《匈牙利舞曲》教案
(听赏)匈牙利舞曲-湘文艺版五年级音乐上册教案
听赏：匈牙利舞曲-湘文艺版五年级音乐上册教案一、教学目标1.学生了解匈牙利这个国家和匈牙利民间舞曲的特点；2.学生通过听赏《匈牙利舞曲》的音乐，感受音乐中的节奏、旋律和情感，并对音乐产生情感共鸣；3.学生能够描述自己听到的音乐特征，并尝试通过踏板的控制改变演奏的效果。
二、教学重点和难点教学重点：通过听赏《匈牙利舞曲》的音乐，感受音乐中的节奏、旋律和情感，并对音乐产生情感共鸣。
教学难点：让学生在思维活动过程中整合身体感知协调，把乐器演奏与听力知识结合起来。
三、教学准备1.教材：湘文艺版五年级音乐上册；2.多媒体设备；3.一台电子琴和键盘；4.乐谱。
四、教学过程第一步：导入与引入通过简单介绍匈牙利这个国家和匈牙利民间舞曲的特点，让学生对匈牙利音乐产生初步认识和兴趣。
第二步：听赏《匈牙利舞曲》让学生先听音乐，然后再听音乐并同时动手演奏，在演奏过程中通过踏板的控制改变演奏效果。
教师要求学生先做无伴奏演奏，待踏板的掌握得当后再做有伴奏演奏。
教师可以借助电子琴演示演奏技巧，并告诉学生如何准确地掌握乐谱，并在演奏过程中正确使用踏板控制音乐效果。
第三步：听后练习在学生熟悉了乐曲之后，教师可以将乐曲分段让学生尝试模仿演奏，逐渐加深乐曲印象，最终做到熟练掌握。
第四步：分享体验在学生演奏过程中，老师可以随时进行指导和帮助，并鼓励他们把自己的演奏体验与大家分享，从而激发学生的积极性和自信心。
五、教学反思此次教学中，我们重点是让学生通过听赏乐曲，感受音乐中的旋律和情感，对音乐产生情感共鸣。
在演奏过程中，我们借助踏板控制音乐效果的方式，让学生在演奏乐曲的过程中更好地领悟音乐的情感和特征。
这种教学方式不仅让学生更好地掌握了音乐知识，也激发了学生们的兴趣和创造力，提高了他们的思维能力和想象力。
更重要的是，通过分享体验，学生之间产生了更加紧密的联系，相互学习，相互鼓励，使得教学效果得到了更好的提升。
湘艺版音乐五年级上册《(听赏)匈牙利舞曲》教案
湘艺版音乐五年级上册《（听赏）匈牙利舞曲》教案一. 教材分析《匈牙利舞曲》是湘艺版音乐五年级上册的一首听赏曲目。
这首曲目具有鲜明的民族特色和较高的艺术价值，通过学习这首曲目，学生可以了解匈牙利的音乐文化，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的分析能力有所提高。
但匈牙利舞曲的风格独特，学生可能对其中的音乐元素和节奏特点认识不足，需要在教学中加以引导和讲解。
三. 教学目标1.了解《匈牙利舞曲》的背景、风格及特点。
2.能够分析并欣赏《匈牙利舞曲》中的音乐元素。
3.提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
四. 教学重难点1.匈牙利舞曲的特点和风格。
2.音乐作品中节奏、旋律等音乐元素的分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《匈牙利舞曲》的背景、风格及特点。
2.分析法：引导学生分析《匈牙利舞曲》中的音乐元素。
3.欣赏法：让学生在聆听中感受《匈牙利舞曲》的魅力。
4.实践法：让学生参与演奏或创作，提高音乐实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括《匈牙利舞曲》的乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放《匈牙利舞曲》的音频。
3.乐器：钢琴、小提琴等（根据实际情况准备）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《匈牙利舞曲》的背景、风格及特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《匈牙利舞曲》的音频，让学生初步感受音乐作品的美感。
3.操练（15分钟）分析《匈牙利舞曲》中的节奏、旋律等音乐元素，引导学生积极参与讨论。
教师演奏或播放乐器，让学生跟随音乐节奏进行肢体动作练习。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，总结《匈牙利舞曲》的特点和风格。
进行小组间的交流分享，加深对音乐作品的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生欣赏其他具有匈牙利风格的舞曲，拓宽音乐视野。
邀请学生进行舞蹈表演，展示对音乐作品的创意表达。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调《匈牙利舞曲》的特点和风格。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后欣赏《匈牙利舞曲》及其他相关作品，撰写心得体会。
第6单元《匈牙利舞曲(第五号)》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐和舞蹈表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
最后，我认识到教学评价的重要性。在今后的教学中，我将更加关注学生的学习过程，及时给予他们反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。同时，我也会根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
