三年级科学水

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教科版三年级上册科学-第二单元水知识要点复习

教科版三年级上册科学-第二单元水知识
要点复习
本文档旨在复三年级上册科学课程中的第二单元内容，涉及水
的知识要点。

以下是复的内容及要点：
1. 水的来源和用途
- 水的主要来源：雨水、河水、湖水、海水等。

- 水的主要用途：饮用、农业灌溉、工业生产、生态环境等。

2. 水的形态和性质
- 水的三种形态：液态、固态、气态。

- 水的性质：无色、无味、无臭、可溶解许多物质。

3. 水的变化和循环
- 水的变化：水可以由液态变为固态（冰）、气态（水蒸气），也可以由固态或气态变为液态（融化、凝结）。

- 水的循环：水通过蒸发、降水、地下渗透和河流循环等环节，形成水循环的闭合循环过程。

4. 水的保护与利用
- 水的保护意义：水是人类生存和发展的重要资源，需要保护
水资源，防止水污染。

- 水的合理利用：合理使用水资源，节约用水，保持水质清洁等。

以上是教科版三年级上册科学课程中第二单元水的知识要点复。

希望大家能够理解和掌握这些知识，并在实际生活中加以运用。

参考资料：
- 中小学教科版科学教材
- 相关科学教育资源。

人教版三年级上册《科学》第一单元“水”知识点

人教版三年级上册《科学》第一单元“水”知识点第一课：《水到哪里去了》1．水有固态、液态、和气态三种状态。

2．水属于液体，水蒸气属于气体, 冰属于固体3．蒸发的定义：水变成水蒸气的过程叫蒸发。

4．常见的蒸发现象有：水洼干了，衣服晾干了，煮食物时水烧干了等等。

5．水变成水蒸气体积变大水蒸气遇冷变成小水珠6．水和水蒸气的相同点和不同点。

水水蒸气液体看得见无色气态无味看不见摸得着透明摸不着有固定体积会流动没有固定体积7. 一杯热开水放在桌上,看到上面冒着的“白雾”不是水蒸气，而是水蒸气遇冷凝结的小水珠。

8.我们怎么能让水蒸发得更快？答: 提高液体温度（加热）加快液体上方空气流动速度增大液体表面积第二课：《水沸腾了》1.用什么测量水温？答：温度计（温度计容易破裂，使用时注意安全）2.测量水温的方法：①手拿温度计的上端。

②将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁。

③视线与温度计液面持平。

④在液柱不在上升或下降时读数。

⑤读数时温度计不能离开被测的水3.酒精灯外焰温度最高，一般呈现淡蓝色。

4.给水杯里的水加热所用到的实验器材：（1）酒精灯（加热）（2）三脚架（支撑）较重无固定形状较轻（3）石棉网（均匀受热）（4）烧杯（装水）（5）温度计（测量温度）5.水在加热过程中发生了那些变化:答；水底:产生小气泡水中:变成大气泡水面：气泡破裂6.汽化的两种方式：蒸发和沸腾7.蒸发和沸腾的相同点和不同点：相同点：蒸发和沸腾都是汽化现象，状态都是由液体变成气体，都需要吸热不同点：（1）蒸发和沸腾这两种现象所发生的地点不同（2）两种现象所需要的温度条件不同8.酒精灯各部分名称9.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯;实验结束时要用灯帽盖灭点燃的酒精灯,不能用嘴吹灭酒精灯10.当水的温度升高到100℃时,水会沸腾。

