遗传信息的携带者——核酸教案
遗传信息的携带者——核酸教案
遗传信息的携带者——
核酸教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《遗传信息的携带者——核酸》教学设计
一、教学目标：
1、说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
2、懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
二、教学重难点：
1、教学重点：核酸的结构和功能。
2、教学难点：观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
三、板书设计
第3节遗传信息的携带者——核酸
一、核酸的种类和功能
脱氧核糖核酸 DNA (双链)
1、种类
核糖核酸 RNA （单链）
2、功能：
二、核酸在细胞中的分布
DNA：主要分布在细胞核内
RNA：主要分布在细胞质中
三、核酸的结构
1、基本单位：核苷酸
含N碱基
五碳糖 A G C T U
脱氧核糖核糖
四、教学过程。
教学设计21：2.3 遗传信息的携带者——核酸
遗传信息的携带者——核酸一、教材分析：本节是高中生物必修一中的第二章的内容，本章教材重点从微观方面介绍了组成细胞的分子基础，主要介绍了组成细胞的元素和化合物，前面两节已经介绍了组成细胞的元素和生命活动的主要承担者——蛋白质。
本节有实验，观察DNA与RNA的分布实验将安排在第二节课教学，第一节课主要介绍遗传信息的携带者核酸（DNA和RNA）的结构与功能。
此节内容为必修2中进一步学习遗传信息的表达与调控奠定基础，学生要掌握好核酸的分子结构才能更好的理解后面的教学内容。
二、学情分析：学生对DNA已有了初步的印象，并初步具备自主调查、思考、辩论、分组讨论的能力。
但由于高一的学生没有学过有机化学，这节内容的学习显然难度和跨度有点大。
例如，学生对于核苷酸的结构理解较难，对于核苷酸的组成及核苷酸形成核苷酸长链的过程很难掌握。
本节课通过让学生比较上节课刚学过的，同为生物大分子的蛋白质的结构情况，掌握核酸的结构。
在教学过程中遇到抽象难理解的知识点时，引导学生联想和读图，在联想与读图中理解知识，在讨论、交流中突破重点和难点。
通过本节课的学习，要求学生能说出核酸的种类，简述核酸的结构与功能，并能通过体验科学探究的一般方法和过程，逐步建立勇于实践的科学精神和实事求是的科学态度，为以后的学习奠定基础。
三、教学目标（一）知识目标：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
（二）能力目标：锻炼学生关联之前学过的知识点，并且类比归纳的能力。
（三）情感态度价值目标：认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。
四、教学重点和难点1.教学重点核酸的结构和功能。
2.教学难点DNA与RNA的区别。
五、教学方法与教学手段故事引导，激发学习兴趣——问题探讨，提出概念——回忆蛋白质的结构，观察核酸图解，类比归纳核酸结构特点——通过对比DNA与RNA深化了解核酸结构及其功能（可通过列表比较辅助认识）——总结内容——巩固练习。
六、教学过程一、核酸的结构留一个思考题：DNA与RNA还有什么区。
2-3 遗传信息的携带者—核酸 教案
第2章第3节遗传信息的携带者——核酸
【教学目标】
知识目标
1.说出核酸的种类。
2.简述核酸的结构和功能。
能力目标
以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
情感目标
参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
【教学重点】
核酸的结构和功能。
【教学难点】
观察DNA和RNA在细胞中的分布。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
第2章第3节遗传信息的携带者——核酸板书设计：
【教学反思】
1、课堂语言一定要简洁、精炼。
学生找出脱氧核糖核苷酸与核糖核苷酸的区别后，教师直接指出：除此以外，两类核苷酸的其他结构是一样的，我们将其概括为——PPT展示，学生说出圆圈、五边形、方框各代表什么。
2、核苷酸之间的连接一定要让学生动手画，这样才能暴露出问题。