此外，关于学生小组讨论，我发现有些学生在讨论过程中不够积极，可能是由于对讨论主题不够感兴趣或缺乏自信。针对这一问题，我将在今后的教学中尝试引入更多贴近学生生活的讨论主题，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的参与度。
在教学方法上，我意识到单一的讲授和示范可能无法满足所有学生的学习需求。因此，我计划尝试采用更多元化的教学手段，如运用信息技术辅助教学，让学生通过观看视频、参与在线互动等方式，拓宽音乐视野。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《匈牙利舞曲（第五号）》的基本概念。这是一部具有匈牙利民族特色的舞曲，其旋律、节奏和曲式结构具有独特的风格。它是了解匈牙利音乐文化的重要作品，也展示了音乐表达情感和故事的能力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《匈牙利舞曲（第五号）》，了解其在实际中的应用，以及如何通过音乐传达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调舞曲的旋律、节奏和曲式结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解匈牙利音乐的风格特点。
（三）实践活动（用时10分钟）
湘艺版音乐五年级上册《匈牙利舞曲》教学设计
湘艺版音乐五年级上册《匈牙利舞曲》教学设计一. 教材分析《匈牙利舞曲》是由著名的匈牙利作曲家勃拉姆斯所创作的一首经典音乐作品。
这首作品以它激昂的旋律和丰富的情感表达，深受人们喜爱。
本课将以此作品为教学内容，让学生通过学习这首曲目，了解和感受勃拉姆斯的音乐风格，提高他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐的理解和感受能力逐步提高。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解勃拉姆斯及其作品《匈牙利舞曲》的背景知识。
2.学生能够理解并表达《匈牙利舞曲》的音乐情感。
3.学生能够通过学习，提高自己的音乐欣赏能力。
4.培养学生对音乐的热爱和良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：了解勃拉姆斯及其作品《匈牙利舞曲》的背景知识。
2.难点：《匈牙利舞曲》的旋律理解和情感表达。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解勃拉姆斯及其作品《匈牙利舞曲》的背景知识。
2.示范法：教师演奏或播放《匈牙利舞曲》，让学生感受音乐。
3.互动法：学生分组讨论，分享对《匈牙利舞曲》的理解和感受。
4.实践法：学生通过演奏、合唱等形式，实践《匈牙利舞曲》的旋律。
六. 教学准备1.教师准备：《匈牙利舞曲》的乐谱、音响设备、相关背景资料。
2.学生准备：带好音乐课本、练习本、乐器。
七. 教学过程教师简要介绍勃拉姆斯及其作品《匈牙利舞曲》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演奏或播放《匈牙利舞曲》，让学生初步感受音乐的美感。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享对《匈牙利舞曲》的理解和感受。
教师引导学生从旋律、节奏等方面进行分析。
4.巩固（10分钟）学生跟随教师学习《匈牙利舞曲》的旋律，通过演奏、合唱等形式，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他勃拉姆斯的作品，让学生进一步了解和感受勃拉姆斯的音乐风格。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《匈牙利舞曲》的音乐特点和情感表达。
匈牙利舞曲微课教案
匈牙利舞曲微课教案教案标题：匈牙利舞曲微课教案教学目标：1. 了解匈牙利舞曲的起源、特点和发展历程。
2. 学习匈牙利舞曲的基本舞步和节奏。
3. 培养学生的音乐感知能力和舞蹈表达能力。
4. 提高学生的团队合作意识和协调能力。
教学准备：1. 匈牙利舞曲音乐和舞蹈视频素材。
2. 适合学生年龄段的音乐播放设备。
3. 教室或舞蹈室。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍匈牙利舞曲的背景和特点，激发学生对匈牙利文化的兴趣。
2. 播放匈牙利舞曲音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律。
探究：1. 向学生展示匈牙利舞曲的基本舞步，并解释每个舞步的动作要领。
2. 分组让学生互相练习基本舞步，并指导他们进行正确的舞姿和动作。
3. 播放匈牙利舞曲，让学生跟随音乐节奏进行舞蹈练习。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组编排一段匈牙利舞曲舞蹈。
2. 引导学生在编排过程中发挥创意，可以加入一些个性化的动作和表达。
3. 每个小组轮流表演他们编排的舞蹈，其他小组进行观摩和评价。
总结：1. 回顾学习的内容，让学生总结匈牙利舞曲的特点和舞蹈技巧。
2. 引导学生思考匈牙利舞曲对于音乐和舞蹈的意义，并与他们自己的文化进行对比和思考。
拓展：1. 鼓励学生自主学习和探索其他国家的舞蹈文化，比较不同文化之间的舞蹈特点。
2. 组织学生参加舞蹈比赛或演出，展示他们在匈牙利舞曲学习中的成果。
