。《戴珍珠耳环的少女》观影前能量补充站教案

教学过程：
导入：展示名画《戴珍珠耳环的少女》和电影《戴珍珠耳环的少女》的海报 提出问题：请问你们看过这张画或是这张海报吗？ 学生有回应之后，依次对两张图片做简单介绍。 根据学生的反应引入本课主题。
过程：关键几点
1、 17 世纪的荷兰是资本主义国家，社会阶级分化严重。 女主角是劳动阶层 （社会底层） ，男主角的家庭是中产阶层， 画商是资本家 （上层社会）
电影《戴珍珠耳环的少女》观影前的能量补充站
教学目的： 让学生在观看电影《戴珍珠耳环的少女》时
的了解。
,对故事的时间、地点、人物及周边有一定
教学任务： 1、抛出名画《戴珍珠耳环的少女》里面的主角身份谜团，引导学生在电影里找答案； 2、介绍创作名画《戴珍珠耳环的少女》的画家约翰内斯﹒维米尔；
3 、当时的社会状况，人们的精神风貌。
剧照两个作对照的画面里去寻找一些共通的东西。
5 、电影对维米尔的艺术风格和生活环境的还原度高。
很多细节都是从画家留下的画作
里面得来， 说明导演对维米尔的研究很细致。 但更细致的是写这部小说的作家， 她已经看过
了 28 幅维米尔的原作，他留下来的画经专家鉴定的只有
36 幅。讲讲看原作的重要性。
尾声：
思考题：为什么在社会底层的女主角会成为名画中的主角？
画中女孩的头发为什么没有外露？
以上是第 1 部分； 接下来第 2 部分是学生静心欣赏电影《戴珍珠耳环的少女来自百度文库 ；
第 3 部分是观影后的分析。
2019 年 10 月
名画《戴珍珠耳环的少女》 的同名电影对于帮助我们理解该名画有着非常重要的作用，
很值
得我们欣赏。 该影视作品的类型被大多数人定义为爱情， 我觉得该电影类型定义为艺术类的
理由更加充分， 因为这是一部艺术成分非常高浓缩的影视作品， 所以， 我要从艺术的角度给
学生分析、导赏这部经典的艺术作品。
这个课程分 3 个部分，以下是这个课程的第 1 部分：
2、在还没有照相机的年代， 要留下一幅自己的肖像画并非易事， 通常是富人或者是举 足轻重的人物才有可能。为什么在社会底层的女主角会成为名画里的主角？
3、画家生活拮据的几个原因（子女多、画作所需时间长、为追求艺术不惜重本） 里顺带将一些绘画小知识。
，这
4、几组画面对照（维米尔的画作和电影剧照） ，要求学生用自己的感觉在画作和电影