课题：《春雨的色彩》教学设计

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春雨的色彩教案

春雨的色彩教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《春雨的色彩》教学设计【优秀5篇】

《春雨的色彩》教学设计【优秀5篇】《春雨的色彩》教学设计篇一【设计意图】１、以文本为载体，在课文内容学习中，通过借助丰富的画面，有趣的情节，激发学生的想象，缩短学生与课文内容的距离，为学生创设一定的学习情境，激发学生对大自然的喜爱之情。

２、将发展语言与提高学生的认识能力，培养学生的创新思维有机结合起来。

紧紧围绕“春雨到底是什么颜色的？”这一问题，读出小鸟们争论时的感受。

同样围绕这一问题，学习小鸟们的说法，联系生活，结合自己的理解，说说春雨是什么颜色的。

【学习目标】１、巩固“线、论”等１１个生字，会正确规范地书写“红、绿”两个汉字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。

３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。

【学习重难点】在朗读中感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。

【课前准备】１、将书上的插图制作成课件。

２、学生在下春雨的日子里观察春雨。

【教学流程】一、创设情境，导入新课１、动画课件（美丽的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。

２、师：春雨，春雨，沙沙下，大地正悄悄地发生变化，看，一群小鸟飞来了；（课件：小鸟飞入）听，他们叽叽喳喳地，正在争论一个有趣的问题呢？３、板书：春雨的色彩二、读好３～５自然段，感受春雨的美１、请同学说说“争论”什么意思？（师随机指导）都有哪些小鸟在争论？让我们到书中找找答案（请几位同学分节配乐读课文，读后进行鼓励性评价）。

２、你喜欢哪只小鸟？请在书中找到小鸟的话，自己读一读。

（生自由读）３、春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同表示动作的词，能找出来吗？用“_____”划出来。

４、集体交流：⑴ 绿色的：① 小燕子认为春雨是什么颜色的？（指名说，并板书小燕子绿色的）② 小燕子为什么这么说？③ 读好句子：你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了。

看课件，说说看见了什么？如果你是小草，你会怎么说？④ 读好句子：春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

中班语言教案《春雨的色彩》

中班语言教案《春雨的色彩》中班语言教案《春雨的色彩》5篇中班语言教案《春雨的色彩》1一、活动准备(一)知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。

(二)环境及物质准备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

二、活动过程(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。

1．师：请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)学习词语：“万紫千红”、“色彩”。

3．师：春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色)(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。

1．师：看，这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?2．师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的？ )(三)播放配乐散文，让幼儿欣赏。

1．师：你认为他们的话对不对?2．欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。

(四)角色表演。

师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。

三、各领域渗透艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。

科学：了解天气的变化，认识雨的形成。

四、生活中渗透让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。

五、环境中渗透在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。

六、家庭中渗透建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。

七、活动评价八、活动目标(一)认知目标1．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。

2．学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。

春雨的色彩教案(优秀6篇)

春雨的色彩教案(优秀6篇)《春雨的色彩》教案篇一活动目标：1、欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。

活动准备：散文画面、绿色的纸、记号笔。

活动过程：一、说说喜欢春天的理由1、师：你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。

春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。

二、欣赏散文，感受理解(一)倾听散文，感受散文优美的语句1、春雨是怎样来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方？3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。

(二)观看画面，分段欣赏，理解内容1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么2、春雨又敲敲大山，长出了什么？小草睁着亮眼睛在看谁呀3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？三、完整欣赏，迁移经验1、春雨还会去哪里？2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友？朋友们又会有什么变化？3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的'方式表现出来。

例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。

春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。

春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等等。

四、尝试仿编1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。

2、一起来念一念这首新变成的散文。

(引导幼儿将自己仿编的内容入原来的散文，一起参与讲述和表演。

)附诗歌春雨小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的；它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。

它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。

春雨的色彩教学设计(优秀3篇)

