5 5+9 8+5 6+11 8+95+7 9+5 9+7 5+8 9+6 11+6二、情境引入，探究新知：1、演示媒体：P60/1根据媒体演示看帆船图编故事，说算式。
2、说说4、3、7各表示什么意思？3、仔细观察这四道算式，你发现它们之间有什么相同处和不同处？三、练习巩固：1、看图列出4个组算式：P60/2水杯图、汽车图2、看谁填得又对又快，你是怎么想的？7+ =13 +7= 13-6=7 13- =63、练习：P60/3说说快速算出答案的方法4、根据3个数，写出组算式：（1）2、4、6 3、5、8 5、4、9 8、2、10 （2）完成P60/45、找伙伴3（1） 5+3 8-77+1 9-4 4+6 1+7 8-3 8-5 3+5 8-1 （2）为剩下的9-4、4+6写出好伙伴。
6、独立练习：完成书P60/5数学游乐场一、创设情境，引入：师：一个学期快要结束了，小朋友学习了许多新本领，今天小丁丁、小亚、小胖、欢欢和乐乐都要来考考你们了。
二、复习：（一）20以内的数。
1、我们这学期学了20以内的数，你们能从0～20背一遍吗？2、瞧，书上第61页有条可爱的毛毛虫，你能在书上填出缺少的数吗？3、这条线你们还认识吗？（数射线）请你们把数射线上的数字补充完整。
4、完成书P61/(2)、（3）。
集体校对并编故事。
（二）计算题。
1、小亚出了一些题目，请小朋友做题2 学生汇报答案，自查。
2、这题目有什么小秘密？3、运用规律，进行计算题3。
4、集体核对答案。
5、比一比，赛一赛。
（1）书P62/3（2）书p62/5汇报反馈：2+4+8、17-8-7、12-6+6有没有更方便的口算方法。
（三）书P62/4编两加两减算式并根据算式编故事。
（四）比较大小。
1、小丁丁出里一些题来考考你们，出示书P68/6。
2、学生讲述做题方法。
（先进行算式的计算，然后与已知数进行比较填入正确的符号）3、学生开火车汇报，自查。
（五）有几个？1、完成书P63/7。
2、集体校对。