大班语言活动教案--《摇篮》教案
大班语言《摇篮》的教案设计
大班语言《摇篮》的教案设计教案设计《摇篮》一、教学目标：1.通过学习《摇篮》这首老歌，让学生了解传统文化中的民歌艺术，培养学生对中华文化的鉴赏能力。
2.培养学生对音乐的感知能力，培养学生对音乐的情感和审美体验，提高学生的音乐素养。
3.通过学习歌词，让学生了解儿时的愿望和美好的童年记忆，培养学生的情感表达能力和想象力。
二、教学重点与难点：1.通过歌曲《摇篮》的学习，让学生了解传统歌曲的特点，培养学生对传统文化艺术的鉴赏能力。
2.帮助学生理解歌曲的词思和情感，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
三、教学过程：1.导入新课：教师播放一首《摇篮》，并与学生共同聆听，然后与学生一起分享自己的感受和想法。
引导学生启发对传统歌曲的兴趣和欣赏能力。
2.呈现主要内容：呈现《摇篮》歌词，并带领学生一起听一遍歌曲。
3.分析歌词：请学生阅读歌词并理解其词思，帮助学生理解歌词中表达的情感和愿望。
然后请学生参与讨论，分享自己对歌词的理解和感受。
教师指导学生领悟歌词中传递的爱和温馨。
4.练习唱歌：教师带领学生练习歌曲的音调和节奏，确保学生能够正确地唱出歌曲的曲调。
然后组织学生小组合唱，加强学生的合作意识和团队精神。
5.感受歌曲：请学生闭上眼睛，聆听歌曲并感受其中的情感，想象着自己在摇篮里被妈妈轻轻摇晃，感受到母爱的温暖和关怀。
然后请学生把这种感受写成一段文字，表达出自己的情感和想法。
6.展示和分享：请学生分别把自己写的文字表达出来，与同学们分享自己的感受和想法。
引导学生欣赏和理解同学们所表达的情感和想法。
7.总结与拓展：总结学习的成果，回顾学习过程中的收获和体会，引导学生领悟和感悟母爱对自己的影响和重要性。
拓展学习，给学生展示其他优秀传统歌曲，让学生进一步了解中华传统的音乐文化。
四、巩固与扩展：1.布置作业：请学生根据自己的理解和感受，为《摇篮》这首歌写一段简短的评论文章，表达自己对这首歌曲的理解和喜爱之处。
2.继续学习传统音乐：引导学生自主学习其他传统音乐作品，如古琴、二胡等，培养学生对传统音乐的兴趣和能力。
大班语言活动《摇篮》教案
大班语言活动《摇篮》教案一、活动目标：1. 理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗中的意境美。
2. 能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
3. 体验散文诗带来的温馨情感，培养对文学的兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：散文诗《摇篮》课件、音乐、睡衣。
2. 经验准备：幼儿有散文诗欣赏的经验。
三、活动重难点：1. 活动重点：理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗的意境美。
2. 活动难点：能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
四、活动过程：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松身心，进入活动状态。
2. 散文诗欣赏：教师朗诵《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的意境美。
3. 讨论：教师引导幼儿分享对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：教师引导幼儿根据散文诗的结构和意境，进行仿编活动。
5. 展示：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师鼓励幼儿将散文诗带回家，与家人分享，体验亲情温馨。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 课后反思：教师总结活动效果，针对幼儿的表现，提出改进措施。
六、教学内容：1. 散文诗《摇篮》原文学习。
2. 散文诗意境的理解和感受。
3. 仿编活动的指导。
七、教学方法：1. 朗诵：通过教师朗诵，让幼儿感受散文诗的韵律和情感。
2. 讲解：教师对散文诗中的意境进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 互动讨论：引导幼儿积极发表对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：鼓励幼儿发挥想象，进行创意仿编。
八、教学步骤：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，营造温馨的氛围，引导幼儿放松身心。
2. 原文朗诵：教师朗诵散文诗《摇篮》，让幼儿感受散文诗的韵味。
3. 讲解与讨论：教师讲解散文诗的意境，引导幼儿发表自己的感受和理解。
4. 仿编活动：教师给出一个主题，引导幼儿进行创意仿编。
5. 展示与分享：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和感受。
大班语言《摇篮》教案5篇
大班语言《摇篮》优质教案(5篇一、教学内容本节课我们将学习大班语言课程《摇篮》。
该内容出自教材的第七章节，详细讲述了摇篮的来历、摇篮的种类以及摇篮在人们生活中的重要性。
我们将通过故事、讨论、实践活动等方式，深入了解摇篮的相关知识。
二、教学目标1. 让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
2. 培养学生的想象力、表达力和合作能力。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点难点：摇篮的来历及种类，如何运用语言表达对摇篮的认识。
重点：了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用，培养学生的想象力、表达力和合作能力。
