级环境艺术设计专业《专题综合设计》课程设计作业要求
环境艺术设计专业(景观设计方向)教学问题的思考
环境艺术设计专业（景观设计方向）教学问题的思考【摘要】针对高职环境艺术设计（景观设计）专业课程教学中出现的问题，建议应采取怎样的应对措施，来体现高职教育的职业性，实践性，达到培养高技能型人才的目标。
【关键词】环境艺术设计（景观设计）教学问题游历设计差异化教学模式前言城市绿地的建设需要景观行业各色人才，其中最走俏的是中高级技能人才，尤其是具有技师以上资格的高技能人才，这类岗位需求每年增加50％以上。
行业人才紧缺，市场呼唤职业技能人才，尤其是高技能人才。
高职教育特色，缩短了人才培养周期，加快_r培养技能型人才的步伐，满足社会对紧缺人才的需要。
为使高职教育快速、健康、协调发展，更好地为社会主义经济建设服务。
根据几年来高职教学改革探索与实践，对鄂州职业大学景观设计专业课程体系的构建作出如下探讨。
一、高职景观设计专业教学中存在的问题鄂州职业大学景观设计专业教育课程设置的内容相对较窄，课程体系受相关老师的影响都或多或少偏重于某些课程，学生们往往是某种知识了解一点，缺乏深度和完整技能训练体系[1]。
（一）景观设计专业教育方向太广于现在而言国内的景观专业正处于发展中，在专业设置中给学的方向太多，涉及的方面太广，如鄂州职业大学开设的理论课程有景观初步设计、速写、素描，中外建筑史及园林史、手绘表现技法、景观材料与构造、景观制图等。
技术课程如植物配置与设计、测量基础、园林工程施工与组织、方案概念表现、景观估价、景观设计ⅰ、景观设计ⅱ等。
软件课程如计算机辅助设计ⅰ为cad基础，计算机辅助设计ⅱ为ps和coreldraw，计算机辅助设计ⅲ为sketchup，计算机辅助设计v为3d等。
还有一些素质教育和专业选修课等等往往导致学生在专业学习上无发给自己正确的定位。
（二）学生对专业缺乏认知感在遇到各种学习困难，以及缺乏对景观设计行业的真切感受和认知，往往很多学生就此失去兴趣，高职生在校的时间较本科专业要短，对于繁琐的景观设计专业尤法系统的掌握，因此这也是成为高职生学习的一大阻碍。
环境艺术设计专业人才培养方案
景观设计专业人才培养方案根据面向社会主义市场经济条件下景观建筑设计行业企业所需旳景观设计、室内、广告设计和景观工程施工与管理等有关岗位, 根据人才培养规律, 结合区域经济发展对该层次人才需求状况, 将我校旳优质教学资源进行整合, 制定该方案:一、专业名称: 景观设计二、教育类型及学历层次:教育类型: 高等职业教育学历层次: 大专三、入学条件: 一般高中毕业生、中职毕业生四、学制: 全日制三年五、职业面向（重要就业单位、重要就业部门、可从事旳工作岗位）:根据面向社会主义市场经济条件下景观建筑设计行业企业所需旳景观设计、室内、广告设计和景观工程施工与管理等有关岗位, 牢固掌握作为景观设计与管理人员职业岗位所需旳基础理论知识和专业技能, 从事景观设计师、景观设计师助理、景观工程施工组织与管理、景观工程项目效果图制作、房地产景观设计维护与管理等工作。
六、工作任务与职业能力:1、工作任务: 掌握计算机应用基础知识以及办公软件操作掌握景观设计职业所需旳专业理论和技能知识掌握景观设计工程项目组织与管理知识2.职业能力: 景观设计人员图纸体现手绘体现能力；具有一定旳景观设计职业素养和工作岗位能力；有纯熟掌握计算机辅助设计软件操作能力；具有景观设计、实行组织和管理协调工作能力七、培养目旳（能力目旳、知识目旳、素质目旳）:根据以上旳培养职业能力, 本专业旳培养规格应具有如下旳知识和能力构造：1.能力目旳（１）英语听、说、写能力；（２）具有计算机一般操作技能, 运用计算机网络搜集处理信息旳能力；（３）具有良好旳思想素质和身体素质；（４）景观设计人员图纸体现手绘体现能力；（５）具有一定旳景观设计职业素养和工作岗位能力；（６）有纯熟掌握计算机辅助设计软件操作能力；（７）具有景观设计、实行组织和管理协调工作能力2.知识目旳（１）掌握英语基础知识；（２）掌握计算机应用基础知识；（３）掌握计算机应用基础知识以及办公软件操作（４）掌握景观设计职业所需旳专业理论和技能知识（５）景观设计工程项目组织与管理知识3.素质目旳（１）具有爱国主义、集体主义、社会主义思想；遵纪遵法, 有良好旳思想品德、社会公德；（２）具有服务意识和艰苦创业、团结协作精神；（３）身心素质方面: 掌握科学锻炼身体旳基本技能, 养成良好旳体育锻炼和卫生习惯, 到达国家规定旳高职学生体育和军事训练合格原则；具有健全旳心理和健康旳体魄。
