结构松散,表达过于口语化
高考作文常见问题之逻辑混乱与结构松散问题
高考作文常见问题之逻辑混乱与结构松散问题高考作文是考生必须面对的重要考试，然而在写作过程中，逻辑混乱和结构松散常常是考生面临的难题。
本文将从原因分析和解决方法两个方面来探讨这一问题。
一、问题分析在高考作文中，逻辑混乱和结构松散主要体现在以下几个方面。
1.1 逻辑混乱逻辑混乱是指文章在表达思想时，存在思路不清晰、论证不严密、观点不一致等问题。
这种问题会导致读者难以理解文章的主旨和论点，降低文章的可读性和说服力。
1.2 结构松散结构松散是指文章的段落组织不严谨、缺乏条理性以及段落之间衔接不紧密的问题。
结构松散使得文章的内容难以展开，也使读者在阅读过程中感到困惑和迷失。
二、问题原因逻辑混乱和结构松散的问题通常源于以下几个原因。
2.1 思路不清晰考生在写作时，可能没有充分思考自己要表达的观点和论点，导致文章的思路不清晰、逻辑不通。
2.2 缺乏论证能力很多考生在写作时，对于论证观点的方法和技巧掌握不够，导致文章的论证过程显得松散和不严密。
2.3 缺乏组织能力一些考生在写作时，没有合理地组织好文章的结构和段落，使得文章整体呈现出一种松散的状态。
三、解决方法为了解决逻辑混乱和结构松散的问题，考生可以采取以下措施。
3.1 充分思考在动笔之前，考生应该充分思考自己要表达的观点和论点，构思好思路和篇章结构。
可以提前列出写作提纲，确保文章有条不紊地展开。
3.2 多加练习通过多加练习，提升论证能力和组织能力。
可以选择一些经典的范文进行学习和模仿，学习其中的论证技巧和组织结构。
3.3 注意逻辑关系在写作过程中，考生要特别关注各个观点之间的逻辑关系，保持思路的连贯性和一致性。
可以使用逻辑连接词和过渡词来明确表达各个观点之间的关系，使文章更加流畅和易读。
3.4 合理分段在文章中，考生可以根据不同的观点和论证步骤来合理分段，使得段落之间有着明确的衔接关系。
同时，要注意段落之间的过渡，使得整篇文章的结构更加紧凑。
3.5 多次修改在完成初稿后，考生应该进行多次修改和润色。
英语翻译学习资料(含中英文解释)
例1.Winners do not dedicate their lives to a concept of what they imagine they should be, rather, they are themselves and as such do not use their energyputting on a performance, maintaining pretence and manipulating（操纵）others . They are aware that there is a difference between being loved andacting loving, between being stupid and acting stupid, between beingknowledgeable and acting knowledgeable. Winners do not need to hidebehind a mask.1.dedicate to 把时间，精力用于2.pretence 虚伪，虚假6 ．1 斤斤于字比句次，措辞生硬例2.Solitude is an excellent laboratory in which to observe the extent to which manners and habits are conditioned by others. My table manners areatrocious( 丑恶)—in this respect I've slipped back hundreds of years in fact, Ihave no manners whatsoever（完全，全然）. If I feel like it, I eat with my fingers, or out of a can, or standing up —in other words, whichever is easiest.孤独是很好的实验室，正好适合观察一个人的举止和习惯在多大程度上受人制约。
公文写作要求之避免使用口语化和非正式的语言
公文写作要求之避免使用口语化和非正式的语言公文是一种特定的文体，其目的是在行政、商务或官方活动中传达信息、表达意见或做出决策。
因此，公文的语言应该严谨、准确，并且要避免使用口语化和非正式的语言。
遵守这一要求是为了确保公文的专业性和权威性，同时也为了有效地表达所需的信息和观点。
本文将从口语化和非正式语言的特点、对公文写作的潜在影响以及几个避免使用的具体例子来探讨公文写作中避免使用口语化和非正式语言的重要性。
一、口语化语言的特点及其对公文写作的影响口语化语言是指类似于口头交流中使用的非正式语言，它通常具有以下几个特点：1. 段落短小，结构松散：口语化的语言常常陷入话题跳跃，表达缺乏逻辑性和连贯性，这种特点使得公文的信息传达和理解变得困难。
2. 口语词汇的使用：口语化语言倾向于使用口语词汇，如俚语、口头禅和不正式的缩写词。
这些词汇在公文中显得不专业且难以理解。
3. 重复和废话：口语化的语言常常使用重复和废话，这会增加文档的长度和阅读负担，使读者很难快速获取核心信息。
以上特点使得口语化语言在公文写作中不适用。
首先，公文需要遵守严谨的逻辑结构，以确保信息的准确传达。
其次，公文应该使用专业术语和行业术语来确保信息的明确性和精确性。
