九年级化学下册《金属的锈蚀与防护》学案(无答案)
鲁教版(五四制)化学九年级全一册4-3《钢铁的锈蚀和防护》导学案(无答案)
第四单元金属第三节《钢铁的锈蚀与防护》（共2课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1．了解金属资源的消耗；通过探究钢铁锈蚀的条件，进一步提高科学素养，2．了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的办法。
二、问题导学：1.导致钢铁锈蚀的因素（1）钢铁的锈蚀主要是铁与、等物质发生反应的结果。
钢铁的成分和环境的温度、湿度、酸碱度等都是影响钢铁锈蚀的因素。
（2）铁锈的主要成分：；铁锈很，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反应，因此进一步钢铁的锈蚀。
因而铁锈应除去。
2.减缓钢铁锈蚀的方法（1）保持铁制品表面的清洁、（2）表面涂保护膜层，如、等（3）上一层不易锈蚀的（4）改变，如：制成不锈钢三、学情诊断：【诊断1】为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。
[实验方案] 将3枚洁净的铁钉同时置于如图所示环境下的试管中，观察铁钉锈蚀情况。
[实验现象]3天后，I、Ⅲ中铁钉不生锈，Ⅱ中铁钉明显生锈。
[获得结论](1)对照实验I、Ⅱ，可知铁锈蚀的条件之一为；(2)防止铁锈蚀的一种方法是。
[拓展探究](3)小明发现海边的铁器很容易生锈，从而猜测氯化钠能加快铁的锈蚀。
请设计实验方案验证小明的猜想。
【诊断2】铝在一百多年里产量得到大幅度的提高，并被广泛地使用，原因之一就是铝的抗腐蚀性能好。
铝具有良好抗腐蚀性能的原因是（）A.铝的化学性质不活泼B.铝不与酸、碱反应C.铝常温下不与氧气反应D.铝表面生成一层致密的氧化铝保护膜第1课时问题-探究四、探究重点：锁是日常生活中常用的工具，其中的铁锁经常会生锈。
(1)铁锁在哪种情况下使用易生锈?(2)铁锁的各个部分通常采取了怎样的防锈措施?(举两个不同部位的不同措施)(3)如果铁质锁身生锈，可以用化学试剂除锈，请写出反应的化学方程式(4)如果锁芯因生锈转动时有些不灵活，可以向锁芯中注入哪种无机物使之转动灵活。
五、问题记录：六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1. 右图是探究铁锈蚀条件的装置。
南丰县六月上旬九年级化学下册 专题八 金属和金属材料 单元3《金属的锈蚀和防护》学案3无答案湘教版
单元3 金属的锈蚀和防护【学习目标】1.知道钢铁锈蚀的条件；2.掌握防止金属锈蚀的简单方法；3.了解金属的防护方法，认识保护金属资源的重要性。
【新知预习】1.铁制品锈蚀的条件有哪些？2.为什么铁容易生锈，而铝不易生锈？3.查阅资料，了解防止铁制品锈蚀的方法。
4.如何保护金属资源？【预习小结】铁制品锈蚀的条件：___________________铁的锈蚀铁锈：______________________________ 金属的锈蚀与防护防止金属锈蚀：__________________金属的防护回收利用废旧金属：________________合理开采矿物、寻找金属代用品等【预习检测】1.你认为下列家庭所用的铁锅最易生锈的是（）A．用水洗净后将铁锅烘干 B．用水洗净后未擦干C．注满水的铁锅 D．熬过猪油未洗的铁锅2.在车、船的表面刷油漆的目的是（）A．防止钢铁生锈且美观 B．增强光滑度，减小磨擦C．增大硬度防止撞坏 D．增大厚度，防止磨损3.下列关于回收铝饮料罐说法不正确的是（）A. 回收铝饮料罐可以节约金属资源B. 回收铝饮料罐可以节约能源C. 回收铝饮料罐可以减少对环境的污染D. 回收一个铝饮料罐比制造一个铝饮料罐要贵《走进化学世界》复习【学习目标】1．理解物理变化和化学变化的概念；能区分物理性质和化学性质。
2．知道科学探究是学习化学的重要途径，实验是科学探究的重要手段。
3．熟悉一些常见的基本操作。
