小学新手教师工作满意度状况与建议

得分评卷人教育硕士课程实践考核作业科目名称：小学课程改革教学实践与前沿问题研究姓名：爽学号：14817009专业教学部：学前与初等教育学院专业：小学教育考核时间：师大学教育硕士研究生院印制小学新手教师工作满意度状况及建议爽14817009摘要：本研究的目的是调查小学新手教师工作满意度情况，以便对提高小学新手教师的满意度提出更有针对性的建议。

调查结果表明：小学新手教师的总体工作满意度为比较满意。

满意度较高的为工作认同感、与学生的关系。

满意度较低的为薪资待遇、教师培训质量。

男教师对工作的满意度明显低于女教师，科任教师较比班主任满意度高，满意度与工作地区没有太大关系。

根据本研究结果从五个方面提出了提高教师工作满意度的建议。

关键词：小学；新手教师；工作满意度一、问题的提出教师工作满意度是一个心理学概念，它是教师对其工作与从事职业以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。

[1]即身为教师这一职业角色的人在教师这一岗位上对自己的角色定位、自己的生存环境、自己的工作条件与状况、自己的在工作中的情绪体验等方面的总体的感受与看法。

所谓新手教师就是已经被学校聘任、拥有教育教学资格的、工作期限在 1-3 年之的，而本调查针对的是工作只有一年的在职教师。

最早提出“工作满意度”这一概念的是美国心理学家霍伯克，他认为工作满意度是个体对工作及所从事的职业、工作条件与状况的一种总体的、带有情绪解释的感受与看法。

[2]我国关于教师工作满意度的研究主要针对两个方面：城市和农村，分为小学、中学和大学这三类。

其中关于小学教师工作满意度的研究不多，更是缺少对小学新手教师工作满意度的研究。

本人认为研究新手教师的工作满意度十分具有必要性，新手教师处在一个角色转换的关键时期，由刚刚毕业的学生转换为小学教师，由主要任务是学习转换为教学，由适应学校生活到适应社会工作，这都需要新手教师具有很好的角色意识，能够在纷繁的角色中找到自己的定位。

新手教师的工作满意度对自身的发展、学生的发展以及学校的发展都会产生重要的影响，对自身而言，新手教师的工作满意度直接影响着从教仅一年的教师对自己的工作认可程度，以及对自己是否能够适应教师这个角色进行思考。

影响着今后的职业生涯，以及职业心态，关系到是否愿意终身从教。

[3]对学生的发展而言，教师是学生学习的榜样，教师面对事情的态度会对学生产生潜移默化的影响，教师的工作状态更影响着学生知识与能力的发展。

对学校而言，新手教师是学校的新晋工作力量，为学校的教育教学活动增添了一丝活力，新手教师的工作满意度直接影响着学校的教育教学活动质量，对学校的办学质量以及教学质量都有一定程度的影响，因此，研究新手教师的工作满意度是十分迫切的。

本调查的目的在于了解新手教师的工作满意度，掌握教师的工作状态和心理需求，并提出相应的建议来提高教师的满意度，进而提高学校教学质量。

二、研究过程（一）被试本调查选取的是从渤海大学、师、辽东学院这三所学校小学教育专业2014 届毕业生，抽取的是现在在省小学工作的教师，分布在市、市新民县、岫岩、市阜蒙县、大洼、瓦房店市、普兰店、开原市、辽中县。

本次调查共发放问卷 39 份，收回有效问卷 30 份，有效率约为 77%，其中男生 3 名，女生 27 名。

（二）研究工具及材料根据对教师工作满意度影响因素的分析设计了本次调查问卷，调查问卷分为四部分，首先是调查者的基本情况，包括：性别、任教年级、是否为班主任以及学校所在地。

第二部分是单选题，一共 20 道。

接下来是多选题，一共 4 道题。

最后还有一道主观题，共 25 道题。

其中 1-4 题是对学校办学条件的满意度调查，5-10 题是对自己的工作的主观感受，11-13 题是调查工资待遇和人际关系的满意度，14-19 题是关于学校培训与现行制度的满意度调查，第 20 题是对工作的总体感受。

多选和主观题是想了解新手教师在工作中主要遇到的困难、期待的教师培训方式、激励教师进步的主要措施、以及对学校和教育部门的建议。

三、调查结果及分析本次调查问卷分为八个部分，分别为学校办学条件、工作认同度、人际关系、工资待遇、领导管理、学校培训、晋升制度、心理需求。

（一）对学校办学条件的满意度在您对学校办公条件的满意度中，有 83.4%的教师对此项为满意，有 93.3%的教师对学校教学硬软件设备感到满意，有 80%的教师对学校提供的教育科研资料感到满意。

由此结果，我们可以看出由于近些年来国家意识到教育的重要性，教育公平等问题，加大了教育投资，各级地区先后配备了多媒体设备和电子白板，学校办公条件有所好转，教育资源也因此得以扩充，所以，新手教师对学校办学条件的满意度也很高。

（二）对自己工作的认同度在对自己工作量的评价中，有 26.7%的教师认为自己的工作超负荷，有 50%的教师认为自己的工作量饱满，有 20%的教师认为自己的工作量合适，还有 1 人认为自己的工作量不足。

深入了解得知此人任教年级为 3、4、6 年级，不是班主任，是市新民县的一个镇里教师，任教科目是品德与社会和品德与生活，这两个科目不是小学的重点科目，而且较容易备课。