最后，公文的写作应该追求简洁和高效，而重复和废话会导致信息的冗长和混乱。
二、避免使用口语化和非正式语言的重要性避免使用口语化和非正式语言在公文写作中至关重要，这主要体现在以下几个方面：1. 保持专业性和权威性：公文是行政、商务或官方活动中的重要文档，其语言的专业性和权威性至关重要。
通过使用正式语言，公文能够表达出正式性和专业性，为公文的内容赋予更高的可信度和权威性。
2. 明确和准确传达信息：公文的目的是传达信息和表达意见。
使用口语化和非正式的语言可能导致信息传达的混乱和误解。
相反，使用正式的语言可以确保信息的明确和准确传达，促进有效的沟通。
3. 提高阅读效率：公文通常被用于专业环境中，读者往往对信息的准确性和有效性有较高的要求。
从文质兼备到以质为主——试论古今公文语言的对比
从文质兼备到以文为主——试谈古今公文语言的对比摘要：公文是自古至今继承性最强的文体之一，但是在流传过程中。
公文语言也发生了很多嬗变。
其中最明显的变化就是从古代公文语言文质兼备的特点发展到现代公文语言以质为主的特点。
本文就是针对这一特点进行阐述，并对这一嬗变的原因和影响进行了简单的探讨。
关键词：古代公文现代公文对比公文是伴随着文字的出现而产生的。
从最原始的甲骨文书、钟鼎铭文到五经之一《尚书》，再到历朝历代的正史、典册、事类汇编、事略、会要、文献通考、大诏令集等都保存有大量的公文。
在这漫长的发展嬗变过程中，公文发生的最明显的变化就是公文语言从文质兼备的特点发展到以质为主的特点。
下面，本文将对这一特点进行细致的分析阐述。
一首先，我们来看看古代公文语言的特点。
优秀的古代公文读来总是行云流水，水到渠成一般，可以与优美的散文并驾齐驱，而且无一不是思想内容和形式表达完美统一的佳作，被人广为流传。
古代公文之所以有这样的魅力和其语言特点有着重要的联系。
春秋时期，孔子就对古代文章的文质关系做出了论述：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。
”①在这样的语言环境中，古代公文语言也形成了情理并用，具有文学审美价值的特点。
古代公文写作时非常注重双方情感的交流和互动。
我们用一则简单、常用的请假条为例来了解一下这个特点。
下面是选自明代张溥《鲍参军集》的一篇《请假启》：“臣启：臣居家之治，上漏下湿。
暑雨将降，有惧崩压。
比欲完葺，私寡功力，板锸绹涂，必须躬役。
冒欲请假三十日，伏愿天恩，赐垂矜许，干启复追悚息。
谨启。
”②这封《请假启》里，我们可以清晰地看出一个年过半百的朝官，面对居家“暑雨将降，有惧崩压”的危宅，却要“躬役”修葺，而且用语是如此的谨慎谦恭“伏愿天恩，赐垂矜许”，让人顿生恻隐之心。
鲍照不得不请假的原因、请假的假期时限，以及有理有节的行为礼数，在这短短的几句话里表现得十①王力.古代汉语【M】.北京：中华书局出版社，2006年版.第184页②张溥.汉魏六朝百三家集·鲍參军集卷1. 1879年分透彻清楚。
公文写作要求之避免使用口语化的表达
公文写作要求之避免使用口语化的表达公文写作是一种正式的书面表达方式，具有严谨、规范的特点。
为了准确传达信息、保证表达的权威性和专业性，公文写作中需要避免使用口语化的表达。
本文将从几个方面详细探讨公文写作中避免使用口语化表达的要求。
一、正式语气的维护公文作为一种正式的文体，在语气上要有一定的规范。
避免使用“好”、“坏”、“非常”等口语化的形容词，应使用更加准确、客观的表达方式。
比如，可以使用“优秀”、“不足”、“非常重要”等的形容词代替。
二、使用规范的词语在公文写作中，应尽量使用规范的词语，避免使用一些俚语、口语化的表达方式。
例如，在表达某一事物或概念时，应使用其正式的专业词汇，而不是用一些口语化的词汇。
三、使用准确的语法避免使用不规范的语法结构和表达方式，以确保句子清晰明了，语句通顺。
特别是在使用短语和句型时，要考虑其在公文写作中的正式程度，避免使用太过口语化的结构。
四、避免使用缩略语和通俗词汇公文写作中，应尽量避免使用缩略语和通俗词汇，以保持专业性和正式性。
如果确实需要使用缩略语，应在首次出现时给予解释，并在后续使用时准确无误。
五、准确使用标点符号公文写作中，标点符号的使用要准确无误。
不应使用太多的感叹号、省略号和问号等标点符号，避免给读者带来困惑和误解。
六、避免使用口语化的谚语和俚语公文写作中应尽量避免使用一些口语化的谚语和俚语，以确保表达的准确性。
谚语和俚语通常具有一定的局限性，容易产生歧义，因此在公文写作中要慎用或避免使用。
七、使用正式的称谓和头衔在公文写作中，对人名、职位和头衔等的称谓要使用正式的词汇，避免使用过于亲昵或口语化的称呼。
八、简单明了的句子结构公文写作应以简单明了的句子结构为主，避免使用过长、累赘或句法复杂的句子。
句子简洁明了，有助于读者准确理解公文内容。
综上所述，公文写作要求避免使用口语化的表达，需要以正式、规范的语言为基础，准确传递信息，保证表达的权威性和专业性。
在写作时，应注意语气的维护，使用规范的词语，遵循准确的语法，避免使用缩略语和通俗词汇，准确使用标点符号，避免使用口语化的谚语和俚语，使用正式的称谓和头衔，以及使用简单明了的句子结构。
五年级学生作文存在的问题
五年级学生作文存在的问题一、内容方面。
问题1：作文内容空洞，缺乏具体事例。
问题2：选材陈旧，千篇一律。
问题3：跑题现象严重。
问题4：内容缺乏真情实感。
问题5：详略不当。
二、结构方面。
问题6：没有开头或结尾。
- 解析：有些学生写作文时，直接就开始叙述事情，没有一个好的开头来引出主题，使文章显得突兀。