四、教具与学具准备教师准备：故事课件、图片、卡片、摇篮模型。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示摇篮的实物，引导学生说出摇篮的名字，谈论对摇篮的认识。
2. 故事讲解（15分钟）讲述《摇篮》的故事，引导学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
3. 实践活动（10分钟）学生分组，每组根据故事内容制作一个摇篮模型，同时讨论摇篮的优点和缺点。
4. 例题讲解（10分钟）出示卡片，引导学生用语言描述摇篮的特点和作用。
5. 随堂练习（5分钟）学生用画笔和彩纸，制作一个自己喜欢的摇篮。
各组展示制作的摇篮模型，分享创作过程和感受。
7. 情景引入（5分钟）邀请学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
六、板书设计1. 摇篮的来历2. 摇篮的种类3. 摇篮的作用4. 摇篮的优缺点5. 摇篮创意展示七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的摇篮”为主题，画一幅画，并写一段文字描述。
2. 拓展作业：查找其他国家和民族的摇篮习俗，进行简要介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践活动等多种形式，让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
课后，教师应关注学生在作业中的表现，了解学生对摇篮的认识和感受。
在拓展延伸方面，教师可引导学生关注其他国家和民族的摇篮习俗，培养学生的跨文化意识。
大班语言活动《摇篮》教案
一、活动目标1. 理解散文诗《摇篮》的内容，体验散文诗所表达的母爱。
2. 能够正确地朗读散文诗，感受散文诗的韵味。
3. 尝试仿编散文诗，发挥想象力和创造力。
二、活动准备1. 物质准备：散文诗《摇篮》课件、音乐、摇篮等。
2. 经验准备：幼儿有听故事、朗读的经验。
三、活动过程1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松身心，进入活动氛围。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的韵味。
3. 教师与幼儿一起讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗所表达的母爱。
4. 教师指导幼儿正确朗读散文诗，注意语气、节奏的把握。
5. 小组活动：幼儿分组，每组选择一段散文诗进行朗读展示。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同欣赏幼儿朗读散文诗。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“摇篮角”，让幼儿在自由活动时间阅读散文诗。
3. 艺术活动：幼儿根据散文诗内容进行绘画创作，展示对散文诗的理解。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和喜爱程度。
2. 评价幼儿朗读散文诗的表现，包括语气、节奏、情感等方面。
3. 搜集幼儿在活动延伸环节的作品，分析他们的想象力和创造力发展情况。
六、活动注意事项2. 教师在朗读散文诗时，注意语气、情感的把握，让幼儿更好地感受到母爱。
3. 在小组活动环节，关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们积极朗读。
4. 在活动延伸环节，尊重幼儿的个性差异，鼓励他们发挥想象力和创造力。
七、教学内容1. 散文诗《摇篮》的文本内容：妈妈的爱如同摇篮，轻轻摇曳，让我们安心入睡。
2. 散文诗的朗读技巧：注意语气、节奏、情感的把握。
3. 散文诗的仿编方法：根据散文诗的结构和主题，发挥想象创作新的内容。
八、活动步骤1. 教师播放轻柔的音乐，营造安静的活动氛围。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的韵味。
3. 教师与幼儿一起讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗所表达的母爱。
大班语言诗歌—摇篮教案
大班语言诗歌—摇篮教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言《摇篮》教案
幼儿园大班语言《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受家的温馨和爱的呵护，培养幼儿对家的情感。
二、教学目标1. 感知诗歌的韵律美，能够正确朗读并背诵《摇篮》。
2. 理解诗歌的意境，培养幼儿对家的热爱和亲情。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够用绘画或语言描述自己心中的家。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，用绘画或语言表达自己对家的感受。
教学重点：正确朗读并背诵诗歌，培养幼儿对家的情感。
四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、磁带、卡片、画纸、彩笔等。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察挂图，引导幼儿描述图中的情景，激发幼儿对家的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放录音，让幼儿聆听《摇篮》。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，指导幼儿感受诗歌的韵律美。
（3）教师解释诗歌中的生词和难句，帮助幼儿理解诗歌的意境。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组朗读诗歌，互相纠正发音。
（2）教师挑选部分幼儿上台表演，展示朗读成果。