春雨的色彩教学设计（优秀3篇）春雨的色彩教学设计篇一教学目标1.正确，流利地朗读课文。

2.了解春天景物的特征，培养学生的想象力。

3.通过学习课文内容，激发热爱春天，热爱大自然的情感。

教学重难点1.培养想象力。

2.通过学习课文内容，激发热爱春天，热爱大自然的情感教学方法通过观察，想象，合作交流，朗读，角色表演等方式，感悟到春雨的美好。

教学准备课件教学时间2课时教学过程(第二课时)一，营造美境，感悟春雨的声，形美师：同学们，我们继续学习《春雨的色彩》这篇课文。

1.出示课件：春天的景物。

你看到了什么2.继续点击课件：雨声。

你听到了什么学生观察，感悟春天，春雨的美好。

3.学生读学第一自然段。

自由读，指名读。

设计思路一定的情景可以增强学生的生活体验，激活学生的思维，产生表达的冲动。

拓展了学生的思维空间，教学中，有的学生走出了画面，想象力得到了充分的发挥。

二，情景感悟，体验春雨的色彩美品读课文，学习3—5自然段。

1.以小组为单位，采用读—画—说的学习方式。

(教师提出明确的要求。

)学生以小组为单位合作学习。

(1)读：采用自己喜欢的方式读。

(2)画：用——画出写春雨颜色的词。

(3)说：说一说小动物为什么这样说。

2.学生汇报交流。

3.分角色朗读。

设计思路合作学习可以营造一种宽松，自由的学习氛围，使学生的思维在合作中得到碰撞，相互启发，相互补充。

这一还节，使学生在有限的时间内，很快的解决了一连串的问题，相互弥补自学中的遗漏。

三，拓展"争论",习得语言表达的经验1.进行游戏活动"你猜我猜大家猜".学生分别说出自己喜欢的颜色，让别人去猜。

(1)先师生猜。

(2)同桌猜。

(3)全班猜。

设计思路通过游戏活动，可以提高学生的学习兴趣，活动中既拓展了学生的思维，又丰富了学生语言的表达。

四，实践活动，感悟春天的美好师：春雨还在沙沙的下着，她像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。

今晚如果谁睡梦见了春雨是什么颜色的，可别忘了把它画下来，带给大家。

春雨的色彩设计教案(优秀6篇)

春雨的色彩设计教案(优秀6篇)春雨的色彩设计教案篇1活动目标：1、熟悉散文的主要情节，感受排比句的生动韵律，体会散文的美好意境。

2、学习用较生动的语言讲述自己想象的事，发展幼儿的想象力。

3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。

活动准备：1、与散文内容有关的39;课件资料。

2、散文的录音磁带。

3、彩纸、水彩笔。

活动过程：出示做好的课件画面，引起幼儿兴趣。

这幅画面上有什么？听到了什么声音？（房子、沙沙的雨声）按顺序请各位角色出场，请幼儿观察画面内容。

提问：小鸟们来了以后，画面出现了什么变化？让幼儿自己讲述，（通过画面的内容，请幼儿发挥想象讲述自己想象的事）教师：这组画面可以用一篇很动听的散文来描述。

欣赏散文，感受排比句的生动韵律。

教师有表情地朗读散文后提问：你听到的散文里讲了些什么？听散文录音（观看图象）感觉散文中排比句的生动韵律。

提问：你最喜欢散文里的哪些句子？这些句子里有哪些词是相同的？有了相同的词，这些句子放在一起念，你们觉得怎么样？（老师、幼儿一起边朗诵文中的排比句，边体会排比句的韵律）引导幼儿理解感受散文中排比句的生动意境。

提问：小鸟们分别都说春雨是什么颜色的，怎么说的？指导幼儿大胆的仿编散文中的排比句（要是请你说，你怎么说春雨的颜色，怎么来形容）再次欣赏配乐朗诵，体会散文的优美意境。

教师和幼儿一起配乐朗诵散文，鼓励幼儿自由表演，用身体动作感受散文的美。

听音乐配表演（教师叁与）绘制“春雨的色彩”图画。

请幼儿听配乐散文作画。

请画好的小朋友将图画讲给其他和老师听。

春雨的色彩设计教案篇2设计意图：《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。

作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。

这篇散文具有奇妙别致的想象，通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳，感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。