【活动方案】活动一、理解物理变化、化学变化和物理性质、化学性质的区别及联系物理变化（举2例）：1．物质的变化化学变化（举2例）：物理性质（举2例）：2．物质的性质化学性质（举2例）：3．将适当概念的序号填空：A．物理变化 B．化学变化 C．物理性质 D．化学性质硫是一种淡黄色固体，把块状硫研成粉末，将少量硫粉放在燃烧匙中加热，硫慢慢熔化，继续加热，硫的蒸气被点燃，产生微弱的淡蓝色火焰，生成的无色气体具有刺激性气味，这说明硫具有可燃性。
九年级化学下册9.3钢铁的锈蚀与防护学案(无答案)(新版)鲁教版
第三节钢铁的锈蚀与防备【学习目标】1、知道钢铁锈蚀的条件2、说出防备钢铁锈蚀的方法【学习要点】防备钢铁锈蚀的方法【学习过程】一、自主学习：学习任务一：研究致使钢铁锈蚀的要素实验名称：研究致使钢铁锈蚀的要素实验仪器、药品：试管、橡皮塞、蒸馏水、食盐水、食醋实验方案：（用语言描绘或绘图）实验现象：（四天后察看）结论：。
学习任务二：研究减缓钢铁锈蚀的方法活动 1：检查生活中使用的钢铁制品，都采纳了哪些举措来防备生锈？小结：减缓钢铁锈蚀的方法：学习任务三：认识废旧金属的回收利用活动 2：阅读教材P42 谈一谈废旧金属回收利用的意义二、合作共建：1、有人说“钢铁生锈后表面会覆盖一层铁锈，拥有防锈的作用，不用除掉。
”这句话对吗？为何？三、系统总结：四、诊疗评论：1、铁在中简单生锈，铁生锈的本质是、、共同作用的结果。
2、在以下状况下钢铁制品最简单发生锈蚀的是（A、干燥的空气中B、稀盐酸中 C 、湿润的空气中）D 、纯水中3、从保护环境和垃圾资源化的角度考虑，我们一定对城市的各样垃圾进行分类回收，以下垃圾属于同类物质的是（）A、玻璃瓶塑料瓶B、铝锅盆易拉罐C 、废报纸废橡胶D、废电池废钢铁4、废电池一定回采集中办理，首要的原由是（）A、回收电池里的石墨电极 B 、利用电池外壳的金属资料C、不使电池的浸出液腐化其余物件D、防备电池中的汞、镉、铅等元素污染土壤和水源5、多半食品简单汲取空气中的水分变湿润，并与空气中的氧气反响而腐败。
生产上常在食品中放入一小包氧化钙，使食品保持干燥。
现已研究成功，在食品中放入一小包铁粉（包裹在多孔泡沫中），铁粉汲取水分和氧气变成铁锈，进而防备食品受潮和变质。
以下说法不正确的选项是（）A、两种干燥剂袋上都要有显然的“勿食”字样B、铁粉干燥剂能与水和氧气发生反响C、氧化钙干燥剂在空气中只好与水发生反响D、生成的铁锈的主要成分是四氧化三铁6、在非供暖期间，铁制供暖设备中仍需要充满水，目的是防备生锈，其原理A B C是，请写出平时生活中防备铁制品生锈的一种做法。
鲁教版九年级下册化学 第九单元 第三节 钢铁的锈蚀和防护 学案(无答案)
第三节钢铁的锈蚀与防护(新授课学案)学习目标：1、了解金属锈蚀的原理，尤其是铁制品锈蚀的原理及影响因素，并学会利用控制变量法探究金属生锈的条件。
2、知道铁锈的主要成分，除锈的方法以及防止金属锈蚀的一般方法。
3、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
活动过程：1、铁能与哪几类物质反应，用化学方程式举例说明。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、大家在生活中经常发现，如果自行车圈、铁锁、铁制的锅或者菜刀，在表面沾水之后几天，其表面容易产生红色的物质，这是怎么回事?_________________ 活动一：了解和交流钢铁面临的巨大问题（小组根据课前预习派代表交流）活动二：课本73页铁钉锈蚀实验（学生阅读后分组探究讨论5分钟后提问回答）（1）铁在什情况下容易锈蚀？_______________________________（2）还有哪些因素也能造成钢铁的锈蚀?________________________________（3）分析铁钉生锈的实验，得出结论:①________________________________________________________________。
②________________________________________________________________。
③_______________________________________________________________。
