北师大第一单元认识更大的数总复习课件
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北师大版义务教育教科书小学数学四年级上册 认识更大的数 16张幻灯片

认识更大的数
生活中的大数
2010年我国第6次人口普查,中国大约有13亿人口,其中安徽大约有6000万人口,香港有7097600人口,广东有104303133人口。
认识更大的数
数一数,想一想,相邻两个计数单位之间有什么关系?
满十进一
一万
10000
十万
100000
百万
1000000
千万
10000000
⑵由6个百万、3个万、6个百、3个一组成的数。
认识更大的数
课堂小结
2.学习了数位顺序表,分别是个级,万级,亿级,每四位一级。
1.认识了新的计数单位:百万、千万、亿,并且相邻两个计数单位之间的进率是10;
认识更大的数
易错提醒
认识更大的数
1
9
6
1
2
3
6
8
说说6表示多少?
十万位
千万位
易错提醒
表示6个十万
表示6个十
正确解答
认识更大的数
1.数一数,填一填。
三百万
五百万
九百万
一千万
四亿
五亿
七亿
十亿
认识更大的数
2.看一看,说一说,一百万粒大米大约有多少?一 千万粒呢?一亿粒呢?
认识更大的数
3.写一写。
⑴由1个亿、4个十万、5个一组成的数。
认识更大的数
1.你能填出数位顺序表吗?试一试。
十万位
万 位
千 位
个 位
十 位
百 位
百万位
千万位
亿 位
认识更大的数
1
9
6
1
2
3
6
8
说说6表示多少?
十万位
生活中的大数
2010年我国第6次人口普查,中国大约有13亿人口,其中安徽大约有6000万人口,香港有7097600人口,广东有104303133人口。
认识更大的数
数一数,想一想,相邻两个计数单位之间有什么关系?
满十进一
一万
10000
十万
100000
百万
1000000
千万
10000000
⑵由6个百万、3个万、6个百、3个一组成的数。
认识更大的数
课堂小结
2.学习了数位顺序表,分别是个级,万级,亿级,每四位一级。
1.认识了新的计数单位:百万、千万、亿,并且相邻两个计数单位之间的进率是10;
认识更大的数
易错提醒
认识更大的数
1
9
6
1
2
3
6
8
说说6表示多少?
十万位
千万位
易错提醒
表示6个十万
表示6个十
正确解答
认识更大的数
1.数一数,填一填。
三百万
五百万
九百万
一千万
四亿
五亿
七亿
十亿
认识更大的数
2.看一看,说一说,一百万粒大米大约有多少?一 千万粒呢?一亿粒呢?
认识更大的数
3.写一写。
⑴由1个亿、4个十万、5个一组成的数。
认识更大的数
1.你能填出数位顺序表吗?试一试。
十万位
万 位
千 位
个 位
十 位
百 位
百万位
千万位
亿 位
认识更大的数
1
9
6
1
2
3
6
8
说说6表示多少?
十万位
最新北师大版四年级数学上册课件(完美版)整理与复习 第1课时 认识更大的数

5 大数的改写
整万、整亿数的改写方法:将整万数个 级的4个0去掉,同时在后面加上“万”字;将 整亿数个级、万级的8个0去掉,同时在后面加 上“亿”字。
6 求近似数的方法
用“四舍五入”法,把要保留的数 位后面的数字舍去,如果被舍去部分的 首位数字“小于5”,则保留部分不变 (即“四舍”),如果被舍去部分的首 位数字 “大于或等于5”,就在被保留 部分的末位上加1(即“五入”)。
3 亿以内数的写法
写数时,从高位起一级一级地往下写, 如果哪个数位上一个计数单位都没有,就 在那个数位上写 “0”占位。
4 大数的比较
大数比较大小的方法:(1)位数不同时, 位数多的数比较大;(2)位数相同时,从最高 位开始比较,最高位上数字越大的数就越大; 最高位上数字相同时,依次比较下一位上的数 字,直到比较出大小为止。
随堂练习
1.读一读表中的数据,并回答下面的问题。
部分省、直辖市少年儿童读物总印刷数量统计表 册
(1)2010年北京市少年儿童读物总印刷 数量为(1226 )万册;2011年甘肃省少年儿 童读物总印刷数量为(76 )万册。
(2)分别比较2010年和2012年各省、直 辖市少年儿童读物总印刷数量,并按从小到大
我国最大的青少年校外活动营地占地面 积3735200平方米,其中水域面积1334000 平方米,国家投资近1000000000元。营地 内有勇敢智慧区、科学探索区、生活实践区 等八大园区,种植了十万棵树和一百二十万 株花木,辅设了十七万平方米的草坪。
3735200 读作:三百七十三万五千二百 1334000 读作:一百三十三万四千 1000000000 读作:十亿 十万 写作:100000 一百二十万 写作:1200000 十七万 写作:170000
北师大版小学数学四年级上册认识更大的数《数一数》公开教学课件

一个一个地数,从一万零三数到一万零一十
新知讲解
数一数
一个一个地数,从一万零三数到一万零一十
一万零三
一万零四
一万零五
一万零六
一万零七
一万零八
一万零九
一万零一十
新知讲解
拨一拨 数一数
一个一个地数,从九万九千九百九十六数到十万
新知讲解
数一数
一个一个地数,从九万九千九百九十六数到十万
教学目标
教学目标
3.学科核心素养分析:通过拨一拨,数一数,认识较大的计数单位。在具体的生活情境中,体会一万和十万究竟有多大,进一步发展数感,渗透转化思想,发展类推能力。
千位上的6表示
千位上的8表示( ),万位上的8表示( )。
新知导入
由5个一、2个十、4个百和8个千组成的数是( )
2
3
5
8
6
课堂练习
千位上的6表示
组成最大的5位数,应该尽量选大的数字,并且按照从大到小的顺序从高位排起。
98765
课堂总结
Hale Waihona Puke 10个“千”是一万,10个“万”是十万。
从右边起第五位是万位,第六位是十万位。
板书设计
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
10个一千是一万
数一数
10个一万是十万
作业布置
九万九千九百九十六
九万九千九百九十七
九万九千九百九十八
九万九千九百九十九
十万
