法国大革命和拿破仑帝国教学分析(部编版)1
法国大革命与拿破仑帝国 教学设计
《法国大革命与拿破仑帝国》教学设计一、教材分析本节课是部编教材人教版《义务教育课程标准实验教科书·世界历史》九年级上册的第19课,本课包含两个子目:法国大革命和拿破仑帝国。
它是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命,具有规模大、革命最彻底的特点。
本课的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程。
教材分两目内容:第一目:法国大革命。
依据“课标”要求,教材弱化了对法国资产阶级革命背景的理论分析,简化了大革命过程,突出了《人权宣言》的背景、内容和法国大革命的影响。
第二目:拿破仑和他的帝国。
重点讲述了拿破仑上台后实行的对内、对外政策及帝国的败亡。
二、学情分析九年级学生还处在青少年时期,具有强烈的好奇心、较强的感知能力,这一时期的学生形象思维能力较强、抽象思维能力较弱,但是对丰富多彩的活动和新奇的事情特别感兴趣。
由于学生现实生活中通过电视、报纸和互联网等媒体中接触过一些关于法国与拿破仑报道,因此应该有意的引导学生透过这些报道回眸历史。
通过学习学生已对英国资产阶级革命和美国独立战争有了一定的认识和理解。
学生在学习此类内容(早期资产阶级革命)的过程中积累了一定的学习经验,因此学生应具备了一定阅读、理解和整理历史资料的能力。
但是对历史发展过程中规律性、本质性的知识缺乏深入的理解和探讨,对涉及到的政治上的知识和规律把握不清,对片面、零散的史实还缺乏一定的概括归纳能力。
三、教学目标1、课标要求(1)简述《人权宣言》的基本内容,初步了解法国大革命的历史影响。
(2)讲述拿破仑的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。
2、知识与技能了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况;掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。
通过引导阅读本课中的有关资料,提高学生从史料中获取有效信息、分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力;通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法,全面评价历史人物的能力;通过对法国大革命和拿破仑帝国的介绍,培养学生综合比较能力。
法国大革命和拿破仑帝国教案 部编版历史九年级上册
第六单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国一、教学目标:知识与能力:了解巴黎人民攻占巴士底狱;《人权宣言》;法兰西第一共和国;雅各宾派专政;法兰西第一帝国;《拿破仑法典》等基本史实。
过程与方法:通过对罗伯斯比尔、拿破仑等人物的功过分析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,全面评价历史人物的能力。
情感、意志和价值观:通过对法国大革命历史的分析,使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流,具有重大意义和历史作用;通过对拿破仑帝国败亡原因的分析,使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
二、教学重难点:重点:《人权宣言》内容与意义难点:雅各宾派专政的特点与作用;对拿破仑的评价三、教学方法:多媒体教学法、讲授法、小组合作四、教学过程:(一)、导入新课这是最美好的时代,也是最糟糕的时代;这是智慧的年头,也是愚昧的年头;……我们全都在直奔天堂,我们全都在直奔相反的方向。
——《双城记》《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事,它展现了法国大革命在历史上的进步性,同时也反映出法国大革命的过程是激进的,很多无辜的人受到伤害。
18世纪的法国,社会矛盾十分尖锐。
法国发生的大革命影响了整个欧洲。
这场革命爆发的原因是什么?拿破仑何以在大革命的暴风雨中崛起?本节课我们学习第19课法国大革命和拿破仑帝国(二)、讲授新课:一、旧制度的危机:1、大革命爆发的原因:资料一:法国国王路易十四,1643年-1715年在位,自号太阳王,他宣称“朕即国家”。
路易十六,路易十五之孙,20岁时,祖父病逝,留给他一个千疮百孔的法国。
他和皇后的奢华生活,造成了财政危机,为了弥补国库空虚,政府竭力加重赋税,大大加重平民百姓的经济负担。
材料二:法国在一些工业较为发达的城市和地区,如里昂、奥尔良、阿尔萨斯——洛林等,出现了大量的资本主义性质的手工工场。
经济的发展使资产阶级的财富超过了贵族的财产,成为社会上最富有的阶级。
第19课 法国大革命和拿破仑帝国教案教学设计
第六单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国1 教学分析教学重点:《人权宣言》;拿破仑帝国教学难点:雅各宾派专政的特点与作用;对拿破仑的评价2 教学过程一、导入新课“这是最美好的时代,也是最糟糕的时代;这是智慧的年头,也是愚昧的年头;这是信仰的时期,也是怀疑的时期;这是光明的季节,也是黑暗的季节;这是希望的春天,也是失望的冬天;我们全都在直奔天堂,我们全都在直奔相反的方向。
”——《双城记》《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事,它展现了法国大革命在历史上的进步性,同时也反映出法国大革命的进程是激进的,很多无辜的人受到伤害。
历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗?今天我们就一起来学习第19课:法国大革命和拿破仑帝国。