评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，给予积极的反馈和鼓励。
2. 评价学生在小组表演中的舞蹈技巧和团队合作能力。
注：以上教案仅供参考，具体教学过程和内容可根据实际情况进行调整和修改。
匈牙利舞曲教案
匈牙利舞曲教案
教案：
课时计划：本课为舞蹈课，计划一个课时完成。
一、教学目标：
1.了解匈牙利舞曲的起源和特点。
2.学习匈牙利舞曲的基本舞蹈动作，并能够按照音乐节奏进行
编排。
3.通过舞蹈练习，培养学生的动作协调性和舞蹈表现力。
二、教学内容：
1.匈牙利舞曲的介绍和特点。
2.学习匈牙利舞曲的基本舞蹈动作。
3.舞蹈编排练习。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
介绍匈牙利舞曲的起源和特点，并播放一段匈牙利舞曲的音乐，让学生感受一下匈牙利舞曲的节奏和风格。
2.学习舞蹈动作（25分钟）
教师示范匈牙利舞曲的基本舞蹈动作，如步伐、手臂动作等，并让学生跟着学习。
3.舞蹈编排练习（20分钟）
将学习到的舞蹈动作进行组合编排，让学生按照音乐的节奏进行舞蹈表演。
可以分成小组进行练习，并进行小型表演。
4.总结与展示（10分钟）
让学生展示他们编排的匈牙利舞曲表演，教师进行评价和点评，并与学生共同总结匈牙利舞曲的学习收获和体会。
四、教学反思：
匈牙利舞曲是一种具有浓郁民族特色的舞蹈，学生在学习过程中能够感受到不同的文化氛围，培养了学生的文化意识和动作表达能力。
通过舞蹈编排练习，学生还能够培养团队合作精神和创新能力。
整个教学过程注重学生的参与和实践，充分激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的舞蹈水平。
湘艺版音乐五年级上册第5课《匈牙利舞曲》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第5课《匈牙利舞曲》教学设计一. 教材分析《匈牙利舞曲》是湘艺版音乐五年级上册第5课的教学内容。
本节课选取的曲目是勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》第一变奏。
这首曲子具有强烈的民族特色和鲜明的节奏特点，旋律优美动人。
通过学习这首曲子，让学生感受外国音乐的风格特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对外国音乐风格特点的理解和把握还不够到位。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与学习，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受并认识勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》第一变奏，了解其风格特点。
2.培养学生对外国音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐素养。
3.通过对《匈牙利舞曲》的学习，培养学生对音乐的热爱和主动学习的兴趣。
四. 教学重难点1.掌握《匈牙利舞曲》的节奏特点和旋律线条。
2.理解并感受外国音乐的风格特点。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受《匈牙利舞曲》的风格特点。
2.分析法：引导学生分析《匈牙利舞曲》的节奏、旋律等音乐要素。
3.实践法：让学生分组练习，共同演奏《匈牙利舞曲》。
4.讨论法：鼓励学生发表自己对《匈牙利舞曲》的感受和看法。
六. 教学准备1.教学课件：包括《匈牙利舞曲》的乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放《匈牙利舞曲》音频。
3.乐器：钢琴、小提琴等，用于示范和演奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《匈牙利舞曲》音频，让学生初步感受其风格特点。
随后，展示《匈牙利舞曲》的乐谱，引导学生关注旋律和节奏。
2.呈现（10分钟）教师详细介绍《匈牙利舞曲》的背景、作者及音乐特点，让学生对这首曲子有更深入的了解。
同时，分析《匈牙利舞曲》的节奏、旋律等音乐要素，帮助学生把握其风格特点。
3.操练（10分钟）学生分组练习，共同演奏《匈牙利舞曲》。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，并对表现优秀的小组给予表扬。
《匈牙利舞曲》教案
第二课时《匈牙利舞曲》教学目标：1、欣赏《匈牙利舞曲》（第五号），感受乐曲热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力。
2、通过演唱、律动参与、听辨模仿乐器演奏等教学形式，帮助学生记忆乐曲主题，感受乐曲情绪、速度的变化，了解曲子的曲式结构。
3、体验同一体裁内容的曲子用不同的方式去呈现所带来的不同感受，拓宽学生的音乐视野。
教学重点：通过参与性的欣赏，记忆乐曲主题，感受乐曲情绪、速度的变化。
教学难点：1、乐曲主题的记忆。
2、复三部曲式结构的了解。
教学过程：一、随律动欣赏乐曲第一部分的第二主题1、师生一起跟音乐律动导入。
师：今天这节课，我们首先一起来跟着音乐热热身吧。
(曲子的情绪欢快、热烈）谁来说说刚才我们舞蹈的这段音乐带给你什么样的情绪？2、安静复听。
下面就请同学们坐下安静的听听，完了说说曲子在速度、力度上的变化有什么特点？（速度忽快忽慢、力度忽强忽弱，非常的自由奔放。
）3、再一次律动聆听。