新知讲解
拨一拨 数一数
一千一千地数,从四万八千数到五万三千
新知讲解
数一数
四万八千
一千一千地数,从四万八千数到五万三千
四万九千
五万
五万一千
新知讲解
数一数
一个一个地数,从一万零三数到一万零一十
一万零三
一万零四
一万零五
一万零六
一万零七
一万零八
一万零九
一万零一十
新知讲解
拨一拨 数一数
一个一个地数,从九万九千九百九十六数到十万
新知讲解
数一数
一个一个地数,从九万九千九百九十六数到十万
教学目标
教学目标
3.学科核心素养分析:通过拨一拨,数一数,认识较大的计数单位。在具体的生活情境中,体会一万和十万究竟有多大,进一步发展数感,渗透转化思想,发展类推能力。
千位上的6表示
千位上的8表示( ),万位上的8表示( )。
新知导入
由5个一、2个十、4个百和8个千组成的数是( )
2
3
5
8
6
课堂练习
千位上的6表示
组成最大的5位数,应该尽量选大的数字,并且按照从大到小的顺序从高位排起。
98765
课堂总结
Hale Waihona Puke 10个“千”是一万,10个“万”是十万。
从右边起第五位是万位,第六位是十万位。
板书设计
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
10个一千是一万
数一数
10个一万是十万
作业布置
九万九千九百九十六
九万九千九百九十七
九万九千九百九十八
九万九千九百九十九
十万
新知讲解
拨一拨 数一数
一千一千地数,从四万八千数到五万三千
新知讲解
数一数
四万八千
一千一千地数,从四万八千数到五万三千
四万九千
五万
五万一千
北师大第一单元认识更大的数总复习课件

北师大版四年级上册数学总复习数与代 数(一)
第一单元复习(认 识更大的数复习)
重点知识归纳:
具体内容
重点知识
数的读、 数的读法:先读亿级,再读万级,最后读个级;每级末尾的0 写法 都不读,中间不管有连续几个0只读一个“零”。
数的写法:从高位写起,那一位上是几就写几,没有的写“0”
占位。
比较数的 比较数大小的方法。 多位数比较大小,如果位数不同,那么
多位数比较大小,如果位数不同,那么位数多的这 个数就大,位数少的这个数就小。
如果位数相同,从左起第一位开始比起,哪个数字 大,哪个数就大。如果左起第一位上的数相同,就开始 比第二位……直到比出大小为止。
巩固练习:
1、在 里填上“<”“>”或“=”。
40万 = 40 0000
11 1111 > 9 9999
谢谢观赏
You made my day!0)万 103 4999 0000≈( 103)亿
6 5400≈( 7 )万
84 3257≈( 84 )万
56 4900 0000≈( 565)千万
六、课内作业:
六、课内作业:
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月28日星期一2022/2/282022/2/282022/2/28 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/282022/2/282022/2/282/28/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/282022/2/28February 28, 2022 •4、享受阅读快乐,提高生活质量。2022/2/282022/2/282022/2/282022/2/28
第一单元复习(认 识更大的数复习)
重点知识归纳:
具体内容
重点知识
数的读、 数的读法:先读亿级,再读万级,最后读个级;每级末尾的0 写法 都不读,中间不管有连续几个0只读一个“零”。
数的写法:从高位写起,那一位上是几就写几,没有的写“0”
占位。
比较数的 比较数大小的方法。 多位数比较大小,如果位数不同,那么
多位数比较大小,如果位数不同,那么位数多的这 个数就大,位数少的这个数就小。
如果位数相同,从左起第一位开始比起,哪个数字 大,哪个数就大。如果左起第一位上的数相同,就开始 比第二位……直到比出大小为止。
巩固练习:
1、在 里填上“<”“>”或“=”。
40万 = 40 0000
11 1111 > 9 9999
谢谢观赏
You made my day!0)万 103 4999 0000≈( 103)亿
6 5400≈( 7 )万
84 3257≈( 84 )万
56 4900 0000≈( 565)千万
六、课内作业:
六、课内作业:
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月28日星期一2022/2/282022/2/282022/2/28 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/282022/2/282022/2/282/28/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/282022/2/28February 28, 2022 •4、享受阅读快乐,提高生活质量。2022/2/282022/2/282022/2/282022/2/28
北师大版四年级数学上册第一单元《认识更大的数》全部优秀课件(共7课时)

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认识计数单位“十万”
课后作业 1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
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认识计数单位“十万”
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认识计数单位“十万”
北师大版四年级数学上册课件
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认识计数单位“十万”
课前导入
说一说,你已经知道哪些计数单位?
