课外阅读的答题技巧及解释词语
小学语文课外阅读理解答题技巧
小学语文课外阅读理解答题技巧小学语文课外阅读题答题技巧在小学语文的研究，阅读教学是小学语文教学的一个重要部分。
特别是在语文考试试卷中，阅读题占了很大一部分比重。
因此，掌握阅读答题的方法对学生来说至关重要。
本人结合多年的语文阅读教学经验，谈谈小学语文考试中阅读题的一些答题技巧。
在小学语文考试阅读题中，基本可分为以下几种题型：1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、归结综合文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来举行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也能够从文中去找，在文章的每段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
课外文言文阅读答题技巧
课外文言文阅读答题技巧一、课外文言文阅读理解策略：（一）初读：整体把握，了解大意。
初次阅读文章时，要关注文章的标题、正文中的小标题以及段落开头和结尾的部分，这有助于对文章的主题和大意有一个初步的了解。
（二）细读：分析内容，提炼要点。
在细读过程中，要关注文章的关键字词、句子和段落，分析文章的结构和内容，提炼出文章的主要信息和要点。
（三）精读：深入理解，解决问题。
在精读阶段，要结合题目要求，深入理解文章的细节和内涵，分析问题，解决问题。
二、课外文言文阅读解题技巧与方法：（一）审题：仔细研究题干，明确题目要求。
在解答题目之前，首先要对题干进行仔细研究，了解题目所询问的内容，以便有针对性地进行解答。
（二）读题：反复诵读文章，理解文意。
阅读文章是解答题目的基础，要通过反复阅读，确保自己对文章的理解准确无误。
（三）解题：遵循由表及里、先易后难的解题思路。
在解答题目时，要由浅入深，逐步解决问题，确保答案的准确性。
三、课外文言文阅读整体策略：（一）全文通读：把握文意。
通读全文，了解文章的主题和大意，为后续的解答题目奠定基础。
（二）题干认清：明确要求。
认真阅读题目，理解题目所询问的内容，确保解答题目的准确性。
（三）解答问题：明确思路。
在解答问题时，要结合原文，找出与题目相关的信息，明确解题思路，确保答案的准确性。
（四）准确表述：语言简练。
在解答问题时，要尽量用简洁明了的语言表述，以便让读者更容易理解。
课外文言文阅读理解与解答题目需要我们遵循一定的步骤和方法，通过由表及里、先易后难的解题思路，结合题干要求和文章内容，准确地解答问题。
同时，我们要注重全文的通读和理解，把握文章的主题和大意，为解答题目奠定坚实的基础。
语文课外阅读答题技巧
语文课外阅读答题技巧知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。
下面是小编为大家整理的关于高中语文课外阅读答题技巧，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1高中语文课外阅读答题技巧一、联系上下文理解词语——瞻前顾后所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
其实解释词语的方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。
二、理解句子的含义谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
三、概括段意(内容)的方法1、组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
4、概括段意的要求：2高中语文阅读题答题技巧命题特点1.词语理解解释词语在语境中被临时赋予的含义是常见的命题形式。
一般来说，散文试题考查词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。
该题型常见的命题形式是根据文意写出某词语的含义。
这就要重点把握以下几种类型的词语：(1)体现作用思想观点的词语;(2)体现作者情感的词语;(3)运用比喻、借代、拟人、夸张及移用或移情、反语等修辞手法的词语;(4)体现文章主旨及作者意图的“文眼”及“居要”的“片言”;(5)展示文章脉络及过渡衔接的词语;(6)表示指代性的词语。
语文阅读理解答题方法与技巧
对应题型：一、叙事文（小说、散文）（一）联系上下文解释词语：1.有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的人甚至为赐付出了全部心血与生命，未等到成功的那一天便猝然长逝。
积劳成疾：______________________________________________________（二）课外阅读二、说明文（一）用了什么说明方法？有什么作用？1.我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥(卢沟桥）却从没出过事，足见它的坚固。
3.我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。
