湖南省农村中小学劳动实践场所建设考核标准
湖南省中小学办学条件基本标准及计分办法
湖南省中小学办学条件基本标准及计分办法1、师生比：达标计12分，每少0.002扣1）县城初中：0.063（1:16）县城小学：0.048（1:21）农村初中：0.056（1:18）农村小学：0.043（1:23）2、专任教师学历合格率：达标计8分，每少1个百分点扣0.5分中小学教师合格率：100%3、生均校园面积：达标计12分，每少1平方米扣1分不同地区、不同规模学校生均占地面积（≥）单位：平方米/生学校类别学校规模中心城区学校生均占地面积中心城区以外地区学校生均占地面积合格基本合格合格基本合格小学≤12班- - 22.00 20.00 12班18.10 10.16 18.79 17.90 18班14.81 8.64 17.57 14.60 24班12.59 7.41 15.45 12.60 30班11.11 6.67 14.68 11.97初级中学12班18.00 15.74 19.20 18.81 18班16.67 14.44 17.78 17.24 24班15.00 14.08 17.30 15.12 30班14.25 13.00 16.44 13.31九年一贯制学校18班16.82 11.78 19.24 17.09 27班15.47 10.71 17.65 15.54 36班12.56 9.79 16.11 13.50在山区、湖区等特殊地区，学校用地条件确实受到限制的情况下，学校生均占地面积基本合格标准可降低10%。
4、生均校舍面积：达标计10分，每少1平方米扣2分不同规模学校生均校舍建筑面积（≥）单位：平方米/生学校类别学校规模合格基本合格小学≤12班7.4 4.8 12班 6.6 4.3 18班 5.8 4.0 24班 5.4 3.8 30班 5.2 3.7初级中学12班7.9 6.4 18班7.1 5.8 24班 6.7 5.6 30班 6.4 5.1九年一贯制学校18班 6.5 5.4 27班 5.8 4.8 36班 5.6 5.0在山区、湖区等特殊地区，学校办学条件确实受到各方面因素制约的情况下，生均校舍建筑面积基本合格标准可降低10%。
湖南省中小学办学条件基本标准及计分办法
湖南省中小学办学条件基本标准及计分办法1、师生比：达标计12分，每少0.002扣1）县城初中：0.063（1:16）县城小学：0.048（1:21）农村初中：0.056（1:18）农村小学：0.043（1:23）2、专任教师学历合格率：达标计8分，每少1个百分点扣0.5分中小学教师合格率：100%3、生均校园面积：达标计12分，每少1平方米扣1分不同地区、不同规模学校生均占地面积（≥）单位：平方米/生学校类别学校规模中心城区学校生均占地面积中心城区以外地区学校生均占地面积合格基本合格合格基本合格小学≤12班- - 22.00 20.00 12班18.10 10.16 18.79 17.90 18班14.81 8.64 17.57 14.60 24班12.59 7.41 15.45 12.60 30班11.11 6.67 14.68 11.97初级中学12班18.00 15.74 19.20 18.81 18班16.67 14.44 17.78 17.24 24班15.00 14.08 17.30 15.12 30班14.25 13.00 16.44 13.31九年一贯制学校18班16.82 11.78 19.24 17.09 27班15.47 10.71 17.65 15.54 36班12.56 9.79 16.11 13.50在山区、湖区等特殊地区，学校用地条件确实受到限制的情况下，学校生均占地面积基本合格标准可降低10%。
4、生均校舍面积：达标计10分，每少1平方米扣2分不同规模学校生均校舍建筑面积（≥）单位：平方米/生学校类别学校规模合格基本合格小学≤12班7.4 4.8 12班 6.6 4.3 18班 5.8 4.0 24班 5.4 3.8 30班 5.2 3.7初级中学12班7.9 6.4 18班7.1 5.8 24班 6.7 5.6 30班 6.4 5.1九年一贯制学校18班 6.5 5.4 27班 5.8 4.8 36班 5.6 5.0在山区、湖区等特殊地区，学校办学条件确实受到各方面因素制约的情况下，生均校舍建筑面积基本合格标准可降低10%。
教材〔2017〕4号《中小学综合实践活动课程指导纲要》
教材〔2017〕4号教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知各省、自治区、直辖市教育厅〔教委〕，新疆生产建设兵团教育局：现将《中小学综合实践活动课程指导纲要》印发给你们，请认真贯彻执行。
各地要充分认识综合实践活动课程的重要意义，确保综合实践活动课程全面开设到位。
要组织教师认真学习纲要，切实加强对综合实践活动课程的精心组织、整体设计和综合实施，不断提升课程实施水平。
教育部2017年9月25日中小学综合实践活动课程指导纲要为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。
一、课程性质与基本理念〔一〕课程性质综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。