因此，教师觉得自己的工作量不大也是情有可原的。

在对工作积极性的发挥状况上，有 70%的教师认为自己的工作积极性得到了较好的发挥。

在工作压力这个问题上，有有 43.4%的教师认为自己的工作压力很大，有 50%的教师认为自己的工作压力一般大。

新手教师刚刚步入职场，面临的新鲜事物较多，一切都要从头开始，压力一定很大。

有 70%的新手教师对自己的工作有认同感，并能从中体会到快乐。

由这一系列的问题中，我们可以看出多数新手教师认为自己的工作量较多，压力较大，但却能从自己的工作中得到快乐，对工作具有认同感。

（三）对学校各级人际关系的满意度在与同事的关系调查中，有 76.7%的教师认为自己与同事的关系较好，能够团结协作，并相处愉快。

有 20%的教师认为自己和同事之间的关系一般。

因此，我们可以得出结论，新手教师大多数在工作中能够很好的融入教师群体，能够与同事共同合作处理教学事务，并能够相处愉快。

在与学生的关系中，有 90%的教师认为比较满意，因此，我们可以看出新手教师对于与学生的关系这个问题上满意度较高。

与学生年龄差距较小的老师更容易与学生相处融洽，形成亦师亦友的关系。

（四）对工资福利待遇的满意度有 46.7%的教师对工资待遇比较满意，有 43.3%的教师对工资待遇不太满意，有 10%的教师对工资待遇很不满意。

从这个结果中，我们可以看出，新手教师对于工资的满意度不高，有超过一半的教师对自己的工资不满意，这和本人的预想一致。

现在的时代对教师的要求很高，家长的期待，学校的期待以及国家的期待都很大，导致教师的工作压力较大，工作容较多，多数教师认为自己的付出与薪资回报是不成正比的。

尤其是新手教师，他们的付出最多，而教龄最短，工资最少。

导致了新手教师对于薪资待遇这方面较不满意。

（五）对领导管理的满意程度在对学校领导的管理方式的满意程度中，有 43.4%是教师对领导的管理方式的满意度为比较满意，有 56.6%的教师对领导的管理方式感到一般满意与不太满意。

说明新手教师对于领导的管理方式满意度不高，认为学校领导的管理中存在一些问题，说明教师对学校领导的管理方式方面有更高的期望。

在学校给予教师工作的支持程度方面，满意程度各占一半，而在本调查问卷的最后一部分的主观题中，有教师提出希望学校对自己的工作给予更大的支持，说明新手教师希望得到肯定，更希望得到学校领导的支持与帮助。

（六）对职称评定与升迁机会的满意度在问题您对学校创造的升迁机会的满意程度上，有 70.1%的教师对此项不满意，由此我们可以看出多数教师对学校创造的升迁机会是不满意的。

究其原因，可能是现在学校的升迁制度存在弊端，学校并不是完全按照升迁制度来办事的，存在一些暗箱操作。

在您对学校现行职称评定的满意度中，有 56.7%的教师认为不太满意，现在大多数的学校还是以教龄为职称评定的底线，再加上综合表现来评定教师的职称。

新手教师认为应该以能力来评定职称。

（七）对学校的教师培训的满意度有 53.3%的教师对学校举办的培训次数与质量不满意，在对学校举办的培训是否能满足您对自身发展的需求这个问题上，有 53.3%的教师认为可以满足。

这两个问题的分析结果并不矛盾，因为每位新手教师对自己的发展需求各不相同，进取心也各不相同。

在主观题中，有 5 人提出要加大对教师的培训力度，增大进修机会，多安排一些教学观摩或者请优秀教师来校做讲座，由此可见，教师希望由教师培训这种方式来提高自己的教育教学能力。

（八）对工作情况总体感受在这个问题上，有 60%的教师比较满意，说明新手教师对于当前自己工作的总体情况还是比较满意的。

由以上分析，我们可以得出结论：新手教师的总体工作满意度为比较满意，满意度最高的分别为工作认同感、与学生的关系、学校的办学条件、与同事的关系。

满意度较低的为薪资待遇、教师培训质量、领导管理方式、职称评定、升迁机会。

由此可看出新手教师对学校中的人际关系满意度较高，并能在工作中体会到快乐。

对于自我成长机会满意度较低。

从不同侧面对农村教师工作满意度进行分析：1.新手教师工作满意度的性别差异对被试男、女新手教师问卷调查情况进行分析，可以了解到，男教师对工作的满意度明显低于女教师。

尤其是在薪资待遇这个问题上，男老师认为工资较低，在主观题给学校和教育部门提意见的这项问题上，增加工资是所有男老师的愿望。

男老师在生活上的压力较大，因此对工资的要求也较高。

2.新手教师工作满意度的班主任与科任教师差异在本次调查中，有 17 人为班主任，其余 13 人为科任教师，对他们的问卷进行分析，可以明显的看出班主任的工作满意度与科任教师有所差异，科任教师的工作满意度较高，班主任的工作较多，不仅要承担本班的数学语文这两个学科的任务，还要进行班级管理，因此，班主任的工作量较多，工作压力较大。

而科任教师只要负责自己所教科目，没有班级管理这项任务，有的科任教师任教科目是较为轻松的科目，没有成绩压力，因此，满意度会较高。

3.新手教师工作所在地不同的满意度差异本次调查涉及 9 个不同地区的新手教师，对他们的问卷进行分析，得出结论：新手教师的工作所在地与满意度并没有太大关系，不同区域的新手教师的满意度不会因为地区不同而呈现明显的地域差距。

为了更深层次的了解教师的工作需求，进而为提高教师的工作满意度提供支持，本人设计了四个多选题与一个主观题。

统计情况表示：了解教师期待的培训形式，在职攻读学位占 63.3%，接下来依次为国访问学者、出国进修访问、合作科研。

教师给出意见：引教师培训授课、与其他学校合作交流。

由此可看出新手教师对教师培训这项有所期待，希望方式多样化、次数增加、质量更好。