部编人教版一年级语文下册14《要下雨了》第二课时教案

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统编版语文一年级下册13《要下雨了》(第二课时)(教学设计)1

语文《要下雨了》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 知识与技能：(1)复习巩固第一课时所学的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)深入理解课文内容，了解下雨前的自然现象，并能运用所学知识解释这些现象。

2. 过程与方法：(1) 通过小组合作学习，培养学生合作与交流的能力。

(2) 借助多媒体手段，展示下雨前的自然现象，帮助学生直观理解。

3. 情感、态度与价值观：(1) 激发学生对自然现象的好奇心，培养观察自然、探索自然的兴趣。

(2) 引导学生体会动物对天气变化的敏感，培养学生对动物的保护意识。

二、教学重点：理解课文内容，掌握下雨前的自然现象。

体会动物对天气变化的敏感，并能用自己的话表达出来。

三、教学难点：理解动物行为与天气变化之间的关系。

四、教学准备：多媒体课件，包括下雨前的自然现象的图片或视频。

生字新词卡片，用于复习巩固。

五、教学过程：（一）复习导入1. 复习第一课时内容，出示生字新词卡片，让学生认读并解释词义。

2. 提问：上节课我们学习了哪些下雨前的自然现象？学生回答后，教师总结并引出本节课学习内容。

（一）复习导入老师：（微笑着走进教室，手里拿着一叠生字新词卡片）同学们，早上好！现在我们来进行一个小复习，看看大家对上节课的内容还记得多少。

（老师逐一展示生字新词卡片，学生们争相举手回答）老师：（点头肯定）很好，大家都记得很清楚。

那么，谁能告诉我这些词语的意思呢？（学生举手回答，老师逐一进行点评和解释）老师：（总结）大家回答得都很好，看来上节课的知识都掌握得很扎实。

那么，上节课我们学习了哪些关于下雨前的自然现象呢？学生A：我们学习了燕子低飞、鱼儿透气、蚂蚁搬家等现象。

老师：（满意地点头）非常好，同学A回答得很全面。

这些现象都是大自然在告诉我们，即将有一场雨来临。

那么，今天我们要继续学习，深入了解下雨前还有哪些自然现象，以及这些现象背后的原因。

现在，请大家翻开课本，我们一起来探索吧！（二）新课内容1. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调的把握。

新人教统编版小学一年级语文下册《要下雨了》第2课时优质课教案

新人教统编版小学一年级语文下册《要下雨了》第2课时优质课教案教学目标1．能借助图片、联系生活等方式了解“潮湿、闷得很”的意思。

2．能正确、流利地朗读课文；能分角色读好课文的对话。

3．尝试在对话中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬东西”这些自然现象及其出现的原因。

教学过程板块一走进情境，理解品味1．自由朗读，入情入境。

教师引导：上节课我们在第1自然段中发现了天阴沉沉的，那第2自然段又讲了些什么呢？(小白兔和燕子的对话)课件出示：句段1：小白兔大声喊：“燕子、燕子，你为什么飞得这么低呀？”(1)指名试读后，教师范读。

(教师指导学生朗读小白兔说的话，强调要读出急切的、疑问的语气)(2)引导全体学生进入故事情境，朗读小白兔的话。

2．齐读第3自然段，学习“潮湿”。

教师引导：是啊，小燕子为什么飞得这么低呀？谁能读读小燕子说的话，然后告诉大家。

(重点指导学生朗读小燕子说的话，以加深理解，强调特别注意读准“我正忙着捉虫子呢”这句话的语气)课件出示：潮湿(1)读准“潮湿”，注意翘舌音的朗读。

(2)关注偏旁，思考：两个字的偏旁都是三点水，说明了什么？(3)小结：偏旁是三点水的字大多和水有关。

空气潮湿，就是说空气里有很多小水珠。

3．联系生活实际，深入理解“潮湿”。

(1)教师引导：同学们想想，在阴雨天的时候，我们可以在哪些地方看到小水珠呢？课件出示：瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑……(2)教师提问：出现小水珠的原因是？课件出示：空气很潮湿(3)指导学生将“潮湿”放回句子中，再读一遍。