该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。
〔二〕基本理念1.课程目标以培养学生综合素质为导向本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。
2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。
要防止仅从学科知识体系出发进行活动设计。
3.课程实施注重学生主动实践和开放生成本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。
小学劳动教育场地调查表
我们把实践基地作为学生展现风采、挑战自我的绚烂舞台，学生可以在活动中找到一个成长的新起点。活动中到处都有学生施展才能的空间。
学生利用实践基地活动的机会，培养以辛勤劳动为荣，以团结互助为荣，不怕苦、不怕累，养成良好的劳动习惯，尊重劳动人民，体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的艰辛。
容城县中小学（幼儿园）
校内、校外劳动教育实践场所基本情况表
单位:小学
劳动教负责人：
是否有劳动教育实践场所：是
属于校内（校外）：校内
实践场所具体位置：校内西南角
面积大小：24平米
上学期劳动教育实践场所建设使用情况
现在的孩子虽然生长在农村，知道当地农业种什么产什么，可对一些农作物的生长管理的各个环节，学生就知道的很少，能够参与的就更是少之又少。针对这一现状，为全面实施素质教育，在校园内开垦了一小块空地，种植上农作物作为劳动实践基地。把基地分到班级管理，供全校的学生进行参观、劳动。本学期我们主要种植的是小葱和韭菜，还有一丛小花。
新学期学校劳动场所建设方案
劳动场所规划设计情况
新学期我校将会继续利用实践基地让学生利用课余时间，赏花、种菜，通过劳动课进行田间管理，既可以活跃课余生活，又可以使孩子们从繁重的脑力劳动中解脱出来，达到劳逸结合的目的。学生通过劳动实践基地，适当参加生产劳动，更有利于他们的健康成长和全面发展。校园环境建设是学校管理中的一个硬性指标。实践基地活动能起到陶冶情操、树立理想的作用。
所需劳动工具材料情况
植物秧苗、劳动工具，灌溉工具
计划种养项目
朝天椒，草莓
校本课程开发
初步计划以剪纸为主题进行开发校本课程
中小学劳动实践基地建设实施方案
中小学劳动实践基地建设实施方案劳动和劳动技术教育是中小学教育不可或缺的重要组成局部，是全面贯彻落实教学方针、实施素质教育、提高学生整体素质的根本途径。
为深造学生良好习惯培养教学工作，结合县校产办的统一部署，为进一步推动我校校园绿化建设，使其逐步做到规划科学、布局合理、管理有序，更好地为推进素质教育服务，为教育改革与发展服务，特制定我校校园绿化劳动实践基地建设具体实践方案如下。
一、校园绿化场所组织管理建设1、加强领导、健全领导组织机构建立学校学生劳动实践基地建设领导小组，由校长负总责，总务主任主抓，教学、德育、工会领导协助抓。
劳动实践课教师、班主任和任课教师具体抓。
各司其职，各负其责。
2、工作要求a、制定发展规划：学校制定3年以上校园绿化场所建设发展规划,并纳入学校整体发展规划之中。
b、年度计划：学校有本年度工作实施计划，目标明确，措施得力。
C s管理制度：有完整配套的管理办法、各项规章制度健全。
d、财务管理：校园绿化场所要建立财务帐目，投入支出和收益使用分配规范合理。
e、统计表册：凡属校园绿化场所建设工作和校园绿化实践教育教学活动的各种事项和数字均有详细登记记载并形成报表簿册，有统计分析并能及时上报和使用。
f、档案管理：有完整全面的劳动教育工作（包括场所建设与教育教学管理及各种效益等方面）管理档案，分类清晰、装订规范，专人妥善保管。
专人、专柜、专盒管理。
劳动实践教育教学成果种类形式齐全（实物、影像、图表、案卷、标本、模型、光碟等），摆放规整，标牌清楚，展视效果良好。
二、校园绿化场所设施建设1、建设规模：学校逐步建立（或借用社会专业户）多种劳动实践基地（如校园美化绿化，养殖、种植、农田、林地、苗圃、果园、菜园等达到每年三项以上）。
校田地办有土地证、林权证或土地承包协议。
2、设施设备：要逐步做到学校每处实践基地均具有基本的设施工具和物资储备，每年有保证场所建设和正常运转，保证多渠道资金投入。
每处场所均能分别落实具体项目、学科、课题、班级、责任。
2024年劳动教育学校工作计划（4篇）
2024年劳动教育学校工作计划为了深化教育改革，培养学生的全面素质，并遵循国家的教育方针，我校实施了劳动技术教育课程。
该课程旨在通过技术学习与劳动实践的结合，使学生树立正确的劳动观念，养成文明的劳动习惯，并掌握现代化生产的基本技术原理与技能。
此举不仅为学生未来从事各种职业打下坚实基础，而且有助于处理理论知识与实践技能之间的关系，实现知识与技能的有机结合，同时促进知识传授与学生思想道德教育的融合。
为此，我们特制定劳动技术教育教学计划。
教育目的包括：1、建设和完善农村中小学劳动实践基地，实施“三教统筹”和“农科教结合”的实践活动，全面落实《关于进一步加强农村教育工作的决定》，推进素质教育，培养新时期全面发展的高素质人才。