第三课：《水结冰了》1.水结冰以后体积变大。

2.水的温度下降到0℃时，水开始结冰。

新教科版三年级科学上册第三单元知识点：水循环的过程

新教科版三年级科学上册第三单元知识点：
水循环的过程
1. 概述
本单元主要讲解了水循环的过程。

水循环是指水在地球上不断
循环利用的过程，包括蒸发、云的形成、降水、地面流动和地下渗
透等过程。

2. 水的蒸发和云的形成
水循环的第一步是水的蒸发。

当太阳照射到水面上，水会变成
水蒸气升到空中，形成云。

水蒸气上升到高空时，遇冷变成小水滴，就形成云。

3. 降水和地面流动
当云中的水滴凝结得足够大时，就会坠落到地面上，形成降水，例如雨、雪、雾等。

降水后，一部分水滴流到地面上，形成河流、
湖泊等水域，另一部分水滴渗入地下，形成地下水。

4. 地下水和地下渗透
地下水是指流入地下的雨水或融雪水。

当地下水到达地下层的
岩石的间隙或裂缝时，会停滞在那里，形成含水层。

当地下水在地
下岩石层面内流动时，会通过渗透进入植物的根系以及地下的水源。

5. 水循环的意义
水循环的过程能够将水资源合理利用，并保持水的不断循环，
为植物提供水分和养分，维持地球上的生态平衡。

不仅如此，水循
环还能影响着气候和地质变化。

6. 总结
水循环是地球上水资源的循环利用过程，包括蒸发、云的形成、降水、地面流动和地下渗透等环节。

它不仅为植物提供养分，维持
生态平衡，还对气候和地质变化产生重要影响。

以上是新教科版三年级科学上册第三单元关于水循环的过程的
知识点概述。

教科版科学三年级上册4.1《水》教案

教科版科学三年级上册4.1《水》教案一. 教材分析《水》这一课是教科版科学三年级上册的一个教学内容。

本节课主要让学生了解水的性质，通过观察和实验，让学生了解水的溶解性、透明度、流动性等特点，从而加深学生对水的认识，培养学生珍惜水资源、保护环境的意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对水并不陌生，生活中处处都有水的存在。

但他们对水的性质的认识还比较片面，通过本节课的学习，希望能够让学生对水有更深入的了解。

三. 教学目标1.让学生了解水的溶解性、透明度、流动性等基本性质。

2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.培养学生的团队协作精神，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.水的溶解性、透明度、流动性的理解和掌握。

2.实验操作的规范性和安全性。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察水的性质，培养学生的观察能力。