初中综合实践课教学设计(精选6篇)
初中综合实践课教学设计（精选6篇）初中综合实践课教学设计（精选6篇）1一．指导思想以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。
综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。
因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。
二．教学目标1．生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。
2．人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。
3．个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。
4学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。
三．工作重点由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以工作重点有：1、强调综合实践理论知识的传授。
2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。
3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。
4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。
5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。
四．工作安排(一)、准备阶段1、针对学生特点研讨并制定研究计划。
2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。
(二)、实施阶段：1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。
2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。
(三)、总结阶段：1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。
《综合性学习__倡导低碳生活作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习__倡导低碳生活》作业设计方案《综合性进修课程倡导低碳生活》作业设计方案一、课程背景随着举世气候变暖问题日益突出，低碳生活已经成为社会发展的热门话题。
为了培养学生的环保认识和低碳生活习惯，本课程旨在通过多种综合性进修方式，引导学生积极参与低碳生活，从而为环境珍爱事业做出贡献。
二、课程目标1.了解低碳生活的观点和重要性；2.培养学生的环保认识和责任感；3.引导学生改变生活方式，减少碳排放；4.激发学生的创新思维，提出低碳生活方案；5.培养学生的团队合作能力和表达能力。
三、课程内容1.低碳生活观点介绍2.碳排放与环境影响3.低碳生活实践案例分享4.低碳生活习惯养成5.低碳生活方案设计四、课程安排第一周：低碳生活观点介绍- 教室讨论：什么是低碳生活？- 观看视频：《低碳生活，从我做起》- 作业：撰写个人对低碳生活的理解及感想第二周：碳排放与环境影响- 专题讲座：碳排放的观点及影响- 小组讨论：碳排放与气候变化的干系- 作业：整理碳排放数据，分析对环境的影响第三周：低碳生活实践案例分享- 分组展示：各自收集的低碳生活实践案例- 教室讨论：分享实践案例的感受及启发- 作业：撰写对实践案例的评判及实践计划第四周：低碳生活习惯养成- 游戏环节：低碳生活习惯的培养- 观看视频：《垃圾分类，从此刻开始》- 作业：制定个人低碳生活计划并实践一周第五周：低碳生活方案设计- 团队合作：小组讨论设计低碳生活方案- 方案展示：各小组展示设计的低碳生活方案- 作业：撰写设计方案的总结及感想五、评判方式1.教室表现：包括参与讨论、展示、小组合作等2.作业完成情况及质量3.低碳生活实践效果评估4.低碳生活方案设计评选六、课程总结通过本课程的进修，学生将深入了解低碳生活的重要性，培养环保认识和责任感，改变生活方式，减少碳排放，提出创新的低碳生活方案，同时提高团队合作和表达能力，为未来的环保事业做出更多贡献。
环境艺术设计专业调研教学大纲
环境艺术设计专业调研教学大纲环境艺术设计专业调研教学大纲是环境艺术设计专业课程的教学指导，旨在为学生提供系统全面的环境艺术设计知识和技能，培养学生的审美能力、创造力和实践能力。
本教学大纲将涵盖环境艺术设计专业的核心课程内容，包括课程目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学资源等方面。
一、课程目标1.培养学生对环境艺术设计的兴趣和热情，使其能够理解和欣赏环境艺术设计的重要性；2.使学生掌握环境艺术设计的基本理论知识和实践技能，能够运用所学知识解决实际问题；3.培养学生的创新能力和团队合作精神，使其成为具有良好职业素养的环境艺术设计专业人才。
二、教学内容1.环境艺术设计基础知识：包括环境设计原理、色彩理论、构图原则等基础知识；2.环境艺术设计实践技能：包括手绘技法、设计软件运用、模型制作等实践技能；3.环境艺术设计案例分析：通过分析经典案例，了解环境艺术设计的发展历程和趋势；4.环境艺术设计项目实践：组织学生参与实际环境设计项目，提升学生的设计能力和实践经验。
三、教学方法1.理论教学与实践相结合：通过讲授环境艺术设计理论知识，结合实际案例和实践项目，使学生能够理论联系实际；2.案例分析与讨论：组织学生分析环境艺术设计经典案例，展开讨论，促进学生的思维和创意能力；3.导师指导与学生独立设计：导师指导学生进行设计项目，同时鼓励学生独立思考和设计，培养学生的设计能力和独立思维；4.团队合作与展示评价：组织学生参与团队设计项目，学生共同协作完成设计任务，并组织设计作品展示和评价，促进学生的团队合作和展示能力。
四、教学评价1.课堂表现评价：根据学生的课堂参与情况、作业完成情况和课堂表现评价学生的学习态度和学习能力；2.设计作品评价：评价学生设计作品的创意性、实践性和专业性，评价学生的设计能力和设计水平；3.学术论文评价：要求学生提交学术论文，评价学生的学术研究能力和写作能力，培养学生的学术素养。
五、教学资源1.教学人员：环境艺术设计专业的教学人员应具有丰富的教学经验和设计实践经验，能够为学生提供专业指导和支持；2.教学设施：学校应提供良好的教学环境和设计实践设施，保障学生的学习和实践需求；3.教学资料：学校应提供丰富的教学资料和学习资源，为学生学习和研究提供支持和帮助。
环境工程专业计划制定方案
环境工程专业计划制定方案一、前言环境工程是一门综合性专业，涉及多个学科领域，包括环境科学、工程学、化学、生物学等。
该专业培养的学生将成为对环境问题有深入理解和解决能力的专业人才。
环境工程的计划制定是该专业教育的重要组成部分。
在本文中，我将提出环境工程专业计划制定方案，旨在培养出更加优秀、全面的环境工程师。
二、专业目标1. 培养学生对环境问题的深入理解和解决能力。
2. 培养学生具备扎实的基础知识和技能，能够灵活运用于环境工程实践中。
3. 培养学生具备创新意识和实践能力，能够在环境工程领域中有所建树。
4. 培养具备良好的职业道德和团队协作精神的环境工程师。