……
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
返回
认识计数单位“十万”
数是( 72000089
)。
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认识计数单位“十万”
填空。 一个数百万位, 万位, 百位和十位上都是3, 其 它数位上都是0, 这个数是( 3030330 )。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
3 0303 30
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认识计数单位“十万”
先读一读, 再用线连起来。
返回
认识计数单位“十万”
澳门: 五十五 万二千三百
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认识计数单位“十万”
探究新知
你能读出这些大数吗?
返回
认识计数单位“十万”
2010年我国进行了第六次人口普查,全国总人口为1370536875 人。下面是部分特别行政区的普查结果。(单位: 人)
再一级一级的读, 从先左把读数起分。级。
亿级 万级 个级
13 7053 6875
我们学过了万以内数的读法,你们还记得 吗?你能读出这些数吗?
742 读作 七百四十二 4600读作 四千六百
8000读作 八千
10000读作 一万
返回
认识计数单位“十万”
万以内数的读法(按数位读)
1.从高位(左起)读起,一位一位往右读。 2.读每一位(0除外)时先读数字,再读计数单位。 3.个位只读数字,不读计数单位。 4.末尾的零不读,与末尾的零连在一起的零,都不读。 5.中间的零要读,中间连在一起的零,只读一个零。 (但不读计数单位)
认识计数单位“十万”
课后作业 1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
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认识计数单位“十万”
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认识计数单位“十万”
北师大版四年级数学上册课件
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认识计数单位“十万”
课前导入
说一说,你已经知道哪些计数单位?
……
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
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认识计数单位“十万”
数是( 72000089
)。
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认识计数单位“十万”
填空。 一个数百万位, 万位, 百位和十位上都是3, 其 它数位上都是0, 这个数是( 3030330 )。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
3 0303 30
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认识计数单位“十万”
先读一读, 再用线连起来。
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认识计数单位“十万”
澳门: 五十五 万二千三百
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认识计数单位“十万”
探究新知
你能读出这些大数吗?
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认识计数单位“十万”
2010年我国进行了第六次人口普查,全国总人口为1370536875 人。下面是部分特别行政区的普查结果。(单位: 人)
再一级一级的读, 从先左把读数起分。级。
亿级 万级 个级
13 7053 6875
我们学过了万以内数的读法,你们还记得 吗?你能读出这些数吗?
742 读作 七百四十二 4600读作 四千六百
8000读作 八千
10000读作 一万
返回
认识计数单位“十万”
万以内数的读法(按数位读)
1.从高位(左起)读起,一位一位往右读。 2.读每一位(0除外)时先读数字,再读计数单位。 3.个位只读数字,不读计数单位。 4.末尾的零不读,与末尾的零连在一起的零,都不读。 5.中间的零要读,中间连在一起的零,只读一个零。 (但不读计数单位)
北师大版四年级数学上册 (人口普查)认识更大的数 课件

写作:23162123 澳门:五十五万二千三百
写作:552300 写数时要从高位写起,哪个数位上一个计数单位也没 有,就在那个数位上写“0”占位。
知识运用 读出下列各数。
38 0000 读作: 三十八万 3070 0000 读作: 三千零七十万 2 4600 读作: 二万四千六百 10 3004 0000 读作: 十亿三千零四万
多位数的读法: 1.给数添上分级线,四位一分级,中间用虚线隔开。 2.从高位起,一级一级地往下读。 3.读亿级或万级上的数吋要按照个级的读法来读,再
在后面加上一个“亿”字或“万”字。 4.每级末尾不管有几个0,都不读出来;每级中间或前
面有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。
课后练习
谢谢
人口普查
一千九百六十一万二千三百六十八
七百零九万七千六百
五千九百五十万零五百一十
你能读出全国总人口数吗?北京、安徽、香港的呢?
知识提炼
多位数的读法: 1.给数添上分级线,四位一分级,中间用虚线隔开。 2.从高位起,一级一级地往下读。 3.读亿级或万级上的数吋要按照个级的读法来读,再在后面加上一个 “亿”字或“万”字。 4.每级末尾不管有几个0,都不读出来;每级中间或前面有一个0或连 续几个0,都只读一个“零”。
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 拓展延伸 布置作业
通过本节课的学习,你学到了什么?