它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。
——————————————————————————————————____________________________________________________________________（二）体会用词准确性1.“灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
”中的“一般”能否删去？为什么？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2. 比较下列句子，说说哪个表达效果更好，并说明理由。
课外文言文阅读技巧
课外文言文阅读技巧一、词语解释题答题技巧：1、联想推断：联想到课文中有关此词的用法和意义，将二者比较，再确定其意义，注意检查。
2、语境推断：结合整段选文、整个句子上下文的意思及词语在句子中的位置，来确定其词义。
3、组词推断：在单音节词的前或后加词，组成双音节词来推测词义。
4、检验：将词义回归语段，代入原句，看它是否与原句和语段契合。
二、句子翻译题答题技巧：1、翻译的三步骤：解词：先解读重点词语，明确其含义和用法。
串意：词义串联形成句意。
顺意：各词语间不连贯的使其连贯，不通顺的使其通顺起来。
2、翻译的五种方法：留、换、删、补、调三、内容理解题答题技巧：1、读懂文本，审请题干，找准内容。
2、这类题答案基本上能在原文找到，要看清题目问的是哪方面内容，再在文章中有的放矢地找，然后根据要求回答，如果要用自己的话进行回答，那么找到原句后将原句译成现代汉语即可。
如在原文中找不到答案，就应联系上下文，用自己的话进行归纳。
四、主旨理解题答题技巧：1、理清对象、了解清节、圈划（描写、议论）的句子。
重视文中描写人物（形象）言行的句子，弄明白他（它）做了什么事，说了什么话，结果怎么样。
针对结果问个为什么。
2、不要就事论事，应从个案中归纳出普遍性的道理。
（一个人、一件事要上升到所有人、所有事，如果是物要上升到人。
）3、本着一个人物一个角度，多个人物多个角度，主要人物主要角度的原则，进行主旨理解，选择其中一个或两个作为答案。
五、文言文“主旨”的积累：1、做人道理：做任何事情，人与人需要信任，以诚相见；人贵有自知之明；做错事要及时改正，迷途知返，若固执己见只会错得更远；做人要正直，讲诚信；做人要公正无私，不能偏袒徇私。
2、处世方式：理论要联系实际；遇事要独立思考，不要轻信更不能盲从；要勇于尝试，不要被自己想象的困难吓倒；不要盲目相信别人，要有主见。
3、科学哲理：一切从实际出发，不能自以为是；要全面的看问题，不能片面；做事情要懂得变通，墨守成规，凭经验办事只会因小失大；看问题要透过现象看本质，不能凭想象办事。
课外阅读题答题技巧
课外阅读答题技巧解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内412点）3写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应然后2.认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。
九、标点符号的作用1.——的作用①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续。
2.……的作用①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
3.“”的作用①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓十、给文章加上恰当的题目1.根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。
（比较保险）2.根据文章的中心，用中心词作为题目。
十一、文章的写作顺序1.时间先后顺序。
???2.地点变换的顺序。
3.1.并儿2.还3.或是4.转是5.假设是6.条件论7.因此1.第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
语文课外阅读答题技巧
语文课外阅读答题技巧语文课外阅读答题技巧一、某句话在文中的作用：在文章开头，一般用于开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念和总领下文。
在文章中间，承上启下、总领下文和总结上文。
在文章结尾，点明中心、深化主题和照应开头。
二、修辞手法的作用：比喻和拟人可以生动形象地描写对象的特性；排比可以加强语气和气势；设问可以引起读者的注意和思考；反问可以强调和加强语气；对比可以突出和强调对象的差异和相似；反复可以强调和加强语气。
三、句子含义的解答：在这样的题目中，词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，揭示它们所指的对象，再疏通句子即可。
四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词、形容词和副词不能换，因为它们准确、生动、具体地描写了对象的特性和情况。