或者写完事情后就戛然而止，没有结尾对文章进行总结或升华，给人一种不完整的感觉。
问题7：开头冗长，入题慢。
问题8：结尾仓促，虎头蛇尾。
- 解析：在作文结尾时，只是简单地写了一两句类似“这就是我的经历，我很开心”的话，没有对文章内容进行总结，也没有表达出更深层次的感悟，使文章给人一种仓促结束的感觉。
问题9：文章结构松散，层次不清晰。
问题10：段落划分不合理。
- 解析：有的作文一整页就一个大段落，没有进行合理的分段。
这样的文章看起来密密麻麻，增加了读者阅读的难度，也不利于清晰地表达文章的内容和结构。
三、语言方面。
问题11：错别字较多。
- 解析：由于五年级学生识字量还在积累过程中，在作文中容易出现错别字。
比如“已经”写成“以经”，“再见”写成“在见”等。
这会影响文章的准确性和可读性。
问题12：用词不当。
- 解析：在描写一个人跑得快时，写成“他跑得像蜗牛一样快”，这里“像蜗牛一样快”用词就不当，应该是“他跑得像兔子一样快”之类的表述。
用词不当会使句子表达的意思与想要表达的内容相反或者不准确。
问题13：语句不通顺。
- 解析：例如“我和妈妈去公园玩，公园的花五颜六色，我看到很开心。
”这句话读起来很别扭，应该改为“我和妈妈去公园玩，公园里的花五颜六色，我看到后很开心。
”语句通顺是作文的基本要求，如果句子不通顺，就会影响读者对文章的理解。
问题14：语言平淡，缺乏文采。
- 解析：通篇都是平铺直叙的叙述，没有运用比喻、拟人、排比等修辞手法来增添文采。
比如写“秋天的树叶落了”，如果写成“秋天的树叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，而后轻轻地飘落大地”就会生动很多。
材料过于口语化的解决方案
材料过于口语化的解决方案
一、明确书面语风格
解决材料过于口语化的首要步骤是明确书面语风格。
书面语风格要求更加严谨、规范和正式的措辞，相对于口语更注重语法和词汇的使用。
在写作时，应时刻提醒自己保持书面语风格，并注意语言的结构和逻辑性。
二、精炼语言
精炼语言是解决材料过于口语化的关键。
在写作过程中，应尽可能去除冗余和不必要的表述，使语言更加简练、准确。
对文章进行反复推敲和修改，确保每个词、每个句子都恰到好处，既能准确表达意思，又不过于口语化。
三、避免使用俚语和俗语
俚语和俗语在口语交流中很常见，但在书面材料中应尽量避免使用。
这些表达方式不够规范，且可能对一些读者造成困惑。
在写作时，应选择更标准、更正式的表达方式，以确保信息的准确传达。
四、使用合适的语气和修辞
除了语言和词汇的选择，语气和修辞也是影响文章风格的重要因素。
在保持书面语风格的同时，要适当调整语气和修辞的使用，以使文章更加生动、形象。
不过，要避免过度使用修辞手法，以免使文章显得过于华丽而不符合书面语风格。
五、审查和修改
审查和修改是解决材料过于口语化的重要环节。
在完成初稿后，应仔细审查文章中的语言表述，检查是否存在过于口语化的表达。
对于发现的问题，及时进行修改和完善。
此外，可以请同行或专业人士帮忙审阅，以便更好地发现和纠正口语化问题。
通过以上五个方面的努力，可以有效解决材料过于口语化的问题。
在实际写作过程中，应灵活运用这些方法，根据具体情况进行调整和改进。
同时，多读一些优秀的书面材料也有助于提高自己的语言表达能力，更好地掌握书面语风格。
日记能否提升写作能力
日记能否提升写作能力在我们日常的学习和生活中，写作能力的培养一直是备受关注的话题。
而关于日记是否能够提升写作能力，也存在着不同的看法。
有些人认为日记是提升写作能力的有效途径，而另一些人则觉得它的作用有限。
那么，日记到底能不能提升写作能力呢？让我们一起来探讨一下。
首先，日记能够锻炼我们的观察力。
在日常生活中，有很多细微的事物和瞬间容易被我们忽略。
然而，当我们开始写日记时，为了有内容可写，我们会更加留意周围的环境、人物的表情、动作，以及自己内心的感受。
比如，今天的天空格外湛蓝，云朵像棉花糖一样漂浮着；路上偶遇的一只小狗欢快地摇着尾巴，眼神里充满了好奇；又或者是和朋友聊天时，对方不经意间的一个微笑，都可能成为我们日记中的素材。
通过这种对生活细致入微的观察，我们能够积累丰富的写作素材，让我们的文字更加生动、真实。
其次，日记有助于提高我们的表达能力。
在写日记的过程中，我们需要把自己的所见所闻、所思所感用文字清晰地表达出来。
这就要求我们不断地思考如何组织语言，如何选择恰当的词汇和句式来准确传达自己的想法。
刚开始可能会觉得有些吃力，但随着坚持写日记，我们会逐渐找到最适合自己的表达方式，让文字更加流畅、自然。
而且，通过不断地练习，我们还能够学会运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来增强文章的感染力和表现力。
再者，日记能够培养我们的逻辑思维能力。
一篇好的日记不仅仅是简单的罗列事件和感受，还需要有清晰的结构和合理的逻辑。
我们要思考如何开头才能吸引读者的兴趣，如何按照一定的顺序叙述事情的经过，如何在结尾进行总结和升华。
在这个过程中，我们的逻辑思维能力会得到锻炼，从而使我们在写作其他类型的文章时，也能够做到条理清晰、层次分明。
此外，写日记能够让我们更加深入地了解自己的内心世界。
在日记中，我们可以毫无保留地倾诉自己的喜怒哀乐、困惑和梦想。
这种自我剖析和反思不仅能够帮助我们释放情绪，还能够让我们更好地认识自己的优点和不足，从而在写作中展现出更加真实、独特的个性。
第7章翻译的篇章意识(2)解析
第七章翻译的篇章意识（2）篇章翻译常见问题及其对策具体就段落组合而言，英、汉之间的确存在着很大差异。