读数时从高位起,先分级,亿级和万级
大
上的数,要按照个级的读法去读,再在 后面加上一个“亿”字或“万”字。每
数
级末尾不管有几个0都不读,其它数位
的
有一个0或连续几个0都只读一个零。
读
写
写数时亿级和万级都按照个级的方法来
北师大版四年级上册第一单元
写作:552300 写数时要从高位写起,哪个数位上一个计数单位也没 有,就在那个数位上写“0”占位。
知识运用 读出下列各数。
38 0000 读作: 三十八万 3070 0000 读作: 三千零七十万 2 4600 读作: 二万四千六百 10 3004 0000 读作: 十亿三千零四万
多位数的读法: 1.给数添上分级线,四位一分级,中间用虚线隔开。 2.从高位起,一级一级地往下读。 3.读亿级或万级上的数吋要按照个级的读法来读,再
在后面加上一个“亿”字或“万”字。 4.每级末尾不管有几个0,都不读出来;每级中间或前
面有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。
课后练习
谢谢
人口普查
一千九百六十一万二千三百六十八
七百零九万七千六百
五千九百五十万零五百一十
你能读出全国总人口数吗?北京、安徽、香港的呢?
知识提炼
多位数的读法: 1.给数添上分级线,四位一分级,中间用虚线隔开。 2.从高位起,一级一级地往下读。 3.读亿级或万级上的数吋要按照个级的读法来读,再在后面加上一个 “亿”字或“万”字。 4.每级末尾不管有几个0,都不读出来;每级中间或前面有一个0或连 续几个0,都只读一个“零”。
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 拓展延伸 布置作业
通过本节课的学习,你学到了什么?
读数时从高位起,先分级,亿级和万级
大
上的数,要按照个级的读法去读,再在 后面加上一个“亿”字或“万”字。每
数
级末尾不管有几个0都不读,其它数位
的
有一个0或连续几个0都只读一个零。
读
写
写数时亿级和万级都按照个级的方法来
北师大版四年级上册第一单元
【名师课件】北师大版四年级上册数学 第一单元 认识更大的数 1.1 认识计数单位“十万”

你知道一万有多大吗?十万呢?
名师课件
在400米的跑道上绕 25圈是一万米。
2500个班级大约有 十万名学生。
认识计数单位“十万”
课堂练习
1.说一说,一共有多少个 ?
名师课件
一万二千二百一十一
认识计数单位“十万”
1.说一说,一共有多少个 ?
名师课件
三万四千三百
认识计数单位“十万”
名师课件
2.按要求在计数器上拨一拨,数一数。
认识计数单位“十万”
名师课件
一个一个地数,从一万零三数到一万零一十
十万
认识计数单位“十万”
名师课件
一个一个地数,从九万九千九百九十六到十万
十万
认识计数单位“十万”
名师课件
一千一千地数,从四万八千数到五万三千
十万
认识计数单位“十万”
一万一万地数,从七万数到十万
名师课件
十万
认识计数单位“十万”
认北识师计大数版单位数“学十万四”年级 上册
1 认识更大的数
名师课件
认识计数单位“十万”
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识计数单位“十万”
课前导入
名师课件
故宫占地面积约 720000平方米。
认识计数单位“十万”
名师课件
2003年已有112000000平方米的“都市森 林”环绕北京城。
认识计数单位“十万”
认识计数单位“十万”
名师课件
3.读一读,并与同伴说一说,不同数位上的“5” 分别表示什么?
个位上的“5”表示5个( 一 ), 百位上的“5”表示( 5 )个( 百 ), 万位上的“5”表示( 5 )个( 万 )。
名师课件
在400米的跑道上绕 25圈是一万米。
2500个班级大约有 十万名学生。
认识计数单位“十万”
课堂练习
1.说一说,一共有多少个 ?
名师课件
一万二千二百一十一
认识计数单位“十万”
1.说一说,一共有多少个 ?
名师课件
三万四千三百
认识计数单位“十万”
名师课件
2.按要求在计数器上拨一拨,数一数。
认识计数单位“十万”
名师课件
一个一个地数,从一万零三数到一万零一十
十万
认识计数单位“十万”
名师课件
一个一个地数,从九万九千九百九十六到十万
十万
认识计数单位“十万”
名师课件
一千一千地数,从四万八千数到五万三千
十万
认识计数单位“十万”
一万一万地数,从七万数到十万
名师课件
十万
认识计数单位“十万”
认北识师计大数版单位数“学十万四”年级 上册
1 认识更大的数
名师课件
认识计数单位“十万”
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识计数单位“十万”
课前导入
名师课件
故宫占地面积约 720000平方米。
认识计数单位“十万”
名师课件
2003年已有112000000平方米的“都市森 林”环绕北京城。
认识计数单位“十万”
认识计数单位“十万”
名师课件
3.读一读,并与同伴说一说,不同数位上的“5” 分别表示什么?
