本科教学工作合格评估知识手册学生
本科教学工作合格评估知识试题册
本科教学工作合格评估知识试题册（说明:本试题册知识覆盖面有限,仅供参考，个人学习时应以学院的评估知识手册和自评报告为主)一、填空题1、太原工业学院创建于1954年,其前身“华北第五工业学校”是我国第一个“五年计划"时期为适应国防建设需要建立的一所国家重点中专学校.2、我院1988年升格为专科；1999年以华北工学院分校名义开始招收本科生。
2007年3月，独立设置为全日制普通本科学校，更名为“太原工业学院”。
3、学院占地面积35.2万平方米，建筑面积25.2万余平方米。
固定资产总值7。
73亿元，其中教学科研设备总值1。
43亿元.4、我院图书馆馆藏图书总量134万余册（含电子类图书），其中中外文纸质图书76。
7万册.5、学院在编教职工824人，专任教师618人,其中正教授31人、副教授97人、中级职称255人，具有博士学位44人、硕士学位481人，“双师型”教师103人。
6、学院现有专任教师618人，外聘教师133人，折合教师数684。
5人，折合学生数14211人，生师比为20。
76：1，教师数量基本满足教学需要.7、学院面向全国30个省（市、自治区）招生，全日制在校生为14107人，其中本科生为13786人。
8、学院设有13个教学系和2个教学部，36个本科专业,涵盖工、理、经、管、文、法、艺、教八大学科门类.9、“双优双重”是指：优势专业、优质教学共享资源、重点实验室和重点校外实习实践（实训)基地。
10、我院材料科学与工程学科被列为省级重点扶持学科,应用化学专业获批“本科教学工程”教育部地方高校第一批综合改革试点专业，高分子材料与工程等5个专业被评为省级特色专业；计算机图形学等3门课程被评为省级精品资源共享课程；11、我院有6个省级实验教学示范中心、2个省级虚拟仿真实验教学中心、1个省级人才培养模式创新实验区和1个省级优秀教学团队，141个校外实习基地。
12、我院机器人队参加全国大学生机器人大赛十年中七次进入十六强,2013年获得季军，2014年勇夺冠军，被团省委授予“山西青年五四奖状”荣誉称号。
学生手册
昆明学院本科教学工作合格评估学习手册（学生版）昆明学院本科教学工作合格评估办公室昆明学院党委宣传部二0一二年五月目录第一部分学校基本情况一、学校基本情况............（一）学校概况1．学校简介............2．主要机构设置............3．教师队伍............4．学科专业............5．校训及简释............（二）教学科研主要成绩............1．教育教学 ............2．科学研究............3．服务社会 ............二、《昆明学院“十二五”事业发展规划纲要》主要内容............（一）发展思路 ............（二）办学定位............（三）主要目标............（四）主要措施 ............三、昆明学院学生管理制度（一）《昆明学院学生学习管理制度》（二）《昆明学院学生手册》（2012版）第二部分本科教学工作合格评估相关内容一、开展高校教学评估的法律依据是什么？......二、本科教学评估对提高高校教学质量有何作用？......三、什么是合格评估？......四、为什么要开展合格评估？......五、合格评估工作的指导思想和核心内涵是什么？......六、学校参加合格评估的条件是什么？......七、合格评估工作倡导哪些新理念？......八、合格评估指标体系有什么特点？......九、合格评估是如何体现“以学生为本”的？......十、学生实践能力培养在指标体系中是如何体现的？......十一、为什么说学生是本科教学工作合格评估的最大受益者？......第三部分学校迎评促建相关问题简答一、学校的学习风气主要体现在哪些方面？......二、学风建设的途径和意义......三、本科教学应该让学生掌握哪些方面的能力？......四、什么是大学生必须掌握的基本理论和基本技能？如何考核？....五、我校在应用型人才培养方面做了哪些改革？......六、我校图书馆基本状况......七、我校文化艺术活动的开展情况如何？......八、近三年来，我校学生所获得的国家和省级重要奖项有哪些？...九、我校各级各类奖学金、奖助学金、社会冠名助学金包括哪些？... 第四部分本科教学工作合格评估学生访谈参考提纲及相关要求一、学生访谈参考提纲......二、相关要求......第五部分本科教学工作合格评估相关知识链接一、我国新时期的教育方针是什么？......二、我国高等教育体系由哪些重要部分组成？......三、高等学校学生应遵守什么样的行为规范？......四、《高等教育法》和《教师法》是何时实施的？......五、胡锦涛总书记对当代青年大学生提出了哪几点希望？......六、怎样理解云南省倡导的当代大学生核心价值观？......七、什么是“三育人”？......八、大学生素质教育包括哪些方面？......九、时代要求大学生具有什么样的思想政治素质？......第一部分学校基本情况一、学校基本情况（一）学校概况1．学校简介昆明学院是国家教育部2004年5月批准建立的全日制普通高等学校，在原昆明师范高等专科学校和昆明大学合并的基础上整合昆明市优质教育资源组建而成，是目前省内学科门类最齐全的本科院校。
本科教学合格评估知识手册版
本科教学合格评估知识手册版本科教学合格评估是对高校本科教学工作的一次全面检验，对于提高教学质量、促进学校发展具有重要意义。
为了让大家更好地了解本科教学合格评估，下面为您详细介绍相关知识。