（2遍，第2遍请几位同学上来代替老师领舞。
）师：让我们再一次跟着音乐律动，用你的表情和肢体告诉我你对音乐的感受。
二、聆听乐曲第二部分主题1、初听。
师：同学们大方的表现，让我有一个大胆的设想，我来当指挥家，同学们来当演奏家，让我们一起来组成一个乐队。
首先请同学们听清楚演奏的乐器有哪些？2、模仿乐曲演奏。
(出示小提琴演奏图）师：你能模仿钢琴、小提琴的演奏吗？3、模仿演奏练习。
学生分成提琴组与钢琴组，教师边哼唱主题边指挥练习演奏。
4、听主题音乐模仿演奏。
5、没有教师指挥的模仿演奏。
（请几位同学上来领奏）三、聆听乐曲第一部分的第一主题1、哼唱。
师：今天，老师要为同学们的出色表现献上一首歌。
（教师范唱）这段音乐给你什么样的感受？2、学生跟琴学唱。
3、跟着音乐演唱。
四、完整聆听全曲1、过渡语。
师：德国有一位著名的作曲家叫勃拉姆斯，他把我们今天演唱、舞蹈以及演奏的三段音乐作为主题创作出《匈牙利舞曲》（第5号），这首曲子非常受世界各国人民的喜欢，并且成为了一首世界名曲。
音乐欣赏《匈牙利舞曲》(第五号)教案
音乐欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）教案马渚镇中心小学诸钶静教学目标：1.认知目标：培养学生的听觉思维，了解匈牙利舞曲的音乐风格及民族性格。
2.技能目标：能根据音乐情绪的变化分段落，听辨乐器的音色，并能用动作，声音来感受音乐的变化。
3.情感目标：通过对本曲的欣赏，感受音乐速度、力度、音量、情绪的变化，激发学生对音乐场面的无限遐想。
教学重点：培养学生的听觉思维，了解匈牙利舞曲的音乐风格。
教学难点：用动作和声音感受并表现音乐要素的变化，加强理解音乐情绪的表现。
教学过程：一．律动导入1.师：同学们好！今天老师带来了一条节奏，看谁能听出这是几拍子的节奏？（二拍子）2.师：下面老师用踏步的方式来表现这条节奏，请你们跟我做一做，起立！（抬头挺胸，双手叉腰脚尖踏地动作）看谁做得最神气！3.师：你们这神气的样子让我想到了几副画面！我们一起来看一看，她们在干什么？（生答：跳舞）4.你们能想象出她们这种形象的舞蹈用怎样的音乐合适呢？老师给你们弹奏两条旋律，请你们选择下。
（师弹奏两条带有附点四分音符的旋律和不带附点四分音符的旋律）5.师：为什么第二条更适合呢？生自由回答，教师总结第二条旋律更有活力。
二、.聆听《匈牙利舞曲》（一）完整聆听，初步感受师：今天老师想跟大家一起来分享一首名曲，听一听音乐带给你怎样的感受？是优美抒情的还是热烈奔放的？（黑屏聆听）师：请你说一说？生：音乐给我们热烈奔放的感受。
（选择的方式回答）师：这么热烈奔放的音乐你眼前仿佛出现了哪些的画面呢？生：舞蹈场面。
（二），分段欣赏音色1..聆听第一部分第一主题（用旋律线感受音乐）师：下面让我们细细地聆听，随着老师的手势，感受第一部分的第一主题旋律的情绪。
（教师画图形谱，学生若感受不明显，可以再听一次）生自由回答：旋律流畅，情绪热烈，抒情中带着忧伤感。
2.第二次聆听师：请你们跟我一起用手画旋律线，感受音乐最后旋律的走向是上行还是下行？（教师画图形谱，让学生更直观的感受音乐旋律的起伏）生自由回答：下行3.第三次聆听，听辨乐器师：仔细听听音乐用什么主奏乐器在演奏？生自由回答：小提琴师：同学们的耳朵真灵，小提琴是西洋乐器中的弦类乐器，这首曲子中是采用弦乐齐奏的方式，器乐的多少演奏出的音响效果不一样，所以这首乐曲音乐会给我们带来热烈的感觉。
匈牙利舞曲 教案
匈牙利舞曲教案教案标题：匈牙利舞曲教案目标：1. 让学生了解匈牙利舞曲的特点和历史背景。
2. 培养学生对匈牙利舞曲的欣赏能力和音乐表达能力。
3. 提供学习匈牙利舞曲的基本技巧与演奏方法。
教案步骤：引入：1. 通过播放匈牙利舞曲的录音或视频，激发学生对匈牙利舞曲的兴趣。
2. 介绍匈牙利舞曲的起源和发展历史，以及其在匈牙利文化中的重要地位。
主体：3. 分享匈牙利舞曲的基本特点，如旋律、节奏、音色等。
通过示范和讨论，让学生感受其中独特的音乐元素。
4. 引导学生分析匈牙利舞曲中的情感表达和音乐结构，了解其与文化、历史的联系。
5. 教授匈牙利舞曲演奏的基本技巧，如手指技巧、韵律感等。
6. 给学生分发匈牙利舞曲的简谱或乐谱，引导学生逐步学习演奏。
可以根据学生的不同水平设置不同的乐曲难度。
7. 指导学生进行个人或小组演奏，提供必要的指导和反馈。
总结：8. 回顾本节课所学的内容，总结匈牙利舞曲的特点和技巧。
9. 鼓励学生继续探索匈牙利舞曲，并欣赏更多的经典作品。
10. 结束本节课。
教案评估：- 通过学生课堂参与度和表现评估学生对匈牙利舞曲的理解和掌握程度。
- 可以组织学生进行小型演出，展示他们对匈牙利舞曲的演奏技巧和音乐表达能力。
教学资源：1. 匈牙利舞曲的录音或视频2. 匈牙利舞曲的简谱或乐谱3. 演示乐器（如钢琴、小提琴等）教案扩展：1. 组织学生进行小型研究项目，探索匈牙利舞曲与其他音乐风格的关系，如与古典音乐或爵士乐的比较。
2. 引导学生了解更多匈牙利音乐家和作曲家，如巴托克、李斯特等。
3. 组织学生进行创作活动，让他们尝试创作自己的匈牙利风格音乐作品。
注意事项：1. 需要提前准备匈牙利舞曲的相关资料和录音。
2. 需要根据学生的音乐水平和认知能力，适当调整教案的难度和内容。
3. 鼓励学生积极参与互动和表达，提高课堂的参与度和学习效果。
《匈牙利舞曲(第五号)》教学设计
《匈牙利舞曲(第五号)》教学设计音乐《匈牙利舞曲》说课稿通过本堂课的教学要达到以下目标，首先是情感、态度、价值观“目标，通过带领学生听赏《匈牙利舞曲》（第五号），使他们感受乐曲热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；引导学生高雅的音乐生活情绪。
