(冀教版)二年级下册语文美丽的公鸡
冀教版二年级语文下册《四单元 14 美丽的公鸡》课件_7
课文梳理
公鸡公鸡真美丽， 大红冠子花外衣， 油亮脖子金黄脚， 要比漂亮我第一。
外表美：大红 花 油亮 金黄
课文梳理
公鸡自以为很美丽， 于是她想和其他动物比比 美……
“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一 比，到底谁美。”
“对不起，老树长了虫子， 我要给他治病。”
“大肚皮的青蛙，咱们 俩比一比，到底谁美。”
外表美：大红、花、 油亮、金黄
心灵美：知错就改
行为美：打鸣、催 人起床
心外 灵表 美美 丽丽 才非 重真 要美 。，
课文小结
一只夸耀自己美丽的公鸡与啄 木鸟、蜜蜂、青蛙比美时遭到冷漠， 公鸡很伤心。后来，在老马的帮助 下，公鸡认识并改正自己的错误， 每天天不亮就为人们打鸣报晓。
小说些什么呢？展开你丰富的想象，快来动手写一
写吧！
再见
“对不起，稻田里有 害虫，我要捉虫去。”
返回
“老马伯伯，我要跟他们比美， 他们为什么都不理我呢？”
“因为他们懂得，美不美不 光看外表，还得看能不能不 能够帮助人们做事。”
课文梳理
朗读课文，思考：老 马的话是什么意思？
美不美不能光看外表。 乐于助人，有一颗美丽善良 的心才是真正的美丽。
美丽的公鸡
最新冀教版二年级下册美丽的公鸡课件
学习目标
• 1.能够认读本课生字，会写8个生字。 • 2.理解课文内容，感悟其中的道理，即：什
么是真正的美。 • 3.有感情地朗读课文。
• 大摇大摆
dà yáo dà bǎi 〖解释〗走路时身子摇摇摆摆。形容自以 为了不起的傲慢神态。 〖出处〗清·吴敬梓《儒林外史》第五回： “次日早晨，大摇大摆出堂，将回子发落这只公 鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得 漂亮，外表美；虚心接受意见，改 正错误内心美；帮助人们做事行为 美。我想现在它的语言也一定很美。 如果再遇到它的小伙伴们，它一定 会有礼貌地跟它们打招呼。
口语交际
• 公鸡什么时间， 来到哪儿？看见谁， 他们会讲些什么？请 同桌互相讨论。
冀教版二年级语文下册《五单元 17美丽的公鸡》课件_20
公鸡找它们怎样比美？结果如何？ 选择自己喜欢的场景读一读。
思考：三种小动还是唱着歌大摇大摆地走了？ 和青蛙比美公鸡和前两次有什么不同？这时 它在想什么？
听了老马的话，公鸡改变了吗？ 它变的什么样子了？
对比公鸡前后的变化你现在觉得这 只公鸡美丽吗？为什么？
这只公鸡的确是一只美丽的公鸡， 它长得漂亮，外表美，虚心接受 意见，改正错误内心美;帮助人们 做事行为美。
我会说：
公鸡什么时间？来到哪儿？看见谁？它们会 讲些什么？
劳动最光荣
谜语 头戴大红帽， 身披五彩衣， 清晨喔喔啼， 催人早早起。
我会读
冠子 脖子 挺着 胸脯 啄木鸟
咱们俩 驼粮食 懂得 帮助 惭愧
喔喔叫 大摇大摆 得意洋洋
想一想
故事的题目叫《美丽的公鸡》同学们， 你们觉得这只公鸡美丽吗？为什么？结合文 章中的语句说一说你的想法。
这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡 时时处处都想表现自己的美丽，所以它去 找动物们比美，公鸡先后到过哪些地方？ 找谁比美？
冀教版小学二年级语文下册17美丽的公鸡课件
理表 助 此
字词乐园
冠脖挺胸 脯啄俩驮 懂助惭愧
字词乐园
我会写
jiǎo
脚 字义：人和某些动物身 体最下部接触地面的部 分。
组词：左脚 手脚
字词乐园
我会写
dì
第 字义：表次序的词头。 组词：第一 第二
字词乐园
我会写
Hale Waihona Puke dù肚 字义：腹部，胸下腿上 的部分，亦指人的肠胃 部分。
组词：肚皮 肚子
字词乐园
课文梳理
公鸡自以为很美丽， 于是她想和其他动物比比 美……
课文梳理 “长嘴巴的啄木鸟，咱们俩 比一比，到底谁美。”
“对不起，老树长了虫 子，我要给他治病。”
课文梳理
“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩 比一比，到底谁美。” “对不起，果树开花了， 我要去采蜜。”
课文梳理 “大肚皮的青蛙，咱们俩比 一比，到底谁美。”
hài
害
我会写
字义：有损的，与“益” 相对。
组词：害虫 有害
字词乐园
我会写
lǐ