五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能调换，因为与人们认识事物的规律不一致，与上文是一一对应的关系，且这些词是递进关系，环环相扣。
六、XXX的概括归纳：在记叙类文章中，需要回答清楚时间、地点和人物以及他们所做的事情。
在说明类文章中，需要回答清楚说明对象的特点和内容。
在议论类文章中，需要回答清楚议论的问题和作者的观点。
文章题目为“山格”，通过拟人化的手法，描绘了众多山的不同性情。
南方的山灵秀不失狂野，北方的山健壮而不失妩媚，西部的山则尊严而沉默。
作者的笔意纵横，令人饱览山之情味，行文大气而稳重。
文章运用了大量拟人、比喻等修辞格，把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情。
同时，选材大气，描摹了南方、北方、西部山的个性，给读者以全面的感悟。
最后，以山与人之关系升华作结，拓展了思考空间。
整篇文章大气尽显其中。
删除有问题的段落）。
部编版语文课外阅读题答题技巧
部编版语文课外阅读题答题技巧（一）关于词语1.理解词义的方法：答：①拆拼法：把词语拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思连起来，就是整个词语的意思。
如“自勉”。
②近义换词法。
用近义词对于要解释的词语进行解释的方法，如“推辞”的意思可以解释为“推却、拒绝”。
③反义词否定法：利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词的前面加上一个否定词“不”，就是这个词语的意思。
如“模糊”的意思为不清楚。
④联系生活法。
根据自己的生活经历解释词语的方法。
如：犹豫不决。
⑤联系上下文理解法。
答题范例：本义+文中的意思。
2.体会作者用字（词）的巧妙：答：这句话用上“**”这个字（词），能够生动、形象地写出……，表达了作者……的情感。
3.换成其它词行不行？为什么？答：不能换。
具体原因可以从以下两个思路去思考：①词语意思不同。
“**”的意思是……，而“**”的意思是……，这两个词表达的意思不同，所以不能换。
②表达的程度不同。
这两个词都表示“……”的意思，但是它们表达的程度是不一样的，“**”表达的程度更深一些（表达的感情更强烈），所以不能换。
③词语的感情色彩不同，表达的情感不同。
（二）关于主要内容（中心思想）的概括1.概括文章主题的方法：a.内容分析法。
如《陶校长的演讲》。
b.题目入手法。
如《师恩难忘》。
c.中心句或重点段提取法。
d.感悟抒情议论法。
如《滴水穿石的启示》。
2.不同文体主要内容概括范例：①写人记事类：本文主要讲了什么时间什么人在哪里做了什么事，结果怎样，表达了……的情感。
（写人的就是表现人物性格特点。
）②写景类：短文描写了什么季节（地方）的什么景色，有什么特点？赞美了（表达了）……的情感。
（或抒发对大自然的赞美，或抒发对生活的热爱，或抒发对祖国秀丽山川的赞叹。
）③状物类：短文从……等几个方面来向我们介绍了……的什么特点，表达了……（单纯写物的基本上是表示对物的喜爱，也有借物抒情或借物言志的情况。
五年级阅读理解之解释词语
五年级课外阅读理解之解释词语想一想：根据你平时的经验，你能猜到下列词语的意思吗？哀鸿遍野、不胜枚举、不耻下问、甘之如饴、不寒而栗、立竿见影、差强人意思考和表达：你能说说你用了什么方法，或者什么思路猜到这些词语的意思吗？总结方法帮助你：方法一、拆拼法把词语拆开来，先解释每个字的意思，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。
如“自勉”——自己勉励自己试一试：稀罕、驻守、方法二、近义转换法用近义词来解释需要解释的词语。
如“推辞”——近义词是拒绝，推却，所以推辞的意思就是拒绝、推却试一试：可心方法三、反义词否定法用反义词加上否定词“不”来解释词语。
如“模糊”——不清楚试一试：贫瘠、拘束方法四、联系生活法根据自己的生活经历理解词语如“犹豫不决”——可以回想当我们遇到棘手的事情，一时拿不定主意，无法做出决定时候，这种感觉就是。
试一试：方法五、引申解释在拆拼法的基础上，理解字面意思之后，再引申词义，解释深层意思。
如“人喧马嘶”——人大声说话，马在叫。
形容声音嘈杂，热闹欢腾的景象试一试：“巧舌如簧”老师建议：多思考，多积累，别忘联系上下文。
小练习：结合语境推想词语意思1.医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。
“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。
不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。
见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。
陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好。
”2.教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声：“玲玲来了。