4. 课堂互动（10分钟）（1）让幼儿用绘画表达自己心中的家。
（2）教师挑选部分作品进行展示，鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》全文2. 重点词汇和句子3. 幼儿绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的家，并描述给家人听。
2. 答案：幼儿根据自己画的家园进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗歌的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家人共同完成作业，培养幼儿的家庭观念，增强亲情。
同时，教师可根据幼儿的兴趣，开展相关主题活动，如“我家的故事”等，丰富幼儿的生活体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 课堂互动的引导和反馈5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定教学难点应关注幼儿对诗歌意境的理解和表达。
摇篮 大班教案《摇篮》(9篇)
摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。
《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
摇篮大班语言教案(实用11篇)
摇篮大班语言教案（实用11篇）摇篮大班语言教案第1篇活动目标：1．帮助幼儿理解诗歌内容，能有表情地朗诵诗歌。
2．学习词语：摇篮、飘、翻、吹。
3．引导幼儿感受诗歌温馨优美的意境。
活动准备：布娃娃、《摇篮曲》的录音、图卡、课件。
活动重点：理解诗歌内容。
活动难点：感受诗歌温馨优美的意境。
活动过程：一、欣赏《摇篮曲》的录音，引出活动。
1．播放录音，感受诗歌温馨优美的意境。
提问：“听了这首诗歌，你想做什么？”2．教师出示娃娃家的布娃娃，请几个幼儿表演哄宝宝睡觉。
二、学习诗歌《摇篮》。
教师有表情地朗诵《摇篮》。
提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些宝宝？教师根据幼儿的讲述出示相应的图.三、通过提问，帮助幼儿感知，理解诗歌内容。
1．为什么说蓝天是摇篮？为什么星宝宝不是摇篮？2．为什么大海、花园、妈妈的手是摇篮？帮助幼儿理解词语。
3．鼓励幼儿和老师一起朗诵。
4．教师带领幼儿看图谱、课件完整地朗诵诗歌。
四、通过各种方式练习朗诵诗歌。
五、播放《摇篮曲》的录音，幼儿朗诵诗歌，体验文学美。
附诗歌：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
摇篮大班语言教案第2篇活动名称：摇篮活动目标：学习用比喻的方法描述事物。
活动准备：1、挂图：四幅。
2、布娃娃。
3、音乐：摇篮曲。
4、头饰；星宝宝、鱼宝宝、花宝宝活动过程一、创设情境播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。
二、初步感知诗歌过渡语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有很多东西可以当摇篮，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。
①、教师配乐朗读。
（配乐）②、教师结合图片再次朗读师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。
）提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？三、进一步感知、理解诗歌内容①、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大····）小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。
大班语言活动摇篮教案
大班语言活动摇篮教案在幼儿园的语言教学中，语言活动是非常重要的一环。
通过语言活动，孩子们可以在游戏中自然地学习语言，提高表达能力和沟通技巧。
本文将为大班学生设计一份富有趣味性和教育性的语言活动摇篮教案。
摇篮时间：上午9点30分参与人员：大班全体学生及教师1. 温馨开场：在摇篮开始之前，老师可以和孩子们进行一次简短的问候。
老师：大家早上好！今天我们来一起玩一场有趣的语言活动，你们准备好了吗？孩子们：准备好了！老师：那我们一起来进入语言的世界吧！2. 语言交际游戏：为了提高大班学生的语言表达能力和沟通技巧，可以进行一场有趣的语言交际游戏。
游戏规则：每个学生以班级分组，每组选择一名代表。
代表需要用自己想到的一个名字来描述自己，其他学生通过询问问题猜测代表的名字。
游戏目的：锻炼学生的观察力、提高学生的表达能力和提问技巧。
游戏时长：约15分钟。
3. 想象之旅：在孩子们还保持着刚才的活跃状态时，可以带他们进行一次想象之旅。
老师：请大家闭上眼睛，想象我们现在在一个森林中。
你们能听到什么声音？你们能看到什么动物？孩子们：（各自回答）4. 组团故事创作：老师可以将学生分成若干小组，每个小组编写一段小故事。
每个小组的成员依次讲述故事的一段，然后和下一个成员衔接。
故事起始词是"从前有一只小狗"。
游戏目的：锻炼学生的创造力和团队合作精神。
游戏时长：约20分钟。
5. 说故事比赛：以前面的组团故事为基础，每个小组从中选取一段进行修改并再次讲述。
最后，由全班投票选出最有创意和最精彩的故事。
游戏目的：激发学生的创造力，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
游戏时长：约30分钟。
6. 专题讨论：老师提供一个简单的主题，例如“你最喜欢的动物”，并请学生们按顺序依次简短地陈述自己的想法和理由。
游戏目的：提升学生的表达能力和思考能力，锻炼学生按顺序依次发言的能力。
游戏时长：约25分钟。
7. 分享时间：在摇篮结束前，给学生们提供一段时间，让他们自由地分享自己喜欢的事物、收集的有趣的物品等。