一、什么是本科教学合格评估本科教学合格评估是国家教育部对新建本科院校的一种评估方式，旨在促进新建本科院校明确办学定位，改善办学条件，加强教学管理，提高教学质量，保障人才培养质量。
评估主要依据教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》，对学校的办学思路与领导作用、教师队伍、教学条件与利用、专业与课程建设、质量管理、学风建设与学生指导、教学质量等方面进行全面考察和评价。
二、本科教学合格评估的目的1、促进学校明确办学定位通过评估，学校能够更加清晰地认识自身的办学定位和发展目标，找准在高等教育体系中的位置，制定符合学校实际的发展规划。
2、保障教学质量评估促使学校建立健全教学质量保障体系，加强教学过程管理，规范教学行为，提高教学质量，确保人才培养目标的实现。
3、推动教学改革评估要求学校不断更新教育教学观念，深化教学改革，创新人才培养模式，提高人才培养的适应性和竞争力。
4、加强教学条件建设学校会加大对教学设施、教学资源等方面的投入，改善办学条件，为学生提供更好的学习环境。
5、提高学校的社会声誉通过评估，学校的教学质量和办学水平得到认可，能够提升学校的社会声誉，吸引更多优秀的学生和教师。
三、本科教学合格评估的原则1、以评促建通过评估，推动学校加大教学投入，改善办学条件，加强教学建设。
2、以评促改针对评估中发现的问题，学校及时进行整改，不断完善教学工作。
3、以评促管促进学校建立健全教学管理制度，规范教学管理，提高管理水平。
4、评建结合将评估工作与学校的日常教学工作相结合，重在建设，不断提高教学质量。
5、重在内涵评估重点关注学校的教学内涵建设，包括专业建设、课程建设、师资队伍建设等方面。
四、本科教学合格评估的主要内容1、办学思路与领导作用考察学校的办学定位、发展规划、领导能力、管理体制等方面，看学校是否具有清晰的办学思路和科学的发展规划，领导是否重视教学工作，能否有效地推动学校的发展。
本科教学合格评估知识手册
本科教学合格评估知识手册以下是一份可能的本科教学合格评估知识手册，供您参考：一、评估目的和意义本科教学合格评估是国家对2000年以来未参加过教学工作评估的各类新建普通本科学校（包括经国家正式批准独立设置的民办普通本科学校）开展的一种本科教学评估形式。
评估旨在全面检阅和评价学校的本科教学工作、办学水平和师生员工精神风貌，为学校的改革与发展提供指导和支持。
通过评估，可以促进学校加强教学工作，提高教学质量和办学水平，增强学校的综合实力和社会影响力。
二、评估理念和思路评估以“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”为理念，以“统一标准、统一程序、分工合作、公正公平”为原则。
评估工作主要包括学校自评、专家现场考察和结论审议与发布三个阶段，其中现场考察包括听取汇报、实地考察、深度访谈、听课、查阅资料等方式。
三、评估内容评估内容包括教学条件、教学状态、教学效果、特色与优势、社会评价等方面，具体指标包括师资队伍、教学设施、教学管理、学科专业、课程教材、实践教学、学风建设等。
同时，评估也关注学校的发展规划、教育教学改革、科研与社会服务等方面。
四、评估方法和程序学校自评是评估的基础，需要编写《自评报告》和《数据分析报告》，从多个角度全面反映学校的教学工作情况。
专家现场考察则采取集中进校或分散进校的方式，对学校进行全面深入的了解和评价。
在考察结束后，专家组会形成评估结论，与参评学校领导通报考察评估初步意见，并召开一定范围学校人员参加的通报会，通报对学校教学工作的总体评估意见和改进教学工作的建议。
最后，将评估结论提交给相关部门进行审议和发布。
五、评估结果与反馈评估结果分为合格和不合格两种。
评估结果将直接关系到学校的生存和发展，对学校的声誉和地位产生重要影响。
因此，学校需要高度重视评估工作，认真对待专家组的意见和建议，积极进行整改和提高，以实现学校的持续发展。
同时，学校也需要将评估结果及时反馈给师生员工和社会各界，以增强社会对学校的认知和信任。
本科教学工作合格评估知识手册教师版
本科教学工作合格评估知识手册教师版本科教学工作的合格评估是对教师教育教学工作进行考核和评价的重要指标。
合格评估不仅能够反映教师的教学水平和教学效果，也能够促进教师的教学能力的提升，进一步优化本科教学质量。
一、合格评估的意义合格评估是对教师教学工作的一种正式评价，能够客观全面地了解和评价教师的教学水平和能力。
通过合格评估，可以帮助教师发现自身的问题和不足之处，促使其不断提升教学能力和教学质量。
同时，合格评估也是学校对教师进行绩效管理的一种手段，有助于激励和激发教师的工作热情和专业发展动力。
二、合格评估的内容合格评估主要包括教学效果评估、教学方法评估、学生评价、同行评价和专家评价等多个方面。
其中，教学效果评估是最为重要的一项评价内容，通过对学生的学业成绩、学术能力和综合素质进行评估，来反映教师的教学效果。
教学方法评估主要评价教师的教学思路、教学手段和教学策略是否科学合理，是否能够激发学生学习的积极性和创造性。
学生评价是通过对学生对教师的评价和反馈来了解教师的教学效果和教学态度。
同行评价和专家评价主要采用教学观摩和听课评议的形式，对教师的教学进行评价和指导。
三、合格评估的方法合格评估主要采用定性与定量相结合的方法，通过多种评价方式来全面了解和评价教师的教学工作。
定性评估主要通过观察、访谈、问卷调查等方式收集和分析评价数据，以获取教师的教学质量和教学效果的综合评价。
定量评估主要通过考试、测验、作业等方式进行评估，以获取学生的学业成绩和综合素质的分数。