课件出示：句段2：燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。

我正忙着捉虫子呢！”4．引导学生给词条排序，理解燕子低飞的原因。

(1)将第3自然段中的句子分成几个短句。

课件出示：①要下雨了②虫子飞不高③虫子的翅膀沾了小水珠④空气很潮湿⑤燕子忙着捉虫子(2)让学生给句子排序，并说出自己排序的理由。

5．创设交际情境。

人教部编版语文一年级下册14《要下雨了》第二课时教案

《要下雨了》【教学要求】1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。

会用“忙着”、“连忙”练习说话。

2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。

教学重点：识字写字，分角色朗读课文。

教学难点：整体把握课文主要内容，激发学生探究自然的兴趣。

课前准备1．课文插图、关于本课的多媒体课件。

2．本课生字小卡片。

第二课时教学过程：一、情境导入，揭示题目1．出示课件：晴空万里，乌云密布，雷电交加的动画情景。

谁来说说天气怎么样了？生:要下雨了。

师：你看到了怎么？生：看到了乌云密布。

2．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。

师：对了，说明要下雨了，那么本节课我们就一起来学习14.要下雨了板书课题（手指笔跟着老师一起来）读题。

师：“要下雨了”和“下雨了”一样吗？2．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。

二、复习旧知第一关：“开火车”用你喜欢的方式复习下面的词语（读一读，说一说或演一演）：pō gē mēn cháoshī hǎn山坡割草很闷潮湿大声喊chóng xiāox i zhèn huā bān虫子消息一阵哗哗搬东西第二关：摘苹果游戏(设计意图：用游戏的方式，激发学生复习字词的热情，并尊重个体差异，因材施教)师：闯关成功，火车已经到达动物王国，那就让我们一起去看看吧！（播放动画片《要下雨了》）三、初读课文，整体感知请同学们自由读课文，思考问题：要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁分别有什么变化？小白兔是怎么知道要下雨的？从文中划出小白兔与小动物们的对话。

（设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。

）四、观察图画，解读文本1、学习第一自然段观察图：谁在哪儿做什么？（小白兔弯着腰在山坡上割草。

一下语文《要下雨了》第二课时教案

一下语文《要下雨了》第二课时教案教学目标：1．认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“直、边”等7个字。

2．借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3．正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。

4．尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

5. 图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。

教学重难点：1．联系生活实际了解词语的意思。

2．读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

教学准备：相关课件、词语卡片、动物头饰。

课时安排：2课时预习要求：1．朗读课文，圈出生字生词。

2．完成预习题卡。

第二课时课时目标：1．会写“直、边、加”3个字，理解词语“闷得很”的意思。

2．能分角色朗读，读好小白兔和小鱼之间的对话。

3．通过图文结合的方式，了解下雨前“鱼出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

教学过程：一、复习巩固字词，指导书写生字1．游戏“迷宫1”：认读生词。

(出示课后练习第三题)(1)同桌比赛读一读，看谁读得又快又准确，最先帮助小白兔走回家。

(2)指名检查词语朗读。

2．游戏“迷宫2”：认读两组词语“一直、真的”“一边、加快”，指导书写。

(1)引导学生比一比“直、真”“边、加”，说说两组形近字的区别。

(2)范写“直”，教师边示范边提示书写要领：字的整体不宜写太宽，中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折，末笔长横要长而稳。

