体育中考给我们带来的思考

体育中考给我们带来的思考

随着我市体育中考考试制度的执行，越来越受到社会、学校和学生家长的关注。体育中考考试制度的实施，不但激发了学校体育教师的工作热情，提升了体育教师的地位，更有效地调动了学生参加体育锻炼的积极性，学生家长也越来越重视孩子的体育锻炼，一定程度上增强了学生的健康体质。但在取得成效的同时，体育中考也给我们带来诸多值得思考的问题。

一、问题

1. 认识上的偏差

学校、体育教师、学生、学生家长对体育中考考试的终极目的在认识上还存在偏差。认为体育考试只是一种形式，一个过程，应付一下就行了。

所以就出现了体育中考结束后，学校万事大吉，体育教师如释负重，学生是“刀枪入库，马放南山” ，操场上再也看不见学生参加体育锻炼的身影。

2. 应试现象严重体育教师、学生没有把体育中考考试看作是促进体育锻炼的有效手段，而仅仅是完成一门中考考试科目。出现了考什么，老师教什么，学生学什么练什么的现象。体育教师不按着国家体育与健康课程标准的规定进行授课，特别是初四

年级这种现象尤为严重，甚至有的学校从初一就开始直至初四。

3. 学校过程评价掌控不好体育中考考试分过程评价（占40 分）和终结评价（占60 分）两部分。

过程评价也就是学校体育教师评价学生，初一至初四每学年占10分，共计40分。过程评?r 是为了引导学校强化重视日常体育教学和体育活动开展，体育教师监控学生体育锻炼的出勤、表现，以及体育考试成绩等，也可以说给了体育教师一点“权力” 。但由于许多因素，甚至体育教师迫于校长的压力，给学习好能考上重点高中的学生打高分，甚至都打高分的现象，导致了学校过程评价中不公平、不公正，引起了部分学生不满甚至家长不满。

4. 体育考场设置标准不统一为了方便考生，为了减轻学校、学生家长的经济负担，保证学生的安全，近几年，我市有些县区由教育行政部门组成专门考试组，深入到学校进行体育考试，在带来诸多益处的同时，由于场地有塑胶、有土场地，有时还会碰上雨天、湿滑、大风、温度低等恶劣天气影响，使考生不能正常发挥。

5. 存在安全隐患

800 米（女）、1000 米（男）在进行考试时，要想跑出好的成绩，当然强度是很大的。有些学生平时训练没有达到这么大强度，考试时轻者出现呕吐、呼吸困难，重者出现晕厥、隐性心脏病发作等。

6. 考试前不作模拟考试，考前不热身有些学校在考试前不安排模拟考试，学生不熟悉考试流程，考试时心里紧张，加之考前不热身，导致成绩不能正常发挥。

7. 考试成绩平平，家长想要问责学生体育考试成绩不理想，一方面存在学生本身不刻苦训练，另一方面也存在我们的体育教师在平时体育教学中没有教会学生，甚至体育课没有上，上了也没有上好，导致学生考试成绩平平，引起家长不满。

二、对策针对以上出现的问题，我们应该采取相应的对策来解决。学校领导和体育教师要把体育中考考试工作摆上日程，端正态度，提高认识，本着对国家、对学生负责的高度来认识体育中考。清醒认识到体育中考只是一种手段，不是目的，目的是让学生养成良好体育锻炼习惯，掌握体育锻炼的方法，发挥体育“育人”和“炼人”的作用。

体育教师要把体育中考项目，渗透到平时的体育教学中，要按照课程标准正常授课，可以把体育中考项目当成课练内容，渗透到各个年级段，防止初四搞突击。

要正确认识过程评价，通过过程评价调动学生参与体育锻炼的积极性，评价时，做到公平、公正、公开的原则。教育行政部门要建立健全对过程评价的考核、检查、抽查、监督机制。在不增加学校、学生家长经济负担，保证安全的前提下，教育行政部门尽量统一组织体育考试，保证学生成绩的正常发挥。提高安全意识、加强安全保障，有安全防范措施预案，签订安全责任状，测试现场有医生，摸清有安全隐患的学生，测试时重点监护或劝其不参加测试。按着考试流程，学校提前要安排摸拟考试，考前要热身，保证学生成绩的正常发挥。体育教师要有一种紧迫感、使命感和责任感。

要扎扎实实做好自己的本职工作，在体育教学中，传授正确的技术动作，在学法指导上下功夫，让每一名学生在体育中考中都取得好成

绩。最终达到让学生养成锻炼身体的好习惯，掌握体育锻炼的好方法和卫生保健方面的知识，锻炼意志品质，让学生终生受益。