同时，还可以通过教学档案、教学录像和教学演示等方式来评价教师的教学能力和教学风格。
四、合格评估的应用合格评估结果的应用主要体现在对教师教学能力的提升和教学工作的改进上。
首先，通过合格评估可以帮助教师及时发现并解决自身教学中存在的问题和不足，从而提升教学能力和教学质量。
其次，通过合格评估，学校可以针对教师的个别需要进行专门的培训和进修，以提高教师的专业知识和教学技能。
本科教学审核评估知识
本科教学审核评估知识宣传手册（初稿）我校将在2017年上半年迎来本科教学审核评估，此次评估对于学校和全校师生员工而言都有着相当重要的意义，因此大家需要知晓以下必要的知识，让自己为迎接评估做好准备。
一、本科教学审核评估基础知识问答（一）什么是本科教学工作审核评估？教育部于2011年10月颁布《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》，提出了“五位一体”本科教学评估制度，即高校本科教学工作评估以院校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估、教学基本状态数据常态检测为主要内容。
2013年，教育部又发布了《关于开展普通高等学校本科教学审核评估工作的通知》，对已参加过普通高等学校本科教学工作水平评估并获得合格级以上结论的高等学校，开展本科教学工作审核评估（简称审核评估）。
审核评估依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校人才培养目标与效果的实现情况，旨在推进学校人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。
审核评估的核心是质量，目的是保障质量，即要引导学校建立自律机制，加强质量保障体系建设，强化自我改进，促进高等学校坚持内涵式发展，不断提升办学水平和教育质量。
（二）本次审核评估与2005年的水平评估有什么不同？我校2005年参与的评估是“水平评估”。
水平评估属于选优模式的评估，其目的是考察评估对象处于什么水平，重点是选“优”。
与水平评估不同，本次的审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标。
首先，国家对评估不设定统一的评估标准，重点是考察学校人才培养目标与培养效果的达成度，用学校自己的尺子量自己；其次，审核评估的主体不再是教育部或进校专家，而是学校本身；再次，审核结论不分等级，而是会形成一份说明学校人才培养目标达成情况的，写实性的审核报告。
评估结论的反馈将会是以反映问题为主；最后，审核评估的最终目的是以评促建，完善学校内部的质量保障体系建设。
审核数据也会形成教学运行基本信息及其数据库，以此来保证质量监测的常态化。
本科教学工作合格评估知识手册
本科教学工作合格评估知识手册制作本科教学工作合格评估知识手册是一项重要的任务，需要全面了解本科教学的方方面面，以确保评估的全面性和客观性。
以下是一份详细介绍和手册的基本框架：1. 引言在引言部分，简要说明本手册的目的和重要性。
强调评估的目标是确保本科教学工作的质量和效果，并为教师提供改进的机会。
2. 评估标准列举评估本科教学工作的标准，这些标准应该涵盖以下方面：2.1 教学设计和课程设置课程大纲的清晰度和适应性。
教学设计的创新性和针对学生需求的程度。
教学目标的明确性和符合课程设置。
2.2 教学方法和手段多样性的教学方法的使用。
教学手段的有效性和适应性。
学生参与和互动的程度。
2.3 学生评价和反馈有效的学生评价机制。
及时的反馈和指导。
学生参与改进的机会。
2.4 教学资源和支持教学资源的充足性和更新性。
学生支持服务的质量。
教学团队的合作和协调。
2.5 教学成果和效果学生综合能力的提升。
毕业生就业和继续教育的情况。
教学成果的长期效果。
3. 评估流程详细说明评估的流程，包括：3.1 数据收集学生问卷调查。
教师自评。
同行评估和教学观察。
3.2 数据分析数据整理和统计。
强调评估结果的客观性和可信度。
3.3 结果反馈向教师提供详细的评估报告。
强调评估结果的正面和改进方面。
4. 改进计划提供教师改进的建议和支持，包括培训、资源获取和支持体系的建立。
5. 结论总结评估的重点和结果，强调评估是一个连续改进的过程。
6. 附录附上相关的表格、问卷和评估工具，以及参考文献。
7. 反馈机制建立教师与评估机构之间的持续反馈机制，确保评估的可持续性和适应性。
以上框架可以根据具体的学校或机构的实际情况进行调整和补充。
评估知识手册的目标是为了确保教学质量，促进教师的专业发展，提高学生的学习体验。
本科教学合格评估学生座谈会工作实施方案
本科教学合格评估学生座谈会工作实施方案一、工作目标为了更好配合学校迎接本科教学合格评估工作，通过全校师生的共同努力，在前期动员工作的基础上，强化学生对学校评估工作重要性的意识，增加学生对本科评估各个环节的实施步骤和落点的了解，使学生对学校评估工作有更深入的认识，确保评估任务圆满完成；二、工作思路一个意识：“校荣我荣，参与评估，人人有责”；两个环节：培训，演练；三个坚持：坚持平常心、正常态；坚持寻找差距、积极作为；坚持实现评估目标；多个群体：学生党员（党员与预备党员），学生干部（班委与团学干部），入党积极分子、优秀学生和普通学生。
三、工作职责1、保证学生以最佳的精神风貌迎接评估；2、严格各项检查，保证优良的教育教学秩序和学风；3、组织本科评估学生座谈会培训工作；4、确保工作任务到人、责任到人。
