如何充分发挥骨干教师的示范引领作用

充分发挥骨干教师的示范引领作用

充分施展主干教师的示范引领感化一.重视自我成长,营造积极的教研气氛教师要不竭反思,明白本身的工作目标.如何把主干教师的先辈的教导思惟化做教师专业化的现实施动中去,尽力进步自身的专业程度,经由过程与主干教师面临面的交换,经由过程给教师实其实在的培训,以及本身的不竭朝上进步,尽力使本身在专业范畴里快速地成长起来,争做引诱满足的教师,学生迎接的教师,博古通今的优良教师.优良教师在教室上,不但用常识来拨亮孩子们的心灵,更是用对孩子的爱心真情来沾染他们,用本身人格的魅力塑造他们.授课要知情融合,师生互动,充满了童趣.乐趣.要40分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一路,把时空有限的教室变成人人介入.个个思虑的无穷空间.灵动的教室,丰富的文化底蕴,让教师和学生们听得意犹未尽.经由过程教室教授教养让人们教师感触感染到只有读懂学生.读懂数学.读懂教材.读懂教室,才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“养分”的常识,只有走进属于孩子们的教室,才是最有魅力的教室,教室才干彰显活力与活气.“没有潜心的研究,就没有精细的教导”这是我校教研工作的理念,只有思惟熟悉上进步,才会有积极自动介入的自发性.“以解决现实问题为切入点,以进步教室教授教养后果为冲破口,以自立.合作.探讨为模式,经由过程专业引领.实现配合进步”的校本教研工作思绪.“问渠那得清如许,为有泉源活水来”,在工作中我们深知：要给学生一杯水本身就必须有一桶水,只有不间断“活水”填补.更替,才有教导的性命,才有教导的活气.是以,在完成教授教养教导工作之余要保持进修,笔耕不辍.二.充分施展黉舍主干教师的幅射感化,实现教研工作的专业引领.在工作中我门始终教研室整体教研思绪的为指点,以黉舍主干教师为依托,以进步教室教授教养质量为基本,以造就学生自立合作探讨才能为主导,贯彻实施新课标,积极推动教室教授教养改造,切实进步教室教授教养后果.在教研组扶植中,我按照教研室的请求,理清了工作思绪,强化了工作措施,明白了责随意率性识.经由过程黉舍组织的各类校本培训,我积极引诱全组教师增强进修,更新理念,控制先辈的教授教养办法,并且经由过程收集教研实时传递新资本.新信息,懂得教导前沿动态,明白教授教养偏向,初步实现了教导教授教养资本共享.作为主干教师,黉舍请求他们在做好本身本职工作的同时,积极承担造就青年教师的工作.可以说是一腔热血,毫无保存,政治上关怀,营业上帮忙,发明缺陷诚恳指出,尽心尽力地帮忙他们尽快地成长,从而博得了青年教师的尊重.在教授教养上尽量地赐与支撑帮忙,毫无保存地传授本身的成功经验,使他们在成长进程中少走了许多弯路,在短时光内敏捷成长.使他们的教室教授教养后果有了显著的进步.每次的教研运动,从上课内容到运动程序安插,到研究主题的征订与确立,都一一落实到位,争夺使每次运动取得美满的成功.在教研运动中,我们逐渐形成了群体意识.办事意识.教研意识.三.增强教室教授教养交换,实现优质教导资本共享.为了充分施展主干教师在教导教授教养中的引领感化,促进青年教师的进一步成长,黉舍每月都有主干教师的教室展现周运动.依据本学期校本研修的主题,请求主干教师对教授教养中的导.教的办法及如何掌控导.教的机会先辈行研究,再经由过程教室把本身的思惟及收成展现出来.课中有标“新”,有导“趣”,让学生自动进入进修状况,达到“乐学”的目标;还有积极创造前提,巧设疑问,启示思维,让学生自动去“想”.去“摸索”.去“发明”.去“质疑”,从而变“不会学”为“会学”,达到以“导思”,引诱学生“会学”;还有留意在授予学生常识的同时,引诱学生介入摸索.获取常识的进程,重视办法的渗入渗出,让学生控制必定的进修办法,从而进步他们自我进修的才能,做到在“导法”中,让学生“活学”.经由过程开展听课.评课运动,增强说课.评课的质量,形成更为浓重的教研风尚.黉舍开展的专题教研运动中,我们创新工作思绪,实施“排闼听课”,开展“教室教授教养公开月运动. 学无尽头,教无定法,作为主干教师,必须有创新,有创新才有成长.不管到哪里去,都要带着目标.设法主意去,带着办法.领会回.只有如许,才干不竭进步,才干充分施展主干教师的示范引领感化.。

