《任意角三角函数》教学反思

《任意角三角函数》教学反思

《任意角三角函数》教学反思

“任意角的三角函数”是三角函数这一章里最重要的一节课，是本

章的基础，也是学生难以理解的地方。因此，本节课的重点放在了

任意角的三角函数的理解上。在本节课的开头以学生所熟悉的直角

三角形的锐角入手，引导学生尝试探究，逐步深入，引出任意三角

函数的定义，以问题的形式巩固深化任意角三角函数值的计算。引

导学生自主探究任意角的三角函数的生成过程，让学生在活动中体

验数学与社会的联系，新旧知识的内在联系。

通过任意角三角函数的定义，启发学生找到各个三角函数在每个象限的符号以及在坐标轴上的值。并用“一全正，二正弦，三余弦，

四正切”这一句话来概括了各个象限的符号。

在例题的设置上，例1是已知一个角终边上一点的坐标，求这个

角的三个三角函数值。通过这个例题的练习，让学生更好地巩固了

任意三角函数的定义，会求任意一个角的三角函数。例2和例3的

设置是让学生进一步熟记各个三角函数在每个象限的范围以及坐标

轴上的值。例4是把几个三角函数组合在一起，形成一个新的函数，结合函数的表达形式求定义域，能够让学生反过来已知三角函数值

的符号去判断角的大小.

但是，要想让学生真正的学会并且灵活运用所学的知识，只靠老师上课讲是远远不够的，还需要学生在课下多做练习才行，所以，

在讲课的基础上，我们还需要督促学生多做练习，因为只有熟才能

够生巧，在以后的教学中，我还需要多多反思，多多探索。