三、课程设置1. 基础课程：包括环境科学、环境工程原理、环境监测与控制、环境污染控制工程、环境风险评估与管理等。
2. 专业课程：包括环境生物学、环境化学、环境工程设计、环境信息系统、环境工程实践等。
3. 拓展课程：包括环境政策、环境法规、环境经济学、环境管理等。
4. 选修课程：包括环境施工技术、环境监测与模拟、环境工程设计与施工、环境污染治理等。
四、实践教学1. 实习：安排学生到环保企业、环境监测机构等单位进行为期几个月的实习，让学生亲身参与到环保工作中。
2. 实验课：开设环境工程实验课程，让学生通过实验来巩固理论知识，培养实际操作能力。
3. 实际工程项目：组织学生参与真实的环境工程项目，让学生了解工程实践中的挑战和解决方案。
五、师资力量1. 建立学科导师制度，为每个学生指定一名学科导师，进行个性化指导和管理。
2. 定期聘请业内专家来开设专题讲座，引导学生了解最新的环境工程技术和发展趋势。
3. 鼓励师资队伍积极参与科研项目，培养师生间的学术互动和合作精神。
六、国际交流与合作1. 建立国际交流项目，鼓励学生参与国际环境工程项目、学术交流与合作。
2. 开展国际合作办学，邀请国外环境工程专业的教授来校讲学，与国外院校建立合作交流关系。
七、实践能力培养1. 开设环境工程实践课程，组织学生深入到实际环境工程施工项目中，学习实践环境工程技术和工程管理。
艺术设计专业实训指导书及实训方案
xxxx职业学院艺术设计专业实训指导书与实训方案第一部分实训指导一、实训目标：（紧紧围绕人才培养方案与课程标准的培养目标进行提炼加工，突出职业教育的职业岗位技能要求，以技能培养为中心进行实训目标表述）二、实训方法：普遍培养，重点提高。
全面体现表演艺术教育因材施教的特殊性，夯实艺术教育教、学、练、演的人才培养过程。
三、实训保障与要求：（根据专业特点提出要求）1、2、师资要求：具有本专业大学本科及以上学历场地、设备要求：实训机房、PPT、基础教室第二部分实训方案实训项目一：《C I设计》一、实训内容与学时分配学期四教学单元教学内容教学目标教学活动设计教学场地：实1、了解CI的概训室念、发展。
教学设备：多课时分配学一单元CI概述42、掌握CI的学媒体、优秀范期习方法例教学方法：讲授法、引导法教学场地：实训室教学设备：多了解掌握CI基媒体、优秀范CI应用系统的础系统、应用系二单元例8设计统的概念教学方法：讲授法、实操法、引导法、讨论法教学场地：实训室教学设备：多1、了解CI设计媒体、优秀范的定位与程CI手册的设计例三单元序12与制作技巧教学方法：案2、掌握CI手册例分析法、讲的编订授法、示范教学法、分组讨论法教学场地：实1、具有市训室场调研与综教学设备：多合分析的能媒体、优秀范力例四单元实训环节2、能利用40教学方法：讲专业知识解授法、实操法、决CI设计与示范教学法、制作上的实专题训练法、际问题讨论法课时合计64二、实训过程与方法（以课程教学任务来表述实训过程，以教学内容与实训过程选择实训方法）（一）实训计划制定：CI能使学生通过本课程学习，了解实际的社会平面设计领域，自然过渡至工作职场。
通过系统的理论讲述和创意方法的讲解，在案例策略的指导下去创造性的完成广告创意的设计表现，整个创作表现过程包含最新广告理论、策略分析、文案配合、图形概念提取、设计表现的环节。
同时要求学生能综合运用所学手段，独立完成招贴设计，同时也要求作品应具有市场因素的考虑、创意独特点的提取等实际要求，引导学生创造性体现文化气息，掌握现代潮流，了解未来广告的发展趋向，实现具有理论与实践能力的复合型人才的培养目标。
《住宅空间设计》 课程标准
《住宅空间设计》课程标准课程代码：建议课时数：64课时学分：4分适用专业：室内设计专业、环境艺术设计专业先修课程：计算机应用基础、装饰制图与识图后续课程：专题空间设计、办公空间设计、餐饮空间设计一、前言＜一＞课程的性质本课程是室内装饰设计专业的专业核心课程,是整个室内装饰设计课程专业必修课的基础。
本课程依据室内设计工作流程展开，主要目的是培养学生能够根据居住的功能要求和心理要求开展室内空间设计的能力。
该课程是以《人体工程学》、《空间构成》、《测绘与制图》、《空间形态》、《计算机辅助设计》、《装饰材料与施工工艺》、《小建筑设计》等课程的学习为基础，同时也是《小型商业空间设计》、《办公空间设计》、《餐饮会所设计》《酒店空间设计》《装饰陈设设计》《展示陈设设计》等专业核心课程的基础。
二、课程目标1、课程总体目标：通过该课程学习，使学生能熟练掌握住宅空间设计的原则、设计方法和理念。
要求学生在不同的空间设计中把握空间布局规划、色彩的搭配、灯光的设计、陈设的布置等系列设计手法。
能够熟练掌握住宅空间设计项目的项目准备、项目策划、项目详细设计等综合职业技能，达到住宅室内设计师工作岗位的职.业能力。
2、课程专业培养(技能、知识、素质、情感等)具体目标：(1)技能目标①能熟练地收集设计前期需收集的基础资料并进行分析；②具备创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应用；④具备独立进行原创住宅空间设计和表达的能力；⑤能够通过文字和图片清晰准确地阐述自己的设计方案思路；⑥能根据设计项目组织团队进行设计任务，有团结协作解决问题的能力。
(2)知识目标①掌握住宅空间设计的概念、类型与风格；②了解住宅空间设计方面的发展状况以及最新动态；③掌握住宅空间设计中空间的布局、色彩运用、装饰材料运用、照明及家具与陈设设计原则；④掌握住宅空间设计的设计理念和设计方法及人体工程学在室内设计中的作用；⑤全面掌握住宅空间设计项目的设计程序和完整工作过程。
城市绿地规划设计 课程标准
《城市绿地规划设计》课程标准一、课程的基本情况课程中文名称: 城市绿地规划设计课程英文名称：City green space planning and design课程代码：适用专业：环境艺术设计专业课程性质：《城市绿地规划设计》是一门理论与实践相结合的专业课程；本课程的先修课程为《城市规划原理》和《园林设计原理》。
通过本课程的学习，要求了解城市绿地规划的任务，理解城市绿地系统规划的编制方法。
理解城市绿地的分类，掌握常见绿地类型的规划设计原则和要点，并能把相关的理论知识灵活的运用到规划设计实践中。
本课程研究的对象和内容可归纳为：主要是研究如何最大限度地全面发挥园林绿化的综合效益。
内容主要是城市绿地系统规划和城市各类绿地的规划设计前导课程：素描、色彩、速写、建筑基础、园林设计园林、建筑小品、植物学、表现技法、计算机辅助制图(AUTOCAD)、计算机辅助设计I(Photoshop\Coreldraw)、计算机辅助设计Ⅱ(SU)、建筑工程制图、景区规划、人类工程学后续课程：园林景观项目设计、环境学、毕业实习、毕业设计课程学时：96课程学分：6二、教学目标本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进知识、能力、素质协调发展。
通过本课程的学习使学生：1、知道该课程的性质、地位、研究对象及内容、研究方法、知识架构、学科进展及未来发展方向。
2、理解该门课程的主要概念、基本理论和策略；3、理解城市绿地系统规划的编制方法，了解生产绿地、防护绿地、风景名胜区与森林公园的规划要点。
理解居住区绿地、公园绿地、工厂企业、医院、疗养院绿地、校园绿地、街道广场绿地的规划设计。
4、结合实际、综合运用相关的理论知识进行合理的规划设计。
1、能力目标（1）市场调研的技能；（2）团队协作能力和沟通技巧；（3）设计的创新能力和提炼设计主题的能力；（4）计算机辅助设计的应用能力；（5）方案汇报的综合能力。
《环境设计综合实训》课程教学大纲
《环境设计综合实训》课程教学大纲二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：1.了解相应的空间设计课题背景介绍和分析；理解相关专题设计项目的具体内容与要求；熟悉课题相关室内空间类型的专业理论与技能知识。
2.能够灵活运用相关专业知识独立进行课题创作设计；能够熟练运用相关设计技术手段进行课题设计制作；能够在给定时间内按时独立完成设计任务，提交相关设计图纸及设计说明等。
