人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_86
人教版八年级上册地理:中国省级行政区划中国地形图
2、用图
1、读图:沿线路
①同学们,请跟着老师一起来找一找23.5°N北回归线 主要经过哪些省级行政区域并填写学案相关表格。
找出北回归线穿过的省级行政区 云、桂、粤、台(4个)
沿线路
广西壮族自治区
云南省
广东省 台湾省
1、读图:沿线路
•②同学们,请以小组合作形式观察附录《中国省级 行政区划》图,分别找出沿黄河干流、长江干流、 沿海、沿边疆的省级行政区域,在图上将其圈出并 填写学案相关表格。
小试牛刀
1、我国临海的省级行政单位共有( )
A.11个
B.12个
C.13个
D.14个
小试牛刀
3、北回归线自西向东穿过我国的省级行政区有( )
A.台、桂、粤、云
B.台、粤、桂、滇
C.云、桂、粤、台
D.滇、桂、闽、台
填出34个省区的名称、简称及行政中心
黑
黑哈龙1尔江滨
乌鲁木齐
新疆维吾2尔9 自治区
16上海市 沪
台北
香港 港
海口
2海0南琼
23 22
澳门 澳
找出黄河干流流经的省级行政单位
沿线路
青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁(9)
找出长江干流流经的省级行政单位
沿线路
青、川、藏、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪(11)
找出沿海的省级行政区(自北往南)
沿线路
辽、冀、津、鲁、苏、沪、浙、闽、台、粤、港、澳、琼、桂 (14个)
辽
冀 津
鲁
苏
沪 浙
闽
桂粤
新
甘31
呼和浩特
34
河北4京
晋
太原6Leabharlann 天津5北辽3辽沈长宁阳春吉2吉林
八年级地理上册1.1中国的行政区划课件新人教版
权益。
THANKS
省、自治区、直辖市
省
是中国行政区划中的基本单位,拥有相对完整的行政体系,负责管理地方事务。中国的省 包括23个省、5个自治区和4个直辖市。
自治区
是中国少数民族聚居地区的特殊行政区划,拥有自治权,可以自主管理本地区事务。中国 的自治区包括5个,分别是新疆维吾尔自治区、西藏自治区、宁夏回族自治区、广西壮族 自治区和内蒙古自治区。
社会稳定维护
行政区划是社会稳定的重 要保障,有助于维护社会 秩序,化解矛盾和冲突。
中国行政区划的未来发展趋势
优化层级结构
01
未来可能进一步简化行政层级,提高行政效率。
城市化进程加速
02
随着城市化进程的加速,部分乡镇可能升级为城市,新的城市
群和都市圈可能形成。
民族区域自治制度完善
03
民族区域自治制度将进一步完善,更好地保障少数民族的合法
03 中国的地级行政区划
地级市、地区、自治州
地级市
自治州
是中国行政区划之一,行政地位与地 区、自治州、盟相同,属于地级行政 区,是建制与地区相同的市。
是中国少数民族聚居的地方建立的民 族自治地方,地位介于省、县之间。
地区
指在一定范围内政治、经济、军事、 文化等各方面相对独立的行政区域, 属于省级政府的派出机关。
中国的行政区划体系
层级划分
中国的行政区划体系分为四级, 分别是省级、地级、县级和乡级
。
行政区的种类
中国的行政区包括省、自治区、直 辖市、特别行政区、市、县、自治 县、乡、镇等。
行政区的特点
中国的行政区划具有多样性、层级 性、地域性和系统性等特点,有利 于实现国家治理的精细化和科学化 。
人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_6
中国行政区划和地形图学习目标1.掌握我国34个省级行政单位的名称、简称和分布。
2.掌握我国主要山脉、高原、盆地、丘陵和平原的分布。
[教学重点]我国34个省级行政区的名称和分布,我国主要山脉和主要地形[教学难点]形成我国政区分布的空间观念㈠复习旧知,导入新课【屏显】中国行政区划图问:我国的省级行政区域分为哪几种?答:分为省、自治区、直辖市和特别行政区四种问:它们各有多少个?答:23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区问“自治区”是怎样的省级行政单位呢?指图说出我国共有哪几个自治区?答:我国是个多民族的大家庭,为了尊重少数民族的生活习惯和宗教信仰,在少数民族聚居的地区实行民族区域自治政策。
“自治区”以及其下辖的“自治州”及下辖的“自治县”都是民族自治地方,是中华人民共和国不可分割的部分。
我国共有五个自治区,分别是内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区。
这些自治区的名称都很长,老师已经进行了分类,请同学们找一找规律。
第一类:地名+族名+族字,主要有“”广西壮族自治区、宁夏回族自治区;第二类:地名+族名,主要是“新疆维吾尔自治区”;第三类:地名,主要有“内蒙古自治区”、“西藏自治区”。
问:“直辖市”含义如何?指图说出我国有哪几个直辖市。
答:“直辖市”即中央直接管辖的市;我国有四个直辖市,分别是北京、天津、上海和重庆。
问:“特别行政区”是怎样的省级行政区?指图说出我国有哪几个特别行政区。
答:宪法规定──“国家在必要时得设特别行政区,在特别行政区内实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会以法律规定”。
我国现在有两个特别行政区──香港和澳门。
总结过度:从以上分析可以得出我国地形复杂多样,行政区划众多,我们怎样才能记住他们呢?㈡自主学习,合作探究【屏显】中国地形图【指图提问】这是一张分层设色的中国地形图,图上不同的颜色代表着不同的海拔高度,请同学们看图中的陆高海深表。
人教版八年级上册地理:中国省级行政区划中国地形图
新疆 西藏
黑龙江
吉林
甘肃 青海
内蒙古 宁夏
辽宁
北京
河北 天津
山西
山东
云南
陕西
河南
江苏
四川 贵州
湖北 湖南
安徽
上海
江西
浙江
福建
广西
广东
海南
兵马俑身后放着一把河 南的弓弩
新疆 西藏
黑龙江
吉林
甘肃 青海
内蒙古 宁夏
辽宁
北京
河北 天津
山西
山东
云南
陕西
河南
江苏
四川 贵州
湖北 湖南
安徽
上海
江西
浙江
福建
广西
广东
内蒙古 宁夏
辽宁
北京
河北 天津
山西
山东
云南
陕西
河南
江苏
四川 贵州
湖北 湖南
安徽
上海
江西
浙江
福建
广西
广东
海南
玉兔正在贪吃甘肃的甘 草根
新疆 西藏
黑龙江
吉林
甘肃 青海
内蒙古 宁夏
辽宁
北京
河北 天津
山西
山东
云南
陕西
河南
江苏
四川 贵州
湖北 湖南
安徽
上海
江西
浙江
福建
广西
广东
海南
还有新疆的细毛羊头
新疆 西藏
河北 天津
山西
山东
云南
陕西
河南
江苏
四川 贵州
湖北 湖南
安徽
上海
江西
浙江
福建
广西
广东
中国省级行政区划中国地形图
刘家峡水电站
二 滩 水 电 站
岩滩水电站
小浪底水电站 葛洲坝水电站
思考:地势对气候、河流、交通有何影响?
对气候的影响: 我国西高东低的地势便于海上的湿润气流深
入内陆,形成降水,有利于农业生产。
对河流的影响: ① 西高东低的地势,使得我国众多大河滚滚东流。 ②阶梯间落差大,水能资源丰富。
交通的影响: 一方面,向东流的大河沟通了我国东西的交
我国地势特点:西高东低,呈阶梯状分布
√甲
乙
中国地势变化正误示意图
大
兴
安
1000-2000米
盆
昆仑 山 脉
地
祁连
岭
平
太 行
4000米以上高原 山地 Nhomakorabea山
脉高
脉 山
原
500米以下
巫
原 断 山 脉
横
山
雪 峰
丘 陵
山
1、第一级阶梯的海拔
范围及地形类型?
2、第二级阶梯的海拔 范围及地形类型?
3、第三级阶梯的海拔 范围及地形类型?
通,方便了沿海和内陆的联系; 另一方面,阶梯交界处的高大山脉成为我国
东西交通上的巨大障碍。
再见
第一级阶梯
第二级阶梯
4、各级阶梯之间的 第三级阶梯 分界线?