幼儿园大班语言《摇篮》教案
幼儿园大班语言《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言学习与发展手册》第四单元“诗歌乐园”中的《摇篮》。
本诗描绘了大自然中的摇篮——风的轻柔、鸟的鸣叫、花的芬芳，充满了和谐与美好。
详细内容包括：1. 教材章节：第四单元“诗歌乐园”第二节2. 诗歌内容：通过描绘风的轻柔、鸟的鸣叫、花的芬芳，展现大自然摇篮的美好。
二、教学目标1. 让幼儿感受诗歌的韵律美，培养他们对语言艺术的兴趣。
2. 帮助幼儿理解诗歌内容，提高他们的想象力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解诗歌的意境，发挥想象力。
2. 教学重点：培养幼儿对诗歌韵律的感受，体验大自然的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、诗歌卡片、小黑板2. 学具：画笔、画纸、彩泥五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的大自然，引导他们描述看到的景象，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 诗歌学习（10分钟）a. 教师播放诗歌录音，让幼儿聆听。
b. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
c. 教师通过挂图、诗歌卡片等教具，引导幼儿理解诗歌内容。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师挑选一个诗句，如“风儿轻，摇篮荡”，进行讲解。
b. 引导幼儿发挥想象力，描述诗句中的画面。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师挑选几个诗句，让幼儿用画笔、彩泥等学具进行创作。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
a. 教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 在小黑板上写上诗歌《摇篮》的全文。
2. 在旁边附上几个关键词汇，如“风儿”、“鸟儿”、“花香”。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向家人分享今天学习的诗歌《摇篮》，并用自己的话描述诗歌中的画面。
2. 答案示例：今天我们学习了诗歌《摇篮》，它让我想起了风儿轻柔地吹过，小鸟欢快地唱歌，花儿散发着芬芳。
我仿佛置身于一个美丽的摇篮里，和大自然一起共舞。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学目标：1. 能够听懂并运用《摇篮》里的生词和短语。
2. 能够理解《摇篮》的内容，并用本身的语言表述出来。
3. 能够仿照老师的语言和动作，用正确的语音语调朗读《摇篮》。
4. 能够运用《摇篮》中的语句和图片进行创作和表达。
二、教学准备：1. 《摇篮》的图片和文本。
2. 教学录像或者音频材料。
3. 课件或者PPT。
三、教学过程：1. 准备活动：老师要求同学站在黑板前面，一起合唱儿歌《摇篮曲》。
2. 导入新课：将《摇篮》的图片放到屏幕上，并问同学是否见过这些图片。
然后,老师就用直观的语言告知同学这些图片是描述一首歌曲〈摇篮曲〉。
之后老师念出《摇篮》的前几句话，让同学跟着念几遍。
讲解其中单词和短语的含义，如 moon, stars, sleep。
3. 听读练习：播放录音或者视频，让同学听一遍《摇篮曲》，然后再让同学跟着录音或者视频仿照朗读，并尝试仿照老师的语音语调。
4. 朗读表达：老师要求同学朗读《摇篮》，并注意语音语调。
同学朗读完后，可以让同学进行自评和互评，评价其他同学的朗读是否清楚、精准和流畅。
5. 图片表达：老师要求同学依据《摇篮》的图片进行创作和表达，例如让同学说说本身的好梦是什么，或者画一幅本身在月亮岛上的画。
6. 教学结尾：老师再次播放《摇篮曲》，和着音乐手舞足蹈，让同学放松心情，渡过欢乐而有意义的一天。
四、教学反思：这一节语言课堂的教学以《摇篮》为主题，旨在让同学进一步理解生活中的音乐文化，提高他们的情感素养和语言表达本领。
教学过程中，同学通过朗读、听取、表述、创作等多种方式进行语言训练，既培育了同学的听说技能，又激发了他们的制造性思维。
课堂上，老师还重视调动同学的情感和喜好，通过相互交流和表达，让同学在轻松欢乐的氛围中感受到学习的乐趣，达到了教学目标。
不过以后我需要在每个阶段之前组织好同学们的秩序，防止课堂上显现乱跑乱动，提高教学效果。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《摇篮》。
主要章节包括：摇篮曲欣赏、摇篮词语理解、摇篮故事创编。
详细内容为：通过欣赏摇篮曲，让幼儿感受语言的韵律美；学习摇篮词语，培养幼儿的语言表达能力；创编摇篮故事，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 能理解并运用摇篮词语，感受语言的韵律美。
2. 通过创编摇篮故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：摇篮词语的理解与运用；摇篮故事的创编。
教学重点：感受语言的韵律美；培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：摇篮模型、录音机、磁带、卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示摇篮模型，引导幼儿观察并描述摇篮的特点。
播放摇篮曲，让幼儿感受摇篮曲的韵律美。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示卡片，讲解摇篮词语的含义，如：“摇篮摇”、“宝宝睡”等。
