晨诵与黎明共舞 - 诵读教材 - 一年级下册
晨诵与黎明共舞 - 诵读教材 - 三年级上册
驻马店实验小学晨诵读本(三年级上)写在前面的话(代序)国家《基础教育课程改革纲要》规定:“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。
”这个规定把课程的一部分权力下放给学校和教师。
为了落实《基础教育课程改革纲要》对当代教育的新要求和素质教育的精神,自2010年9月起,我校开始进行校本教材的研究和开发,酝酿三载,编纂一年,这套诵读小册子终于施施然来到大家面前。
它含羞带怯,等待着师生们的品读和品评。
诵读是中国传统教育中十分重要的教育形式。
口到、眼到、耳到、心到,通过反复诵读,在潜移默化中习得语言,积累知识,获取人生的启迪和处世的智慧。
“晨诵、午读、暮省”,是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。
实验者还给晨诵起了一个非常诗意的名字,叫做“与黎明共舞”。
而我们学校所倡导的幸福教育理念中,营造书香校园一直是重中之重,而晨诵,则是其中不可或缺的一部分。
目前,教育界关于儿童的语文学习众说纷纭,各种主张各执一词。
读经、素读、本色语文、情智语文、诗意语文、十二岁之前的语文……各种精彩的背后,我们又常常看到死记硬背对孩子未来的学习带来的毁灭性的灾难。
所以,虽然说童年是记忆力的黄金时期,但儿童不是容器,也不能仅仅为遥远的“成功”活着。
儿童教育的原则,应该是基于每一个儿童身体发展、精神生命发展的需要,在恰当的时机给他必要而适宜的营养和滋润。
为此,教材编写小组的成员们在各种学说之间涵咏流连,撷取的,尽可能是各家之长。
因为在浩瀚的人类历史长河里,古今中外,有太多熠熠生辉的名字,又留下太多辉煌灿烂的篇章。
于是,我们从儿童学习母语的需要出发,我们精选出经典的、诗性的文本,让孩子们在日不间断的诵读中体会语言的节奏和生命的节律。
从童谣童诗开始,浅近的古诗、中华古老文化的诗词经典、外国优秀的现代诗文,六年一贯,日有所诵,走一条缓坡上行的积学修心之路。
我们想将孩子们小小的生命之流,融入民族文化、人类文化的河流的过程,既古今贯通,又中西贯通;我们想让孩子们在“有我”的诵读中,享受母语,享受当下,享受阅读的喜悦,享受生命的成长。
2024版年度《一年级上册晨诵》PPT课件
《一年级上册晨诵》PPT课件目录•课程背景与目标•晨诵基础知识•一年级上册晨诵内容详解•晨诵技巧与方法指导•晨诵实践活动设计•课程评价与反馈PART01课程背景与目标晨诵课程的意义培养学生良好阅读习惯晨诵课程有助于引导学生养成每天早晨阅读的良好习惯,提高阅读兴趣。
拓展学生知识面通过晨诵,学生可以接触到丰富的文学作品,拓展知识面,提高文学素养。
锻炼学生口语表达能力晨诵过程中的朗读和背诵可以锻炼学生的口语表达能力,提高语言素养。
选取适合一年级学生的经典诗词,如《静夜思》、《春晓》等,引导学生感受中华传统文化的魅力。
经典诗词儿歌童谣寓言故事选取生动有趣的儿歌童谣,如《小星星》、《两只老虎》等,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过短小精悍的寓言故事,如《狐假虎威》、《守株待兔》等,启发学生思考,培养道德观念。
030201一年级上册晨诵内容概述通过晨诵课程,让学生掌握一定数量的经典诗词、儿歌童谣和寓言故事,提高阅读能力和文学素养。
知识与技能引导学生通过朗读、背诵、表演等多种形式参与晨诵活动,培养自主学习和合作学习能力。
过程与方法激发学生对文学作品的热爱,培养民族自豪感和审美情趣,树立正确的价值观和道德观。
情感态度与价值观学习目标与要求PART02晨诵基础知识晨诵的起源与发展晨诵起源晨诵活动可以追溯到古代私塾的晨读,是传统文化教育的重要组成部分。
发展历程随着现代教育的发展,晨诵逐渐演变成为一种有组织的校园活动,成为培养学生语感和朗读能力的重要手段。
晨诵的基本形式与特点基本形式晨诵通常以集体朗读为主,也可伴有个人朗读、分角色朗读等多种形式。
特点晨诵注重声音的抑扬顿挫、语速的快慢适中以及情感的表达,旨在通过朗读培养学生的语感和审美能力。
晨诵的益处与重要性益处晨诵能够帮助学生提高口语表达能力、增强记忆力、培养语感,同时也有助于陶冶情操、提升文学素养。
重要性晨诵是语文教学的重要环节之一,对于提高学生的语文素养和审美能力具有重要意义。
晨诵,与黎明共舞
经典诵读汇报谭艳芳一、晨诵是什么?晨诵,它是一种仪式,一种师生共同穿越诗歌,享受生命,开启新的一天的洗礼仪式;它是一种气氛,一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,教师、学生、诗歌三者交织在一起的气氛;它还是一种积累,一种对经典、对优美语言文字的积累。
正如晨诵榜样之一陈美丽老师所说:“通过晨诵,让孩子能有一个博爱而敏感的心灵,能有诗的情绪,感动于花开花落,流泪于天边的一丝流云。
”二、如何实行晨诵?(一)晨诵的时间:每天早读前的10或是15分钟。
(二)晨诵的内容:每周至少晨诵两次,一次是现代诗歌的诵读,一次是古典诗词的诵读。
我们的老师应在开学初对于晨诵的内容有一个统筹的安排,也就是在开学初填写晨诵周推动表,张贴于教室、备课本首页,各班还要在黑板一侧开辟“日有所诵”专栏,将每月的诵读内容记录下来,让孩子们心中有准备,视觉能看到。
(三)晨诵的课程:走进金子美玲课程,感受诗中的至纯、至真、至美,或以“在农历的天空下憩息劳作”为主题,重点实行“经典诗文”诵读,诵读人类最优秀、最经典的诗作,也能够选择泰戈尔的《飞鸟集》,纪伯伦的《先知》等,汪国真诗集、迪金森诗选等。
