社会心理学访谈提纲
社会心理学提纲
社会心理学提纲第一章社会心理学概述一、为什么要学习社会心理学P11 认识自己．．学习社会心理学能够使人们对自己有一个更加清楚的认识在现实生活中，由于人们往往会夸大自己的能力，高估自己的水平，所以经常会有一些不切实际的要求，当这些要求不能获得满足时，痛苦也就随之而来了。
2 认识他人．．人们对他人的认识可以从两方面入手：一是从对方的人格出发（知道对方是一个什么样的人），二是从情境出发（知道对方在什么样的情境之下会有什么样的表现）社会心理学的第一公理．．．．：在人和情境之间，外部情景对个体行为的印象大于内在个人特点的影响。
P2人格心理学论从特质．．认识他人的思路：大五人格理论，大七人格理论3 认识社会P3社会的形态常常决定着个人的行为选择4 认识生活的价值P4生活的意义：能够自主，能力，关系，自尊四个基石：家庭，配偶、孩子、健康二、什么是社会心理学1 社会心理学的定义P5弗里德曼行为主义Myers 社会认知2 社会心理学与常识P6常识未必是正确的社会信念——非理性特征对人类行为的影响3、社会心理学的研究领域个体过程，人际过程，团体过程三、社会心理学的历史发展P81 学派时期——精神分析学派：弗洛伊德、阿德勒、荣格行为主义者：华生、斯金纳人本主义心理学：马斯洛、罗杰斯2 社会心理学的产生与发展P12早期：麦独孤本能（15种）起步：社会规范，领导和群体过程发展：认知过程，文化因素反思：更广泛思路发展：环境、性别、偏见与政治生活……第二章社会心理学的理论与方法P17一、社会心理学研究的基本问题1 假设和理论假设：可以证伪，可以量化表达，必须简单理论：准确性、一致性、简洁性2 社会心理学研究的两种取向社会学心理学3 社会心理学研究的三个层面社会层面个人层面（临床心理学人格心理学）人际层面二、社会心理学的研究方法1 如何提出研究的问题2 如何查阅文献3 选择什么样的研究方法相关研究：不能够说明因果关系实验研究：对变量有严格控制4 怎样收集研究数据观察法调查法实验法档案研究法元分析方法5 研究的设计与进行P26 （专栏孩子向警察开枪）6 研究中应注意的问题样本的代表性实验者偏差被试偏差伦理问题7 心理学论文的撰写标题摘要引言方法结果讨论参考文献附录三、社会心理学的基本理论1 生物理论P30强调两方面因素对人类行为的决定作用：本能（战争，印记行为），遗传差异（XYY染色体）2学习理论P31强调早期的学习决定了行为方式。
社区心理学居民家庭访谈提纲模板
社区心理学家庭访谈提纲设计
自我情况介绍：
您好，我是***的学生，现在正在协助社区进行一项心理调研活动，想对您进行访问，可能会耽误您几分钟，同时我也向您保证调查结果只用于课题研究绝不透露您个人隐私。
访谈内容情况：
居民在社区生活中的真实的需要、想法、困难以及居民对社区工作的建议等。
一、访谈对象的基本情况
1、年龄
2、职业
3、家庭居住人口数
4、居住时间
二、关于居住情况
1、家里有哪些人，和您一起居住么，他们的职业?
2、您对自己的居住条件和收入情况满意么?
3、您经常和邻居相互走动么，他们是和您一个单位的，还是其他单位的?
4、在平时休闲时间里您有什么活动呢，是自己活动，还是参加组织呢?
5、平时遇到困难，邻里之间会相互帮忙吗？
三、关于社区资源和资源共享
1、您认为近些年来社区的发展变化如何，最近社区规模合并了，您觉得变化大么，对您有什么影响?
2、您知道自己所居住的社区有哪些资源么，使用过这些资源么?
3、您经常和社区居委会交流沟通么，参加过社区开的会么?
4、您参加社区组织的活动么，什么时间，参加过几次，都是什么样的活动?
5、社区规模合并后觉得您需要的社区资源多了么?比如一些休闲设施体育的设施等。
6、社区会与驻区单位一同组织社区活动么，什么活动你参加了，感觉如何呢?
7、您觉得社区里的资源大家该平等利用的么? 有没有不平等的现象?
8、您对所居住的社区满意吗?满意的地方有哪些，不满意的地方有哪些?
9、您觉得社区资源共享对于您和您家人的生活有哪些便利?