例如，汉语段落以“气”（语气）为先，逐一展开，语句组合灵活，不拘形态，行文布局往往依“气”而行，“气”终则句止，段中各小句多呈竹节型平行铺开，“形”散而“神”聚。
而英语则是一种语法关系配合制约严谨、形态标记鲜明、语义逻辑关系外显的语言，它以“形”统“义”，行文布局“形”到则“意”到，“形”不全则“意”不明，段落展开必须逻辑层次分明、语法关系严谨，因而它必须具备一套远比汉语完整精细得多的语法手段和规则。
翻译时若不明这一点，一味照搬汉语的方式在英语中行文布局，将会使译文章法大乱，溃不成文！7.1 斤斤于字比句次，措辞生硬主要表现为摆不脱原文字面的束缚，跟着原文亦步亦趋，斤斤于分寸不失。
一句一句看，似乎与原文相差无几，但就是读来别扭生硬，“翻译腔”十足，其结果往往是有字无篇，使作者的本义和原文意义大打折扣：例1. Solitude is an excellent laboratory in which to observe the extent to which manners and habits are conditioned by others. My table manners are atrocious(丑恶)----in this respect I’ve slipped back hundreds of years in fact, I have no manners whatsoever. If I feel like it, I eat with my fingers, or out of a can, or standing up---in other words, whichever is easiest.(1)孤独是一个很好的实验室，在其中观察礼貌和习惯受别人制约所达到的程度。
我的餐桌礼仪十分恶劣——这方面我已倒退了数百年；事实上我没有任何礼仪，如果我觉得喜欢，我就用手指吃，或用罐头吃，或站着吃——换句话说，看那种吃法最容易。
作文批语十条优点点十条缺点
作文批语十条优点点十条缺点1. 接地气，这篇文章真的很接地气，用的词都是大家平时会说的，读起来亲切得不行。
2. 有笑点，里面好几个地方都把我逗笑了，作者太会找乐子了！3. 真实感，感觉作者写的都是真实发生过的，那种真实感让人信服。
4. 风格多样，这篇文章的风格真的多变，有时候像和朋友聊天，有时候又像是在讲故事，太有意思了！5. 观点明确，作者想说什么一清二楚，不拖泥带水，很爽快！6. 接地气，文章里的例子都是大家身边的事，读起来感觉就像是在说自己。
7. 节奏好，读起来一点都不拖沓，节奏把握得很好，让人一读就停不下来。
8. 有共鸣，有些地方写得真的太有共鸣了，感觉作者说出了自己心里的话。
9. 表达自然，整篇文章就像是在和读者面对面聊天，那种自然流畅的感觉太棒了！10. 接地气，作者的语气就像个老街坊，亲切、自然，读起来特别舒服。
缺点。
1. 跳跃性大，文章有时候从一个话题跳到另一个，感觉有些突兀，需要读者自己去填补中间的空白。
2. 部分用词不够准确，虽然整体很口语化，但有些地方用词不够准确，可能会让人产生误解。
3. 信息密度高，有时候信息来得太密集，读者可能还没来得及消化，下一个信息又来了。
4. 缺乏深度，因为是口语化的表达，所以有些观点可能显得比较浅显，缺乏深度。
5. 结构稍显松散，文章整体结构感觉有些松散，缺乏一个明确的主线。
6. 情绪起伏大，作者的情绪有时候起伏很大，可能会让读者感到有些不适应。
7. 重复内容多，有些地方的内容感觉重复了，可能需要进行一些精简。
8. 逻辑不够清晰，因为是口语化的表达，所以有些地方逻辑可能不够清晰，需要读者自己去梳理。
9. 部分表达过于随意，虽然口语化要求表达自然，但有些地方过于随意，可能会影响文章的整体质量。
10. 结尾略显仓促，文章的结尾部分感觉有点仓促，没有给读者留下足够的回味空间。
翻译原则及技巧
第三章翻译原则及技巧ﻫ第一节六级翻译样题介绍及评分解读一六级翻译样题介绍【样题】中国新年就是中国最重要得传统节日, 在中国也被称为春节。
新年得庆祝活动从除夕开始一直延续到元宵节(theＬａntｅrn Festival),即从农历(lunar calendａr)最后一个月得最后一天至新年第一个月得第十五天。
各地欢度春节得习俗与传统有很大差异,但通常每个家庭都会在除夕夜团聚, 一起吃年夜饭。
为驱厄运、迎好运,家家户户都会进行大扫除。
人们还会在门上粘贴红色得对联(coｕplets),对联得主题为健康、发财与好运。
其她得活动还有放鞭炮、发红包与探亲访友等。
ﻫ注意:此部分试题请在答题卡2上作答。
【参考译文】ﻫCｈiｎese New Yeａr is th ｅmｏst imｐｏｒtant tｒaditiｏnal Chi ｎese ｆesｔｉvａｌ。
IｎChina,ｉt ｉs aｌｓｏkｎｏwn as thｅSｐｒin ｇFestival。
New Yeａｒｃelebrａtioｎｓrun fｒｏｍChiｎｅse New Yeａr’ｓEve, ｔhｅlａsｔｄａy ｏf tｈｅｌａst moｎth of thｅlunａr ｃａlenｄａr, tｏthe LanterｎＦestivaｌｏn ｔh ｅ15th day of the fiｒsｔmｏｎth. Ｃuｓtoms ａｎd tｒadｉtions ｃｏncerning the ｃeｌｅbration ｏf thｅCｈineｓｅNｅｗYear varｙwidｅlｙfrｏm ｐｌacｅto place。