骨干教师如何发挥示范引领作用

骨干教师如何发挥示范引领作用充分发挥骨干教师的示范引领作用高古祝一、注重自我发展，营造积极的教研氛围教师要不断反思，明确自己的工作目标。

怎样把骨干教师的先进的教育思想化做教师专业化的实际行动中去，努力提高自身的专业水平，通过与骨干教师面对面的交流，通过给教师实实在在的培训，以及自己的不断进取，努力使自己在专业领域里快速地成长起来，争做领导满意的教师，学生欢迎的教师，博学多才的优秀教师。

优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。

讲课要知情交融，师生互动，充满了童趣、乐趣。

要 40 分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。

灵动的课堂，丰厚的文化底蕴，让教师和学生们听得意犹未尽。

通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识，只有走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂，课堂才能彰显生机与活力。

“没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研工作的理念，只有思想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。

“以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为模式，通过专业引领、实现共同提高”的校本教研工作思路。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在工作中我们深知：要给学生一杯水自己就必须有一桶水，只有不间断“活水”补充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。

因此，在完成教学教育工作之余要坚持学习，笔耕不辍。

二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，实现教研工作的专业引领。

在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导，以学校骨干教师为依托，以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。

在教研组建设中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。

如何发挥骨干教师的引领示范作用

如何发挥骨干教师的引领示范作用充分发挥骨干教师的示范引领作用高古祝一、注重自我发展，营造积极的教研氛围教师要不断反思，明确自己的工作目标。

怎样把骨干教师的先进的教育思想化做教师专业化的实际行动中去，努力提高自身的专业水平，通过与骨干教师面对面的交流，通过给教师实实在在的培训，以及自己的不断进取，努力使自己在专业领域里快速地成长起来，争做领导满意的教师，学生欢迎的教师，博学多才的优秀教师。

优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。

讲课要知情交融，师生互动，充满了童趣、乐趣。

要40分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。

灵动的课堂，丰厚的文化底蕴，让教师和学生们听得意犹未尽。

通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识，只有走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂，课堂才能彰显生机与活力。

没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研事情的理念，只有思想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。

以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为形式，通过专业引领、完成共同提高”的校本教研事情思路。

问渠那得清如许，为有源头活水来”，在事情中我们深知：要给学生一杯水自己就必须有一桶水，只有不连续“活水”补充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。

因此，在完成教学教育事情之余要坚持研究，笔耕不辍。

二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，完成教研事情的专业引领。

在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导，以学校骨干教师为依托，以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。

在教研组建设中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。

如何充分发挥骨干教师的示范引领作用

如何充分发挥骨干教师的示范引领作用骨干教师作为学校教育教学工作的中坚力量，具有丰富的教学经验和专业能力，能够对其他教师起到示范引领的作用。

如何充分发挥骨干教师的示范引领作用，提高整个学校教育教学水平，以下是一些关键要点。

首先，学校应该重视骨干教师的培养和选拔。

选聘骨干教师应考虑他们的教学经验、教学成果等方面，并注重在自己所教学科、学段上取得的突出成绩。

通过选拔出骨干教师，可以进一步激发教师教书育人的积极性。

其次，学校应该建立起一套完善的骨干教师培训机制。

这包括定期组织骨干教师参加教育教学的相关培训课程，提供最新的教学理论和方法，让他们保持教学活力。

同时还需注重给予他们进行课题研究的机会，鼓励他们在教学实践中创新，不断提高自己的教学能力。

骨干教师应该在教学实践中充分发挥自己的示范引领作用。

他们可以通过组织教学讲座、教育沙龙等活动，与其他教师分享自己的教学经验和教学成果。

同时，他们还应该制定一套教学评价标准，与其他教师共同探讨教学问题，引导他们提高教学质量。

在教师队伍管理方面，学校需要建立起一个相对稳定的教师队伍。

骨干教师可以担任教研组长、教学团队负责人等职务，带领其他教师进行教学研究和教学。

此外，学校还应加强对教师的考核工作，为优秀的骨干教师提供晋升机会，鼓励他们在教学实践中不断创新。

最后，学校领导要给予骨干教师更多的支持和关心。

领导可以通过与骨干教师进行定期面谈，了解他们在教学上的需求和问题，尽量为他们创造良好的工作环境。

此外，领导还可以给予骨干教师适当的奖励和荣誉，激励他们继续以身作则，发挥榜样的作用。

总之，充分发挥骨干教师的示范引领作用，需要学校的重视和支持。

通过选拔和培养骨干教师，建立完善的培训机制，打造稳定的教师队伍，学校可以不断提升教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。