理 字义：对别人的言行作出反 应。
组词：搭理 理会
字词乐园
我会写
biǎo
表 字义：外部，外面，外貌。 组词：外表 仪表
字词乐园
我会写
zhù
助 字义：帮助协同，辅佐。 组词：帮助 辅助
字词乐园
我会写
cǐ
此 字义：这，这个。 组词：从此 此后
“对不起，稻田里有害 虫，我要捉虫去。”
“老马伯伯，我要跟他们比美， 他们为什么都不理我呢？”
“因为他们懂得，美不美不 光看外表，还得看能不能帮
助人们做事。”
课文梳理
公鸡听了很惭愧，从 此再也不去跟谁比美了。 它每天天不亮就喔喔喔地 打鸣，一遍又一遍地催人 们早起。
冀教版小学二年级语文下册单课件-14美丽的公鸡 .ppt
喔喔喔
现在的这只公鸡是一只真正的美 丽的公鸡吗？
你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老 师你为什么想和它交朋友吗？
大公 鸡 喔 喔啼，催着人们早早起， 人人夸他最美丽，辛勤劳动数第一。
故事里故事里的公鸡美丽吗？我们的 课题用美丽的公鸡还是骄傲的公鸡合 适，为什么？
这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得 漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误 内心美；帮助人们做事行为美。
这节课使你明白了什么道理？
作业： 1、熟读课文，下节课分角色朗读。 2、每位同学帮班里或家里做一件好事。
公鸡公鸡真美丽， 大红冠子花外衣， 油亮脖子金黄脚， 要比漂亮我第一。
公鸡在做什么？
公鸡在歌唱自己的美丽。
找出描写公鸡美丽的句子。
大红冠子花外衣，油亮脖洋
“长嘴巴的啄木鸟， 咱们比比谁美。”
“对不起， 老树
公鸡去找谁比美？ 在什么情况下去比美的？ 公鸡对啄木鸟说了些什么？ 啄木鸟又是怎样回答的？
情感态度价值观：使学生懂得“美不美不能光看外表，还 要看能不能帮人们做事的道理及实际含义,帮助学生初步树 立正确的审美观点。
读一读
美丽、油亮、脖子、蜜蜂、青蛙 啄木鸟、 害虫、 粮食、 惭愧 得意洋洋、垂头丧气、大摇大摆
找出文中不理解的字词，标出自然 段，想一想这篇文章讲了一件什么 事？
这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公 鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲 了公鸡从老马的话里学到了美。
冀教版二年级语文下册
美丽的公鸡
教学内容：十二册14《美丽的公鸡》 教学目标：
知识目标：1、复习本课生字及认读字。 2、结合课文理解重点词语和句子的意思。
能力目标：1、指导学生进行读和说的训练，培养学生的 口语表达能力。
最新版冀教版二年级语文下册17《美丽的公鸡》教学课件
“大肚皮的青蛙， 咱们俩比一比， 到底谁美。”
“对不起，稻田 里有害虫，我要 捉虫去。”
在路上，公鸡碰到一 匹驮粮的老马，就向老 马说了自己和啄木鸟、 蜜蜂、青蛙比美的事。 他伤心地问老马：“老 马伯伯，我要跟他们比 美，他们为什么都不理 因为他 我呢？”老马说：“因 们懂得，美不美不光看 为他们懂得，美不美不 外表，得看能不能帮助 光看外表，得看能不能 人们做事。 帮助人们做事。”
公鸡来到一个果园 里，看见一只蜜蜂，就 说：“鼓眼睛的小蜜蜂，
咱们俩比一比，到底谁
美。”蜜蜂冷冷地说：
“对不起，果树开花了，
我要去采蜜。”公鸡听 了，又唱着歌，大摇大 摆地走了。
“鼓眼睛的小蜜蜂， 咱们俩比一比， 到底谁美。”
“对不起，果 树开花了，我 要去采蜜。”
公鸡来到一块稻田 边，他看见一只青蛙， 大肚皮的 就说“大肚皮的青蛙， 咱们俩比一比，到底谁 冷冷地 美？”青蛙冷冷地说： “对不起，稻田里有害 虫，我要捉虫去。”公 鸡见谁也不跟他比美， 只好 只好往回走。
（1）长嘴巴的啄木鸟，咱们俩 长嘴巴的 比一比，到底谁美？
骄傲、得意，对人没礼貌
（2） 啄木鸟，咱们俩比一比， 到底谁美？
冷冷地 （1）啄木鸟冷冷地说： “对不起，老树长了虫子，我 要给他治病。”
对比美不当回事儿，更在意去做有意义的事。 公鸡对自己不礼貌，自己也就不愿搭理他。
（2）啄木鸟说： “对不 起，老树长了虫子，我要给他 治病。”