”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静，好象没有人一样。
3.一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。
我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。
4.老奶奶见姑娘不肯让座，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。
风风火火：形容急促短时间就来了出奇：特别，不寻常倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒无可奈何：没有任何办法课后作业：“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？“你别看它可以连续几个小时挂在树枝上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。
三年级课外阅读常见考试题型--联系上下文,解释词语意思
三年级课外阅读常见考试题型①联系上下文，解释词语意思题型1：联系上下文，理解下面画线的词语。
但无论是什么颜色，什么样子的落叶，都静静地，毫无怨言地紧紧贴近大地，铺满了整个树林。
毫无怨言：答题格式：本义+文义解题技巧：A.文中找（在文中找出相应的词语）B.逐字解（把这个字进行拆分，一个字一个字解释）②修辞手法在文中的表达作用（例如比喻句）题型2：你喜欢这个句子吗？为什么？于是，它们离开枝头，像一只只彩蝶欢快地飞舞，在秋的晴空中划过一道道美丽的弧线……解题技巧：A.先回答你喜欢这个句子，再分析它的表达作用例：我喜欢这个句子，因为这个句子是比喻句，把叶子比作彩蝶，生动形象地写出了叶子的美丽。
【拟人句】：我喜欢这个句子，因为这个句子是拟人句，把XX当做人来写，生动形象地写出了XX的特点。
①美丽的秋天秋，是四季最凉爽的季节，也是个如诗如画、多彩多姿的季节。
秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。
走进田野，金黄色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。
农民们手挥镰刀，将一株株稻穗割下来，虽然忙得汗流浃背，却仍面带笑容。
走过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的谷子呈现在眼前，这都是农民辛劳的成果。
可谓“一分耕耘，一分收获”。
走到郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼落地传来，抬头一看，天空中，飘着三三两两的白云，深吸一口，淡淡的花香，已隐隐传来。
夜晚来临了，树木下，草丛里，虫儿的音乐会开始了。
青蛙大声高唱着，仿佛它是一位歌王，飞舞的萤火虫，提着一盏盏小灯笼，在野草间穿梭着。
秋天，是个诗情画意的季节，它带给人们收获的喜悦，以及一段美好的时光。
1.写出下列词语的近义词。
呈现( ) 辛劳( )2.解释下列词语。
(1)悦耳：(2)此起彼落：3.用“____”和“……”分别画上一个比喻句和一个拟人句。
你喜欢你画的比喻句吗？为什么？③南海上的明珠在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛，土地肥沃，物产丰富。
小学语文课外阅读题答题技巧及方法
小学语文课外阅读题答题技巧及方法一、关于词语（一）理解词义的方法：1.拆拼法。
把词语拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思连起来，就是整个词语的意思。
如“自勉”。
2.近义换词法。
用近义词对于要解释的词语进行解释的方法，如“推辞”的意思可以解释为“推却、拒绝”。
3.反义词否定法。
利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词的前面加上一个否定词“不”，就是这个词语的意思。
如“模糊”的意思为不清楚。
4.联系生活法。
根据自己的生活经历解释词语的方法。
如：犹豫不决。
5.联系上下文理解法。
答题范例：本义+文中的意思。
（二）体会作者用字（词）的巧妙：-1-这句话用上“**”这个字（词），能够生动、形象地写出……，表达了作者……的情感。
（三）换成其它词行不行？为什么？不能换。
具体原因可以从以下两个思路去思考：1.词语意思不同。
“**”的意思是……，而“**”的意思是……，这两个词表达的意思不同，所以不能换。
2.表达的程度不同。
这两个词都表示“……”的意思，但是它们表达的程度是不一样的，“**”表达的程度更深一些（表达的感情更强烈），所以不能换。
3.词语的感情色彩不同，表达的情感不同。
二、关于主要内容（中心思想）的概括（一）概括文章主题的方法：1.内容分析法。
如《陶校长的演讲》。
2.题目入手法。
如《师恩难忘》。
3.中心句或重点段提取法。
4.感悟抒情议论法。
如《滴水穿石的启示》。
-2-（二）不同文体主要内容概括范例：1.写人记事类。
本文主要讲了什么时间什么人在哪里做了什么事，结果怎样，表达了……的情感。