骨干教师如何发挥示范引领作用

骨干教师如何发挥示范引领作用骨干教师是学校中具有较高教育水平和教学能力的教师，他们担负着带动师资队伍建设和教学发展的责任。

作为示范引领者，骨干教师可以通过以下几个方面发挥示范引领作用：首先，骨干教师要以身作则，注重个人修养和自身专业素养的培养。

骨干教师应该具备良好的教育伦理道德和高尚的师德师风，成为学校教师队伍中的道德楷模和行为典范。

同时，骨干教师还应不断提高自己的专业知识和教学技能，保持学习、钻研的态度，以更好地适应教学和时代发展的要求。

只有不断提升自身素质，才能真正发挥示范引领作用。

其次，骨干教师要把教学方法和理念注入到日常教学中。

教学是骨干教师最重要的工作，他们应该善于运用现代教育技术和教学手段，设计富有启发性和互动性的教学方案，使学生在活动中发现问题、解决问题、感受到学习的乐趣。

骨干教师还应带领其他教师进行教学观摩，分享自己的成功经验和教学设计，引导其他教师更新教学理念，提高教学质量。

通过示范性的教学，骨干教师能够引领其他教师不断探索和突破教学难点，推动学校教学水平的提升。

再次，骨干教师要积极参与学科建设和教研活动。

作为骨干教师，他们应该关注学科发展的前沿动态，了解最新的教育政策和教学标准，积极参与学科教研活动。

骨干教师应该与学科组的其他教师进行交流和合作，共同研究教学和教材编写等问题，推动学科建设和课程。

在教研活动中，骨干教师可以组织讲座、座谈会等形式的研讨，提供专业的指导和培训，帮助其他教师提升自己的专业素养和教学水平。

总之，骨干教师作为学校中的示范引领者，应以身作则，注重个人修养和专业素养，将教学方法和理念注入到日常教学中，积极参与学科建设和教研活动，加强与家长和社会的交流与合作。

只有发挥好示范引领作用，骨干教师才能真正影响到教师队伍的整体素质提升，推动学校的教学和发展。

骨干教师在日常教学中如何发挥示范引领作用

骨干教师在日常教学中如何发挥示范引领作用骨干教师的作用突出表现在示范和引领方面。

一、示范方面：骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。

学校能够通过制定相关制度，要求骨干教师承担学科教学改革实验项目，承担示范课教学任务，举办理论讲座，定期开设公开课，参与教育课题研究，承担培养新教师，校本培训等，让广大教师从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强年轻教师敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。

二、引领方面:骨干教师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。

作为学校领导除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外，还应该依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射引领作用，以促动广大教师教育、教学水平的提升，推动学校教学质量的提升。

1、骨干教师要带着学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，配合教研室教务室负责全组成员的备课、听课、作业的检查、活动的展开和学期结束后教师的测评等工作。

让骨干教师承担每学期的专项研究任务：针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；对于典型问题确立专门的课题来研究等。

学期结束，由学校组织人员对教研组工作实行评估，从活动的展开、教学成绩、研究成果等方面综合评价，评出等次，作为奖惩的依据，并即时总结经验，寻找缺乏，实行反思、整改。

实践说明，因为骨干教师业务过硬，工作认真，处处能起到带头作用，具有较强的感召力，学科教师的教学水平就有了显著的提升。

2、近年来，在我校踏入教学岗位的青年教师较多，他们虽然有种种优势，但他们的教学经验缺乏，制约了学校教育、教学质量的快速提升。

要让他们能够独当一面，至少需要三至五年时间的锻炼。

为解决这个问题，学校就应该发挥骨干教师的引领作用，能够采取了师徒结对的方法来提升青年教师的教学水平。

如何充分发挥骨干教师示范引领作用

如何充分发挥骨干教师示范引领作用骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，具有丰富的教学经验和专业能力，对学校教师队伍建设和教学具有重要的示范引领作用。