2、通过劳动实践教育活动，培养学生热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神，增强学生的实践活动和创新精神，实现德、智、体、美、劳等方面的综合教育，促进学生全面发展和健康成长。
3、确立劳动实践基地建设服务于全面推进素质教育、深化农村教育改革与发展、农村全面建设，坚持实事求是、因地制宜和科学性、实践性、效益性相统一的原则。
4、开展勤工俭学，加强对学生的劳动观点教育和劳动技能训练，提高教育质量，培养全面发展的社会主义新一代。
教学要求：1、结合素质教育和农村学校课程改革，通过劳动实践进行思想政治教育，培养学生热爱劳动、尊重劳动的观念，热爱科学、爱护公共财物，具备理想、讲文明、懂礼貌、守纪律、艰苦奋斗的道德品质，帮助学生养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，增强学生服务农村群众、服务农村社会的责任感。
2、按照劳动实践技术教学大纲，制定符合学校实际情况和学生特性的教学计划，确保课程设置和课时安排的合理性；学生应有教材和学习资料，全县中小学必须开设综合劳动实践课，并有教案、评估和总结。
教学内容涵盖：一、坚持实用性原则，以养殖技术为主的中小学理论课教学，包括农作物种植技术、经济作物种植技术、林果种植技术、家禽家畜养殖技术、综合劳动实践课。
劳动教育实践基地评选认定指标体系)
功能区明晰，布局合理。
4
1.4
服务期限
1.4.1
基地承诺
★承诺与学校合作不少于6年。
2
2
教育实践
2.1
课程设置
2神，体现基地特色。
4
★能提供不少于3门课程，且课程类型多样。
2
能够满足服务对象的劳动教育需求。
2
2.1.2
课程目标
表述清晰，主题鲜明。
2
3.3.3
安全人员
开展活动时配备55:1全程跟团活动的安全员，及紧急医护人员和灾害应急人员。
2
3.4
经费保障
3.4.1
经费投入
有稳定的经费投入，能够满足基地运转和相关教育活动的开展。
2
3.4.2
经费管理
有明确、合理的收支及经费管理制度。
2
4
特色亮点
各单位根据各单位能突出自身特色的内容自主概扩，总字数不超过500字。特色与亮点部分需有相应佐证材料。
2
2.3
师资队伍
2.3.1
师资结构
有专兼职相结合，并且配比合理，相对稳定的师资队伍。
教师年龄、性别、专业结构合理。
3
2.3.2
师资能力
教学能力强，对劳动教育理解到位，熟练掌握相应知识和技能。
3
2.3.3
师资培训
建立师资定期培训制度，并按照制度定期开展相关培训。
2
2.4
效果评价
2.4.1
评价制度
评价指标体系科学合理，具有可操作性。
劳动教育实践基地评选认定指标体系
一级指标
二级指标
三级指标
评价内容
分值
1
基地现状
1.1
湖南省建筑工地农民工学校考核评估细则
15分
教学档案
1.完整归集农民工学校工作计划、管理制度、教学文件、学员花名册、教师花名册、教学日志、学员考勤记录、考核成绩、技能鉴定台帐；
2.采集记录农民工学校各项活动影像图片、媒体报道资料、实物资料，并整理归档；
3.档案立合理、内容完整、真实可靠。
10分
合计得分
100分
市州考评意见
年月日
湖南省建筑工地农民工学校考核评估细则
考评内容
合格标准
分值
项目
自评
市州
考评
场地设备
1.场地使用面积不少于40㎡且安全可靠，满足采光、通风要求；
2.课桌椅：50套；黑板：1块；
DVD及彩色电视机：各1台；
书报架（柜）：1个；相关图书：100册。
10分
师资队伍
1.配备数量充足、结构合理、整体素质较高的师资队伍，并办理聘任手续；
2.配备校长、教学负责人，教学班班主任等管理人员；
3.动员相关社会力量参与农民工学校教学培训。
10分
创建目标
1.农民工学校有创建目标，有工作部署，有创建措施，形成切合实际，有指导作用，操作性强的创建工作计划；
2.拟开展的各类培训类别、对象、目标明确，实施措施得力；
3.相关活动有部署。
10分
教学文件
1.针对不同标准的培训合理选定适应培训要求的部颁或省建设厅印发的指导大纲或计划；
4.利用档案资料开展宣传教育活动。
15分
培训质量
1.农民工学校名、实相符，有效执行农民工学校创建工作计划、教学培训计划，教学及各项活动持续、健康开展；参加培训的农民工每月集中授课时间不少于8课时，每门课到课率不低于85%。；
湖南省中小学办学条件基本标准及计分办法
湖南省中小学办学条件基本标准及计分办法
1、师生比：达标计12分，每少0.002扣1）
县城初中：0.063（1:16）县城小学：0.048（1:21）
农村初中：0.056（1:18）农村小学：0.043（1:23）
2、专任教师学历合格率：达标计8分，每少1个百分点扣0.5分
中小学教师合格率：100%
3、生均校园面积：达标计12分，每少1平方米扣1分
不同地区、不同规模学校生均占地面积（≥）单位：平方米/生
在山区、湖区等特殊地区，学校用地条件确实受到限制的情况下，学校生均占地面积基本合格标准可降低10%。
4、生均校舍面积：达标计10分，每少1平方米扣2分
不同规模学校生均校舍建筑面积（≥）单位：平方米/生
在山区、湖区等特殊地区，学校办学条件确实受到各方面因素制约的情况下，生均校舍建筑面积基本合格标准可降低10%。