0
360千米
小结
阶梯、界线 第一阶梯 分界线 第二阶梯 分界线 第三阶梯
主要地形类型
平均海拔
高原
4000M以上
昆仑山-祁连山-横断山脉
高原、盆地 1000-2000M
大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山
平原、丘陵
500M以下
地势特点
A
华
初中地理人教版八年级上册中国省级行政区划中国地形图
中国地形图
地势特征:西高东低,呈阶梯状分布。
大兴安岭
昆仑山脉
1 000~2 000米
4 000米以上祁连第山二脉阶梯太行山脉
第一阶梯
巫山 500米以下
横断山脉
第三阶梯
雪峰山
总结
海拔
主要地形
第一级阶梯 界线: 第二级阶梯
4 000米以上 昆仑山—祁连山—横断山
1 000~2 000米
高原、山地 高原、盆地
评价园地
5.我国山区面积广大,下列说法不正确的是 ( D) A.适宜发展林业、牧业、采矿业 B.利于形成多样化的民俗 C.坡度大,不利于发展种植业 D.交通不便,旅游资源贫乏
评价园地
6.小宇和小宙在学习完中国的自然环境后,有感 而发。小宇说:“今年雾霾天如此厉害,都是化 石燃料惹的祸,将来我要当一名水利专家,开发 我国丰富的水能资源,改善我们的环境。”小宙 说:“我们的国家太美了,将来我要当一名摄影 师,踏遍祖国的每一个地方。我要拍摄:雪域高 原(A)浩瀚的沙漠(B)站在山坡唱秦腔的老乡 (C)壮阔秀美的梯田和石林(D)麦浪滚滚的黑 土地(E)等等。”
下一页?东北平原的肥沃黑土华北平原的农田?平原地区地形平坦适合种植业发展地形对民俗文化的影响黄土高原的窑洞秦腔一声吼下一页中国地形图图主要地形区分布位置地形对自然环境和人类活动的影响比例及特点交通方面农业方面民俗方面四大高原梳理归纳四大盆地三大平原主要山脉三大丘陵地势西高东低呈阶梯状分布气候方面评价园地1
评价园地
3.在第二、三级阶梯交界处建设的长江三峡水电站,
体现了对长江( C )
A.航运价值的利用 B.水资源的利用 C.水能资源的开发 D.灌溉、养殖的利用 4.假如我国地势东部高,西部低,可能会出现的
人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_8
阶
主要地形
梯
海拔
三级阶梯分界线
一
青藏高原、柴达木盆 地
400 米以上
昆仑山一祁连山-横断山
二
三大高原、三大盆 地
三
三大平原、三大丘 陵
1000- 2000
500 米以下
大兴安岭一太行山一巫 山一雪峰山
山脉走向
主要的地形类型和分
布:
南北走向的三 贺兰山; 横断山。 列
东北-西南走向 三列
1. 大兴安岭一太行山一巫山一 雪峰山;
2. 长白山一武夷山
3. 台湾山脉。
东西走向山脉三 1. 天山一阴山
列
2. 昆仑山一秦岭 3. 南岭
西北一东南走向 阿尔泰山、祁连山。巴颜喀拉
的3条
山
弧形山系:
喜马拉雅山(主峰珠穆朗玛峰 8844.43 米)
三,填写省级行政区的全称、简称、山脉名称
山地名称 天山
北侧 准噶尔盆地
南侧 塔里木盆地
阴山
15 宁夏回族自治区,宁,银川 16. 吉林省,吉,长春 18. 湖北省,鄂,武 汉
兰州
22 广西壮族自治区,桂,南宁 23. 海南省,琼,海口 24. 山东省,鲁, 济南
25 山西省,晋,太原 北
28 青海省,青,西宁 京
26. 湖南省,湘,长沙 29. 重庆市,渝,重庆
27. 台湾省,台,台 30. 北京市, 京,北
中国省级行政区划中国地形图教案
1.陕西省,陕或秦, 西安 2. 四川省,川或蜀,成都 州
3. 福建省,闽,福
4. 内蒙古自治区,内蒙古,呼和浩特 5. 浙江省,浙,杭州 6. 新疆维吾尔
自治区,新,乌鲁木齐 7. 黑龙江省,黑,哈尔滨
人教版八年级上册地理:中国省级行政区划中国地形图
字组合而成,江苏取江宁、苏州的首字组合而成。
有的表示祈福。例如,辽宁取辽河流域永久安宁之意。
按方位
按方位找省:
东北地区 黄河中下游地区 长江中下游地区 东南沿海 西南地区 西北地区 北部地区
按方位
东北地区
黑龙江省 吉林省 辽宁省
按方位
黄河中下游地区
河北省 河南省 山东省 山西省 北京市 天津市
按方位
长江中下游地区
江苏省 浙江省 安徽省 江西省 湖北省 湖南省 上海市
按方位
东南沿海
福建省 广东省 广西壮族自治区 海南省 台湾省 香港特别行政区 澳门特别行政区
按方位
西南地区
云南省 贵州省 四川省 西藏自治区 重庆市
按方位
西北地区
陕西省 甘肃省 宁夏回族自治区 新疆维吾尔自治区 青海省
地区,河南、河北因分布于黄河南北而得名,湖南、湖北因分布于洞庭湖南北而
得名。
有的源于重要地物或地名。例如,黑龙江的省名源于蜿蜒东北边境的黑龙江,
浙江的省名源于水量丰富的浙江(现称钱塘江)。
有的是重要地名的简称。例如,广东、广西分别是历史上广南东路、广南西
路的简称。
有的是从几个重要历史地名中各取一字合成。例如,安徽取安庆、徽州的首
中国省级行政区划 中国地形图第一课时
黑山科初级中学 刘莉
教学目标
能在我国政区图上准确的找出 34个省级行政区域单位并记住 名称。
记省名
寻溯源 按方位
看形状 七字歌
找邻居 猜谜语
沿线路
比拼图
比拼图
七字歌
下面诗句分别代表哪些省份?