引导幼儿用摇篮词语进行语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用摇篮词语进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 摇篮故事创编（10分钟）教师引导幼儿以小组为单位，创编一个摇篮故事。
要求故事中包含所学的摇篮词语。
5. 小组展示（10分钟）各小组展示创编的摇篮故事，其他幼儿认真倾听，给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：摇篮词语列表。
2. 黑板右侧：创编摇篮故事的步骤。
3. 中间部分：画有摇篮和宝宝的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：用摇篮词语编写一个短故事。
一天，妈妈把宝宝放在摇篮里，摇篮摇啊摇，宝宝睡得香。
突然，一只小猫跳进了摇篮，摇篮摇啊摇，宝宝和小猫一起笑。
2. 作业要求：故事中至少包含5个摇篮词语。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏摇篮曲、学习摇篮词语、创编摇篮故事，让幼儿感受到了语言的韵律美，培养了幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对摇篮词语的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
大班语言《摇篮》教案范文(5篇)
大班语言《摇篮》教案范文（精选5篇）大班语言《摇篮》教案范文（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是的大班语言《摇篮》教案范文，欢迎大家分享。
1、轻柔、连贯地唱摇篮曲，并边唱边做动作，表现歌曲安静的性质。
2、为歌曲编唱其他有关的摇篮和宝宝的歌词。
3、体验摇摇篮、哄娃娃的情趣。
对音乐性质的感受有一定的分辨经历。
感知歌曲优美的旋律，带着幼儿有表情地演唱歌曲《家》。
启发幼儿想象，并仿编歌词，教师记录幼儿的想象，并带着幼儿演唱仿编的歌曲。
听教师弹奏乐曲，感受乐曲性质，讨论音乐好似说的是什么事。
跟着音乐做关于哄娃娃睡觉或表现舒缓优美的动作。
教师范唱。
理解歌词内容，念歌词。
在月球旋律伴奏下，轻声学唱。
边唱边做动作。
如：摇摇篮、拍娃娃、抱娃娃等，表现歌曲轻柔、安静的性质。
引导幼儿创编。
如：大海是摇篮，它的宝宝是谁？说一说，唱一唱。
幼儿探索创编新词并演唱。
如：花园是摇篮，摇着花宝宝，大树是摇篮，摇着鸟宝宝。
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的根底上，学习仿编诗歌。
3、感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
1、多媒体课件、《摇篮曲》。
2、与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片假设干。
1、出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经历说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。
）2、师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3、欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇一尊敬的各位评委老师：大家好！我是9号考生，今天我说课的内容是大班语言活动，诗歌《摇篮》,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。
一、说教材：1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。
纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。
”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。
可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。
2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。
构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。
能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。
非常适合幼儿的学习。
大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。
根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。
我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。
（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。
）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。
本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。
第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。
本次活动是第一课时。
3、说目标：（接着说活动目标）大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：(一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。
（二）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编（三）情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
