辛德勒的名单-PPT课件
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辛德勒的名单ppt课件
12
辛
德
勒
的
名
三 紅色六芒星
單
之
我 感
13
辛 德 勒
的
名 單
之 鉴 赏
主线
1939年，德国人在占领波兰之后，发起了对犹太人的大屠杀。 【由于基督教和犹太教教义差别的怨恨的积累，纳粹的低劣人 种主义（雅利安人高等，犹太人低等），再加上犹太人过于聪 明，可能会威胁统治，所以遭到屠杀】
14
辛 德 勒
之后辛德勒告诉他，杀人不是权利，赦免才是真正的权利后，他开始到处 赦免他人，体现出一副通情达理，包容的模样。并且对海伦更加温柔了。
28
辛 德 勒
的
名 單
之 鉴 赏
某一次，他对海伦很温柔地提问，最后几乎要吻上海伦，但是就在一瞬间， 他改变了主意，并开始暴打海伦。
29
辛 德 勒
的
名 單
之 鉴 赏
支线
辛 德 勒
的
名 單
之 番外
红衣女孩没有死！
真实名字叫做罗玛·利高卡。不像电影中她的角色那样，她 在战争中幸存了下来，并且写了一本传记，名为《穿红衣 的女孩：一本自传》（The Girl in the Red Coat: A Memoir）。
片中女孩为什么死了？
影片中，导演将点面结合，以屠杀为面，以小女孩为点，同时对 这场战争做了描写。小女孩之死会使德军的暴行更加让人记忆深 刻，以此更好的烘托主题。
3
伊萨克·斯特恩 （Itzhak Stern）（1901年－1969年）是 一名犹太会计师，广为人知的身份是奥斯 卡·辛德勒的会计师。自克拉科夫德国珐琅 器工厂（Deutsche Emaillewaren-Fabrik， 或简称DEF）营运初期已协助舒特拉，并 一直工作直至捷克布瑞恩利兹（Brünnlitz） 的工场重获自由后。
辛
德
勒
的
名
三 紅色六芒星
單
之
我 感
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辛 德 勒
的
名 單
之 鉴 赏
主线
1939年，德国人在占领波兰之后，发起了对犹太人的大屠杀。 【由于基督教和犹太教教义差别的怨恨的积累，纳粹的低劣人 种主义（雅利安人高等，犹太人低等），再加上犹太人过于聪 明，可能会威胁统治，所以遭到屠杀】
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辛 德 勒
之后辛德勒告诉他，杀人不是权利，赦免才是真正的权利后，他开始到处 赦免他人，体现出一副通情达理，包容的模样。并且对海伦更加温柔了。
28
辛 德 勒
的
名 單
之 鉴 赏
某一次，他对海伦很温柔地提问，最后几乎要吻上海伦，但是就在一瞬间， 他改变了主意，并开始暴打海伦。
29
辛 德 勒
的
名 單
之 鉴 赏
支线
辛 德 勒
的
名 單
之 番外
红衣女孩没有死！
真实名字叫做罗玛·利高卡。不像电影中她的角色那样，她 在战争中幸存了下来，并且写了一本传记，名为《穿红衣 的女孩：一本自传》（The Girl in the Red Coat: A Memoir）。
片中女孩为什么死了？
影片中，导演将点面结合，以屠杀为面，以小女孩为点，同时对 这场战争做了描写。小女孩之死会使德军的暴行更加让人记忆深 刻，以此更好的烘托主题。
3
伊萨克·斯特恩 （Itzhak Stern）（1901年－1969年）是 一名犹太会计师，广为人知的身份是奥斯 卡·辛德勒的会计师。自克拉科夫德国珐琅 器工厂（Deutsche Emaillewaren-Fabrik， 或简称DEF）营运初期已协助舒特拉，并 一直工作直至捷克布瑞恩利兹（Brünnlitz） 的工场重获自由后。
辛德勒名单PPT教学课件
2．在影片中，纳粹军官高斯是与辛德勒构成对比的人物。结 合节选部分的有关内容，谈谈影片塑造这个人物对表现人性的 复杂性有什么作用。 明确：高斯是一个纳粹典型，他的许多举动是丧失人性的，但 他又是一个很复杂的人物，他对海伦的态度说明他并没有彻底 丧失人性，辛德勒试图唤起他的人性，尽管没有成功，但他瞬 间的犹豫正说明他身上还有一定的人性，然而他无法使自己的 人性战胜自己的兽性，最终成为一个彻底丧失人性的人。
6．请概括辛德勒是如何说服将军交出女工的。 答：_____________________________________________ 【解析】辛德勒成功的原因有两个：一是抓住纳粹军官们爱 财的心理，用金钱贿赂；二是利用自己的强大的关系网做靠 山。 参考答案：先是用一小袋钻石贿赂将军，在遭到将军的试探 和威胁后又说明自己有强大的靠山。
【解析】选D。A项，“荷枪”的“荷”应读hè。B项，“白 头偕老”的“偕”应读xié。C项，“濒临”的“濒”应读bīn。