访谈结束后的致谢：
非常感谢您的配合以及对我们工作的支持，我们有一些小礼品留给您做纪念，再次感谢您！。
心理调查访谈提纲 罗菊珍
贵州民办幼儿教师心理健康影响因素访谈提纲一、社会因素1.政治因素在国家对民办幼儿园的教师的关注和相关政策上，您有什么看法？你觉得这些政策是否对您工作有影响？你希望国家对民办幼儿园出哪些政策能提高你对民办幼儿园教师工作的满意度?您对目前相关机关部门对民办幼儿园的监督和管理有什么看法呢？2.经济因素您对民办幼儿园的工资福利还满意吗？目前的收入对您日常生活有什么影响吗？你对民办幼儿园的工资福利有什么意见和建议？你感觉民办幼儿园的设施配置怎么样？是否影响到您正常工作？是否因为设施配置的问题影响到您的工作情绪？3.文化因素您对目前民办幼儿园教师的学历有了解吗？您知道的目前民办幼儿园教师学历是哪些呢？您是什么学历呢？您对当前的学历满意吗？您认为目前的学历能承担幼儿园工作吗？您的学历对您的日常工作有什么影响吗？您需要在学历上哪些帮助？或者在提升自己各方面的技能上有什么建议？您认为民办幼儿园在应用现代技术开展工作方面怎么样？民办幼儿园在现代技术的应用上是否影响到您对工作的满意度。
您对民办幼儿园在对幼儿和教师德育这一块有什么看法？民办幼儿园的德育现状是否影响到您工作？您有什么好的建议？4.讯息因素您认为民办幼儿园社会关注度上怎么样？你是否赞成民办幼儿园开展特色办园，提升社会关注度?社会关注度对您有什么影响吗？正常办园和特色办园您更喜欢哪一种？对您的工作分别有什么影响吗？二、个人因素1.性格导向您是属于什么性格呢？您认为您的性格对您的工作有什么影响吗？您认为哪种性格对您当前的工作最有利?在您的性格方面，在开展日常工作中，您需要得到幼儿园园长和同事的哪些支持和理解?2.兴趣爱好您有什么兴趣爱好？正常工作有影响到您的兴趣爱好吗？您的兴趣爱好是否对您的工作有帮助？您认为哪些兴趣爱好能提升您对目前工作的满意度？3.个人利益和目标追求您对将来有什打算呢？目前的工作和您的将来打算有什么冲突吗？您对目前的工作和未来的打算有什么看法？您将来的打算和目前的工作之间有什么困惑吗？您需要得到哪些帮助？4. 环境影响您认为目前您所在的幼儿园周边环境怎么样？是否影响到您的工作？您家距离幼儿园有多远？距离是否影响到您工作情绪？周边环境是否影响到您正常工作？您需要什么样的环境才能提升您工作的满意度？您所在的幼儿园环境怎么样？您对目前您所在的幼儿园的环境有什么建议？三、家长因素您和幼儿园的孩子的家长沟通顺利吗？在和家长相处方面，您有什压力吗？常常会遇到什么问题？和家长的沟通是否会影响到您正常工作？在和家长沟通方面您需要什么样的帮助？您有什么建议？四、管理和管理者因素您对民办幼儿园的管理满意吗？目前幼儿园的管理给您造成什么压力吗？您认为目前的管理有哪些需要改进的吗？您和上司相处融洽吗？和上司的沟通是否影响到您的工作情绪？在和上司沟通方面，您有什么看法？有什建议？五、同事因素您和同事相处融洽吗？和同事之间的关系是否会影响到您的正常工作？通常会有什么事情发生呢?您有什么比较好的建议吗？六、幼儿因素您对目前所带的班级幼儿有什么看法？他们的表现是否影响到您的正常工作情绪？你在管理幼儿方面需要什么帮助?您有什么好的建议？七、家庭和家庭成员因素您的家庭对您的工作有什么看法吗？家庭成员是否都支持您在民办幼儿园工作？他们的看法对你造成什么压力吗？你需要什么帮助？。
初中生心理访谈提纲记录表
初中生心理访谈提纲记录表一、个人信息- 姓名：- 年级：- 性别：- 出生日期：- 家庭住址：二、访谈信息- 访谈日期：- 访谈地点：- 访谈目的：- 访谈人员：- 主访谈人：- 协助人员：三、访谈内容记录1. 研究情况- 对研究的态度如何？- 研究中遇到的困难有哪些？- 最喜欢的科目是什么？- 最不喜欢的科目是什么？- 认为自己研究的好处是什么？2. 家庭背景- 家庭成员结构如何？- 家庭成员之间的关系如何？- 家庭环境对自己的影响如何？- 家庭成员的期望对自己有何影响？3. 情感与人际关系- 对自己的情感状态如何？- 和同学之间的关系如何？- 和老师之间的关系如何？- 感觉自己被人理解和关心吗？4. 兴趣与爱好- 最喜欢的娱乐活动是什么？- 最喜欢的书籍/电影/音乐是什么？- 是否参加过兴趣班或社团活动？5. 压力与困惑- 感到压力的原因是什么？- 最大的困惑是什么？- 有没有寻求帮助或咨询过相关问题？6. 健康与生活惯- 是否有良好的生活惯，如作息规律、饮食健康等？- 运动是否经常参与，喜欢哪些运动项目？7. 未来规划- 对未来的职业规划有什么想法？- 自己认为什么样的人生是有意义的？四、访谈总结- 总体印象：- 需要进一步关注的问题：- 接下来的建议或行动计划：五、访谈知情同意- 我已经详细了解访谈的目的和过程，并愿意配合提供真实信息。
- 受访者签名：- 签字日期：。
社会心理学提纲
社会心理学第一讲社会心理学导论与方法1.1社会心理学的定义用科学的方法研究人们的思维、情感和行为是以怎样的方式受到真实或想象中的他人影响的。
1.2 人对事件的理解建构从何而来自尊取向：保持良好的自我感觉⌝为过去的行为辩护：粉刷匠的故事⌝社会认知取向：对准确性的需求⌝2．社会心理学的发展历程:1908至1924年是社会心理学的诞生期。