四、工作步骤（一）学习、宣传、动员阶段(9月22日一9月30日)各系部要结合自身专业特色，发挥学生的主观能动性和爱校热情，通过有效的方式帮助全体学生深刻学习和理解科教学评估目的和意义及学校学生教育管理和服务规定等相关内容，尤其是围绕学校校情校史（办学理念、办学定位、办学特色、校训、校标等方面内容）、党建工作、人才培养、创新创业、学科竞赛、校园文化活动、学风建设开展的特色座谈会教育活动等，端正学生的思想观念，激发学生爱校热情。
评建知识手册内容以学校评建办提供的为准。
具体措施：由系部辅导员整理学校校情校史、党建工作、人才培养、学风建设等方面内容的PPT，利用晚点时间，以班级为单位，开展座谈、讨论和学习活动，开展的主要内容要结合所学专业的认识推进对学校本科教学评估工作重要性的深入了解。
活动须至少开展四至五场，且对活动要求有整体计划和记录，包括相关活动策划、学生发言记录、活动照片记录、简讯等各类形式以展示成果。
（二）演练、整改、提升阶段(10月1日一10月16日)各系部根据自身的实际情况安排学生座谈演练，请系部按照《本科教学合格评估师生名单一览表》，选取学生党员，学生干部，入党积极分子、优秀学生作为座谈会的主要培养对象，达到以培养对象促进班级整体综合素质提升的作用。
学生本科教学工作合格评估知识考前复习题
学生本科教学工作合格评估知识复习题一、填空题1、太原工业学院创建于年，其前身“”是我国第一个“五年计划”时期为适应国防建设需要建立的一所。
2、我院年升格为专科；年以华北工学院分校名义开始招收本科生。
年3月，独立设置为，更名为“太原工业学院”。
3、学院占地面积万平方米，建筑面积万余平方米。
4、我院图书馆馆藏图书总量万余册（含电子类图书），其中中外文纸质图书万册。
5、学院面向全国个省（市、自治区）招生，全日制在校生为人，其中本科生为人。
6、学院设有个教学系和个教学部，36 个本科专业，涵盖工、理、艺、教八大学科门类。
7、“双优双重”是指：8、我院材料科学与工程学科被列为，应用化学专业获批“本科教学工程”教育部地方高校第一批，高分子材料与工程等5个专业被评为；计算机图形学等3门课程被评为；9、我院有个省级实验教学示范中心、个省级虚拟仿真实验教学中心、个省级人才培养模式创新实验区和个省级优秀教学团队，个校外实习基地。
10、我院机器人队参加全国大学生机器人大赛十年中七次进入强，年获得季军，年勇夺冠军，被团省委授予“”荣誉称号。
13、本科教学工作合格评估的二十字方针是：，，，，。
14、在毕业论文（设计）与综合训练中要求选题紧密结合和社会实际，强调学生对专业知识的；要求以上毕业论文（设计）在和社会调查等社会实践中完成。
15、学习风气主要体现在：、形象表现等方面。
16、社会主义核心价值观的内容是：倡导，倡导，倡导。
17、学院现有个学生社团，注册会员余人，涉及科技、文艺、创业、公益等多个类别。
社团活动丰富多彩，每年举办大小活动余场，品牌效应初步显现，如燃烧剧社的校园幽默大赛、“漫事屋”动漫协会的Cosplay，吉他协会的摇滚节等深受广大学生喜爱。
青年志愿者协会在第三届全国高校社团评选活动中被评选为“”。
18、学院建立起以奖学金、、、国家助学贷款为主要内容的学生“奖、助、、、、补”大学生助学体系。
二、不定项选择题1、本科教学工作合格评估属于（）A.等级模式B.认证模式C.审核模式D.其他2、我院经教育部批准独立设置为全日制普通本科学校，更名为“太原工业学院”的时间是（）A.1998年5月B.1999年C.2005年D.2007年3月3、开展合格评估的好处有（）A. 可以引导学校合理定位、办出水平、办出特色B. 促进学校明确办学定位，改善办学条件，规范教学管理，加快质量保障体系建设，提升教学质量，更好地为地方（行业）经济社会发展服务C. 促进政府对学校实施宏观管理和分类指导D. 促进社会参与学校人才培养，评价和监督高等学校的本科教学质量4、本科教学工作合格评估要注意把握的“三个符合度”是（）A. 学校办学指导思想与学校实际情况的符合程度B.学校确定的目标（学校的定位和人才培养目标）与社会要求及人才的全面发展和学校实际情况的符合程度C. 学校的人才培养目标、教学体系、教育资源的配置和利用与学校目标定位的符合程度D. 学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度5、教学基本设施主要包括（）A.实验室、实习场所及设施B.图书馆C.校园网络及设施D.校舍、运动场所和活动场所及设施6、实习基地需要的条件有（）A.场所稳定B.有明确的实践教学目的和内容C.有稳定的教师和教辅人员队伍；有科研和技术生产活动D.有开展因材施教、开发学生潜能的实习项目，场地、设施能满足教学需要7、实践教学包括（）A.实验教学B.实习实训C.社会实践D.毕业论文（设计）与综合训练E.主题演讲8、教师风范表现在日常教育教学活动中，包括（ABCD）等方面。
本科教学工作合格评估宣传手册
本科教学工作合格评估宣传手册〔教工版〕校训：明德博学求是创新办学定位：小综合，宽领域，有特色，重有效办学理念：以育人为全然，以教学为中心，以科研为支撑，以质量为生命开展目标：成立一所特色鲜明的应用型本科院校，成为梧州市及周边地域最重要的人材培育基地、科学研究和文化辐射中心。
评建宣传口号【一】以评促改以评促建以评促管评建结合重在成立【二】提高育人水平突出办学特色注重内涵开展构建和谐校园【三】人人为评估作奉献个个为学校添光荣【四】评估是手腕成立是关键目标在开展【五】与时俱进群策群力构建和谐校园以人为本尽心尽力培育时代英才【六】育人为本教学为纲【七】人人参与评估时时关心评估事事效劳评估【八】深化教改把握机遇以评促建加快开展【九】发挥优势突出特色弥补缺乏以评促建【十】树立师德铸造师魂保持人民教师崇高形象尊重知识尊重人才形成尊师重教良好风气一、什么是本科教学工作合格评估？一般高等学校本科教学工作合格评估，是国家教育部为增强宏观治理、实施分类指导对本科院校办学水平、办学条件、办学质量、人材培育质量等方面，依照高等教育开展及运行规律，严格按有关评估指标、标准对高校办学进展的综合测评，也是贯彻?中华人民共和国高等教育法?的重要举措。