3、学生画出核苷酸之间的连接之后，即可分析：3个核苷酸相连，排列顺序有多少种？从而领会遗传信息
就蕴含在核苷酸的排列顺序中。
遗传信息的携带者——核酸教案
遗传信息的携带者——核酸教案遗传信息的携带者——核酸复习教案一、教学目标:1、简述核酸的功能及种类。
2、说出核酸的化学组成。
3、以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
4、概述DNA分子结构的主要特点。
5、简述RNA分子的种类及功能。
6、举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。
7、说明基因和遗传信息的关系。
二、教学重难点:1、教学重点1)、核酸的结构和功能。
2)、DNA分子结构的主要特点。
3)、基因是有遗传效应的DNA片段。
4)、DNA分子具有多样性和特异性。
2、教学难点1)、观察DNA和RNA在细胞中的分布。
2)、DNA分子结构的主要特点。
3)、脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。
三、学情分析:本节课授课年级是高二16班，他们都是文科生，均要参加河北省普通高中学业水平测试。
因此，授课时，难度不宜过大，但知识点要全。
由于文科生的理科知识基础较差，本节课通过复习学案将零散的知识串在一起，形成一定的联系，便于学生复习记忆。
四、教学策略:本节课可用1课时，上课前，学生分小组完成复习学案，课上教师分板块讲解，师生一起先回顾相关知识点，再通过学考习题巩固所学。
最后总结核酸在学考中考哪些知识点，考什么形式的题。
是学生有目的、有针对性的复习，学考考什么，我们就复习什么。
让复习课有目标，高效有条理。
教学用具:复习学案、多媒体课件。
五、教学过程:导入:核酸对于生物体有重要的作用，在学考中站的比重也不小，本节课我们重点系统地复习核酸的结构。
首先请第一小组派代表介绍一下他们的复习成果:核酸的功能及种类(教师展示相关幻灯图片)。
附:遗传信息的携带者——核酸复习学案一、学考必备知识清单:(复习必修一p26-29,必修二p47-57、p62-67) 核酸的功能及种类:1(核酸是细胞内的物质，在生物体的、和中具有极其重要的作用。
a、组成元素:b、种类: (简称 )、 (简称 )。
核酸的分布:2(DNA主要分布在内，RNA大部分存在于中。
遗传信息的携带者──核酸教案
遗传信息的携带者——核酸
一、教学目标
1.知识与技能
（1）说出核酸的种类。
（2）简述核酸的分子结构和功能。
2.过程与方法
（1）尝试进行自主学习和合作学习。
（2）学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。
3.情感态度与价值观
（1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
二、教学重点/难点
1、教学重点
核酸的分子结构和功能
2、教学难点
DNA与RNA在化学组成上的区别
三、教学过程
四、板书设计
五、教学反思。
遗传信息的携带者核酸教案
遗传信息的携带者核酸教案教案标题：遗传信息的携带者核酸教案教学目标：1. 理解核酸是遗传信息的携带者。
2. 了解DNA和RNA的结构和功能。
3. 掌握DNA复制和转录的过程。
4. 理解基因突变的原因和影响。
教学准备：1. 幻灯片或白板。
2. 学生练习册或工作表。
3. 模型或图表展示DNA和RNA的结构。
教学过程：引入：1. 向学生提出问题：“你知道遗传信息是如何传递给下一代的吗？”2. 让学生分享他们对遗传信息的理解和相关的知识。
知识讲解：1. 使用幻灯片或白板展示DNA和RNA的结构，并解释它们在细胞中的作用。
2. 解释DNA是双螺旋结构，由四种碱基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶）组成。
3. 解释RNA是单链结构，由三种碱基（腺嘌呤、尿嘧啶和胞嘧啶）组成。
4. 解释DNA复制的过程，包括解开DNA双螺旋、合成新的DNA链。
5. 解释转录的过程，包括DNA的信息转录为RNA。
示范与实践：1. 展示DNA复制和转录的模型或图表，并解释每个步骤的细节。
2. 分发学生练习册或工作表，让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