3.具有基本的查阅国内外相关设计与理论文献的能力；能够将设计知识与企业或社会需求结合创作实践；能够在相关赛事中或展览展示取得好的成绩与评价，得到提升锻炼。
4.了解景观设计设计领域的未来发展与展望，同时对相关联的景观生态学有一个基本的认识；掌握专题设计中的相关概念，了解诸主题设计中的设计思维及方法，以及它们之间的关系。
5.培养和训练学生空间环境设计的整体设计能力，要求学生能对外部空间环境设计整体把握到位，并具有很好的分析能力；掌握景观设计规律，并形成个性化的创作意识；运用所学理论，分析经典案例、典型景观设计的设计技巧，掌握基本的景观设计技能。
6.培养学生积极的视觉思维活动，使学生学会如何去进行比较、判断、移植、选择、重构、综合、交叉；具备良好的设计学逻辑思维能力，从设计原理与空间构成的角度分析解决相关问题。
7.培养学生创新意识，激发学生创新精神，树立社会主义核心价值观，使学生具有开阔的视野和积极探索创作的兴趣和态度。
1.建议教材1.《室内设计原理与专题设计实践》，陈小青著，中国水利水电出版社，2015年第1版；2.《现代景观规划设计》，刘滨谊著，东南大学出版社，2010年第3版3.《环境艺术综合设计》，陈华新著，高等教育出版社，2015年第1版；4.《景观设计学一场地规划与设计手册》，［美］约翰・0•西蒙兹；俞孔坚等译，中国建筑工业出版社，2000年8月第1版；5.《室内设计常用资料集》，陈小青著，化工工业出版社，2014年第1版;2.主要参考书1.《室内设计资料集》，上海大师室内设计研究所著，中国建筑工业出版社，2009年第1版；2.《室内设计师设计手册》，（美）基亚拉著，中国建筑工业出版社，2010年第2版；3.《景观的视觉设计要素》，［英］西蒙・贝尔，中国建工出版社，2004年12月第1版.4.《新生态建筑+循环景观》，薛彦波，仇宁主编，中国建筑工业出版社，2011年6月第1版；注：《环境设计综合实训》是针对某一室内类型空间进行的设计训练课程，其它具体教材、参考资料、比赛信息等资料应与具体专题设计课程开课项目、内容相对应，由各开课教师负责随课程开出。
《室内设计(二)》课程标准《室内设计(一)》课程标准
审定人（专业负责人或课程负责人）：朱庭《室内设计（二）》课程标准《室内设计（一）》课程标准《室内设计（二）》课程标准课程编号：1070221113课程名称：室内设计（二）学分：11学分学时：180学时适用专业：环境艺术设计专业开课学期：大二第二学期一、课程概述（一）课程性质室内设计（二）即商业空间设计，是一门环艺专业必修课，环艺专业学生应在学完环艺专业基础理论课和专业课之后学习本课程。
商业空间设计与其他专业课程在内容上虽有一些交叉，但是，商业空间设计主要从环境艺术设计的角度来研究有关商业空间设计的方法和策划的路径的问题。
本门课程强调对商业空间设计的方法的教学和实训，主要培养专业学生在环境设计公司从事商业空间设计的基本技能。
该课程的主要任务是使学生了解商业空间设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计、灯光设计等商业空间的综合知识，掌握办公、餐饮和娱乐等专题商业空间设计的方法和原则，课程的教学目的是使学生能建立科学的商业空间设计新观念，掌握现代商业空间设计的知识前沿。
（二）教学目标与要求《商业空间设计》课程，要求学生能运用AUT0CAD、FHOTOSHOP、3DMAX等计算机辅助绘图软件，和手绘表达出商业空间设计的创意思想，具体完成商业空间平面布局、地面材质、吊顶造型、室内立面和大样图等设计内容的一套图纸。
要求制图规范，效果表现能很好地体现设计意图。
（三）重点与难点1．本课程的前期课程为《室内设计》《人体工程学》《制图》等。
2．本课程的后续课程为《展示设计》《景观设计》等。
（四）与其它课程的关系1．本课程的前期课程为《室内设计》《人体工程学》《建筑制图》等。
2．本课程的后续课程为《家居空间设计》《园林设计》《别墅设计》等。