大班语言《摇篮》教案(5篇
大班语言《摇篮》教案(5篇一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为《摇篮》一文。
本文通过描述摇篮的温馨与舒适，引导幼儿感受家的温暖，培养他们对家的情感。
二、教学目标1. 让幼儿理解《摇篮》的故事内容，掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 培养幼儿的想象力，使他们能够通过故事感受到家的温馨。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己对家的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力，使他们能够感受到家的温馨，并用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示挂图，引导幼儿观察并讲述自己在图中看到了什么，由此引出本节课的主题——《摇篮》。
2. 讲解：播放故事录音，让幼儿跟随录音一起朗读。
针对故事中的重点词汇和句型，教师进行讲解，确保幼儿理解。
3. 实践情景引入：让幼儿想象自己在家中摇篮里的情景，邀请他们用完整的句子描述自己的感受。
4. 例题讲解：给出一个描述家的例句，如“我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
”引导幼儿模仿并用自己的语言表达。
5. 随堂练习：分发卡片，让幼儿选择一张卡片，用故事中学到的词汇和句型进行描述。
七、作业设计1. 作业题目：用故事中学到的词汇和句型，写一段关于自己家的描述。
2. 答案示例：我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
每天晚上，我都会躺在摇篮里，听着妈妈讲故事，进入梦乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享所学故事，让家长了解幼儿的学习情况。
同时，可以布置家庭作业，让幼儿用故事中学到的词汇和句型描述自己的房间，增强实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
幼儿园大班语言摇篮教案6篇
幼儿园大班语言摇篮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受家的温馨，培养他们对家的感情。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境。
2. 通过学习，让幼儿学会用诗歌的形式表达对家的热爱。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们创作诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解诗歌的意境，学会用诗歌的形式表达对家的热爱。
2. 教学重点：正确、流利地朗读诗歌，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌录音、卡片、黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿分享自己在家里的快乐时光。
（2）引导幼儿关注家的温馨，为学习诗歌《摇篮》做好情感铺垫。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师朗读诗歌，幼儿认真聆听。
（2）教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解。
（3）幼儿跟读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，引导幼儿观察图中的场景。
（2）教师结合挂图，讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）让幼儿尝试用自己的话解释诗歌意境。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组用卡片拼出诗歌中的场景。
（2）每组派代表朗读诗歌，其他幼儿认真聆听，评出最佳朗读者。
5. 诗歌创作（10分钟）（1）教师引导幼儿发挥想象力，创作一首关于家的诗歌。
（2）幼儿动手画图，配以诗歌，展示自己的作品。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：挂图2. 黑板右侧：（1）诗歌《摇篮》原文（2）诗歌中的比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以《我的家》为题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：我的家，像花园，花开花落，香满园。
妈妈是园丁，爸爸是阳光，我是小花，快乐成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容，培养了他们的想象力。
《摇篮》幼儿园大班语言教案
《摇篮》幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《摇篮》，主要内容为诗歌《摇篮》。
诗歌内容如下：月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂，小宝宝睡在摇篮里，闭上了眼睛，歌声轻轻，摇篮轻轻，宝宝睡得甜甜蜜蜜。
二、教学目标1. 让学生感受诗歌的韵律美，培养他们的语言表达能力。
2. 通过学习诗歌，培养学生热爱生活，珍惜美好生活的情感。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。
三、教学难点与重点重点：诗歌《摇篮》的内容及其韵律。
难点：理解诗歌意境，能够运用诗歌语言表达情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、课件、摇篮模型。