扩展活动：1. 鼓励学生进行小组讨论，探讨基因突变的原因和影响。
2. 让学生通过互联网或图书馆进行进一步的研究，了解关于遗传信息和核酸的最新发现和应用。
总结：1. 回顾本课学到的知识点，强调核酸是遗传信息的携带者。
2. 确保学生对DNA和RNA的结构和功能有清晰的理解。
3. 强调遗传信息的重要性和基因突变的影响。
评估：1. 在课堂结束前，让学生回答几个与本课内容相关的问题。
2. 收集学生的练习册或工作表，检查他们对核酸的理解和应用能力。
拓展阅读：1. 推荐一些相关的书籍或网站，供学生深入了解核酸和遗传信息的更多知识。
教学反思：1. 根据学生的反馈和理解情况，调整教学策略和内容。
2. 评估学生的学习成果，为后续课程的教学提供参考。
高一生物《遗传信息的携带者——核酸》教案
⾼⼀⽣物《遗传信息的携带者——核酸》教案 教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
下⾯是店铺为⼤家整理的⾼⼀⽣物《遗传信息的携带者——核酸》教案，希望对⼤家有所帮助! ⾼⼀⽣物《遗传信息的携带者——核酸》教案 第3节遗传信息的携带者──核酸 ⼀、教学⽬标 1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
2.以特定的染⾊剂染⾊，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
⼆、教学重点和难点 1.教学重点 核酸的结构和功能。
2.教学难点 观察DNA和RNA在细胞中的分布。
三、课时安排1 四、教学过程 〖引⼊〗利⽤“问题探讨”唤起学⽣对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。
(由于现代科学技术的发展使DNA研究成果的应⽤范围愈来愈⼴泛，学⽣听到、看到有关DNA应⽤的报道是很多的，因此，对于“DNA指纹法”在案件侦破中的作⽤可能略有所知。
这也是学⽣倍感兴趣的内容。
) ⽣思考回答师提⽰ 〖提⽰〗1.提⽰：脱氧核糖核酸。
DNA是主要的遗传物质，⽽每个⼈的遗传物质都有所区别，因此DNA能够提供犯罪嫌疑⼈的信息。
2.提⽰：DNA鉴定技术还可以运⽤在亲⼦鉴定上。
在研究⼈类起源、不同类群⽣物的亲缘关系等⽅⾯，也可以利⽤DNA鉴定技术。
3.提⽰：需要。
因为DNA鉴定只是提供了犯罪嫌疑⼈的遗传物质⽅⾯的信息，还需要有嫌疑⼈是否有作案动机、时间，是否在犯罪现场，是否有证⼈等其他证据。
如果有⼈蓄意陷害某⼈，也完全有可能将他的头发、⾎液等含有DNA的物质放在现场。
因此案件侦察⼯作应在DNA鉴定的基础上，结合其他证据确定罪犯。
〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学⽣的思考。
〖板书〗 ⼀、核酸在细胞中的分布(试验) DNA(甲基绿)主要分布在细胞核 RNA(吡罗红)主要分布在细胞质 〖旁栏思考题〗 原核细胞的DNA位于拟核区域。
遗传信息的携带者——核酸教案
遗传信息的携带者——核酸教案主题：遗传信息的携带者，核酸目标学生：高中生（生物学）教学目标：1.理解核酸在遗传信息传递中的重要性。
2.掌握核酸的基本结构和组成。
3.了解DNA和RNA的不同特点和功能。
教学准备：1.幻灯片和投影仪。
2.实验材料：DNA模型、RNA模型。
3.生物教材、笔记和练习题。
教学流程：Step 1：引入（15分钟）1.引导学生思考遗传信息的概念，并进行讨论。
解释遗传信息的定义和重要性。
2.出示DNA双螺旋结构的图像，激发学生的好奇心并提出问题，遗传信息以何种形式储存？Step 2：核酸的基本结构（30分钟）1.讲解核酸的基本单位是核苷酸，包括碱基、磷酸和核糖（或脱氧核糖）。
2.说明DNA和RNA的主要区别，DNA由脱氧核糖、碱基和磷酸组成，RNA由核糖、碱基和磷酸组成。
3.展示DNA模型和RNA模型，让学生亲自拆解和组装，以加深对核酸结构的理解。
4.使用幻灯片和图像展示核酸的结构，强调双螺旋结构和碱基配对。
Step 3：DNA的功能（20分钟）1.解释DNA在遗传信息传递中的关键作用。
强调DNA能够复制和储存遗传信息，并作为蓝图指导蛋白质合成。
2.介绍DNA的复制过程，包括解旋、复制和连缀。
3.展示DNA复制的动画或视频，帮助学生理解复制过程的细节。
