高中体育教学论文 国家学生体质健康标准测试结果分析及对策研究
我校实施《国家学生体质健康标准》测试成绩的分析
我校实施《国家学生体质健康标准》测试成绩的分析《国家学生体质健康标准》测试的内容和意义1.进行《国家学生体质健康标准》测试的意义由教育部、国家体育总局共同组织研制的《国家学生体质健康标准》已经正式发布。
这是教育部、国家体育总局积极贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强学校体育工作”的具体措施。
《国家学生体质健康标准》是《国家体育锻炼标准》的组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施。
《国家学校体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件。
现代文明在带给人们充分物质享受的同时，也给人类的健康带来了新的威胁。
2000年我国学生体质健康调研结果表明，随着我国社会稳定经济持续发展，人民生活水平不断提高，我国学生身体健康水平有了较大的提高。
与此同时，学生体质健康的现状不容乐观，必须下大力气，积极采取措施，扭转学生体质健康状况下滑的趋势。
《国家学生体质健康标准》的颁布实施，其目的就是在于使学校和广大的学生以及家长及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面增进学生的体质健康水平。
指定《国家学生体质健康标准》的指导思想，强调的是促进学生身体的正常生长和发育，形态机能的全面协调发展，身体健康素质的全面提高和激励学生的主动、自觉地参加经常性的体育锻炼，淡化得失测试的甄别和选拔功能。
设立测试选择项目旨在强调全面锻炼身体的过程，实现“教测分离”，克服考什么教什么，测什么练什么的应试教育弊端。
《国家学生体质健康标准》的实施有利于减轻学生、教师和学校测试工作的负担，避免教师不必要的重复劳动；有利于督促学生积极地参加体育锻炼；有利于保证体育课教学活动的正常进行；有利于全面实现体育课程的总目标；有利于教育行政部门的管理，把学生培养成为德、智、体、美全面发展的高素质人才２.《国家体质健康标准》的测试项目及评价要求根据《国家体质健康标准》的要求，大学生需要完成五项指标进行评价：大学生需要完成六项测试，分别是身高，体重，肺活量，台阶试验或耐力跑，50米跑或立定跳远，握力或仰卧起坐（女生）或坐位体前屈。
《国家学生体质健康标准》测试结果分析与建议
《 国家学生体质健康标准》
测试结果分析与Biblioteka 议 文／ 邱伟 东 周 峰
摘
要 ：本 文 对笔 者 学校 中职 学 生２ ０ １ ２ 年１ １ 月参加 《国家 学生 体质 健康 标 准 》测试 的 成绩 进行 了统 计分 析 ，具 体 包括 学
表 ２ 笔 者 学 校 学 生 与 全 国 学 生 身 高标 准 体 重 的对 比
样本数 过轻 （ ％ ） 偏 轻 （ ％ ） 标准 体重 超重 肥胖
（ ％） （ ％） （ ％）
设 计 比 例 全 国学生总体 １ ２ ２ ０ ８ ９ １ Ｏ 全 国男生 ６ ４ ４ ５ ０ ２ ２ 全 国女生 ５ ７ ６ ３ ８ ８ ４ 学 校男生 学校 女生 １ ９ ７ ５ １ １ Ｏ ３
生测 试的 评价 等级 及肺 活 量体 重指 数 、 身高 、标准 体 重、 耐力 、速 度 、力 量等 ６ 项指 标 。结 果表 明 ，笔者 学校 中职 学生 身体 形
态 、身体机 能 和 身体 素质 等几 项指 标 不容 乐观 。本 文针 对 中职 学 生的健 康状 况 ，在 体 育教 学方 面提 出了相 关改 革建议 。
２ ７ ． ８ ８ ９ ． １ ｌ ６ ． ５ １ Ｏ ． Ｏ ９ １ １ ． ９
ｌ ３ ４ ５ ． ５ ３ ４ ８ ． ９ ４ １ ． ７ ５ ４ ５ ． ７ ４ ４ ５ ． ２ ４
表 １ 笔者 学校学生 《 标 准 》 总 体 评 价 与 设 计 比 例 的 比较 设 计 比例
优秀 率 （ ％） 良好 率 （ ％） 及格率 （ ％ ） 不及格率 （ ％） １ Ｏ ４ ０ ３ ５ １ ５ ２ ． ２ ３ ３ ． ８ ６ ２ ． ４ ６ ３ １ ． ７ ｌ ３ ３ ． ２ ３ ２ ． ４ ３ ３ ６ ． ６ ５ ３ ８ ． １ ４ ３ ６ ． ６ ９ ２ ９ ． ４ １ ２ ４ ． ５ ４ ２ ８ ４ ２
对我校《国家学生体质健康标准解读》的结果分析及改进措施
对我校《国家学生体质健康标准解读》的结果分析及改进措施作者：段红葛来源：《学校教育研究》2021年第04期一、问题提出教育部要求各级各类学校自2007学年开始，陆续实行修改和完善后的新标准，即《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》），并下发了《国家学生体质健康标准》的实施办法。
学生能做到每天锻炼一小时，达到《标准》及格等级以上，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。
体质健康测试工作是教育部规定的学校体育工作中的一项重要内容，也是我校体育组重要工作之一。
二、研究对象、方法及影响《标准》测试的因素1.研究对象本校初中学生。
共测试248人。
2.研究方法（1）实验法利用“体质健康测试系统”，对学生的身高、体重、立定跳远、肺活量、50米、坐位体前屈、一分钟钟仰卧起坐、引体向上、800米、1000米进行了测试。
准备阶段：由体育组老师对仪器进行安装、调适，对全体学生进行培训。
测试第一阶段：2015年9月--11月，按区里要求对全校的学生进行测试。
12月之前完成数据上报。
身高、体重、立定跳远、肺活量、50米、坐位体前屈、一分钟钟仰卧起坐、引体向上、800米、1000米。
（2）比较法查阅国内体质健康测试的相关著作和论文，为本论文的研究提供理论依据和结论参照。
3.影响《标准》测试的因素（1）《国家学生体质健康标准》优秀（90分以上）、良好（75分—89分）、及格（60分—74分）、不及格（59分以下）五个等相应等级。