Hｏｗｅver, New Yeａr’ｓEｖe is uｓｕallyａn ｏccasion ｆoｒＣhinese families to ｇat ｈer fｏｒthe anｎual reuniｏn dｉnnｅｒ。
Ｉｔｉs also trａｄitional for ｅｖery familｙｔｏｔhoroughly ｃｌean the hoｕsｅin orｄｅr to ｓweeｐaｗay i ｌｌfｏrtunｅand ｔo bring ｉn good luck。
口语表达的特征
(一）口语表达特点：1、同步性。
即外部语言表达与内部语言思维是同步进行的，口语只是将思维外化了。
2、简散性。
即常使用的是一些短句、散句，有时可使用体态语都能表达，它的结构松散的。
（把“主干”先想清楚，想表达的主题先做到心中有数，然后表达的时候在“主干”基础上添枝加叶，做到出口千言而不离中心。
）3、暂留性。
我们讲话是通过声波传播的，而声波瞬间即逝，有心理学家作过一次测试：我们听话的过场中能够精确留在记忆中的大概不超过7-8秒钟。
既然是短暂的，怎么去评价一个人的口才呢？是从整体上把握、从语流上把握。
语速给我们的启示一，就是想好了再说;启示二，是说话速度不可太快。
一般的发言200字/每分钟，最快不能超过280字/分钟。
每次发言(座谈会、讨论会)最好不超过2分10秒，否则，被吸收的信息大大削弱。
4、临场性。
(1)时空是特定的，说话必须符合时间和空间并受其制约，比如讲课，不同于演讲、也不同于讲故事，要受到这时空的约束。
(2)表达的对象是特定的，听众是特定的。
(3)现场的氛围是相对特定的。
了解这点给我们两点启示，第一，由于是特定的，说出去的话想收回来是不可能的，这就要求想好了再说；第二，说话要受现场氛围的影响，要考虑“现场反映”，要适时调整语言及语速，这要求提高本身的素质。
5、综合性。
(1)系统的综合，说话时语言、声调、态势语要综合考虑，如果语调没有变化，语言是枯燥的；如果没有加一点体态语，语言是不生动的，系统的综合要求在说话时要调动各部分的积极性来完成说话内容，且各部分、各系统要有整体感、协调感。
(2)调动的综合。
口语表达有一个过程，就是从生活到思维，再由思维外化成口语，在这个过程中，每个人所说的话，包含了这个人的生活体验、文化素质、道德水准，听其言可了解这个人。
同样的稿件各人说出来的效果不一样，就是因为各人的生活阅历不同，对生活的理解不同。
所以要调动知识素养、能力素养，要调动生活积累。
(3)手段的综合。
个人总结公文写作过于口语化改进措施
个人总结公文写作过于口语化改进措施随着社会的发展和进步，公文写作作为一种特殊的文体，其应用范围越来越广泛。
在工作中，公文写作不仅是一项必备的技能，更是具有重要的实践意义。
然而，近年来一些公文写作过于口语化的现象逐渐凸显，严重影响了公文的规范性和严肃性。
针对这一问题，笔者在长期的工作实践中进行了总结和反思，结合相关资料和经验，提出了以下改进措施：一、充分认识公文写作口语化的危害性1. 语言文明程度下降。
公文作为一种正式的文件，应当体现出正式的语言和规范的用词，而口语化的表达方式会降低公文的语言文明程度。
2. 影响公文的权威性和规范性。
口语化的公文容易给人一种随意、随心所欲的感觉，严重影响了公文的权威性和规范性，降低了公文的严肃性和正式性。
3. 不利于信息传达和交流。
口语化的公文容易导致内容表达不清晰、不准确，影响了信息的传达和交流效果。
公文写作口语化不仅违背了公文的规范性和严肃性，还影响了信息的传达和交流效果，因此必须采取有效措施加以改进。
二、深刻剖析口语化的原因和特点1. 对规范意识的缺失。
一些人在公文写作过程中缺乏对规范性和严肃性的认识，容易受到口语化表达的影响，导致公文口语化现象的出现。
2. 工作压力和时间紧张。
在工作压力和时间紧张的情况下，一些人容易追求速度，忽视了公文写作的规范性和严肃性，从而出现口语化表达。
3. 习惯性口语化表达。
一些人长期习惯用口语化的语言进行交流和表达，导致在公文写作中无法摆脱口语化的表达方式。
通过深刻剖析口语化的原因和特点，我们可以更清晰地认识口语化现象的危害性，为改进公文写作提供了有力的依据和方向。
三、加强规范意识的培养和强化1. 积极弘扬规范意识。
组织开展规范意识教育培训，引导员工深入理解公文写作的规范性和严肃性，使其树立正确的规范意识。
2. 规范意识长效化。
建立健全公文规范意识的长效机制，包括对公文写作进行规范把关、规范性考核等，形成规范意识的长效激励机制。
英语专业本科学生学术写作能力培养中存在的问题与对策研究张玲1
英语专业本科学生学术写作能力培养中
存在的问题与对策研究
张玲
（赤峰学院 外国语学院，内蒙古 赤峰 ０２４０００）
摘 要：本文讨论了英语专业本科学生学术写作能力培养中存在的问题，包括不了解英语学术论文写作规范；学术语言 表达能力差；搜集、整理、分析文献的能力欠缺以及存在抄袭现象．针对这些问题，进一步分析其成因，包括学术能力学期起步 较晚；获取文献途径单一等．最后探讨了针对以上存在问题的应对策略，希望对改善我院英语专业学生的学术写作能力有所 帮助．
主要体现在语言表达不规范，过多使用简单句，在使用 长句表达时，时态混乱，语义表达不清楚．在词汇表达方面， 用词比较单调，并且缺乏学术表达词汇．部分学生还存在着 中式英语的问题．基于以上，学生们呈现出的学术论文更倾 向于口语化的表达文章，无法达到学术交流的目的． １．３ 搜集、阅读、整理文献能力的欠缺
从学生的课程作业来看，很多学生都存在语篇剽窃的 问题．有些是少量抄袭，有些则是大量甚至全篇抄袭． 2 影响英语专业学生学术写作能力的因素