个位上的“5”表示5个( 一 ), 百位上的“5”表示( 5 )个( 百 ), 万位上的“5”表示( 5 )个( 万 )。
北师大版四年级数学上册 (数一数)认识更大的数课件

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210×47= 9870
210 × 47 1470
840 9870
210 × 47
147 84
9870 学生明确:乘数末尾的 0 可以不参加运算,直接在积的末尾添上去。
第 20 页
➡归纳总结 1.计算三位数乘两位数时,可以用竖式来解决问题。在列竖式 时要按照竖式的计算法则来做。 2.运用知识的转化、迁移解决了新问题,以后遇到新问题时都 可以运用这些方法来解决。 3.在列竖式之前可以先估算,再看估算的结果与计算的准确 值,要根据不同的情况选择合适的估算方法。
第一单元 认识更大的数
数一数
第1页
1.在数数活动中,直观认识新的计数单位“十万”,知道计数 单位“十万”与“万”的十进制关系,感受大数的意义。
2.通过在计数器上拨数、数数的过程,认识“万位”和“十万位” 的位置关系,理解十万与计数单位“十万”意义上的区别,体会位 值概念。
3.在具体的生活情境中,体会一万和十万究竟有多大,进一 步练习数感。
(1)四年级捐款多少钱?五年级捐款多少钱? 6×48×10=2880(元) 6×52×12=3744(元) 答:四年级捐款2880元,五年级捐款3744元。
第 24 页
(2)六年级捐款比五年级捐款多多少钱? 6×56×15=5040(元) 5040-3744=1296(元) 答:六年级捐款比五年级捐款多1296元。
816 9384 3 和 0 相乘时得 0 学生明确:乘数中间有0的乘法,0乘任何数都得0。
第 18 页
(2)下面各题怎样计算?和同伴交流你的想法。
54×312= 16848
54 × 312
108
54
162
16848
312 × 54 1248 1560 16848 学生明确:像这种情况可以把三位数写在两位数的上面,便于计算
210×47= 9870
210 × 47 1470
840 9870
210 × 47
147 84
9870 学生明确:乘数末尾的 0 可以不参加运算,直接在积的末尾添上去。
第 20 页
➡归纳总结 1.计算三位数乘两位数时,可以用竖式来解决问题。在列竖式 时要按照竖式的计算法则来做。 2.运用知识的转化、迁移解决了新问题,以后遇到新问题时都 可以运用这些方法来解决。 3.在列竖式之前可以先估算,再看估算的结果与计算的准确 值,要根据不同的情况选择合适的估算方法。
第一单元 认识更大的数
数一数
第1页
1.在数数活动中,直观认识新的计数单位“十万”,知道计数 单位“十万”与“万”的十进制关系,感受大数的意义。
2.通过在计数器上拨数、数数的过程,认识“万位”和“十万位” 的位置关系,理解十万与计数单位“十万”意义上的区别,体会位 值概念。
3.在具体的生活情境中,体会一万和十万究竟有多大,进一 步练习数感。
(1)四年级捐款多少钱?五年级捐款多少钱? 6×48×10=2880(元) 6×52×12=3744(元) 答:四年级捐款2880元,五年级捐款3744元。
第 24 页
(2)六年级捐款比五年级捐款多多少钱? 6×56×15=5040(元) 5040-3744=1296(元) 答:六年级捐款比五年级捐款多1296元。
816 9384 3 和 0 相乘时得 0 学生明确:乘数中间有0的乘法,0乘任何数都得0。
第 18 页
(2)下面各题怎样计算?和同伴交流你的想法。
54×312= 16848
54 × 312
108
54
162
16848
312 × 54 1248 1560 16848 学生明确:像这种情况可以把三位数写在两位数的上面,便于计算
北师大版四年级数学上册整理与复习(一)---认识更大的数PPT课件

0~4 9□120000≈1亿 可填:0~9
□5999≈5万 可填:4
260□210<2605310 可填:0~5
本课结束
我对数的改写和近 似数有了更深的理 解……
我了解了从古至今 记数法的发展……
数位顺序表中已经整 理出了三个数级……
知识导航
认识计数单位“十万”
10个一百是一千 10个一千是一万 10个一万是十万
知识导航
认识数位顺序表及更大的数 数位顺序表
每相邻两个单位之间的进率都是10.
读数和写数
知识导航
亿级 万级 个级
上海
25490000 31740000 39430000
山东
10020000 6290000 24060000
贵州
640000
550000
3190000
甘肃
650000
760000
2850000
(2)分别比较2010年和2012年各省、直辖市少年儿童读物
总印刷数量,并按从小到大的顺序排列。
640000<650000<10020000<12260000<25490000 2850000<3190000<24060000<30930000<39430000
先读万级,再读个级,各级末尾不管有几个0,都不读, 其他数位上有一个或连续几个0,都只读1个0。
3735200 读作:三百七十三万五千二百。 1334000 读作:一百三十三万四千。 1000000000 读作:十亿。
知识导航
3.你会读、写横线上的数吗? 我国最大的青少年校外活动营地占地面积3735200平方米,其 中水域面积1334000平方米,国家投资近1000000000元,营地 内有勇敢智慧区、科学探索区、生活实践区等八大园区,种植 了十万棵树和一百二十万株花木,铺设了十七万平方米的草坪。
□5999≈5万 可填:4
260□210<2605310 可填:0~5
本课结束
我对数的改写和近 似数有了更深的理 解……
我了解了从古至今 记数法的发展……
数位顺序表中已经整 理出了三个数级……
知识导航
认识计数单位“十万”
10个一百是一千 10个一千是一万 10个一万是十万
知识导航
认识数位顺序表及更大的数 数位顺序表
每相邻两个单位之间的进率都是10.