去探寻它的真相,看看法国大革命究竟是一场怎样的革命?它又带来了哪些影响?二、新课讲授目标导学一:法国大革命的背景1.革命背景分析:(1)革命前尖锐的阶级对立——政治原因法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年,当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候,法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期,阶级关系处于十分尖锐的对立状态。
它表现为:法国社会被分成三个等级,第一等级是教士、第二等级是贵族,他们占人口总数不到1%,但却占有全国土地数量的2/3,并不承担任何纳税义务。
而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务,尤其是工人、城市平民和广大农民,生活困苦不堪,他们强烈要求改变生活状况。
尖锐对立的阶级关系,使法国社会如同到处堆满了干柴,随时都有爆发革命的可能。
(2)资本主义发展与封建专制统治的矛盾——经济原因(根本原因)18世纪下半期,法国资本主义经济已有很大发展,纺织业、冶金业和采矿业的发展最为迅速,其发达程度居欧洲大陆首位。
对外贸易也得到迅速发展。
但封建专制统治却成为法国资本主义经济发展的障碍,其表现为:封建政府不断提高税收;全国各地关卡林立;封建土地所有制依然存在。
人教部编版九年级历史上册:第19课 法国大革命和拿破仑帝国 教学设计
人教部编版九年级历史上册:第19课法国大革命和拿破仑帝国教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》是本学期的重点内容。
本课主要围绕法国大革命和拿破仑帝国的历程展开,包括法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔的领导、拿破仑的上台以及拿破仑法典等内容。
通过本课的学习,学生可以了解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、发展过程及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础,但对于法国大革命和拿破仑帝国的认识可能还较为片面。
因此,在教学过程中,需要引导学生从多个角度和层面去理解和分析问题,激发他们的学习兴趣,培养他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能:了解法国大革命和拿破仑帝国的历程,掌握相关的历史知识。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对法国大革命和拿破仑帝国的认识,理解其对后世的影响,培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点:法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔的领导、拿破仑的上台以及拿破仑法典。
2.教学难点:对法国大革命和拿破仑帝国的评价及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置相关的历史情境,让学生身临其境地感受法国大革命和拿破仑帝国的氛围。
2.问题驱动法:引导学生提出问题,并通过自主学习、合作探讨的方式解决问题。
3.案例分析法:以拿破仑法典为例,让学生了解其对后世的影响。
六. 教学准备1.教材:人教部编版九年级历史上册。
2.辅助材料:相关的历史图片、视频、文章等。
3.教学工具:多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过播放法国大革命和拿破仑帝国的相关视频,引导学生进入历史情境,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(15分钟)教师通过讲述、展示图片等方式,呈现法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、发展过程及其重要事件。
3.操练(20分钟)学生根据教师提供的问题,进行自主学习和合作探讨,解决问题。
人教部编版九年级历史上册:第19课 法国大革命和拿破仑帝国 教案
人教部编版九年级历史上册:第19课法国大革命和拿破仑帝国教案一. 教材分析本课是九年级历史上册的第19课,主要讲述了法国大革命和拿破仑帝国的历史。
教材从法国大革命的背景、过程和成果三个方面进行了详细阐述,然后介绍了拿破仑帝国的建立、统治和衰落过程。
通过本课的学习,学生可以了解到法国大革命和拿破仑帝国的历史脉络,认识到法国大革命对欧洲历史的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前,已经了解了欧洲历史的一些基本知识,如文艺复兴、宗教改革等。
但他们对法国大革命和拿破仑帝国的认识可能较为模糊,需要通过本课的学习来加深理解。
此外,学生可能对历史事件的时间顺序、人物关系等方面存在困惑,需要教师在教学中进行引导和解答。
三. 教学目标1.知识与技能:了解法国大革命的背景、过程和成果,掌握拿破仑帝国的建立、统治和衰落过程。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,培养学生分析历史事件、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:认识法国大革命对欧洲历史的影响,培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点:法国大革命的背景、过程和成果,拿破仑帝国的建立、统治和衰落过程。