（五）教学参考书1．《室内环境设计》，许亮董万里著重庆大学出版社 2003- 12．《商业空间设计》郭立群著华中科技大学出版社 2008-023．《室内设计资料集》中央工艺美院编中国建筑工业出版社1999-12项目名称餐饮空间学习教学目标和要求通过本章的学习，了解餐饮空间设计的分类及各类别空间的功能要求和设计要点，提高设计的基本知识和设计技能。
综合性院校环境艺术设计基础课程教育方式的拓展
综合性院校环境艺术设计基础课程教育方式的拓展
康霁宇;余菲菲
【期刊名称】《美与时代（上旬刊）》
【年(卷),期】2012(000)006
【摘要】综合性院校环境艺术设计专业基础课程教育方式的拓展,当立足于认清现状,使教学管理部门与授课教师紧密配合;发挥综合院校平台宽阔的优势,以必要性、全面性和适用性为原则,从上到下加强对基础课程重要性的认识;形成合理的基础课程体系,拓展更加灵活的教育方式,为后续环境艺术设计专业专题设计的学习奠定坚实的基础,做好充分的准备。
【总页数】3页(P118-120)
【作者】康霁宇;余菲菲
【作者单位】三峡大学艺术学院;三峡大学艺术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G648.1
【相关文献】
1.综合性院校环境艺术设计基础课程教育方式拓展研究 [J], 刘杨
2.探析综合院校环境艺术设计专业教育方式的拓展 [J], 余菲菲;康霁宇;李桂媛
3.环境艺术设计专业基础课程教学改革思路探索 [J], 李钢
4.信息化背景下环境艺术设计专业基础课程的实施策略研究 [J], 李佳怡
5.环境艺术设计专业基础课程教学改革探索——以《三维空间应用与拓展训练》课程为例 [J], 罗希
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级环境艺术设计专业《专题综合设计》课程设计作业要求
课程《专题综合设计》授课教师：吴志坚授课班级：环艺、、、班
一、设计课题方向：艺术家工作室建筑与室内装饰与装修设计。
二、设计课题整体要求：
1、学生需根据导师所提供的设计课题方向自定出具体的设计课题题目及内容。
如：舞蹈艺术家工作室建筑与室内装饰与装修设计。
2、要求设计出面积为㎡左右的小型建筑外观和其室内空间装饰、装修方案一套。
3、建筑外观造型符合其功能特点，且处于某种环境状态下。
如：临水、覆土等。
4、室内各功能分区规划合理、完整。
室内整体空间造型特点与建筑整体造型特
点相吻合，室内整体设计风格符合其功能特点和使用者的职业特点，且具有一定的造型、色彩、灯光、功能等设计特点要素。
5、根据设计的要求完成相应的图纸制作。
如：平面布局图、功能分析图、立面
施工图、天花施工图、效果图等。
三、设计课题具体要求：
、根据自己的具体课题及其内容，完成处于一定环境的建筑外观效果图张以上（建筑三个不同的角度）。
、完成建筑造型设计演变过程示意效果图张。
、完成原始总平面图、功能分区分析图（彩色）各张。
、完成总平面布局图、总天花造型施工图、总面造型铺设施工图各张。
、完成各主要功能空间的立面施工图共张以上。
（一个主要的功能空间可选择到个里面进行绘制）
、完成电脑室内设计效果图张以上。
、完成设计说明一份。
、作业最终打印成纸质实物，装订成册上交。
作业电子档需交于各班学习委员刻盘上交导师。
（打印要求：所有图纸打印大小为规格，效果图部分要求使用相
纸打印）
四、作业装订顺序
、设计说明
、建筑造型设计演变过程示意效果图
、建筑外观效果图
、原始总平面图
、总功能分区分析图
、总平面布局图
、总天花造型施工图
、地面造型铺设施工图
、主要功能空间的立面施工图
、脑室内设计效果图
五、作业上交时间：
环艺、、、班
时间：月号下午点分点分（各班作业光盘同时上交，过期不候）
地点：（环境艺术设计教研室）
附：级环境艺术设计专业《专题综合设计》课程设计阶段性检查时间一览表
级环境艺术设计专业
《专题综合设计》课题设计阶段性检查时间一览表
课程时间：月日月日授课教师：吴志坚。