（2）影响《标准》测试准确性的因素施测人员对仪器的熟悉程度是影响测试效果的重要因素，影响《标准》测试结果的学生因素有学生的认真程度、对仪器的了解程度，动作的规范度等。
三、评价办法《标准》中，根据最后得分评定等级：90分及以上为优秀，75分—89分为良好， 60分—74分为及格，59分及以下为不及格。
学生体质健康标准成绩每学年评定一次，按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》，作为学生毕业、升学的重要依据，存入学生档案。
“国家学生体质健康标准”测试中现存问题与对策分析
SPORTS SCIENCE|运动科学中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1006-8902-（2021）-06-091-2-ZQ“国家学生体质健康标准冶测试中现存问题与对策分析应文（甘肃建筑职业技术学院甘肃兰州730050）摘要:在近年来的“国家学生体质健康标准”（以下简称“标准”）测试中，学生体质健康状况不容乐观,这和素质教育目标的实现有很大的差距，对此，相关院校也在积极开展“标准”测试工作，通过测试发现学生体质健康的相关问题，这对于指导学校做好体育教学改革，促进学生身体素质得到锻炼具有积极作用。
本文主要以甘肃建筑职业技术学院为例，结合该院校的“标准”测试的现状，分析目前该校“标准”测试中存在的主要问题，并结合相关问题,探究“标准”测试工作开展的有效对策。
关键词：“国家学生体质健康标准”测试问题和对策目前，相关院校都在积极开展“标准”测试工作,在相应的工作开展中,也存在一些问题，虽然大体上都能够通过测试得岀目前院校学生的体质总体状况,但是详细来看，没有做到细化，导致不能全面精准的反映学生体质健康情况,对此,需要针对相关工作做好指导，解决其中存在的主要问题，为促进学校做好“标准”测试工作提供参考”1、该学校“标准”测试情况就目前的高校学生的体质健康素质发展情况来看,学生的整体身体素质并不是很理想,学生校期间真正进行体育运动的时间较短，大部分人并不是从小就持续进行体育运动的,很多是为了应付考试参加锻炼,故平均运动时间有限，要想在有限的时间内完成对于自身体育素养的全面提升,培养专项运动技能和专项能力素质是困难的，这就导致他们的身体素质很难得到有效的锻炼，对此，他们在学校进行的测试中也很难取得理想的成绩”该校2017年至2019年“标准”测试情况如下：表1该校2017-2019年学生体质健康测试结果统计表年份测试部分项目2017年2018年2019年参加测试人数592368026813体重超重13.00%14.00%14.70%体重肥胖0.50%0.50%0.70%测试成绩及格54.10%45.20%42.30%测试成绩不及格44.50%53.60%55.20%根据测试的19538名学生的统计结果来看，体重超重的学生占据逐年增长，体重肥胖的学生也逐渐上升到0.7%,这样的比例表明目前该校学生的整体身体素质状况并不是很理想,存在一定比重体质健康状况不理想的学生在测试成绩上，及格的学生呈现下降趋势，到2019年，已经不足一半比例，而成绩不及格的学生数量增长，到2019年，已经增长到55.2%,总体来看，测试结果显示该校学生的整体素质状况并不好,且呈现下降趋势”2、“标准”测试中存在的问题2.1、重视度不足，相关测试缺乏组织安排就目前学校开展的“标准”测试情况来看，相关院校针对测试工作的重视度并不高，导致工作开展难以顺利进行,也导致在具体的测试工作开展中不能全面覆盖所有学生，对于免测学生管理安排不到位等等,导致最终的测试结果欠缺参考性,得岀数据也不能为相关体育教育工作提供有效指导”就学生体质健康标准测试工作来看，这项工作涉及的内容还比较多，相关工作开展还具有一定的难度，规范性和全面性不足”这样的标准测试工作很难确保质量,测试的结果也很难确保全面性”针对“标准”测试，相关的工作条例和规范制度也不够系统，测试工作流程,结果应用等都需要进一步完善”2.2、时间选择不合理，测试结果有效性不足就目前相关院校的“标准”状况来看，其中存在的问题还是比较突岀的，“标准”测试的具体测试时间并不合理，一些学校在开展这项工作中积极性不高,并不是在规定时间内开展的，而是拖延到最后需要递交数据的时候再统一开展,这样时间紧张很难保证测试结果的准确细致,这并不能全面的反映学生的体制健康状况，也不能真正认识到学生的体质健康问题”且学生体质健康标准测试工作应该是一个动态的数据记录过程,相关工作开展中的难度较大,记录不全面等,这些都不利于测试工作的顺利开展”2.3、学生测试积极性不足，整体测试配合度有待提升目前开展“标准”测试工作中，都存在一定的学生态度问题，部分学生对于此项工作的认识度不高,在实际的测试工作开展中缺乏积极性和配合度,这就导致一些测试项目开展比较困难,故意请假或者是逃避测试，导致实际的测试数据采集困难,影响整体测试工作开展的有效提升”此外,还要进一步提升学校在开展学生体质健康标准测试的积极性,而就目前相关院校的“标准”测试现状来看,其中还存在很多的问题,学生的“标准”测试工作开展还没有成为相关院校学生管理工作的重要内容，很多院校对学生开展“标准”测试工作，往往都是一学期开展一次，或者是总的只进行一次，只是在学生入学时进行测试,后续涉及的健康测试工作非常少,且相关的测试项目也不全,这些都不利于学生体质健康的动态监测”2.4、测试结果应用不到位，缺乏有效督促在目前学生的测试工作开展后，很多学校按照要求提交相关作者简介:应文（1983-）,民族:汉族，性别：男，籍贯:浙江人,职称:讲师，学历:本科，研究方向：民族传统体育”文体用品与科技|总第468期2021年6月（上）^^^运动科学|SPORTS SCIENCE测试数据后就以为大功告成,而对于这个测试结果的应用缺乏重视,在测试中发现的学生体质健康问题，学校也没有采取有效的应对策略，没有针对问题开展督促和管理，这就导致此项工作存在严重的形式主义，整体的应用效果并不理想。