现代汉语书面语教学研究
现代汉语书面语教学研究随着全球化的推进和中华文化的普及，现代汉语教学越来越受到人们的。
其中，书面语教学作为现代汉语教学的重要一环，对于提高学生的阅读、写作和交流能力具有至关重要的作用。
本文将探讨现代汉语书面语教学的重要性和方法，希望为相关教学研究提供一些启示。
现代汉语书面语教学的重要性和难点现代汉语书面语教学对于母语非汉语的学生来说，具有很大的挑战性。
学生需要掌握汉字的书写、词汇的运用、语法的规则以及语言表达的准确性等方面，才能更好地理解和运用汉语。
书面语教学也是培养学生阅读、写作和交流能力的基础，对于提高学生的综合素质具有积极的影响。
现代汉语书面语教学的难点主要体现在以下几个方面：汉字的书写比较复杂，对于非汉字文化圈的学生来说，掌握正确的笔画顺序和字形结构具有一定的难度；汉语的语法和表达方式与很多其他语言存在很大的差异，学生需要花费大量的时间和精力进行学习和练习；由于现代社会的语言表达方式日益多样化，学生需要了解和掌握更为复杂的语言表达技巧。
注重汉字基础教学在进行书面语教学时，首先应该注重汉字基础教学。
教师可以通过示范、图解等方式帮助学生掌握汉字的正确书写方法和笔画顺序，同时还可以引导学生通过关联方法记住汉字的意义和用法。
词汇是语言学习的基础，因此教师需要注重学生的词汇积累。
除了教授课本上的词汇外，教师还可以引导学生通过阅读、写作等方式拓展词汇量。
教师还应鼓励学生将所学的词汇应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。
语法是语言表达的规则，因此书面语教学必须重视语法的教学。
但是，单纯地讲解语法规则往往枯燥无味，因此教师需要将语法教学与语境教学相结合，使学生能够在具体的语境中理解和运用语法规则。
阅读和写作是书面语教学的核心内容，教师需要通过多种方式培养学生的阅读和写作能力。
例如，教师可以引导学生阅读不同类型、难度的文章，并要求他们写出阅读心得或评论。
同时，教师还可以通过写作训练、句子改写等方式帮助学生提高写作技巧。
演讲中的语言规范避免口语化和过度使用词汇
演讲中的语言规范避免口语化和过度使用词汇在演讲中，语言规范是非常重要的。
一个合格的演讲者应该能够避免口语化和过度使用词汇，以保持演讲的专业性和说服力。
本文将就如何在演讲中遵守语言规范展开讨论。
一、避免口语化表达口语化表达在演讲中是不建议使用的，因为它可能降低演讲的严肃性，且容易让听众产生不专业的印象。
为了避免口语化表达，演讲者可以注意以下几点：1. 避免使用口语化的简化词汇或俚语。
例如，“cool”、“OK”、“no problem”等词汇在演讲中应尽量避免使用，可以使用更正式的词汇来代替。
2. 使用正式的语气和语调。
在演讲中，应该使用正式、专业的语气和语调，尽量避免使用口语中常见的语气助词，如“嗯”、“呃”等。
3. 注意语法和语法规则。
在演讲中，应该尽量避免使用口语中常见的不规范语法，如“他们没来”、“我去了”等。
演讲者应该注意使用完整的句子和正确的语法结构。
二、避免过度使用词汇过度使用某些词汇在演讲中可能会给听众留下枯燥乏味的印象。
演讲者应该尽量避免使用过于频繁的词汇，以保持演讲的多样性和吸引力。
以下是一些避免过度使用词汇的方法：1. 使用同义词替换。
如果在演讲中需要多次提到某个词汇，可以尝试使用其同义词来替代，以避免重复。
2. 使用修饰语和描绘性词汇。
演讲者可以使用修饰语和描绘性词汇来丰富语言表达，使演讲更加生动有趣。
3. 使用专业术语。
在演讲中，使用一些与主题相关的专业术语可以准确传达信息，但同样需要注意不要过度使用，以免让听众产生困惑。
三、其他语言规范的注意事项除了避免口语化和过度使用词汇外，演讲者还应注意以下语言规范的注意事项：1. 使用正确的发音和语调。
在演讲中，正确的发音和语调可以增强表达力，给听众留下专业、自信的印象。
2. 注意语速和节奏。
演讲者应该注意语速和节奏的控制，不要过快或过慢，以保持演讲的连贯性和流畅性。
3. 使用适当的语言风格。
根据不同的演讲主题和场合，演讲者可以选择不同的语言风格，如正式、亲切、激情等，以与听众建立更好的沟通。
新课改下中学英语教学认识上的误区及其对策探析
新课改下中学英语教学认识上的误区及其对策探析作者：谢霞来源：《科技创新导报》2011年第04期摘要:新课改下的中学英语教学,要求教师变革过去的思想认识,重新树立新的教学理念。
本文对新课改下的中学英语教学在认识上存在的误区进行了深入的分析和探讨,并提出了相应的对策。
关键词:新课改中学英语教学认识误区中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)02(a)-0158-011 前言新的课程教育改革的不断深化,使得中学英语教学发生了巨大的变化,它着眼于培养和发展学生的终身学习理念和能力,更加注重培养学生的创新精神和实践能力。
要求教师不仅要给学生传授知识技能,而且还要让学生形成积极主动的学习态度,从而学会自主学习以及形成正确的价值观。
与此同时,教师在整个教学过程中的作用、角色和地位等也发生相应的变化,新的课程改革要求教师改变传统的教育观念,树立新的知识观、课程观、教师观及人才观。
然而,尽管当前的新课程改革取得了不错的阶段性成果,但由于部分英语教师在教学观念上的认识存在着许多误区而出现了不少问题,严重阻碍了英语教学改革的进程。
为此如何尽快走出这些误区的困扰以促进英语教学的发展,是当前值得我们深入探讨的重要课题。