⌝1908年麦独孤和1924年F•奥尔波特各出了一本《社会心理学》，这标志着社会心理学的诞生。
奥尔波特也被认为是实验社会心理学。
上世纪的40～60年代是社会心理学的成长期。
期间最重要的理论是费斯廷格（Festinger）的认知失调理论。
⌝上世纪的七、八十年代是发展时期。
70年代初出现了归因（attribution）研究。
⌝3．社会心理学的研究方法观察法⌝观察法是指研究者观察人们的行为，并对其测量值或行为的印象加以记录。
观察法所得到的资料比较客观、真实。
但无法进行条件控制。
调查法⌝就某一问题，用口头或书面的形式向被调查的对象提问。
用口头提问进行的叫访谈法或谈话法；用问卷的方式提问的，叫问卷法。
使用调查法的一个关键点是所调查的对象要有代表性。
―《文学周刊》的失败‖实验法⌝大多数社会心理学研究都选用实验法，因为它能够使研究者从中得出因果关系。
研究者会将参与这随机分派到不同的情境中，并确保这些情境除了自变量之外，其他的条件一致。
第二讲社会知觉：我们如何理解他人1.非言语行为非言语交流是指人们在不使用语言的情况下如何进行有意或无意的沟通。
面部表情、语调、手势、肢体动作、身体接触以及目光的注视等等都是最常见的。
研究表明：有关我们内在状态的信息实际上经常由5种基本通道来表达：面部表情、目光接触、身体动作、姿态和触摸。
2.归因：理解他人行为的原因弗里茨•海德（Fritz Heider）被誉为―归因理论之父‖。
他最有价值的贡献之一，就是一个简单的二分法：内部归因和外部归因。
2.1对应偏见——对性格原因的高估2.2当事人——旁观者效应2.3自利归因：我很优秀，你只是运气好探照灯效应：我们倾向于相信我们的行为和表现在很大程度上都被他人注意到并做出了评估，就像我们处于一盏探照灯。
心理咨询初始访谈提纲
心理咨询初始访谈（initial session/first session）——通常指确立心理诊断前的访谈背景：1、客观—主观(P前言)：描述性、推理性、主观性。
日积月累、反复尝试失败后积累的主观经验--全面、主观、互动地去推断--精神分析从不否认对来访者的假设，对治疗目标的主观臆断。
--完全的自我认识是不可能的（P124-126）--识别哪些问题来于自己（P91、127）--督导--治疗进展应指达到某种目标，而非仅指症状的缓解。
2、敏锐的直觉与内省，对人类的悲剧性深深的关切（悲悯之心，投情P9）--了解来访者远比掌握某种治疗技术更为重要--了解来访者的独特个人主观性，才能推断何种治疗适合来访者。
--采用何种治疗技术应取决于来访者的人格和心理障碍类型，而非治疗师的个人好恶。
--寻找各种可能因素，形成综合拼图（P23）。
--倾听的同时，领会字里行间的含义，勾勒来龙去脉。
开始面询之前--信息来源（由谁推荐、网络信息、如何选择、期望等）--预约过程（咨询师的介绍、时间和费用的询问）--如何来访（是否准时、有谁伴诊、伴诊人关系）--衣着打扮（外貌、年龄、性征、特征）--座位选择（坐姿、表情、眼神、语速、语流、语调、习惯性动作）--第一印象（形容用词、咨询过程中有否改变）--付费方式（付2份费、付整疗程、讨价还价、忘记付费）建立治疗联盟--倾听为主（提问减少尴尬、表示允许沉默、适当安慰、听所说的和未说的）--表达理解（通过评论、提问、应答、总结。
P29①-④）--诱导反应（P29-31①-④）--评估危险因素：危及自身与他人的行为、精神疾病。
动力学评估--自由联想：即理解、信任、安全的访谈环境治疗师不带任何偏见、放弃先入为主的理论假设、察觉产生的主观感受。
来访者伴随情绪引导产生的（突然）回忆往事（儿童期）与体验。
--不合时宜：阻抗和移情：凭借常识但非智力游戏、特殊用词、遗忘、口误、谈话基调改变。
--寻找求助的真正原因来访者说什么就治什么总是错的（P12）语言是用来设置障碍的为何此时就诊（P70）--寻找潜意识强烈、优势的情感集团早年经历的体验--诊断和治疗方案：动力学诊断是否需要心理治疗需要何种心理治疗自己是否掌握此种心理治疗自己是否适合施行此种心理治疗（人格、自尊和价值取向、文化差异）短期和长期目标。
学校心理访谈提纲
学校心理访谈提纲一、访谈目的了解学生的心理状况和需求帮助学生解决面临的心理健康问题提供适当的心理支持和建议促进学生的身心健康和学业进步二、访谈步骤1.导入环节介绍自己和访谈的目的和背景让学生感到放松和舒适，建立信任和亲密感2.了解学生的基本情况年龄、年级、性别、家庭背景等询问学生是否有什么特别的生活事件或者困难需要和老师分享3.关注学生的情感状态询问学生的情绪变化和感受，以及在学校的情感体验了解学生的人际关系和社交状况4.探讨学生的学习问题询问学生在学习上遇到的困难和挑战，如学习方法、课程压力等了解学生的学习习惯和兴趣爱好，以便找到合适的学习方法5.提供心理支持和建议根据学生的具体情况，提供针对性的心理支持和建议教授学生一些应对困难和压力的方法和技巧，如放松训练、积极思考等6.总结和结束访谈回顾访谈的主要内容和结果，帮助学生总结并制定行动计划书。
让学生感到受到关注和支持。
学生表达对访谈的感受和想法，提供联系方式以便日后有需要时可以寻求帮助。