读数和写数
知识导航
亿级 万级 个级
上海
25490000 31740000 39430000
山东
10020000 6290000 24060000
贵州
640000
550000
3190000
甘肃
650000
760000
2850000
(2)分别比较2010年和2012年各省、直辖市少年儿童读物
总印刷数量,并按从小到大的顺序排列。
640000<650000<10020000<12260000<25490000 2850000<3190000<24060000<30930000<39430000
先读万级,再读个级,各级末尾不管有几个0,都不读, 其他数位上有一个或连续几个0,都只读1个0。
3735200 读作:三百七十三万五千二百。 1334000 读作:一百三十三万四千。 1000000000 读作:十亿。
知识导航
3.你会读、写横线上的数吗? 我国最大的青少年校外活动营地占地面积3735200平方米,其 中水域面积1334000平方米,国家投资近1000000000元,营地 内有勇敢智慧区、科学探索区、生活实践区等八大园区,种植 了十万棵树和一百二十万株花木,铺设了十七万平方米的草坪。
北师大版小学数学四年级上册认识更大的数《认识更大的数》公开课教学课件

3168万吨
1426万吨
794万吨
883万吨
3168万吨
1426万吨
883万吨
794万吨
4. 制作一个数位顺序表,在表中写出下面的数,并读一读。
957182 629351428 805506300 28001009
亿
千万
百万
十万
万
千
百
十
个
9
5
71Biblioteka 8262
9
3
5
1
4
2
8
练习一
1 认识更大的数
北师大版小学数学四年级上册第一单元 认识更大的数
1. 先读出或写出下面横线上的数,再说一说它们分别是几位数、最 高位是什么位。
北京故宫是世界上最大的宫殿, 面积约为 720000 平方米。
中国国家图书馆建筑面积约为 十七万平方米,2003 年底,藏书已达二千四百一十一万册,居世 界第五位。
60660
7. 说一说下列近似数分别是四舍五入到哪一位得到的。
8. 如果在一则报道中,有一个数据为“约 6 万”,实际数据可能是多少呢?画出它的范围。
8
0
5
5
0
6
3
0
0
2
8
0
0
1
0
0
9
5. 下表是太阳系八大行星与太阳的平均距离,读出表中的数,并改写成以“万”为单位的数。
1082
1496
22794
77833
142698
287099
449707
(1) 哪个行星与太阳的平均距离最小?哪个行星与太阳的平均距离最大? (2) 木星与太阳的平均距离是多少千米?其中两个“7”表示的意 义一样吗?说一说
1426万吨
794万吨
883万吨
3168万吨
1426万吨
883万吨
794万吨
4. 制作一个数位顺序表,在表中写出下面的数,并读一读。
957182 629351428 805506300 28001009
亿
千万
百万
十万
万
千
百
十
个
9
5
71Biblioteka 8262
9
3
5
1
4
2
8
练习一
1 认识更大的数
北师大版小学数学四年级上册第一单元 认识更大的数
1. 先读出或写出下面横线上的数,再说一说它们分别是几位数、最 高位是什么位。
北京故宫是世界上最大的宫殿, 面积约为 720000 平方米。
中国国家图书馆建筑面积约为 十七万平方米,2003 年底,藏书已达二千四百一十一万册,居世 界第五位。
60660
7. 说一说下列近似数分别是四舍五入到哪一位得到的。
8. 如果在一则报道中,有一个数据为“约 6 万”,实际数据可能是多少呢?画出它的范围。
8
0
5
5
0
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0
0
2
8
0
0
1
0
0
9
5. 下表是太阳系八大行星与太阳的平均距离,读出表中的数,并改写成以“万”为单位的数。
1082
1496
22794
77833
142698
287099
449707
(1) 哪个行星与太阳的平均距离最小?哪个行星与太阳的平均距离最大? (2) 木星与太阳的平均距离是多少千米?其中两个“7”表示的意 义一样吗?说一说
北师大版小学4年级数学上册第一单元(认识更大的数)PPT教学课件

四年级 数学 上册
北师大版
课件PPT
第1单元 认识更大的数
2 认识更大的数
课件PPT
学习目标
2.知道亿以内数各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
1.在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位“百万、千万、亿”。
课件PPT
学习目标
3.掌握亿以内的数位顺序表及我国的计数习惯(四位一级)。
解题思路:
因为有“万”字,说明这个数含有两级,二十三万,那么23就在万级上,184就在个级。
课件PPT
2.写出下面的数。二十三万零一百八十四 写作:
解答:
写作:230184
课件PPT
பைடு நூலகம்
1
9
6
1
2
3
6
8
说说6表示多少?