2.教学难点:法国大革命和拿破仑帝国的历史意义和影响。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置历史情境,让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法:提出引导性问题,激发学生的思考和探究欲望。
3.合作学习法:学生进行小组讨论,培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教师准备:熟练掌握教材内容,了解学生的学习情况,设计好教学环节和问题。
2.学生准备:预习教材,了解本课的基本内容。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片,引导学生回顾已学过的历史知识,为新课的学习营造氛围。
2.呈现(15分钟)教师简要介绍法国大革命的背景,引导学生了解大革命的原因。
然后详细讲述大革命的过程,如巴士底狱事件、制宪会议等,让学生掌握大革命的基本情况。
部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一. 教材分析《法国大革命和拿破仑帝国》这一课,主要讲述了法国大革命的过程以及拿破仑帝国的建立和衰落。
教材通过生动的插图和详细的历史资料,为学生提供了丰富的学习资源。
本节课的内容是九年级历史课程的重要组成部分,对于学生理解欧洲历史的发展具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经了解了法国大革命和拿破仑帝国的基本知识,但对于历史事件的细节和背景可能还不够熟悉。
因此,在教学过程中,需要引导学生深入了解历史事件的起因、过程和结果,以及历史人物的作用和影响。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够掌握法国大革命的过程,了解拿破仑帝国的建立和衰落,以及相关历史人物的作用。
2.过程与方法:通过自主学习、合作讨论等方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对历史事件的客观评价能力,认识历史的发展规律,培养爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点:法国大革命的过程,拿破仑帝国的建立和衰落。
2.教学难点:历史事件之间的联系,历史人物的作用和影响。
五. 教学方法1.情境教学法:通过播放历史资料片、图片展示等方式,创设历史情境,激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法:引导学生提出问题,自主探究,合作讨论,提高分析问题和解决问题的能力。
3.讲授法:教师对重点知识进行讲解,帮助学生理解和记忆。
六. 教学准备1.教学资料:历史资料片、图片、相关教材和参考资料。
2.教学工具:投影仪、电脑、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放法国大革命的历史资料片,引导学生进入历史情境,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片,让学生直观地了解历史事件的发展过程。
同时,教师简要介绍历史事件的背景和原因。
3.操练(15分钟)教师提出问题,引导学生自主探究法国大革命的过程。
学生通过合作讨论,分析历史事件之间的联系,总结拿破仑帝国建立的原因和条件。
6.19法国大革命和拿破仑帝国教学设计2023-2024学年部编版九年级历史上学期
- 1794年,热月政变,恐怖统治结束
3.法国大革命的影响
-打破封建制度,推动社会变革
-促进民主、法治、人权的发展
-对欧洲及世界历史产生深远影响
4.拿破仑帝国的建立
- 1799年,拿破仑·波拿巴发动政变,成立执政府
- 1804年,拿破仑加冕为皇帝,建立拿破仑帝国
-法制建设:颁布《拿破仑法典》,统一法律体系。
-经济发展:推行一系列经济改革措施,促进工商业发展。
-军事扩张:对外战争,扩大领土,传播法国大革命的思想。
6.拿破仑帝国的局限与衰落
-对外战争导致的财政负担和人民不满。
-欧洲国家组成的反法联盟对抗拿破仑帝国。
- 1814年,拿破仑被反法联军赶下台,1815年滑铁卢战役后彻底退位。
过程:
开场提问:“你们知道法国大革命是什么吗?它与我们今天的社会有什么关系?”
展示一些关于法国大革命和拿破仑帝国的图片或视频片段,让学生初步感受这一历史时期的剧烈变革。
简短介绍法国大革命的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解法国大革命的基本概念、组成部分和历史影响。
5.拿破仑帝国的成就
-政治改革:建立中央集权制度,整顿政府机构
2.对于拿破仑帝国法制成就的报告,关注以下方面:
-是否全面涵盖拿破仑法典的主要内容。
-分析法典意义和影响时,是否具有深度和广度。
-小组合作是否高效,报告是否体现出团队合作的特点。
根据反馈,指导学生进一步完善报告内容,提高合作能力。
3.对于拿破仑帝国局限与衰落主题的个人看法,关注以下方面:
-观点是否明确,论述是否充分。
历史部编版九年级上册同步教学设计第19课《法国大革命和拿破仑帝国》
历史部编版九年级上册同步教学设计第19课《法国大革命和拿破仑帝国》一. 教材分析本课是历史部编版九年级上册的第19课《法国大革命和拿破仑帝国》。
教材主要围绕法国大革命和拿破仑帝国的相关史实展开,包括法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔等人的领导、拿破仑的上台和拿破仑法典等内容。
通过本课的学习,学生将了解法国大革命和拿破仑帝国的基本情况,认识法国大革命的历史意义,了解拿破仑法典对资本主义法制的贡献。