寄宿制学校学生宿舍、食堂建筑面积配置标准为：生均宿舍建筑面积不低于3平方米；生均食堂建筑面积不低于1.5平方米。
5、生均体育场馆：达标计8分，每少1平方米扣2分
小学和九年制学校不低于每生2.3平方米，初级中学不低于每生3.3平方米。
6、实验室：达标计10分，有不达标每少一间扣3分
注、①学校规模小于12个班的参照表中4个平行班的数据指标执行；
②学校规模大于48个班的，以48个班的数据指标为基准，每增加12
总分80分以上达标，低于80分不达标。
初中《劳动与技术》课程实践室(场所)装备标准
初中《劳动与技术》课程实践室（场所）装备标准一、劳动与技术实践室建设（一）建设原则1．本标准依据新课程标准对学生的培养目标及《湖南苏省九年义务教育劳动与技术课程纲要》（试行）制定。
2．考虑到经费、场所、设备等因素，各地可因地制宜，充分利用当地职业学校的实验、实习场所资源，也可以多所学校共建劳动技术训练中心等形式建设。
3．学校根据情况自行选择实践项目,建设参照本标准进行。
4．学校可根据自身实际在此平台上自由拓展与教学及操作实践活动内容相应的设计与制作活动。
5．实践课教师可充分利用学校已有教师资源，也可通过聘用的方式解决。
（二）实践室设置要求说明：1．“金工实践室”与“木工实践室”可合并建成“材料制作实践室”；2．“电工实践室”可与“物理电学实验室”合用。
3．“蔬菜种植基地”、“农作物栽培基地”和“食用菌栽培基地”可建立校外实践基地，理论教学部分在“工艺制作实践室”或“生物实验室内完成。
4．“园艺实践室”可在“生物实验室”内完成。
5．“现代办公”的教学内容可以在计算机教室内完成。
（三）实践室数量要求说明：6个平行班以下可参照6个平行班，7个平行班参照8个平行班，9个平行班到11个平行班参照12个平行班，13个平行班到15个平行班参照16个平行班，16个平行班以上根据学校情况适量增加（四）实践室通用要求1．实践室使用面积：使用面积≥96m2，生均不小于1.8m2。
2．位置：实践室（楼）应保证最佳建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采光面应位于学生座位的左侧。
木工实践室与金工实践室最好设置在一楼，与其他教室有一定距离。
3．实践室的平面设计要求：第一排桌子前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm，边坐的学生与黑板远端的水平视角不应小于30ο；最后一排桌子的后沿距后墙不应小于1200mm，与黑板的水平距离不应大于11000mm，若有特殊要求，可按具体要求进行施工。
4．照明：采用自然光及辅助照明。
教师演示台面及学生操作台面的平均照度不应低于300 Lx，书写黑板宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于200 Lx，黑板面上的照度均匀度不应低于0.7 。
劳动实践基地建设实施方案
劳动实践基地建设实施方案XXX劳动实践基地活动计划为贯彻落实国家、省、市有关农村学校劳动实践场所建设的工作意见，加强XXX劳动实践基地建设管理，提高学生劳动技能和实践水平，培养学生艰苦奋斗的品质，特制定本方案。
一、指导思想：1、贯彻党的教育方针，教育与生产劳动相结合，培养学生的劳动观念、劳动技能和创新精神。
2、为农村教育事业的发展服务，使学校劳动实践场所成为改善办学条件，有效地服务农村教育，为学生服务。
3、与当地农村经济发展相结合，办好人民满意的教育服务。
二、目标及任务：1、劳动基地三—六年级班按学校安排的地块进行劳动实践，通过学校劳动实践场所建设，达到教育目的、改善办学条件。
2、“以育人为主、创收为辅”，从小培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，提高劳动技能，增加学校经济收入，改善办学条件、服务教育教学。
3、基地收入资金资助贫困学生。
三、领导机构：学校建立了以教学副校长为组长，班子人员和班主任教师为成员的领导机构。
四、实施办法：1、提高基地建设的示范作用，加强学生的专业技术意识教育，提高基地的示范作用和生产繁育的科技含量。
2、提高基地育人功能和经济效益，加强学生实践能力的培养，充分发挥基地的育人作用。
3、不断提高基地的建设水平，并对基础设施的布局做出合理的调整，使基地的建设上档次，规范化。
4、选择好主攻方向，确定学校劳动基地的实际任务和工作内容，仔细安排。
5、抓好蔬菜基地建设，发挥学生自己种菜的积极性。
6、严格按照课程标准要求，确定实践活动教学计划和内容。
有计划地组织学生到劳动实践场所参加活动，加强安全教育，确保学生安全。
五、劳动基地收入分配制度：由正副班主任协商，报学校审核。
本文是XXX的一份劳动实验基地责任分工安排表。
该学校列出了一系列列支项目，包括资助贫困学生、为班级图书角购买书籍、奖励优秀学生、开展班级活动、班级教室布置等。
此外，还有一个考评奖励方案，将此项工作列入学校考评范围，年终进行评比奖励、加分。
湖南省农村中小学劳动实践场所建设考核标准(试行)
3
依据教学大纲和新课程改革要求，开设劳动实践课，有学校劳动实践教学计划；定期组织学生到基地参加活动，有安排，有课表；