2.实验法：让学生亲自动手进行实验，培养学生的实验能力。

3.讨论法：让学生分组讨论实验现象，培养学生的分析问题和团队协作能力。

六. 教学准备1.实验器材：玻璃杯、水、盐、糖、透明塑料袋等。

2.课件：水的性质图片、视频等。

七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示水的图片，让学生来说一说他们对水的认识。

然后提问：“水有哪些性质呢？”引导学生思考水的特点。

呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍水的溶解性、透明度、流动性等性质。

同时，引导学生观察实验现象，让学生初步了解水的性质。

操练（10分钟）学生分组进行实验，观察水的溶解性、透明度、流动性。

教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验的安全性和规范性。

巩固（5分钟）学生分组讨论实验现象，教师提问：“你们发现了水有哪些性质？”引导学生回答。

然后，教师进行总结，加深学生对水性质的理解。

拓展（5分钟）学生举例说明生活中水的性质的应用，如洗涤、灌溉等。

教师引导学生思考如何节约用水、保护水资源。

小结（5分钟）教师提问：“这节课我们学习了什么？”引导学生回顾本节课的内容。

三年级科学水单元知识要点

三年级科学水单元的知识要点包括以下几点：
1.水的三种状态：水有液态、气态和固态三种状态。

液态水是平
静流动的，气态水是看不见的水蒸气，而固态水则是结冰的状态。

2.水的循环：水从海洋蒸发后，形成云，然后通过降雨、降雪等
方式回到地面，形成河流、湖泊等水体，这个过程叫做水的循环。

3.水的三态变化：水的三种状态之间可以相互转化。

例如，液态
的水在冷冻后可以变成固态的冰，而固态的冰在加热后可以变成液态的水。

4.水的浮力：水对物体有向上的浮力，这个浮力的大小与物体的
体积和质量有关。

例如，一个物体如果比水轻，就会浮在水面上。

5.水的压力：水的压力与深度有关，深度越深，压力越大。

这个
压力可以用来解释为什么水底下的物体承受的压力比水面上的物体承受的压力更大。

6.水的溶解：一些物质可以溶解在水中，例如糖、盐等。

这些物
质在水中溶解后，可以形成溶液。

7.水的净化：通过过滤、沉淀等方法，可以去除水中的杂质和有
害物质，使水变得更加纯净。

以上是三年级科学水单元的知识要点，通过学习这个单元，学生可以更好地理解水的性质和作用，以及与水相关的自然现象和人工现象。

小学三年级上册科学第一单元《水》必背知识整理

第8课《他们发生了什么变化》
（1）物理变化∶一些物质的状态虽然发生了变化，但一般来说，物质本身的组成成分却没有改变，如水的三态变化。
（2）生活中大部分物质都具有热胀冷缩的性质。
（2）水在沸腾中，发生蒸发，水变成水蒸气，体积变大。
（3）水沸腾时，水中有气泡从下往上升，气泡由小变大，最后在水面破裂。
（4）酒精灯火焰自外而内可以分为外焰、内焰和焰心三部分。
第3Байду номын сангаас《水结冰了》
（1）当环境温度低于0摄氏度（℃），水的温度下降到0摄氏度时，水开始结冰，从液体状态变成固体状态。
（2）水在结冰过程中，要向周围放出热量。
第5课《谁能溶解多少物质》
（1）像糖、盐这样的可以均匀分散在水中的现象叫溶解。而沙子、食用油则不能溶解在水中。
（2）物质在一定量水中的溶解能力是有限的。
（3）水能溶解食盐和小苏打，同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的，食盐的溶解能力比小苏打要强。
第6课《加快溶解》
（1）可以用搅拌、加热和捣碎的方法，能够加快食盐在水中的溶解速度。
三年级科学上册
第一单元《水》必背知识整理
第1课《水到哪里去了》
（1）水在一定条件下会变成水蒸气，这个过程叫蒸发。
（2）水蒸气是一种无色无味的气体，肉眼不可见。
（3）水是一种无色无味的液体，会流动，无固定的形状，有一定的质量和体积。
（4）水有三态：液态、固态、气态。
第2课《水沸腾了》
（1）水沸腾时，水的温度接近100℃。
（2）做对比实验时，只能改变一个条件，其他条件都要不变。
第7课《混合与分离》
（1）食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
（2）通过过滤的方法可以分离水和不溶解在水中的物质。过滤实验我们需要用到∶烧杯、玻璃棒、漏斗、过滤纸、铁架台等实验材料。

三年级科学第一单元水知识点总结

三年级科学第一单元水知识点总结三年级科学（人教版）第一单元水知识点总结。

一、水的基本性质。

1. 无色、无味、无固定形状。

- 水在自然界中以多种形态存在，它本身是无色透明的液体，没有味道。

- 水没有固定的形状，会根据容器的形状而改变自身形状。

例如，把水倒入圆柱形的杯子里，水就呈现圆柱形；倒入方形的盒子里，水就呈现方形。

2. 能溶解许多物质。

- 水是一种良好的溶剂。

许多物质都能在水中溶解，如盐、糖等。

- 当把盐放入水中并搅拌时，盐粒会逐渐消失，形成均匀的盐水溶液，这就是溶解现象。

3. 有一定的体积。

- 虽然水没有固定形状，但它有一定的体积。

例如，一个500毫升的瓶子装满水后，水的体积就是500毫升，不会因为瓶子的形状改变而改变水的体积大小。

二、水的三种状态。

1. 固态（冰）- 当水的温度降低到0℃及以下时，水会凝固成冰。

- 冰是固态的水，有固定的形状和体积。

冰的密度比水小，所以冰会浮在水面上。

- 在寒冷的冬天，湖面上结冰就是水变成冰的现象。

2. 液态（水）- 这是我们日常生活中最常见的水的状态。

- 液态水可以流动，是许多生物生存所必需的物质。

例如，河流、湖泊中的水都是液态水。

3. 气态（水蒸气）- 当水受热时会变成水蒸气。

水在任何温度下都能蒸发变成水蒸气，不过温度越高，蒸发速度越快。

- 烧水时，看到壶嘴冒出的“白气”其实是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，而真正的水蒸气是无色无味看不见的气体。