二. 学情分析学生在学习本课之前,已经学习了启蒙运动、美国独立战争等相关历史知识,对于理解法国大革命和拿破仑帝国有一定的基础。
但学生对于法国大革命和拿破仑帝国的具体史实可能还不够熟悉,需要通过本课的学习来加深理解。
同时,学生可能对于拿破仑法典的意义和影响有所了解,但对于其具体内容可能还不够清楚,需要通过本课的学习来进一步了解。
三. 教学目标1.了解法国大革命和拿破仑帝国的基本情况,认识法国大革命的历史意义,了解拿破仑法典对资本主义法制的贡献。
2.通过对法国大革命和拿破仑帝国的学习,培养学生的史实分析能力和历史思维能力。
3.通过对法国大革命和拿破仑帝国的学习,激发学生对历史的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点:法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔等人的领导、拿破仑的上台和拿破仑法典。
2.教学难点:法国大革命的历史意义和拿破仑法典对资本主义法制的贡献。
五. 教学方法1.讲授法:通过教师的讲解,引导学生了解法国大革命和拿破仑帝国的基本情况。
2.讨论法:通过小组讨论,引导学生深入分析法国大革命和拿破仑帝国的历史意义。
3.案例分析法:通过分析拿破仑法典的具体内容,引导学生了解其对资本主义法制的贡献。
六. 教学准备1.教师准备:教师需要提前备课,熟悉教材内容,准备相关的教学资源和材料。
2.学生准备:学生需要提前预习教材,了解法国大革命和拿破仑帝国的基本情况。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾美国独立战争和启蒙运动的相关知识,引出本课的主题——法国大革命和拿破仑帝国。
部编版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
部编版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一. 教材分析本课为部编版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》。
本课主要内容分为两个部分:法国大革命和拿破仑帝国。
法国大革命部分包括革命前法国的封建专制制度、大革命爆发的原因、大革命的过程以及大革命的影响。
拿破仑帝国部分包括拿破仑的崛起、拿破仑法典、拿破仑的对外战争以及拿破仑帝国的崩溃。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础,对历史事件有一定的理解能力。
但法国大革命和拿破仑帝国这两个事件较为复杂,需要通过本节课的学习,使学生对这两个事件有更深入的了解。
三. 教学目标1.知识与技能:了解法国大革命和拿破仑帝国的相关史实,认识法国大革命的历史意义,知道拿破仑的主要事迹以及拿破仑法典的历史地位。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对法国大革命和拿破仑帝国的兴趣,树立正确的历史观,认识历史的发展规律。
四. 教学重难点1.教学重点:法国大革命的过程、影响;拿破仑的主要事迹、拿破仑法典。
2.教学难点:法国大革命和拿破仑帝国的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置历史情境,让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法:提出问题,引导学生思考,激发学生的求知欲。
3.合作探讨法:分组讨论,共同解决问题,提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备:提前备课,熟悉教材内容,查阅相关资料,制作课件。
2.学生准备:预习教材,了解课程内容,搜集相关资料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过设置问题情境,引导学生回顾已学过的历史知识,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师利用课件展示法国大革命和拿破仑帝国的相关史实,让学生对这两个事件有一个直观的认识。
3.操练(10分钟)教师提出问题,引导学生思考,学生分组讨论,共同解决问题。
4.巩固(10分钟)教师针对学生的讨论结果进行点评,巩固所学知识。
初中历史_法国大革命和拿破仑帝国教学设计学情分析教材分析课后反思
《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一、《法国大革命和拿破仑帝国》是人教版初中历史九年级上册第四单元第13节的内容。
法国大革命发生在英国资产阶级革命和美国独立战争之后,是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命,具有规模大、革命最彻底的特点,它不仅摧毁了法国的封建统治,初步建立了资产阶级共和国的政治体制,而且还沉重打击了欧洲的封建制度,传播了资产阶级自由民主的思想;这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样,是早期资产阶级革命时期最重要的一环。
法国大革命高潮过后,拿破仑逐步上台,并建立帝国,他代表了大地主、大资产阶级。
一方面他保留了大革命时期的革命成果,从某种意义上来说,是大革命的继续和发展;另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区,使资本主义文明得以在欧洲传播。
二、教学目标1、知识与能力:(1)了解巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕,培养学生的分析能力。