有学校劳动实践教学计划（2分）；有课表（1分）
查 看
资 料课程表
教 育教 学质 量
6
通过组织学生参加劳动实践教育和劳动实践活动，达到培养学生热爱劳动的习惯，提高学生动手实践能力和创新精神，使每一个学生的实践能力及综合素质得到提高；
玉田县中小学劳动实践基地（场所）建设和使用目标量化考核细则（试行）
考核项目
权重系数
考 核 内 容
赋分办法
考 评
办 法
考核得分
组织管理
组 织机 构
2
学校有由校领导和专职管理人员及专兼职教师组成的劳动实践工作组织管理机构，分工具体，职责明确；
学校有由校领导和专职管理人员及专兼职教师组成的劳动实践工作组织管理机构（1分），分工具体并职责明确（1分）
对学生进行劳动知识和技能教育和简单、规范的操作训练（3分）；能圆满完成教学大纲规定的劳动实践课时计划，（2分）
查 看
资 料
学 科整 合
5
依托劳动实践场所资源，能与相关学科紧密结合进行教育教学；整合内容丰富充实，效果好；
能与相关学科紧密结合进行教育教学（3分）；整合内容丰富充实（2分）
查 看
资 料
活 动管 理
6
有劳动实践实践场所（如种植、养殖、苗圃、果园、水塘、菜园、温室、大棚、花卉、药园、劳技教室等）；基地大小以能组织班级学生开展活动为宜；
有一种或几种劳动实践场所。场所面积适宜，能组织班级学生开展活动（8分）；其它按良好（5分）；一般（3分），无（0分）进行赋分
查 看
中小学劳动教育质量评价细则
中小学劳动教育质量评价细则中小学劳动教育是培养学生合作意识、动手能力和实践能力的重要途径之一，对于学生的全面发展和成长具有重要意义。
为了评价中小学劳动教育的质量，制定相应的评价细则是必要的。
下面是一份基于中小学劳动教育质量评价的细则，供参考。
一、目标导向1.学校是否明确制定了中小学劳动教育的目标和任务，并将其纳入学校课程计划和教学安排？2.学校是否根据学生的年龄、认知水平和特点，合理确定了中小学劳动教育的内容和要求？3.学校是否通过开展劳动教育活动，促进学生的自主选择和实践能力的培养？二、教师队伍建设1.学校是否配备了具有丰富劳动教育经验和专业知识的教师？2.教师是否积极参加劳动教育培训和学习活动，不断提升自己的劳动教育教学水平？3.教师是否能够根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和能力？三、课程设计与实施1.学校是否制定了中小学劳动教育的课程设置和教学计划，以保证课程的连续性和系统性？2.学校是否安排适当的时间和场地，供学生进行劳动教育活动？3.教师是否能够根据学生的实际情况和需求，有针对性地设计和组织劳动教育活动？4.学校是否建立了健全的劳动教育评价体系，能够对学生的劳动实践和成果进行评价和反馈？四、安全保障与管理1.学校是否采取必要的安全措施和预防措施，确保学生在劳动教育活动中的人身安全？2.学校是否建立了完善的劳动教育管理制度和规章制度，对学生的劳动行为和成果予以监督和评价？五、评价方式与效果1.学校是否建立了科学合理的评价方式和评价指标，能够客观准确地评价学生的劳动实践和成果？2.学校评价体系是否能够激发学生的学习积极性和主动性，促进学生的劳动能力和动手能力的提高？3.学校劳动教育的评价结果是否能够及时有效地反馈给学生和家长，促进学生的个人发展和成长？六、社会参与与资源支持1.学校是否与社会组织、企事业单位建立了稳定的合作关系，共享资源和经验，提高中小学劳动教育的质量？2.学校是否通过参观交流、社区服务等形式，拓宽学生的劳动教育视野，培养他们的社会责任感和公民意识？以上就是中小学劳动教育质量评价的一些细则，通过对这些细则的评价，可以客观地了解和评价中小学劳动教育的质量水平，及时发现问题，并提出相应的改进措施，推动中小学劳动教育的健康发展。
中小学劳动实践场所建设评估标准
教
育
教
学
管
理
20分
（+3分）
教育教学活动10分
劳动实践场所能开展多种多样的劳动实践教育教学活动，如：生产性劳动、科技实验、手工制作、建校劳动、社区建设与服务等（3分）
各种活动都能与品德课、劳技课、综合实践课教学紧密结合（4分）能圆满完成教学大纲规定的劳动实践课时计划，注重安全教育无事故发生（3分）
查看
资料
管理制度及安全措施2分
有完整的管理办法、健全各项规章制度，有安全措施
（2分）
查看
资料
财务管理
2分
劳动实践场所建设财务账目清晰，收益使用分配规范合理（2分）
查看账簿和明细
二、
劳
动
实
践
场
所
设
施
40
分
基地规模
30分
有自主产权的基地：农村中学5亩，小学2亩；
城镇中学2亩，小学不少于0.5亩（包括科技实验、手工制作等其它实践活动场地）（30分）
查看
课表
编校本教材（+3分）
结合学科课程改革，编写具有显著素质教育功能、本校鲜明特色的劳动实践教育教学校本教材（3分）；无不计分
查看
资料
四、
教
学
效
果
15
分
教学质量
5分
劳技课、综合实践课教学与德育教育相结合，并能与其他学科有机整合、相互渗透，使内容更为丰富，教学效果明显改善，在考试、考核中成绩明显提高（5分）
查看资料或听课
掌握知识和劳动技能
10分
小学低年级开设认知教学，高年级开设综合实践活动，掌握简单的劳动技能；初中生参与系统的劳动实践活动，并掌握一定劳动技能；职中和普通高中生参加实践活动，能熟练掌握一种以上劳动、生活技能（各阶段均为10分）