本科教学工作合格评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的整体情形进展评判的一种方式，是对一所高校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估，是国家教育行政部门对一所高校教学质量进展的国家级、权威性的评估。
二、本科教学工作合格评估的依据是什么？普通高等学校本科教学工作合格评估以?中华人民共和国高等教育法?为依据，具体依照教育部颁发的?一般高等学校本科教学工作合格评估方案〔征求意见稿〕?进展。
三、教育部对一般高等学校本科教学工作合格评估的指导思想、目的、意义是什么？一、指导思想以邓小平理论和江泽民“三个代表〞重要思想及第三次全国教育工作会议?关于深化教学改革，全面推行素养教育的决定?为指导，认真贯彻?中华人民共和国高等教育法?、教育部?关于进一步做好一般高等本科教育工作的假设干意见?精神，“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在成立〞。
十年一次的本科教学评估
十年一次的本科教学评估近年来，随着高等教育的普及和发展，本科教育的质量成为社会关注的焦点。
为了确保本科教育的质量，许多学校采取了十年一次的本科教学评估制度。
本科教学评估是一项严谨而全面的工作，旨在评估学校的本科教育质量，发现问题，并提出改进措施。
评估的内容涵盖了教学计划、师资队伍、教学设施、教学方法等方方面面。
评估团队通常由学校内外的专家组成，他们通过观察教学过程、听取学生和教师的意见、检查教材和教学资料等多种方式，来评估教学的质量。
本科教学评估的目的是为了改进本科教育的质量，提高学生的综合素质。
评估结果可以为学校制定教学改进计划提供依据，促使学校加强师资队伍建设，改进教学方法，提升教学质量。
同时，评估结果也可以为学生选择合适的学校提供参考，帮助他们更好地选择适合自己的本科教育。
然而，十年一次的本科教学评估也存在一些问题。
首先，评估周期过长，可能导致问题无法及时发现和解决。
其次，评估结果的公开程度较低，学生和社会大众对评估结果了解不够，难以对学校的教学质量形成客观的评价。
此外，评估过程中可能存在一些主观因素的影响，评估结果的客观性和公正性有待提高。
为了解决这些问题，我们可以借鉴其他国家的经验，建立更加科学、灵活的本科教学评估制度。
评估周期可以适当缩短，加强对学校的日常监督和评估，及时发现和解决问题。
评估结果应该更加透明，学校可以将评估结果公布在网站上，让学生和社会大众更好地了解学校的教学质量。
评估过程应该更加客观公正，避免主观因素的干扰，可以引入外部专家进行评估，提高评估结果的可信度和公正性。
十年一次的本科教学评估是一项重要的工作，它对于提高本科教育质量、培养优秀人才具有重要意义。
我们应该重视本科教学评估，积极参与其中，为改进本科教育质量贡献自己的力量。
相信在各方共同努力下，本科教育的质量会不断提高，为社会发展和人才培养做出更大的贡献。
本科合格评估知识手册
XXXXXX本科合格评估知识手册（内部资料，仅供参考）教务处编印二Ｏ一二年十一月目录1.高等学校为什么要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务？ (1)2.开展本科教学工作评估对提高高校教学质量有何作用？ (1)3.为什么要开展本科教学工作合格评估？ (1)4.合格评估工作的指导思想和核心内涵是什么？ (1)5.合格评估指标体系有什么特点? (1)6.合格评估是如何体现“以学生为本”的? (2)7.合格评估方案如何引导新建本科学校实现应用型人才培养目标定位? (2)8.学生实践能力培养在指标体系中是如何体现的? (3)9.合格评估如何引导新建本科学校建设内部质量保障体系? (3)10.专家组进校后考察的主要内容是什么？ (3)11.实践教学包括哪些环节？ (4)12.教学管理队伍由哪些人员组成？ (4)13.实习基地需要的条件有哪些？ (4)14.专家听课主要看哪些指标？ (4)15.如何理解学校的办学理念、办学定位？ (4)16.新建本科院校与211高校、高职院校的主要区别是什么？ (5)17.如何体现“以教师为本，以学生为本”的理念？ (5)18.如何理解教学中心地位，是如何实现的？ (5)19.学校教学方面存在的最大问题是什么？ (6)20.教学经费是如何划拨，如何使用的？ (6)21.如何看待学科建设与专业建设的关系？ (7)22.作为新建本科院校，你们是如何错位发展的？ (8)23.如何理解科研反哺教学？ (8)24.人才培养方案中“两确保、两突出”如何落实的？ (8)25.简述自评报告中产学研合作教育的五种模式？ (9)26.什么是专业学科一体化思路？ (9)27.如何理解“人才培养模式”的“一条主线、两个课堂、三个结合、四个平台”？ (10)28.12版人才培养方案与09版人才培养方案有什么区别？ (10)29.什么是卓越工程师培养计划？ (11)30.你们学校卓越计划是如何实施的？ (11)31.如何提升青年教师的教学能力和实践能力？ (12)32.双师型教师队伍是如何建设的？ (13)33.请你简要说明学校的专业结构和布局，专业建设的相关措施，专业建设中存在的问题和今后的工作思路。