2.下列句子中没有错别字的一项是( ) A.辛德勒走出他的寓所，他抬头看了看这莫明的东西，十分 诧异。 B.单上有名的自然兴高彩烈，因为他们清楚，上了名单等于 挣脱了死神的怀抱。 C.我来教你一个化冰为水的绝窍。 D.将军忙不迭地仔细捏起一粒粒钻石，塞进自己兜里。 【解析】选D。A项，“莫明”的“明”应写作“名”。B项 “兴高彩烈”的“彩”应写作“采”。C项“绝窍”的“绝” 应写作“诀”。
D．犹太人的小孩成了纳粹的童工，他们工作时可以喝水、上 厕所，甚至在师傅讲解中插嘴，这些历来被看作违反规矩的 行为已经得到纠正。 【解析】选C。A项，应该说“事实却是对这种偏见的最好反 驳”，否则意思就反了。B项，“来源”与“来自”重复。D 项，“得到纠正”应该为“得到允许”，否则不合逻辑。
《辛德勒的名单》课件
双庙中心学校 江 灿
影视音乐的主要作用
1、渲染烘托画面的情绪及气氛 2、抒情作用 3、结构贯串作用
指电影、电视剧中的配乐和歌 曲。配乐包括主题音乐，场景音 乐；歌曲包括主题歌曲、插曲。
第66届（1994年） 奥斯卡最佳影片—— 《辛德勒的名单》 （Schindler‘sList）由 史蒂文·斯皮尔伯格导 演，影片真实的再现了 德国企业家奥斯卡·辛 德勒在第二次世界大战 期间保护1100余名犹 太人免遭纳粹杀害的真 实的历史事件。本片曾 获得奥斯卡最佳电影、 最佳导演、最佳音乐等 七项大奖。
约翰·威廉姆-----作曲家，美 国电影配乐大师。曾在加利 福尼亚大学学习音乐。 1980年，任波士顿流行乐 团指挥，先后荣获5次奥斯 卡金像奖，18次格莱美奖， 3次金球奖，为二百五十多 部电影配乐。代表作品有 《侏罗纪公园》，《星球大 战》，《拯救大兵瑞恩》， 《E·T》等电影音乐。
《辛德勒的名单》精典片段.flv
《辛德勒的名单》主题曲小提琴演奏者
——伊扎克·帕尔曼
真切的传达了一个守望 者站在被战火、哭泣、死亡 包围的黑色的天空无语哽咽 的画面。
辛德勒利用自己国会党党员的身份和与纳粹头 目的关系，创办搪瓷厂，辛德勒的工厂成了犹太人 的避难所。在他那儿工作的人都受到从事重要战争 产品工作的保护：搪瓷厂给前线部队供应餐具和子 弹。但是整整七个月，他没有生产出合格的产品。 与此同时，他却花数百万马克以供应他的工人以及 用来对德国官员行贿，同时还用钱从军火市场买来 一些炮弹作为工厂的产品，搪塞一下德军。这样做， 使辛德勒倾家荡产、濒临破产。
德国战败前夕，屠杀犹太人的行动越发疯狂， 辛德勒向德军军官开出了1100人的名单，倾家荡产 买下了这些犹太人的性命。
I Could Have Done More
影视音乐的主要作用
1、渲染烘托画面的情绪及气氛 2、抒情作用 3、结构贯串作用
指电影、电视剧中的配乐和歌 曲。配乐包括主题音乐，场景音 乐；歌曲包括主题歌曲、插曲。
第66届（1994年） 奥斯卡最佳影片—— 《辛德勒的名单》 （Schindler‘sList）由 史蒂文·斯皮尔伯格导 演，影片真实的再现了 德国企业家奥斯卡·辛 德勒在第二次世界大战 期间保护1100余名犹 太人免遭纳粹杀害的真 实的历史事件。本片曾 获得奥斯卡最佳电影、 最佳导演、最佳音乐等 七项大奖。
约翰·威廉姆-----作曲家，美 国电影配乐大师。曾在加利 福尼亚大学学习音乐。 1980年，任波士顿流行乐 团指挥，先后荣获5次奥斯 卡金像奖，18次格莱美奖， 3次金球奖，为二百五十多 部电影配乐。代表作品有 《侏罗纪公园》，《星球大 战》，《拯救大兵瑞恩》， 《E·T》等电影音乐。
《辛德勒的名单》精典片段.flv
《辛德勒的名单》主题曲小提琴演奏者
——伊扎克·帕尔曼
真切的传达了一个守望 者站在被战火、哭泣、死亡 包围的黑色的天空无语哽咽 的画面。
辛德勒利用自己国会党党员的身份和与纳粹头 目的关系，创办搪瓷厂，辛德勒的工厂成了犹太人 的避难所。在他那儿工作的人都受到从事重要战争 产品工作的保护：搪瓷厂给前线部队供应餐具和子 弹。但是整整七个月，他没有生产出合格的产品。 与此同时，他却花数百万马克以供应他的工人以及 用来对德国官员行贿，同时还用钱从军火市场买来 一些炮弹作为工厂的产品，搪塞一下德军。这样做， 使辛德勒倾家荡产、濒临破产。
德国战败前夕，屠杀犹太人的行动越发疯狂， 辛德勒向德军军官开出了1100人的名单，倾家荡产 买下了这些犹太人的性命。
I Could Have Done More
人音版七年级下册音乐课件 2.欣赏 辛德勒的名单 课件 (共18张PPT)
轻松的旋律与残酷现实形成鲜明
• 犹太人还不知未来的命运， 辛德勒的工厂正欣欣向荣。 应聘秘书的犹太女性络绎不 绝。有年轻貌美却不会打字 的，又有外表粗鲁、运指如
飞的胖女人。
•导演用英国作曲家爱德华 埃尔加的小提琴作品《随想 曲》营造出诙谐感，增加了 少许轻松气氛，也与此后可 怕的屠杀形成对照，增加了 观众的心理反差。
音乐在段落上与画面保持了同 步，伴随情节的发展准确的烘 托着画面的气氛，达到了催人
泪的艺术效果
让我们永远记住辛德勒，这个拯救了无数犹太人生命的大英雄
历史上辛特勒本人以及他的夫人 救人一命，就等于救全世界
THANKS!