(3)指导书写“边、加”，重点提醒“力”在不同生字中的位置：“边”字是半包围结构，“力”在右边偏上的位置；“加”字左右等宽，“力”靠近竖中线。

“边”字的走之旁注意平捺不要写得太斜或太短，要托住右边的“力”字。

(4)学生书写，同桌互评。

二、读好第二次对话，了解“鱼出水面”的原因1．回顾小白兔和燕子之间的对话，教师随机板贴：燕子低飞。

设计意图：“闷”字的教学由汉字造字的特点延伸到学生的生活体验，再回归到课文的语境中，体现了识字教学的层次性和立体性。

人教(部编版)一年级语文下册教案：14《要下雨了》第二课时

尔后，可让学生进行一次情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。板书：水里很闷。
（三）学习7、8、9自然段，可设计下列问题导读
燕子、小鱼都说要下雨了，这时小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？（要指导学生先找出文中的句子：“……连忙……往家跑”。和“……把……消息告诉了蚂蚁。”之后，还要说说对这些句子的理解——小白兔之所以这样做，是因为它“基本相信”要下雨了。）
要下雨了，天气____________。
3、句子练习：
小白兔来到，看到，问：“？”说:“要下雨了。。
课后
一、比一比，再组词。
吗（）（）虫（）（）很（）（）
妈（）（）中（）（）银（）（）
吧（）（）往（）（）得（）（）
巴（）（）住（）（）待（）（）
二、读一读，补一补，写一写。
例：我们正忙着搬东西呢！
李才师正忙着___________________呢！
1、课件（教师）
2、生字卡片（学生）
3、资料搜集：下雨前小动物有哪些活动（学生、老师）
教学
方法
自主探究
合作交流
教
学
过
程
第二课时
一、复习导入
检查上节课学的词语。
今天，我们继续学习第14课《要下雨了》
二、整体上感知课文（视频朗读课文）
提问：课文中出现了哪几种小动物？（板书：小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）
三、读读说说，理解品味
重点指导读第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。
（四）、集思广益：
你还能告诉小白兔哪些要下雨了的情况呢？
（五）句子练习
四、教师总结

《要下雨了》第二课时教案设计精品4篇

《要下雨了》第二课时教案设计1教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。

3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。

4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重点：1、理解课文，进行句式练习。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点：下雨前一些动物活动的原因。

教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。

教学时间：三课时。

教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。

1、板书25下雨了2、质疑课题。

比较要下雨了和下雨了3、小结。

二、学习13节。

1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。

)（板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。

（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。

4、引导质疑、讨论。

（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。

要下雨了，小燕子（）。

（板书：燕子低飞）6、指导朗读。

（板书：读）7、小结学法。

三、学习46节。

1、比较句子：（1）要下雨了。

（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。

2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。

3、运用学法指导学生学习46节。

（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。

（2）学生质疑，四人小组讨论解决。

（3）汇报学习情况。

（4）句式练习：要下雨了，小鱼（）。

（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。

四、学习第七节。

1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。

同法自学第七节。

3、检查自学情况。

4、创设情境，练习说话。

课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。

如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。

（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。

五、学习89节。

1、多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。

2、同法自学第89节。

《要下雨了》第二课时教案

《要下雨了》第二课时教案一、教学目标1.通过对课文内容的深入学习，使学生进一步理解“要下雨了”的自然现象，提高观察自然、理解课文的能力。

2.培养学生独立阅读、思考、表达的能力，激发学生对科学的兴趣。

3.引导学生关注课文中描绘的动物特征，提升学生对动物的了解和关爱。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。

2.分析课文中描绘的动物特征及其与下雨的关系。

三、教学难点1.理解课文中的科学知识，如燕子低飞、蚂蚁搬家等与下雨的关系。

2.培养学生观察自然、发现问题的能力。

四、教学过程1.导入新课（1）复习第一课时内容，回顾课文大意。

（2）引导学生关注课题：“要下雨了”，提问：你们觉得下雨前有哪些自然现象？2.课文阅读与理解课文中小燕子、小鱼、蚂蚁分别发现了什么现象？它们是如何应对这些现象的？（2）小组讨论，分享各自的理解。