其次是“过程与方法”目标，通过律动参与、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。
在“知识与技能”上主要是让学生初步了解匈牙利这个国家的风情，认识舞曲概念以及匈牙利舞曲速度和力度上的特点。
引导他们初步分辨三部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。
本节课的教学重点就是培育学生的音乐感官思维，记忆乐曲的主题。
体会匈牙利舞曲速度、力度特点，体会热烈奔放的情绪。
难点只要就是学生对旋律的记忆以及学生对乐曲结果的倾听与辨别。
教学方法：T5800 文言的听赏程序师：整体倾听——分段赏析——整体复听。
在初次整体倾听时，使学生明确提出须要晓得的问题，调动学生的主体自学意识，同时潜移默化地培育他们低雅的音乐生活情趣；分段赏析过程中，利用倾听、分析音乐要素、献唱音乐主题、辨别乐句、分体式声势、肢体参予等手段，充分调动学生的感官思维，发展音乐感官能够力、记忆能力和体会能力；在最后的整体倾听环节中，辨别乐曲的三部曲式，强化学生对音乐的体会和认知。
最后，找出课前预设问题的答案，增进对本曲的体会和记忆，最终使学生在发展音乐感官思维方面和体会认知音乐方面有所斩获。
教学过程：一、引入：1、观看乐曲的演奏录像2、学生明确提出问题（鼓励学生带着问题观赏音乐）师：关于这首乐曲，你们都想知道些什么呢？出具问题并明确提出：最后老师还想要倾听你们能够无法演唱出来一段乐曲的主题呢？二、分段欣赏（一）倾听第一部分1、听第一部分主题a（1）回答它就是什么情绪？（2）师生交流，旋律热烈、奔放。
（速度快，力度强）（3）回答：为什么可以存有这样的情绪？旋律上除了什么特点？（4）出示主题a，并分析①师范疏主题生看五音②师范奏（放慢速度）生拍手打节拍，用“|a”哼唱③生用以此类推献唱④出示没有附点的旋律，学生视唱并唱标准速度3 6|i 6|5 67|6－|4 56|3－| 73|6－‖⑤体会两种旋律的不同，师边打拍子边对比唱（指明加了附点，音乐有一种向前推动的感觉）⑥再次拉季夫卡，整体表现热切，不羁的情绪。
匈牙利舞曲教案
匈牙利舞曲教案舞曲名称：匈牙利舞曲教案编写人：XXX教学目标：1. 了解匈牙利舞曲的起源、特点和发展历程；2. 学习匈牙利舞曲的基本舞步和舞姿；3. 掌握匈牙利舞曲的基本节奏和音乐节拍；4. 提高学生的音乐感知能力和舞蹈表演技巧。
教学内容：一、匈牙利舞曲简介匈牙利舞曲是匈牙利地区传统的舞蹈形式，起源于匈牙利民间音乐，经过演变与发展，形成了独特的舞蹈风格。
匈牙利舞曲通常由小提琴、提琴、大提琴和钢琴等乐器伴奏，音乐节奏鲜明且富有激情。
二、匈牙利舞曲的基本舞步和舞姿1. 前进步伐：双脚交替向前迈步，同时双臂伸直向前平行舞蹈节奏。
2. 后退步伐：双脚交替向后迈步，同时双臂伸直向后平行舞蹈节奏。
3. 旋转步伐：以一个脚为支点，另一个脚绕着支点旋转，同时双臂伸直自然下垂。
4. 行进步伐：匈牙利舞曲通常包括整体的进退、左右移动等行进动作。
5. 舞姿：匈牙利舞曲注重舞者身体的协调与柔韧性，舞姿要求优雅而自然。
三、匈牙利舞曲的基本节奏和音乐节拍1. 节奏：匈牙利舞曲的节奏鲜明有力，有时会突然加快或减慢，非常富有变化性。
2. 音乐节拍：匈牙利舞曲通常以4/4拍为主，音乐节拍清晰明快。
3. 乐器伴奏：匈牙利舞曲的乐器伴奏主要由小提琴、提琴、大提琴和钢琴等组成，乐器合奏音乐动听激情。
四、教学方法与步骤1. 引导学生了解匈牙利舞曲的起源和特点，通过音乐的播放和视觉资料的呈现帮助学生对匈牙利舞曲有初步了解。
2. 示范和讲解匈牙利舞曲的基本舞步和舞姿，要求学生模仿并跟随教师的动作进行训练。
3. 分组练习，让学生进行配合练习，培养团队合作意识和舞蹈协调性。
4. 配合匈牙利舞曲的音乐节拍，让学生掌握匈牙利舞曲的基本节奏，通过敲打乐器或口唱来感受音乐的节奏和韵律。
5. 组织学生进行匈牙利舞曲的整体表演，通过反复练习和调整，提高学生的舞蹈表演技巧和音乐感知能力。
教学评价方法：1. 视频录制学生的舞蹈表演，对学生的动作、节奏和形态进行评估。
大班音乐欣赏《匈牙利舞曲》教案设计
大班音乐欣赏《匈牙利舞曲》教案设计《大班音乐欣赏《匈牙利舞曲》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班音乐欣赏匈牙利舞曲李惠琴一、活动目标：1、初步运用图谱感受乐曲的曲式结构及乐曲中强弱、快慢的变化。
2 、懂得音乐可以将平淡的活动变得有趣，愿意表达、表现自己的情感体验，乐于为别人服务，愿意合作。
3、能再现生活经验，会用讨论、匹配、模仿等方法，根据音乐设计相应的游戏情节，会用动作表现音乐的变化。
二、活动准备：乐曲《匈牙利舞曲第五号》、图谱，故事《小矮人挖宝藏》。
《大理发师》洁面视频和相关动画舞蹈视频三、活动过程：1、初步欣赏音乐，感受乐曲内容。
(教师放音乐，幼儿欣赏)“今天老师带来了一首乐曲，我们一起来听一听。
”提问：你听了这首乐曲心情怎么样?想干什么?或者想到了什么事情?2、听故事这首乐曲很好听，老师也非常喜欢，听里这首乐曲不但心情很好，想唱想跳，而且老师还要告诉小朋友一个秘密，在这首乐曲里还隐藏了一个有趣的故事，你们想不想听隐藏在这首音乐里的故事?教师讲故事：故事：小矮人挖宝藏很久以前，森林里住着一群小矮人，每天他们都要出去寻找宝藏。
这一天，小矮人又要出门去找宝藏，他们翻过一座山又一座山，在一个山脚下挖了起来。
挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出来了，小矮人轻轻拭去汗珠。
挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他们发现了宝藏!挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下来，小矮人也不休息。
终于，他们挖到了宝藏。
小矮人围着宝藏跳起舞来，一圈，两圈，三圈，四圈......小矮人把宝藏装在一个袋子里拖着回家，宝石好重啊!他们每走四步都要蹲下休息一下。
拖呀，拖呀，谁知把装宝石的袋子拖破了，他们什么也没得到。
第二天，小矮人又出门寻找宝藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下来，小矮人轻轻拭去汗珠。
忽然，他们又发现了宝藏!挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下来，小矮人还是不肯休息。
终于，他们挖到了宝藏，回家了提问：(1)故事里讲了一件什么事?(2)小矮人第一次挖到宝藏后发生里什么事? (3)最后他们挖到宝藏没有?3、师出示图谱。
四年级音乐《匈牙利舞曲》教案
四年级音乐《匈牙利舞曲》教案教学目标：1、通过欣赏《匈牙利舞曲》（第5号），使学生感受音乐热烈、奔放的情绪，感受世界名曲不朽的魅力。
2、通过律动参与、听辨游戏、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题旋律；通过分段聆听，加以肢体动作，发散学生的音乐听觉思维。
3、了解匈牙利舞曲在速度与力度上的特点；引导他们初步分辨三部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度等要素对音乐情绪的作用。
教学重、难点：1、培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。
2、乐曲结构的聆听与分辨。
教学过程：一、作曲家介绍。
师：首先，我想先向大家隆重的介绍一个人，就是这首乐曲的作者——勃拉姆斯。
你们知道他是哪个国家的吗？（德国）。
德国人为什么写了一部匈牙利舞曲呢？我来给大家简单的讲讲。
勃拉姆斯出生在德国一个列夫的家庭里，当他在维也纳的时候，对当地的吉普赛音乐特别感兴趣，吉普赛是一个有着悠久流浪史的民族，由于受到迫害他们从这个国家到那个国家，最后在匈牙利找到了避难所。
吉普赛音乐热情、浪漫，特别得好听，渐渐的就被融为了匈牙利的民族民间音乐。
勃拉姆斯根据吉普赛音乐谱写了这首匈牙利舞曲。
我们学的是第五首，你们知道他写了多少首吗？（21首）。
让我们带着我们提出的问题和对这首曲子的向往继续走近匈牙利舞曲第五号。
二、分段欣赏。
（一）聆听第一部分。
1、聆听、哼唱。
师：先请你们听一段旋律，看看你们能不能听出它是什么情绪的?( 听第一部分主题A)生：欢快的、高兴的。
师：说得很好,那乐曲为什么会给我们带来这样的感受呢?你觉得他的速度、力度怎么样呀?生：速度很快，力度很强。
师：老师告诉大家这段旋律除了速度快、力度强以外，在旋律上还很有特点。
你们看这就是这首乐曲开始的部分。
.3624..16.#567-6.456-3211.7..73-61=K师：老师给你们弹奏一遍，请你们熟悉一下旋律，看谁记得最快。
师：这段旋律，我们轻声地用“la”来唱唱。
师：同学们唱得很认真，但是可以唱得更准。
匈牙利舞曲教案
匈牙利舞曲教案匈牙利舞曲是一种具有匈牙利民族特色的传统舞曲，起源于匈牙利地区。
它独特的节奏和旋律给人们带来了无穷的欢乐和快乐。
在舞曲的演奏中，舞者们通过身体的动作和舞蹈表达出喜悦和活力。
下面是一份关于匈牙利舞曲教案的简要介绍。
教学目标：1.了解匈牙利舞曲的起源和特点；2.学会基本的匈牙利舞蹈动作；3.能够跟上匈牙利舞曲的节奏。
教学准备：1.音乐播放器；2.教学音乐：匈牙利舞曲；3.教学用的大辅导图。
教学过程：1.导入（5分钟）：- 引导学生回想一下在以往的影视作品中是否听过匈牙利舞曲的音乐，让学生谈谈他们对匈牙利舞曲的印象。
2.介绍（10分钟）：- 通过展示图片和讲解的方式，简要介绍匈牙利舞曲的起源和特点。
强调匈牙利舞曲的独特节奏和旋律。
3.学习动作（20分钟）：- 分发大辅导图给学生，讲解其中的基本动作。
包括手部和脚步的动作。
要求学生跟着示范者一起练习，逐渐掌握动作的基本要领。
4.跟练演示（15分钟）：- 播放教学音乐，让学生根据音乐跳起匈牙利舞蹈。
示范者带领学生进行一起跳舞，逐渐加快节奏，让学生感受匈牙利舞曲的活力和节奏。
5.自由发挥（10分钟）：- 学生分成小组，每组准备一段匈牙利舞曲的自编舞蹈。
每个小组轮流表演自己的舞蹈，并互相评价。
鼓励学生发挥想象力，展示自己的独特才能。
6.总结（5分钟）：- 提问学生对匈牙利舞曲的学习有什么感受，是否喜欢匈牙利舞曲。
鼓励学生表达自己的想法和感受。
教学延伸：- 扩展学生对匈牙利文化的了解，比如匈牙利传统服饰、风俗习惯等。
- 引导学生学习匈牙利舞曲的乐器演奏，比如键盘乐器、小提琴等。
教学反思：通过本次教学，学生对匈牙利舞曲有了一定的了解，学会了基本的舞蹈动作，并能够跟上舞曲的节奏。
通过自由发挥环节，学生也有了一定的创造力和表达能力。
但是教学时间可能有点紧张，需要更多时间来反复练习和巩固动作。
在今后的教学中，可以增加动作的难度，挑选更具代表性的匈牙利舞曲进行教学。
大班音乐匈牙利舞曲教案
大班音乐匈牙利舞曲教案教案标题：大班音乐匈牙利舞曲教案教案目标：1. 通过学习匈牙利舞曲，培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的身体协调能力和节奏感。