>>谢谢观看
场景配乐：：
1943年3月13日，克拉科夫的犹太人 遭到了惨绝人寰的大屠杀。党卫军开着军 车带着成群的狼狗进入了犹太区，见一个 杀一个，克拉科夫一片肃杀之气，个个如 惊弓之鸟。腥风血雨，其状甚惨。辛德勒 驻足小山坡，眼前的一切使他受到了极大 的震撼。其中有一红衣女孩身着红色出现 在人们的视野中，是那样的刺眼。这是生 命的力量，在那样残酷的年代依旧有着生 命的呼唤。但是现实更加残酷
《辛德勒的名单——红衣小女孩》
音乐
画面
旋律单纯优美，和声干净，哀 画面使用黑白色调与大红色对
婉
比，突出了小女孩在场景中的
地位
速度平稳节奏简单
电影镜头凌乱，画面动感强烈， 多景多角度展示大搜查下的人 物生存
情绪安静，给人一种和平与圣 画面充满不安定因素，从辛 洁一种对生命的呼唤与渴望 德勒的角度体现出对小女孩
场景音乐
是指在不同的场景播放不同的音乐，以起到加强场 景效果的作用，比如紧张的、恐怖的、舒缓的、 悲伤的等效果。场景音乐通常只满足某一场景特 定需求，跟电影的主题不一定产生直接关联。
• 犹太人还不知未来的命运， 辛德勒的工厂正欣欣向荣。 应聘秘书的犹太女性络绎不 绝。有年轻貌美却不会打字 的，又有外表粗鲁、运指如
飞的胖女人。
•导演用英国作曲家爱德华 埃尔加的小提琴作品《随想 曲》营造出诙谐感，增加了 少许轻松气氛，也与此后可 怕的屠杀形成对照，增加了 观众的心理反差。
音乐在段落上与画面保持了同 步，伴随情节的发展准确的烘 托着画面的气氛，达到了催人
泪的艺术效果
让我们永远记住辛德勒，这个拯救了无数犹太人生命的大英雄
历史上辛特勒本人以及他的夫人 救人一命，就等于救全世界
THANKS!
