科学教研《牛奶的变化》听课评课稿(2020)

科学教研《牛奶的变化》听课评课稿（2020）

昨天听了刘老师执教的《牛奶的变化评课》这节课，受益匪浅，主要体现以下几点：今天听了刘老师的科学课，刘老师在教学过程中能很好的把握教材的重难点，通过学生动手实践，感受到实践过程中物质所发生的变化，注意引导学生观察、记录、体验、交流等，较好的体现了科学学科教学的特点。

具体如下:

1.教学设计结构清晰，思路明确。

本课的教学设计结构是相当清晰的，老师从一开始的导入，到学生对牛奶的观察，到牛奶和醋、啤酒、食盐、果汁混合的实验，再到最后的观察总结，结构非常清楚，环环相扣，层层深

入，学生在学习的时候也很轻松，不会搞不清楚。

2.学生课堂的参与较高。

促使学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求，是有效教学的核心。本课中老师设计的几个实验都有着普遍的参与性，确保人人都有机会参与探究，个个都有机会进行体会。没有参与就没有教学，因而在教学中必须充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生在课堂上精神饱满，通过动手，动眼、动口，最大限度地提高学生参与到学习过程当中。体现学生学习的白主性，从而确保学生的积极参与，充分落实学生的主体地位。

3.能引导学生仔细观察。

课上，刘老师首先让同学们观察常见的饮品:牛奶。增进对牛奶的了解，为进一步观察两种物质混合后的反应做好准备。之后，在实验的过程中，当学生在混合牛奶和醋、啤酒、食盐、果汁时，学生们观察非常细致，他们看到了沉淀，棉絮状，还闻到了酸味，酒味...这些现象都为学生进一步的研究打下了坚实的基础。

2020年11月