2 新课改下中学英语教学认识上的误区新课改下中学英语教学在认识上存在的误区,主要表现为以下几个方面。
2.1 学生积极性低,任务型教学难以落实任务型教学是新课改所提倡的一大特点,它要求教师在英语课堂教学过程中,从实际生活出发,为学生组织有意义的教学活动,让学生以活动为载体来学习英语。
这样不仅可以让学生学会英语的实际应用,而且还能活跃学生的学习氛围。
然而,任务型教学在实际教学中的实施效果却不如人意。
大多数教师反映,在教学中积极响教学活动的往往是一些班上英语学习成绩较好的学生,而其余大多数的学生积极性较低,尤其是那些学习成绩较差的学生更是缺乏表现的欲望,甚至有些学生会产生过于紧张的心理负担。
从文质兼备到以质为主——试论古今公文语言的对比
从文质兼备到以文为主——试谈古今公文语言的对比摘要：公文是自古至今继承性最强的文体之一，但是在流传过程中。
公文语言也发生了很多嬗变。
其中最明显的变化就是从古代公文语言文质兼备的特点发展到现代公文语言以质为主的特点。
本文就是针对这一特点进行阐述，并对这一嬗变的原因和影响进行了简单的探讨。
关键词：古代公文现代公文对比公文是伴随着文字的出现而产生的。
从最原始的甲骨文书、钟鼎铭文到五经之一《尚书》，再到历朝历代的正史、典册、事类汇编、事略、会要、文献通考、大诏令集等都保存有大量的公文。
在这漫长的发展嬗变过程中，公文发生的最明显的变化就是公文语言从文质兼备的特点发展到以质为主的特点。
下面，本文将对这一特点进行细致的分析阐述。
一首先，我们来看看古代公文语言的特点。
优秀的古代公文读来总是行云流水，水到渠成一般，可以与优美的散文并驾齐驱，而且无一不是思想内容和形式表达完美统一的佳作，被人广为流传。
古代公文之所以有这样的魅力和其语言特点有着重要的联系。
春秋时期，孔子就对古代文章的文质关系做出了论述：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。
”①在这样的语言环境中，古代公文语言也形成了情理并用，具有文学审美价值的特点。
古代公文写作时非常注重双方情感的交流和互动。
我们用一则简单、常用的请假条为例来了解一下这个特点。
下面是选自明代张溥《鲍参军集》的一篇《请假启》：“臣启：臣居家之治，上漏下湿。
暑雨将降，有惧崩压。
比欲完葺，私寡功力，板锸绹涂，必须躬役。
冒欲请假三十日，伏愿天恩，赐垂矜许，干启复追悚息。
谨启。
”②这封《请假启》里，我们可以清晰地看出一个年过半百的朝官，面对居家“暑雨将降，有惧崩压”的危宅，却要“躬役”修葺，而且用语是如此的谨慎谦恭“伏愿天恩，赐垂矜许”，让人顿生恻隐之心。
鲍照不得不请假的原因、请假的假期时限，以及有理有节的行为礼数，在这短短的几句话里表现得十①王力.古代汉语【M】.北京：中华书局出版社，2006年版.第184页②张溥.汉魏六朝百三家集·鲍參军集卷1. 1879年分透彻清楚。
新闻英语的语法特点
新闻英语的语法特点初读英语新闻的时候，我们会对新闻英语中的一些语法现象和习惯用法不理解或不习惯。
了解和熟悉这些语法现象和习惯用法有助于我们更好地阅读英语新闻，也有助于对新闻内容的理解。
一、句子松散，口语化较强英语新闻中的句子一般较长，通常一段就是一句话。
这是因为记者在报道新闻时总是用尽量短的篇幅来提供尽量多的信息。
另外，新闻报道有截稿时间的限制，记者在想到新的情况和背景材料时来不及对原稿进行改动就随即增添或补插。
因此，英语新闻中的句子较长，结构较为松散，插入成分较多。
我们用下面这则新闻来分析新闻英语的这一特点：Microsoft Offers ＄1B to SchoolsBy ALLISONLINN……The funding，to be disbursed over five years, would pay for teacher training，technicalsupport，refurbished computers and copies of Microsoft's Windows and Office，to about 14 spokesman Matt Pilla said．……—Associated Press Nov．21, 2001这段新闻只有一句话：微软公司决定向美国14％的学校提供资助。
句中“to be disbursed over five years”是动词不定式作定语修饰前面的“funding”：“such as Windows and Office”也是插入语，修饰前面的“popular software”，这都给新闻提供了背景材料。
同时作者将said 引导的宾语从句放在句首，来强调重要的信息。
整个句子结构松散，明显是口语化的句子，读起来短促有力。
英语新闻中，记者经常利用状语、定语、同位语、介词短语、名词短语等为新闻提供背景材料或对新闻的内容做进一步的说明，这就是新闻英语的句子结构显得松散和插入成分较多的原因。
写作文口语化严重
写作文口语化严重写作文口语化个人觉得还是你的词汇量不够，平时积累的不够多，如果心里有足够多的书面语就能改掉不少。
对于写作文说容易很容易说难很难，这不是废话，因为毕竟八百字，从要求不高的角度上说很容易写到八百字。
如果想要写好，很难，毕竟越是短小的文章越是不好写，要中心明确、主题新颖、思想高尚……等等想你说的很难把脑袋里的事情完好的有条理的表达出来，个人觉得还是在于经常写。
不过据我所知，绝大多数人是遇见写作文就会觉得头大的，更不用说经常写。
要想相对好些，首先要有条理，写之前要有个大致的方向，然后再在具体文中一点点修饰你的文章，顺应着你的主题思路往下写，即便是辞藻不华丽，没有那么多修饰语句，但是至少能做到一点：思路明确。
这是很主要的，试想一下，给你看一篇文章，看完了都不知道作者在写什么，那你还有心情去看那文章吗？没有，更不用说去看其中的用词。
多看看优秀文选，不必很在意那些文中的故事，主要看看梗概思路，研究一下他们是怎样把握脉络的，如果是你，应该怎样把这篇文章写下来，哪些是你没想到的，哪些是你感同身受但是你没能表达出来的，很多时候我们都能感觉到看许多文章，其中的描述似乎就是在表达我们的感受一样，这就是共鸣，我们每天经历很多事情，但是总的来说大同小异，尤其是上学的时候，也可以看看名家的作品，慢慢的会提高，主要还是你对生活的观察力要敏锐。
写作文要想有大进步不能急，需要长期的积累。
我个人观点，希望能帮助你。
最重要的一条规则就是：不要去讨厌写作文，如果你想要写好。
小兄弟，你好，我来教你啊：口不口语化没有关系，既然你喜欢口语化那就口语化吧！如果你不喜欢的话就不要了吧！这里给你两个方案。
方案一：口语化加“喷水”这种作文一半是这样写的。
首先，开头。
比如说你可以用托福作文开头的方法：1、排比句 2、背景式 3、小事例也就是说要有一个模板。
这样就比较容易。
其实我是吹的，我就不是这样写！！开头一般写四行，不过这不是最重要的！重要的在后头。
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此句中的重点和难点是decided only to be undecided, resolved to be irresolute, all powerful to be imponent 难点：1.要知道only to 用于表示不好的或相反的结 果 2. 红色的两个词到底是过去式还是过去分词？ powerful 是形容词，他们三个并列所以前两个也是 形容词（动词过去分词相当于形容词） 3. all powerful中的all到底是啥意思？ (infml 口) very 很; 非常: She was all excited. 她非常兴 奋. * Now don't get all upset about it. 别为那件事太烦 恼了.
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a译文大意正确，但把两个形容词decided，resolved（果 断），处理成了动词（做了决定，下了决心），除此之外 相比b译文文采稍差
若是我我会对内容进行整合译成下文：
很多领导人貌似果敢坚决，实则优柔寡断，貌似强大有力， 实则软弱无能。 以前总是说汉语爱重复，英语忌讳重复，此句中decided和 resolved其实是语义重复，在汉译过程中被我省略整合
语中的固定短语。
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例5
b译文好于a译文 不过是使用了V+ing(sweating， walking, asking) ，V+ed(startled), 连词（after, when) 分别连接起来一些句子成分 。
这听起来很简单，但在棒哒 照书讲即可
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第四章课后的课后思考题和练习题
一定要看
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ab译文用learn well，c译文用了master派生出来的mastery 自然相比之下显得更正式，毕竟learn well是中小学生都会 的
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例2
个人感觉名人名言要结合当时的出处与背景来理解，否则 可能断章取义。 学海无涯，往往被老师用来激励学生学习 真相是：学海无涯，而吾生有涯，以有涯随无涯，殆矣。 人生是有限的，而知识是无限的，以有限的人生去追求无 限的知识，必然要陷入困境了。
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例3
有abcd四个译文，很明显按照顺序下一个译文 总比上一个更加有文采。 别忘了：难能可贵，（通常来说）越难的译文 显得越有文采。 如果想出a译文需要花10分钟，b20分钟，c30 分钟，d40分钟，在不同的情况下该如何取舍？
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例4
高。
P64
在北京，他们沿着路两边屋檐下走，眼睛东瞅西看，脚步抬得老
眼睛东瞅西看和脚步抬得老高是不是如书上所说是因果关系？
之前说过，汉语几个小句翻译成英语复合句的手法，挑一个做主
句，其它句子用分词或连词连接起来构成从句或短语。三个小句
的逻辑主语都是他们，很方便把其余动词变为非谓语动词（V-
ing or V-ed）, bc明显优于a。c相对好于b的原因主要是c中用了英
P62结构松散，过于口语 化
本质：语法、句法，词汇过于简单 解决：使用长难句和正式词汇,习语等。 注意：若原文是口语，译成口语没毛 病；若原文较正式，译文过于随意则 可能会带来麻烦
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例1
a. 两个英文句子中间用逗号链接起来，一般认为不符合语 法，有人认为可以。我不会这么用，你们随意。可以把逗 号换成 “; ”.