《学生体质健康标准》指标测试调查分析
四、结论与展望
本次演示通过对《学生体质健康标准》指标的测试与分析，探讨了学生体质健 康标准存在的问题和原因，并提出了相应的对策和建议。然而，学生体质健康 标准的实施是一个长期而持续的过程，需要各方共同努力。在未来的发展中， 我们建议：
1、继续深入开展学生体质健康标准的研究和实践，不断完善标准的内容和实 施方式。
1、进一步优化测试项目和评分标准：针对现有标准中存在的问题，结合现代 学生体质健康状况，对测试项目和评分标准进行修订，提高其科学性和公平性。
2、加强综合评价体系的构建：在现有基础上，进一步引入更多维度的评价指 标，如心理健康、社会适应等方面，构建一个更为综合、全面的评价体系。
3、强化宣传和推广：加大对《国家学生体质健康标准》的宣传力度，提高广 大师生对该标准的认识和重视程度，同时加强体质健康教育的普及，引导学生 树立正确的健康观念。
3、影响测试成绩的因素及对策
根据文献综述和实际调查结果，影响不同项目选项课《学生体质健康标准》测 试成绩的因素主要包括以下几个方面：（1）学生自身的身体状况和体能基础； （2）项目的难度和特点；（3）教学环境和设施；（4）教师的教学方法与手 段。为了提高不同项目选项课的测试成绩，需要从以下几个方面入手：（1） 因材施教，根据学生的实际情况制定个性化的教学方案；（2）
本次演示旨在通过对《学生体质健康标准》指标的测试与分析，探讨当前学生 体质健康标准存在的问题和原因，提出相应的对策和建议，为进一步改善学生 体质健康状况提供参考。
二、指标测试方法
在进行《学生体质健康标准》指标测试时，一般采用以下方法和步骤： 1、制定测试计划：根据测试目的和要求，确定测试对象、测试时间和地点等。
其次，可以进一步拓展测试项目的内容和范围，例如增加心理健康、社会适应 等方面的测试内容，全面评价学生的综合素质和全面发展水平。
国家学生体质健康测试发展现状及对策研究
国家学生体质健康测试发展现状及对策研究目前，国家学生体质健康测试在我国已经取得了显著的进展。
首先，测试的覆盖范围不断扩大。
此前，只有少数城市和学校开展体测，现在逐渐向全国范围推广。
其次，测试内容和指标体系不断完善。
从最初的身高、体重等基本指标，到现在的体质健康状态、运动能力等多个维度的指标，已经逐渐形成了较为完善的评价体系。
第三，测试结果的使用得到了充分的重视。
学校和家长通过测试结果了解学生的体质状况，进而采取相应的教育和管理措施。
然而，国家学生体质健康测试仍存在一些问题。
首先，一些地区和学校的测试工作存在不规范和不科学的情况。
测试过程中可能存在人为干扰、数据造假等问题，导致测试结果不准确。
其次，测试结果的管理和使用方面还存在一些问题。
一部分学校只是将测试结果作为学生体育成绩的一个参考，没有赋予其更大的作用。
此外，一些家长对测试结果过于重视，造成过度焦虑和竞争。
为了促进国家学生体质健康测试的发展，需采取以下对策。
首先，加强测试的规范性和科学性。
制定统一的测试流程、评价标准和数据处理方法，确保测试过程的公正和结果的准确。
同时，加强对测试人员的培训和监督，提高其专业水平和测试技能。
其次，要充分发挥测试结果的作用。
将测试结果纳入学生档案，作为学生身体健康评价的重要依据。
学校需要根据测试结果制定个性化的健身计划和教育措施，帮助学生改善体质状况。
此外，还可以将测试结果与升学、就业等方面挂钩，增加测试的使命感和影响力。
最后，加强家校合作，共同关注学生体质健康。
学校应向家长传达测试的宗旨和意义，引导家长正确对待测试结果，避免过度焦虑和竞争。
总之，国家学生体质健康测试在我国已经取得了一定的进展，但仍存在诸多问题。
通过加强测试的规范性和科学性，充分发挥测试结果的作用，加强家校合作等对策，可以推动国家学生体质健康测试的进一步发展，促进学生的全面成长和健康发展。
对我校《国家学生体质健康标准》实施状况的分析与建议
对我校《国家学生体质健康标准》实施状况的分析与建议自2007年后，《国家学生体质健康标准》已在全国全面实施。
笔者通过对《国家学生体质健康标准》在实施过程中软件环境、硬件设施和组织协调管理等方面存在的问题和实施难点进行分析，从而正视问题并提出了有针对性的对策，以促进《国家学生体质健康标准》的健康实施。
标签：学生；体质；健康；标准1.引言《国家学生体质健康标准》的出台，为一段时期来关于中学体育教学的改革作了阶段性的总结。
《国家学生体质健康标准》落实了党的十六大将“形成比较完善的全民健身体系，切实提高全民族的健康素质”纳入全面建设小康社会的奋斗目标的精神，为新时期中学学校体育工作指明了新的发展方向，提出了更高的要求。
指出了围绕搞好学生体质健康工作，继续深化学校体育工作的改革，是今后一段时期内学校体育工作的重点。
但是在具体实施《国家学生体质健康标准》的过程中也出现了一些新的矛盾、新的问题、新的工作难点。
如何正确认识并且想办法加以解决、克服，是我们必须认真思考的问题。
2.《国家学生体质健康标准》的内容、特点和意义《国家学生体质健康标准》是《国家体育锻炼标准》的一个组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校中的具体应用。
实施《国家学生体质健康标准》目的是为了贯彻落实第三次全国教育工作会议提出的“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想”的精神，促进学生积极地参加体育锻炼，上好体育课，增强学生的体质和提高健康水平，把学生培养成为德、智、体、美全面发展的高素质人才。
通过《国家学生体质健康标准》的实施，可以使中学生了解自己体质与健康的状况，及时监测自己体质与健康状况的变化程度，有助于学生有的放矢地设定自己的锻炼目标，有针对性地选择锻炼策略，制定切实可行的锻炼计划。
相对于身体运动素质，身体健康素质与身体健康关系更为密切。