(2)把握《人权宣言》的基本内容,培养学生的综合归纳的能力。
(3)了解法兰西第一共和国,培养学生的识记、理解能力。
(4)掌握拿破仑的主要活动,培养学生分析评价历史事件的能力。
2、过程与方法:(1)利用多媒体课件渲染课堂氛围,对于后进生学生主要采用启发式。
(2)对于中等学生主要采用启发、讲解等方式。
(3)对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式,开展师生交流,3、情感态度和价值观:(1)通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实,树立“人民群众是历史的创造者”的唯物史观;(2)通过对拿破仑对外战争史实的分析,认识到侵略战争最终必然失败,树立“热爱和平、反对非正义战争”的观念。
乐于学习、主动学习的意识,学会学习的方法。
三、.学情分析学生对于法国大革命的历史不了解,教师应引导学生课前多收集这方面的资料,为学习做好准备,并在此基础上进一步探究学习。
四、重点难点1.重点(1)《人权宣言》的颁布。
(2)法国大革命的历史意义。
6.19法国大革命和拿破仑帝国教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册
(3)平权原则:明确了公民在法律面前平等的原则,体现了启蒙思想。
(4)实用主义:注重法律的实用性和可操作性,便于执行和遵守。
5.例题5:请简述法国大革命和拿破仑帝国对世界历史的影响。
答案:法国大革命和拿破仑帝国对世界历史产生了深远的影响,主要体现在以下几个方面:
板书设计
-重点知识点:法国大革命和拿破仑帝国的主要事件、影响和特点。
-关键词:封建专制、启蒙运动、三级会议、雅各宾派、拿破仑、拿破仑法典、民主政治、资本主义经济、启蒙思想。
-关键句:法国大革命废除了封建制度,建立了资产阶级共和国;拿破仑法典为现代法律制度奠定了基础;法国大革命和拿破仑帝国对世界历史产生了深远的影响。
2.对于拿破仑帝国,可以通过案例分析的方式,让学生深入了解拿破仑的法律制度和行政改革。同时,可以通过地图展示拿破仑帝国的疆域变化,帮助学生理解其对法国和欧洲的影响。
突破策略:
1.针对法国大革命,可以设计角色扮演活动,让学生分别扮演不同的政治角色,模拟当时的决策过程,从而深入理解各种政治力量的博弈。
2.针对拿破仑帝国,可以组织学生进行小组研究,选择拿破仑某一法律制度或行政改革进行深入分析,并present他们的研究成果,通过讨论和交流,深化对拿破仑帝国的理解。
2.拿破仑帝国的建立、统治和衰落。
难点:
1.法国大革命中各种政治力量博弈的理解。
2.拿破仑帝国的法律制度和对法国乃至欧洲的影响。
解决办法:
1.对于法国大革命,可以通过时间线的方式引导学生理解事件的发展过程,同时利用多媒体资料展示当时的社会背景,增强学生的代入感。针对政治力量博弈,可以通过小组讨论的方式,让学生分析各方的动机和策略。
人教部编版九年级历史上册:第19课法国大革命和拿破仑帝国说课稿1
人教部编版九年级历史上册:第19课法国大和拿破仑帝国说课稿1一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第19课《法国大和拿破仑帝国》,主要讲述了法国大的过程和拿破仑帝国的建立。
本课内容紧密联系学生已学的知识,如启蒙运动、美国独立战争等,为学生提供了丰富的历史背景和知识储备。
通过本节课的学习,学生可以深入了解法国大的历史意义和拿破仑帝国的基本状况。
二. 学情分析面对九年级的学生,他们对历史事件有一定的认知能力,但法国大和拿破仑帝国这两个历史阶段较为复杂,需要通过本节课的说课稿引导学生深入理解。
在知识储备方面,学生已掌握了启蒙运动、美国独立战争等知识点,这为本节课的学习奠定了基础。
此外,学生应具备一定的分析问题和解决问题的能力,为本节课的探讨和思考提供了条件。
三. 说教学目标1.知识与技能:了解法国大的过程,掌握拿破仑帝国的基本状况,认识法国大的历史意义。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:引导学生认识法国大和拿破仑帝国对法国乃至世界历史的影响,培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点:法国大的过程、拿破仑帝国的基本状况、法国大的历史意义。
2.教学难点:法国大过程中各阶段的特点、拿破仑帝国的建立与衰落。
五. 说教学方法与手段本节课采用多种教学方法和手段,如讲授法、自主学习法、合作探讨法等,充分发挥学生的主体作用,提高学生的学习兴趣和参与度。
同时,运用多媒体课件、历史地图、文献资料等辅助教学,使学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课:以法国大爆发为背景,引导学生回顾已学知识,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习:让学生阅读教材,了解法国大的过程,培养学生自主学习的能力。
3.合作探讨:分组讨论法国大过程中各阶段的特点,引导学生分析问题、解决问题。
4.课堂讲解:详细讲解拿破仑帝国的建立与衰落,突出法国大的历史意义。
部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》,主要内容涵盖了法国大革命的爆发、过程以及拿破仑帝国的建立和衰落。
教材通过丰富的史料,旨在让学生了解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、原因、过程及其对法国和欧洲历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础,对于分析历史事件和发展趋势有一定的能力。
