《迟到》

北师大版五年级上册

《迟到》

教案

大新庄北务小学

郭晶

《迟到》教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习“金钥匙”，理解父亲，体会作者如何通过“我”的心理变化写出我

改正错误的过程。

3、培养学生在学习、生活中坚持自检与反思，并能正确对待错误的良好品质。教学重难点：

抓住描写人物动作,神态,语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱及“我”对父亲的感激之情。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

师：同学们，你们学过《上学歌》么？大家一起跟唱一下吧。

生：(齐唱。)

师：同学们唱得真好！我们从小就知道上学不要——

生（齐答）：迟到

师：但是我们昨天认识的一位小女孩却经常赖床迟到。

同学们还记得她的名字吗？大家一起说。

生：林海音。

师：大家还记得谁帮她改掉迟到的怀习惯的？

生（齐答）：父亲。

师：今天我们继续学习《迟到》，看看这是一位怎样的父亲。

（板书课题）

二、教授新课

（一）整体感知

师：爸爸究竟给“我”留下了怎样的印象？书中有那么一句话告诉了我们，找到以后，勾画下来。

师：（巡视）好！同学们找得都很很认真，很准确！我们一起读一下。

我们抓住父亲的语气、动作、心理活动等细节描写来认识一下这位父亲。（二）体会父亲的爱

师：大家看课件，再一起读一遍（我的父亲很疼我……）

师：谁能说说“疼”是什么意思。

生：爱。

师：爱一个人是重的语气还是轻柔的语气？

生：轻柔。

师：所以“疼”字要读的轻一些。大家再一起试一试。

师：同学们读得真棒！生活中，父亲的爱无处不在，伴随着我们成长，让我们认真聆听父亲的爱（多媒体展示图片）。父爱真是温暖人心。

同桌讨论课文哪部分直接描写了父亲对作者的疼爱？（巡视）

生：第18自然段。

师：找的非常准确。你从哪些词语体会出父亲的爱的。

师：这些动作多么的感人啊。谁能说说从中体会父亲的爱是什么？

生：父亲的爱是关切的眼神和无声的叮咛。

（三）体会父亲的严

师：我们再一起读一下作者对父亲的介绍。

生：我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。

师：作者反复说了父亲的什么特征？

生：严。

师：继续读课文，你从哪些部分体会到父亲的严。（出示阅读提示）

生默读。师巡视、指导。完成的同学把自己找到的句子读给同桌听，

师展示课件，学生找关键词，交流体会。

师总结：父亲打得真是非常用力，打得很狠。

（四）认识错误

师：孩子们，请闭上眼睛。现在你就是文中刚才那个挨打的小女孩，爸爸早上狠狠的打了你，现在你像一只狼狈的小狗一样，来到学校。老师要求孩子们：坐直身子，手背在身后，想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天留的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？……

师：孩子们，睁开眼睛。听了老师的话，你想到了什么，心情怎样？

生：我此时感到非常的内疚，因为我的父亲很疼我，但是我想逃学，爸爸才打我的，我却让爸爸伤心了。

师：谁能像她这样用一个词语说说你的感受？

师：现在，“我”的心里就充满着自责、懊悔、遗憾，让我们带着这样复杂的心情，

读一读第15段的最后一句话，“我听到这……”

师：就在这个时候，爸爸那瘦高的身影又出现了。此时我接过爸爸手中的夹袄穿在身上，拿着手中沉甸甸的两个铜板，望着父亲，我多么想跟父亲说，说什么呢？生讨论发言。

（五）挨打原因

师：这就是很疼我的父亲，可就是这样一位父亲，早上也曾狠狠地打过我，联系整篇课文来看一看，你能想的通吗？这一次打我的原因是什么？

同学交流汇报。

师：父亲的打对“我”有用么？从哪看出来的？大家齐读最后一自然段。“我”有什么改变？是什么样的心情？

师：这是不是一位好父亲？

父亲的爱还是——

三、拓展延伸

师：如果面对错误不改会怎样？我们一起看一篇忏悔录。

这就是我们以前学过的道理——

生：我们勿以恶小而为之。

师：大家说的真好。老师奖励大家看一个动画。

你们从中明白什么道理。

生：及时改正错误的问题。

师：在人生旅途中，人难免会犯这样、那样的错误。我们就是在不断犯错，勇于认错中成长起来的。所以，可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误！