（4）铁锈的主要成分是什么？名称，化学式，铁锈的颜色是，铁的锈蚀是变化。
九年级化学下册 9.3 钢铁的锈蚀与防护学案(无答案)(新版)鲁教版
九年级化学下册 9.3 钢铁的锈蚀与防护学案（无答案）（新版）鲁教版学习目标：1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法2.学会利用控制变量法探究金属生锈的条件；3.通过有关铁的锈蚀及防护的活动与探究，培养研究问题的科学方法以及解决实际问题的能力4.了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性, 树立环境意识和资源意识。
知识点（重点、难点）：钢铁锈蚀的因素及防锈方法（重点）钢铁锈蚀因素的探究（难点）教学准备：多媒体图片素材学生准备：收集生锈的铁制品实验器材：试管、试管架、橡皮塞、蒸馏水、铁钉、植物油、食醋、氯化钠等。
学习过程：教师活动学生活动活动意图【电影回放，创设情景】播放《泰坦尼克号》电影片段，并对“泰坦尼克号”沉船与“渡江轮”的锈蚀现状进行对比【实物呈现】在第二节我们学习了铁的冶炼，在我们辛辛苦苦炼出铁，做成铁制品后，在某些情况下它们却生了锈。
出示生锈的铁钉、锁头、菜刀、水龙头等。
多媒体展示相关资料：据有关资料报道，现在世界上每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，但每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％－40％，造成的损失超过7000亿美元，这是多么惊人的数字！为了减少损失，需要探究金属锈蚀的原因，找出防护的方法。
这节课，我们就来探究一下钢铁的锈蚀及其防护等问题。
【揭示课题，明确目标】板书1：第三节钢铁的锈蚀与防护观看影片，引发对钢铁锈蚀的思考。
学生交流讨论，说出生活中其他生锈现象，谈谈有何感想？听讲、树立保护金属资源的意识明确学习目标学生从化学的视角欣赏影片，通过对“泰坦尼克号”沉船与“渡江轮”的锈蚀现状进行对比来创设情景，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
通过数据，让学生深切感受到金属锈蚀的严重性，积发探究的热情。
展示学习目标［过渡］首先我们来探究一下导致钢铁锈蚀的因素。
板书2：一、导致钢铁锈蚀的因素［设问］大家在生活中见过一些钢铁的锈蚀，请大家讨论猜想一下造成金属锈蚀的主要原因是什么呢？（讨论过程中，老师进行鼓励。
鲁教版(五四)九年级下册化学-10.3《钢铁的锈蚀与防护》学案(无答案)
4.3钢铁的锈蚀与防护【学习目标】1、了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法2、认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性3、通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究获得知识各要素的理解，提高学生的科学素养【学习重难点】重点:导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法难点：钢铁锈蚀因素的探究【基础知识预习】知识链接1、金属活动性顺序为 K （H） Au2、铁在中燃烧生成色的。
有关方程式为3、铁在中容易生锈，钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的、等质发生化学反应的结果。
铁在干燥的空气中与空气中的反应，在潮湿的空中可以跟反应生成，铁锈的成分比较复杂，主要成分是（填化式）。
4、钢铁的成分和环境的、、等都是影响钢铁锈蚀的因素。
铁锈疏松多孔，不仅不能阻止钢铁制品与和的接触，还会把空气和保留在钢铁制品的表面，进一步加速钢铁的锈蚀。
防止铁生锈的实质就是破坏铁生锈的条件，即让铁与____或_____隔绝。
活动一：铁生锈的条件钢铁锈蚀的因素：铁在有和等物质存在的条件下，发生复杂的化学反应，生成铁锈，其主要成分是氧化铁（）。