充分发挥骨干教师的示范引领作用，可以提高学校整体教育教学水平，推动教育现代化的发展。

本文将从建设骨干教师队伍和加强骨干教师培训两个方面，谈谈如何充分发挥骨干教师的示范引领作用。

一、建设骨干教师队伍建设骨干教师队伍是发挥骨干教师示范引领作用的前提。

在建设骨干教师队伍时，应注意以下几点。

1.广泛征集骨干教师。

学校应该通过评选、推荐等方式，广泛征集骨干教师。

评选的标准应该综合考虑教学成绩、学科特长、教学经验等因素，确保评选出的骨干教师具备一定的教学能力和领导能力。

2.培养激励机制。

学校应该建立激励机制，鼓励教师参与骨干教师队伍建设。

例如，可以设立骨干教师岗位，为骨干教师提供一定的津贴或奖励。

同时，学校还可以组织骨干教师参与国内外学术交流、教学研究等活动，提高他们的学术水平和教学能力。

3.鼓励教师多样化发展。

学校应该鼓励教师参与多层次、多领域的教学活动。

例如，可以组织教师参与学科竞赛、教学比赛等活动，提高他们的教学水平和教学经验。

此外，学校还可以鼓励教师进行教学研究，将教学研究成果转化为实际教学效果，进一步提高骨干教师的示范引领作用。

二、加强骨干教师培训骨干教师的培训是发挥他们示范引领作用的保障。

在骨干教师培训方面，可以从以下几个方面入手。

1.定期组织教研活动。

学校可以定期组织教研活动，让骨干教师进行教育教学经验交流。

教研活动可以采取集体备课、课堂观摩等形式，提高骨干教师的教学能力和教学水平。

2.开展专业培训。

学校可以选择具有一定权威性的教育培训机构或专家进行专业培训。

培训内容可以包括教学设计、课堂管理、评价方法等方面。

培训不仅可以提高骨干教师的专业素养，还可以扩大其教育教学知识和能力的广度和深度。

3.注重实践育人。

学校应该注重通过实践活动来培养骨干教师的教育教学经验和实际操作能力。

如何发挥骨干教师的示范引领作用

如何发挥骨干教师的示范引领作用兴国六中骨干教师发挥示范引领作用实施方案骨干教师是教师队伍中的精英，是教育教学的领头雁。

为进一步加强我校骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范引领作用，全面提高学校教师队伍整体素质，确保我校教育教学质量持续稳步提高，特制定本实施方案。

一、骨干教师培训，提高素质。

在骨干教师中广泛开展以教育教学改革为载体，以教育教学实践为基本途径的培训，为骨干教师搭建成长、锻炼的平台，营造教师向骨干教师学习的氛围，充分发挥骨干教师的带头、辐射、示范、激励作用。

从加强“认真组织骨干教师参加上级教育行政部门举办的培训”和“认真开展骨干教师校本培训”两个培训入手，让骨干教师不断充电，更新教育观念，提高教育理论水平。

并在培训期间或县举行的县级公开课、比武课上，让骨干教师承担点评任务，逐步培养骨干教师的教育理论与教学实践的应用能力；有外出学习的机会，把一些名额指定给敢于承担重担的年轻教师和骨干教师，给他们更多学习的机会，促进他们快速成长。

校本培训采取集中辅导、专家讲座与自主学习相结合；研讨、反思与探究相结合；理论学习与教学实践相结合的方式进行。

通过开展有声有色的骨干教师校本培训，提高骨干教师群体的素质，为充分发挥骨干教师的引领作用奠定更多的实战能力。

二、师徒结对引领，互助成长。

实施“师徒结对”帮扶活动。

由一位骨干教师带几个徒弟。

在帮扶的过程中，采取“诊断课-示范课-跟踪课-汇报课”等方式进行帮带，促进新教师的迅速成长，甚至成为一批新的骨干教师队伍。

三、示范带头引领，树立榜样骨干教师的工作态度与教学水平在一个学校起着示范作用，骨干教师的高尚师德，精良的业务，优秀的教学能力，都是全体教师共同学习的榜样。

具体做法是：师德示范，主要是宣传骨干教师的优秀师德师风，学习骨干教师的爱岗敬业、为人师表、以爱育人的先进事迹，让全体教师看有标杆，学有榜样。

业务示范：是在教研组内广泛开展教研活动，骨干教师担任主角，采取辅导、讲座、教学经验交流的形式进行教学研究，在教师业务提高上发挥骨干教师帮助、指导、领头、榜样的作用。

如何充分发挥骨干教师的示范引领作用

若何充分施展主干教师的示范引引领感化主干教师这个称号不但仅是一份声誉,更是一份义务和义务,假如我有幸评上主干教师,那么我将从以下几个方面开展工作,充分施展主干教师的引领示范感化.1.重视自我成长,紧跟信息时期程序读好三类书：读勤学科专业类的书, “学问”之本,为实力;读好教导艺术类的书, “研讨”之本,为“潜力”;读好文学教养类书,“学者”之本,为魅力.使本身具有成长学生专长的指点,可以或许具有开展信息技巧与学科教授教养整合试验的才能,具有开辟校本课程的才能2.战胜艰苦,勇于实践,勇挑重任积极投身于教授教养改造 ,走在进修新教法.接收新思惟的最前面.在教导教授教养中不竭总结经验,为年青教师成长,铺好道路,少走弯路.工作中勇挑重任,当黉舍有须要时,不计小我得掉,当好大家的排头兵,充分施展主干教师的带头辐射感化.3.深刻课改教室,尽力打造信息技巧高效教室经由过程听课.评课,交换教授教养感触感染和教授教养办法,互相进修,互相交换,配合进步,不竭进步信息技巧教室教授教养水温和教授教养质量.4.增强集体备课,施展集体聪明卖力剖析和掌控教材,制订出切实可行的学期教授教养筹划,严厉按照教研室的请求,指点检讨集体备课的质量和履行情形,组织和帮忙信息技巧教师搞好集体备课,施展集体聪明,集思广益,吃透教材,落实教法,进步教授教养.教研质量.5.施展主干感化,促进整体进步上好示范课.展现课,充分施展主干教师示范.带头感化.增强对单薄学科.单薄年级的指点,帮忙其查找教导教授教养上的问题,以实现全组教授教养整体程度的进步6.积极组织和指点青年教师开展科学研讨,不竭更新教导理念,促进信息技巧教授教养创新.7、积聚教授教养经验,教研材料.在日常教授教养和教研运动中,留意引诱教师收集.归纳.总结教导教授教养经验,积聚教研教改成果,形成材料.在收集和积聚中不竭完美,在总结和反思中不竭进步.。