但在理解法国大革命和拿破仑帝国的复杂性方面,学生可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,需要引导学生从多个角度审视历史事件,培养他们的批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能:了解法国大革命和拿破仑帝国的发生、发展、过程及其影响;掌握相关历史概念和术语。
2.过程与方法:通过史料分析,培养学生的史实解读能力;通过小组讨论,提高学生的合作和表达能力。
3.情感态度价值观:认识法国大革命和拿破仑帝国在法国和欧洲历史中的重要地位,理解其对现代社会的启示。
四. 教学重难点1.重点:法国大革命的爆发、过程及拿破仑帝国的建立和衰落。
2.难点:对法国大革命和拿破仑帝国历史背景、原因及其对法国和欧洲历史影响的深入理解。
五. 教学方法1.史料教学法:通过展示和分析历史史料,使学生更加直观地了解历史事件。
2.小组讨论法:引导学生分组讨论,提高学生的合作和表达能力。
3.批判性思维培养法:引导学生从多个角度审视历史事件,培养他们的批判性思维能力。
六. 教学准备1.史料准备:收集与法国大革命和拿破仑帝国相关的史料,包括文字、图片、视频等。
2.教学课件:制作教学课件,以便于课堂演示和讲解。
3.小组讨论题目:制定关于法国大革命和拿破仑帝国的讨论题目,引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片,引导学生回顾历史知识,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(15分钟)教师通过讲解和展示史料,呈现法国大革命的爆发、过程以及拿破仑帝国的建立和衰落。
部编版九年级上册历史第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教案
部编版九年级上册历史第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教案教学目标:1.了解法国大革命的起因及其影响。
2.掌握法国大革命的阶段及其主要事件和人物。
3.了解拿破仑的生平及其发动的战争,以及他对欧洲的影响。
4.思考法国大革命和拿破仑的历史意义。
教学重点:1.了解法国大革命的起因及其影响。
2.掌握法国大革命的阶段及其主要事件和人物。
3.了解拿破仑的生平及其发动的战争,以及他对欧洲的影响。
教学难点:1.法国大革命的事件和人物较多,掌握起伏较大。
2.拿破仑的生平和对欧洲的影响复杂多样,需要引导学生理性思考。
教学方法:1. 问答结合法2. 师生讨论法3. 多媒体教学法教学过程:一、导入环节1. 展示拿破仑的画像(学生看图猜想,引导学生思考:“你们看到的这个人是谁?”、“他是个怎样的人?”、“他是历史上的什么人物?”等问题)2. 观看视频,了解法国大革命(通过观看相关的视频,给学生一个感性的认识,引起学生的兴趣)二、知识讲解1. 法国大革命的起因(1)政治体制的腐败和不透明政治体制不透明,特权阶层独有的特权权力被滥用,极少数人群享有尊荣的地位,但更多的人群则被压迫。
(2)经济危机由于贫富分化悬殊,法国贫苦民众无法负担昂贵的税收和物价。
(3)社会压迫与民族危机压迫性的社会体制深化了民族危机,将整个国家拉入了混乱的深渊。
2. 法国大革命的发展阶段(1)1789年6月至1791年9月——自由宪政阶段(2)1792年4月至1795年7月——共和第一阶段(3)1795年10月至1799年11月——热月政变至拿破仑上台的统治3. 法国大革命的主要事件和人物(1)1789年7月14日攻占巴士底狱(2)1791年6月20日,路易十六逃跑(3)1793年6月3日,“恐怖统治”开始(4)罗伯斯庇尔宣布恐怖主义,切开路易十六的头颅。
(5)拿破仑•波拿巴从亚眠开始上台,直至1799年。
三、探究拓展1. 拿破仑的生平及其对欧洲的影响(1)拿破仑的青少年时期(2)拿破仑的军事生涯(3)拿破仑的帝国制度(4)拿破仑对欧洲的影响(5)拿破仑的法案2. 法国大革命和拿破仑的历史意义(1)世界上第一个无产阶级起义,揭开了现代社会的序幕,加速了近代欧洲社会的发展。
人教版历史九年级上册(新编)《第19课法国大革命和拿破仑帝国》(教学设计)
人教版历史九年级上册(新编)《第19课法国大革命和拿破仑帝国》(教学设计)一. 教材分析本课的主题是法国大革命和拿破仑帝国。
教材首先介绍了法国大革命的背景、过程和影响,然后讲述了拿破仑的崛起、拿破仑帝国及其崩溃。
通过本课的学习,学生可以了解法国大革命和拿破仑帝国的基本情况,认识、自由、平等等观念在法国大革命中的体现,以及拿破仑帝国的建立和崩溃原因。
二. 学情分析学生在八年级已经学习了世界近代史的相关知识,对欧美资产阶级革命有了一定的了解。
但学生对法国大革命和拿破仑帝国的认识可能还停留在表面,对其深层次原因和影响还需进一步挖掘。
此外,学生可能对拿破仑的军事才能和贡献有所了解,但对拿破仑帝国的政治、经济等方面的了解相对较少。
三. 教学目标1.知识与技能:了解法国大革命的背景、过程和影响,掌握拿破仑的崛起、拿破仑帝国及其崩溃的原因。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:认识、自由、平等等观念在法国大革命中的体现,评价拿破仑帝国的建立和崩溃。
四. 教学重难点1.法国大革命的背景、过程和影响。
2.拿破仑的崛起、拿破仑帝国及其崩溃的原因。
3.学生对、自由、平等等观念的理解和评价。
五. 教学方法1.自主学习:让学生独立思考,自主探究,提高自学能力。
2.合作探讨:分组讨论,共同解决问题,培养团队协作精神。
3.案例分析:通过分析典型事例,深入理解法国大革命和拿破仑帝国的本质。
4.对比分析:引导学生运用比较的方法,分析法国大革命和拿破仑帝国的异同。