由于铁锈是一种的物质，水分子和氧分子能穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至全部被锈蚀。
当铁接触易跟它发生反应的化学物质（如酸）时，就更容易被锈蚀了。
【课堂练习】埋在地下的铸铁管道在下列哪种情况下腐蚀最慢的是（）A.在干燥、致密的土壤中B.在干燥、疏松的土壤中C.在潮湿、致密的土壤中D.在潮湿、疏松的土壤中活动二：防止钢铁生锈的方法：（1）保持铁制品表面的；（2）在铁制品表面覆盖，如在钢铁制品上、、等（3）改善铁的内部结构：把铁制成。
【课堂练习】为了防止家中的菜刀生锈，某同学设计了以下几种方案：①每天用机油擦拭一遍②用完后保存在水中③擦干后用植物油涂抹④用干布把它擦干⑤用食醋涂抹⑥用酱油涂抹⑦用清水洗干净后迅速放进塑料袋中，并包裹好。
合理可行的方案 ( )A、①②③④⑥⑦B、②③④C、③④D、⑤⑥⑦活动三：保护金属资源1、金属资源的消耗：几种常见金属的开采年限，我们应该怎么办？2、金属保护（1）从资源的采掘与开发方面保护金属资源：①；②；③。
九年级化学下册 第九单元 第一节 钢铁的锈蚀与防护(第二课时)学案(无答案) 鲁教版六三制
第一节钢铁的锈蚀与防护【学习目标】：1、能说出重要的铁矿石及其主要成分；2、会写炼铁的反应方程式，学会对有毒尾气的处理；3、了解还原反应，知道常见的还原剂。
【重点难点】：炼铁的反应原理及一氧化碳还原氧化铁的实验操作规程【学习过程】：一、课前自主学习：（通过自主看课本内容，我能解决下面问题）金属元素在自然界中的存在形式有种，形式和形式，这与金属的有关系。
填表：写出课本上的和你自己知道的金属矿石及其主要成分炼铁的反应原理是，其中是还原剂，氧化铁发生了还原反应，则还原反应是指想一想：如果让你完成一氧化碳还原氧化铁的实验，有什么要注意的？二、课堂助学：导入新课：金属的应用非常广泛，但是自然界里的金属元素大多是以化合物形式存在的，怎样才能获得常见的金属材料？——金属矿物及其冶炼自学成果展示：思考一：如果让你选择某铁矿石进行炼铁，你将选用哪一种？说说你选择的理由。
思考二：你认为为什么CO能作为还原剂？能成为还原剂的物质要具备什么性质？总结：常用来炼铁的矿石有或。
CO能，常被用作炼铁的还原剂，常见的还原剂还有、。
实验探究：工业炼铁的化学原理演示（或播放）一氧化碳还原氧化铁的实验过程，请同学仔细观察，说出其操作规程、注意事项以及有关实验现象。
总结：实验前要先，防止；反应结束后要，防止。
该实验用到酒精喷灯加热，所以反应条件是。
气球的作用是，也可以改用方法处理尾气。
实验中观察到：氧化铁由色变为，澄清石灰水。
有关反应的化学方程式有：、、（）其它金属的冶炼：工业上采用电解法冶炼铝，反应方程式为：炼铁中的计算：某炼铁厂利用含Fe3O490％的磁铁矿1000t可得到含铁96％的生铁多少吨？三、课堂反思：本节课我学了：1、记住了一些金属矿物：成分、成分2、知道了工业炼铁的原理。
3、........还存在的问题是：四、强化训练：1、下列物质中，属于化合物的是（）A、生铁B、铁矿石C、赤铁矿D、四氧化三铁2、用赤铁矿炼铁，CO是（）A、助燃剂 B、还原剂 C、氧化剂 D、催化剂3、生铁和足量的稀盐酸充分反应后，总会有一些残渣剩余，残渣的成分主要是 ( ) A．铁 B．氯化铁 C．氯化亚铁 D．碳和一些杂质4、现有①磁铁矿（主要成分是Fe3O4）、②黄铁矿（主要成分是FeS2）③赤铁矿（主要成分是Fe2O3），请你从多角度分析三种矿石中不适合用来炼铁的是（填序号），原因是。
鲁教版化学九年级(下册)9.3钢铁的锈蚀和防护_学案(无答案)
钢铁的锈蚀与防护【学习目标】1．了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法。
2．知道减缓钢铁锈蚀的方法。
3．了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。
【学习重难点】钢铁锈蚀的因素及防锈方法。
【学习过程】一、探究钢铁锈蚀的因素铁锈的主要成分：_________________。
钢铁锈蚀的原因：____________________。