如何充分发挥骨干教师的示范引领作用

如何充分发挥骨干教师的示范引领作用集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]如何充分发挥骨干教师的示范引引领作用骨干教师这个称号不仅仅是一份荣誉，更是一份责任和义务，如果我有幸评上骨干教师，那么我将从以下几个方面开展工作，充分发挥骨干教师的引领示范作用。

1、注重自我发展，紧跟信息时代步伐读好三类书：读好学科专业类的书，“学问”之本，为实力；读好教育艺术类的书，“研究”之本，为“潜力”；读好文学修养类书，“学者”之本，为魅力。

使自己具有发展学生特长的指导，能够具有开展信息技术与学科教学整合实验的能力，具有开发校本课程的能力2、克服困难，勇于实践，勇挑重担积极投身于教学改革，走在学习新教法、接受新思想的最前面。

在教育教学中不断总结经验，为年轻教师成长，铺好道路，少走弯路。

工作中勇挑重担，当学校有需要时，不计个人得失，当好大家的排头兵，充分发挥骨干教师的带头辐射作用。

3、深入课改课堂，努力打造信息技术高效课堂通过听课、评课，交流教学感受和教学方法，相互学习，相互交流，共同进步，不断提高信息技术课堂教学水平和教学质量。

4、加强集体备课，发挥集体智慧认真分析和把握教材,制定出切实可行的学期教学计划,严格按照教研室的要求，指导检查集体备课的质量和执行情况，组织和帮助信息技术教师搞好集体备课，发挥集体智慧，集思广益，吃透教材，落实教法，提高教学、教研质量。

5、发挥骨干作用，促进整体提高上好示范课、展示课，充分发挥骨干教师示范、带头作用。

加强对薄弱学科、薄弱年级的指导，帮助其寻找教育教学上的问题，以实现全组教学整体水平的提高6、积极组织和指导青年教师开展科学研究，不断更新教育理念，促进信息技术教学创新。

7、积累教学经验，教研资料。

在日常教学和教研活动中，注意引导教师收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。

在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。

发挥骨干教师的引领带头作用

发挥骨干教师的引领带头作用俗话说：众人划桨开大船。

我认为，作为骨干教师，既是一种荣誉，更是一种责任。

骨干教师除了要充分发挥自己在本职工作中的重要作用外，更应该依托骨干教师本身的优势，发挥对周围教师的辐射作用，推动教学质量的提升。

我认为骨干教师必须从以下几个方面做好示范和引领作用。

一、骨干教师，应该是教学工作的领头人。

能够被聘为骨干教师，这既是一种荣誉，也是一种压力与责任。

于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望，真正起到骨干教师的带头作用。

教师要学高为师，身正为范。

骨干教师更要做到为人师表，行为世范，做到爱学生、爱事业，视学生为己出，视事业为自己生命的延续，在日常工作中更应做到严慈相济，严在当严处，爱在细微中。

二、骨干教师，应该意识到教学相长，不耻下问。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。

我认真参加各类的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。

由于刚刚步入初中教学，我认真制定了自我发展三年规划，给自己定下了前进的方向。

通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。

我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

古人云：学而思习之，学而不思则贻。

作为骨干教师首先要多学习，将学习和思考变成一种习惯和一种时尚，做一个有“功底”的教师。

三、骨干教师，应该做一名行善之人。

加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。

对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

古人讲：三人行必有吾师，而善行者必胸襟开阔，胸襟开阔者就要有“借他山之石，磨砺自己之玉”的进取风范，作为骨干教师要多一些务实，少一些浮华；多一些求真，少一些功利；多一些真行动，少一些假动作。

如何充分发挥骨干教师的示范引领作用

如何充分发挥骨干教师的示范引领作用如何充分发挥骨干教师的示范引引领作用骨干教师这个称号不仅仅是一份荣誉，更是一份责任和义务，如果我有幸评上骨干教师，那么我将从以下几个方面开展工作，充分发挥骨干教师的引领示范作用。