测试和评价涉及到身体形态和机能、心血管系统功能、肌肉的力量和耐力，身体的柔韧性以及技能技巧这5个方面，不但与体育锻炼的关系密切，与中学生终生体质健康也息息相关，它反映了中学生在日常生活中表现出来的身体机能能力，代表人体的综合健康状况。
实施《国家学生体质健康标准》测试结果分析报告
实施《国家学生体质健康标准》测试结果分析报告宁波万里国际学校中学体育教研组刘学军,卜繁春等全组教师摘要：学生体质健康评价是学校体育工作中的重要环节，也是学校教育评价体系中的重要组成部分。
《国家学生体质健康标准》的测试结果和评分成绩，既是检查实施《国家学生体质健康标准》效果的重要指标，也是对青少年学生的身体健康状况进行追踪调查研究的重要资料，以便从中发现问题，总结经验，制定措施，促进学校体育教案科学化的发展。
b5E2RGbCAP关键词：学生；体质健康标准；测试；结果；分析随着体育新课程标准的进一步改革，我校根据宁波市教育局体卫艺处的要求，从2007学年全面实施《国家学生体质健康标准》。
现将2008年11月测试的数据进行分析，既能够全面掌握学生的体质健康水平；又能为开展体育教案提供有效保障；还能对数据收集、测试工作积累宝贵的经验。
p1EanqFDPw1《国家学生体质健康标准》测试内容1.1测试对象宁波万里国际学校中学从初一年级到高三年级六个年级的所有在校学生，共1559人参加测试，其中20人因伤、病请假部分工程未测试。
DXDiTa9E3d1.2测试工程、仪器及负责人按照宁波市教育局体卫艺处规定，2008年《国家学生体质健康标准》的测试工程，我校采用国家质检部门认定合格的测试仪器，由体育教师和学校医生共同负责，完成测试工作(见表1>。
RTCrpUDGiT表1 测试工程、仪器及负责人一览表测试工程测试仪器(型号>负责人身高身高测量尺学校医生体重体重秤<RGZ-120-RT型）学校医生肺活量回旋式肺活量计<FHL-2型）学校医生1000M<男生）标准400M田径塑胶场地体育教师800M<女生）标准400M田径塑胶场地体育教师引体向上<男生）高单杠体育教师仰卧起坐<女生）体操垫子、秒表体育教师排球垫球标准排球场地体育教师1.3评价指标及各项指标在综合评分中的权重评价从身体形态、身体机能、身体素质和基本技能四个方面进行，其中身高、体重用来评价身体形态；肺活量、1000M<男生）、800M<女生）用来评价身体机能；引体向上<男生）、仰卧起坐<女生）用来评价身体素质；排球垫球用来评价基本技能(见表2>。
《国家学生体质健康标准》测试数据分析及对策研究
《国家学生体质健康标准》测试数据分析及对策研究作者：李晓汝来源：《当代体育科技》2016年第33期摘要：学生体质下降已经成为当今我国各级各类学校无可争议的事实，其主要原因是阳光体育运动不能高效广泛开展，重学习而忽视了体育锻炼，对学生体质要求的标准越来越低。
通过对山东协和学院2015级大学生的体质测试的结果进行分析与研究。
得出：学生测试的成绩合格率达到了国家规定标准，但优、良率较低，及格分数段人数比例较大；女生肺活量指数成绩较差，男生坐立体前驱成绩与女生成绩差别不大。
关键词：国家学生体质健康标准大学生测试现状分析中图分类号：G804.49 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）11（c）-0000-001 研究目的近年来，大学生的健康越来越受社会的关注，不少大学生对零食的依赖没有合理的饮食习惯及对阳光体育运动没有深刻认识缺乏体育锻炼等等，都是造成学生体质健康下降的主要原因。
自2002年开始，体质健康标准开始实施，它是通过身高标准，体重。
肺活量体重指数、1000米跑、800米跑、立定跳远成绩等指标和相应评分体系全面反映学生的健康状况。
要改变这种状况，必须深化大学生体育教学改革，强化体育课程建设，全面开展好课外体育活动，提高大学生的体育健康意识，进一步完善体育课程评价体系，使学生通过体育课程的学习，养成良好的体育锻炼习惯，有效增强体质、增进健康。
提高体育锻炼对自身健康的重要性。
2 研究对象和方法2.1 研究对象以山东协和学院2015级267人（其中男生133人，女生134人）为研究对象。
2.2 测试项目及方法男生测试内容为身高标准体重，肺活量，坐位体前驱，耐力类（1000米）速度灵巧类（立定跳远）；女生测试内容为身高标准体重，肺活量，坐位体前驱，耐力类（800米）速度灵巧类（立定跳远）测试方法按照国家教委颁布的《国家学生体质健康标准》细则要求，并使用国家教委认定的体质测试仪进行测试和评定成绩。
《国家学生体质健康标准》测试下我国高校体质测试现状分析与对策研究
120扶＞魁科技2019年•第7期《国家学生体质健康标准》测试下我国高校体质测试现状分析与对策研究◊广东东软学院基础教学院体育教研室陈纪桐《国家学生体质健康标准》的内涵是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准。
现如今大学生拥有一个强健的体魄是一个民族旺盛生命力的重要体现，是日后在激烈的社会竞争中的有利保障，是社会文明进步的标志。
本文在《国家学生体质健康标准》的大背景下对高校大学生体质测试现状进行深入研究分析，在这些现状的基础上提出相对的对策，以更好地指导我国高校大学生的体质测试，从而达到促进学生身体健康的全面发展的目的。
1前言我国2002年蹄《国家学生体质瞬标准》，于2004年9月在全国各级各类学校全面正式实施，旨在促进学生身体健康。
十年后为建立健全国家学生体质健康监测输机制，激励学生积极参加身体锻炼，教育部印发《国家学生体质健康标准(2014年修订)》，要求各学校每学年开展覆盖本校各年级学生《标准》测试工作。
文件的修改体现了国家进步以及对学生体质健康的重视。
中国体育科学学会体质研究分析指出：体质是人体的质量，它是在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的相对稳定的特征。
虽然国家如此重视，但是在现实测试中还是存在着许多问题，笔者针对现实测试中现鮭行分析朕出相对的对策研究。
2我国高校体质测试的现状分析2.1积极的方面(1)国家领导重视。
每年的高校体测是由国家教体局牵头，各省市教体局联手，与各高校领导相关负责M接，这一系列的政策都反应了国家领导，地方领导，各高校领导的重视以及国家的政策的Wo(2)各高校执行力强。
在我国，无论是民办高校，还是公办高校，对国家所提出的《国家学生体质标准》的方案给予积极的拥护以血行测试，笔者WS 实地走访，电话交谈以及其它途径证实各个高校在体质测试的问题上给予了积极的态度，而且每年都进行体质测试，这说明各个高校的执行力较强，积极拥护《国家学生体质健康标准》的方案。
学生体质健康测试的分析报告及对策
体质健康测试的改进措施（对策）针对我校学生身体健康存在的问题，我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。
1、充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动广播体操、跳绳等活动的开展，使学生对课间充满了新鲜感，避免了拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。
2、改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣要强化学生增强体质的意识，旨先必须培养学生学习体育的兴趣，俗话说:兴趣是最好的老师。
教师在教学中，首先要掌握好课堂节奏，调节课堂气氛。
课堂气氛直接影响学生的情绪和教学效果，只有让学生保持一定程度的兴奋，保持活而不乱的课堂秩序，才能有效地完"教学任务。
这就要求我们认真研究学生的兴趣爱好，抓住他们心理进行备课，使教材安排、组织形式、教法手段，教学语言等新鲜活泼。
3、发挥家长积极性，齐抓共管促发展每学年结束，我们给家长一份体质报告单，把学生的身体状况用一系列的成绩、数据告诉家长，使家长了解其子女的体质状况，知道其子女哪些方面的不足，以及改变这一现状需采取的措施等等。
4、切实开展每天的“阳光体育活动”。
通过保证每天1小时的体育锻炼活动，充分使孩子动起来，将孩子“赶”到操场上去，教师带领学生进行一些趣味性浓的运动项目，真正让学生的身体运动起来。
5、加强两操管理，提高锻炼质量早操、课间操时间较短，内容单一，学生缺乏兴趣，出工不出力，运动负荷也小，达不到应有的锻炼效果。
为了改变这种现状，从 99年开始我们又在早操后安排了全校学生跳集体舞。
也许有人认为这种做法已过时了，然而，这正是培养学生吃苦耐劳品质，发展耐力素质最直接，最有效的途径之一。
6、培养学生的良好的体育锻炼习惯培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯，是体育教学成果的一个重要标志，而且在体育课堂教学中，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义。
因此，体育教师在课堂教学中，应重视培养学生良好的锻炼习惯。
实施《国家学生体质健康标准》测试结果分析研究
本科毕业论文（设计）开题报告
观察法通过直接观察法，了解学生在《标准》测试活动中技能的掌握、课堂气氛活跃、课余锻炼情况等信息。
为论文的结论、对策提供科学有力的佐证。
论文拟定提纲（除题目外，具体到三级标题）：
浅谈西安文理学院开设轮滑体育选修课的可行性
摘要
关键词
1 前言
2 研究对象和方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 专家访谈法
2.2.3 问卷调查法
2.2.4 数理统计法
3 结果与分析
3.1 测试项目安排的调查
3.2测试过程的调查
3.3 测试结果的调查
3.4 对测试的管理有待加强
3.5 学生对《标准》缺乏应有的认知
3.4 忽略了对测试结果的反馈
4 测试仪器的研发需加强
5 结论
6 对策
参考文献
致谢
工作步骤及时间安排：
5 研究的步骤
1.思考并把握论文的主题思想和现实意义
2.收集资料，确定论文题目
3.拟定论文提纲
4.与指导老师沟通，在老师协助下完成开题报告书
5.按照老师知道审定的提纲进行协作，完成一稿
6.在老师指导下进行修改补充一稿不足，完成二稿
7.对文章进行润色，完成三稿
8.定稿
9.充分熟悉全文准备答辨
作领导小组审批后，才能开题。
学生体质健康测试分析及措施
学生体质健康测试分析及措施第一篇：学生体质健康测试分析及措施学生体质健康测试成绩分析本次我校测试学生共有244人，其中男生134人，女生110人。
测试的数据显示所有被测试者中，平均分为81.7分，男生为81.4分，女生为82.1分。
总体上看学生大多处在良好和及格档上，从样本数的综合评定等级人数比例来看，我校248名被测学生中，优秀率为19.41%，良好率为46.32%，及格率为21.26%，不及格率为8.01%。
按年级段来看，优秀率最高的是二年级，最低的是六年级优秀率，同样不及格率最低的是五、六年级，不及格率最高的是三年级。
根据测试项目分析，我校低年级测试项目达标情况较好，相对高年级较差，尤其身高标准体重、肺活量体重指数较低。
由此表明现在学生营养过剩，胖墩增加，劳动减少，体能下降，学习负担过重，缺乏充足的活动时间。
根据小学生的生理、心理的特点，从体育与健康课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的措施，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。
一、利用网络资源，多渠道地渗透营养保健学在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于小学生营养保健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱，打印成资料，在保健课的时候，发放到学生手中，而且在这堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。
二、充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动我校认真落实大课间活动，要求各班活动丰富多彩，并加强传统项目的练习，使学生对大课间活动充满了新鲜感，避免了做操时拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。
三、改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣游戏是小学体育课中的一大重头戏，让中高年级的学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。
体育器材、体育设施是达成体育运动必要手段，开展体育活动离不开体育器材和设施。
高中体育教学问题改进与学生体质健康状况分析
高中体育教学问题改进与学生体质健康状况分析随着社会的发展与进步，人们对身体健康的重视也越来越多。
作为重要的教育环节之一，高中体育教育一直是教育界和社会关注的热点之一。
现阶段高中体育教学中存在着一些问题，例如教学方式的单一、学生身体素质普遍下降等等。
如何改进高中体育教学，并分析学生体质健康状况成为当前亟待解决的问题。
一、高中体育教学问题改进1.多元化的教学方式近年来，高中体育教学一直存在着“拼体能力”的局面，但是忽视了学生的个性和兴趣。
传统的教学方式使得学生对体育教学的兴趣大打折扣，而且很多学生对体育教学内容缺乏兴趣。
要改善这一状况就需要多元化的教学方式，例如可以增加一些具有趣味性和挑战性的体育项目，引导学生们积极参与增加他们的体育锻炼兴趣。
2.注重个性化差异每一个学生都有自己的特点和个性，高中体育教学也需要注重个性化差异。
在课堂教学中，老师应该尊重学生的个性，鼓励学生发挥自己的特长，同时对于学生的体质状况有着清晰的了解，采取相应的教学措施。
比如对于体能欠佳的学生可以采取合理的训练计划，让他们能够逐步提高自己的身体素质。
3.加强综合素质培养高中体育教学不仅仅是为了学生能够在体育课上得高分，更重要的是为了能够全面培养学生的身心素质，这需要教师们意识到。
在体育教学中，教师要以培养学生的团队合作意识、自主学习能力、跨学科的综合素质为目标，通过体育教学让学生们得到全面的锻炼。
二、学生体质健康状况分析1.体质测试结果近年来，国家开展的学生体质健康测试结果显示，大部分学生体质健康状况不容乐观。
体质测试结果显示学生的肺活量、柔韧性、心肺耐力等各方面均有下降趋势。
特别是肥胖和近视问题，已经成为困扰学生身体健康的一大难题。
这些问题的出现，直接与学生的不良生活习惯、缺乏科学的锻炼方式以及不合理的饮食习惯有关。
2.身体素质下降的原因现代高中学生学习压力大，智力和体力两方面都需要投入大量时间和精力。
学生们受到繁重的学业压力，很难有时间和精力投入到体育锻炼中来。
论高中生体质测试分析和体育教学对策
论高中生体质测试分析和体育教学对策作者：朱荣来源：《体育风尚》2019年第10期摘要：在高中教学阶段，学校开展体育教学的根本目的就在于增强高中生的身体素质，因此，对学生进行体质测试是有效引导体育教学目标设定、体育教学内容创新的重要指标。
本文简要分析当前高中生进行体质测试分析的现状，并探究能够有效改善现状的体育教学对策。
关键词：高中生;体质测试;现状分析;教学策略随着我国当前素质教育理念的不断深化，在高中体育教学阶段，对学生的体质进行测试与分析十分重要。
体质测试的结果不仅具有较强的真实性，还能够易于学习教师对比和检查，体现强大的调节功能和信息反馈功能，同时也为增强学生体质的教学目标和教学内容更为可靠的依据。
但是经过近些年的教学实践调查与分析可知，目前我国大部分高中生的体质测试分析结果都不容乐观，这在一方面体现了学生的身体素质水平不高，还间接地反映了高中体育教学的低效。
因此，如何有效地对高中生进行体质测试分析，并根据分析结果探讨相应的体育教学对策是当前广大高中体育教师需要深刻认识的问题。
一、当前高中体质测试分析暴露出学生体质健康方面存在的问题结合我校近幾年的体质测试总成绩结果可知，随着高中年级的不断增高，体质测试不及格的人数也在不断的增长，其中最大差距曾达到10.3个百分点，由此可见，我校开展高中生体质测试的结果不容乐观。
由体质测试分析结果可知，总体来说，学生的肺活量指数会随着年级的增长而逐渐提高，并且学生的身体形态和技能正常的指标比例大约在70%以上，由此表明，学生的身体形态还有待于进一步的提高。
除此之外，在数据中还可以看出大部分学生的上肢力量没有得到充分的训练和发展，高中体育课堂针对力量的教学远远不能够满足体质测试的需求。
当前高中生体质测试水平明显偏低，导致这种现状的原因是多方面的。
一方面，学校及学校的领导对开展体育课教学工作的重要性认识严重不足，同时，对于监督和管理体育教学的过程不认真，并且缺乏系统、完整的组织政策和管理制度，没有体现高中体育教学的重要意义。
《国家学生体质健康标准》测试结果浅析与研究
《国家学生体质健康标准》测试结果浅析与研究作者：储海峰来源：《新课程·中学》2012年第12期摘要：《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）自2007年在全国各级各类学校实施以来，已经成为教育主管部门评价学校体育工作成功与否的重要指标之一，也是体育教育工作者指导教学和学生了解自身体质状况和进行有效锻炼的重要依据之一。
我校学生来自于全县14个乡镇，《标准》测试结果具有一定代表性。
关键词：学生体质；健康标准；研究1.研究目的本文对2010年我校《标准》测试结果进行了分析与研究，希望对今后的体育教学工作改进起到一定的帮助。
2.研究对象与方法2.1研究对象2010年我校在校学生3834人，其中七年级1307人，八年级1311人，九年级1216人。
2.2研究方法2.2.1文献资料法查阅《标准》文件和有关实施《标准》的论文论著以及各级各类学校贯彻落实《标准》的相关材料，为本文的选项和论述提供理论和客观依据。
2.2.2问卷调查法发放问卷3834份，回收3812份，有效问卷3420份。
问卷调查内容包括：是否了解《标准》测试目的、对哪些《标准》测试项目感兴趣或不感兴趣、《标准》测试结果是否激励你参加体育锻炼等。
2.2.3数理统计法对学生来源和《标准》测试后的成绩用国家数据上报软件和Excel软件进行统计分析。
2.2.4比较分析法对七、八、九年级学生《标准》测试成绩进行比较分析，提出具体的结论与相关建议。
2.2.5测试法我校实施《标准》测试采用“教考分离”的方式，在校长室领导下成立测试考核小组，由教务处、体育教研组、医务室、班主任协调配合统一实施，测试结果客观公正。
3.结果与分析3.1测得综合评定结果分析七年级总体优秀率为6.73%，不及格率为34.74%。
八年级总体优秀率为4.58%，不及格率为16.70%。
九年级优秀率较低，为4.11%，但不及格率是最低的，只有13.90%。
各年级总体良好率无显著差异。
《国家学生体质健康标准》测试结果分析与对策
《国家学生体质健康标准》测试结果分析与对策江苏扬州市第一中学(225001)卢晓鹏[摘要]自《国家学生体质健康标准(2014年修订版)》实施以来，对本校2014—2016年三年的《标准》测试结果进行了全面的分析，结果表明，我校三年来，学生的体质健康水平下滑现象基本得到遏制，但多数居于“及格”水平。
为进一步落实好《标准》的实施工作，提出相应的建议和对策，力求对改进体育教育、提高学生的体质健康水平有一定的现实意义。
[关键词]学生;体质健康标准；结果分析;对策[中图分类号]G633.96 [文献标识码]A[文章编号]1674-6058(2017)30-0007-02热点探究— '前言从2007年开始，全国各级各类学校都要全面实施 《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)。
2014年对 《标准》进行了修订，其实施有利于激励学生积极参与体 育运动，有利于帮助和督促学生实现健康目标，促进学 校在“健康第一”思想的指导下，全面开展体育课程改 革，朝着以全面发展学生身心健康的教学方向转化。
笔 者运用国家学生体质健康标准数据上报软件和Excel软 件，对本校2014年至2016年高中在校学生的测试《标 准》结果进行了全面的统计分析。
2014年学生人数共1342 人(其中男681人，女661人）;2015年共1387人(其中 男707人，女680人）;2016年共1439人（其中男720 人，女719人）。
分析旨在掌握学生的健康水平，对进一 步落实好《标准》的实施工作、改进学校体育教育、提高 学生的身体素质具有一定的现实意义。
二、结果与分析1.三年《标准》测试总评分和2014年入学的学生三 年《标准》测试总评分分析表1本校三年《标准》测试成绩和2014届学生三年《标准》测试成绩统计表(％)本校三年《标准》测试2014届学生三年《标准》测试总合格率优秀良好及格不及格年级总合格率优秀良好及格不及格201493.370.8914.9877.50 6.63高一94.89 1.2318.6175.05 5.11 201595.02 2.5220.5571.95 4.98高一-97.43 4.5024.4168.52 2.57 201695.06 2.1520.2272.69 4.94高三94.52 3.7322.8167.98 5.48从表1可知，本校三年来全校的总评分合格率逐年 提升，2014届学生在校三年体质基本遏制了下滑的趋 势，其原因是，学校非常重视《标准》测试，将《标准》贯穿 于全年的实施中。
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《国家学生体质健康标准》测试结果分析及对策研究
摘要：对本校学生《国家学生体质健康标准》测试结果进行了全面的分析，结果显示我校学生体质健康状况较差，各项素质发展很不均衡，针对这种现状提出了相应的建议和对策。
为宁波市高中体育教学改革提供必要的理论指导, 为教育行政部门提供规范的管理依据。
关键词：学生体质健康标结果分析对策
从2007年开始全国各级各类学校都要全面实施《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》），《标准》以党中央全面推进素质教育的精神为指导，是我国学校体育事业“健康第一”方针的具体体现，同时也是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行科学锻炼身体的教育手段。
本文对我校《标准》测试结果进行了全面的分析，为进一步落实好《标准》的实施工作，行之有效地改善学生的体质健康水平提供一些有益的参考。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
宁波市鄞州高级中学在校学生共1450人（其中男852人，女598人）。
1.2 研究方法
1.2.1专家访谈法
通过走访和电话联系宁波市有关体育专家，对贯彻实施《标准》的具体组织形式及测试方法进行访谈，并对如何提高学生体质健康水平的问题进行探讨。
1.2.2数理统计法
对学生《标准》测试后的成绩用国家学生体质健康标准数据上报软件和Excel软件进行统计分析。
2 结果与分析
2.1总测评得分分析
《标准》全国设计比例为优秀率占25％、良好率占50％、及格率占23％、不及格率占2％。
为了检验《标准》在我校实施的效果，对我校学生体质健康测试的成绩进行了相关的分析。
从测试结果看,学生的体质状况较差,总体合格率较低,其中不及格为9.9％,及格为42.3％，良好为36.8％，优秀为11％，见表1。
数据显示，良好、优秀率偏低，主要原因可能是由于学生不重视体育课，平时缺少锻炼，不认真对待测试的结果。
表1 我校学生《标准》测试成绩统计（%）
性别优秀良好及格不及格
8.6 14.2 男38.9 38.3
11.2 45.7 女 35.3 7.8
9.9
36.8
42.3
合计11
2.2 身体形态指标成绩测评得分分析
身高体重指数是反映学生身体形态发育水平的重要指标,对评价学生的身体匀称度、生长发育以及营养状况的水平具有重要意义。
调查结果见表2，全体学生中肥胖或营养不良的学生比例达到了18.5% , 超重或较低体重比例达到了35％，而正常体重比例只有46.5％，有用心爱心专心1
近55%的学生身体形态有待改善,这些都与平时生活习惯欠佳, 缺乏体育锻炼有关系, 应引起我们的充分重视。
表2 我校学生身高体重指数成绩比例一览表（％）
2.3 生理机能指标成绩测评得分分析
肺活量是评价人体呼吸系统机能状况的一个重要指标，肺活量随年龄增长而变化，20岁时达到最高峰，男子平均为3600ml，女子平均为2700ml。
从表3可以看出，优秀比例为10.73％，不及格比例为7.08%。
数据显示，男生成绩虽然明显好于女生，但是这个数据远没有达到《标准》全国设计比例，说明，我校学生心肺功能指数是比较低的，尤其是女生。
表3 我校学生肺活量指数成绩比例一览表（％）
2.4 身体素质指标成绩测评得分分析
人体机能在肌肉工作中反映出来的力量、速度、耐久力、灵敏性、柔韧性、协调性和平衡性等能力统称为身体素质。
从表4可以看出，耐力项目优秀率只有12.5%，不及格率占5.3%，说明我校学生耐力素质比较差，有待进一步提高；除了篮球模块的学生，我校学生的篮球运球优秀率较低，为8.4％，而不及格率为7.15％，数据显示，女生成绩比男生更差，说明我校学生篮球运球技术掌握的很不好，可能是因为学校篮球场地紧缺而且篮球运动不够普及等原因造成的。
我校学生握力素质优秀的占17.3％，不及格的占9.65%，说明我校学生握力素质也不够好，今后有待加强这方面的练习。
1表4 我校学生身体素质成绩比例一览表（％）
注: 篮球运球简称为篮运；耐力（男生1000m，女生800m）
3 建议与对策
学校对《标准》实施很重视，而且投入的经费也很多，但是学生的测试结果显示，体质状况较差，尤其是女生，而且各项成绩发展很不均衡。
为此提出以下建议和对策。
3.1 加强宣传和学习，提高认识
用心爱心专心2
随着教育的现代化进程，在不断增加教育投入和提高教学质量的同时，学校更应该关注和参与学生体质健康这个伟大的世纪工程，关注人才素质的全面提高，使学生通过《标准》实施这一平台，真正实现“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。
学生是《标准》实施的主体，教师是《标准》实施的灵魂和关键，所以，在向学生讲解分析《标准》中提到的身体形态、身体机能、身体素质三项指标时，不是平铺直叙、照本宣科，而是对数据之间、各项指标之间的内在辩证关系要做详尽的阐述，让学生明白三项指标之间的关系是既互为条件，又相互制约的。
培养自己的体育能力和习惯，并非仅靠一周两学时的体育课就能办到。
体育课教学的目的主要是让同学们掌握体育的基本知识和方法，以便在课余锻炼中利用所学知识，根据自身具体情况，以三项指标为锻炼指南，有的放矢地进行各种形式的身体锻炼，进而有效提高体育能力，养成锻炼习惯，提高《标准》的评定成绩。
.2 明确锻炼目标，培养学生锻炼习惯
学生对自己的体质、素质不甚了解，在身体锻炼中没有明确的目标，抓不住重点。
他们往往以自己的兴趣选择锻炼的内容而忽略了身体全面锻炼和素质均衡发展的重要性。
为此，让学生了解自己的优势与不足是非常必要的。
《标准》中的身体形态、身体机能、身体素质三项指标就是对学生进行自我评价的最好方法。
可以利用前几次课的准备活动时间和素质训练时间对学生的三项指标进行测试、计算。
通过对学生身体形态原始数据的测试分析，让学生清楚自己的体重是否超标，以便确定在今后的锻炼中是以加强有氧运动以减肥为主还是发展力量、增加营养、增大肌肉重量为主；通过身体机能原始数据的测试分析，让学生了解自己心血管和呼吸系统功能的好坏，使学生明白，要想在今后的身体锻炼中提高身体机能，就必须经常进行有氧运动训练，充分利用早操、课间操、课余锻炼时间进行长跑、游泳、健美、武术、球类等项目的练习；通过身体素质原始数据的测试分析，让学生及时了解自身素质存在的不足并作为今后锻炼的目标，有的放矢地在课余锻炼中加以提高。
通过上述测试分析，学生不管是在体育课，还是课余锻炼时间都更自觉、更积极、更投入，改“要我练”为“我要炼”，既激发了学生投身锻炼的热情，又培养了经常锻炼的习惯。
3.3 测试模式灵活多样
在测试模式上学校可根据本校特点: 如教师人数、学生人数、测试仪器情况、测试场地情况等选择适宜本校情况的模式进行。
适当考虑延长测试时间，给学生一定的锻炼与提高机会，同时也能保证测试成绩的正确性。
3.4 成立组织机构、增加体育教育经费投入
《标准》对身体形态、机能及体育锻炼习惯等方面对学生提出了更高的要求，因此，成立有关的专门组织机构是很必要的，除成立校《标准》实施领导小组外，需要组建一支工作热情、业务熟练的专职队伍，在测评工作过程中承担组织者、协调者、实施者的角色，同时又能为有需要的学生提供科学优质的服务，拓展测评工作的空间，使测评工作真正服务学生。
体育教学场地设施不够多样化，面积不足和经费紧张，是学校面临的突出问题，各级职能部门，应从培养人才的高度，重新认识体育教育在学校培养目标中的地位和作用，加大体育教育投入，
扩充场地，改善体育设施，充分发挥体育场地和设施的实用性，给学生们创造一个用心爱心专心3
良好的参加体育活动的空间来增强学生的体育锻炼意识与行为。
改善体育设施和办学条件，使体育教学内容不断扩展，是提高学生体质健康的物质基础。
4 结论
《标准》的实施工作任重而道远，对学生加强动员和宣传，激励学生积极参加体育锻炼，促进身体的正常生长发育和身体形态、机能的全面协调发展，提高身体素质和运动能力。
我校学生体质状况比较差，应引起相关部门的足够重视。
通过实施《标准》,我们必须进一步提高认识,全面了解和掌握学生的体质健康状况及发展趋势，充分、有效地利用好测试数据，与教育教学的改革紧密结合，为实现全面提高教育质量,提高学生健康水平这一宏伟战略目标做出努力。
用心爱心专心4。