影响钢铁锈蚀的因素：_____________________________________。
二、防止或减缓钢铁生锈的方法（1）______________________________________________。
（2）______________________________________________。
（3）______________________________________________。
三、废旧金属的回收利用金属回收利用的意义：（1）__________________________________________。
（2）__________________________________________。
练习：高温1．高炉炼铁主要是经过下面反应进行的Fe2O3+3CO=====2Fe+3CO2，其中被还原的物质是（）A．COB．Fe2O3C．FeD．CO22．铁锈的主要成分是（）A．氧化铁B．四氧化三铁C．硫酸亚铁D．氧化亚铁3．铁锈的下列性质中，属于化学性质的是（）A．不溶于水B．呈黄褐色C．可溶于盐酸D．密度比铁小4．铁在一定条件下容易生锈，下列有关铁生锈的叙述错误的是（）A．铁生锈一定伴随着物理变化B．铁生锈时，铁发生了缓慢氧化C．铁生锈的本质就是铁与氧气反应生成氧化铁D．铁生锈时，会有难以察觉的热量放出5．生铁含碳约2%~4.3%，在古代，人们把在高温下烧红的生铁反复锤打，最终使生铁转化为钢，这也是成语“百炼成钢”的来历。
鲁教2011课标版九年级化学下册第九单元第三节 钢铁的锈蚀与防护导学案(无答案)
导学案学生活动一根据上图的金属应用实例推断，金属具有的物理性质有、、。
归纳金属的物理性质：⏹有金属光泽，大部分银白色（铜是紫红色，金是黄色）⏹有导热、导电性⏹有延展性⏹密度比较大⏹熔点比较高学生活动二：(1) 铝常温下氧化形成致密氧化膜保护层____________________________(2) 铁在氧气中燃烧_____________________________________________（3）光亮的镁条放置在空气中，不久后会慢慢变暗（4）小结：学生活动三：(1) 镁和稀盐酸发生剧烈反应，产生大量_________，并放出大量热化学方程式为:________________________________(2) 铁溶于稀硫酸中，有________产生，溶液由无色变___ ___色化学方程式为:______________________ __________(3) 铝片置于稀硫酸中，化学方程式为（设计意图：练习巩固金属与酸的反应，引导学生正确书写化学方程式）学生活动四：（1）铁钉放入硫酸铜溶液中，铁钉表面有_ _色固体覆盖，溶液由______色变______色，化学方程式为:_______________________ ______ __（2）铜丝浸入硝酸银溶液中，铜丝表面有___ ___色金属覆盖，溶液由______色变______色，化学方程式为:设问：1.是不是所有的金属都能跟酸反应生成氢气？2.金属是不是都能将盐溶液中的金属置换出来？讨论：观察此图，你有何看法？金属的活动性顺序：归纳：（1）（2）（3）学生活动五：为了探究铁生锈的条件，某兴趣小组的进行了如图所示的实验。
十天后发现Ⅰ 试管中铁钉慢慢生锈，且水面处铁钉生锈较严重，而Ⅱ、Ⅲ 试管中的铁钉基本无变化。
试根据图中的实验，回答下列问题：（１） Ⅱ试管中的铁钉为什么没有生锈？（２） Ⅲ试管中的铁钉基本无变化的原因是什么？（３）由上述实验可知钢铁锈蚀是 和 共同作用的结果.归纳：铁生锈的条件：必须同时具备氧气和水。
教师版-鲁教五四学制课标版九年级化学全册第四单元第三节 钢铁的锈蚀与防护 导学案(无答案)
第三节钢铁的锈蚀与防护导学案【学习目标】1.知道金属锈蚀的条件，并学会利用控制变量法探究钢铁生锈的条件。
2.知道铁锈的主要成分，防止钢铁生锈的方法。
3.培养合作意识和实事求是的严谨科学态度。
[活动1]一、导致钢铁锈蚀的因素是什么？现有洁净无锈的铁钉、砂纸、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水（思考：为什么要用蒸馏水？）、植物油、食盐、稀盐酸、棉花和干燥剂（氯化钙或者生石灰），你还可以选用其他物品。