Step 4：RNA的功能（20分钟）1.解释RNA在遗传信息传递中的作用。
强调RNA的三种类型：mRNA、tRNA和rRNA。
2.详细描述转录过程，包括启动、延伸和终止。
说明在转录过程中RNA通过与DNA碱基配对合成。
3.强调mRNA的重要性，它将DNA上的遗传信息转录成RNA序列，并带到核糖体上参与蛋白质合成。
Step 5：小结和练习（15分钟）1.进行核酸相关知识的小结，包括核酸的基本结构、DNA和RNA的功能。
2.分发练习题，检验学生对核酸的理解和掌握程度。
3.回答学生提出的问题，并对核酸的重要性进行总结。
Step 6：作业（5分钟）布置作业：阅读教材相关章节，并完成相应练习题。
《遗传信息的携带者核酸》教案
《遗传信息的携带者——核酸》教案教学目标知识目标：1、说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布；2、掌握核酸的结构和功能。
能力目标：1、通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法。
情感、态度和价值观目标：1、通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度；2、通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。
教学重点难点重点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
难点：核酸的结构与功能。
课时安排1课时。
教学过程（1）情景导入：一个真实的例子，一个12岁的孩子死在了村边的水沟里，没有目击证人，根据死亡时间，可以确定几个嫌疑人，有作案时间，但是其他的什么也不知道，后来从小孩的胃里，发现了一种褐色的肉丝状东西，通过DNA比对，这种物质是荔枝肉，然后在其中的一个嫌疑人家中发现了荔枝，并且根据DNA检测，说明他们是同一株树上了的荔枝，在证据面前，嫌疑人说了实话。
教师总结：DNA指纹技术在刑侦中有着很重要的作用，就像指纹一样，每个人都不同，并且容易得到，如一滴血等。
（2）新课知识点1（核酸的分类，分布）其实DNA只是核酸的一种，核酸有2种DNA 脱氧核糖核酸RNA 核糖核酸核酸的分布:实验：实验原理：DNA主要在细胞核，RNA主要在细胞质中。
甲基绿可使DNA染成绿色，吡啰红使RNA染成红色盐酸可改变细胞膜的通透性，使染色剂进入细胞，DNA和蛋白质分离，便于染色实验过程：制片腔上皮细胞 %的氯化钠溶液（维持细胞形态）烘干，使细胞吸附在载玻片上水解 8%盐酸，在30摄氏度下水浴加热改变细胞膜通透性，使DNA和蛋白质分离冲洗缓水流冲洗十秒洗去盐酸，但是不要冲走细胞。
染色观察选择染色均匀，色泽浅的地方观察。
实验结论： DNA主要在细胞核里 RNA只要在细胞质中同学们我们知道了真核生物的核酸所在地方，那么原核生物呢？还有病毒呢？这部分同学们课后去查阅资料，了解下这方面的知识。
(完整版)遗传信息的携带者——核酸(教案)
核酸教学目标1.知识目标（1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。
（2）简述核酸的分子结构和功能。
（3）懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
2.能力目标（1）尝试进行自主学习和合作学习。
（2）学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。
（3）运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。
（4）积极参加社区实践活动，并尝试进行调查报告的写作。
3.情感、态度与价值观目标（1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
教学重难点重点核酸的分子结构和功能。
难点观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
教具准备1.实验材料的准备。
2.学生的探究性学习预习作业：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
3.脱氧核苷酸和核糖核苷酸分子组成示意图、脱氧核苷酸长链示意图、DNA与RNA在化学组成上的区别图。