三、水的测量。

1. 体积测量。

- 使用量筒或量杯来测量水的体积。

- 量筒和量杯都有刻度，读数时要平视凹液面的最低处。

例如，如果凹液面最低处在刻度50毫升处，那么水的体积就是50毫升。

2. 质量测量。

- 可以使用天平来测量水的质量。

- 由于水的密度是1克/立方厘米，根据体积可以计算出质量。

例如，50立方厘米的水的质量就是50克。

四、水在自然界中的循环。

1. 蒸发。

- 水在江河湖海、土壤、植物等表面不断蒸发变成水蒸气进入大气。

小学三年级科学教案认识水的性质和用途

小学三年级科学教案认识水的性质和用途教案：小学三年级科学教案认识水的性质和用途一、教学目标1. 知道水是透明的、无色的液体；2. 了解水的物理性质，如流动性、占据形状和容积等；3. 了解水的用途，如饮用、洗涤、农业灌溉等；4. 能够简单描述水的性质和用途。

二、教学准备1. 教具：透明水杯、饮用水、清洁用水、细绳、夹子；2. 图片或简短视频资料：展示水的用途，例如灌溉农田、人们饮用。

三、教学过程步骤一：引入（约5分钟）1. 教师出示一个透明的水杯，向学生展示水杯中的饮用水。

2. 教师问学生：“你们知道水是什么样子的吗？水有什么特点？”引导学生展开讨论。

步骤二：探究水的性质（约15分钟）1. 教师告诉学生：“水是一种透明的、无色的液体。

”2. 教师将水杯倒过来，让学生观察水的流动性和占据形状的特点。

3. 教师向学生提问：“水能否流动？能否占据形状？”引导学生思考和回答。

步骤三：实验观察水的用途（约20分钟）1. 教师向学生展示图片或简短视频资料，介绍水的用途，如饮用、农业灌溉等。

2. 教师提供清洁用水、细绳和夹子等材料，组织学生进行简单实验。

3. 学生分组，每组两人，一人扮演农田，一人扮演水管工。

农田利用细绳和夹子搭建灌溉系统，水管工运输清洁用水到农田。

4. 学生交流实验结果，总结水在灌溉农田中的用途。

步骤四：总结归纳（约10分钟）1. 教师与学生一起回顾水的性质和用途，重点强调水是透明的、无色的液体，具有流动性和占据形状的特点。

2. 学生从自身日常生活中举例，补充水的其他用途，如洗涤、游泳等。

3. 教师总结学生的回答，让学生能够简单描述水的性质和用途。

四、教学延伸1. 给学生提供进一步的实践机会，让他们亲自体验水的性质和用途。

2. 鼓励学生开展小型科学观察项目，例如观察冰块融化成水的现象，探究水在不同温度下的状态变化。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了水的性质和用途。