中小学劳动教育实践基地评定标准
县乡(镇)(基地)
序号
内容
创建标准
计分
基础
条件
(30分)
1.具备独立法人资质，基地成立和独立运营时间须满1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以上。(5分)
2.可容纳不少于300人同时开展全天候劳动教育实践活动，室内生均活动面积不小于3平方米。(10分)
3.劳动实践项目设置规范科学，能够基本满足并持续带动周边中小学校开展劳动实践活动。(5分)
5
安全
措施
(
10分)
1.安全工作预案完备，安全保障措施到位，安全责任分工具体。(3分)
2.常态化开展劳动安全教育，定期组织安全演练，对突发安全事件做到妥善处置。(4分)
3.各类安全、防护、监控设施设备运作良好，安全警告、危险标志醒目，及时排查水、电、气等安全隐患，对传染病、常见病有预防措施，整体通过消防验收。(3分)
6
公益
原则
(5
分)
开展劳动实践教育依据成本收取基本费用，不得面向中小学生开展经营性创收，对贫困家庭学生实行费用减免。(5分)
2.积极利用社会资源，吸纳劳动模范、工匠人才、生产技术能手和有一技之长的社会人才、优秀家长、退休教师、在校大学生等参与教学管理。(3分)
4
内部
管理
(10
分)
1.基地建设和日常运行所需经费来源稳定，保障充分。(5
分)
2.日常管理规范，人员管理、考核评价等制度措施完备，合同文本规范。(3分)
3.意见反馈渠道畅通，及时有效处理学校、学生和家长的投诉意见和建议。(2分)
4.空间规划合理，设施安全齐备，相关教学仪器、劳动工具、设施设备性能完好，按国家或行业有关标准规范安装布置。(10分)
劳动教育实验校建设标准
劳动教育实验校建设标准劳动教育实验校是指以劳动教育为特色，注重学生实践能力培养，融合人文精神和现代科技的学校。
劳动教育实验校的建设标准涉及校园环境、教学设施、课程设置、师资队伍、学生管理等方面。
本文将详细探讨劳动教育实验校的建设标准，力求为相关学校的规划和建设提供参考。
一、校园环境劳动教育实验校的校园环境应该注重自然与人文的融合，建设标准应考虑以下要点：1. 绿化环境：校园内应种植适宜当地气候的乔木、灌木和花草，形成宜人的校园绿化环境，增加学生的自然体验和感知。
2. 劳动场所：校园内应设立适合学生参与劳动教育的场所，例如农田、菜园、实验田等，为学生提供真实的劳动实践机会。
3. 生活设施：校园内的宿舍、食堂、图书馆、体育场馆等生活设施应当完善，满足学生全面发展的需求。
二、教学设施劳动教育实验校的教学设施应当符合现代教育需求，具备以下基本标准：1. 实验室：应具备适用于劳动教育的生物、化学、物理等多个学科的实验室，保证学生接受实践教学。
2. 车间工具：针对特色劳动教育课程，学校应配置相应的车间、工具，满足学生进行手工、美术、工程等实践类课程的教学需求。
3. 信息化设施：学校应配置合理的计算机、网络设备，为学生提供现代化的信息技术支持，促进技能和素养的提升。
三、课程设置劳动教育实验校的课程设置应当有别于传统学校的设置，应具备以下特点：1. 劳动技能：课程设置应注重培养学生的劳动技能，包括农田耕作、木工制作、烹饪技艺等。
2. 环保教育：课程中应注重环境保护和可持续发展的教育，培养学生的环保意识和实践能力。
3. 综合实践：课程设置应注重横向和纵向的跨学科整合，让学生通过综合实践学习，提高学科知识的应用能力。
四、师资队伍劳动教育实验校的教师队伍应当具备丰富的实践经验和教学能力，建设标准应做到以下几点：1. 专业素养：学校招聘的教师应具备扎实的学科知识和丰富的实践经验，能够有效指导学生进行劳动实践教育。
2. 师德师风：学校应重视教师的师德修养和教育情怀，引导教师积极参与劳动教育教学，成为学生的榜样。
劳动教育实验校建设标准
劳动教育实验校建设标准一、课程设置1. 制定明确的劳动教育课程计划，包括课程目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的详细规定。
2. 确保劳动教育课程内容的全面性和系统性，涵盖劳动技能、劳动安全、劳动法律法规等方面。
3. 针对不同年级和年龄段的学生，设置适合的劳动教育课程，并确保课程的进阶性和连续性。
4. 结合学校实际情况，开发具有地方特色的劳动教育课程，丰富课程内容，提高课程的实用性和针对性。
二、师资队伍1. 建立一支具备专业技能和丰富实践经验的劳动教育教师队伍。
2. 加强对劳动教育教师的培训和研修，提高教师的教育教学能力和专业素养。
3. 鼓励教师参与劳动教育相关的科研项目和学术交流活动，提高教师的科研能力和学术水平。
4. 定期对劳动教育教师的教学效果进行评估和反馈，促进教师不断改进教学方法和提升教学质量。
三、劳动场所1. 确保学校提供充足的劳动场所，满足学生开展各类劳动实践活动的需求。
2. 劳动场所应具备良好的通风和照明条件，确保学生能够在安全舒适的环境中进行劳动实践活动。
3. 根据学校实际情况，合理布局和划分劳动场所的功能区域，提高场所的使用效率和适用性。
4. 加强对劳动场所的维护和管理，确保场所的安全性和卫生条件符合相关要求。