（写人的就是表现人物性格特点。
）2.写景类。
短文描写了什么季节（地方）的什么景色，有什么特点？赞美了（表达了）……的情感。
（或抒发对大自然的赞美，或抒发对生活的热爱，或抒发对祖国秀丽山川的赞叹。
）3.状物类。
短文从……等几个方面来向我们介绍了……的什么特点，表达了……（单纯写物的基本上是表示对物的喜爱，也有借物抒情或借物言志的情况。
小学语文课外阅读题答题技巧及方法
小学语文课外阅读题答题技巧及方法一、关于词语（一）理解词义的方法：1.拆拼法。
把词语拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思连起来，就是整个词语的意思。
如“自勉”。
2.近义换词法。
用近义词对于要解释的词语进行解释的方法，如“推辞”的意思可以解释为“推却、拒绝”。
3.反义词否定法。
利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词的前面加上一个否定词“不”，就是这个词语的意思。
如“模糊”的意思为不清楚。
4.联系生活法。
根据自己的生活经历解释词语的方法。
如：犹豫不决。
5.联系上下文理解法。
答题范例：本义+文中的意思。
（二）体会作者用字（词）的巧妙：-1-这句话用上“**”这个字（词），能够生动、形象地写出……，表达了作者……的情感。
（三）换成其它词行不行？为什么？不能换。
具体原因可以从以下两个思路去思考：1.词语意思不同。
“**”的意思是……，而“**”的意思是……，这两个词表达的意思不同，所以不能换。
2.表达的程度不同。
这两个词都表示“……”的意思，但是它们表达的程度是不一样的，“**”表达的程度更深一些（表达的感情更强烈），所以不能换。
3.词语的感情色彩不同，表达的情感不同。
二、关于主要内容（中心思想）的概括（一）概括文章主题的方法：1.内容分析法。
如《陶校长的演讲》。
2.题目入手法。
如《师恩难忘》。
3.中心句或重点段提取法。
4.感悟抒情议论法。
如《滴水穿石的启示》。
-2-（二）不同文体主要内容概括范例：1.写人记事类。
本文主要讲了什么时间什么人在哪里做了什么事，结果怎样，表达了……的情感。
（写人的就是表现人物性格特点。
）2.写景类。
短文描写了什么季节（地方）的什么景色，有什么特点？赞美了（表达了）……的情感。
（或抒发对大自然的赞美，或抒发对生活的热爱，或抒发对祖国秀丽山川的赞叹。
）3.状物类。
短文从……等几个方面来向我们介绍了……的什么特点，表达了……（单纯写物的基本上是表示对物的喜爱，也有借物抒情或借物言志的情况。
小学语文课外阅读答题技巧及方法,附11篇练习有答案
小学语文课外阅读答题技巧及方法，附11篇练习有答案小学语文阅读题解题技巧与方法一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。
粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。
在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。
例如要求在正确的句子后面打"√"，有的同学在正确的句子后面打"√"后，又多此一举地在错误的句子后打上了"×"。
类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。
因此在做题的时候要仔细认真。
二、熟读全文，整体把握。
一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。
如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。
当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。
因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。
要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。
倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只"水过地皮湿"般泛泛而读，不求甚解，草草了事。
就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。
在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了"空中楼阁"？三、确定区域，深入思考。
在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
课外文言文阅读与答题技巧
翻译的要求：
一、准确：即翻译准确无误， 忠于原文； 二、流畅：即翻译流畅，没有 语病。
句子翻译的方法：
留：即专用名词，如国号、年号、人名、地 名、物名、器具、特殊称谓等，照抄不译。
删：即删去句子中没有实际意义词，如发语 词，补足音节的助词等。 调：即调整语序，符合现代汉语的习惯。
换：即把古词包括一些特殊的习惯用语（如 “谪”“迁”等）换成现代词。 补：即翻译时补出翻译成分 。文言文中，有
的文言实词的意思，再联系上下文检验， 经检验意思通顺，则为正确答案。
A、迁移验证法：把课内文言词语的用 法套用到课外，哪一种用法能讲通。
B、联想猜测法：词语在不同的句子中 有不同的解释，联系上下文，结合文章 整体去猜测，哪一种解释译的直译，讲 究字字对译；不能直译的联 系上下文翻译。不能漏掉重 点字词的翻译。
文言文考点：
1、词语解释：一词多义；古今异义；词类活用；通假字 2、翻译句子：关键字词的解释；特殊句式；富有哲理的 句子；体现文章中心的句子；文笔优美的句子
人物性格品质概括
3、内容的理解
事件前因后果分析 文章主旨理解
阅读文章后的启示
一、解题技巧：
1、词语解释： “题目在课外，答案在 课内”。解题时，应先套用我们学习过
解题三种方法：
第一，引用原文句子回答； 第二，摘录原文关键的词语回答； 第三，用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答 的准确率一般会比较高。
的句与句之间跳跃很大，翻译时要根据上下 文增补一定的语句，使意思通畅、完整。
三、内容理解答题技巧：
1、人物性格品质概括：从人物的动 作、语言、心理、神态等方面总结。
2、事件前因后果分析：注意把握关 键句，并争取用原文回答。
课外阅读答题技巧
课外阅读答题技巧最佳答案一、描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。
因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。
（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性3. 对比：强调了……突出了……4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考5. 反问：强调，加强语气等；6. 反复：强调了＋加强语气答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。
语文课外阅读答题技巧
语文课外阅读答题技巧语文课外阅读答题技巧一、充分理解文章内容1. 首先，在阅读中要做到心有所依，不断回顾文章中的主题，根据文章的内容来揣摩文章的脉络，深入理解文章的中心思想和全文的大意，而不是停留在表层文章的内容始终。
2. 其次，要特别注意文章中的运用的表达，比如比喻、描绘、调侃、警句、反复提示等，尝试着把握文章中重点信号，归纳出文章中作者思想。
3. 再者，要特别重视文章作者的感情色彩，即态度及预期，通过了解作者的思想，可以对考点的视角进行分析，从而使阅读更加有深度。
二、结合考点解读文章1. 阅读文章的时候，要注意把握考点的重点，根据考点的要求，审慎分析文章，从文章中发现答案所在，从中进行选取。
2. 此外，应根据考点对文章中的人物、事件和环境等因素进行相关评析，尽量从细节上把主题联系起来，以便于进行更好的论证推理。
三、理解全文含义1. 注意理解文章的大的思路，将文章的内容，先做梳理，以便于思维的连贯性，看清文章的完整体。
2. 同时要特别注意文章的开头和结尾，着重通篇一贯性和针对深入思考，才能看清文章前后逻辑关系，从而把握文章的含义。
四、加强记忆1. 阅读时要注意觉察文章中出现的重点字词、句子，尽量在脑海里有一个活动印象，以便在后期答题时能熟记。
2. 同时，难句也需要特别注意，加强记忆，从后面的句子反推去理解前一句的全部内容。
五、实践总结1. 阅读答题有技巧性，考查学生思维能力和实践能力，不仅要让自己的思维有深度，也应更加灵活，才能在答题时发挥出最大的能力。
2. 学会有效地梳理思路，识记重点信息，并运用文章知识来解答具体题目，形成一定的经验总结，才能更好的解决阅读答题的问题。
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一对一个性化辅导教案结构上的作用一般考查的段落大都是前两段，也就是开头部分。
作用有：引出下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起读者兴趣；总领全文，提纲挈领；渲染氛围。
中间的段落一般就是承上启下。
结尾就是总结全文，深化中心，卒章显志，或者是言有尽而意无穷。
⑴开头：①渲染气氛；②奠定感情基调；③为下文埋伏笔；④为下文作铺垫；⑤设置悬念；⑥引起读者的兴趣或思考；⑦开篇点题；⑧总领全文；⑨与下文形成对照；⑩揭示主题。
⑵中间：①呼应前文（后文）；②承上启下；③总结上文；④引出下文；⑤推动情节发展；⑥为下文埋伏笔；⑦为下文作铺垫；⑧补充交代⑶结尾：①照应开头；②照应前文；③篇末点题；④总结全文；⑤点明中心，升华主题；⑥含蓄隽永，引人深思。
内容上的作用内容就是结合文段总结文段意思，阐释为下文做什么铺垫，怎么引出下文，承上什么等等，还有关键的一点就是和文章主旨的关系。
练习：乘火车，喜欢那窗外舒卷的田园画面；愿乘轮船，喜欢那船头劈开的浪花飞溅；愿乘飞机，喜欢那舷窗外的云海无边……旅行之乐，在起点，在终点，更在那前往中的沿途浏览。
愿有机会，被准允一个人进入没有演出的剧场，随便选一个适中的座位，静静地坐在那里，凝望那垂闭的大幕，在万籁俱寂中，以回忆，以想象，以对自己钟爱的编剧、导演和演员的深深感激，以对艺术的敬畏与对审美的忠贞，从心灵里，演绎出一幕又一幕的活剧，喜怒哀乐，悲欢离合，情理之中，意料之外，神秘莫测，难以言喻……啊啊，那是怎样的一种超级享受!当近照堆积如山时，我们厌倦了摄影，甚至消退了清理回味的兴致。
可是，我们对旧照片的窥视欲久盛不衰，难道，非得当那岁月梳篦过的残照，零星如梳齿上的断发时，我们才能懂得珍惜，生发出琴弦般颤动的情愫么?以往，害怕走进书店，是因为总觉得那陈列出的新书，有许许多多都应该抓紧购买，而自己囊中羞涩，欲壑难填——甚至仅仅是站在书店的橱窗前，便有一种受到特殊强刺激的感觉，怦然心动，难以自持；常常是，进去时拼命告诫自己不得癫狂，而出来时却囊空如洗，抱着一大包书，踽踽独行在长街之上，因为连乘公共汽车的钱也没留下，步行抱书回家真乃苦难的历程……及至回到家中，洗手沏茶，仰坐观书，那一份悠哉游哉的劲头，噫，亚赛小神仙!如今呢，害怕走进书店，是因为那些花花绿绿的出版物，虽然呈现着满坑满谷之势，不像以往那样隔着柜台，大半还得有劳售货员取拿，可以随意自选，浏览听便，可是，竟往往很难遇上一两本想买下的书，甚至带去打算购书的费用，竟有花不出去的苦闷；终于淘出购得数种，打“的”回到家中，照例洗手沏茶，倚在沙发上展读，那纸张没得说是雪白挺括的，装帧得也颇称“雅皮”，但仅是头一章，便几乎每页都有别字蹦出，如沙石硌牙，好不扫兴!书中毕竟有人生，人生毕竟一部书；书林杂芜，仍要耐心从中淘出善本精品，人生诡谲，仍要坚韧地追求活着的真谛。
冬去春来，朋友打来电话，兴奋地报告，他那窗外的晴空中，出现了多年不见的南来雁群，一会儿呈一字，一会儿呈人字，跃然翩飞，引出他心中酽酽的诗意，多年不曾写诗的他，一时竟挥就了五首新作!放下电话，我也久久不能平静。
我们的生命中最辉煌的时刻也只有那么一段。
这都很像北国的春天，会飘然而至，绣出万紫千红，却又匆匆而去，甚至伴随着阵阵沙风，在你不经意时，已然落红满地。
现代人里，谁还会像林黛玉那样哀伤地葬花?一时间你会觉得有许多俗众熙熙攘攘，无情地在你跟前践着落花去追名逐利，于是惆怅，你喟叹……但是，我鼓励自己，也劝告别人，像我那朋友一样，诗意地看待生命，看待青春，看待成败得失，看待生关死劫；需知，有一种春天是永存的，那便是从心灵滋生出来的，大雁跋涉般的豪情……5．读完全文，请用一句话概括这篇文章的线索。
____________________________________________________________________6．作者在开篇强调“旅行之乐，在起点，在终点，更在那前往中的沿途浏览”，文中第二、三、四段的哪些内容具体体现了人生旅途中的“浏览”?____________________________________________________________________7．结合文章内容，简要阐释“书中毕竟有人生，人生毕竟一部书，，这句话的深刻含义。
____________________________________________________________________8．从全文看，第六段“朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用?①内容上：_________________________________________________________________②结构上：_________________________________________________________________解释词语：瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。
这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。
我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。
这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。
惹人怜爱：“太太，行行好。
”声音吸引了他的注意力。
循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
衣衫褴褛：我为大表哥感到一丝悲（āi）：生活的艰辛使他过早地苍老了。
正在胡思乱想，大表哥不知什么时候已经插完了一片田，在我旁边坐下，拿起旱烟袋吧嗒吧嗒抽了几口，闷闷地说:“你的事老师在信上说了，你的那个什么公司倒了。
想开点，人这辈子不如意的事多着呢，哪能都顺心?胡思乱想：大表哥本来不善言谈，他一口气说出这么多话，就不再言语了。
我开始心不在焉地听，可听着听着忽然觉得眼前一亮:“另起一行”——一句简单的话就像一串钥（shi），帮我打开了挡住我的那扇门。
心不在焉：炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。
“秋天来了！”我的心中全然是对秋的喜爱。
我要高呼：“我爱秋天！”惬意：每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。
瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷，又是一种别样的美。