小燕子发现天空阴沉，飞得很低。

小鱼在水里游动，水变得浑浊。

蚂蚁搬家，准备避雨。

3.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读。

（2）学生自学生字词，注意字音、字形、字义。

（3）教师选取部分生字词，进行讲解。

4.分析课文中的动物特征及其与下雨的关系（1）引导学生关注课文中描绘的动物特征，如燕子低飞、蚂蚁搬家等。

（2）学生分组讨论，分析这些特征与下雨的关系。

燕子低飞是因为空气湿度大，气压低，燕子感到呼吸困难。

蚂蚁搬家是因为蚂蚁能预感到天气变化，避免雨水淹没蚁穴。

5.课堂小结（2）强调关爱动物，保护生态环境。

6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察生活中的自然现象，记录下来，与同学分享。

（3）预习下一课，了解课文大意。

五、课后反思本节课通过引导学生深入学习课文，理解自然现象与动物行为的关系，培养学生观察自然、发现问题的能力。

在教学中，注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，让每个学生都能在课堂上有所收获。

同时，强调关爱动物，保护生态环境，培养学生的社会责任感。

课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

《要下雨了》第二课时完美版教案

14.要下雨了【简案】第二课时【详案】第二课时【课前预习】了解能预测天气变化的自然现象。

【教学内容】继续学文，读懂“小鱼透气”、“蚂蚁搬家”内容，识字、写字、朗读课文。

【教学目标】1.通过象形字、形声字规律识字等方法认识“闷、搬、消、息”等4个生字，学习多音字“空”，正确书写“吗、呀、呢、吧”4个字。

2. 能借助图片，联系生活等方式了解“闷得很”等词语的意思。

3. 能正确流利地朗读课文，读好问句和感叹句，尝试在对话中直接提取信息。

了解下雨前“小鱼透气、蚂蚁搬家”自然现象及其形成的原因。

【教学重点】能正确流利地朗读课文，读好问句和感叹句，尝试在对话中直接提取信息【教学难点】了解下雨前“小鱼透气、蚂蚁搬家”自然现象及其形成的原因。

【教学用具】教师用具：多媒体课件小动物图贴学生用具：无【教学过程】一、导入1.复习生字。

2.读读记记小白兔回家线路图。

3.念儿歌：乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。

我们大自然的语言真是奇妙！小朋友们，听了儿歌，你好像看到了什么，你听到了什么？设计意图：上课伊始，由字、词、语境的复习引入课文学习，帮助孩子们巩固字词学习，又为下面学习做好铺垫。

二、新授探究一：偶遇小鱼，朗读疑问。

导语：上节课我们学习了小兔和燕子的对话，知道了小燕子告诉小白兔一个重要的信息：要下雨了！小白兔相信了吗？你是怎么知道的？1.抓语气词，读准问句。

课件出示句子：是要下雨了吗？（1）让学生出声读读这句话。

（2）说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。

）（3）教师指导学生读出疑问的语气。

2.探明原因，角色朗读。

（1）小兔看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？划出对话。

读准学习多音字“空”，不同读音组词。

指导读小兔的话。

这些话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。

）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册14《要下雨了》第二课时教学设计

14《要下雨了》第二课时教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。

2、认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字，能正确美观地书写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个汉字，理解“阴沉沉、消息、连忙”等词语的意思。

3、结合课文内容，了解小燕子，小鱼，蚂蚁在下雨前的表现。

4、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。

教学重点：识字写字，分角色朗读课文。

教学难点：整体把握课文的主要内容，激发学生探究自然的兴趣。

课时安排：2课时第二课时课时目标1、正确、流利地朗读课文，进行分角色朗读训练。

2、理解课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表现。

3、激发学生探究自然科学的兴趣。

4、初步掌握“呀、吧、呢、吗”这四个语气词的用法。

教学过程一、检查复习，质疑导入1、师出示词语卡片，指名生认读。

2、指名生交流课文中出现了哪些小动物（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁），师相机出示这四种小动物的图片，贴在黑板上。

3、师过渡：小动物是如何预报天气的呢？这节课我们就跟随小白兔一起去了解吧！二、学习课文，了解知识1、学习第1自然段。

（1）指名生朗读第1自然段。

（2）生交流读了这一段指导了哪些信息，师适当小结：这一段告诉了我们故事发生的时间、地点和人物。

（3）理解“阴沉沉”一词，生结合自己的生活经验说说“阴沉沉”是什么样子的，师出示“阴沉沉”的图片并点明：这个词语也预示着天快要下雨了。

2、学习第2、3自然段。

（1）让两名学生分别朗读第2、3自然段。

（2）师多媒体出示小白兔和燕子的对话，生自主练习朗读。

（3）指名生分角色朗读小白兔和燕子的对话，说说从它们的对话中知道了什么。

（4）指名生交流，师适时出示燕子低飞捉鱼的图片，帮助学生理解燕子的话。

（5）学习“呀”和“呢”的用法。

①师出示“你为什么飞得这么低呀”和“我正忙着捉虫子呢”两句话，生读一读。

②师讲解：“呀”和“呢”经常出现在句子结尾，可以表示说话人的语气。

人教部编版一年级下册《要下雨了》第二课时精品教案

(4)想象说话，演一演。

9.先自.由读，然后在小组内练习分角色读。

10．学生分角色朗读。

10．教师指名分角色朗读。

拓展练习1.同学们互相交流交流。

2.指名汇报1.基础练习：谈谈本节课的收获。

2.拓展练习：小兔子可能还会遇到谁呢？布置作业：完成大练习册板书设计教学反思教学过程（第2课时）学习目标1.会写直，呀，边，呢，吗，吧，加”7个生字，学生自主识字，养成良好的写字习惯。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3. 了解下雨前还有那些自然现象。

14 要下雨了【课前解析】《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言介绍了下雨前的一些自然现象，学生通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话，最终明白了“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”的原因，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气的变化。

本课也是朗读训练的好材料，教学中要重点关注对话，读好问句和感叹句，进行分角色朗读。

关注课题：“要”字点明了时间是下雨前，也是全文的线索。

关注课文对话：第2至7自然段，通过小白兔和燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。

三段对话的表达方式也基本相似，教学中可进行分角色朗读和语言训练，体会人物的不同语气。

关注课文插图：结合课文插图，联系书上有关词语，想象文中动物们的神态、动作，进行表演朗读。

关注词语学习：借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思，学生朗读时就比较容易理解下雨前动物的不同表现了。

关注识字写字：本课需要书写的生字中有5个带口字旁，教学中主要关注口字旁在左和在右的区别。

“呀、呢、吗、吧”，左边小口写在左上格，封口压在横中线；“加”字右边小口略大，位置居中。

“呢”重点指导书写，注意穿插笔的书法。

【教学目标】1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个字.2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

部编版一年级(下)要下雨了第二课时教案优秀版

14 要下雨了第二课时【教学目标】1.继续巩固本课生字新词。

2.正确、流利地朗读课文；读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

3.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

【教学重点】1.继续巩固本课生字新词。

2.正确、流利地朗读课文；读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

【教学难点】尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

【教学过程】一、复习巩固，导入新课教师导入：上节课我们知道了“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”是要下雨了，小动物们又是怎么预测天气情况的呢？让我们在文中寻找答案。

（板书：14 要下雨了）出示课件16：二、练习朗读，练习说话1.学习1—3自然段。

（1）教师提出学习要求。

出示课件17：预设：这幅图对应第1到3自然段。

（板书：燕子飞得很低）学生自读课文，圈画燕子低飞的原因。

（2）了解原因，练习说话。

出示课件18：预设1：因为（虫子飞不高），所以（燕子飞得很低）。

预设2：因为（燕子飞得很低），所以（能捉到虫子）。

（3）指导朗读。

教师引导：小白兔和小燕子说了些什么？谁来读读小白兔的话？教师评价：你读出了疑惑的语气，是啊，小白兔现在很疑惑。

教师点拨：小燕子是怎么说的呢？应该用怎样的语气来读呢？预设：我觉得小燕子因为能有很多虫子吃，所以很开心，读出开心的语气。

男女生分角色读2、3自然段，男生读小燕子、女生读小白兔，老师读旁白。

教师点拨：“小白兔大声喊”声音要大，读出疑问语气。

2.学习4—6自然段。

教师引导：小燕子把要下雨了的消息告诉了小白兔，小白兔相信燕子的话吗？你是怎么知道的？你能读读这句话吗？出示课件19：学生朗读，教师适时指导：小白兔将信将疑，要读出这句话的疑问语气。

教师引导：请同学分角色朗读4、5、6自然段，其他同学边听边思考：小白兔继续往前走，又看见了谁在干什么？说了些什么？出示课件20：学生分角色朗读课文。

2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇

部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源：《要下雨了》2、所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。

第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。

第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。

课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。

通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。

课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。

培养学生在生活中学语文用语文的能力。

由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。

本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。

对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。

二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

初步养成留心观察的好习惯。

2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。

过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。

2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。

部编人教语文课标版一年级下册14.要下雨了第二课时教学设计课件课件

《要下雨了》教课方案【学情剖析】这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象知识。

作者经过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的生动风趣的对话，使少儿知道下雨前是有迹象可寻的，只需认真察看，就能发现大自然的奥密，学生必定感兴趣。