小学语文《春雨的色彩》教案

小学语文《春雨的色彩》教案小学语文《春雨的色彩》教案8篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的小学语文《春雨的色彩》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文《春雨的色彩》教案1一、设计理念：春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。

通过学习，了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

二、教学目的：1、认识"线、论"等11个生字。

会写"你、们"等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

4、有主动积累词汇的意识。

三、教学重点、难点：重点：学习生字、朗读课文。

难点：感悟领会春雨给大地带来的变化。

四、课型：新授课五、教学方法：观察法、讨论法、练习法、自习法六、教具：挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句教学时间：两课时教学过程：第一课时一、体验生活，引入新课大家都见过下雨，听"轰隆隆、哗哗哗"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。

"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。

你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有色彩吗？揭题。

二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。

遇到生字新词多读几遍。

三、创设情景，朗读感悟1、春雨是怎么样的呢？找到第一段。

读一读，从第一段里你读懂了什么？体会朗读2、课文哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区别。

第一段和最后一段比较朗读3、"大家"指谁？大家争论的是什么问题？出示第二段，在文中找答案什么叫"争论"？四、小组合作，角色表演1、看图：有哪些鸟在争论？2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？3、小组分角色朗读4、表演五、启发想象，引导探究1、读全文，你觉得春雨怎么样？2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？出示春雨姐姐的话--亲爱的小朋友，5、感情朗读全文。

《春雨的色彩》教案

《春雨的色彩》教案《春雨的色彩》教案15篇作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《春雨的色彩》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《春雨的色彩》教案1活动目标：1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情趣。

2、理解散文诗的内容，感受作品的语言美、意境美。

3、学说散文中的角色对话，理解“屋檐”、“万紫千红”等词。

4、积极参与表演活动。

活动准备：1、PPT课件一套《春雨的色彩》2、小燕子、麻雀、小黄莺头饰若干活动的重难点：引导幼儿分角色朗诵散文诗的对话，感受散文诗的优美，发展幼儿的观察力、思维和语言表达能力。

活动过程：一、操作图一，引出课题师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天美吗？（美）1、演示图1师：我有一幅特别美的风景图，咱们一起来欣赏一下吧！①谁能告诉我这图中有什么呀？注：提示幼儿回答时说出物体的颜色。

（绿绿的柳树、粉红的桃花、绿油油的草地、五颜六色的花）师：真好！你们观察的可真仔细呀！谁能告诉这是什么季节呀？（春天）哦！原来春天可以看到绿绿的柳树、红红的桃花、黄色的油菜花、绿油油的草地、五颜六色的花，这万紫千红的美景呀！怪不得你们都说春天美呢！②说说春天为什么这么美？师：你们知道春天为什么会有这万紫千红的.美景呢？（阳光的温暖、春雨的滋润）2、演示图2师：你们看这里怎么啦？（下雨啦）知道吗！这春天的雨还有个好听的名字叫“春雨”出现鸟声引出下图3、演示图3师:你们听，这是什么声音呀？（鸟叫声）①哦！原来是小鸟来了呀，这里有几只小鸟呀？（3只）② 它们是什么鸟呢？（小燕子、麻雀、小黄莺）③ 这些鸟在干什么呀？哦！原来这些小鸟们在争论一个有趣的问题“春雨到底是什么颜色的”二、教师配乐朗诵散文诗师：它们是怎样争论这个问题的呢？想听吗？（想）教师完整朗诵后提问：1、诗歌好听吗？（好听）那好听的诗歌题目是什么呀？（春雨的色彩）2、诗歌里面有谁呢？下雨了，它们躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐吗？3、诗歌里小鸟是怎么争论“春雨到底是什么颜色”这个问题的呢？小燕子怎么说？麻雀怎么说？小黄莺又是怎么说的呢？三、演示图片，教师再次朗诵散文诗一遍提问：1、诗歌中说春雨像什么呀？（春姑娘纺出的线）是怎么落到地上的呢？（轻轻的）2、春雨听了大家的争论，下得更欢了，好像在说什么？（亲爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红）四、幼儿变小鸟，学小鸟争论问题。