设计实验证明铁制品锈蚀的条件。
设计实验方案我们的猜想是：导致钢铁锈蚀的因素是空气中的氧气和水。
我们用到的实验药品和仪器是：铁钉，试管，蒸馏水，植物油实验步骤：（画图）【参考如下图】实验现象：（注意每天观察铁钉锈蚀的现象，连续观察约一周，认真做好记录并与同学交流）[归纳小结]1、实验一和二是一组对比实验，可以得出铁锈蚀与水有关。
2、实验二和三是一组结比实验，可以得出铁锈蚀与氧气有关。
3、通过两组对比实验可知铁生锈是铁与氧气和水相互作用，发生一系列的复杂的缓慢氧化的过程。
和水存在环境中加速锈蚀。
4、稀盐酸和稀硫酸等物质能使铁在O2二、活动小探究观察桌面上的铁锈完成下列探究1、铁锈是红棕颜色，主要成分是Fe2O3；2、用放大镜仔细观察铁锈具有疏松多孔的结构（特点）；3、用镊子按压铁锈，铁锈易（填“易”“不易”）研碎，说明铁锈强度不如（填“如”“不如”）铁；4、取两只试管分别加入水和稀盐酸，用镊子夹取少量铁锈碎屑分别放入水中，和稀盐酸中观察现象铁锈不能(填“能”“不能”）溶水，铁锈在稀盐酸中可观察到的现象是：铁锈逐渐溶解，溶液由无色慢慢变为黄色，此反应用化学方程式表示为：Fe2O3+6HCl = 2FeCl3+3H2O[活动2]三、如何防止钢铁生锈[归纳]：防止或减缓钢铁生锈的方法：1、保持铁制品表面的__干燥_、洁净。
2、在金属表面覆盖保护层（如涂刷矿物油或油漆；覆盖搪瓷、塑料、镀上一层不锈蚀的金属）。
3、改变金属的组成和结构（制成合金）[课后反馈练习]1．为了防止家中的菜刀生锈，某同学设计了以下几种方案：①每天用机油擦拭一遍②用完后保存在水中③擦干后用植物油涂抹④用干布把它擦干⑤用食醋涂抹⑥用酱油涂抹⑦用清水洗干净后迅速放进塑料袋中并包裹好。
化学初三下湘教版8.3金属的锈蚀与防护学案
化学初三下湘教版8.3金属的锈蚀与防护学案学习目标：1、了解金属锈蚀的原理，尤其是铁制品锈蚀的原理及其影响因素，并学会利用控制变量法探究金属生锈的条件。
2、知道铁锈的主要成分〔Fe2O3〕、除锈的方法以及防止金属锈蚀的一般方法。
3、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
重难点：重点是钢铁锈蚀的因素及防锈方法。
难点是钢铁锈蚀因素的探究。
学习过程一实验探究：思考：钢铁锈蚀的因素有哪些？应如何防止钢铁锈蚀？活动天地：阅读课本,交流观点把做得家庭小实验的方案设计、实验现象以及结论与同学们交流共享。
获得总结：钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的、等物质共同发生化学反应的结果。
二钢铁的防锈：全世界每年因金属腐蚀造成的损失超过7000亿美元，这是一个多么惊人的数字！阅读课本并分析应怎样才能防止或减缓金属的腐蚀呢？交流归纳：1.保持钢铁制品表面的，2、常在钢铁表面、3、镀上一层4、以及改变其。
三废旧金属的回收利用走进生活1.以下生活用品中，会生锈的是〔〕A.竹筷B.塑料凳C.玻璃杯D.青铜器2.在日常生活中，小明发现许多铁制品表面都喷上了油漆，你能说出喷油漆的目的吗〔〕A.增大硬度、防止破坏B.增加厚度、防止磨损C.防止铁生锈，而且美观D.增大铁制品的强度3.被雨水淋湿的自行车必须先用干布擦净后，再用油布擦，其理由是〔〕A.使自行车更加润滑，运转自如B.防止铁在干燥空气中被氧化C.擦油保持自行车的光亮D.防止铁与水分接触在空气中生锈4.〔07福州〕为延缓袋装食品变质，包装时不宜采用〔〕A.真空包装B.充入氧气C.放入一小包铁粉D.放入一小包生石灰5.“绿箱子环保计划——废弃手机及配件回收联合行动”已在全国40个重点城市中开展了近两年。
以下有关废弃手机中的金属材料回收利用的说法不正确的选项是〔D〕A.可以节约金属资源B.可以节约冶炼相关金属所消耗的能源C.可以减少对环境的污染D.回收废弃手机中的金属材料没有任何价值6.以下铁制品在使用和保存时的考前须知，不正确的选项是〔〕A.避免长期接触潮湿空气B.用废酸液冲洗铁制污水管道C.应保持铁制品表面洁净、干燥D.为防止机床生锈，在机床表面涂油7.2017年4月22日是“世界地球日”，主题为：“善待地球——从身边的小事做起”。