学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要指引学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系，进而培育学生注意察看事物、剖析问题的习惯；二是抓要点词句理解课文内容，要引导学生经过剖析一些要点词句的意思来领会、推测语言形式的表达效果；三是抓朗诵训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗诵训练要到位。

第二课时【教课目的】１、正确、流畅地朗诵课文，有感情地背诵自己喜爱的部分。

２、初步认识“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁迁居”与下雨的关系。

３、认识一些“识天气的方法”，培育察看大自然的兴趣。

【教课要点和难点】书写生字；正确、流畅地朗诵课文，有感情地背诵自己喜爱的部分。

初步认识“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁迁居”与下雨的关系。

【教课过程】一、导入1、这节课，我们持续学习第 14 课，齐读课题。

2、①课前先检查一下同学们对生字的掌握状况，听准要求，先读准字音。

（指读生字）②师：它们都是轻声，齐读“呀”、“吧”、“吗”。

一会儿，会在朗诵中领会这几个词的用法。

二、学习课文师：看来这些生字宝宝都没有难住大家，那么这些生字宝宝放回到课文中，你们能不可以把课文读好？那么同学们自由读课文，自读提示：1.正确、流畅的朗诵课文。

2.小白兔被雨淋到了吗？在文中画出相应的句子。

3.小白兔获得了谁的帮助？请你圈出来。

好，自读课文，端好书。

眼离书籍一尺远。

师：检查自学状况，报告自学结果。

师：好了，我们来解决第一个问题，你们把课文读熟了吗？课文一共有几个自然段？指名接力读课文。

师：小白兔被雨淋到了吗？在文中哪句话能够看出来？这是第几自然段？师：小白兔之因此没被淋着雨，是获得了谁的帮助？生：碰到三个好朋友。

统编版语文一年级下册13《要下雨了》(第二课时)(教学设计)

《要下雨了》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 巩固第一课时所学的生字新词，理解课文内容。

2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。

3. 引导学生深入理解课文内容，了解动物活动与天气的关系，特别是下雨前动物的活动特点。

二、教学重难点：1. 指导学生有感情地朗读课文，体会文章的语言美。

2. 帮助学生理解动物活动与天气变化之间的关系。

三、教学准备：多媒体课件、生字卡片、动物头饰等。

四、教学过程：（一）复习导入1. 复习生字新词，检查学生掌握情况。

2. 回顾上节课内容，提问学生：要下雨了和下雨了有什么不同？引导学生思考并回答。

老师：同学们，早上好！今天我们要继续学习我们上节课关于“天气变化”的主题。

首先，我们来复习一下上节课学习的生字新词，看看大家还记得吗？（学生开始复习生字新词，老师走动观察学生的掌握情况，并适时给予指导）老师：看来大家复习得很好，生字新词都掌握得很扎实。

那么，现在我们来回顾一下上节课的内容。

我记得我们讨论了“要下雨了”和“下雨了”这两个表达有什么不同，谁能来分享一下自己的看法呢？（学生思考片刻，然后有学生举手）学生A：老师，我认为“要下雨了”是表示一种即将发生的天气变化，而“下雨了”则是描述天气已经发生的变化。

老师：很好，你理解得很到位。

那么，这个差异对我们有什么意义呢？为什么我们要区分这两种表达呢？（学生继续思考，又有学生举手）学生B：老师，我认为区分这两种表达可以帮助我们更好地预测和应对天气变化。