三、注意事项1.尊重学生的隐私和个人空间，确保访谈过程的安全和保密性。
2.建立良好的互动关系，让学生感到被理解和支持。
3.灵活运用访谈技巧，如倾听、引导、提问等，帮助学生表达自己的问题和需求。
4,根据学生的具体情况，给予适当的支持和建议。
例如，对于情绪问题可能需要进行更深入的探索和咨询技巧，而对于学习问题可能更侧重于提供方法和技巧的支持。
5.在访谈过程中关注学生的情感需求，而不是只关注问题的解决。
要理解学生的感受和内心的挣扎，给予温暖和支持。
6.在访谈结束后，可以为学生提供一些额外的资源或者信息,如学校的心理咨询服务、学习资源等，以便学生有需要时可以获得更多的帮助和支持。
7.最后，持续关注学生的情况，定期进行回访或者跟进访谈，确保学生的身心健康和学业进步。
社会心理学·大学生人际关系访谈报告
社会心理学·大学生人际关系访谈报告2014-2015学年度第二学期《社会心理学》期末考察报告报告主题：大学生人际关系目录1. 调查目的.......................................................................................... - 2 -2. 对象形式........................................................................................ - 2 -3. 结果分析........................................................................................ - 3 - 3.1 重要意义...................................................................................... - 3 -3.2 认知偏差...................................................................................... - 3 -4. 障碍分析........................................................................................ - 4 -5. 关系处理........................................................................................ - 5 - 5.1 人际交往的原则 ......................................................................... - 5 -5.2 人际交往的技巧 ......................................................................... - 5 -6. 调查小结........................................................................................ - 6 -7. 访谈感悟........................................................................................ - 6 - 附件一问卷调查邀请名单 ................................................................. - 8 - 附件二大学生人际关系访谈 ............................................................. - 9 -1.调查目的2013年4月17日下午，复旦大学官方微博发布消息称，该校2010级硕士研究生黄洋，经抢救无效，于当天下午3点23分在上海中山医院去世。
社会心理学提纲
社会心理学提纲第一章绪论第一节社会心理学概述一．社会心理学的概念◆社会心理学的定义社会心理学研究个体在社会情境中，如何表现出其特殊的社会行为，如何表达其内在的思想和情感，以及为什么会表现出其特殊的社会行为，为什么会产生其特殊的社会思想和情感。
一般认为，社会心理学是研究个体和群体在社会相互作用中，社会心理活动发生、发展和变化规律的科学。
二．社会心理学的性质三．社会心理学的产生与发展◆社会心理学诞生的标志是什么①1875年，德国谢夫勒提出：社会心理学。
塔尔德主张社会学的研究对象是人的心理。
1898年出版《社会心理研究》，后者是最早以“社会心理”命名的社会学书籍。
②1908年在英国伦敦和美国纽约同时出版两本书：一本是英国心理学家麦孤独的《社会心理学导论》；另一本是美国社会学家罗斯的《社会心理学》。
奥尔波特于1924年出版了《社会心理学》教材，被看成现代社会心理学的开端。
奥尔波特这本著作的问世，对促进社会心理学开展实验研究起到了颇大的作用，其有关对象、方法、研究范围的观点与体系几乎统治了美国当时的社会心理学，甚至迄今还有影响。
◆社会心理学发展分哪几个历史阶段？及各阶段的特点是什么1、思辨期（社会心理思想早期积累阶段）（关于人性的不同看法。
人性究竟是由本能还是由社会环境决定。
）2．经验描绘期（社会心理学孕育或成型阶段）（19-20世纪欧洲：达尔文的进化论、德国的民族心理学、法国的群众心理学、英国的本能心理学、奥地利的精神分析学派。
）3．实验期（社会心理学成熟与独立发展阶段）（美国：著名的社会心理学实验：态度测量、游动效应、人际关系社会测量、领导风格对群体氛围及群体绩效的影响。
）四．社会心理学与邻近科学的关系第二节社会心理学的研究对象◆社会心理学的主要研究对象①每个学科都有他研究的对象。
心理现象因为有其主观性，使人感到神秘莫测，这就有别于物理现象。
社会心理现象也区别于一般心理现象，它是指在周围社会情境下，在他人或人群影响下你心理的主观感受与变化。
心理访谈提纲分享
健康档案，与家长沟通，了解学生性格，家庭变 故，亲子关系，人际关系，工作状况，经济状况， 家庭氛围，家人身体状况，周末返校时请家长主动 报告学生在家情况。针对住宿学生，晚上查寝室时 还要注意学生寝室安全、异样，每月谈心谈话一次 等。
❖ 科任老师（动态）： 关心关爱学生，观察课堂学生状态。
❖ 以下的征兆，在自杀危机中扮演“撞针事件”
的角色，可能会直接引发自杀行为，或激发 病态行为而自杀致死。
❖ 1)突然得了不治之绝症。 2)突然遭逢变故，肢体或颜面或脊椎伤残 3)罹患精神疾病久治不愈，或近期刚治愈
出院 4)罹患重病或慢性疾病不愈。 5)动机与情绪发生极端或异常的改变，陷
入深度焦虑、忧郁失眠、恐惧恐慌、强迫或 狂躁之中。
❖ 心理健康教师（专业角度、心理因素）: 建设心理健康档案，开展危机排查，团体
及个别辅导。 ❖ 学生（最基层信息）：
及时向班主任或科任老师等人汇报发现异 样同学的情况。
❖ 据南京危机中心调查，61例自杀的大学生中，有22 人曾明显的流露出各种消极言行以引起周围人的关 注。
生命危机的九大征兆
六变
三托
自杀的危险征兆
——“六变” 征兆
❖ 1、性情发生巨大改变 ❖ 2、行为发生改变 ❖ 3、经济发生改变 ❖ 4、语言发生改变 ❖ 5、身体发生改变 ❖ 6、环境发生改变
37% 的未遂者在采取自杀行为前考虑自杀的时间不 超过5分钟 60% 的未遂者在自杀前考虑自杀的时间不超过2个小
时。 60% 的人在自杀前有急性诱发事件发生。
❖ 自杀并非突发。一般而言，自杀者在自杀前处于想 死同时渴望被救助的矛盾心态时，从其行为与态度 变化中可以看出蛛丝马迹。大约2／3的人都有可观 察到的征兆。
“社会情绪学习”教师访谈提纲
“社会情绪学习”教师访谈提纲尊敬的老师：您好！这是一份教师实施社会情绪学习的访谈提纲。
社会情绪学习是使儿童获得基本的社会情绪技能的过程，包括正确识别情绪与了解自我、理解他人、自我管理、负责任地自我决策、人际交往等五方面内容。
在日常的教学或活动中都存在着这些方面的影响，社会情绪学习能提高学生学习成绩、缓解学习压力、促进学生健康成长。
本访谈提纲主要从教师观念、教师备课、课堂教学、课后辅导与交流、教学反思等方面就你实施社会情绪学习的具体情况进行提问。
请根据个人真实想法和实际情况作答，希望在回答中可以列举一些实际事例加以说明。
你所提供的资料和回答仅供研究参考，衷心感谢你的支持和配合！“小学社会情绪学习研究”课题组南京师范大学课程与教学研究所1、你觉得三维目标中的情感目标应包含哪些内容？（是否应该包含教会学生识别情绪与了解自我、理解他人、自我管理、负责任地自我决策、人际交往等社会情绪技能呢？你觉得有必要培养小学生这些技能吗？）2、你觉得教会学生识别情绪与了解自我、理解他人、自我管理、自我决策和人际交往这些能力比起知识学习来说，哪个更重要？社会情绪学习会不会阻碍学生的知识学习或加重学生的负担呢？3、你之前听说过社会情绪学习吗？觉得有必要对全体学生进行社会情绪技能的培养吗？还是仅仅选择个别性格内向不善交流的学生？4、你觉得应该怎样培养学生的社会情绪技能呢？（在原有课程中渗透社会情绪技能和开设专门的社会情绪学习课程，哪种方式更可行？）5、你觉得是否有必要根据学生的不同年龄阶段和心理特征，设置不同的具体详细的情感目标？这方面的工作应当属于谁的任务？6、你在备课设计教案或设计活动方案时，在教学目标中是否会明确提出包含社会情绪技能的情感目标，并且为实现这些目标，精心设计教学的每个环节？7、你在上课过程中，是否会刻意地渗透识别情绪与了解自我、理解他人、自我管理、自我决策和人际交往这些内容？具体表现在哪些教学环节上？请举例说明。
心理普查后访谈提纲
姓名
性别
年龄
班别
民族
疾病史
兴趣爱好
1.家庭情况
（1）你是独生子女吗？
（2）你和家里谁更亲近一些？遇到困难更愿意跟谁分享？
2.情绪与生理状况
（1）有没有什么事情让你感到特别烦恼/沮丧/或者有没有什么让你感到特别开心的事情？
（2）有没有什么情绪是你觉得自己不太能控制的？
（3）身体上没有没什么地方莫名奇妙地疼痛不适？
3.行为表现与习惯
（1）你平时喜欢做些什么来放松?
（2）在压力大的时候你是如何应对的？
（3）压力大或处于情绪中时，你有没有任何伤害自己的行为？
4.成长经历
（1）你能不能和我分享一下你童年最难忘的一件事？
（2）在你的成长过程中，有没有哪些重要的人对你影响特别大？
（3）你有没有什么特别的经历，让你觉得自己成长了很多？
5.学习经历与成就
（1）学习上有没有什么事情让你觉得பைடு நூலகம்别有成就感？
（2）你觉得学习上有没有什么困难？
（3）你的学习目标是什么？
6.人际关系与社交网络
（1）你有多少朋友？和朋友相处得怎么样？
（2）你有没有什么特别亲密的朋友？
（3）你有没有什么社交上的担忧或顾虑？
7.自我认知与自尊
（1）你觉得自己最大的优点是什么？
（2）你对自己未来有什么期待？
（3）你觉得自己在哪些方面需要更多的自信？
8.压力源与应对机制
（1）最近有没有什么让你感到特别有压力的事情？
（2）你通常怎么应对压力的？
9.高危行为与心理危机
（1）你有没有什么时候觉得自己撑不下去了？
（2）你有没有什么时候感觉到特别绝望/无助/焦虑/抑郁？
大学生心理访谈提纲记录表
大学生心理访谈提纲记录表
介绍
本访谈提纲记录表用于大学生心理访谈，旨在了解大学生的心理状况、问题和需求，为大学生心理健康提供参考和支持。
请在访谈过程中根据被访者的回答进行相关记录。
个人信息
- 姓名：
- 性别：
- 年龄：
- 专业和年级：
心理状况
1. 对于大学生活的适应情况如何？
2. 在学业压力方面是否存在困扰？请描述具体情况。
3. 是否存在人际交往困难？请说明原因。
4. 是否经历过情绪低落或焦虑的情况？请描述相关经历。
5. 对未来的规划和压力如何应对？
问题和需求
1. 目前存在的最大心理问题是什么？
2. 是否有任何特殊需求或希望寻求的支持？
3. 对于大学心理健康支持的期望和建议是什么？
其他问题
1. 是否参加过任何心理咨询或辅导？如有，请提供相关信息。
2. 是否有任何其他需要补充的事项或问题？
结束语
感谢您的参与和诚实回答，您的信息将被保密，并用于改善大学生心理健康支持服务。
如有需要，我们将与您进一步联系并提供相应支持。
大学生心理访谈提纲
大学生心理访谈提纲一、访谈目的了解此次阳光团队的组织架构以及团队文化对其工作的影响。
二、访谈方式面对面的访谈。
三、访谈对象阳光团队某人。
四、提问提纲（一）访谈开场语：你好，我是09社会工作3班的一名学生，现在要做一个心理咨询的深度访谈的作业，时间为40分钟左右，我们谈话的内容除了老师，你我知道，其他人都不知道的，我会做好相关保密工作。
（二）访谈对话第一部分：对话部分1、所在部门的具体职能是什么？，部门人员情况（几个人，人员来源，年级，专业），在这方面存在什么问题？（人员短缺或富余，人员素质不符合部门要求等）2、您的具体工作是什么？在工作安排上是否认为有不合理的地方？为什么？3、本部门人员之间的协作关系如何？是否需要大量的协调工作？存在什么问题？4、您在工作是否和其他部门的人员之间有协作关系？在日常工作中如何协调？存在哪些问题？你们之间的协调工作是由各自完成还是必须经过各自的分管领导？5、在您所在的部门中，哪类工作可以由您自主决定，哪类工作由部长级决定的，哪类工作必须会长决定，哪类工作必须由领导班子共同决定？您认为这样有什么不便之处或不合理之处？6、您们团队招新的整体过程是怎样的？人员要求如何？需要培训？如何培训？7、团队换届是自荐还是推选？还是另外的形式进行的？8、你认为心理咨询、朋辈咨询与社会工作的个案工作有相似的地方吗？（首先介绍一下社会工作的个案工作）9、你觉得在你们部门或者团队当中，最重视的是什么？（组织纪律、人与人之间的关系、工作态度、个人能力）第二部分：访谈结束语。
再次感谢你的配合，祝你学习进步，生活愉快！五、采访步骤（1）观察活动现场。
（2）选取对象。
（3）开始访谈并记录。
（4）访谈的反思与评估。
六、可能碰到的问题（1）被访者拒答。
（2）访谈地点受干扰性大。
（3）访谈过程中被访者不耐烦。
（4）访谈过程中被第三者打断。
（5）被访谈者敷衍回答七、设想解决的方法（1）选取适当的访问对象，考观察选取容易接近的，明确告知其我们的目的。
学校社会工作介入学生心理健康访谈提纲
学校社会工作介入学生心理健康访谈提纲
学校社会工作在学生心理健康方面的介入是非常重要的。
以下是一份可能的学生心理健康访谈提纲，供参考：
1. 学生个人信息搜集：
- 姓名、性别、年级、专业等基本信息；
- 家庭背景，例如家庭成员、家庭关系、父母工作情况等；
- 是否有兄弟姐妹，排行和年龄等；
- 学生生活状态的一般描述。
2. 学习情况：
- 学生对学习的态度、动力和期望；
- 学习的目标和压力感受；
- 学习中面临的困难和挑战。
3. 情绪和压力状况：
- 对生活中的压力和挫折的反应；
- 是否有焦虑、抑郁、情绪波动等问题；
- 如何应对负面情绪。
4. 人际关系：
- 与同学、老师、家庭成员和朋友之间的交往状况；
- 是否有人际关系问题，例如欺凌、冷漠等；
- 学生在人际关系中的角色和期望。
5. 兴趣爱好和社交活动：
- 学生的兴趣爱好和特长；
- 是否参与社交活动和组织，如社团、俱乐部等；
- 社交活动对学生心理健康的影响。
6. 帮助需求：
- 学生对社会工作的期待和希望；
- 是否有心理困扰或需要咨询的问题；
- 学生期望得到的支持和资源。
请注意，社会工作者在访谈时需保护学生隐私，不得泄露学生的个人信息和访谈内容。
同时，如果有心理困扰或紧急情况，请及时引导学生寻求专业心理健康服务。
心理重点关注对象访谈提纲(参考)
最近家里都好吗？（好/一般/不好，具体是_____________________________）
目前你有没有因为人际关系而使自己感到烦恼或痛苦的事情发生？（有/无）
学业
方面
最近学习状态怎样？（好/一般/不好：注意力不集中、记忆力下降、理解力变差、反应变慢）
最近胃口怎样？（好/一般/不好/其他__________________________________）
胃口不好有多长时间了？几天/2周/1月/1月以上
最近你有没有感觉身体不舒服？（有/无）
情绪
状态
你最近心情怎样？（大部分时间好/一般/不好/其他______________________）
心情不好有多长时间了？几天/2周/1月/1月以上
附表1：
________学院心理重点关注对象访谈提纲（参考）
访谈人：_____________访谈时间：_____
访谈对象
性别
年龄
专业
学号
电话
访谈项目
内容参考
生理
状态
你最近睡眠怎样？（好/一般/不好：入睡困难、早醒、彻夜不眠、多噩梦/其他_________________________）
睡眠不好有多长时间了？几天/2周/1月/1月以上
你觉得自己内心痛苦吗？（不痛苦/没感觉/痛苦/其他____________________）
你觉得生活有意义吗/你有没有不想活的想法？（有/无）
人际
关系
最近和舍友相处的怎样？（好/一般/不好，具体是_______________________）
最近和班上同学相处的怎样？（好/一般/不好，具体是___________________）
心理问题学生家访提纲
心理问题学生家访提纲学生家访是了解学生家庭状况、解决潜在心理问题的重要手段之一。
提前准备一个详细的提纲可以帮助心理专业人员有条理地进行家访。
以下是一个可能的学生家访提纲：1. 引言自我介绍：说明家访的目的、身份以及来访的原因。
说明家访的机会是为了更好地了解学生，提供更有效的支持。
2. 家庭基本信息家庭成员：了解家庭的成员情况，包括父母、兄弟姐妹等。
家庭结构：了解家庭的结构，是否有父母离异、再婚等情况。
家庭住址和环境：详细了解学生所处的家庭住址及其周围环境。
3. 学生基本信息学生个人情况：年龄、性别、兴趣爱好等。
学业情况：学习成绩、学科偏好、学习习惯等。
健康状况：是否有慢性疾病、过敏情况等。
4. 家庭教育家庭对于学生教育的期望和态度。
家庭教育方式：是否采用严格、民主等教育方式。
5. 学生行为和情绪学生在家庭中的行为表现。
学生是否表达了一些特殊的情感，如焦虑、抑郁等。
6. 家庭关系家庭成员之间的关系：是否存在紧张、和谐等情况。
家庭沟通方式：了解家庭成员之间的沟通模式。
7. 学生在学校的情况学生在学校的表现：老师反馈、同学关系等。
学校的期望和要求：家长对学生在学校的期望。
8. 学生自我认知和目标学生对自己的认知和定位。
学生未来的目标和期望。
9. 家长对于学生的期望和需求家长希望学生在哪些方面有所提升。
家长是否有特殊的关切或需求。
10. 沟通和支持向家长介绍学校和心理服务的相关资源。
询问家长是否有需要特殊的支持或服务。
11. 结束总结访谈的要点。
表达感谢，并说明将会根据访谈情况提供适当的支持。
这个提纲可以根据具体情况进行调整和修改，以确保全面了解学生及其家庭状况，并提供有针对性的心理支持。
心理学研究方法作业一：设计访谈提纲
心理学研究方法课程1、访谈对象2、访谈时间、地点3、关键：访谈内容提纲的确定4、访谈内容的提取、编码和分析------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 根据题目要求，进行了访谈设计，具体如下：1、访谈对象：雀巢公司各部门经理或主管（人力资源部除外）2、访谈时间：9月中旬选择某两天下午，30分钟/人3、访谈地点：雀巢总部办公室4、访谈内容：总部上半年各部门招聘工作满意度情况和建议设计“访谈表”如下：访谈内容提取：提前约定访谈时间并通知访谈内容，根据访谈表格进行面对面访谈。
访谈过程中做笔录并进行录音。
访谈结束后，对各部门的访问结果进行汇总和内容分析并给出分析报告，报告主要包括：（1）各部门对上半年招聘工作的整体满意度情况；（2）上半年招聘人员的岗位匹配度情况分析；（3）招聘过程中存在的问题和不足；（4）各部门对招聘工作提出的建议；（4）招聘工作的进一步改进计划。
人力资源招聘工作满意度调查请就以下问题进行评估打分（可将相应分数标注为红色），其中1为最差， 6为优秀。
一、关于整体情况1、您对2015年年度招聘工作的整体满意度 1 2 3 4 5 6二、关于招聘规划与实施2、您认为人力资源部是否能正确理解招聘岗位的 1 2 3 4 5 6要求并设计与之相匹配的招聘方案？3、您认为招聘活动的整体流程设计是否合理？ 1 2 3 4 5 6请指出不足之处：______________________________________________________________ 4、您认为测评报告对您了解应聘者是否有帮助？ 1 2 3 4 5 6请指出不足之处______________________________________________________________5、您认为招聘过程中人力资源部是否提供了及时 1 2 3 4 5 6的专业帮助？请指出不足之处：______________________________________________________________6、您对于招聘活动的行政组织工作是否满意？ 1 2 3 4 5 6请指出不足之处：______________________________________________________________三、关于招聘结果7、您认为所招录人员目前是否能胜任岗位的要求 1 2 3 4 5 68、您认为所招录人员在日常工作中的表现是否与其面试中所述相符？ 1 2 3 4 5 6四、招聘建议９、您对于招聘工作有哪些方面的意见和建议？面谈人：日期：。
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访谈提纲
实验人班级学号
2012—2013 学年第1 学期实验日期2012.9.16 实验地点
实验课程名称社会心理学实验指导教师
实验项目名称：运用观察法、访谈法了解商场中的顾客
访谈提纲：
自我情况介绍：
您好，我是***的学生，现在正在超市进行一项心理调研活动，想对您进行访问，可能会耽误您几分钟，同时我也向您保证调查结果只用于课题研究绝不透露您个人隐私。
访谈内容情况：
顾客在购物过程中的真实的需要、想法、困难以及顾客对营销员和商场的建议等。
正式访谈的问题：
1您是否会选择打折商品？
2您在超市购物时最关注哪方面？
3个人的心情会对您的消费数额产生的影响么？
4对超市店员推销的商品怎么看待？
5购物时您喜欢怎样的购物方式？
6一般超市有特价商品，您现在不需要，可能将来会需要，您会购买么？
7您为何会选择这家超市购物？
8这家超市的长处以及不足之处？
9您在购物过程中的困难？
10 您对这家超市及其营销员的建议？
访谈结束后的致谢：
非常感谢您的配合以及对我工作的支持，这个小礼品留给您做纪念，再次感谢您！。