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一、学习目标：
1、了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法
2、认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性
3、通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究获得知识各要素的理解，提
高学生的科学素养
二、学习重难点：
重点:导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法
难点：钢铁锈蚀因素的探究
三、学习过程
（一）知识链接
1.红热的铁丝在氧气中燃烧可观察到的现象是，有关反应方程式为。
2钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的、等物质发生化学反应的结果。
3.导致钢铁制品锈蚀的因素有和环境的、、等。
4、钢铁锈蚀后生成（主要成分是，化学式是），铁锈疏松多孔，不仅不能阻止钢铁制品与和的接触，还会把空气和
水保留在钢铁制品的表面，进一步加速钢铁的锈蚀。
5、当钢铁制品表面生锈时，应及时。
减缓或防止钢铁锈蚀的方法很多，例如（涂刷、、）、以及（制成不锈钢等合金）等
6、回收利用废旧金属不仅可以节约和保护金属资源，还有利于金属资源的充分利用。
节约和保护金属资源的措施有
二、探究新知
（一）钢铁锈蚀的因素
【学法指导】由于实验过程比较缓慢，课前教师应指导学生通过小组讨论提出方案，然后通过交流讨论筛选出可行的方案，并于1周前进行实验，让学生每隔一定
时间进行观察、对比、记录。
【小结】
钢铁的生锈蚀是、、共同作用的结果。
钢铁的成分和环境的、湿度、等都是影响钢铁锈蚀的因素。
（二）减缓钢铁锈蚀的方法
【阅读】74-75页两段及文中的彩图
【问题】1.当钢铁制品表面生锈时为何要及时除锈？
2、防止或减缓金属的腐蚀方法有哪些？
【小结】防止钢铁锈蚀的方法有：、 (如、、
、等），还可以在金属表面镀、
改变（制成不锈钢等合金）等
（三）废旧金属的回收利用
【问题】回收废旧金属的意义？
三、典例剖析1.如右图所示，大试管中有一团浸过水的钢丝绒，放置一段时间后，观察到钢丝绒表面有生成，还能观察到的现象是。
产生以上现象的原因
是。
四、学能展示
1、知识巩固：
1．为防止铁制品受到锈蚀，下列采取的措施中不可行的是（）
A．在铁制品表面涂上一层油漆 B.在铁制品表面镀上一层其他金属
C.保持铁制品表面的洁净和干燥
D.将铁制品放置在水中
2.在下列条件下,钢铁最易生锈的是（）
A.干燥的空气中
B. 潮湿的空气中
C.煮沸过的冷水中
D.稀盐酸
3、在面盆等铁制品表面烧制搪瓷的目的是（）
A.增大硬度防止撞坏
B. 增大厚度防止磨损
C.防止铁生锈且美观
D.美观和杀菌消毒作用
4．下列铁制品在使用和保存时的注意事项，不正确的是（）
A、避免长期接触潮湿空气 B.用铁制品盛装食醋
C.应保持铁制品表面洁净、干燥
D.为防止机床生锈，在机床表面涂油
能力提高
5、下列钢铁制品分别采用了哪些防锈保护措施？
1）锯条 2）不锈钢的炊具
3）水管上刷的银粉 4）门把手
5）搪瓷脸盆 6）机器齿轮涂油
6.大多数金属材料在空气中都会生锈。
铜锈的主要成分是铜绿[Cu2(OH)2CO3]。
某同学利用下图所示的实验一进行实验，研究铜在空气中生锈的条件。
一个月后该同学发现B装置中的铜丝生锈了，而A、C装置中的铜丝无明显变化。
1）该同学得出结论：“铜生锈的原因是铜与空气中所氧气和水相互作用。
”该同学得出的结论正确吗？，你认为影响铜生锈的因素还可能有。
2）为了验证你的判断，现给你提供上图实验二所示的装置，从左到右每个仪器所盛放的试剂依次为、和。
五、回顾反思
通过本节课的学习你在知识、学习方法、日常生活能力方面都有哪些收获？谈谈你还有哪些想进一步知道的知识？还有哪些不明白的知识？。