1、注重自我发展，紧跟信息时代步伐读好三类书:读好学科专业类的书，“学问”之本，为实力;读好教育艺术类的书，“研究”之本，为“潜力”;读好文学修养类书，“学者”之本，为魅力。

使自己具有发展学生特长的指导，能够具有开展信息技术与学科教学整合实验的能力，具有开发校本课程的能力2、克服困难，勇于实践，勇挑重担积极投身于教学改革，走在学习新教法、接受新思想的最前面。

在教育教学中不断总结经验，为年轻教师成长，铺好道路，少走弯路。

工作中勇挑重担，当学校有需要时，不计个人得失，当好大家的排头兵，充分发挥骨干教师的带头辐射作用。

3、深入课改课堂，努力打造信息技术高效课堂通过听课、评课，交流教学感受和教学方法，相互学习，相互交流，共同进步，不断提高信息技术课堂教学水平和教学质量。

4、加强集体备课，发挥集体智慧认真分析和把握教材,制定出切实可行的学期教学计划,严格按照教研室的要求，指导检查集体备课的质量和执行情况，组织和帮助信息技术教师搞好集体备课，发挥集体智慧，集思广益，吃透教材，落实教法，提高教学、教研质量。

5、发挥骨干作用，促进整体提高上好示范课、展示课，充分发挥骨干教师示范、带头作用。

加强对薄弱学科、薄弱年级的指导，帮助其寻找教育教学上的问题，以实现全组教学整体水平的提高6、积极组织和指导青年教师开展科学研究，不断更新教育理念，促进信息技术教学创新。

7、积累教学经验，教研资料。

在日常教学和教研活动中，注意引导教师收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。

在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。

如何发挥骨干的示范引领作用

如何发挥骨干的师范引领作用青海大通青山乡中心学校佛三存我没有轰轰烈烈的壮章，没有惊天动地的豪言。

我知道作为教师当你选择了这个职业，就选择了付出和奉献。

骨干教师是教师队伍的排头兵、顶梁柱，要始终站在教师队伍的前列，走在前头，学在前面，为广大教师作出表率。

一、以良好的师德发挥骨干作用骨干教师必须要有“骨干”的东西，教师们看得见、摸得着。

要带头学好党的路线、方针政策，学好课改理论、信息技术和教育法规，带头转变教育观念。

牢固树立自主合作、主动探究的教学理念，树立尊重人格、以人为本，师生平等、关爱学生的育人理念。

在师德方面严格要求自己，热爱教育事业，作为骨干教师应在教育，教研中发挥带头作用。

努力提高师德修养，树立以生为本的教育观念学高为师，身正为范。

在平时的教育教学中，严格要求自己以端庄的仪表，脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态去面对每个人。

罗曼.罗兰说：要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

所以，我时时刻刻要求以自己为人师表，身体力行，用良好的品质、知识水平、教学态度和作风在学生中树立优良的教师形象，言传身教，耳濡目染，教育和影响学生。

引导他们树立正确的世界观和人生观，形成良好的情感和行为习惯，促进学生各方面发展。

树立以学生为本的教育观念，全身心地投入到教学中，与孩子进行心底的、智慧的对话，使孩子在兴奋、投入、惊奇和愉悦张感受学习带来的快乐。

时时刻刻装着学生，珍视孩子在校的每一天，保护孩子的每一次发现，关注学生的关注，惊奇孩子的惊奇，感受孩子的感受。

智慧引导每一位孩子的成长。

宽容地对待孩子，欣赏每一位孩子，特别是对那些学习基础差的学生，努力发现他们身上的闪光点，让他们都有展示自己才华的机会，在获得成就感中扬起自信的风帆。

二、课堂教学、教研活动发挥骨干课堂小天地、天地大课堂。

关注课堂教学就是关注学生的发展。

在新课改理念的指导下，每月、每学期我们学校用现代化的信息技术教育手段进行多元化的校本教研。

在教研中见行动，学校还把骨干教师和年轻教师结成对子，听课、评课、写反思，相互借鉴、优势共补。

如何发挥骨干教师的作用

如何发挥骨干教师的作用骨干教师是教育教学的中坚力量，是宝贵的教育人才资源。

切实发挥骨干教师的示范、辐射、引领、激励作用有利于能促进教师的专业成长，提高教育教学质量。

作为骨干教师，如何在学校教学以及生活工作中发挥带头引领作用呢？我觉得可以从以下几个方面努力：1、更新教育观念要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。

教师既要把学生当做朋友，还要把学生当做自己的孩子。

教师要尊重学生，就是要尊重幼儿的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维。

更新教育观念，另一个重要方面是树立正确的人才观，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他们的遗传因素、社会生活条件和生活经历不同，他们的气质、兴趣爱好、性格、智能也各不相同，这就要求教师的劳动具有很强的创造性，必须因人、因时、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个幼儿的教育，而不是选择适合教育的学生。