水是透明的、无色的液体，具有流动性和占据形状的特点。

三年级科学上册第一单元《水》内容整体架构

第一单元《水》是三年级科学上册的重要内容之一，通过对水的性质、状态变化、水资源的保护等方面的学习，帮助学生建立对水这一常见物质的基本认识。

在本单元中，我们还将学习到一些与水相关的实验和观察，以及如何正确使用水资源。

接下来，我将按照深度和广度的要求，为你撰写一篇有价值的文章，全面评估《水》这一主题，并给出个人观点和理解。

一、水的性质在第一单元中，我们学习到了水的三种状态：固态、液态和气态。

通过实验观察和日常生活中的经验，我们可以发现水在不同条件下会发生状态的改变，如冰块融化成水、水蒸发成水蒸气等。

这些都表明了水的性质是非常有趣且多变的。

二、水的循环和资源保护水是大自然中最宝贵的资源之一，而地球上的水资源却并不是无穷无尽的。

在本单元中，我们学习到了水的循环过程，了解了水如何被不断循环利用。

我们也了解到了水资源的保护是非常重要的，我们应该怎样节约用水，保护水资源，并且要知道乱倒垃圾、乱排污水等行为对水资源的危害。

三、水对生物的重要性水对生物来说是不可或缺的，它是维持生命的重要物质。

在本单元中，我们也了解到了水对植物和动物的重要性，如植物通过根吸收水分进行光合作用，动物需要水来维持生命等等。

正确使用水资源，保护水环境，对于生物和整个生态系统更是至关重要的。

在我看来，学习水这一主题，不仅可以增加孩子们对周围世界的认识，同时也能培养他们保护环境的意识。

水资源的合理利用和保护是我们每个人都应该努力去做的事情，希望通过学习，小朋友们能够从小养成节约用水的好习惯，做到爱惜水资源，保护水环境。

在本文中，我们对《水》这一主题进行了全面评估，并按照深度和广度的要求进行了探讨。

通过学习水的性质、水资源的循环和保护，以及水对生物的重要性，令我们对水这一常见物质有了更深入的认识与了解。

希望这篇文章能够帮助你全面、深刻地了解《水》这一主题，并对你有所启发。

文章总字数：3673字。

四、水资源的利用与管理除了学习水的循环和保护外，我们还要了解水资源的有效利用和管理。

小学三年级上册科学第一单元《水》知识点归纳

第一课《水到哪里去了》1.水在一定条件下会变成（水蒸气），水蒸气是一种（无色无味）的气体。

2.湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水渍不见了，是因为水变成了（水蒸气）。

第二课《水沸腾了》1.（沸腾）是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。

沸腾时水的（温度）不再发生变化。

2.水变成水蒸气后，体积会（大大增加）。

3.水在加热过程中，观察到的变化有（刚开始水温不断升高，杯底会产生气泡，水面会看到热气，容器内壁出现大量的小水珠）等。

第三课《水结冰了》1.当环境温度低于（0℃），水的温度下降到（0℃）时，水会结冰。

2.水结冰后体积（增大），占据了更大的空间，所以冰块（浮在）水面上。

3.实验时，往烧杯里的碎冰加食盐，从而（降低温度），使试管里的冰更容易结冰。

第四课《冰融化了》1.当环境温度高于（0℃）时，冰开始（融化）。

2.冰在融化的过程中，要从周围（吸收）热量，（热量）是使水的状态发生变化的重要因素。

3.用吸管对着冰块某个部分吹热气，被吹的部分会被（融化）,甚至会将冰块吹穿。

4.冰融化成水后体积会（减小）。

第五课《水能溶解多少物质》1.溶解是指物质在水中化成肉眼看不见的（微粒），（均匀地）分布在水中，没有（沉淀）。

2.许多物质能在水中溶解，比如（小苏打、味精、食盐、白糖、红糖）等。

3.一般情况下，物质在水中的溶解是有一定（限度）的。

4.不同物质在水中的溶解能力不同，50毫升的水大约可以溶解食盐（18）克，溶解小苏打（5）克。

第六课《加快溶解》1.通过（提高水的温度）和（搅拌）等方法，可以加快食盐在水中的溶解速度。

2.溶解的快慢与（物体颗粒大小）、（水的温度）、（液体是否被搅动）等因素有关。

第七课《混合与分离》1.食盐溶解于水的变化过程是一个（可逆）的过程。

2.把溶解在水中的食盐和水分离出来，可以用（蒸发）的方法。

3.把一杯浓盐水放在阳光下，让杯里的水（蒸发），已经溶解的食盐会被（分离）出来。