>>谢谢观看
场景配乐：：
1943年3月13日，克拉科夫的犹太人 遭到了惨绝人寰的大屠杀。党卫军开着军 车带着成群的狼狗进入了犹太区，见一个 杀一个，克拉科夫一片肃杀之气，个个如 惊弓之鸟。腥风血雨，其状甚惨。辛德勒 驻足小山坡，眼前的一切使他受到了极大 的震撼。其中有一红衣女孩身着红色出现 在人们的视野中，是那样的刺眼。这是生 命的力量，在那样残酷的年代依旧有着生 命的呼唤。但是现实更加残酷
《辛德勒的名单——红衣小女孩》
音乐
画面
旋律单纯优美，和声干净，哀 画面使用黑白色调与大红色对
婉
比，突出了小女孩在场景中的
地位
速度平稳节奏简单
电影镜头凌乱，画面动感强烈， 多景多角度展示大搜查下的人 物生存
情绪安静，给人一种和平与圣 画面充满不安定因素，从辛 洁一种对生命的呼唤与渴望 德勒的角度体现出对小女孩
场景音乐
是指在不同的场景播放不同的音乐，以起到加强场 景效果的作用，比如紧张的、恐怖的、舒缓的、 悲伤的等效果。场景音乐通常只满足某一场景特 定需求，跟电影的主题不一定产生直接关联。
高中语文《辛德勒名单》ppt课件
高斯是一个凶残冷酷、贪婪无耻的纳粹分子。
他的许多举动是丧失人性的，但他又是一个 很复杂的人物，他对海伦的态度说明他并没有彻 底丧失人性，辛德勒试图唤起他的人性，尽管没 有成功，但他瞬间的犹豫正说明他身上还有一定 的人性，但他无法使自己的人性战胜自己的兽性， 最终成为一个彻底丧失人性的人。他和辛德勒的 对比，辛德勒的人性战胜了贪婪的兽行，但高斯 没有。辛德勒也尝试重建他的人性，但失败了， 说明有时候人性战胜兽性并不是容易的，更不是 每一个人都能做到的。这个形象的塑造，使影片 对人性复杂性的表现更加深刻。
作品写高斯从对金钱、对犹太人的生命的态 度两方面与辛德勒形成鲜明对比，高斯极度的兽 性的丑恶反衬了辛德勒崇高的人性之美。 同时，两个人的性格复杂，都有 一个变化发 展的过程。
在发展、对比中彰显人性美丑
Байду номын сангаас
感悟主旨 本篇节选文字写了辛德勒做出重大抉择并 付诸行动的过程。通过写辛德勒由发战争财 到不惜花费巨额金钱尽全力拯救生命，讴歌 了人性复苏之美，有震撼人心的艺术力量。
第四次(104) ：辛德勒已经把过去在犹太人身 上赚到的钱筹集了起来，他再次陷入沉思， 是在为自己过去的行为忏悔，为自己的决定 而自豪，为自己可以拯救上千条生命而高兴， 为即将面临的险恶处境而忧心，为可能有的 困难未雨绸缪。
小
结：
在极度压抑的氛围中，世界的毫无理性和荒 诞刺激着辛德勒的神经，在这个地狱中他将 从一个纳粹再次化身为人，只因为良知的觉 醒。作者通过一些细节来展现了这样的转变， 品读时要抓住这些推动情节发展的关键处。
问题探讨：
见书后问答题
文本研习一： 抓住细节，在表现、揣摩中探讨人物的内 心世界。
分析101—104：是辛德勒内心挣扎， 进行转变的过程。仔细阅读，揣摩人物内 心，找出辛德勒几次陷入了深思的语句
辛德勒的名单课件
初听· 主题片段
思考： 1、主题旋律的主奏乐器是什么？
小提琴
2、这段音乐的情绪是怎样的？
低回曲折、如泣如诉
完整聆听
思考： 1.音乐主题一共出现了几次？
三次
2.每次出现的音区和情感表现上是否存在差异？
都不同
乐曲分析
第一次 第二次 第三次
音区
情感表现
中低音区
低回曲折、如泣如诉
感情哀而不伤、充满了缅 移高八度 怀的情绪
辛德勒的名单
——电影《辛德勒的名单》主题音乐
辛德勒的名单
• 电影《辛德勒的名单》再现了德国企业家奥斯卡 ·辛德勒 在二战期间保护了1200名犹太人免遭法西斯杀害的真实 历史事件。
• 1993年该片获得了第66届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳 导演、最佳作曲等7项大奖。
史蒂芬·斯皮尔伯格
约翰·威廉姆斯
再移高八度
充满着犹太民族饱含苦难、 难以言喻的激情
实践与创造
主奏 器
情感 表现
圆号 苍凉悲壮
钢琴 缅怀沉思
小提琴 哀婉倾诉
讨论：主题音乐在影片中起到什么 样的作用？
• 高度概括影视内容，主题音乐为表达影视作品的 内容而服务
• 揭示、升华主题
实践活动
用画笔在纸上画出你对这首乐曲的感受。
永远珍惜今天的
和平与安宁！
辛德勒的名单 PPT
他还劝阿蒙去原谅、为的是救下那些无辜的生命
阿蒙试图听他的去原谅
但是阿蒙做不到真正的原谅
他在救人与富裕的生活中做了选择
他选择用一万四千八百马克救一千一百个犹太人
他为了另一节车厢的工人们、不惜冒危险想方设法
火车终于带来了生的希望而不是死的噩耗
他还为犹太工人争取一切有可能的自由、平等地对待他们
《辛德勒的名单》
导演： 斯蒂芬.斯皮尔伯格
烛光是希望的象征，在黑暗中摇曳却依旧光明
犹太会计伊扎克.史登对他是那样的不满
渐渐地、史登对他有了一丝的信任、脸上有了笑容
与此同时、犹太人、仍一个接着一个被夺走了生命
他对犹太人的遭遇有了同情
第一次、他与阿蒙正式见面
他第一次愿意救人、代价是他手上的那只手表
犹太人走向了光明，一切都是因为他的帮助
他没有成为合格的军火制造商、却得到了所有犹太人的尊重
具有着金钱去打点那些纳粹士兵
牧师在工厂内点起的烛火、像是自由的宣告、 他为此付出的是他的所有积蓄
他和伊扎克.史登的手握在一起、名单上的人真正获救
然而、他还为自己未能多拯救几条生命而自责
但终究他们成功了、走出了死亡的阴影
阿蒙葛斯为他的所作所为付出了代价
他也得到了他应得的正义、而这还不足以表示他所做的一切
初中语文《辛德勒的名单》课件
音程 大跳音程
小跳音程
43 2
4
3
22 1
66
3 22
3 2
3
3
22
1
44
66
7
5 4
2
3 2
2
44
1 77 6
3
1
3 1
2
22
1 7 6
大调式 1 2 3 4 5 6 7 1 明朗开阔 小调式 6 7 1 2 3 4 5 6 暗淡柔和
约翰·威廉姆斯
美国电影配乐大师，钢 琴家、指挥家、作曲家， 先后荣获5次奥斯卡金像 奖，18次格莱美奖，4次金 球奖，为二百五十多部电 影配乐。代表作品有《侏 罗纪公园》，《星球大战 》，《拯救大兵瑞恩》等 电影音乐。
第D66i 届（1994年） 奥斯卡最佳影片、最佳导演、 最佳配乐、最佳改编剧本、 最佳艺术指导、最佳摄影、 最佳电影剪辑七项大奖。
背景：影片真实的再现了 德国企业家奥斯卡·辛德 勒在第二次世界大战期间 保护1100余名犹太人免遭 纳粹杀害的真实的历史事 件。
《辛德勒的名单》
音乐的情绪怎么样?