3. 提高幼儿的团队合作和社交技能。
教材准备：1. 匈牙利舞曲音乐录音或乐谱。
2. 音乐播放设备。
3. 教室内的空间，确保幼儿有足够的活动空间。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿介绍匈牙利舞曲的背景和特点，可以使用图片或视频来辅助说明。
2. 以简单明快的方式播放匈牙利舞曲，让幼儿感受音乐的节奏和情感。
活动一：跟随音乐节奏舞动1. 让幼儿围成一个圆圈，站在教室中央。
2. 播放匈牙利舞曲，引导幼儿跟随音乐的节奏进行简单的舞动，例如手臂摆动、踏步等。
3. 鼓励幼儿自由发挥，用身体表达音乐的感觉。
活动二：编排简单的舞蹈动作1. 将幼儿分成小组，每个小组有3-4名幼儿。
2. 向幼儿介绍一些简单的舞蹈动作，例如转圈、跳跃等。
3. 每个小组根据自己的创意，编排一段简短的舞蹈，可以使用匈牙利舞曲作为背景音乐。
4. 每个小组轮流表演自己编排的舞蹈，其他小组可以观看和鼓掌。
活动三：合作创作舞蹈1. 将幼儿分成更大的小组，每个小组有6-8名幼儿。
2. 引导幼儿一起讨论和分享自己对匈牙利舞曲的理解和感受。
3. 鼓励幼儿合作创作一段属于他们自己的舞蹈，可以包括不同的舞蹈动作和编排。
4. 每个小组轮流表演自己创作的舞蹈，其他小组可以观看和鼓掌。
总结：1. 回顾匈牙利舞曲的特点和幼儿在活动中的表现。
2. 鼓励幼儿分享对音乐和舞蹈的感受和体验。
3. 表扬幼儿的努力和创造力。
扩展活动：1. 鼓励幼儿在家中继续欣赏匈牙利舞曲，并尝试自己创作舞蹈动作。
2. 组织一次小型的音乐舞蹈演出，邀请家长和其他班级的幼儿观看。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的创作作品和反馈意见。
3. 对幼儿的参与和表现进行评价和总结。
注意事项：1. 确保教室内的安全，避免幼儿在活动中发生意外。
匈牙利舞曲 幼儿园教案
匈牙利舞曲幼儿园教案一、教学目标1.了解匈牙利舞曲的基本节奏和舞步。
2.能够跟着音乐和老师的指导，熟练学习并跳好匈牙利舞曲。
3.提高幼儿的动作协调性、节奏感和身体控制能力。
4.培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣和理解。
二、教学内容（一）背景介绍匈牙利舞曲作为一种传统的农村舞蹈，源自于匈牙利文化，在西方舞曲发展的历史中占有重要位置。
其节奏独特，音乐悦耳，舞步活泼多样，是一种适合幼儿学习和表演的舞蹈。
匈牙利舞曲还被誉为舞蹈中的体育运动，可以帮助幼儿提高身体素质。
（二）教学步骤1. 预热在幼儿园的大厅或操场上，老师可以首先给孩子们做一些简单的热身运动，如跳绳、慢跑等，以帮助他们逐渐进入状态。
2. 引入舞曲老师可以播放匈牙利舞曲的音乐，向孩子们介绍这首舞曲的特点和背景，让他们对这种舞蹈有所认识。
3. 学习动作和舞步老师可以先给孩子们示范匈牙利舞曲的基本动作和舞步，然后让幼儿模仿跟着一起练习。
匈牙利舞曲的基本动作包括：拍手、跳跃、踏步、旋转等，舞步则多样化且难度不大，容易让幼儿掌握。
4. 整合表演当孩子们初步掌握了匈牙利舞曲的基本舞步后，老师可以让他们分成小组，按照自己的特别喜好和理解自由安排舞蹈动作组合，并适当加上自己独特的动作和创意，整合成一份精彩的表演。
5. 结束在孩子们完成表演后，老师可以给予他们合适的鼓励和表扬，同时也可以与他们一起回顾所学内容，总结经验和教训。
三、教学时长本节课建议在40～60分钟之间，根据幼儿的情况适当调整，不能过长或过短。
四、教学评估对于幼儿在学习和表演匈牙利舞曲的过程中，老师可以多方面进行评估，以下是一些可考虑的评估依据：1.对于舞曲的了解和认识，可以通过对幼儿的提问来考察，如：你们对匈牙利舞曲了解多少？匈牙利舞曲的特点是什么？2.对于舞步和动作的掌握情况，可以通过观察幼儿跳舞的表现、纠正动作、适时给予肯定或反馈等途径进行评估。
3.对于综合表演的质量，可以通过观察幼儿的整体表现、动作协调、节奏感和自信等方面进行评估。
四年级上册数学教案-匈牙利舞曲人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整数加减法相关的实际问题，例如购物时计算总价。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数线操作实验。这个操作将演示整数加减法的基本原理。
-运用数线等直观工具，加深对加减运算过程的理解，提高运算速度和准确性。
-通过匈牙利舞曲的情境，让学生理解加减法在实际生活中的应用，培养数学应用意识。
举例：在解决匈牙利舞曲中的加减问题时，学生需要能够迅速准确地完成计算，例如：7-5=2，12+8=20，并在计算过程中理解借位和退位的操作。
2.教学难点
4.培养学生创新意识，鼓励他们在解决数学问题时尝试不同的方法和策略。
5.培养学生严谨的学习态度，提高运算的准确性和解题的条理性，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是整数加减法的运算规则及其在实际情境中的应用。以下是教学重点的详细说明：
-熟练掌握整数加法和减法的运算方法，特别是借位和退位的概念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.解决匈牙利舞曲中涉及的加减问题，提高学生的运算速度和准确性。
匈牙利舞曲教案
匈牙利舞曲教案匈牙利舞曲教案近年来，舞蹈在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