第八课《它们发生了什么变化》1.水（蒸发）变成水蒸气，水（凝结）成冰，冰（融化）成水，这些是水的三态变化。

三年级上册科学第一单元水知识点

1三年级上册第一单元《水》知识点汇总第一课、水到哪里去了1. 蒸发：液体在任何温度下都能发生的气化现象，只在液体表面发生。

2. 水蒸气：是水的气体形式，自然界中的水无时无刻的缓慢地蒸发成水蒸气。

3. 水和水蒸气的相同点：没有固定的形状、无色、无味、透明，会流动。

4. 水和水蒸气的不同点：水看得见摸得着，水蒸气看不见摸不着。

水是液体、空气是气体。

第二课、水沸腾了1. 沸腾: 液体被加热到一定温度时，内部出现大量气泡。

气泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸气，整个液体发生剧烈汽化。

2. 水沸腾时会有大量气泡产生并伴有声音，这是水变成水蒸汽散发到空气中的表现。

3. 水沸腾后继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为液体的“沸点”。

一般情况下，水的沸点接近 100℃。

第三课、水结冰了1. 冰融化能使周围的温度降低，在冰里面加盐，可以加快冰融化的速度，制造更低的温度。

2. 当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，水在结冰过程中，要向周围放出热量。

3. 水结冰后，从液体状态变成了固体状态，体积变大。

4. 水和冰的相同点：无色、无味、透明。

5. 水和冰的不同点：水是液体，冰是固体。

2第四课、冰融化了1. 当环境温度高于 0℃，冰开始融化。

2. 冰融化成水后，体积变小。

3. 冰是固态的水，有一定的形状和体积。

冬季下的雪也是固态的水。

水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。

水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。

4.水的三态变化第五课、水能溶解多少物质1. 溶解:指物质均匀、稳定地分放在溶剂中，不会自行沉降，不能用过滤的方法分离出来。

2. 水能够溶解的物质的数量是有限的。

3. 不同物质的溶解能力是不同的。

4.第六课、加快溶解1. 食盐在热水中溶解的更快。

2. 搅拌能加快食盐溶解的速度。

3. 影响溶解快慢的因素：温度，搅拌，颗粒大小。

第七课、混合与分离1. 用“溶解—过滤—蒸发”的方式可以分离食盐和沙。

教科版科学三年级上册第一单元水知识点总结

教科版科学三年级上册第一单元水知识点总结第一单元水填空1.物体的三种形态为（固体、液体、气体）。

他们之间的区别在于固体（有固定的形状），液体和气体没有固定（形状）。

固体、液体有（固定体积）气体（没有固定体积）。

2.水是生命的源泉，（动物、植物和人类）都离不开水。

3.水的三种状态：（固态的冰、液态的水、气态的水蒸气），冰和水蒸气都是（水），它们是水的不同形态。

4.水和水蒸气的相同与不同：水和水蒸气是水的不同形态。

它们都具有（无色，无味，透明，会流动，有一定温度，占据一定的空间，无固定形态）的特点。

不同点在于（水是液体，看得见，摸得着，有固定体积，较重，可蒸发变成水蒸气）；水蒸气是（气体，看不见，摸不着，没有固定体积，较轻，当温度变低时可以液化成液态水）。

5.用湿抹布擦黑板、湿的手变干了、海水晒盐、湿衣服在太阳底下一会干了等现象说明水（蒸发）了。

蒸发是物质有（液态）变成（气态）的过程。

6.夏天，冰棒周围的白气是水蒸气冷却形成的（小水滴），霜是水蒸气遇（冷凝）结成的（固态的水），露是水蒸气遇冷凝结成的（液态的水），雾是水蒸气凝结成的（液态的水），雪是水蒸气遇冷凝结成的（固态的水），云是水蒸气遇冷凝结成的（液态的水）。

7.测量温度的方法：(1)手拿温度计的（上端）(2)将温度计（下端）浸入水中，不能遇到(的底与壁)。

(3)视线与温度计(液面持平)。

(4)在液柱（不再上升或下降）时读数，测量连续变化的温度时除外。

(5)读数时温度计（不能分开被测）的水8.使用酒精灯的注意事项：(1)酒精灯的火焰：酒精灯的火焰分为三层，最外面的一层叫（外焰），中间的一层叫（内焰），最里面的一层叫（焰心）。