影视音乐的构成元素
构成元素
歌曲
配乐
主题曲
插曲
场景音乐 主题音乐
含义
高度概括影视内容，即一部电影的核心 音乐
作用 揭示主题，深化主题
特点 没有歌词，多次重复
忧伤 圆号
安静
细腻
钢琴
小提琴
乐器
音色
音
人声
乐
情
明朗开阔
绪
大调式
调性
暗淡柔和
小调式
本节的收获
慢
速度 快
悲伤 优美 欢快活泼
曲调
辛特勒的名单 电影PPT
“邪恶的”希特勒 拉尔夫· 范恩斯
拉尔夫· 范恩斯切尔西学院的 艺术设计专业毕业后，进入 皇家戏剧艺术学院学习表演， 后考入皇家国立剧院，深受 剧场训练的扎实功底，在他 主演的每部电影中可见一斑。 曾出演《辛德勒的名单》、 《英国病人》、《哈利波 特》、《生死朗读》等众多 优秀影片，两获奥斯卡金像 奖提名，也是唯一在百老汇 剧院以哈姆雷特王子一角获 东尼奖的男演员。
坎坷的救赎 之路
• 到了1943年，克拉科夫犹太人居住 区遭受到的残酷血洗，使辛德勒对 纳粹的最后一点幻想破灭了。他早 就知道德国人建造的火葬场及煤气 室，早就听说，浴室和蒸气室的喷 头上流出的不是水，而是毒气。从 那时起，辛德勒只有一个想法：尽 可能更多地保护犹太人免受奥斯威 辛的死亡。他制定了一份声称他的 工厂正常运转所"必需"的工人名单， 通过贿赂纳粹官员，使这批犹太人 得以幸存下来。他越来越受到违反 种族法的怀疑，但他每次都很机智 地躲过了纳粹的迫害。他仍一如既 往地不惜冒生命危险营救犹太人。 当运输他的女工的一列火车错开到 奥斯威辛－-比尔肯利时，他破费了 一大笔财产把这些女工又追回了他 的工厂。
坏人——希特勒
• 德国投机商人辛德勒1908年出生于现捷克境内 的摩拉维亚。二战初期是个国会党党员。他好 色、会享受，是当地有名的纳粹分子中的坚定 分子。他很善于利用与冲锋队头目的关系攫取 最大资本。在被占领的波兰，犹太人是最便宜 的劳工，因此这位精明的发战争财的辛德勒在 他新创办的搪瓷厂只雇用纽伦堡种族法中规定 的牺牲者。 • 他找到犹太人斯泰恩，要他历史、发人沉思的艺术效果， 我迫切要求你们去看看这部影片。 • --美国前总统 克林顿 • 它让德国感到震惊，让世界感到震惊，它真实地再 现了纳粹屠杀犹太人的恐怖罪行，它让我们重新回忆和 审视那段历史，我们愿以真挚无华的追思，共同思考和 感受那段历史的伤痛。 • --德国前总统 罗曼· 赫尔佐克 • 对于我来说这是一次全新的体验，这次我感到重要 的不是我的想像力，而是我的良心，突然间，我一惯用 来逃避现实的摄像机直面现实，在拍摄中我哭了，我每 天都流下了热泪。 • --史蒂芬· 斯皮尔伯格
辛德勒名单ppt4
到了1943年，克拉科夫犹太人居住区遭受到的残酷 血洗，使辛德勒对纳粹的最后一点幻想破灭了。他早就知 道德国人建造的火葬场及煤气室，早就听说，浴室和蒸气 室的喷头上流出的不是水，而是毒气。从那时起，辛德勒 只有一个想法：尽可能更多地保护犹太人免受奥斯威辛的 死亡。他制定了一份声称他的工厂正常运转所"必需"的工 人名单，通过贿赂纳粹官员，使这批犹太人得以幸存下来。 他越来越受到违反种族法的怀疑，但他每次都很机智地躲 过了纳粹的迫害。他仍一如既往地不惜冒生命危险营救犹 太人。当运输他的女工的一列火车错开到奥斯威辛－ -比 尔肯利时，他破费了一大笔财产把这些女工又追回了他的 工厂。
同学们讨论：辛德勒转变原因是什么呢？ 人性还没有泯灭 身边犹太人对他的影响 纳粹的暴行使他惊醒
高斯是一个纳粹典型，他对海伦的态度 说明他并没有彻底丧失人性，辛德勒试图唤 起他的人性，尽管没有成功，但他瞬间的犹 豫正说明他身上还有一定的人性，但他无法 使自己的人性战胜自己的兽性，最终成为一 个彻底丧失人性的人。 他和辛德勒的对比，说明有时候人性战
电影的人文性研习：
1、辛德勒转变原因是什么呢？ 2、辛德勒营救犹太人中离不开高斯的势力，高斯 承认对海伦的情感吗？他为什么最后把海伦又卖给 了辛德勒？你怎样评价高斯？ 3、有人说，辛德勒的行为是基于一个邪恶的背景， 借助于犹太人的无偿劳动、军工订单等发了“战争 财”。所以辛德勒至多说是一个赎清了自己罪恶的 人，而不能认为闪现了人性的光辉。你同意这种观 点吗，为什么？