郑州航院教学审核评估工作知识手册(第一册)
郑州航院教学审核评估工作知识手册（第一册）目录一、政策背景 (1)1.我国开展高等教育评估的法律依据是什么？ (1)2.新时期国家关于高等教育质量保障与评估有哪些新精神？ (1)3.什么是“五位一体”高校本科教学评估制度？ (1)4.国际上开展高等教育评估的主要经验和做法有哪些？ (2)5.教学评估对提高本科教学质量有什么作用？ (2)二、审核评估方案 (2)6.什么是审核评估？ (2)7.审核评估的指导思想与原则是什么？ (2)8.审核评估的理念是什么？ (3)9.审核评估的对象及条件是什么？ (3)10.审核评估范围包括哪些内容？ (3)11.如何理解审核项目、审核要素、审核要点之间的关系？ (3)12.什么是审核评估的自选特色项目？ (4)13.审核评估的重点是什么？ (4)14.如何理解办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度？ (4)15.如何理解教师和教学资源条件的保障度？ (4)16.如何理解教学和质量保障体系运行的有效度？ (5)17.如何理解学生和社会用人单位的满意度？ (5)三、组织管理 (5)18.各级教育行政部门在审核评估组织管理中如何分工？ (5)19.审核评估的组织管理如何体现“管办评分离”？ (5)20.专家组是如何构成的？ (5)21.审核评估有哪些程序？ (6)22.审核评估中如何体现社会参与？ (6)四、评估信息化 (6)23.什么是高校教学基本状态数据库？ (6)24.高校教学基本状态数据库在审核评估中发挥什么作用？ (7)25.学校如何填报高校教学基本状态数据？ (7)26.评估专家怎样使用高校教学基本状态数据库？ (7)27.教学状态数据分析报告有什么作用？ (7)28.怎样使用全国高校本科教学工作评估管理信息系统？ (7)29.高校教学基本状态数据库关键指标内涵及重要作用说明。
(8)五、学校工作 (9)30.为什么强调高校要建立自我评估制度？ (9)31.参评学校撰写审核评估自评报告要注意哪些问题？ (9)32.学校应准备哪些评建工作材料？ (9)33.参评学校应以怎样的心态做好审核评估工作？ (10)34.学校如何根据专家意见做好审核评估整改工作？ (10)附件：普通高等学校本科教学工作审核评估范围 (10)一、政策背景1.我国开展高等教育评估的法律依据是什么？答：在《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》等教育法律中，对开展高等学校办学水平和教育质量的评估有着明确的规定。
本科教学评估工作总结
本科教学评估工作总结篇一：本科教学评估总结学院本科教学评估总结在各级领导的组织领导下，我校20XX年11月15日—20XX年11月21日，我校接受了教育部本科教学工作水平评估专家组的检查评估，我校的各项工作，特别是学生学风方面得到了教育部专家组的较高评价。
回顾和总结我校的迎评工作，全校师生深刻认识到“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的深刻含义，并为学校明确了今后提高办学质量和效益、改进教学工作的方向。
以下是我从自身工作的几个方面总结我校的迎评工作得体会。
一、重视是关键1、明确指导思想迎接教育部本科教学，是学校近来教学工作的重点。
学校各部门多次召开会议，研究迎评工作，统一思想，明确迎接教育部评价要，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，强化全员参与意识，以提高教育教学质量为目的，创建高水平的应用型大学大学。
2、建立评建督促小组为保证评估工作的顺利进行，学校专门成立了评建工作机构。
作为辅导员，我也没有放松对学生的管理。
我带的六个毕业班，由各班的班长、学位、团支书牵头，党员、预备党员、入党积极分子等作为中坚力量，督促班级学生做好迎评期间的各项工作。
3、实行指标责任制在认真学习、理解教学评估体系各项指标内涵的基础上，我班将评估指标逐项分解落实到各班班委。
由各班学委分别负责学生做好“评估知识手册”的复习巩固和知识抽查，团支书负责座谈会知识的学习以及每天督促做好“无手机课堂”工作。
由班长和各班责任心强的同学组成宿舍卫生巡逻组，并利用空闲时间不定时对班级宿舍进行逐个检查。
如遇不合格的宿舍，立刻整改，力求以最好的状态迎接本科教学评估专家的检查。
二、人人参与是基础要想通过教学评估达到以评促建，以评促改、以评促管，全面提高教学质量的目的，必须充分全校师生，使评价指标深入人心，树立校兴我兴，校荣我荣的观念。
学校将当时教育部下发的教学评估指标分解到各部门和院系，明确各部门和院系的目标、任务，并制成“本科教学评估知识手册”，下发各学院。
《学生手册》考试试题
建筑工程学院2014级新生《学生手册》及《迎评宣传手册》知识联考试卷班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿学号＿＿＿＿一、填空题（每空1分，共60 分）1、新生入学后，学校在＿＿＿＿个月内按照招生规定进行复查。
经复查合格，给予注册，即取得＿＿＿＿，发给学生证和校徽。
复查不符合招生条件者，由学校根据具体情况，分别予以处理，直至取消入学资格。
凡属弄虚作假徇私舞弊者，无论何时，一经查实，立即取消学籍，予以＿＿＿＿。
2、按照《安徽工业大学本科毕业生授予学士学位条例》的规定，有下列情况之一者，不授予学士学位：（1）因违法乱纪或犯有严重错误，受过＿＿＿＿（含）以上处分，没有明显悔改者；（2）＿＿＿＿受到“记过”（含“记过”）以上处分者；（3）在校学习期间，必修课成绩平均学分绩<＿＿＿＿者；（4）毕业前参加全国大学生＿＿＿＿考试未取得学校规定成绩者。