4.实验的多媒体课件。
课时安排1课时教学过程【情境创设】我们都看过侦探小说或者刑侦题型的电影电视，里面的公安人员经常会采用DNA指纹法来侦破案件。
为什么他们能够根据DNA来把目标锁定在某个人身上？DNA的中文全名是什么？这就是我们今天这节课所要学习的内容。
【互动学习】（一）学生分小组进行合作式的讨论和交流学生对DNA指纹法在案件侦破中的作用可能略有所闻，让学生分组进行合作式的讨论，然后让学生进行交流表达、回答提出的疑问，尽可能地让所有学生分享他们对遗传物质——核酸的认识。
1.DNA指纹是不是平时说的手指印？（不是）2.怎么知道那些DNA是否来自同一个人？（根据复杂的检测，观察DNA谱带是否完全相同。
）3.DNA可以做身份证吗？（可以。
而且这种身份证是终身的，也是唯一的，能避免同名同姓同地点同时出生的人身份混淆。
）……可以由学生自由提问，在老师组织下，由同学答疑，回答不上来的，再由老师作补充。
高中生物_第3节遗传信息的携带者──核酸教学设计学情分析教材分析课后反思
2.3_遗传信息的携带者——核酸【教学设计】（一）内容分析本节是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书生物必修一《分子与细胞》第2章《组成细胞的分子》的第三节。
本节由“核酸在细胞中的分布”和“核酸是由核苷酸连接而成的长链”两部分组成。
通过本节课的学习，帮助学生认识到核酸是承载遗传信息的物质，了解核酸的种类、核酸在细胞中的分布、核酸的结构，为学习后面章节中有涉及到DNA携带遗传信息，以及在生物必修二《遗传与进化》中重点介绍DNA本质的更好的理解奠定了基础。
同时有利于培养学生识图、对比、分析、总结能力。
在初中时，学生已知道细胞核具有储存遗传信息的物质—DNA，但还不知道DNA的结构，也不知道核酸的种类及分布。
根据初中所学的化学知识，学生能看懂脱氧核苷酸和核糖核苷酸图解及DNA和RNA在化学组成上的区别。
在本书第二节中，学生掌握了氨基酸脱水缩合形成多肽，因此，应该能够理解本节中“核酸是由核苷酸连接而成的长链”这个过程的形成。
（二）教学目标知识目标：1.掌握核酸的种类、分布及功能。
2.掌握核酸的分子结构，懂得区分DNA与RNA。
3.懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
能力目标：1.尝试进行自主学习和合作学习。
2.学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。
情感目标：1.参与小组合作与交流，培养学生自主探究、合作式的学习方式。
2.认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及用于实践的科学精神和科学态度。
（三）重点难点教学重点：1.核酸的结构和功能。
2.观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
教学难点：DNA与RNA的区别。
（四）教学资源网络视频，整个教学过程中都要用到多媒体实验室和自己制好的教学PPT。
（五）教学思路问题探讨：观看一个凶杀案、最后通过DNA指纹技术破案的视频，向学生提问：为什么DNA能够提够犯罪嫌疑人的信息？讲授知识：核酸的种类：DNA和RNA，核酸的功能观看实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布，得出结论。
遗传信息的携带者——核酸教案-2021-2022学年高一生物人教版必修2
遗传信息的携带者——核酸教案-2021-2022学年高一生物人教版必修2一、教学目标：1.了解核酸的结构和组成。
2.理解DNA、RNA在生物体内的作用及其分子遗传学意义。
3.认识核酸的重要性，以及在生物学和医学领域中的应用。
4.掌握核酸实验基本操作和技能。
二、教学内容：1.核酸的结构和组成。
2.DNA、RNA的基本结构和作用。
3.核酸分子遗传学。
4.核酸在生物学和医学领域中的应用。
5.核酸实验基本操作和技能。
三、教学重点：1.DNA、RNA的基本结构和作用。
2.核酸分子遗传学。
3.核酸在生物学和医学领域中的应用。
四、教学难点：1.DNA、RNA的基本结构和作用的深入理解。
2.核酸分子遗传学技术和方法的掌握。
3.核酸在生物学和医学领域中的应用的实际操作。
五、教学方法：1.课堂讲授法结合实验操作。