比如，如果知道“要下雨了”，我们就可以提前做好准备，比如带伞或者穿雨衣。

而如果已经是“下雨了”，那我们就需要立刻应对，比如找地方躲雨或者打伞出门。

老师：说得太棒了！你不仅理解了这两种表达的区别，还联系到了实际生活中的应用。

这就是我们学习语言的意义所在，能够用语言来描述和应对生活中的各种情况。

那么，接下来我们就来继续深入学习关于天气变化的更多内容吧！（二）深入理解课文1. 自主学习：学生自由朗读课文，圈出不明白的词语或句子，小组内交流讨论。

人教版部编语文一年级下册14《要下雨了》教案2

人教版部编语文一年级下册14《要下雨了》教案2
一、教学目标
1.通过本课教学，使学生理解《要下雨了》的内容，培养学生细心观察
事物的能力。

2.培养学生合作学习、团队合作的能力。

3.启发学生对自然的关爱之情，培养学生的环保意识。

二、教学重点
1.理解《要下雨了》的内容，理解文章中的描述和情感色彩。

2.合作学习，培养团队合作的精神。

三、教学难点
1.理解文章中的含蓄意义，理解词语的隐喻和比喻。

2.合作学习时学生间如何相互协作。

四、教学准备
1.板书：要下雨了
2.教学课件：PPT
3.教学材料：《要下雨了》课文、学生练习册等
五、教学过程
1.创设情境，导入新课。

2.师生共读课文。

3.合作活动，分组讨论文章中的情感色彩。

4.小结课文中的比喻和隐喻。

5.师生共同欣赏插图，展开话题讨论。

6.课堂练习，巩固所学知识。

7.课堂总结，展望下节课内容。

六、教学反思
本节课主要通过理解课文来培养学生的观察力和环保意识，通过合作学习来培养学生的团队合作精神和沟通能力。

在教学中，要注重引导学生关注课文中的情感色彩，培养他们对自然的细心感知和对环境的保护意识。

同时，在合作学习中，要引导学生相互协作、相互支持，培养良好的团队合作氛围，让每个学生都能发挥自己的优势，达到共同学习的目的。

七、课堂作业
1.完成课后习题。

2.搜集有关环保的小知识。

3.思考：自己在日常生活中如何保护环境。

以上就是本节课的教案安排，希望能够帮助到您的教学工作！。

部编一年级下册语文 14要下雨了第二课时教学设计

14 要下雨了学习目标：1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

学习重难点：1.掌握生字的读音和字形，联系生活实际了解词语的意思2.分角色读好课文的对话，特别是带有疑问语气、感叹语气的句子。

3.能在对话中提取相关信息，了解小动物们在下雨前的表现。

教学课时：2 课时教学过程：第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

2.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

一、衔接过渡，导入新课上节课，我们知道小白兔没有被淋湿，今天，我们继续跟随小白兔一起看看下雨前小动物们都在忙什么呢？他们是怎样向小白兔预报天气的？二、新知探究，走进故事1．自由朗读课文，思考小白兔先后都遇见了谁？他们都说了什么？用“”画出小白兔说的话，用“”画出其他小动物说的话。

请按下暂停键开始吧。

2.你能按先后给三幅图排序吗？你排的顺序和老师一样吗？小白兔先后遇到了小燕子、小鱼和蚂蚁。

他们都说了什么？发生了什么故事呢？我们一起走进故事。

3.燕子低飞小白兔弯着腰在山坡上割草。

天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

（1）“阴沉沉”在这里用来形容下雨前的天气现象，像这样描写天气的词语还有很多，例如“暖洋洋、灰蒙蒙、雾蒙蒙”等。

“伸了伸腰”，试着做做这个动作。

你能照样子说一说吗？点了点头、拍了拍手……（2）根据老师的提示分角色一起来读读他们的对话。

（3）指导朗读疑问句：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”（4）从对话中分析燕子低飞的原因。

指导体会，小燕子很有耐心的回答了小兔子的疑问，我们可以试着用亲切的语气来读一读。

课文14 要下雨了第2课时教案

“吗”的笔顺，（好吗）（行吗）
“吧”的笔顺，（来吧）（去吧）
部编版小学语文一年级下册
14要下雨了
第二课时
教学设计（P73-76）
课题
14要下雨了第二课时
单元
第六单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、知识与能力
1、能够尝试从课文中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
2、能够联系生活实际，了解“闷得很、透透气”等词语的意思。
学生朗读词语，积累词语。
朗读词语，积累词语。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现4个“会写的字”：呀、呢、吗、吧，要求学生观察生字，了解一些书写规则。
学生观察生字，了解一些书写规则。
能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：呀、呢、吗、吧。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
三、情感态度价值观
1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、能够尝试从课文中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。
3、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：呀、呢、吗、吧。
难点
1、能够尝试从课文中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。
3、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：呀、呢、吗、吧。