四、安全管理1. 建立健全劳动安全管理制度，明确安全责任人和安全管理措施。
2. 对学生进行必要的安全教育和培训，提高他们的安全意识和自我保护能力。
3. 严格控制学生在劳动实践过程中的操作规范和安全注意事项，确保学生的人身安全。
4. 对劳动场所进行定期的安全检查和维护，及时发现和消除安全隐患。
五、教育经费1. 制定劳动教育经费预算和支出计划，确保经费的合理使用和有效投入。
2. 加强对教育经费的监管和管理，确保经费用于改善劳动教育设施、提高教学质量等方面。
3. 通过多种渠道筹措教育经费，包括政府拨款、社会捐赠、学校自筹等，不断扩大劳动教育的资金来源。
4. 对劳动教育的投入产出进行科学评估，提高教育经费的使用效益和教育投资的综合效益。
湖南省教育厅关于2012年全省农村中小学劳动实践场所建设考核结果的通报-湘教通[2012]693号
![湖南省教育厅关于2012年全省农村中小学劳动实践场所建设考核结果的通报-湘教通[2012]693号](https://img.taocdn.com/s3/m/ffdd661777c66137ee06eff9aef8941ea76e4b17.png)
湖南省教育厅关于2012年全省农村中小学劳动实践场所建设考核结果的通报正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 湖南省教育厅关于2012年全省农村中小学劳动实践场所建设考核结果的通报（湘教通〔2012〕693号）各市州、县市区教育局：2012年，各地认真落实《湖南省农村中小学劳动实践场所建设指导意见》（湘教发〔2009〕54号），狠抓农村中小学劳动实践场所建设，积极推进勤工俭学工作，推进素质教育实施，取得了较好的成绩。
经省教育生产装备处组织专家考核，浏阳市杨花乡华园完全小学等23所学校的劳动实践场所规划科学、管理规范、培养学生劳动实践效果突出、社会反映良好，达到省级建设标准，我厅认定其为“湖南省农村中小学劳动实践场所建设合格单位”。
现予通报（名单见附件）。
希望各级教育行政部门认真贯彻落实全省加强和改进新时期勤工俭学工作进一步推动农村基础教育课程改革现场会精神，指导广大农村中小学学习借鉴受通报表扬场所的做法和经验，坚持以育人为中心，与教育教学紧密结合，切实抓好劳动实践场所建设，因地制宜开展形式多样的勤工俭学活动，深入推进农村基础教育课程改革，为全面实施素质教育作出更大的贡献。
附件：2012年湖南省农村中小学劳动实践场所建设合格单位湖南省教育厅2012年12月18日附件2012年湖南省农村中小学劳动实践场所建设合格单位浏阳市杨花乡华园完全小学望城区格塘镇格塘中学株洲县太湖乡长冲学校常宁市兰江乡金源完小耒阳市马水乡中心学校衡东县高塘乡中心学校邵东县仙槎桥镇中心中学岳阳县黄沙街镇中心小学平江县三市中学石门县罗坪乡中心学校临澧县四新岗镇中学益阳市特殊教育学校赫山区凤凰湖学校沅江市金南中学安仁县洋际学校桂阳县樟市镇中心学校桑植县西莲学校双峰县荷叶镇宝农学校芷江县禾梨坳乡学校溆浦县葛竹坪镇中学双牌县江村镇中学祁阳县下马渡镇大桥湾完全小学永顺县芙蓉镇保坪完全小学——结束——。
湖南省中小学标准化实验室建设标准
湖南省中小学标准化实验室建设标准(征求意见稿)为贯彻执行《教育部中小学理科实验室装备规范》，落实省委省政府教育强省战略，提高我省中小学校教育装备水平，推进基础教育改革与发展，根据省教育厅(湘教发〔2007 ] 30号)《关于进一步加强中小学实验教学和实验室建设工作的意见》制定本标准。
一、实验室建设农村地区中小学校实验室建设达到部颁《装备规范》的基本要求;城市和经济发达地区中小学校实验室建设达到部颁《装备规范》“规划建议”的要求。
(一)实验室范围：中学物理、化学、生物科目；小学科学科目。
(二)实验室数量：中学注：①学校规模小于12个班的参照表中4个平行班的数据指标执行；②学校规模大于48个班的，以48个班的数据指标为基准，每增加12个班((4个平行班)，理、化、生实验室及其附属用房各增加1 间。
③新建实验楼及整体搬迁的学校在实验室规划上，应充分考虑学校发展规模和新课程标准对实验教学的要求，适当增加实验室间数，留有一定余量。
小学注：①学校规模小于12个班的参照表中2个平行班的数据指标执行;②学校规模大于48个班的，以48个班的数据指标为基准，每增加12个班(2个平行班)，科学教室及其附属用房各增加1间：③新建实验楼及整体搬迁的学校在实验室规划上，应充分考虑学校发展规模和新课程标准对实验教学的要求，适当增加实验室间数，留有一定余量。
(三)实验室面积实验室包括学生使用的实验室、仪器室(含各类标本室)、准备室和实验教师(实验员)办公室等配套设施。
新建、改建、扩建科教楼、实验室，实验室使用面积达到下列标准：中学单位：m2小学单位：m2(四)实验室通用要求1.平面设计要求为：学生第一排实验桌前沿与黑板的水平距离不小于2. 5m，边坐的学生与黑板远端的水平视角不小于30度：最后一排实验桌的后沿距后墙不小于1. 2m，与前面黑板的水平距离不大于11m。
2.中小学实验室演示台均要求供电到位，设有220V的二孔、三孔插座若干。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
资 料