《春雨的色彩》教案最新5篇

《春雨的色彩》教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《春雨的色彩》教案最新5篇作为一名人·民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

春雨的色彩教案优秀5篇

春雨的色彩教案优秀5篇《春雨的'色彩》语文教案篇一教学目标知识与能力1．认识“线、论”等11个生字。

会写“你、们”等6个字。

2．愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。

3．正确、流利、有感情的朗读课文。

分角色表演课文。

4．感受春雨给大地带来的变化。

有主动积累词语的意识。

过程与方法教师用有关雨的儿歌导入新课，学习本课生字、词语。

在掌握生字的基础上学习这篇课文。

本课采用合作学习为主的教学方法。

情感、态度、价值观在感受春雨给大地带来变化的同时，受到热爱大自然的教育。

教学重点1．认识11个生字，并口头组词。

2．正确流利地朗读课文，感受春雨。

教学难点感受春雨给大地带来的变化。

有主动积累词语的意识。

课前准备头饰。

制作上课用的课件。

课前指导学生把课本翻到第6页，反扣在桌子上。

把文具摆放整齐，做好上课的准备。

教学过程一儿歌导入春天是一幅多彩的画，是一支动听的歌，是一首优美的诗，是一个讲不完的故事。

春姑娘带着春雨娃娃来了。

上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！跟课件表演唱《小雨沙沙》:小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟雨水真甜哎哟哟我要发芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟我要出土哎哟哟我要长大学生入情入境的表演唱。

以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展开学习。

二巩固书写生字1．课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。

（个别读—小老师带读—集体读）2．出示生字卡片“滴“”欢”“题”，学生组词。

比比谁是“组词大王”。

3．读一读书上“读读说说”中的词语。

4．任意选择生字；分小组互相组词。

5．课件出示：写在田字格中的“红、绿、花、草”认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？学生复习巩固生字词，积极参与，认真写字。

通过读生字、组词比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培养学生的自信心，调动了学生的学习热情。

春雨的色彩的教案一等奖设计5篇

5、春雨的色彩的教案一等奖一、设计思路:《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。

课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。

根据教材特色和儿童的心理特点，本着学生是语文学习的主人和语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度这一精神，我在教学上紧扣自主――合作――感悟――积累八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

二、教学目标:1、知识:认识线、论等11个生字;会写你、们等16个字。

2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。

4、态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。

三、教学重点:结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

四、教学难点:能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。

五、教学准备:1、课文录音。

2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。

3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。

4、多媒体课件。

六、教学过程:(一)激情导入，创设情境1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。

2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗?3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》(板书课题)。

(二)自主读书，识记生字1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。

2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，间同桌请教后多读几遍。

3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当小老师，看哪个小组合作得最棒!4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。

《春雨的色彩》教学设计3篇春雨的色彩教学目标设计

《春雨的色彩》教学设计3篇春雨的色彩教学目标设计下面是我分享的《春雨的色彩》教学设计3篇春雨的色彩教学目标设计，供大家赏析。

《春雨的色彩》教学设计1《春雨的色彩》教学设计一、设计思路:《春雨的色彩》课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。

春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。

所以在本课的教学中，我利用课件插图创设情境，希望学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化，感悟大自然的美，以及文字的美，让他们在快乐的学习中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

教学目标:1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等16个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。

4、教给孩子们积累词语的学习方法，使他们逐渐养成良好的语文学习习惯。

教学重、难点:1、结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

2、能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。

教学准备:1、课文录音及多媒体课件。

2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。

3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。

教学时间:两课时教学过程:第一课时一、激情导入，创设情境1、满怀激情地导入：孩子们，你们发现了吗？不知什么时候，春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，听，她在唱歌呢！2、欣赏多媒体课件，配乐《春雨沙沙沙》，把学生带入充满诗情画意的意境之中。

3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课。

（板书课题《春雨的色彩》，并指导轻声读课题。

）二、初读课文，识记生字1、听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。

2、请同学们自由读课文，圈出不会认的生宇，再拼一拼，多读几遍。

3、课件出示会认字，请会读的同学展示读，愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

4、看老师课件演示的情景，用一个字抢答：A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）5、出生字词语，学生开火车读。

春雨的色彩教案(精选11篇)

春雨的色彩教案（精选11篇）春雨的色彩教案（精选11篇）春雨的色彩教案篇1紧抓感悟这条主线，设疑激趣，营造美境，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。

运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造出源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受是本课设计的主要理念。

《春雨的色彩》教学设计一、设计理念紧抓感悟这条主线，设疑激趣，营造美境，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。

二、设计特色创设童话般的学习方式，主动识字，认真写字，感情朗读，读中感悟，读中审美，积累词句。

三、教学目标1、知识目标：认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。

2、能力与习惯目标：1正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。

2培养主动积累词语的意识。

3、情感目标：感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨、热爱大自然的感情。

四、教学流程及设计意图（一）精心导入，设疑激趣，营造美境。

1、录音机播放轻柔的音乐和春雨声。

师导入：孩子们，听吧，春雨在细细地下，它轻轻地落在了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，春雨的声音是多么轻柔啊!来，跟老师一起说沙沙沙。

2、设疑激趣。

（1）孩子们，想知道春雨的样子吗?(板：样子)（2）再听，春雨中，小鸟儿是在叽叽喳喳地争论什么呢?3、读题。

[设计意图]雨声，鸟叫声，声声入耳，营造审美化的课堂教学情境，通过模拟声响，读好课题，设置疑问，初步感受春雨的美，激发强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。

（二）读文识字，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。

1、先让同学们说说怎样才能读好课文，后由老师为同学们归纳读好课文的方法。

2、同桌互读，认真听，如果他读得好，就表扬他，可以给他竖起拇指说：棒棒，你真棒。

春雨的色彩教学设计优秀7篇

春雨的色彩教学设计优秀7篇春雨的色彩教案篇一学习目标1．会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。

2．正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。

3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

课前准备：1.每个学生自制本课生字小卡片一份。

2.课件（或者挂图、投影片）（1）本课11个生字。

（2）课文第三、四、五段描述的春天景色。

3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。

4.头饰：燕子、麻雀、黄莺一、导入新课（一）请全班学生背诵一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。

板书：春雨。

（二）出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。

谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。

（三）今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的`是不是一样。

板书：的。

春雨的色彩教案二、朗读感悟（一）自读课文，要求做到正确、流利。

教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

（二）重点领读课文，正音。

1.“一群小鸟/ 正在争论一个有趣的问题。

”2.争论、有趣、问题。

3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

4.结合正音完成课后“读读说说”。

滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题（三）分段检查朗读情况。

谁能把一段读得正确流利，谁就站起来读。

（二～六段类推）（四）有感情地朗读课文，感悟课文。

1.整体感知课文内容。

大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？2..创设情境，引导有感情地朗读课文。

（1）出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。

（2）学生自由练读。

（3）小组内表演。

春雨的色彩教案（4）挑选两个小组上台带头饰表演。

（5）全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。

3.表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的？4.引导探究：（1）小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？（2）小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？（3）小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？三、认读生字，巩固读音。

春雨的色彩教案6篇

春雨的色彩教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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春雨的色彩教案(精选3篇)