（外焰）的温度最高，内焰次之，（焰心）的温度最低。

1(2)绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。

(3)绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，要用（火柴）点燃。

(4)用完酒精灯，必须用（灯帽盖灭且盖两次），不可用嘴去吹。

(5)不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用（湿布或沙子）扑盖。

三年级上册科学第一单元《水》知识点总结

三年级上册科学第一单元《水》知识点总结三年级上册科学知识点总结第一单元《水》1、水变成水蒸气的过程叫做蒸发。

为了让水蒸发更快，我们可以通风或加热。

2、水变成水蒸气后，体积会增大。

3、水沸腾时的温度是100℃，水在沸腾时，温度保持不变。

水的最高温度不超过100℃。

水在沸腾时，水面上会产生大量的水蒸气。

水变成水蒸气以后，体积会增加。

4、在蒸发实验中，酒精灯的作用是加热，温度计的作用是测量温度，石棉网的作用是均匀受热，三脚架的作用是支撑。

5、酒精灯的火焰有三层，分别是外焰、内焰、焰心。

其中，外焰温度最高，焰心温度最低，所以加热时要用外焰进行加热。

6、熄灭酒精灯时，要用灯帽盖灭，盖灭后拔出灯帽再盖上。

不能用嘴吹灭。

7、温度计读数时，视线与温度计液面要持平。

在液柱不在上升或下降时读数，读数时温度计不能离开被测的水。

8、外界温度低于0℃时，水会结冰，从液态变成固态。

水结冰后体积会增大。

水结冰时要向周围吸收热量，温度会降低。

为了制造更低的温度，我们可以在水中加入食盐。

9、不同条件下，冰融化的快慢不同。

周围温度越高，冰融化得越快。

10、物质能溶解在水中的特点是：①、能变成极小的微粒。

②、能均匀的分散在水中。

③、没有沉淀。

④、不能被过滤出来。

11、物质在水中是不能无限溶解的，不同的物质在水中的溶解能力是不同的。

在相同条件下，食盐的溶解能力大于小苏打。

12、100毫升的水能溶解36克食盐。

50毫升水能溶解18克食盐。

为了加快溶解，我们可以搅拌、加热或碾碎。

13、不能溶解在水中的物质有面粉、食用油、淀粉等。

14、一些气体也能溶解在水中，比如可乐中溶解的气体是二氧化碳。

15、我们可以通过过滤和加热的方法分离食盐和沙土。

分离后的水会变成水蒸气蒸发到空气中。

16、生活中大部分物体具有“热胀冷缩”的性质。

把瘪的乒乓球放到滚烫的热水里面，乒乓球会鼓起来，这是利用了物体热胀冷缩的性质。

17、水、水蒸气、冰各自的特点：水可以看得见、摸得着，是无色、无味的液体；水蒸气看不见、摸不着，是无色、无味的气体；冰可以看得见、摸得着，是无色、无味的固体。

三年级上册科学课件第一单元《水》复习

无色无味透明会流动无固定形状
气态看不见摸不着没有固定体积较轻
二.水沸腾了
温度计烧杯石棉网三脚架酒精灯
实验组装和仪器名称
仪器的作用
温度计：测量温度烧杯：装水石棉网：均匀受热三脚架：支撑酒精灯：加热
测量水温的方法
1.手拿温度计上端。 2.将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁。
下列实验中,不能加快食盐溶解的是( ) A.加盐B.用热水C.搅拌
七.混合与分离
食盐和沙混合可以怎么分离？
【探索二】
石棉瓦
蒸发皿三角架
酒精灯
蒸发装置
这些仪
酒精灯使用注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,以免失火；
（2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯,要用火柴点燃；
（3）用完酒精灯,必须用灯帽盖灭,不可用嘴去吹；
（4）不要碰倒酒精灯,万一洒出的酒精在桌上燃烧起来,应立即用湿布或沙子扑盖；
【探索二】
边加热,边搅拌。当有白色颗粒出现时,熄灭酒精灯,用余温将白色颗粒慢慢烘干
白色颗粒从哪里来？与之前食盐比较有什么异同？水到哪里去了？
练习
1.实验室有一杯细盐,不小心混入了些细沙,想要完全分离它们需要用到下面( )组材料
3.视线与温度计液面持平。 4.在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）。 5.读数时温度计不能离开被测的水。
酒精灯使用提示
1.一定要在老师的指导下使用酒精灯。 2.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。
3.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭（盖两次）,不能用嘴吹。
水沸腾时的现象记录
你在透明塑料盒中看到了什么, 你认为它们是什么?