中国画的笔墨情趣

《中国画的笔墨情趣》
1、课标要求：
本单元通过对中国画用笔用墨的讲解和练习，了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔情墨趣在中国画的审美作用。

2、教材分析：
中国的水墨画有它独特的表达方式和极具特色的画面效果，不但体现着中国人特有的情怀，更可以说中国千百年来文化传统的浓缩，对水墨画韵味及所形成美感的认识是本课的灵魂。

本课将带领学生逐步体验水墨特殊的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，水墨技法示范主要提示给学生两点：一是纸张、墨色、颜料、水分这些材料媒介的特性；二是运用这些媒介作画时的步骤与程序，教师通过教学使学生对水墨画的技法进行初步的了解，并通过完成一幅作品去体验这种方法。

3、学情分析：
我的教学对象是七年级的学生。

他们有一定的美术基础知识和较强的学习能力。

思维活跃，好奇心重、好表现，求知欲望强烈。

但是他们刚从小学进入初中，美术的逻辑思维不强，看问题往往注重表象。

因此在教学中应侧重于培养学生动手问题、掌握技能能力，激发学生学习美术的兴趣。

4、三维目标：
（1）、知识目标：通过对作品的欣赏，知道“韵味”是中国特有的审美标准之一，使学生感受中国水墨画独特的韵味和情感表达。

（2）、技能目标：能够巧妙的运用作画工具和方法，正确表达中国画的笔墨技法，体验笔墨的情趣。

（3）、情感态度与价值观：激发学生学习中国画的兴趣，培养学生对中国传统艺术的喜爱之情。

通过作品欣赏引导学生感受作品的内涵，提高学生审美素养，使学生更加关注生活，热爱生活。

5、教学重难点：
（1）重点：中国画的笔法和墨法。

（2）难点：能透过作品欣赏和笔墨练习体会笔情墨趣。

教学过程
（1）[新课导入] 组织教学，调试多媒体课件
观看动画片《小蝌蚪找妈妈》，从视觉、听觉两方面激发学生兴趣，刺激学生思维，引出本课主题，感受水墨与彩的韵味。

提出问题：谈一谈自己看完这段视频之后的感受。

说出动画片是用什么方法绘画的，说说你的感受与联想。

设计意图：通过设疑和观赏，可以让学生从视觉和听觉上引出课题，又使学生在头脑中形成了好学和想学，激发了学生的学习兴趣和探究的欲望，渲染了学习氛围。

（2）、[讲授新课]
总体思路：作品欣赏→看（笔墨之美）→中国画笔法、墨法（墨、水、色三者的关系）→水分的干湿对墨与彩融合→教师演示法（四个方面）
一、笔墨之美
①、请同学们仔细观察大屏幕上展示中国画名家作品欣赏及结合教材24--25页的五幅图，说说你从中发现了什么？然后教师讲授生活中的花鸟虫鱼，瓜果蔬菜都可入画，同样的笔墨在不同人的手里，被赋予了鲜明的个性，以此来抒情达意。

借物抒情，托物言志。

创设情境——大师的作品你喜欢吗？你是个小画家吗，那你应该怎么去画（让学生欲欲而动）
②、游戏实验：
1、画中国画最重要的是用笔和用墨，它就像一个人的血肉筋骨。

下面我们来做一个实验：每个小组选一个代表，先把毛笔沾水，然后沾墨，第一小组在纸上点，第二、三小组在纸上画线，第四小组用侧锋在纸上皴擦，其它小组在纸上大胆肆意涂抹，每个小组都一直画到笔干墨枯为止。

小组讨论：展示实验成果。

展示提示：1、画面中出现的点、线或面是怎样产生的.
2、画面中墨色出现了那些变化及产生的原因。

设计意图：1、通过多媒体分析不同风格的水墨画作品，初步感受丰富的笔墨技法及不同的创作风格，体验墨与彩的韵味。

2、以多种呈现方式，让学生感受风格多样的水墨画作品，引导学生进行观察和分析，体验不同画家的创作思想3、培养学生动手的习惯，并以对比和实践的视觉感受进行对中国水墨画特有韵味感受的培养。

二、中国画笔法、墨法（墨、水、色三者的关系）
①请同学们认真阅读教材26页，体会用笔用墨的方法。

②中国画首先要掌握的就是笔法与墨法。

A．笔法：中锋、侧锋、逆锋、拖锋
教师演示并授运笔要领。

黄宾虹曾说“笔愈厚则神愈清。

使笔要提得起，则缓处不妨愈缓，快处可更快，自然变化灵活，刚健中含有婀娜之致，劲利中带知厚之气”。

B．墨法：“墨分五彩”-----------焦、浓、重、淡、清
教师演示并讲授淡墨湿笔、浓墨湿笔、淡墨干笔和浓墨干笔等用水用墨技法。

设计意图：突出重点，突破难点。

解决教学重点突破教学难点师生共同学习用笔用墨作练习，发挥学生的主观能动性，激发学生的积极性，感受中国画的笔墨情趣。

三、水分的干湿对墨与彩融合
讲解色与墨的破解方法。

师生共同创作，进行墨法讲解，学习破墨法的多种破解方法，运用破墨法和多种绘画技法，结合点、线、面的绘画语言，创作一幅表达自己思想情感的绘画作品，师生共同体验墨与彩特殊的韵味和情感表达。

设计意图：通过学生对中国画的综合的艺术体系了解教师在辅导中把握画面的整体方向，特别的学生感兴趣的刻艺术强学生对民族传统文化的认识，培养爱国意识，增强民族自尊感。

四、教师示范：
（教师示范，引导观察教师的示范画，让学生观察中国画的用笔用墨。

通过演示既可以让学生感受中国画是怎样画的，又可以通过观察教师作画，进行思考，进而领会中国画的笔墨韵味。

展开讨论，激发思维让学生讨论教师演示时使用的笔法和墨法，通过合作、探究的形
式得出结论。

从而激发学生的思维，体现重视解决问题的过程的教学方法。

）
以《虾》为例，总结作画步骤。

构图－落墨－题款－钤印
五、说板书设计
为了激发学生学习兴趣，我利用了多媒体教学手段，通过众多作品图片的展示给予学生直观的视觉感受。

我追求美术类板书简单明了有不失视听美感，所以在知识结构必须清楚、逻辑必须合理的前提下，我还注意了背景音乐、图片精挑细选的设置。

以上是我从教材、教法学法、学法、教学过程和板书设计五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

课题：《中国画的笔墨情趣》说课稿
设计：全体体艺卫组
执教：叶永添
《中国画的笔墨情趣》教学设计
——乐昌市第四中学叶永添
课题中国画的笔墨情趣授课年级七年级
单位乐昌市第四中学授课教师叶永添
教材分析
中国的水墨画有它独特的表达方式和极具特色的画面效果，不但体现着中国人特有的情怀，更可以说书中国千百年文化传统的浓缩，对水墨画韵味及所形成美感的认识是本课的灵魂，本课将带领学生逐步体验水墨特殊的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。

通过本课内容体现的水墨特色，引导学生了解和掌握水墨画的表现方式，在表现时不受表现技法、方法的限制，将自己对物像的认识和感受大胆的表现出来。

水墨技法示范主要提示给学生两点：
一是纸张、墨色、颜料、水分这些材料媒介的特性；
二是运用这些媒介作画时的步骤与程序，教师通过教学使学生对彩墨画的技法进行初步的了解，并通过完成一幅作品去体验这种方法。

教学目标
1、知识目标：通过对作品的欣赏，知道“韵味”是中国特有的审美标准之一，使学生感受中国水墨画独特的韵味和情感表达。

2、技能目标：能够巧妙的运用作画工具和方法，正确表达墨与彩的变化效果。

尝试运用并初步掌握以破墨法为主要墨法，并以抽象为主要表现形式的创作方法，并以此表达自己的内心情感。

3、德育目标：通过作品欣赏引导学生感受作品的内涵，提高学生审美素养，使学生更加关注生活，热爱生活，并在集体创作的情感体验过程中培养学生的集体合作精神，提高学生的想象力和创造力。

教学重点通过本课教学使学生初步掌握破墨、破色、墨色的浓淡关系，特别是水分的干湿对墨与彩融合的作用，并能够运用所学基础知识与基本技能进行简单的绘画创作练习。

教学难点如何运用笔墨技法创作富有情感的水墨画作品
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
课堂准备组织教学，调试多媒体课件稳定秩序调试上课心态营造良好的上课环境提出问题：
谈一谈自己听完这段音乐之后的感受。

看下面的这幅水墨画作品，说说你的感受与联想。

导入新课
听音乐《保卫黄河》，看绘画作品《吴家作坊》，从视觉、听觉两方面激发学生兴趣，刺激学生思维，引出本课主题，感受墨与彩的韵味。

提出问题：
谈一谈自己听完这段音乐之后的感受。

看下面的这幅水墨画作品，说说你的感受与联想。

学生认真听音乐、欣赏绘画作品
学生谈听过音乐之后的感受。

学生谈看过绘画作品之后的感受激发学生学习兴趣，利用听觉与视觉刺激学生思维，并引出水墨画主题。

培养学生对事物的感受能力，与语言表述能力。

讲授新课
教师用毛笔当场书写本课标题
活动一：请学生翻开教材，请同学们将教材中的图片与文字进行认真仔细的阅读。

提出问题：
1、你对那段文字最感兴趣
2、你对哪幅绘画作品印象最深刻？
活动二：以多种呈现方式，让学生感受风格多样的水墨画作品，引导学生进行观察和分析，体验不同画家的创作思想
提出问题：
1、朱屺瞻的《册页》，这幅作品向我们展示的是什么形象？
2、它与真实的形象相同吗？
3、画家以这样的形象向我们表达了怎样的思想情感？
活动三：通过多媒体分析不同风格的水墨画作品，初步感受丰富的笔墨技法及不同的创作风格，体验墨与彩的韵味。

提出问题：
1、下面一组图片，他们在创作风格上有什么不同？
2、下面的这组图片在表现技法上有什么不同？
3、下面这组图片在作画工具上有什么不同？
教师小结：
无论是画家手持的是何种工具，所运用的是怎样的技法，创作出的是何风格的作品，这些生动的画面都会带给我们一种心灵的共鸣与震撼。

那是因为作者将自己的情感与思想融入到了墨与彩的结合之中，用不同的表现形式在中国所特有的宣纸张所创作出来的一些令人感动的作品。

学生认真阅读材料
学生自由大胆的谈出感想
学生回答教师提出的问题：学生谈感受
学生回答教师提出的问题：
抽象——具象
干——湿
毛笔——板刷
培养学生看教材的习惯，并以对比的视觉感受进行对中国水墨画特有韵味感受的培养。

培养学生的艺术感受能力，鼓励学生勇于回答，调动主动学习情绪。

培养学生进行评价的能力。

在评价中感受中国水墨画特有的韵味。

师生共同
演示创作
师生共同创作，进行墨法讲解，学习破墨法的多种破解方法，运用破墨法和多种绘画技法，结合点、线、面的绘画语言，创作一幅表达自己思想情感的绘画作品，师生共同体验墨与彩特殊的韵味和情感表达。

笔杆倾斜，笔锋在线的一侧为——侧锋。

（教师蘸浓墨画出长线）。

提出问题：
1、同学们感受这幅画好看吗？为什么？加入淡墨。

提出问题：这是什么墨法？
教师小结：
在墨法中，这是破墨法，以淡墨破解浓墨，为淡破浓墨法，反之为浓破淡墨法，（教师边画边讲）
多种绘画工具的应用。

1、板刷
2、画毡
询问学生对画面的感受，并请学生上前与老师共同作画。

讲解色与墨的破解方法。

师生共同分析一同创作的水墨画作品，并根据创作意图，为作品撰写一段文字，题跋在相应
的位置上，为作品压印。

师生共同感受水墨画作品中诗、书、画。

印所展现的中国传统文化的情趣与韵味。

提出问题：
1、同学们感受他画的怎么样？并请谈出个人观点？
2、你认为应该这样改正？
3、你对“中国红”这一词有怎样的理解？学生与教师共同绘画
学生进行发现总结：不好，那是浓墨，没有变化。

学生总结墨法
学生与教师共同作画
学生评价师生共同绘制的作品
解决教学重点
突破教学难点
师生共同绘画，发挥学生的主观能动性，激发学生的积极性
解决教学重点
突破教学难点
传统文化的熏陶，进行德育教育
学生主题
创作向学生提供学习建议：
请用笔墨表达：
快乐悲伤忧郁
激动跳跃平静
春夏秋冬
教师巡视指导，参与其中，发现问题及时纠正。

学生以小组分工合作的形式进行主题绘画创作培养学生小组合作意识，进行动手绘画实践
教师在辅导中把握画面的整体方向
学生作业
展示讲解学生作品分组进行展示，由本组讲解员讲解本组作品的创作意图。

各组对本组作品进行讲解。

培养学生的语言表达能力，小组合作意识。

学生作品
评价总结
以拍卖会的形式对作品进行师生互动式评价总结。

在拍卖过程中进行评价总结。

激发兴趣，培养评价意识和观念。

加强学生对民族传统文化的认识，培养爱国意识，增强民族自尊感。

作业建议1、小组合作运用破墨法创作一幅富有明确的思想意识倾向与文化内涵的水墨画
2、各小组选择不同的工具和技法进行创作。

3、根据本组作品的创作意图，为你的作品撰写一段文字，并题跋在相应的位置上，并根据画面构图形式为本组的作品画印
教学评价
1、教学评价内容：
a、学生是否认真思考，用心体会中国画作品的韵味，及表达意图，是否积极发表自己对中国画的理解与感受。

b、学生创作的水墨画作品是否能够大胆，综合地运用墨与色的互渗，进行破墨、破色、墨色的浓淡关系的处理，特别是水分的干湿对墨与彩融合的作用的应用。

c、学生能否较为准确的，运用多种材料，工具进行造型表现活动，表达自己的思想、情感。

d、学生是否怀着浓厚的兴趣参与小组活动，并团结协作完成作业。

2、评价方式：作品分析学生自评师生互评学生互评教师总结学生课堂学习反馈表。

附表：
学生课堂学习反馈表
课堂反馈问题您的意见
您能认真思考老师提书的问题吗？能否
您能积极发表自己对中国画的认识与感受吗？能否
您能体会中国话作品特有的韵味吗？能否
您能理解中国画诗书画印的情趣吗？能否
您能否大胆、综合地运用墨与色的互渗，进行破墨、破色、墨色的浓淡关系的处理。

能否
您能怀着极大的兴趣参与小组活动，并团结协作把作业完成吗？能否
中国画基本笔法都有哪些？
中国画基本墨法都有哪些？。