赐予：成语：例：指出下列成语的出处。
亡羊补牢坐井观天牛郎织女愚公移山春色满园柳暗花明负荆请罪程门立雪乱弹琴碰钉子（1）来源于寓言故事：（2）来源于历史故事：（3）来源于诗文语句：（4）来源于口头俗语：（5）来源于神话故事：数字成语：一：一言九鼎一心一意一马当先一目十行一落千丈一举两得一如既往二：独一无二三心二意三言两语二三其德一分为二一清二白二三其德三：三顾茅庐三生有幸三长两短三从四德三言两语三令五申三长两短四：四面楚歌四平八稳四面八方四分五裂四通八达四海为家低三下四五：五谷丰登五脏六腑五湖四海五彩缤纷五花八门五光十色五体投地六：六亲不认六神无主五颜六色六亲无靠六尺之孤三头六臂三姑六婆七：七窍生烟七嘴八舌七上八下七手八脚七情六欲七拼八凑七零八落八：八面威风八面玲珑横七竖八八方呼应八斗之才半斤八两耳听八方九：九牛一毛九死一生一言九鼎九霄云外九牛二虎三教九流三六九等十：十全十美十拿九稳五光十色十恶不赦十万火急以一当十十室九空百：百发百中百战百胜百步穿杨破绽百出百折不挠百里挑一百无禁忌千：千载难逢千里迢迢千篇一律千钧一发千方百计千变万化千锤百炼万：万水千山千变万化万无一失万众一心千门万户气象万千万紫千红表示“最”的成语：最宝贵话（一诺千金）最大浪费（穷奢极侈）最孤单得人（孑然一身）最危机时刻（千钧一发）最无奈事（木已成舟）最好作品（千古绝唱）最大得工程（开天辟地）最锋利刀剑（斩钉截铁）最合情理（天经地义）最大手术（改头换面）最大的手术（脱胎换骨）最难熬一天（度日如年）最尖的针（无孔不入）最快手术（手到病除）最激烈辩论（唇枪舌剑）最省事厨师（画饼充饥）最贵昂字（一字千金）最大差别（天壤之别）最贵重的话（金玉良言）最高大的人（顶天立地）最远地方（天涯海角）最大变化（翻天覆地）最宽阔胸怀（虚怀若谷）最反常气候（晴天霹雳）最快收效（立竿见影) 最长的腿（一步登天）最大的嘴巴（气吞山河）4、下面人名各取自什么成语？（6分）杜鹏程（）陈残云（）王任重（）丁慧中（）焦若愚（）刘海粟（）5、成语填空。
（12分）第一组：（）服（）服（）德（）德（）讹（）讹（）牙（）牙（）老（）老（）计（）计第二组：神（）（）神精（）（）精痛（）（）痛欺（）（）欺日（）（）日微（）（）微作业布置：1、选词填空。
热闹喧闹喧哗吵闹（1）他正在写作业，不要在这里（）。
（2）归航的渔船一靠岸，码头上立刻（）起来。
（3）国庆节那天，广场上人山人海，（）极了。
（4）请不要在公共场所大声（）。
2．（1）这个“怪人”是谁呢？他就是法国著名昆虫学家法布尔。
这是一个句，我来仿写一个：（3分）（2）用恰当的关联词语把下面的句子合并成一句话。
（1分）蜗牛不是爬行。
蜗牛是滑行。
（3）说出下面句子中破折号的作用，并用其中一个作用写一个句子。
（5分）破折号的作用：1解释说明 2表示递进 3表示延长 4表示转折①西里克已经能够吞下整条鱼了——但是得靠卡特琳帮忙才行。
（）②研究一种蓝黑色的甲虫——地胆，花了二十五年。
（）③我们——爱——自己的——祖国。
（）______________吉鸿昌同志是共产党员。
在党的领导下，他坚决抗日，竭力为党工作。
蒋介石非常恨他，把他逮捕了。
吉鸿昌从天津被押解到北平。
刚一下车，敌人就给他看了一份电报，上面写着“立即处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。
吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。
吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四亿五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本侵略者勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。
”何应钦被骂得瞠目结舌。
敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。
直到牺牲前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。
有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你们让我多宣传几句吧！”就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。
在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨抢，我死了也不能倒下！”“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。
“给我拿把椅子来，我得坐着死。
”椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。
”“那你说怎么办？”那特务发抖地说。
“你在我眼前开枪。
我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。
”那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。