两湖广宁重河山, 五江港澳青陕甘, 云贵西四北上天, 内蒙台湾福吉安。
人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_89
中国的行政区划学习目标:1.在政区图上牢记34个省级行政区及简称、行政中心。
2.通过读图分析比较,初步形成我国地理位置省级行政区的空间想象力,在此过程中提高比较,抽象等思维能力。
教学难点、重点:省级行政区的名称、简称、行政中心和分布。
教学方法:读图法、分析讨论法等教具:多媒体课件课时安排:2课时学习过程:【自学导航】自由读课本P6---8文字与插图,完成1--3的学习任务.1我国疆域辽阔,为了便于行政管理,全国的行政区划大致分为三级:、、。
2.目前,我国共有个省级行政单位,包括个省、个自治区、个直辖市、个特别行政区。
我们伟大祖国的首都在。
3.山东、山西古时泛指山以东、以西的广大地区,河南、河北因分布于河南北而得名,湖南、湖北因分布于湖南北而得名。
【小组合作探究】1、34个省级行政区,面积最大的是,跨经度最广的是,跨纬度最广的是,人口最多的是,北回归线自西向东依次穿过、、、,完全在热带的是。
2、记省名。
(对照图1.7中国政区图)①猜轮廓:②沿线路:沿黄河干流的省级行政区(9个):沿长江干流的省级行政区(11个):③找邻居:与安徽相邻的省级行政区:与湖北相邻的省级行政区:与陕西相邻的省级行政区:④猜谜语(打一省名):船出长江口宝地双喜临门碧波万顷⑤按方位:位于东北的省级行政区(3个):位于北部边疆的自治区(1个):位于黄河中下游的省级行政区(6个):位于长江中下游的省级行政区(7个):位于南部沿海的省级行政区(7个):位于西南地区的省级行政区(5个):位于西北地区的省级行政区(5个):⑥顺口溜:东北三省黑吉辽北部边疆内蒙古两河两山和京津两湖三江接皖沪南部粤琼台闽桂还有港澳特别区西南川黔云藏渝西北陕甘宁青新3、识简称。
①以下成语与哪个省的简称有关?秦晋之好得陇望蜀朝秦暮楚黔驴技穷②看车牌:以下车牌是哪个省的?③识菜系:以下菜系是哪个省的?你还知道有哪些菜系与省的简称有关?四大菜系:鲁菜粤菜苏菜川菜④品戏曲:以下戏曲是哪个省的?你还知道有哪些戏曲与省的简称有关?京剧川剧豫剧4、猜省会夏天穿棉袄十五的月亮久雨初晴两个胖子结婚【检测反馈】基础训练:1、暑假期间,小明要去位于天山的吐鲁番盆地,看火焰山神奇的地貌。
人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_3
全面掌握我国省级行政区域不是一日之功,点明考试重点,让学生重点学习是行之有效的方法。
转承
在我国的三级行政区划中,省级行政区域是最重要的,下面我们就具体学习我国的省级行政区域。
省级行政区域
学生自主学习:
(1)阅读教材第8页材料,了解省级行政区域名称的由来。
先让学生通过交流自己的户口所在地感受我国的行政区划,然后再通过阅读教材内容找出我国的三级行政区划,这样显得过渡自然,学生容易接受。
此处的点拨和延伸为学生总结了我国基本的行政区划,还介绍了新的行政区划,因为学生在现实中大多能够遇到这些内容,这体现了地理和生活密切相关,还能够对学生进行爱国主义教育。
从学校所在的省级行政区域出发认识我国省级行政区域,这样由近及远,学生易于接受。
教师(播放香港和澳门回归的视频资料):香港和澳门之前分别被英国和葡萄牙殖民者侵占,随着我们国家的日益强大,它们都回归了祖国的怀抱,现在我们还有一个台湾省没有和祖国大陆统一,相信在不久的将来,我们的祖国一定会实现完全统一。
教师拓展延伸:在我国现有的行政区划中,还有介于省和县之间的一级行政区划单位,如少数民族自治地方的自治州就是这类行政单位。
学生合作探究,完成下列各个问题。
小组一:根据车牌学简称。辨认下列车牌表示的省区。
小组二:根据“菜系”辨简称。我国八大菜系:粤菜、川菜、鲁菜、苏菜、浙菜、闽菜、湘菜、徽菜。说出我国八大菜系分别在哪个省区?其中哪个菜系不是所在省区的简称?