有一天，公鸡吃 得饱饱的，挺着胸脯唱 着歌，来到一棵大树下。 他看见一只啄木鸟，就 说：“长嘴巴的啄木鸟， 咱们俩比一比，到底谁 美。”啄木鸟冷冷地说： “对不起，老树长了虫 子，我要给他治病。” 公鸡听了，唱着歌，大 摇大摆地走了。
冀教版二年级语文下册《五单元 17美丽的公鸡》教案_1
《美丽的公鸡》教案【教学目标】1、学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。
2、有感情地朗读课文,品味课文语言。
【教学重点、难点】1、公鸡对美的认识的转化过程。
2、体会老马说的话，知道什么是真正的美。
【教具准备】图片头饰【教学过程】一、导入新课1．谜语导入（1）同学们，在上课之前，咱们一起来猜一则谜语。
（出示课件：头戴大红帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。
）生：公鸡。
（2）师：今天老师给你们带来了一个非常有趣的，与公鸡有关的童话故事。
你们想听吗？师：这节课，我们就来一起学习这个有趣的童话故事。
2，板书课题：美丽的公鸡（出示公鸡图片）二、感知语言，整体把握1、师范读课文。
2、学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。
3、请同学们欣赏童话故事《美丽的公鸡》。
4、提问测试，整体把握课文。
这篇童话故事先讲了什么？（板书：唱美）接着讲了什么？（板书：比美）最后讲了什么？（板书：学美）小结：这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。
三、品味语言，理解中心1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。
（1）看图片显示欣赏公鸡的外表美。
（2）这只美丽的公鸡在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。
公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？（比美）2、它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。
（1）公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。
”（2）公鸡说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。
”（3）公鸡说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。
”教师指导朗读3,啄木鸟，蜜蜂，青蛙又是怎样回答的？学生回答，并体会冷冷的应怎样读？4、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？心里会怎么想？公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。
202X春冀教版语文二下《美丽的公鸡》ppt课件
“对不起， 稻 田里有害虫， 我要捉虫去。”
1、啄木鸟的长嘴巴可以伸进树洞里， 伸出舌头去捉虫子，给老树治病。
2、蜜蜂的鼓眼睛可以辨别方向，识 别花的颜色和形状。
3、青蛙肚皮大装的害虫就多。
“因为他们懂得， 美不美不光看外 表， 还要看能不能帮助人们做 事。”
“老马伯伯， 我去和啄木鸟、 蜜蜂、青蛙比美， 他们为
什么都不理我呢？”
喔喔喔
现在的这只公鸡是一只真正的美 丽的公鸡吗？
你们愿意和它交个朋友吗？能告早早起， 人人夸他最美丽，辛勤劳动数第一。
故事里故事里的公鸡美丽吗？我们的 课题用美丽的公鸡还是骄傲的公鸡合 适，为什么？
这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得 漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误 内心美；帮助人们做事行为美。
冀教版二年级语文下册
美丽的公鸡
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教学内容：十二册14《美丽的公鸡》 教学目标： 知识目标：1、复习本课生字及认读字。
2、结合课文理解重点词语和句子的意思。 能力目标：1、指导学生进行读和说的训练，培养学生的 口语表达能力。
