冯耒落花不是无情物,化作春泥更护花

落花不是无情物，化做春泥更护花
重庆市南岸区鸡冠石学校冯耒
1993年，我大学毕业，春去秋来，花开花落，一届届学生迎来送往，至今已17载。

一届届学生落花挂果，进入了新的成长阶段，留下满地落花。

回顾学生的成长历程，结合自身教育教学得失的反思。

宛如满地落花积淀，化作春泥，融入教育的土壤，滋养了我的教育生命，也呵护着学生的成长。

记得刚分配到重庆市白沙沱职业中学，相对偏远、落后的环境使我有些失落、彷徨。

是学生可爱的笑脸和质朴的求知欲望使我发现了自身的价值；也是学生的成长，激发了我的工作热情，激励我在教师专业化发展道路上不断进取。

呵护稚嫩的花蕾——教师自身成长的价值和使命。

记得一位失去父母，家庭贫困的学生开学时没有按时报到。

第二天，他的奶奶，颤颤巍巍提着一包自家果树上摘的广柑，找到我这个班主任。

动情地说：“老师，麻烦你，多多关照一下我的孙子，可怜的孩子从小就失去了父母，家里又穷，让他多读点书吧。

”我婉拒了她的饱含情义的礼物，向学校作了汇报。

最后，孩子带着天真的笑脸到教室上课了。

这件事让我第一次真切地意识到一个教师，特别是一个边远农村学校教师自身的价值和使命。

栽培花之根本——学生教会我理解和尊重
理解尊重学生是良好教育的基础，但刚参加工作的我，并未真正认识到如何理解尊重学生。

一次，劳动意识较差的李强同学早上又没有做清洁扫除。

我没注意到外面正下着雨，就罚他清理学校围墙上的污渍。

半个小时后，他从外面做完清洁回来了。

看着全身淋湿的他，我非常内疚地说：“对不起，老师没注意到在下雨，回家换身衣服吧。

代我向你的父母道个歉。

”他说，“老师，没什么，是我错了，应该受罚。

我就给妈妈说自己贪玩儿，淋湿的。

”我被震撼了，一个我心目中的调皮学生都知道体谅别人，作为一个教育者，为什么不知道理解和尊重学生呢？
百花齐放春满园——学生让我感受人性之美
学校教育不是教师与学生之间简单的教育和被教育，应该是教师与学生、家长与子女、学生与学生，在共同学习和生活中，行为、语言、思想、乃至情感的交流过程。

在2005级3班的一次“感恩父母”为主题的班会上，我请来了每位学生的家长。

从“感恩的心”这首歌背后的故事引入主题；让家长和学生面对面地倾诉、交流；最后学生畅谈如何用行动来向父母表达自己的感恩之情，比如，一件家务，一杯茶，一句问候……几乎所有的家长和孩子都哭了。

初2008级一班的外来打工子女马林同学，身患重病，因家庭贫困，无力支付高昂的医疗费。

看着学生家长无助的目光，我起草了倡议书，发动全校师生积极捐款。

学生们积极踊跃，一下子筹集了几千元。

但是，仍难解燃眉之急。

同学们有的自发组织起来，到弹子石募捐；有的给新闻媒体写信，呼吁社会的帮助。

在全校师生的积极努力下，马林同学战胜病魔，重新回到校园。

的确，充满人性之美的教育，才能感动人，影响人，才能真正引领孩子未来成长之路。

常怀“花苞”心态——学生让我感悟期待之美
学校外来打工子女和贫困家庭子女较多。

家庭教育方法不当，使不少学生丧失了学习的目标，养成了不良的行为习惯。

加上初中生不稳定的生理和心理状态，教育难度大。

因此，要正视未成年人教育的复杂性、系统性和长期性，始终遵循学生的身心发展规律，对学生的教育不能急于求成、浮躁、功利。

2000级3班的张宇同学，父母离异，在校经常违反纪律，厌学情绪重。

由于家庭贫困，他想出去打工赚钱。

七年级下期失学3个月，到洗脚城打工。

我多次家访，晓之以理、动之以情。

回到学校后，很多同学讥笑他给别人端洗脚水，我明显感觉他更加自卑了。

班会课上，我对全班同学说，“劳动是没有高低贵贱之分的，大家应该学习张宇同学，学习他的自立自强意识，知道靠劳动养家。

”之后，我给他讲《一块石头》的故事，激励他珍视自身的价值；用世界冠军邓亚萍从不识26个英语字母到留学英国成为博士的故事启发他的自信、自强。

通过大量的个别辅导和学习方法的指导，引导张宇重拾学习和生活的信心。

毕业后，他就读龙职中，现在已经找到了自己满意的工作。

2005级1班的王超同学，聪明伶俐、学习基础较好，但迷恋网络游戏。

我用非洲草原上《狮子和羚羊》的故事让他意识到生存竞争的残酷。

对他进行文明上网、健康上网的教育，并且通过大量的文体活动转移他的注意力。

积极配合家长培养他的自我管理意识和能力，帮助他戒除了网瘾。

2005年，以优异的成绩考入11中。

的确，教育是期待的艺术。

不管难度有多大，要始终以一种平和的“花苞”心态，对学生的健康成长和美好未来，保持着宽容、睿智、不轻言放弃的期盼。

落花是否有情？如果你是个有心人，爱学生、关注学生，感悟学生，甚至感恩学生吧。

满地的落花将饱含教育的情感，滋养我们的教育智慧之花和学生生命成长之花。