3、学生要参加按照教学计划规定和学校统一安排、组织的一切活动，学生上课、学习、劳动、军训等都实行＿＿＿＿。
因故不能参加者，必须＿＿＿＿。
凡未经请假或超过假期者，一律以＿＿＿＿论处。
4、考试不办理＿＿＿＿，无故未参加考试的课程成绩以＿＿＿＿计。
公共体育课为必修课，不及格者应＿＿＿＿。
5、对于考试作弊的学生，不论情节如何，该课程以＿＿＿＿计，在登记成绩时注明＿＿＿字样，不授予＿＿＿＿，并视情节给予相应的＿＿＿＿处分。
6、每学期无故旷课，累计超过课程教学时数＿＿＿＿的学生，或缺交作业量达＿＿＿＿的学生，该课程的授课教师有权决定不准其参加该门课程的＿＿＿＿，通知学生所在学院，并报教务处备案。
7、必修课考试不及格的学生，必须＿＿＿＿。
课程重修实行＿＿＿＿制。
不交费者不得参加重修听课及考试。
8、每学年进行一次学籍处理，以本学年所修课程应取得＿＿＿＿作为学籍处理的依据。
本学年所修课程＿＿＿＿总和为学生应取得的学分数。
＿＿＿＿课、军训课、公益劳动课、＿＿＿＿课不计入学籍处理学分。
9、凡当学年所取得学分未达到应取得学分的，按以下办法处理：（1）小于、等于应取得学分的2/3但大于1/2者，给予＿＿＿＿。
本科教学审核评估知识
本科教学审核评估知识宣传手册（初稿）我校将在2017年上半年迎来本科教学审核评估，此次评估对于学校和全校师生员工而言都有着相当重要的意义，因此大家需要知晓以下必要的知识，让自己为迎接评估做好准备。
一、本科教学审核评估基础知识问答（一）什么是本科教学工作审核评估？教育部于2011年10月颁布《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》，提出了“五位一体”本科教学评估制度，即高校本科教学工作评估以院校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估、教学基本状态数据常态检测为主要内容。
2013年，教育部又发布了《关于开展普通高等学校本科教学审核评估工作的通知》，对已参加过普通高等学校本科教学工作水平评估并获得合格级以上结论的高等学校，开展本科教学工作审核评估（简称审核评估）。
审核评估依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校人才培养目标与效果的实现情况，旨在推进学校人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。
审核评估的核心是质量，目的是保障质量，即要引导学校建立自律机制，加强质量保障体系建设，强化自我改进，促进高等学校坚持内涵式发展，不断提升办学水平和教育质量。
（二）本次审核评估与2005年的水平评估有什么不同？我校2005年参与的评估是“水平评估”。
水平评估属于选优模式的评估，其目的是考察评估对象处于什么水平，重点是选“优”。
与水平评估不同，本次的审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标。
首先，国家对评估不设定统一的评估标准，重点是考察学校人才培养目标与培养效果的达成度，用学校自己的尺子量自己；其次，审核评估的主体不再是教育部或进校专家，而是学校本身；再次，审核结论不分等级，而是会形成一份说明学校人才培养目标达成情况的，写实性的审核报告。
评估结论的反馈将会是以反映问题为主；最后，审核评估的最终目的是以评促建，完善学校内部的质量保障体系建设。
审核数据也会形成教学运行基本信息及其数据库，以此来保证质量监测的常态化。
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本科教学工作合格评估知识手册
（学生版）
评建办
二○一三年十月
1．什么是本科教学工作合格评估
本科教学工作合格评估是未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科院校，按照《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》（简称“合格评估方案”）来接受教育部评估。
新建本科院校本科教学工作合格评估，是国家教育部为加强宏观管理、施行分类指导对新建本科院校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面，根据高等教育发展及运行规律，严格按有关评估指标、标准对新建本科院校办学进行的综合测评，也是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措。
它是国家教育行政部门对新建本科院校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是对一所高校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估，是国家教育行政部门对一所高校教学质量进行的国家级、权威性的评估。
2．本科教学工作合格评估工作的重要性是什么
教育部开展本科教学工作合格评估，是国家对学校办学条件、教学质量和管理水平的全面检查，评估结果将由教育部通过媒体向社会公布。
通过评估，促使学校改善办学条件，加强教学管理，提高教学质量。
学生是学校的主人，学生应当积极参与学校的评建工作，严格按照学校要求做好评估准备工作。
评估结果将直接影响学校的社会声誉，而学校社会声誉又必将影响学生的就业和社会声誉，因而关系到学生的前途和命运。