2、在看图和学文中培养学生观察和比较的能力。 3、培养学生有感情地朗读课文，品味课文语言 的能力。
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
这节课使你明白了什么道理？
通过这节课的学习，我懂得美不美 要看能不能帮人们做事
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 9:28:37 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/32021/5/32021/5/3May-213-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/32021/5/32021/5/3M onday, May 03, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 3日星 期一2021/5/32021/5/32021/5/3 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/32021/5/3May 3, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
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(冀教版)二年级下册语文美丽的公鸡
教学目标:
1．能够认识本课12个生字，会写8个生字。
2．理解课文内容，懂得美不美不光在外表，还要能不能帮助人们做事的道理。
3．有感情地朗读课文，积累含义深刻的语句。
教学准备:
课件、动物头饰。
课时安排:两课时
教学流程设计意图
激趣
导入
1．猜词游戏导入
师（出示得意洋洋、骄傲、垂头丧气、大摇
大摆等词语）:今天，我们做一个好玩的游戏，一
位同学表演，一位同学来猜，比一比谁猜得快？
2．师生游戏
3．师:玩游戏真是一件快乐的事，读故事也很
快乐，今天我们就一起读一篇有趣的故事。
采用学生喜闻乐见的形式
导入课题，同时为理解课文埋
下伏笔，使学生满怀兴趣的打
开课本。
初读
课文
1．生自读课文，师明确提出读书要求:读书时，
要争取把字音读准，把句子读通顺。
2．认读生字生词。
教师出示生字生词，班内
采用多种形式认读。
3．小组内认读课文，互相评价，提出不懂的
词语，组内解决，班内讨论。
如:得意洋洋、惭愧……
给学生充分认读的时间，
明确读书要求，培养学生自主
学习的能力。
在认读的基础上在小组内
交流理解词语。
为体会文章中
心做了很好的铺垫。
同时也教
给了学生学习的方法。
对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如:得意洋洋、惭愧。
研读
课文
1．出示中心议题:
师:故事的题目叫做《美丽的公鸡》，同学们，
你们觉得这只公鸡美丽吗？为什么，结合文章中
的语句说一说你的想法。
同桌可以进行交流。
2．学生自主学习，教师巡视指导。
3．班内交流，教师根据学生的发言组织教学。
教学预设:
a这只公鸡很美丽，因为它有“大红冠子花外
衣，油亮脖子金黄脚。
”
b这只公鸡自己以为它很美丽，得意洋洋，其
实它不美丽。
指导学生理解“得意洋洋”，可以让
学生们演一演。
过渡:这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时
时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们
比美。
公鸡先后到过哪些地方？找谁比美？学生
回答:啄木鸟、蜜蜂、青蛙。
教师随即贴出三种小动物的图片。
公鸡找它们怎样比美？结果如何？请同学们
自由选择自己喜欢的场景读一读，和你的同桌进
行分角色朗读。
班内指名读，教师指导朗读
谈完感受后再进行感情朗读，注意指导三种
小动物“冷冷”的语气。
师:读到这里，你们有什么疑问吗？
预设学生提出疑问:
a三种小动物对公鸡的态度很冷淡，为什么公
鸡还唱着歌大摇大摆地走了？
（解决此问题时，引导学生进一步体会此时
公鸡的骄傲与得意。
）
b听了老马的话，公鸡改变了吗？它变的什么
在中心议题的引领下，学
生自主探究理解课文内容，代
替了传统教学中教师逐段地给
学生讲解。
把学习的主动权给