2.小组讨论，课堂演示。
3.科技手段辅助教学，如ppt、视频等。
六、教学过程一、神经热身（5分钟）1.根据老师的提问，回答核酸的基本定义和组成要素。
2.通过小组合作猜测DNA、RNA的全称。
二、新课讲解（40分钟）1.核酸的结构和组成。
（1）讲解核酸是什么及其基本组成要素。
（2）介绍RNA和DNA的基本结构，以及二者的区别和联系。
2.DNA、RNA的基本结构和作用。
（1）分析DNA、RNA的分子结构及紧密程度。
（2）阐述DNA、RNA在RNA合成、DNA复制、遗传编码等方面的作用。
3.核酸分子遗传学。
（1）讲解基因的本质及其遗传信息的传递方式。
（2）介绍DNA的复制和RNA的转录过程及其在分子遗传学方面的意义。
4.核酸在生物学和医学领域的应用（1）分析PCR技术的原理和流程。
（2）介绍基因工程和基因治疗的基本原理。
（3）阐述通过此道工程制备药品、检测DNA、治疗疾病等方面的应用。
三、核酸实验操作（50分钟）1.核酸提取操作流程和注意事项的讲解。
2.演示核酸提取实验。
3.小组合作操作技能。
4.核酸测定和凝胶电泳的基本原理和操作方法。
高中生物第2章第3节遗传信息的携带者——核酸教案新人教版必修1
第 3 节遗传信息的携带者——核酸学习目标中心涵养1．经过对核酸的结构和功能学习，形成结构与功能1．观察并区分DNA和 RNA在细胞中的相适应的生命观。
分布。
2．经过对 DNA和 RNA的比较，养成比较与分类的科2．理解并掌握DNA和 RNA在组成上的学思想方法。
差异和功能。
( 重难点 )3．经过观察实验DNA和 RNA在细胞中的分布，提高3．说出核酸的功能。
实验推行和观察的科学研究能力。
一、核酸的分类和功能（ 1）脱氧核糖核酸，简称DNA1．种类（ 2）核糖核酸，简称RNA2．功能(1)核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
(2)核酸在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中拥有极其重要的作用。
二、观察 DNA和 RNA在细胞中的分布DNA＋甲基绿→绿色1．原理RNA＋吡罗红→红色2．实验步骤3．实验现象及结论(1)绿色明显集中且凑近细胞中央，说明DNA主要分布于细胞核中。
(2)绿色周围的红色范围较广，说明RNA主要分布于细胞质中。
三、核酸的分子结构1．基本组成单位——核苷酸分类依照：五碳糖的不同样(1) 种类种类：脱氧核苷酸和核糖核苷酸(2)分子组成①脱氧核苷酸：组成DNA的基本单位。
②核糖核苷酸：组成RNA的基本单位。
2．核酸的种类和组成3．核酸的多样性(1)原因：核苷酸数目不同样和排列序次多样。
(2)核酸中遗传信息的储藏①绝大多数生物，其遗传信息储藏在DNA分子中。
②部分病毒的遗传信息直接储藏在RNA中，如 HIV、 SARS病毒、流感病毒等。
1．DNA的全称是核糖核苷酸，RNA的全称是脱氧核糖核酸。
() 2．核酸的主要功能是携带遗传信息。
() 3．真核细胞的 DNA主要分布在细胞核中，RNA只分布在细胞质中。
() 4．在“观察 DNA和 RNA在细胞中的分布”实验中，染色时先用甲基绿染液染色，再滴加吡罗红染液。
() 5．生物的遗传信息都储藏于DNA中。
() 6．组成 DNA和 RNA的核苷酸共有 5 种。
教案：遗传信息的携带者——核酸
教案：遗传信息的携带者——核酸一、教学目标1. 了解核酸的概念、种类及主要功能。
2. 掌握核酸的基本组成单位——核苷酸的结构特点。
3. 理解核酸在生物遗传、变异和蛋白质合成中的重要作用。
4. 能够运用核酸的相关知识解释生活中的生物学问题。
二、教学重点与难点重点：1. 核酸的概念、种类及主要功能。
2. 核酸的基本组成单位——核苷酸的结构特点。
难点：1. 核酸分子的结构及特点。
2. 核酸在生物遗传、变异和蛋白质合成中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究核酸的相关知识。
2. 通过案例分析，使学生能够将核酸知识应用于实际问题。
3. 利用多媒体教学手段，形象直观地展示核酸的结构和功能。
4. 开展小组讨论，培养学生团队合作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 准备相关多媒体课件和教学素材。