六. 教学准备1.教材:人教版历史九年级上册(新编)2.参考资料:相关论文、书籍、网络资源等3.教学工具:多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片,引导学生思考:为什么法国会发生大革命?拿破仑是如何崛起的?2.呈现(10分钟)学生自主学习教材,了解法国大革命的背景、过程和影响,以及拿破仑的崛起、拿破仑帝国及其崩溃的原因。
人教部编版九年级历史上册:第19课 法国大革命和拿破仑帝国 教学设计1
人教部编版九年级历史上册:第19课法国大革命和拿破仑帝国教学设计1一. 教材分析本课是九年级历史上册的第19课,主要内容是法国大革命和拿破仑帝国。
教材通过生动的图片、文字和插图,向学生展示了法国大革命和拿破仑帝国的历程,旨在让学生了解这一历史事件的发展脉络,认识法国大革命和拿破仑帝国对法国乃至欧洲历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础,对于历史事件的发展脉络和影响因素有一定的了解。
但针对法国大革命和拿破仑帝国的具体细节和深层次影响,部分学生可能还存在疑惑。
因此,在教学过程中,需要引导学生深入思考,通过案例分析、小组讨论等方式,让学生更好地理解这一历史事件。
三. 教学目标1.了解法国大革命和拿破仑帝国的历程,掌握相关历史知识。
2.认识法国大革命和拿破仑帝国对法国乃至欧洲历史的影响。
3.培养学生的批判性思维和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点:法国大革命和拿破仑帝国的历程及其影响。
2.难点:法国大革命和拿破仑帝国背后的深层次原因和影响因素。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析具体的历史事件,引导学生深入理解法国大革命和拿破仑帝国的历程。
2.小组讨论法:学生分组讨论,培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3.图片、文字、插图辅助教学:生动展示法国大革命和拿破仑帝国的历史场景,增强学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.备课资料:收集与法国大革命和拿破仑帝国相关的图片、文字和插图。
2.教学道具:准备相关的历史文物或模型,如法国大革命时期的武器、拿破仑的肖像等。
3.教学课件:制作精美的课件,展示历史事件的发展脉络和关键节点。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、文字和插图,简要介绍法国大革命和拿破仑帝国的背景,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)通过课件详细展示法国大革命和拿破仑帝国的历程,引导学生了解这一历史事件的发展脉络。
3.操练(10分钟)分组讨论:让学生针对法国大革命和拿破仑帝国的某个方面进行分组讨论,如原因、过程、影响等,培养学生团队协作能力和批判性思维。
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C.评价: a进步性:有力地抨击了封建君主专制和 封建等级制度。 b局限性:只能维护资产阶级的利益。
法国大革 命和拿 破仑帝 国P PT 教学课件( 部编版) 1
读P50《人权宣言》的内容 ,回答:
《人权宣言》的内容反映了法国大
革命和启蒙运动、美国独立战争之
四、拿破仑与法兰西第一帝国 “不想当将军的士 兵,不是好士兵。”
这是谁说的呢?
夺权 称帝 对内 对外 结局
1799年发动雾月政变,建立执政府。
1804年建立法兰西第一帝国。
颁布《法典》把法国大革命的成果在法律 上确定下来,是一部典型的资产阶级法典
多次反击欧洲反法联盟并侵略多国及与英 俄争霸。 1812年 远征俄罗斯失利 1814年 战败退位,封建王朝复辟 1815年 滑铁卢战败后,第一帝国覆亡, 退出历史舞台
把流亡贵族的土地卖给农民; 限定生活必需品的价格; 严惩反动分子; 动员一切力量反对内外敌人。
三、法国大革命的性质和意义
Ⅰ.性质: 是一场彻底的资产阶级革命
Ⅱ.意义: 1)结束了封建专制统治;沉重打击了欧洲其 他国家的封建制度; 2)法国大革命是资产阶级领导的,充分显示 人民群众的伟大力量;
3)法国最终确立了共和国政体。
间有什么关系?
启蒙思想运动宣扬自由、平等, 伏尔泰认为人生下来就应该是自由和 平等的,并提倡思想、言论和信仰自 由,孟德斯鸠提倡法制,卢梭宣扬 “人民主权”。《人权宣言》宣布, 在权力方面,人们生来而且始终是自 由平等的;可以说,启蒙运动为法国 革命作了必要的思想准备,法国大革 命是资产阶级启蒙思想的一次伟大实 践,美国独立战争对法国大革命产生 了积极影响。
1.经济:法国封建专制统治严重阻碍了资本主义发展
2.政治:封建等级制度森严
(根本原因)
3.社会:统治阶级挥霍无度,财政困难。
4.思想:启蒙思想为资产阶级革命作了思想动员
5.国际: 英国资产阶级革命和美国独立战争的影响
他们批判封建专制 制度 ,反对天主教 会,提倡“ 自 由 ”、“ 平等 ”。
法国大革 命和拿 破仑帝 国P PT 教学课件( 部编版) 1
一、法国大革命爆发的原因
1.经济:法国封建专制统治严重阻碍 了资本主义发展
(根本原因)
18世纪末,法国的工场手工业已经有了较大的发展, 法国陈旧的制度严重束缚了资本主义的发展.例如,专政 王朝为解决财政危机,日益加重对金融界和工商业的盘 剥和勒索,动辄封闭银行;国内关卡林立。
法国大革 命和拿 破仑帝 国P PT 教学课件( 部编版) 1
2.政治:封建等级制度森严 3.社会:统治阶级挥霍无度,财政困难。 大革命前,在法国的宫廷内,国王及其家属和贵族们, 穷奢极欲路易十六夫妇更是挥金如土9亿锂。
法国大革 命和拿 破仑帝 国P PT 教学课件( 部编版) 1
一、法国大革命爆发的原因
➢如何评价拿破仑的对外战争?