无论是作为一种艺术形式，还是作为一种身体活动，舞蹈都能够带给人们快乐和愉悦。
而匈牙利舞曲作为一种独特的舞蹈形式，更是吸引了众多舞蹈爱好者的关注。
本文将介绍一份匈牙利舞曲教案，帮助读者更好地了解和学习这一舞蹈。
首先，我们来了解一下匈牙利舞曲的背景和特点。
匈牙利舞曲起源于匈牙利民间舞蹈，是匈牙利文化的重要组成部分。
它通常伴随着匈牙利民间音乐的节奏，具有独特的旋律和舞步。
匈牙利舞曲的特点是节奏明快、动作短促、力度强烈，给人一种热情奔放的感觉。
在匈牙利，舞蹈是人们生活中不可或缺的一部分，无论是庆祝节日还是婚礼，舞蹈都是必不可少的节目。
接下来，我们将介绍一份匈牙利舞曲教案的内容和教学方法。
首先，教案需要包括匈牙利舞曲的基本知识和技巧。
学生需要了解匈牙利舞曲的起源、发展和特点，以及学习一些基本的舞蹈术语和动作。
教案还应该包括一些音乐欣赏的内容，让学生对匈牙利民间音乐有更深入的了解。
在教学方法上，可以采用分组合作的方式进行学习。
将学生分成小组，让他们互相合作，共同学习和演练匈牙利舞曲。
每个小组可以选择一首匈牙利民间音乐，根据教案上的指导，编排一段匈牙利舞曲的舞蹈。
在学习过程中，教师可以提供一些示范和指导，帮助学生更好地理解和掌握舞蹈的技巧。
此外，教案还可以包括一些相关的艺术活动和表演。
例如，可以组织学生参加匈牙利舞曲比赛或演出，让他们有机会展示自己的舞蹈才华。
这不仅可以提高学生的自信心和表演能力，还可以增强他们对匈牙利舞曲的兴趣和热爱。
最后，我们来谈谈匈牙利舞曲教案的意义和价值。
匈牙利舞曲作为一种独特的舞蹈形式，不仅可以带给人们快乐和愉悦，还可以增强身体的灵活性和协调性。
通过学习匈牙利舞曲，学生可以培养自己的艺术修养和审美能力，提高自己的舞蹈技巧和表演水平。
同时，匈牙利舞曲也是一种文化传统的延续，通过学习和传承，可以让更多的人了解和欣赏匈牙利的文化。
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第二课时
《匈牙利舞曲》
教学目标：
1、欣赏《匈牙利舞曲》（第五号），感受乐曲热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力。
2、通过演唱、律动参与、听辨模仿乐器演奏等教学形式，帮助学生记忆乐曲主题，感受乐曲情绪、速度的变化，了解曲子的曲式结构。
3、体验同一体裁内容的曲子用不同的方式去呈现所带来的不同感受，拓宽学生的音乐视野。
教学重点：通过参与性的欣赏，记忆乐曲主题，感受乐曲情绪、速度的变化。
教学难点：1、乐曲主题的记忆。
2、复三部曲式结构的了解。
教学过程：
一、随律动欣赏乐曲第一部分的第二主题
1、师生一起跟音乐律动导入。
师：今天这节课，我们首先一起来跟着音乐热热身吧。
(曲子的情绪欢快、热烈）谁来说说刚才我们舞蹈的这段音乐带给你什么样的情绪？
2、安静复听。
下面就请同学们坐下安静的听听，完了说说曲子在速度、力度上的变化有什么特点？（速度忽快忽慢、力度忽强忽弱，非常的自由奔放。
）
3、再一次律动聆听。
（2遍，第2遍请几位同学上来代替老师领舞。
）师：让我们再一次跟着音乐律动，用你的表情和肢体告诉我你对音乐的感受。
二、聆听乐曲第二部分主题
1、初听。
师：同学们大方的表现，让我有一个大胆的设想，我来当指挥家，同学们来当演奏家，让我们一起来组成一个乐队。
首先请同学们听清楚演奏的乐器有哪些？2、模仿乐曲演奏。
(出示小提琴演奏图）师：你能模仿钢琴、小提琴的演奏吗？
3、模仿演奏练习。
学生分成提琴组与钢琴组，教师边哼唱主题边指挥练习演奏。
4、听主题音乐模仿演奏。
5、没有教师指挥的模仿演奏。
（请几位同学上来领奏）
三、聆听乐曲第一部分的第一主题
1、哼唱。
师：今天，老师要为同学们的出色表现献上一首歌。
（教师范唱）这段音乐给你什么样的感受？
2、学生跟琴学唱。
3、跟着音乐演唱。
四、完整聆听全曲
1、过渡语。
师：德国有一位著名的作曲家叫勃拉姆斯，他把我们今天演唱、舞蹈以及演奏的三段音乐作为主题创作出《匈牙利舞曲》（第5号），这首曲子非常受世界各国人民的喜欢，并且成为了一首世界名曲。
2、完整聆听全曲。
师：下面就让我们一起来欣赏一下全曲，同时，请同学们做一个全能的小音乐家，碰到演唱的音乐演唱，舞蹈的音乐舞蹈，我来帮助大家写出音乐出现的顺序。
3、了解复三部曲式结构。
板书：演唱、舞蹈、演奏、演唱、舞蹈。
师：演唱与舞蹈是乐曲A部分，演奏是乐曲B部分，那么曲子的曲式结构为ABA----复三部曲式。
4、再次视听。
师：这首曲子勃拉姆斯原先的创作是一首钢琴曲，我们今天欣赏的是改编的提琴与钢琴的协奏曲，让我们在一次完整视听。
5、简介曲子的创作背景。
师：为什么曲子会给我们热烈、自由奔放的感觉呢？因为当时匈牙利居住着一个叫吉普赛的名族，这个名族的人民性格热情、豪放，这个名族的音乐跟他们的性格一样有着同样的特点，勃拉姆斯就是受他们音乐的影响创作了这首曲子，因为他一共创作了21首匈牙利舞曲，所以就给这首曲子编号为第五号。
五、课堂延伸
1、欣赏由管弦乐合奏、提琴齐奏等视频片段的欣赏。
师：我们今天所欣赏的这首《匈牙利舞曲》（第五号）是由钢琴四手联弹改编而成的，这是一首世界名曲，非常受大家的欢迎，表现形式也非常多，除了我们欣赏的钢琴和提琴的协奏曲外，还有管弦乐合奏、提琴齐奏、沙克斯独奏等，欣赏片段。
2、引导讨论，教师总结师：看了，听了这么多不同版本的〈匈牙利舞曲（第5号）你有什么想法？生：……师：同一题材的乐曲可以有不同的表现形式，而且不同的表现形式将给我们带来不一样的感受，因为艺术是无止境的，艺术的魅力是无穷的。
六、下课。