胜兽性并不是容易的，更不是每一个人都能 做到的。这个形象的塑造，使影片对人性复
杂性的表现更加深刻。
影片结束时，是辛德勒的坟墓，那些在战前曾经获 得辛德勒救助，而几十年后已步入暮年的犹太人，以 及他们的后裔代表先人走过坟墓，都在墓碑上放一个 代表“感恩永远不变”的石块作为敬礼 战后，辛德勒在瑞士的一个小镇隐居下来，身无分 文，靠他曾经救助过的犹太人的救济生活。过了几年， 辛德勒在贫困中死去。按照犹太人的传统，辛德勒被 作为"36名正义者"之一安葬在耶路撒冷。
辛德勒名单-PPT精品教学课件
小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯穿在全
片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，
从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的心理
历程。约翰· 威廉姆斯在为电影配乐时选择了如此
简练柔和的旋律。与约翰合作的是举世闻名的小
提琴家伊扎克· 帕尔曼，他也是犹太人，这次两位
巨人共同合作，用音乐描述了二战期间犹太人所
指电影、电视剧中的配乐和歌 曲。配乐包括主题音乐，场景音
乐；歌曲包括主题歌曲、插曲。
影视音乐的表现形式
影视配乐：主题音乐 场景音乐
影视音乐
音画同步
影视歌曲：主题歌 插 曲
音画对位
影视音乐的主要作用
1、渲染烘托画面的情绪及气氛 2、抒情作用 3、结构贯串作用
《辛德勒的名单》
在英国管奏出的略带忧伤情绪的引子之后，
遭受的苦难。
女工程师的死
辛德勒利用自己国会党党员的身份和与纳粹头 目的关系，创办搪瓷厂，辛德勒的工厂成了犹太 人的避难所。在他那儿工作的人都受到从事重要 战争产品工作的保护：搪瓷厂给前线部队供应餐 具和子弹。但是整整七个月，他没有生产出合格 的产品。与此同时，他却花数百万马克以供应他 的工人以及用来对德国官员行贿，同时还用钱从 军火市场买来一些炮弹作为工厂的产品，搪塞一 下德军。这样做，使辛德勒倾家荡产、濒临破产。 德国战败前夕，屠杀犹太人的行动越发疯狂， 辛德勒向德军军官开出了1100人的名单，倾家荡 产买下了这些犹太人的性命。
1=F
稍慢 痛楚的
---电影《辛德勒的名单》主题音乐
Байду номын сангаас
3 | 36 36 43 13|13 12 3 - |36 36 54 32|
辛德勒的名单英文介绍ppt
B
6
He suffered with sympathy for the Jews.
他对犹太人的遭遇有了同情。
B
7
He decided to help Jews
他决定帮助犹太人
B
8
He chose to use almost all of his savings to save Jews.
他选择用他几乎所有的积蓄来救犹太人。
Schindler's List
制作人： 黎淼 朱健
B
1
The film a true German entrepreneur Oscar, Schindler in the Second World War to protect free fascist killed 1200 Jews, true historical events.
犹太会计师对他是那么的不满。
B
4
Gradually accountant with confidence and gratitude to him
会计师渐渐地他有了信任和感激。
B
5
Meanwhile Jews still one after another was taken
与a此wa同y f时rom犹l太ife.人仍一个又一个的被夺走生命。
他得到了他应得的正义。
B
12
The end
.
B
13
影片再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒与其夫人
埃米莉·辛德勒在第二次世界大战期间倾家荡产
保护了1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历
史事件。
B
2
Crazy Nazi oppre源自sion of Jews.纳粹对犹太人疯狂的欺压。
【高中语文】辛德勒名单ppt精品课件3
好好学习，天天向上。
辛德勒名单
精彩回顾
用简洁的语言 概述情节发展的过程
情节结构
惨景、噩耗不断 决定营救、巧于周旋 确定名单、不忘谈判 紧张解救、突起波澜 再显智慧、拯救成功
组内交流 : 人物形象分析
从选文中捕捉信息点 用自己的语言分析概括
辛德勒
纳粹商人 生活放纵 良心发现 战争罪犯 发战争横财 善于交际 冒险救人 深陷窘境
最正义的非犹太人 最真实的战争英雄
高 斯
纳粹分子 凶残冷酷、贪婪无耻 人性丧失
杀人恶魔 战争罪犯
明确主题，探讨人性之美
什么叫人性？ 人性是人的美好情感与正常理智。 辛德勒能把自己从兽性中解救出来，使人性 回到自己身上的原因是什么？ 1纳粹的暴行唤起了辛德勒的人性 2辛德勒的内心深处有着没有泯灭的人性种子 3身边的犹太人对他的影响
《 拯 救 大 兵 瑞 恩 》 Nhomakorabea 什么是权利？当一个人犯了罪，法官依法判他死刑。 这不叫权利，这叫正义。 而当一个人同样犯了罪，皇帝可以判他死刑，也可以不判 他死刑，于是赦免了他，这就叫权利！
整理这节课的获得,写一篇观后感,从人物、情 节、主题方面选一个角度切入。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
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《辛德勒的名单》
导演： 斯蒂芬.斯皮尔伯格
.
1
辛德勒的名单
第66届（1994年）奥斯卡最 佳影片《辛德勒的名单》根 据澳大利亚小说家托马斯·科 内雅雷斯所著的《辛德勒名 单》改编而成。史蒂文·斯皮 尔伯格导演，真实的再现了 德国企业家奥斯卡·辛德勒在 第二次世界大战期间保护 1100余名犹太人免遭法西斯 杀害的真实的历史事件。
.
17
他也得到了他应得的正义、而这还不足以表示他所做的一切
.
18
犹太人走向了光明，一切都是因为他的帮助
.
19
他没有成为合格的军火制造商、却得到了所有犹太人的尊重
.
20
具有着王者风范 却又至善的商人
.
21
赏析
• 静心聆听犹太小提琴家帕尔曼为我们带来 的《辛德勒名单》主题音乐。
• 每次音区、感情有什么变化？
.
2
约翰·威廉姆斯：一位电影 音乐创作者，在他50多年的 创作生涯中，曾为90多部影 片创作音乐并担任音乐总监， 代表作有《辛德勒名单》、 《星球大战》、《侏罗纪公 园》、《外星人》等等。
.
3
电影《辛德勒的名单》配乐中有着许 多小提琴独奏的乐段，演奏者是举世闻
名的小提琴大师——伊扎克·帕尔曼
.
4
伴随着剧中主要人物的出场，主 题音乐以原型或变化而多次再现，主 要用来深化主题、渲染气氛，起到很 好抒情的作用。
返回
.
24
《辛德勒的名单》(大屠杀开始)
• 场景音乐——用在影视作
音Байду номын сангаас
品当中，渲染画面的情绪，描绘
画 对
画面的气氛，深化画面的含义。
位
1、音乐与画面所表达的情绪相符吗？
返回
2、这样残酷的影视片断为什. 么要这样配场景音乐音乐？ 25
返回
.
27
• 在灰暗的年代，人们生命不能自主，影片 主题不是对人间悲剧的控诉而是对错误历 史的沉思。小提琴如泣般的姗姗道来历史 的悲哀与无奈，发人深省，正符合电影用 意。
.
28
烛光是希望的象征，在黑暗中摇曳却依旧光明
.
5
犹太会计伊扎克.斯坦对他是那样的不满
.
6
渐渐地斯坦对他有了一丝的信任、脸上有了笑容
.
7
与此同时、犹太人、仍一个接着一个被夺走了生命
.
8
他对犹太人的遭遇有了同情
.
9
他在救人与富裕的生活中做了选择
.
10
他选择用一万四千八百马克救一千一百个犹太人
.
要素 音乐
速度
音色
旋律 节奏
《辛》主 题音乐
稍慢
小提琴
哀婉 动人
舒缓
调式 曲式
暗淡的 小调式
三部
.
22
分析
• 第一次: • 中低音区，如泣如诉。 • 第二次： • 在低音区继续延续，表现出人们的痛苦与
无奈 • 第三次: • 高八度反复，哀而不伤，充满省思和缅怀。
.