春雨的色彩教案(精选3篇)《春雨的色彩》教案篇一教学目标1.会认读一qi个生字，会写6个生字能正确读姑娘屋檐、争论等词语2.正确、利地朗读课文3.了解春天景物的特征，感受春雨的美好，培养想象力，激发热爱春天的情感教学重难点了解春天景物的特征，感受春雨的美好，培养想象力，激发热爱春天的情感教学方法联系生活激发兴趣合作探究教学准备歌曲《小雨沙沙》、贴图教学时间2课时教学过程一、歌曲《小小雨点》导入歌中小小雨点指的是什么季节的雨？今天我们就来学习一篇关于春雨的课文板书：春雨的色彩春雨还有颜色？它到底是什么颜色的呢？一群小鸟正在争论着这个话题（贴三只小鸟的图片）让我们悄悄地走到他们中间去听一听、看一看吧！（课件演示）思路：开课伊始，用歌曲引出本课学习内容，激发学生的学习兴趣，又激活了学生已有的知识经验，为学习课文做准备又通过设疑、贴图、看课件激发学生学习的欲望，调动学生学习的积极性和主动性二、初读课文，主动识字1.自由读课文，遇到不认识的字，圈出来借助拼音拼一拼2.同桌合作认字，把圈出来的字读给同桌听，如果读对了就夸夸他，读不准就帮帮他思路：培养学生的合作意识3.再读课文，争取把句子读通顺4.瞧，小雨点笑着跑来了，它想考考我们，你们敢接受小雨点的挑战吗？思路：借助字卡激发学生识字的兴趣（1）齐读，会读的同学大声读，读不准的同学用心记（2）指名读，如果读对了，把字卡贴到黑板上，并随他读思路：使学生享受成功的喜悦，并培养学生学会倾听（3）看一看，哪些词语读不准，指出来，让老师和同学们帮帮你思路：尊重学生的个性差异，给差生机会，也使互助的学习方式得到很好的呈现（4）开火车读5.在这么短的时间里大家认识了这么多的字真了不起，如果把他们放到课文中你们还能认识吗？大家再读课文，我相信你们会把课文读的通顺流利6.找学生分段读课文，其它同学当评委，评一评谁读得好，好在哪里思路：培养学生的听力和参与意识二、学习课文，读中感悟1.自由读第一段，说一说文中春雨的样子，想一想你看到的春雨是什么样的？思路：抓住像春姑娘纺出的线、轻轻地、沙沙沙理解感悟并联系生活，培养学生的观察能力2.这样的天气里，鸟儿不能自由自在地飞翔了，它们会到哪躲雨呢？学生找出字卡屋檐，大家齐读在躲雨时它们也不休息，叽叽喳喳的地说个不停，什么让他们这样感兴趣？在小鸟的眼中春雨是什么颜色的？3.自由读35段（1）这三只小鸟你们认识吗？谁能叫出它们的名字？（2）老师把它们的名字写在黑板上，谁能帮小鸟找到它们的名字？（贴图）思路：联系生活，使识字贯穿整个教学过程，并有意识让学生多识字（3）在三只小鸟的眼中，春雨有不同的颜色你喜欢哪只小鸟，想说说它的心里话吗？适机板书：黄、绿、红并指导朗读思路：以课文为载体，创设口语交际情境，让学生扮演小鸟介绍自己的想法，其余同学评议，引导学生将自己融于课文之中（4）这三只小鸟对春雨的颜色有不同的看法，都认为自己说的对像这种各自说出心中的想法，就叫争论我们三个人一组，也来学学这三只小鸟争论一下春雨的颜色吧！思路：通过合作学习，理解争论，感悟课文（5）想一想还有谁会来加入它们的争论呢？它们又会认为春雨是什么颜色的？思路：发挥学生的想象力，拓展文本空间达到活用教材的目的使学生对春雨的色彩有更鲜明的感知：春天是五彩斑斓的世界4.春雨听了大家的争论，会怎样做？细细的、柔柔的春雨滋润着大地，使小草变绿，桃花变红、油菜花变黄，多么可爱的春雨！多么美丽的春天！让我们在音乐声中在把课文美美地读一读吧！四、写字指导（略）《春雨的色彩》教学设计篇二一、揭题1、小朋友们，春天给我们带来了什么变化？（出示图片：万物复苏、柳绿花红）让学生看图片说，复习词语。

中班语言《春雨的色彩》教案(优秀8篇)

中班语言《春雨的色彩》教案（优秀8篇）《春雨的色彩》PPT课件篇一一、活动目标：1、尝试用滴色的方法表现春雨的色彩，感受春天的美。

2、愿意参加玩色活动，体验玩色的乐趣。

二、活动准备：1、PPT，滴画录像。

2、滴管、白色卡纸、颜料（绿色、红色、黄色、蓝色）、一次性纸杯。

3、作画顺序图，撕贴好的小草、小花。

三、活动过程：1、谈话导入活动。

问：你认识小雨滴吗？它是什么样子的？2、出示PPT，引导幼儿观察小雨滴的不同形态。

问：许多小雨滴落下来象什么？3、播放录像，师幼探索滴画的方法。

师：“今天老师带来了五颜六色的小雨滴，它想和小朋友玩游戏！”（1）认识工具－滴管。

（2）观看滴画过程。

问：“滴管怎么滴出小雨滴来呢？”师边讲解边示范：捏住滴管吸一吸，松开手后，轻轻捏一下，滴一滴。

个别幼儿示范。

（3））玩色游戏：“滑滑梯”4、幼儿尝试作画，师观察适时给予帮助。

（1）作画顺序：“种花”，滴画，玩色“滑滑梯”。

（2）注意事项：小雨滴可别太大滴了，滑下来会把花瓣打疼的；小雨滴们别互相拥挤。

5、作品展示，欣赏交流。

小雨滴有哪些颜色？它们和哪些花宝宝交上了朋友？《春雨的色彩》PPT课件篇二活动目标：1．通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；2．丰富词汇：万紫千红；乐意表达自己对春雨色彩的意见；3．喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。

4．萌发对文学作品的兴趣。

5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：1．幼儿经验准备：课前组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验；2．物质准备：ppt课件《春天的色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》；活动重难点：感受散文诗的优美，学说小鸟之间的对话理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。

活动过程：一．谈话引题春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特殊的礼物，我们一起来看看是什么（播放音效-幼儿听雨声）春天下的雨我们就叫春雨，今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》，我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩？在简短的谈话中引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。

《春雨的色彩》教学设计

《春雨的色彩》教学设计《春雨的色彩》教学设计3篇《春雨的色彩》教学设计（一）一、教材简析《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。

全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。

文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。

二、多元智能教学设计课程名称：春雨的色彩课程目标：学生通过八种智能模式学习课文，熟悉理解课文内容，了解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜爱。

学习资源：《春雨的色彩》多媒体教学软件（包括春景的相关视频）、歌曲《春天在哪里》学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。

在身边找春天。

准备彩笔。

三、学习活动及评价方式语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。

在朗读中，初步感受春天天的美好，激发对大自然、对美的向往。

阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。

搜集、背诵描写春雨的诗。

逻辑-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。

了解春雨对大自然的影响。

视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。

身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。

音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜爱之情。

人际关系：小组合作学习、交流。

互相解决自己或别人遇到的问题。

内省智能：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，对比自己，了解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。

自然观察：了解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。

课程序列（见学案）评价方式：评出"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……四、多元智能学案（一）导入设计1、问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音……）2、语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱,随风飘动;春雨柔似水,象乳汁一样哺育着世间万物,使大地呈现出勃勃生机。

《春雨的色彩》教学设计(优秀10篇)

《春雨的色彩》教学设计（优秀10篇）语文《春雨的色彩》教案篇一学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。

教学重点、难点1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

2、多媒体。

3、生字卡。

教学流程一、联系生活，激趣导入。

1、最近小朋友们都见过春雨。

大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。

（出示课题，背景为春雨）齐读课题。

2、课文是怎样描写春雨的呢？（出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。

①自由读，同桌互读，指名读。

②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（出示画面：像线似的春雨在飘落。

）认读“线”。

③你听到春雨的声音了吗？（出示画面：春雨沙沙响）3、朗读质疑。

（出示课文最后一段话）①读：拼读；小组读；集体读。

认读“欢”②阅读了这段话，你有什么疑问吗？提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？二、创设情景，感悟对话。

1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。

①瞧，田野里，飞来一群小鸟。

（出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。

）这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。

认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？2、（出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。

3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的`？他们的根据是什么？①四人小组合作学习②组代表汇报讨论结果。

（随机演示：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。

）4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！①同桌一起找有关词语并圈画出来。