(四)晨诵的形式:晨诵有以下几种形式:晨间颂诗、日常诵诗、生日诵诗、情境诵诗,1、晨间颂诗①什么是晨间颂诗晨诵,提倡在一定的时间内,能够是一个星期、一个月或者更长的时间里,用同一首诗歌来“开启”黎明,为每一天注入生命的源泉。
这样的诗歌,往往需要千挑万选,需要千百次地咀嚼玩味,同时,它们的数量也是极为有限的。
②如何来选择晨间颂诗在晨间颂诗的选择上我们要注意两点:一是选择经典的诗歌。
二是选择适合中学生的诗歌。
如《千屈菜》这是一首让人读来心生感动的诗歌,也是一首非常经典的晨间颂诗。
千屈菜/长在河岸上的千屈菜,/开着谁也不理解的花。
/河水流了很远很远,/一直流到遥远的大海。
/在很大,很大的,大海里,/有一滴很小,很小的,水珠,/还一直思念着/谁也不理解的千屈菜。
一年级晨诵ppt课件
30
浪
两朵浪花手牵手,
花
一路唱歌向前走。 碰到一块大礁石,
摔了两个大跟头。
小小浪花不怕痛,
绕过礁石继续走。
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31
看月亮 初一看,一条线。初二看,眉毛弯。 初五六,挂银镰。初七八,像小船。 初九十,切半圆。十五六,像玉盘。
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32
第九周
弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
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18
做草莓不是总那么好玩。 今天早晨,他们 把我放进冰淇淋, 我冷得直打战战。
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19
第五周
三才者 天地人 三光者 日月星 三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺 曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷
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20
《游子吟》 慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 谁言寸草心, 报得三春晖!
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6
青蛙
汪洋
傍晚, 我在院里地上, 画了一只青蛙, 希望它跑到池塘。 早上, 我走出屋一看: 果然没有了! 原来是雨水爷爷 把它带走了。
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7
第二周
窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为
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8
你的凉亭怎么这么小
香 只够你一个遮凉
晨诵 与黎明共舞 用美妙的词语 开启生命中 一个个重要的日子
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1
早
新的一天又开
上 始了,亲爱的孩子
好
们,用你们最美妙 的声音开启崭新的
一天吧!
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2
老师: 早安,孩子们 孩子们:早安,老师 老师: 整个早晨,
我一直 看着你们 , 孩子们:整个早晨
【VIP专享】晨诵与黎明共舞 - 诵读教材 - 一年级上册
目前,教育界关于儿童的语文学习众说纷纭,各种主张各执一词。读经、 素读、本色语文、情智语文、诗意语文、十二岁之前的语文……各种精彩的背 后,我们又常常看到死记硬背对孩子未来的学习带来的毁灭性的灾难。所以, 虽然说童年是记忆力的黄金时期,但儿童不是容器,也不能仅仅为遥远的“成功” 活着。儿童教育的原则,应该是基于每一个儿童身体发展、精神生命发展的需 要,在恰当的时机给他必要而适宜的营养和滋润。为此,教材编写小组的成员 们在各种学说之间涵咏流连,撷取的,尽可能是各家之长。因为在浩瀚的人类 历史长河里,古今中外,有太多熠熠生辉的名字,又留下太多辉煌灿烂的篇章。 于是,我们从儿童学习母语的需要出发,我们精选出经典的、诗性的文本,让 孩子们在日不间断的诵读中体会语言的节奏和生命的节律。从童谣童诗开始, 浅近的古诗、中华古老文化的诗词经典、外国优秀的现代诗文,六年一贯,日 有所诵,走一条缓坡上行的积学修心之路。我们想将孩子们小小的生命之流, 融入民族文化、人类文化的河流的过程,既古今贯通,又中西贯通; 我们想让孩子们在“有我”的诵读中,享受母语,享受当下,享受阅读的喜悦, 享受生命的成长。我们姑且相信,他们所诵之内容将会为其一生打上精神的底 色,让每一个儿童成为最好的自己。
驻马店实验小学
晨诵读本
(一年级上)
1
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,通系电1,力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配,机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2,下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷,32调需3各控要类试在管验最路;大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷,下安要与全加过,强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中;中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整,理核或高对者中定对资值某料,些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒,卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置,接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资,,料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气,敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术,技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方;资式对料,整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资,课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试,且技合进术理行,利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。:对对在于于分调差线试动盒过保处程护,中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技,,术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板,变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生;握内同图部一纸故线资障槽料时内、,设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷,试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高,技中要术资进资料行料试检,卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中调试高中资料试卷方案。
一年级下册晨诵篇目
小学教育资料姓名:__________________班级:__________________一年级下册晨诵诗选目录诗歌正文主题一春天来了吗?歌曲:春天在哪里?开启诗: 春天来了吗?常福生春天来了吗?去问柳枝上的嫩芽。
春天来了吗?去问桃树上的鲜花。
春天来了吗?去问池塘里的花鸭。
春天来了吗?去问梁上的燕子妈妈。
诵读诗: 1.小柳树艾尼小柳树,站河边,长长的枝条拂河面,拍拍小鱼的头,摸摸小虾的脸,青蛙拉着柳树枝,一前一后荡秋千。
2. 春雨滴答滴答,下雨啦。
种子说:“下吧下吧,我要发芽。
”麦苗说:“下吧下吧,我要长大。
”小朋友说:“下吧下吧,我要种瓜。
”滴答滴答,下雨啦。
3.春天的早晨(或金波《春天》)金子美铃雀儿喳喳叫,天气这么好,呼噜噜,呼噜噜,我还想睡觉。
上眼皮想要睁开,下眼皮却不愿醒来,呼噜噜,呼噜噜,我还想睡觉。
4.春来啦春来啦,春来啦,到处盛开迎春花。
小河解冻快流淌,青草露头树发芽。
青蛙冬眠睁开眼,燕子飞回我的家。
主题二我爱我的家歌曲:我爱我的家开启诗:假如假如天上闪亮的星星,像雨点一样落下来,那该有多好呀!世界上的小朋友,都会跑出来捡,然后穿成美丽的项链,挂在妈妈的脖子上。
假如全世界的妈妈,都戴上美丽的项链,那该有多好呀!诵读诗: 1.敲门胡顺猷我一个人在家的时候总想爸爸妈妈来敲门我和爸爸在家的时候总想妈妈来敲门我和妈妈在家的时候总想爸爸来敲门我们全家都在家的时候来敲门的一定是客人2.拖鞋马云超我经常穿起爸爸的拖鞋,在地板上,啪嗒啪嗒啪嗒……好像爸爸跟着我走。
我也经常穿起妈妈的拖鞋,在地板上,啪嗒啪嗒啪嗒……好像妈妈跟着我走。
他们为什么不穿起我的拖鞋,啪嗒啪嗒啪嗒……好像我跟着他们走。
是不是他们怕我落在后边,被大野狼叼走?3.天气预报自从爸爸出差去了,全家人天天看天气预报。
那天预报哈尔滨有寒潮,奶奶直叨念爸爸没带棉袄;第二天那城市气温回升,全家人露出舒心微笑。
今天妈妈特别关心南方气象,爸爸明天将飞海南岛;当听到海南岛是个大晴天,又担心爸爸没带草帽。
晨诵读本一年级上册(注音版)
实用标准文档zhùmǎdiàn shíyàn xiǎo xué实验小学chén sònɡdúběn 晨诵读本yīnián jíshànɡ(一年级上)写在前面的话(代序)国家《基础教育课程改革纲要》规定:“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。
”这个规定把课程的一部分权力下放给学校和教师。
为了落实《基础教育课程改革纲要》对当代教育的新要求和素质教育的精神,自2010年9月起,我校开始进行校本教材的研究和开发,酝酿三载,编纂一年,这套诵读小册子终于施施然来到大家面前。
它含羞带怯,等待着师生们的品读和品评。
诵读是中国传统教育中十分重要的教育形式。
口到、眼到、耳到、心到,通过反复诵读,在潜移默化中习得语言,积累知识,获取人生的启迪和处世的智慧。
“晨诵、午读、暮省”,是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。
实验者还给晨诵起了一个非常诗意的名字,叫做“与黎明共舞”。
而我们学校所倡导的幸福教育理念中,营造书香校园一直是重中之重,而晨诵,则是其中不可或缺的一部分。
目前,教育界关于儿童的语文学习众说纷纭,各种主各执一词。
读经、素读、本色语文、情智语文、诗意语文、十二岁之前的语文……各种精彩的背后,我们又常常看到死记硬背对孩子未来的学习带来的毁灭性的灾难。
所以,虽然说童年是记忆力的黄金时期,但儿童不是容器,也不能仅仅为遥远的“成功”活着。
儿童教育的原则,应该是基于每一个儿童身体发展、精神生命发展的需要,在恰当的时机给他必要而适宜的营养和滋润。
为此,教材编写小组的成员们在各种学说之间涵咏流连,撷取的,尽可能是各家之长。
因为在浩瀚的人类历史长河里,古今中外,有太多熠熠生辉的名字,又留下太多辉煌灿烂的篇章。
于是,我们从儿童学习母语的需要出发,我们精选出经典的、诗性的文本,让孩子们在日不间断的诵读中体会语言的节奏和生命的节律。
晨诵与黎明共舞 - 诵读教材 - 四年级下册
李白
犬吠水声中,桃花带露浓。
树深时见鹿,溪午不闻钟。
野竹分青霭,飞泉挂碧峰。
无人知所去,愁倚两三松。[
第三单元满眼风光在神州
滕王阁诗⑴
唐王勃
滕王高阁临江渚⑵,佩玉鸣鸾罢歌舞⑶。
画栋朝飞南浦云⑷,珠帘暮卷西山雨⑸。
闲云潭影日悠悠⑹,物换星移几度秋⑺。
阁中帝子今何在⑻?槛外长江空自流⑼。[
诵读是中国传统教育中十分重要的教育形式。口到、眼到、耳到、心到,通过反复诵读,在潜移默化中习得语言,积累知识,获取人生的启迪和处世的智慧。“晨诵、午读、暮省”,是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。实验者还给晨诵起了一个非常诗意的名字,叫做“与黎明共舞”。而我们学校所倡导的幸福教育理念中,营造书香校园一直是重中之重,而晨诵,则是其中不可或缺的一部分。
杳杳寒山道
唐寒山
杳杳寒山道⑴,落落冷涧滨⑵。
啾啾常有鸟,寂寂更无人。
淅淅风吹面⑶,纷纷雪积身。
朝朝不见日,岁岁不知春。[1]
注释
⑴杳杳:幽暗状。寒山:天台始丰县(今浙江天台县西)有寒暗二岩,寒山即寒岩,乃诗人所居。
⑵落落:寂静冷落的样子。
⑶淅淅:象声词,形容风声。一作“碛碛”。
赏析:
《杳杳寒山道》是唐代诗僧寒山的作品。此诗主要写作者居住天台山寒岩时亲眼所见山路及其周围的景致。首二句描述这条山道的形势和位置;三、四两句从声音上描摹寒山道的静寂宁远;五、六两句从静态描写转向动态描画,着意表现诗人顶风冒雪的自我形象;最后两句以抒写诗人的情怀作结,情中见景。全诗运用景物渲染气氛、以气氛烘托心情的表现手法,同时大量使用叠字,使诗篇富于一种特殊的音乐美。
弄涛儿向涛头立,手把红旗旗不湿。
别来几向梦中看,梦觉尚心寒。
与黎明共舞
与黎明共舞——新教育经典晨诵一、晨诵的内涵新教育实验开发的晨诵,是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。
从时间上来讲,一般在每天早读前的15—20分钟。
我们认为,晨诵的意义有四:晨诵是一种仪式,一种师生共同穿越诗歌,享受生命,开启新的一天的洗礼仪式。
说到仪式,新教育非常注重仪式的作用,因为生命是需要仪式的。
孩子的生命中有许多重要的时刻,比如生日,比如开学等等,如果没有丰富的精神内容,这些重要的时刻都会成为形式。
晨诵就是要点亮孩子生命中这些重要的仪式,让孩子的生命充满诗意。
比如开学的第一天就是一个学期中第一个重要的日子,因为孩子有了新的班级,步入一个新的阶段,这时就需要一个仪式让孩子充满对新学期的向往,我们来举一个例子:在五年级的开学仪式上,老师深情地将《你们的名字》这首诗诵读给孩子:用了世界上最轻最轻的声音,轻轻地唤你们的名字,每夜每夜。
写你们的名字,画你们的名字,而梦见的是你们发光的名字:如日,如星,你们的名字。
如灯,如钻石,你们的名字。
如缤纷的火花,如闪电,你们的名字。
如原始森林的燃烧,你们的名字。
刻你们的名字!刻你们的名字在树上。
刻你们的名字在不凋的生命树上。
当这植物长成了参天古木时,呵呵,多好,多好,你们的名字也大起来。
大起来了,你们的名字。
亮起来了,你们的名字。
于是,轻轻轻轻轻轻轻地呼唤你们的名字。
在诗的最后教师将全班学生的名字一一读出,接着教师在黑板上画上了一棵大树,给这棵树取名为班级树,告诉孩子们你们的名字从今天开始就刻在这棵大树上了,会一天天长大起来,茁壮起来。
你们的名字也将会刻在老师的心里,一天天长大起来,一天天闪亮起来!让孩子们在这样朴素而感人的仪式中感受到自己在新老师、新班级的地位,从而铭记住这个难忘的日期,充满信心地走向新的学期新的生活。
这是晨诵的意义之一,它是一种仪式.晨诵是一种氛围,一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围。
晨诵与黎明共舞 - 诵读教材 - 二年级上册
驻马店实验小学晨诵读本(二年级上)写在前面的话(代序)国家《基础教育课程改革纲要》规定:“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。
”这个规定把课程的一部分权力下放给学校和教师。
为了落实《基础教育课程改革纲要》对当代教育的新要求和素质教育的精神,自2010年9月起,我校开始进行校本教材的研究和开发,酝酿三载,编纂一年,这套诵读小册子终于施施然来到大家面前。
它含羞带怯,等待着师生们的品读和品评。
诵读是中国传统教育中十分重要的教育形式。
口到、眼到、耳到、心到,通过反复诵读,在潜移默化中习得语言,积累知识,获取人生的启迪和处世的智慧。
“晨诵、午读、暮省”,是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。
实验者还给晨诵起了一个非常诗意的名字,叫做“与黎明共舞”。
而我们学校所倡导的幸福教育理念中,营造书香校园一直是重中之重,而晨诵,则是其中不可或缺的一部分。
目前,教育界关于儿童的语文学习众说纷纭,各种主张各执一词。
读经、素读、本色语文、情智语文、诗意语文、十二岁之前的语文……各种精彩的背后,我们又常常看到死记硬背对孩子未来的学习带来的毁灭性的灾难。
所以,虽然说童年是记忆力的黄金时期,但儿童不是容器,也不能仅仅为遥远的“成功”活着。
儿童教育的原则,应该是基于每一个儿童身体发展、精神生命发展的需要,在恰当的时机给他必要而适宜的营养和滋润。
为此,教材编写小组的成员们在各种学说之间涵咏流连,撷取的,尽可能是各家之长。
因为在浩瀚的人类历史长河里,古今中外,有太多熠熠生辉的名字,又留下太多辉煌灿烂的篇章。
于是,我们从儿童学习母语的需要出发,我们精选出经典的、诗性的文本,让孩子们在日不间断的诵读中体会语言的节奏和生命的节律。
从童谣童诗开始,浅近的古诗、中华古老文化的诗词经典、外国优秀的现代诗文,六年一贯,日有所诵,走一条缓坡上行的积学修心之路。
我们想将孩子们小小的生命之流,融入民族文化、人类文化的河流的过程,既古今贯通,又中西贯通;我们想让孩子们在“有我”的诵读中,享受母语,享受当下,享受阅读的喜悦,享受生命的成长。
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写在前面的话(代序)
国家《基础教育课程改革纲要》规定:“为保障和促进课程适应不同地 区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。”这个规定把课 程的一部分权力下放给学校和教师。为了落实《基础教育课程改革纲要》对当 代教育的新要求和素质教育的精神,自 2010 年 9 月起,我校开始进行校本教材 的研究和开发,酝酿三载,编纂一年,这套诵读小册子终于施施然来到大家面 前。它含羞带怯,等待着师生们的品读和品评。
目前,教育界关于儿童的语文学习众说纷纭,各种主张各执一词。读经、 素读、本色语文、情智语文、诗意语文、十二岁之前的语文……各种精彩的背 后,我们又常常看到死记硬背对孩子未来的学习带来的毁灭性的灾难。所以, 虽然说童年是记忆力的黄金时期,但儿童不是容器,也不能仅仅为遥远的“成功” 活着。儿童教育的原则,应该是基于每一个儿童身体发展、精神生命发展的需 要,在恰当的时机给他必要而适宜的营养和滋润。为此,教材编写小组的成员 们在各种学说之间涵咏流连,撷取的,尽可能是各家之长。因为在浩瀚的人类 历史长河里,古今中外,有太多熠熠生辉的名字,又留下太多辉煌灿烂的篇章。 于是,我们从儿童学习母语的需要出发,我们精选出经典的、诗性的文本,让 孩子们在日不间断的诵读中体会语言的节奏和生命的节律。从童谣童诗开始, 浅近的古诗、中华古老文化的诗词经典、外国优秀的现代诗文,六年一贯,日 有所诵,走一条缓坡上行的积学修心之路。我们想将孩子们小小的生命之流, 融入民族文化、人类文化的河流的过程,既古今贯通,又中西贯通; 我们想让孩子们在“有我”的诵读中,享受母语,享受当下,享受阅读的喜悦, 享受生命的成长。我们姑且相信,他们所诵之内容将会为其一生打上精神的底 色,让每一个儿童成为最好的自己。
为了保证这套校本教材的编写质量,学校成立了由校长、副校长组成的 领导小组及以各教研组长和骨干教师为中坚力量的编写小组,成立了编辑委员 会,明确编写目标,制订了详细的教材编写方案,在完成日常教学任务之余, 他们宵衣旰食,全力以赴,完成了校本教材六个年级共十二册的编写工作,一 丝不苟。
小学五年级作文《与黎明共舞》600字(共9页PPT)
小学五年级作文《与黎明共舞》
用多媒体上晨诵课会是什么样
子呢?一起来期待吧!
铃声 伴着清脆的上课
,我们
陆续走到了教室,却发现老师
集体 早已经到了。老师把那一张
照映射到了多媒体屏幕上。那一
张照片里,有我们50个小春笋
的小脸,可惜没有大春笋杨老师。
关键词:多媒体,上晨,什么,样
子,起来,期待,清脆,上课,铃声,我 们,陆续,走到,教室,发现,老师,已 经,老师,一张,集体照,映射,多媒体, 屏幕,一张,照片,我们,50,春笋,可 惜,没有,春笋,老师。
小学五年级作文《与黎明共舞》
春笋 旁边还注有:阳光
班。看着
笑脸 一张张阳光灿烂的
,都情不
老师 自禁的笑了。
和蔼的说:
“美丽的春天到了,我们先来看看春 天的大自然吧!''说完,就给我们放
了好多春天的图片,我们教室
里充满了欢呼和惊叫。
关键词:旁边,注有,阳光,春笋,
看着,一张,阳光灿烂,笑脸,情不自 禁,老师,和蔼,美丽,春天,我们,看 看,春天,大自然,说完,我们,好多, 春天,图片,我们,教室,充满,欢呼, 惊叫。
小学五年级作文《与黎明共舞》
只要能收获甜蜜,荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌 的身影。
再见
晨诵课像流水一样过去了,
我们多少感到有点儿失望,但以后还 可以再上。用晨诵开启每一个黎明,
笑声 用
开启每一个早晨,是一件
事情 多么美好的
呀!怎么样,你
春笋 也来加入我们
班来吧,来和
我们一起来感受大自然带给我们的神 奇吧!
关键词:心里,美滋滋,但是,不
能,骄傲,流水,一样,过去,我们,多 少,感到,有点儿,失望,以后,可以, 开启,一个,黎明,笑声,开启,一个, 早晨,一件,多么,美好,事情,怎么样, 加入,我们,春笋,我们,起来,感受, 大自然,带给,我们,神奇。
晨诵与黎明共舞 - 诵读教材 - 一年级上册-推荐下载
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关,1系电过,力管根保线据护敷生高设产中技工资术0艺料不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层,机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试22下卷,高总而中体且资配可料置保试时障卷,各调需类控要管试在路验最习;大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试,况卷要下安加与全强过,看2度并22工且22作尽22下可22都能2可地护1以缩关正小于常故管工障路作高高;中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整,处核或理对者高定对中值某资,些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定,卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置,跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等,料,编5试要写、卷求重电保技要气护术设设装交备备4置底高调、动。中试电作管资高气,线料中课并3敷试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术,技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项;资方对料式整试,套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资,气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技,进术合行,理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对:于于在调差分试动线过保盒程护处中装,高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时,术,作是应为指采调发用试电金人机属员一隔,变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内;图部同纸故一资障线料时槽、,内设需,备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切,验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中,术资要资料进料试行,卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
经典诵读一年级下学期(有图片)
26目录01 《咏鹅》 (3)02 《春晓》 (4)03《静夜思》 (5)04 《悯农》 (6)05《咏柳》 (8)06《风》 (9)07《江南》 (10)08《忆江南》 (11)09《游子吟》.......... 错误!未定义书签。
10《小池》 (14)11《古朗月行》 ...... 错误!未定义书签。
12《相思》 ............. 错误!未定义书签。
13《登鹳雀楼》 ...... 错误!未定义书签。
14《江畔独步寻花》(其六)错误!未定义书签。
15《敕勒歌》.......... 错误!未定义书签。
16《小小的船》 ...... 错误!未定义书签。
目录M U L U17《阳光》 ............. 错误!未定义书签。
18《影子》 ............. 错误!未定义书签。
19《儿歌三首》 ...... 错误!未定义书签。
20《小雪花》.......... 错误!未定义书签。
21《留下的歌》 ...... 错误!未定义书签。
22《你在世界地图上发现了什么》错误!未定义书签。
23《第一堂课》 ...... 错误!未定义书签。
24 《再见,太阳》. 错误!未定义书签。
25《什么,为什么,怎么样》 (26)26注释1.咏鹅:用诗词来赞美鹅。
2.项:颈的后部。
这里代指脖子。
3.拨:划。
译文鹅é,高昂着头颈朝着天,唱着歌。
白色的羽毛悠悠浮动在绿水上,红色的鹅掌划动着清清的水波。
创作背景小时候的骆宾王,住在义乌县城北的一个小村子里。
村外有一口池塘叫骆家塘。
每到春天,塘边柳丝飘拂,池水清澈见底,水上鹅儿成群,景色格外迷人。
有一天,家中来了一位客人。
客人见他面容清秀,聪敏伶俐,就问他几个问题。
骆宾王皆对答如流,使客人惊讶不已。
骆宾王跟着客人走到骆家塘时,一群白鹅正在池塘里!目录M U L U浮游,客人有意试试骆宾王,便指着鹅儿要他以鹅作诗,骆宾王略略思索便创作了此诗注释1.眠:睡觉。
晨诵暮读一年级下册108页内容
晨诵暮读一年级下册108页内容摘要:一、晨诵暮读一年级下册108 页内容概述1.晨诵暮读介绍2.一年级下册108 页内容概述二、晨诵暮读一年级下册108 页具体内容1.诗歌《春天在哪里》2.诗歌《小草》3.诗歌《春雨》4.古诗《江雪》5.故事《小猫钓鱼》三、晨诵暮读一年级下册108 页的意义和价值1.对学生语文素养的提升2.对学生情感教育的促进3.对学生认知发展的帮助正文:晨诵暮读是我国教育部门推广的一项重要的课外阅读活动,旨在通过阅读优秀的文学作品,提升学生的语文素养,培养学生的情感和认知能力。
今天,我们来详细了解一下晨诵暮读一年级下册108 页的具体内容。
首先,我们来了解一下晨诵暮读。
晨诵暮读,是指在早晨和傍晚这两个时间段,学生进行课外阅读的活动。
这个活动在我国的小学中被广泛推广,每个年级都有相应的阅读教材。
一年级下册的教材,就是针对小学一年级下学期的学生设计的。
在一年级下册108 页的内容中,主要包括了五部分,分别是诗歌《春天在哪里》、《小草》、《春雨》,古诗《江雪》,以及故事《小猫钓鱼》。
诗歌《春天在哪里》以生动活泼的语言,描绘了春天的美好景色,让学生在阅读中感受到春天的气息,理解到春天的美好。
诗歌《小草》则以小草的生长为线索,让学生理解到生命的顽强和生活的美好。
诗歌《春雨》则以春雨为背景,让学生理解到春雨的滋润和生命的勃发。
古诗《江雪》是唐代诗人柳宗元的名篇,以江雪为背景,描绘了一幅宁静美丽的雪景,让学生在阅读中感受到古诗的魅力,理解到我国传统文化的优美。
故事《小猫钓鱼》则是一个寓言故事,讲述了一只小猫钓鱼的故事,故事生动有趣,寓意深刻,对学生有很好的教育意义。
晨诵与黎明共舞 - 诵读教材 - 五年级下册
第三单元盼望长大的童年
1、童年罗大佑
2、稚子弄冰(宋)杨万里
3、溪居即事崔道融
4、闲居初夏午睡起二绝句宋杨万里
5、《世说新语》故事两则宋刘义庆
第四单元面朝大海,春暖花开
1、面朝大海,春暖花开海子
2、江上琴兴唐常建
3、饮酒其五东晋陶渊明
4、辋川闲居赠裴秀才迪唐王维
5、陋室铭唐刘禹锡
6、提醒幸福(选节)毕淑敏
诵读是中国传统教育中十分重要的教育形式。口到、眼到、耳到、心到,通过反复诵读,在潜移默化中习得语言,积累知识,获取人生的启迪和处世的智慧。“晨诵、午读、暮省”,是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。实验者还给晨诵起了一个非常诗意的名字,叫做“与黎明共舞”。而我们学校所倡导的幸福教育理念中,营造书香校园一直是重中之重,而晨诵,则是其中不可或缺的一部分。
听它唱歌,
和你一起奔跑。
走累了,
我就躺在田野上,
头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊?
啊,身边又钻出嫩绿的小草……
【赏析】
诗人以一颗童心与大自然无拘无束地交流。全诗共六个小节,表达了作者对春天、对大自然浓浓的爱意。
2、城东早春
唐杨巨源
诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦,出门俱是看花人
第五单元山光水影容情愁
1.钱塘湖春行唐白居易
2.晚登三山还望京邑南朝谢朓
3.望海潮宋柳永
4.望洞庭湖赠张丞相唐孟浩然
5.暮江吟唐白居易
6.题破山寺后禅院唐常建
7.岳阳楼记北宋范仲淹
第六单元给你写信
1..给你写信前苏联阿肯姆
2.送别唐王维
3.送友人唐李白
4.送杜少府之任蜀州唐王勃
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驻马店实验小学晨诵读本(一年级下)写在前面的话(代序)国家《基础教育课程改革纲要》规定:“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。
”这个规定把课程的一部分权力下放给学校和教师。
为了落实《基础教育课程改革纲要》对当代教育的新要求和素质教育的精神,自2010年9月起,我校开始进行校本教材的研究和开发,酝酿三载,编纂一年,这套诵读小册子终于施施然来到大家面前。
它含羞带怯,等待着师生们的品读和品评。
诵读是中国传统教育中十分重要的教育形式。
口到、眼到、耳到、心到,通过反复诵读,在潜移默化中习得语言,积累知识,获取人生的启迪和处世的智慧。
“晨诵、午读、暮省”,是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。
实验者还给晨诵起了一个非常诗意的名字,叫做“与黎明共舞”。
而我们学校所倡导的幸福教育理念中,营造书香校园一直是重中之重,而晨诵,则是其中不可或缺的一部分。
目前,教育界关于儿童的语文学习众说纷纭,各种主张各执一词。
读经、素读、本色语文、情智语文、诗意语文、十二岁之前的语文……各种精彩的背后,我们又常常看到死记硬背对孩子未来的学习带来的毁灭性的灾难。
所以,虽然说童年是记忆力的黄金时期,但儿童不是容器,也不能仅仅为遥远的“成功”活着。
儿童教育的原则,应该是基于每一个儿童身体发展、精神生命发展的需要,在恰当的时机给他必要而适宜的营养和滋润。
为此,教材编写小组的成员们在各种学说之间涵咏流连,撷取的,尽可能是各家之长。
因为在浩瀚的人类历史长河里,古今中外,有太多熠熠生辉的名字,又留下太多辉煌灿烂的篇章。
于是,我们从儿童学习母语的需要出发,我们精选出经典的、诗性的文本,让孩子们在日不间断的诵读中体会语言的节奏和生命的节律。
从童谣童诗开始,浅近的古诗、中华古老文化的诗词经典、外国优秀的现代诗文,六年一贯,日有所诵,走一条缓坡上行的积学修心之路。
我们想将孩子们小小的生命之流,融入民族文化、人类文化的河流的过程,既古今贯通,又中西贯通;我们想让孩子们在“有我”的诵读中,享受母语,享受当下,享受阅读的喜悦,享受生命的成长。
我们姑且相信,他们所诵之内容将会为其一生打上精神的底色,让每一个儿童成为最好的自己。
沈从文说:于清晨极静之时,听到鸟鸣,令人不敢堕落。
我们想说:于清晨极静之时,听到孩子们朗朗书声,令人心旷神怡,心向往之。
所以,就让这间间教室,成为天天流淌着我们和孩子们生命长河的地方,成为一个需要用知识甘泉滋润的精神家园。
在每一个黎明,诗歌承载起我们的使命,一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,让我们的生命,穿越其间,变得饱满、丰盈……为了保证这套校本教材的编写质量,学校成立了由校长、副校长组成的领导小组及以各教研组长和骨干教师为中坚力量的编写小组,成立了编辑委员会,明确编写目标,制订了详细的教材编写方案,在完成日常教学任务之余,他们宵衣旰食,全力以赴,完成了校本教材六个年级共十二册的编写工作,一丝不苟。
希望大家喜欢它,善待它,更希望大家补充它、完善它,创造性地使用它。
因为,它是我们的。
目录第一单元弟子规千字文节选第二单元虫虫飞小蚂蚁蝉蝴蝶蜜蜂和神灵虫和鸟第三单元春天来啦春来啦春天春天的早晨绝句江南春第四单元什么,什么,为什么什么歌什么虫儿空中飞海水什么有腿不会走什么,为什么,怎么样第五单元敲开家的门敲门鞋妈妈的爱拉链镜子第六单元神奇的大自然白云做游戏雨来了谁的伞大六月二十七日望湖楼醉书敕勒歌第七单元看谁说得又快有准四和十高高山上一条藤捉兔花和瓜颠倒歌放风筝八单元晨读対韵第一单元弟子规千字文弟子规节选1弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞2兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜近必趋退必迟问起对视勿移千字文节选天地玄黄(tiān dìxuán huáng),宇宙洪荒(yǔzhòu hóng huāng)。
日月盈昃(rìyuèyíng zè),辰宿列张(chén xiǔlièzhāng)。
寒来暑往(hánl ái shǔwǎng),秋收冬藏(qiūshōu dōng cáng)。
闰余成岁(rùn yúchéng suì),律吕调阳(lǜlǚtáo yáng)。
云腾致雨(yún téng zhìyǔ),露结为霜(lùjiéwéishuāng)。
金生丽水(jīnshēnglìshuǐ),玉出昆冈(yùchūkūngāng)。
剑号巨阙(jiànhàojùquè),珠称夜光(zhūchēngyèguāng)。
果珍李柰(guǒzhēnlǐnài),菜重芥姜(càizhòngjièjiāng)。
海咸河淡(hǎixiánhédàn),鳞潜羽翔(línqiányǔxiáng)。
龙师火帝(lóngshīhuǒdì),鸟官人皇(niǎoguānrénhuáng)。
始制文字(shǐzhìwénzì),乃服衣裳(nǎifúyīshāng)。
第二单元虫虫飞小蚂蚁小蚂蚁,真有趣,见面碰碰小胡须。
你碰我,我碰你,报告一个好消息!排队走,一二一,大家去抬一粒米。
蝉小知了,喳喳叫,一个劲儿地喊知道。
小知了,不要闹,做道习题好不好?一只鸟,两只鸟,加在一起是多少?小知了,不响了,嘟的一声飞走了。
蝴蝶蝴蝶,蝴蝶,生得真美丽。
头戴着金丝,身穿花花衣。
你爱花儿,花儿也爱你;你会跳舞,它有甜蜜。
蜜蜂和神灵蜜蜂在花朵里花朵在庭院里庭院在围墙里围墙在小镇里小镇在日本里日本在世界里世界在神灵里就这样,就这样,神灵,在小小的蜜蜂里虫和鸟把妈妈洗好的袜子一只只夹在绳子上绳子就变成了一只多足虫在阳光中爬来爬去我把姐姐洗好的小手帕一只只夹在绳子上绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飞舞。
第三单元春天来啦春来啦春来啦,春来啦,到处盛开迎春花。
小河解冻快流淌,青草露头树发芽。
青蛙冬眠睁开眼,燕子飞回我的家。
春天金波晨光叫醒了风,风叫醒了树,树叫醒了鸟,鸟叫醒了云。
云变成了雨滴,滴落在大海;海水变蓝了,洗亮了升起的太阳。
太阳睁着亮眼睛,望着树,望着花,望着鸟,到外花花绿绿,到外热热闹闹。
春天的早晨金子美铃雀儿喳喳叫,天气这么好,呼噜噜,呼噜噜,我还想睡觉。
上眼皮想要睁开,下眼皮却不愿醒来,呼噜噜,呼噜噜,我还想睡觉。
绝句杜甫迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
【诗中名句】泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
【译文】江山沐浴着春光多么秀丽,春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢,鸳鸯睡在沙上。
江南春杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
第四单元什么,什么,为什么什么歌樊发稼什么河,不结冰?什么牛,不耕地?什么花,不结果?什么布,不能缝衣服?天上银河不结冰,地上蜗牛不耕地,海里浪花不结果,山间瀑布不能缝衣服。
什么虫儿空中飞尼罗蓝什么虫儿空中飞?什么虫儿树上叫?什么虫儿路边爬?什么虫儿草里跳?蜻蜓空中飞,知了树上叫。
蚂蚁路边爬,蚂蚱草里跳。
海水刘饶民海水海水我问你:你为什么这样蓝?海水笑着来回答:我都怀里抱着天。
海水海水我问你:你为什么这样咸?海水笑着来回答:因为渔民流了汗。
什么有腿不会走什么有腿不会走?什么没腿游九州?什么有嘴不说话?什么没嘴吱扭扭?板凳有腿不会走,大船没腿游九州,茶壶有嘴不说话,车子没嘴吱扭扭。
什么,为什么,怎么样匈牙利哈尔什夏天时,冬天在哪里?冬天时,夏天在哪里?天亮时,黑暗在哪里?是什么时候呀,是谁呢?树叶不动的时候,风在哪里?风从哪儿吹来,又吹向什么地方?夜里,白天那太阳在哪里?白天,夜里那月亮在什么地方?为什么河水会不停地流动?湖是站着不动的水吗?鱼儿也能在空中游吗?雨只会下,不会飞吗?什么?为什么?怎么样?这些答案都往哪儿找?大人都这样回答我:你大起来就什么都会知道!可是我等不到长大,就像把什么都弄明白。
为什么,太多的为什么。
一天到晚我都在心里猜。
第五单元敲开家的门敲门我一个人在家的时候总想爸爸妈妈来敲门我和爸爸在家的时候总想妈妈来敲门我和妈妈在家的时候总想爸爸来敲门我们全家都在家的时候来敲门的一定是客人鞋我回家,把鞋脱下姐姐回家,把鞋脱下哥哥、爸爸回家也把鞋脱下大大小小的鞋是一家人依偎在一起说着一天的见闻大大小小的鞋就像大大小小的船回到安静的港湾享受家的温暖妈妈的爱王清秀妈妈的爱,像草原。
我是小羊,怎么跑也跑不到边。
妈妈的爱,像蓝天。
我是小鸟,怎么飞也飞在里面。
拉链天空有一件蓝色的夹克飞机飞过去把白色的拉链拉上了大地有一件绿色的外套火车来来去去把拉链拉上又拉下我们家是一件温暖的大衣爸爸妈妈吵架时把拉链拉开了淘气的弟弟跑跑跳跳把拉链又轻轻地拉上了眼睛和镜子谢武彰妈妈的眼睛是明亮的镜子照着爸爸照着我爸爸的眼睛是明亮的镜子照着妈妈照着我我的眼睛是明亮的镜子照着爸爸照着妈妈第六单元神奇的大自然白云做游戏抬起头来天上望,朵朵白云会变样:会变大马会变羊,会变高山和楼房,会变手帕蒙太阳,天上来玩捉迷藏。
雨来了雨来了,快回家!小蜗牛,说不怕,我把房子背来啦!雨来了,快回家,小蘑菇,说不怕,我已备好伞一把。
谁的伞大薛卫民太阳像火球烤得火辣辣……小蚂蚁举片丁香叶,它说:我的伞大!小蚂蚱举片梧桐叶,它说:我的伞大!小青蛙举片绿荷叶,它说:我的伞大!天空扯过一片白云,蒙住太阳的脸;噢!这个伞才叫大,所有的伞都在它的伞下!六月二十七日望湖楼醉书其一苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
chìlèɡē敕勒歌(北朝民歌)chìlèchuān , yīn shān xià敕勒川,阴山下。
tiān sìqióng lú, lǒng gài sìy ě天似穹庐,笼盖四野。
tiān cāng cāng , yěmáng máng天苍苍,野茫茫,fēng chuīcǎo dīxiàn niúyáng 风吹草低见牛羊。