23
主题音乐——表达影片主题思想、 基本情绪或主要人物性格的音乐。
11
他还为犹太工人争取一切有可能的自由、平等地对待他们
.
12
不惜再次耗费金钱去打点那些纳粹士兵
.
13
牧师在工厂内点起的烛火、像是自由的宣告、 他为此付出的是他的所有积蓄
.
14
他和伊扎克.斯坦的手握在一起、名单上的人真正获救
.
15
然而、他还为自己未能多拯救几条生命而自责
.
16
但终究他们成功了、走出了死亡的阴影
• 音画对位——音乐与画面形成的对
比关系。 • 音乐与画面在情绪、气氛、格调、节
奏、内容上造成对立、对比，从侧面 来反衬画面，渲染气氛、深化画面含 义。
返回
.
26
• 音画同步——是音乐与画面表现着同样的 意境、主题，音乐基本上与画面吻合，是 最常见的音乐与画面的关系。
• 在影视作品中起到抒情、渲染影视情绪的 作用，或用来增加戏剧冲突的紧张度。
导演： 斯蒂芬.斯皮尔伯格
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1
辛德勒的名单
第66届（1994年）奥斯卡最 佳影片《辛德勒的名单》根 据澳大利亚小说家托马斯·科 内雅雷斯所著的《辛德勒名 单》改编而成。史蒂文·斯皮 尔伯格导演，真实的再现了 德国企业家奥斯卡·辛德勒在 第二次世界大战期间保护 1100余名犹太人免遭法西斯 杀害的真实的历史事件。
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他也得到了他应得的正义、而这还不足以表示他所做的一切
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犹太人走向了光明，一切都是因为他的帮助
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他没有成为合格的军火制造商、却得到了所有犹太人的尊重
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20
具有着王者风范 却又至善的商人
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赏析
• 静心聆听犹太小提琴家帕尔曼为我们带来 的《辛德勒名单》主题音乐。
• 每次音区、感情有什么变化？
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约翰·威廉姆斯：一位电影 音乐创作者，在他50多年的 创作生涯中，曾为90多部影 片创作音乐并担任音乐总监， 代表作有《辛德勒名单》、 《星球大战》、《侏罗纪公 园》、《外星人》等等。
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电影《辛德勒的名单》配乐中有着许 多小提琴独奏的乐段，演奏者是举世闻
名的小提琴大师——伊扎克·帕尔曼
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伴随着剧中主要人物的出场，主 题音乐以原型或变化而多次再现，主 要用来深化主题、渲染气氛，起到很 好抒情的作用。
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《辛德勒的名单》(大屠杀开始)
• 场景音乐——用在影视作
音Байду номын сангаас
品当中，渲染画面的情绪，描绘
画 对
画面的气氛，深化画面的含义。
位
1、音乐与画面所表达的情绪相符吗？
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2、这样残酷的影视片断为什. 么要这样配场景音乐音乐？ 25
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• 在灰暗的年代，人们生命不能自主，影片 主题不是对人间悲剧的控诉而是对错误历 史的沉思。小提琴如泣般的姗姗道来历史 的悲哀与无奈，发人深省，正符合电影用 意。
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烛光是希望的象征，在黑暗中摇曳却依旧光明
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犹太会计伊扎克.斯坦对他是那样的不满
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渐渐地斯坦对他有了一丝的信任、脸上有了笑容
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与此同时、犹太人、仍一个接着一个被夺走了生命
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他对犹太人的遭遇有了同情
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他在救人与富裕的生活中做了选择
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10
他选择用一万四千八百马克救一千一百个犹太人
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要素 音乐
速度
音色
旋律 节奏
《辛》主 题音乐
稍慢
小提琴
哀婉 动人
舒缓
调式 曲式
暗淡的 小调式
三部
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22
分析
• 第一次: • 中低音区，如泣如诉。 • 第二次： • 在低音区继续延续，表现出人们的痛苦与
无奈 • 第三次: • 高八度反复，哀而不伤，充满省思和缅怀。
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23
主题音乐——表达影片主题思想、 基本情绪或主要人物性格的音乐。
11
他还为犹太工人争取一切有可能的自由、平等地对待他们
.
12
不惜再次耗费金钱去打点那些纳粹士兵
.
13
牧师在工厂内点起的烛火、像是自由的宣告、 他为此付出的是他的所有积蓄
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14
他和伊扎克.斯坦的手握在一起、名单上的人真正获救
.
15
然而、他还为自己未能多拯救几条生命而自责
.
16
但终究他们成功了、走出了死亡的阴影
• 音画对位——音乐与画面形成的对
比关系。 • 音乐与画面在情绪、气氛、格调、节
奏、内容上造成对立、对比，从侧面 来反衬画面，渲染气氛、深化画面含 义。
返回
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26
• 音画同步——是音乐与画面表现着同样的 意境、主题，音乐基本上与画面吻合，是 最常见的音乐与画面的关系。
• 在影视作品中起到抒情、渲染影视情绪的 作用，或用来增加戏剧冲突的紧张度。