学具：课本、作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一幅夜晚的画面，引导学生进入诗歌情境。
2. 诗歌学习：（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律。
（2）教师讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌意境。
（3）学生跟读诗歌，体会诗歌的美。
3. 诗歌表达：（1）学生分组，每组选择一种动物，模拟诗歌中的情境。
（2）每组学生用自己的语言表达诗歌中的情感。
4. 随堂练习：让学生用自己的语言编写一首类似《摇篮》的诗歌。
5. 作业布置：请学生回家后，给自己的弟弟妹妹读《摇篮》，并用自己的语言给他们讲解诗歌的意境。
六、板书设计设计一块简单的板书，展示诗歌《摇篮》的主要内容，包括诗歌的韵律、意境等。
七、作业设计1. 请用彩纸画出诗歌中的月儿、风儿、树叶儿、摇篮等元素。
2. 请用画笔描绘出诗歌中的夜晚场景。
3. 请用自己的语言给弟弟妹妹讲解诗歌《摇篮》的意境。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，可以拓展延伸，让学生家长参与教学活动，共同培养学生的语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 诗歌的韵律：诗歌的韵律是这首诗歌的一大特色，教师需要引导学生感悟并模仿诗歌的韵律。
2. 诗歌意境：诗歌通过描绘夜晚的场景，营造出一种宁静、温馨的氛围，教师需要帮助学生理解这种意境。
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大班语言活动教案：《摇篮》教案(附教
学反思)
大班语言活动《摇篮》教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《摇篮》教案吧。
设计背景
新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
活动目标：
1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1.布娃娃和摇篮各一个。
2.音乐《摇篮曲》。
3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。
活动过程：
1.师幼共同欣赏《摇篮曲》，引出活动。
教师播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿感受《摇篮曲》优美、温馨的意境。
师：听了这首乐曲，你想做什么？
教师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。
下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇篮》。
2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。
师：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？
教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并鼓励幼儿和自己一起朗诵诗歌。
3.教师提问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。
师：为什么说蓝天是摇篮？
为什么说大海是摇篮？
教师带领幼儿一起完整朗诵诗歌《摇篮》。
4.启发幼儿根据诗歌的结构进行仿编。
师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着
谁呢？
师根据幼儿的讲述，在图片旁边添画相应的内容，然后带领幼儿根据诗歌原有的结构，仿编诗歌的第一段。
同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。
师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。
5、配乐朗诵诗歌《摇篮》
再次播放《摇篮曲》音乐，教师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。
活动反思：
1、《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述摇篮，简洁明了的语言将摇篮与宝宝的关系
表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。
2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是欣赏感受；第二部分是学习理解；第三部分是尝试创编。
重点是理解，难点是创编。
为了能让幼儿充分感受诗歌优美、温馨的意境，我采用了两个手段，先是让幼儿听《摇篮曲》，让幼儿在音乐中体味。
其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇晃，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。
在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问
帮助幼儿理解诗歌的内容。
最后又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。
整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美好，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。
3、从幼儿参与程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的，参与点也比较多，特别是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较成功的。