十万位
千万位
易错提醒
表示6个万
表示6个一
错误解答
课件PPT
课件PPT
错解分析:
地球赤道周长四千零七万五千七百米。
有一头蓝鲸重十二万五千千克,相当于23头大象的体重。
课件PPT
课件PPT
课堂小结
2. 先写个级,再写万级;哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
1.学习了数位顺序表,分别是个级,万级,亿级,每四位一级。
大家有什么收获?
课件PPT
谢谢
课件PPT
3.写一写。
⑴由1个亿、4个十万、5个一组成的数。
⑵由6个百万、3个万、6个百、3个一组成的数。
课件PPT
4.在计数器上拨出2345678,说一说这个数是由几个百万、几个十万、几个万、几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
课件PPT
北师大版
课件PPT
第1单元 认识更大的数
2 认识更大的数
课件PPT
学习目标
2.知道亿以内数各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
1.在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位“百万、千万、亿”。
课件PPT
学习目标
3.掌握亿以内的数位顺序表及我国的计数习惯(四位一级)。
解题思路:
因为有“万”字,说明这个数含有两级,二十三万,那么23就在万级上,184就在个级。
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2.写出下面的数。二十三万零一百八十四 写作:
解答:
写作:230184
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பைடு நூலகம்
1
9
6
1
2
3
6
8
说说6表示多少?
十万位
千万位
易错提醒
表示6个万
表示6个一
错误解答
课件PPT
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错解分析:
地球赤道周长四千零七万五千七百米。
有一头蓝鲸重十二万五千千克,相当于23头大象的体重。
课件PPT
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课堂小结
2. 先写个级,再写万级;哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
1.学习了数位顺序表,分别是个级,万级,亿级,每四位一级。
大家有什么收获?
课件PPT
谢谢
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3.写一写。
⑴由1个亿、4个十万、5个一组成的数。
⑵由6个百万、3个万、6个百、3个一组成的数。
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4.在计数器上拨出2345678,说一说这个数是由几个百万、几个十万、几个万、几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
课件PPT
北师大版四年级数学上册课件 整理与复习(1)

贵州
640000
550000
3190000
甘肃
650000
760000
2850000
(3)从以上数据中你发现了什么? 经济欠发达地区少年儿童人均阅读量不足。
综合运用
2.将下表中的数据省略“万”后面的尾数,写出它们的近似数。
2007~2012年普通小学在校学生数统计表
用“四舍五入”法求近似数,
年份 精确在到校万学位生。数/人
综合运用
选自教材第44~45页整理和复习第1~3题
部分省、直辖市少年儿童读物总印刷数量统计表 册
省、直辖市 2010年
2011年
2012年
北京
12260000 16170000 30930000
上海
25490000 31740000 39430000
山东
10020000 6290000 24060000
综合运用
选自教材第44~45页整理和复习第1~3题
部分省、直辖市少年儿童读物总印刷数量统计表 册
省、直辖市 2010年
2011年
2012年
北京
12260000 16170000 30930000
上海
25490000 31740000 39430000
山东
10020000 6290000 24060000
了解计数方法的发展过程
远古时代: 石子计数 结绳计数 刻痕计数
现 在: 阿拉伯数字 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
综合运用
选自教材第44~45页整理和复习第1~3题
1.读一读表中的数据,并回答下面的问题。
部分省、直辖市少年儿童读物总印刷数量统计表 册
省、直辖市 2010年
《认识更大的数》复习课件

读出下面各数: 235896421 50023016
1680236047 8503190305
490000 1230000 1660000
>
>
1.在图上标出下面各数,并按从小到大的顺序排列。
Hale Waihona Puke 790万 790万850万 850万 960万
960万 1000万
1000万
新疆维吾尔自治区的面积大约是: 万 平方千米 1660000平方千米 =166 0000
30000 30000
30170
30200
30000
30000
关于数的知识,你还知道哪些?
用2、9、7和3个0这6个数按下面的 要求组成六位数。 •最大的数: •最小的数: •读出两个零的数: •只读出一个零的数: •一个零都不读出的数:
我是小法官 1、40008读作四万零八。( √ ) 2、54000里有54个10000。( × ) 3、9090090左边的9表示9个十万,中间的9表示 9个万,右边的9表示9个十。( √ ) 4、七位数一定比六位数大。( × ) 5、最大的五位数比最小的五位数多99999. ( × ) 6、一个数字所占的数位不同,它表示的大小也 不同。( √ )
143 84 411 148 2297 302
3.在图上标一标,按要求填一填。将上海市人口数 四舍五入到万位:23019148人≈( 2302万 )人
将山东省人口数四舍五入到亿位:
95793065人≈( 1亿 )人
95793065
4.按要求填表。
25760 29960
25800 30000
26000 30000
我国的人口总数大约是:
亿 0000 人 1400000000人 =14 0000
《认识更大的数》北师大版数学教学课件1

亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
19612368
《认识更大的数》北师大版数学教学 课件1
《认识更大的数》北师大版数学教学 课件1
……
千 亿 位
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
19612368
……
千 亿 位
百 亿 位
认识更大的数
我国每十年进行一次 人口普查,2010年进行了 第六次全国人口普查。
全国大陆总人口数为 1339724852 人。
我会读:
观察计数器,你发现了哪些 计数单位?