小组三:根据纬线认简称。说出北回归线自西向东依次穿过的省区的简称。
精讲点拨:在我国省级行政区域中,云南省、黑龙江省、广东省、山东省和湖北省是考试的重点内容,要重点掌握其简称和行政中心等内容。
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C、丙—青—西宁D、丁—皖—武汉
2、图中山脉,既是重要地形区分界线,又是第二、三级阶梯分界线的是
A、①和②B、②和③
C、③和④D、①和④
学生总结,互相补充,教师完善。
教师布置练习题,学生独立完成。
提高学生读图识图能力
通过各种题型加深学生对主要地形的认识
本题很好的结合了中国政区图与主要山脉,很能考察学生综合运用二图的能力。
读“中国轮廓图”和“沿85°E地形剖面图”,完成1—2题。
1、甲山脉是:
A、阿尔泰山B、昆仑山
C、天山D、喜马拉雅山
2、乙盆地中人口、城市、绿洲主要分布在:
A、①处B、②处
C、③处D、②③处
典型试题:
读“省级行政单位轮廓简图及相关山脉图”,完成1-2题。
1、图中四个省级行政单位的简称及行政中心对应正确的是:
板书设计
中国省级行政区和中国地形图
一、中国省级行政区图
二、中国地形图
教学内容
教学设计
目标
时间
一、复习
二、活动
1、拼图竞赛
2、主要考题练习
了解主要省级行政区的文化特色
各省级行政区
识别各省级行政区的轮廓
3、地形图复习
师:提出问题
1、列举我国34个省级行政区。
2、以小组为单位互考行政区的简称及行政中心。
3、根据空白地形图填充我国的主要地形区。
温习旧知识
通过活动调动学生的学习积极性
通过小组竞赛激发学生的学习竞争意思
培养学生丰富的想象能力
熟悉教材
利用形象的动植物等轮廓加深对省级行政区的认识
识记我国主要地形区
3
10
7
5
教学内容
教学设计
目标
时间
4、主要考题练习
5、结合政区图与地形图,加强学生能力
三、总结
四、练习
师:出示近年其他省市较好的考题,引导学生在地形图的基础上认识地形剖面图。
通过二图叠加的方法帮助学生提高读图识图能力
形成一定的读图识图能力
7
8
课后反思
通过中国政区图与中国地形图的叠加练习,既强化了学生对主要知识的熟悉程度又很好提高了学生的读图能力。适量的考题练习还有效的提高国地形图
课时
1
课型
新授
课标要求
目标
知识与技能:巩固34个省级行政区的全称、简称及方位。并了解各省级行政区的行政中心。巩固熟悉我国的地形图
过程与方法:竞赛法激发学生兴趣、典型例题分析法提高学生应试能力
情感、态度和价值观:通过活动培养学生竞争意思及小组协作能力。
重难点
识记34个省级行政区及我国的地形图
生:积极参与活动。
师:组织学生分组活动,分发教学用具。四人为一个小组组织竞赛。
生:爱护学习用具,四人协作用最快的速度完成34个省级行政区的拼图。
师:统计时间。
师展示2015-2017年会考真题,学生完成。
教师结合4册教材指导学生找出主要文化出处。
教师引导学生仔细辨认我国地形图
生:根据空白中国地形图,填出主要地形区。