了学生，使学生真正成为学习
的主人。
指导学生有感情的朗读课
文，让学生在充分的个性朗读
中，体验文中的感情，领悟文
中的道理。
拓宽知识面，动物的各种
器官和它发挥的作用密切相
连。
在理解过程中对学生进行
人文教育。
深化主题，进行对话训练。
把发展语言和训练思维结为一
体。
样了？
在解决问题的同时，教师进行知识拓展:啄木鸟的长嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？
4．教师总结全文，对比公鸡前后的变化。
师；你们现在觉得这只公鸡美丽吗？
生答
这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。
它长得漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误内心美；帮助人们做事行为美。
我想现在它的语言也一定很美。
如果再遇到它的小伙伴们，它一定会有礼貌地跟它们打招呼。
（出示幻灯片，池塘边的树枝上停着一只小蜻蜒。
）
师:公鸡什么时间，来到哪儿？看见谁，他们会讲些什么？请同桌互相讨论。
引导学生进行简单的口语交际。
拓展延伸
师:同学们，大家这么喜欢这个故事，那我们
在小组里演一演吧！
生小组内排演课本剧
班内表演
给学生充分展示的机会，
指导书写
1．了解生字的字型、字音、字意，组词。
2．小组讨论如何能很快记住这些字。
3．在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后
描红、写字注意字的结构。
4．生练习写字。
在同学的配合和老师的帮
助下学会生字，注意提醒学生
正确的写字姿势。
启迪心灵美
孙女雨晴八岁，已是小学二年级一名优秀的学生。
我记的她三岁时就顽皮得很，好动、好玩、爱说、爱笑。
邻居们都说投错了胎。
活像一个小小子。
孙女活泼可爱，是家中惟一的一朵花。
退休后的我，哄孙女便成了我的职业。
为了孙女的启蒙教育，我给孩子的爸和妈立了一条规矩。
疼爱孩子可以，就是不许打骂孩子，更不能在孩子面前，表现出在接人待物上没礼貌和说一些污言秽语。
我深知。
父母是孩子的最好老师。
孩子的幼小心灵，是纯洁美好的。
在教孙女说话、识物、做事上，我着实下了一番功夫。
孙女到了模仿期，我灵魂发现了她的天性和聪颖。
大人干什么，她就学着干什么。
比如:大人扫地、擦桌子、洗衣、择菜等。
孙女学得很象，可就是学得不到位。
即便不到位我也当面夸她爱劳动，将来定能成为一个好孩子。
我哄孙女出去玩、买一些小孩爱吃的食品。
如遇到小朋友一块玩，我就叫孙女分其他小朋友一些。
孙女很听话，用小手拿一些给他们。
开始第一回这样作了。
以后即便是再好吃的食物，孙女也豪不犹豫的会给别的小朋友吃。
孙女长到四、五岁时，开始教她学唐诗，我还特意从新华书店买了一本儿歌画丛书《德育篇》。
闲暇时，一边教她一边给她讲一些浅显的道理。
开始小家伙儿虽然吐字、发音有时不准。
但是，学得非常认真。
半年后，对一些唐诗、儿歌背诵如流。
比如:有一首儿歌《客人到》:“喜鹊叫喳喳，客人到我家。
先问一声好，再敬一杯茶。
客人夸我懂礼貌，妈妈听了乐哈哈。
”孙女背的熟，也作的好。
有一次，我的一位老同学来我家，孙女见了张口叫声爷爷后，便张罗给沏茶。
老同学给买吃的，接到手里说声谢谢！还给鞠个躬。
走时，还能对老同学说:“爷爷再见！拜拜！”
通过言传、身教和生活的实践。
孙女的幼小心灵得到了滋润、充实、美化和提高。
像一棵小苗一样，在温暖的阳光下茁壮成长。
青少年教育要抓小抓早。
正如:“三字经”所言:“人之初、性本善”。
只要从孩子小时候开始抓好启蒙教育，又不失时机地对小苗浇水、施肥、培土、打药、剪枝、即便是一棵柔弱、有病的小苗，也必将长成一棵对社会有用的参天大树。
作者:王勤
1．我能看拼音写汉字，并且能把字写好看。
dì yī dù zi hài pà
（）（）（）
dào lǐ biǎo miàn bāng zhù yīn cǐ
（）（）（）（）
2．我能给下边的字换个部首，组成新字，再组词。
肚（）（）理（）（）
助（）（）第（）（）
3．理解课文
在路上，公鸡碰到一匹驮粮食的老马，向老马说了自己和啄木鸟，蜜蜂，青蛙比美的事。
他伤心地问老马:“老马伯伯，我要跟他们比美，他们为什么都不理我呢？”老马说:“（）。
”
（1）补充完整老马说的话。
（2）公鸡分别和谁比美了？。