闯关题
先观察每组数的规律,再拨一拨、数一数、填一填。
(1)四万、五万、六万、( )、( )、( )、( )。 (2)四十万、五十万、六十万、( )、( )、( )、( )。 (3)四百万、五百万、六百万、( )、( )、( )、( )。 (4)四千万、五千万、六千万、( )、( )、( )、( )。
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
19612368
《认识更大的数》北师大版数学教学 课件1
《认识更大的数》北师大版数学教学 课件1
全国大陆总人口数为1339724852人。
千百十亿千百十万千百十个
…… 亿 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位
位位位
位位位
•
2、竹林里传来一阵银铃般的笑声,那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服, 披着月 光笑盈 盈地归 来了, 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着,笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁, 莲花摇 动,水 波荡漾 ,原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛, 弄乱 的荷塘 月色, 划破了 大山的 宁静。
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1、会读:例:1382 0000 读作:一千三百八十二万;
2、会写:例:四十七万四千 写作:47 4000; 3、比较数的大小 : 位数多的数比较大 位数相同,从高位开始比较 4、改写:改写成“万”或“亿”为单位的数 例:960 0000=960万;100 0000 0000=100亿 5、近似数:“四舍五入”法
读作:四千零三十万二千五百 读作: 五十六亿四千九百万 三亿零六百零九万零五百 读作:
二、数的写法:
数的写法:从高位写起,那一位上是几就写几,没有的 写“0”占位。 巩固练习:
50 0700 五十万零七百 写作:
三十五万 35 0000 写作: 3010 0200 写作: 570 4986 写作: 12 9533 0000 写作:
四、数的改写:
用“万”作单位的数,把万位后面的0去掉,改写成 “万”字。用“亿”作单位的数,把亿位后面的0去 掉,改写成“亿”字。 巩固练习:
1、将下面的各数改写成以“万”为单位的 数。 36 0000=( 36 )万 200 0000=(200 )万
8240 0000=(8240 )万 998 0000=( 998)万 2、将下面各数改写成以“亿”为单位的 数。 9 0000 0000=( 9 )亿 810 0000 0000=( 810)亿
例:750 8000≈751万 ;94 2000 0000≈94亿
பைடு நூலகம்
一、数的读法:
数的读法:先读亿级,再读万级,最后读个级;每级末尾 的0都不读,中间不管有连续几个0只读一个“零”。 巩固练习:
6 7809 4325
4030 2500 56 4900 0000 3 0609 0500
读作: 六亿七千八百零九万四千三百二十五
728 0000 0000=( 728 )亿 840 0000 0000=( 840)亿
五、求近似数:
省略万位或亿位后面的尾数求近似数,先看千位或 千万位上的数字,再按四舍五入法求近似数。
巩固练习: 80 2000≈( 6 5400≈( 80 )万 7 )万 103 4999 0000≈( 103 )亿 84 3257≈( 84 )万
三千零一十万零二百
五百七十万四千九百八十六 十二亿九千五百三十三万
三、比较数的大小:
多位数比较大小,如果位数不同,那么位数多的这 个数就大,位数少的这个数就小。 如果位数相同,从左起第一位开始比起,哪个数字 大,哪个数就大。如果左起第一位上的数相同,就开始 比第二位……直到比出大小为止。 巩固练习: 1、在 里填上“<”“>”或“=”。 40万 = 40 0000 54 0067 < 54 0607 11 1111 > 9 9999 9999 9998 < 1 0000 0000
北师大版四年级上册数学总复习数与代 数(一)
第一单元复习(认 识更大的数复习)
重点知识归纳:
具体内容 重点知识 数的读、 数的读法:先读亿级,再读万级,最后读个级;每级末尾的0 都不读,中间不管有连续几个0只读一个“零”。 写法
数的写法:从高位写起,那一位上是几就写几,没有的写“0” 占位。
比较数的 比较数大小的方法。 多位数比较大小,如果位数不同,那么 位数多的这个数就大,位数少的这个数就小。如果位数相同, 大小
数位顺序表:
数级 …… 亿级 万级 个级
数位 …… 千 百 十 亿 亿亿亿位 位级级 计数 …… 千 百 十 亿 单位 亿亿亿
千 百 十万千百 十 个 万 万 万位位位 位 位 位位位 千 百 十万千百 十 个 万万万 (一)
十进制计数法: 相邻 两个计数单位之间的进率是十, 也就是十进制关系。
数与代数: 一、认识更大的数
从左起第一位开始比起,哪个数字大,哪个数就大。如果左 起第一位上的数相同,就开始比第二位……直到比出大小为 止。
数的改写 用“万”作单位的数,把万位后面的0去掉,改写成“万”字。
用“亿”作单位的数,把亿位后面的0去掉,改写成“亿”字。
求近似数 省略万位或亿位后面的尾数求近似数,先看被省略尾数最高
位上的数字,再按四舍五入法求近似数。
56 4900 0000≈( 565 )千万
六、课内作业:
六、课内作业: