高中化学高三高考一轮复习《二氧化硫的性质》说课教案

轮复习一一二氧化硫的性质一一说课教案能力要求

知识要求

高考考查方式

高考中对于元素化合物知识的考查新增了对化学学科思想方法的要求，单纯考查元素化合物知识的试题减少，考查元素化合物知识应用的能力要求提高，突出原理概念对元素化合物知

识学习的指导作用；延伸元素化合物知识在社会生活中的应用。体现化学知识的整体性，对学生的思维能力综合考查。b5E2RGbCAP

学生学情分析

新课程改革后的新课程模块教学淡化了元素化合物的族的概念，知识的系统性减弱、应用

性增强，更强调探究活动和生活生产应用，造成学生的知识结构化、系统化方面存在缺陷，基础知识不牢。而知识体系结构的不良必然会造成知识的贮存、提取的困难，不利于知识的迁移和应用。因此学生在背了大量方程式后，在遇到试题时往往还是不知道如何下手。plEanqFDPw

设计思路

元素化合物知识是高考中化学知识和能力考查的载体，又是静态的只是结论和动态的探究过程的中间桥梁。这部分的复习中，学生对于元素化合物知识的有序存储是一个难点。一轮元素化合物的复习主要是知识化繁为简的过程，将大量的基础知识进行有序整理，进而在二轮复

习中能够实现化简为繁，实现学生在知识、方法和能力上的提升。二氧化硫是硫元素化合价转化链条中的一个重要的点（转化观、氧还性），从物质分类上典型有代表性（分类观），因此对它做重点复习。本节课的复习首先建立在前期对物质分类、八圈图以及氧化还原反应和陌生氧化还原反应方程式的配平的复习基础上。在本节课中从SO2作为酸性氧化物和还原剂的角度认识SO2的一般性质，再辨析SO2的特殊性质漂白性，实现知识化繁为简的过程。DXDiTa9E3d

教学目标

知识与能力

能够根据物质分类和氧化还原的知识熟练掌握二氧化硫的主要性质

过程与方法

能用比较法对比认识SO2和CO2作为酸性氧化物性质上的相同与不同；能够从氧化还原

反应的角度认识SO2的性质，并会书写陌生氧化还原反应方程式

情感态度价值观

会认识物质的性质时运用的分类与比较”、一般与特殊”的化学学科思想

教学重、难点

重点：学生体会一般和特殊”的复习元素化合物的方法熟练掌握二氧化硫的性质

难点：元素化合物知识的有序存储、提取

教学过程：

环节1、SO2――酸性氧化物（和CO2相似）

环节2、S02 还原剂

环节3、S02 氧化剂

环节4、S02特殊性质一一漂白性（可以漂白品红溶液）

板书设计

S02 的性质 RTCrpUDGiT 一、S02——酸性氧化物 (物质分类、对比C02性质) 1、 酸性氧化物+水—酸 SO 2+H 2OF H 2SO 3 (CO 2+H 2O 2、 酸性氧化物+碱性氧化物—盐 SO 2+CaO=CaSC 3 (CO 2+CaO=CaCQ) 3、 酸性氧化物+碱—盐+水

少量 SO 2+2OH =SO 3 -+H 2O (少量 CO 2+2OH=CO 32-+H 2O ) 过量 SO 2+SO 32-+H 2O=2HSO 3-

(过量 CO 2+CO 32-+H 2O=2HCO 3-)

教学反思

1、 将基本概念和基本理论用于指导元素化合物的学习(复习)体现了很好的学科思想。

2、 学生学会复习方法，会将零散的知识点有序存储、提取。

3、 多设置探究点，启发学生加强知识间的联系，也生成更多有价值的课堂生成性问题。

4、 根据学生复习的掌握程度调整复习的课时，以学生学会为最终目标。

5、 本节课学习方法和学科思想需要在长时间复习过程中不断的深化加强。

二、SO 2――还原剂(氧化还原) SO 2— SO 42

常见氧化剂：KMnO 4(H +)、HNO 3、 O 2、……

H 2CO 3)

三、特殊性质一一漂白性 漂白原理：化合漂白、可逆