骨干教师，就要具有较高的教育理论，用来指导自己的教学实践。

教育观念的更新对于实现学校教育教学质量稳步发展具有指导性和关键性的作用。

作为一名骨干教师，应具有这种适应现在和未来学校发展所需要的教育观念，从教育的整体上把握当今教育发展的方向，树立起科学教育观。

2、加强自身的师德修养师德是教师整体素质的核心因素，它不仅制约着教师整体素质的提高，制约着教书育人的水平，而且对于教育战线上的社会主义精神文明建设具有十分重要的意义。

教师被誉为“人类灵魂的工程师”，被看作是太阳底下最光辉的职业。

这都表明了教师职业道德的高尚。

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

”陶行知也曾说过：“千教万教教人求，千学万学做真人。

”车尔尼雪夫斯基也曾说：“教师把学生造成什么人，自己就应该是什么人。

”教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着学生。

身教重于言教，教师要教育好学生，就必须做到严于律己、以身作则、言行一致、表里如一、诚实善良、公正、宽容，构建自己独特的人格权威，建立学生尊师、老师爱生的新型师生关系，以高尚的品格影响学生、感染学生，使学生学会做人，学会求知，学会与人合作。

如何发挥骨干教师的引领示范作用

如何发挥骨干教师的引领示范作用充分发挥骨干教师的示范引领作用高古祝一、注重自我发展，营造积极的教研氛围教师要不断反思，明确自己的工作目标。

怎样把骨干教师的先进的教育思想化做教师专业化的实际行动中去，努力提高自身的专业水平，通过与骨干教师面对面的交流，通过给教师实实在在的培训，以及自己的不断进取，努力使自己在专业领域里快速地成长起来，争做领导满意的教师，学生欢迎的教师，博学多才的优秀教师。

优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。

讲课要知情交融，师生互动，充满了童趣、乐趣。

要 40 分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。

灵动的课堂，丰厚的文化底蕴，让教师和学生们听得意犹未尽。

通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识，只有走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂，课堂才能彰显生机与活力。

“没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研工作的理念，只有思想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。

“以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为模式，通过专业引领、实现共同提高”的校本教研工作思路。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在工作中我们深知：要给学生一杯水自己就必须有一桶水，只有不间断“活水”补充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。

因此，在完成教学教育工作之余要坚持学习，笔耕不辍。

二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，实现教研工作的专业引领。

在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导，以学校骨干教师为依托，以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。

在教研组建设中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。

充分发挥骨干教师的示范引领作用

充分发挥骨干教师的示范引领作用骨干教师在教育系统中起着重要的示范引领作用，可以发挥极大的影响力，对学校、学生和教师队伍的提升都具有重要意义。

以下是一些关于如何充分发挥骨干教师示范引领作用的观点。

首先，骨干教师应具备优秀的教学能力和专业知识。

他们应该精通所教授科目的教学方法和教学内容，并且能够有效地传授给学生。

骨干教师应该不断提升自己的教学能力，参加教育培训和学术研讨活动，不断更新教学方法和教学内容，保持对教育教学的热情。

只有具备优秀的教学能力和专业知识，骨干教师才能够成为其他教师的榜样，引领他们更好地开展教育教学工作。

此外，骨干教师还应加强与其他教师的交流与合作。

他们应主动与其他教师分享自己的教学经验和教学资源，帮助其他教师提升教学水平。

可以通过授课观摩、教学研讨会、教学辅导等方式，促进教师之间的互动和交流，共同提高教育教学质量。

同时，骨干教师还可以组织一些教学研究活动，以共同研究和解决教育教学中的问题。

通过交流与合作，骨干教师可以影响和帮助更多的教师，推动整个教师队伍的发展。

骨干教师还应积极参与学校的管理与决策。

他们可以作为带头人，对学校的发展方向和教育教学的改进提出宝贵意见和建议。

骨干教师应参与学校教育教学计划的制定、教学活动的组织与安排等工作，为学校教育教学的改进和发展贡献自己的智慧和力量。

通过积极参与学校管理与决策，骨干教师可以更好地发挥示范引领作用，推动学校的发展。

最后，学校领导和教育行政部门应重视骨干教师的培养和使用。

他们应该建立完善的选拔机制和评价体系，积极发现和培养具有潜力和能力的骨干教师。

同时，要为骨干教师提供良好的发展环境和学习资源，推动他们不断提升自身的教育教学能力，并为他们提供相应的职业发展机会。

总之，骨干教师的示范引领作用对学校、学生和教师队伍的发展至关重要。

通过具备优秀的教学能力和专业知识、正确的教育理念和高度的职业道德、与其他教师的交流与合作、积极参与学校的管理与决策等方式，骨干教师可以充分发挥自身的示范引领作用，提升整个教育教学水平。