2. 安排实验室实践活动，准备实验材料和仪器。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解遗传、变异和蛋白质合成等概念，引出核酸的重要性。
2. 讲解核酸的概念、种类及主要功能：介绍核酸的定义、组成和分布，讲解DNA 和RNA的区别及作用。
3. 核酸的基本组成单位——核苷酸：讲解核苷酸的结构特点，包括磷酸、五碳糖和含氮碱基。
4. 核酸在生物遗传、变异和蛋白质合成中的作用：阐述核酸在遗传信息的传递、基因突变和蛋白质合成过程中的重要作用。
5. 案例分析：通过具体案例，使学生能够将核酸知识应用于实际问题，如DNA 鉴定、基因工程等。
7. 布置作业：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
8. 实验室实践活动：安排学生进行核酸实验，观察核酸的结构和功能，培养学生的实验操作能力。
9. 课堂反馈：及时了解学生在学习过程中的疑问，针对性地进行解答。
六、教学拓展与迁移1. 探讨核酸与其他生物大分子的关系，如蛋白质、脂质等。
2. 引导学生思考核酸在生物技术中的应用，如PCR、基因测序等。
3. 分析核酸研究的前沿动态，如CRISPR-Cas9技术。
《遗传信息的携带者-核酸》教学设计
《遗传信息的携带者-核酸》教学设计《遗传信息的携带者-核酸》教学设计篇一：《遗传信息的携带者——核酸》教学设计【教材分析】本课为人教版高中必修第一册，第二章第三节的内容，在课程结构上紧承第二节生命活动的主要承担着——蛋白质而继续介绍生物大分子，又在课程内容上呼应必修第二册的遗传分子基础部分，有着承上启下的作用，是高中生物学的一节重要的基础理论课，是学生打好生物学框架的基石，具有十分重要的意义。
【学情分析】1. 考虑学生的已知知识：学生已经掌握了有关生物大分子的相关概念与知识，对其中一种大分子——蛋白质的结构与功能有了较详细的了解，教师可结合蛋白质与氨基酸的相关知识介绍核酸与核苷酸。
2. 考虑学生的未知知识：学生从初中至高中，第一次接触分子结构模型图，对核苷酸分子组成与结构陌生，需重点讲解。
3. 考虑学生的生活常识：学生对DNA亲子鉴定，DNA指纹识别有相应的解并有一定的学习兴趣，教师可以联系日常生活加以讲解【课时数】1课时（40分钟）【教学用具】多媒体课件展示，DNA和RNA在细胞中的分布实验录像，教师自制挂图【教学目标】1. 知识目标说出核酸的种类，功能。
运用特定的染色剂染色、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布描述核苷酸的分子结构，简述核糖核苷酸与脱氧核糖核苷酸的区别与练习2. 能力目标体验知识的迁移与相互联系，学会比较、归纳的学习方法3. 情感、态度、价值观目标通过学习DNA与RNA结构的科学探究历史，关注生物探究式的方式，认同生命科学对于人类发展的重要意义【教学重难点】1. 教学重点核酸的分类及其功能两种核酸的细胞定位以及其实验探究方法2. 教学难点核苷酸的结构，碱基和五碳糖的相互组合方式【教学过程】一. 新课导入教师带领学生复习蛋白质的相关知识，并提出问题：蛋白质在生物体中的作用是充当什么作用。
学生回答后，教师进一步点明，蛋白质为一种生物大分子，是生命活动的主要承担着，而今天所要学习的，是另一种生物大分子——核酸，它是遗传信息的携带者。
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《遗传信息的携带者——核酸》教学设计
一、教学目标：
1、说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
2、懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
二、教学重难点：
1、教学重点：核酸的结构和功能。
2、教学难点：观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
三、板书设计
第3节遗传信息的携带者——核酸
一、核酸的种类和功能
脱氧核糖核酸 DNA (双链)
1、种类
核糖核酸 RNA （单链）
2、功能：
二、核酸在细胞中的分布
DNA：主要分布在细胞核内
RNA：主要分布在细胞质中
三、核酸的结构
1、基本单位：核苷酸
含N碱基
五碳糖 A G C T U
脱氧核糖核糖
四、教学过程。