发 展规 划
4
有劳动实践场所建设发展规划，并纳入学校整体发展规划之中；有本年度工作实施计划，目标明确，措施得力；
有劳动实践场所建设发展规划，并纳入学校整体发展规划之中（1分），有本年度工作实施计划（1分），目标明确，措施得力（2分）
查 看
资 料
管 理制 度
8
有完整配套的管理办法、各项规章制度健全；
查看
实地
观察
效果
奖励加分
荣 誉称 号
1、由教育行政部门组织的劳动实践教学优质课、示范课和优秀教学设计评比中获得县级以上奖励的
2、被县级以上主管部门表彰或宣传报导的
视级别加1—10分
查 看
证 书资 料
对学生进行劳动知识和技能教育和简单、规范的操作训练（3分）；能圆满完成教学大纲规定的劳动实践课时计划，（2分）
查 看
资 料
学 科整 合
5
依托劳动实践场所资源，能与相关学科紧密结合进行教育教学；整合内容丰富充实，效果好；
能与相关学科紧密结合进行教育教学（3分）；整合内容丰富充实（2分）
查 看
资 料
活 动管 理
落 实课 程计 划
3
依据教学大纲和新课程改革要求，开设劳动实践课，有学校劳动实践教学计划；定期组织学生到基地参加活动，有安排，有课表；
有学校劳动实践教学计划（2分）；有课表（1分）
查 看
资 料课程表
教 育教 学质 量
6
通过组织学生参加劳动实践教育和劳动实践活动，达到培养学生热爱劳动的习惯，提高学生动手实践能力和创新精神，使每一个学生的实践能力及综合素质得到提高；
场所建设和产品开发每年有资金投入，且资金投入与场所建设情况基本相符，账目清楚。投入3万元以上记8分；2—3万元6分；1—2万元记4分；—1万元以内记2分；万元以内记1分；已建成学校，此项成绩酌情赋分
查 看
实 地
账 目
教育教学管理
教 育教 学
5
依托劳动实践场所资源，对学生进行劳动知识和技能教育和简单、规范的操作训练；能圆满完成教学大纲规定的劳动实践课时计划；
玉田县中小学劳动实践基地（场所）建设和使用目标量化考核细则（试行）
考核项目
权重系数
考 核 内 容
赋分办法
考 评
办 法
考核得分
组织管理
组 织机 构
2
学校有由校领导和专职管理人员及专兼职教师组成的劳动实践工作组织管理机构，分工具体，职责明确；
学校有由校领导和专职管理人员及专兼职教师组成的劳动实践工作组织管理机构（1分），分工具体并职责明确（1分）
以学生座谈、问卷的形式进行，优秀（6分），良好（4分），一般（2分）
座 谈
考 试
掌 握劳 动技 术
6
初步掌握一些劳动知识、劳动方法和简单的劳动技能；
以学生问答和实地操作的形式进行，优秀（6分），良好（4分），一般（2分）
查看
实地
操 作
操 行评 价
5
有切实可行的学生参加劳动实践活动评价方案，有评价成绩和学生劳动表现鉴定；
与校园整体环境和谐统一（8分），挂设知识性、系列化的规范性标牌（2分），文化氛围浓厚（6分）
查看
实地
和资料
产 品开 发
4
开发一些教材中涉及到的和适合本地区气候生长的动（植）物，有一定科技含量的新品种和新技术。
品种齐全，长势良好（4分），品种新科技含量高（2分）
查 看
实 地
资 金投 入
8
场所建设和产品开发逐年有资金投入
有完整配套的管理办法，各项规章制度健全（5分），有管理办法和规章制度（3分）
查 看
资 料
档 案管 理
6
有完整全面的劳动实践教育教学工作管理档案；分类清晰、装订规范，存放妥善并便于查阅。
有完整全面的劳动教育工作管理档案（4分），分类清晰、装订规范，存放妥善并便于查阅（2分）
查 看
档 案
劳动场所建设
建设规 模
有切实可行的学生参加劳动实践活动评价方案（2分），有评价成绩和学生劳动表现鉴定（3分）
查 看
资 料
成 果展 示
5
有劳动实践教育教学成果展示平台，展品种类形式齐全（含各级奖励证书，实物、影像、图表、案卷、标本、模型等），摆放规整，标牌清楚，展视效果良好。
有劳动实践教育教学成果展示且品种类形齐全（3分），摆放规整，标牌清楚，展视效果良好（2分）
6
有劳动实践实践场所（如种植、养殖、苗圃、果园、水塘、菜园、温室、大棚、花卉、药园、劳技教室等）；基地大小以能组织班级学生开展活动为宜；
有一种或几种劳动实践场所。场所面积适宜，能组织班级学生开展活动（8分）；其它按良好（5分）；一般（3分），无（0分）进行赋分
查 看
实 地
建 设标 准
12
场所建设具有“景观性、育人性、实用性和先进性”，并与校园整体环境和谐统一；挂设知识性、系列化的规范性标牌；做到劳动文化与校园文化巧妙融合；
7
组织学生参加各种劳动实践活动，并能做到有组织和计划、有各种活动记录和总结、有心得和体会，且注重安全教育，无事故发生；
学生有组织和计划参加各种劳动实践活动，有记录和总结、有心得和体会（5分），无安全事故发生（2分）
查 看
资 料
专 兼职 教师
3
配有有一定劳动技术和经验且综合素质较高的专兼职劳动实践课教师；
有一定劳动技术和经验且综合素质较高的专兼职劳动实践课教师（1分），有教案（2分）
查 看资 料校 本教 Nhomakorabea材5
能结合本校、本地区实际编写具有本校鲜明特色的劳动实践教育教学校本教材，可以分低、高年级进行编写。
根据编写的内容、章节、册数进行赋分：优秀5分，良好3分，一般1分，无（0分）
查 看
资 料
教育教学效果