a.初期是具有正义性质的民族战争,打 击了欧洲的封建势力。
b.后来拿破仑所进行的战争具有侵略性, 损害了被侵略国家人民的利益,激起 了当地人民的反抗。
法国大革 命和拿 破仑帝 国教学 分析( 部编版) 1
巴黎人民三次起义
法国大革 命和拿 破仑帝 国教学 分析( 部编版) 1
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英美法资产阶级革命的比较
法国大革 命和拿 破仑帝 国教学 分析( 部编版) 1
法国大革 命和拿 破仑帝 国教学 分析( 部编版) 1
➢英美法资产阶级革命颁布的文献并比较其主要内容
英国:《权利法案》,对君主权力作了限制,扩大议会权力。 美国:《独立宣言》,宣告成立美利坚合众国,宣布一切人 生而平等。 法国:《人权宣言》,宣布人生来是平等的,法律面前人人 平等,私有财产神圣不可侵犯。
保留国王
纲领性文件
通过《人权宣言》 —君主立宪制
抗击外国干涉军 《《莱马茵赛军曲战》歌》
法国大革 命和拿 破仑帝 国P PT 教学课件( 部编版) 1
法国大革 命和拿 破仑帝 国P PT 教学课件( 部编版) 1
资产阶级掌握政权,颁布《人权宣言》 1.人们生来自由
A.内容: 2.权利平等 3.私有财产神圣不可侵犯
法:罗伯斯庇尔,法国大革命的主要领导人,在巴黎人 民第三次起义后掌权,实施一系列革命措施,使革命达 到顶峰。
法国大革 命和拿 破仑帝 国教学 分析( 部编版) 1
二、法国大革命的进程 1.导火线——三级会议的召开
法国大革 命和拿 破仑帝 国P PT 教学课件( 部编版) 1
法国大革 命和拿 破仑帝 国P PT 教学课件( 部编版) 1
第一阶段
革命爆发 革命结果
1789年7月14日,巴黎人民攻占巴士底狱。
攻克巴士底狱,掀开革命的序幕,国庆纪
念日
法国资产阶级革命的
一、法国大革命爆发的原因
1、经济:法国封建专制统治严重阻碍了资本主
义发展
(根本原因)
2.政治:封建等级制度森严 法国等级制度
法国大革 命和拿 破仑帝 国P PT 教学课件( 部编版) 1
法国大革 命和拿 破仑帝 国P PT 教学课件( 部编版) 1
一、法国大革命爆发的原因
1.经济:法国封建专制统治严重阻碍了资本主义发展 (根本原因)
第20课法国大革命和拿破仑帝国
➢从这幅漫画里你看到了 什么?
漫画中教士压在农民的前 半身,贵族压在后半身。老 农衣衫褴褛面容憔悴,勉强 支撑佝偻欲仆的身体。
地主的鸽子在啄食他的庄 稼,兔子在吃他的青草,但 他不能驱赶。他的口袋里还 露出催交王粮的通知单,而 教士的衣袋里装满逼交各项 供奉教堂的税单。它是大革 命前法国社会的真实写照。
第二阶段 欧洲各国君主勾结路易十六发动武装干涉
阶段开始 1792年巴黎人民第二次起义
革命结果
废除君主制,1792年成立法兰西第一共和 国
1793年处死路易十六
第三阶段 欧洲一些国家组成反法联盟,攻打法国
阶段开始 1793年巴黎人民第三次起义
革命结果
罗伯斯庇尔掌握政权 实施一系列革命措施 大革命达到顶峰
《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》的异同点
法国大革 命和拿 破仑帝 国教学 分析( 部编版) 1
法国大革 命和拿 破仑帝 国教学 分析( 部编版) 1
列举英美法资产阶级革命的主要领导人及主要事迹
英:克伦威尔,率领议会军取得反对封建专制国王的胜 利,为资产阶级革命胜利打下基础。
美:华盛顿,率领大陆军击败英军,取得独立战争的胜 利,是美国第一任总统。