如何充分发挥骨干教师的示范引领作用

如何充分发挥骨干教师的示范引领作用如何充分发挥骨干教师的示范引引领作用骨干教师这个称号不仅仅是一份荣誉，更是一份责任和义务，如果我有幸评上骨干教师，那么我将从以下几个方面开展工作，充分发挥骨干教师的引领示范作用。

1、注重自我发展，紧跟信息时代步伐读好三类书:读好学科专业类的书，“学问”之本，为实力;读好教育艺术类的书，“研究”之本，为“潜力”;读好文学修养类书，“学者”之本，为魅力。

使自己具有发展学生特长的指导，能够具有开展信息技术与学科教学整合实验的能力，具有开发校本课程的能力2、克服困难，勇于实践，勇挑重担积极投身于教学改革，走在学习新教法、接受新思想的最前面。

在教育教学中不断总结经验，为年轻教师成长，铺好道路，少走弯路。

工作中勇挑重担，当学校有需要时，不计个人得失，当好大家的排头兵，充分发挥骨干教师的带头辐射作用。

3、深入课改课堂，努力打造信息技术高效课堂通过听课、评课，交流教学感受和教学方法，相互学习，相互交流，共同进步，不断提高信息技术课堂教学水平和教学质量。

4、加强集体备课，发挥集体智慧认真分析和把握教材,制定出切实可行的学期教学计划,严格按照教研室的要求，指导检查集体备课的质量和执行情况，组织和帮助信息技术教师搞好集体备课，发挥集体智慧，集思广益，吃透教材，落实教法，提高教学、教研质量。

5、发挥骨干作用，促进整体提高上好示范课、展示课，充分发挥骨干教师示范、带头作用。

加强对薄弱学科、薄弱年级的指导，帮助其寻找教育教学上的问题，以实现全组教学整体水平的提高6、积极组织和指导青年教师开展科学研究，不断更新教育理念，促进信息技术教学创新。

7、积累教学经验，教研资料。

在日常教学和教研活动中，注意引导教师收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。

在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。

如何发挥骨干的示范引领作用

如何发挥骨干的师范引领作用青海大通青山乡中心学校佛三存我没有轰轰烈烈的壮章，没有惊天动地的豪言。

我知道作为教师当你选择了这个职业，就选择了付出和奉献。

骨干教师是教师队伍的排头兵、顶梁柱，要始终站在教师队伍的前列，走在前头，学在前面，为广大教师作出表率。

一、以良好的师德发挥骨干作用骨干教师必须要有“骨干”的东西，教师们看得见、摸得着。

要带头学好党的路线、方针政策，学好课改理论、信息技术和教育法规，带头转变教育观念。

牢固树立自主合作、主动探究的教学理念，树立尊重人格、以人为本，师生平等、关爱学生的育人理念。

在师德方面严格要求自己，热爱教育事业，作为骨干教师应在教育，教研中发挥带头作用。

努力提高师德修养，树立以生为本的教育观念学高为师，身正为范。

在平时的教育教学中，严格要求自己以端庄的仪表，脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态去面对每个人。

罗曼.罗兰说：要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

所以，我时时刻刻要求以自己为人师表，身体力行，用良好的品质、知识水平、教学态度和作风在学生中树立优良的教师形象，言传身教，耳濡目染，教育和影响学生。

引导他们树立正确的世界观和人生观，形成良好的情感和行为习惯，促进学生各方面发展。

树立以学生为本的教育观念，全身心地投入到教学中，与孩子进行心底的、智慧的对话，使孩子在兴奋、投入、惊奇和愉悦张感受学习带来的快乐。

时时刻刻装着学生，珍视孩子在校的每一天，保护孩子的每一次发现，关注学生的关注，惊奇孩子的惊奇，感受孩子的感受。

智慧引导每一位孩子的成长。

宽容地对待孩子，欣赏每一位孩子，特别是对那些学习基础差的学生，努力发现他们身上的闪光点，让他们都有展示自己才华的机会，在获得成就感中扬起自信的风帆。

二、课堂教学、教研活动发挥骨干课堂小天地、天地大课堂。

关注课堂教学就是关注学生的发展。

在新课改理念的指导下，每月、每学期我们学校用现代化的信息技术教育手段进行多元化的校本教研。

在教研中见行动，学校还把骨干教师和年轻教师结成对子，听课、评课、写反思，相互借鉴、优势共补。

如何充分发挥骨干教师的示范引领作用

充分发挥骨干教师的示范引领作用

骨干教师如何发挥示范引领作用

如何发挥骨干教师的引领示范作用

如何充分发挥骨干教师的示范引领作用

骨干教师如何发挥示范引领作用

骨干教师在日常教学中如何发挥示范引领作用

如何充分发挥骨干教师示范引领作用

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发挥骨干教师的引领带头作用

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