3．本科教学工作合格评估的指导思想与目标是什么以科学发展观为指导，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才；以提高质量为核心，推动学校内部质量保障体系建设，促使学校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。
4．本科教学工作合格评估的重点是什么四个“促进”，即以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。
5．梧州学院校训及其内涵是什么
梧州学院的校训：明德、博学、求是、创新。
6．梧州学院的办学理念是什么以育人为根本，以教学为中心，以人才为支撑，以服务求发展。
7．梧州学院的发展目标是什么
把学院建成特色鲜明的应用型、地方性大学。
8．梧州学院的服务面向是什么
立足梧州，服务“一区一带”（粤桂合作特别试验区和珠江－西江经济带），辐射两广，面向东
南亚。
9．梧州学院的办学层次是什么
以本科教育为主，高等职业教育为辅，积极发展以培养专业学位硕士研究生为主的研究生教育。
10．梧州学院的人才培养目标是什么
根据“实基础，适口径，重能力，能创新”的人才培养要求，培养具有良好人文素养、扎实专业基础、合理知识结构、适应地方需要、富有实干精神和具有较强创新意识的应用型人才。
11．梧州学院的办学特色是什么
紧贴业界，校地协同，东融西联，通江达海。
突出面向产业和行业、注重实践、服务地方的人才培养特色；培育校地紧密结合，与地方协同发展的办学特色；发挥服务“一区一带”，直至“通江达海”的地域特色。
12．专家组进校后的考察方法及内容是什么
（1）实地考察：参观学校的各类基础设施，包括图书馆、体育馆、网络中心、实验中心、实训场所、实验室、教学楼、食堂、学生宿舍等，专家还会随机查看学生晨读、上晚自习、体育活动、社团活动等情况。
（2）听课：专家进校后要随机听不同类型的课程，如公共基础课、专业基础课、专业课、实验课；对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况有感性认识。
（3）座谈会：专家针对需要了解的内容拟出专题，根据专题要求组织不同的人员参加。
包括不同专业不同年级学生的座谈会。
（4）走访：走访各系部和相关职能部门，深入了解学校各教学单位的教学条件、师资水平、教学状态、质量监控以及学校办学指导思想、教学中心地位、政策制度执行情况等重要信息。
（5）查阅资料：随机调阅学生毕业论文、试卷、作业、课程设计、实验报告、实习报告等。
13．什么是大学生必须掌握的专业知识和能力
专业知识指学生对专业基础知识和专业基本理论的掌握。
专业能力是指学生具备了从事本专业相关工作的能力。
14．如何考察学生的基本理论和与基本技能
考察时，要了解学校对学生的知识结构、能力提高的总体设计（培养计划）、主要课程的教学大纲，了解选修课程、学校的文化科技氛围，在此基础上，通过学生在校学习的成绩、试卷质量、评分标准（进行考试改革，实现考试“三严”为前提）、在可比较的考试和竞赛中的成绩，专家组调查中的成绩和实地考察的结果等考察学生的实际水平和学生在校期间的学习质量的提高程度。
15．学生在本科教学工作合格评估中应注意什么
本科教学工作合格评估对于我国高等教育的促进作用是非常明显的，促使高校加大了本科教学的投入，改善了校园环境和教学条件，加强了教学管理，保证了教学质量。
教学评估的最终受益者
是学生，因此，教育部决定对全国高校每五年评估一次。
在迎接教育部专家组评估中，全校学生应注意以下几点：（1）要了解本科教学工作评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好迎评工作。
（2）要自觉遵守校纪校规，形成良好的学风。
杜绝上课迟到、早退、课堂内吃东西、打手机等现象。
（3）要积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣、爱好。
（4）要认真上好体育课，积极参加体育健身活动。
（5）要注重自身思想道德修养的提升，讲究礼貌待人、文明用语，自觉参与各项迎评活动，努力展示良好的精神风貌。
随时准备参加评估专家指定的问卷调查和专家组指定召开的学生座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。
16．梧州学院学生应以怎样的实际行动迎接学校本科教学工作合格评估
本科教学工作合格评估是一件大事，能否以优良成绩通过评审，关系到学校社会竞争力、办学水平的提升，直接影响学生就业、社会声誉，全校学生必须以主人翁的姿态认真对待。
一、全体学生要了解本科教学工作合格评估的目的、意义以及与自身的密切关系，对照本科教学工作合格评估标准，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。
二、努力营造良好的校园文化氛围和整洁卫生的校园环境，形成良好的道德品质和行为规范，树立崇高的责任感和荣誉感，维护好整个学校和广大师生的形象。
三、要更加努力学习，要清晰地了解自己所学专业的培养目标和知识体系，了解所学专业的主要课程和主要实践环节，了解学院有那些与自己所学专业相关的实验室、教学实践基地，有那些相关的科研机构，有那些主要科研成果等。
17．学生应该熟悉和了解的学校及系（部）领导和教师名单
（1）进入梧州学院后，你认为对你影响较大的老师姓名；
（2）本学期任课的各位老师姓名；
（3）应该知道的梧州学院党政主要领导
（4）应该知道自己所在系部主要领导姓名。