小升初第一节公开课
小升初英语公开课教案文档全文预览
小升初英语公开课教案文档全文预览一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第九单元，具体内容为：“Can I help you?”部分。
该部分详细介绍了情态动词can的用法，以及询问和回答帮助的句型。
二、教学目标1. 学生能够理解并熟练运用情态动词can表达能力、请求和提供帮助。
2. 学生能够在实际场景中运用“Can I help you?”和“Yes, please./No, thanks.”等句型进行交流。
3. 学生通过本节课的学习，提高英语听说能力，增强学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：情态动词can的用法。
教学重点：询问和回答帮助的句型。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、录音机、磁带、卡片。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师播放一段关于助人为乐的英文动画，引导学生关注动画中的英语表达。
b. 学生观看动画，回答教师提出的问题。
2. 呈现（10分钟）a. 教师展示PPT，呈现本节课的重点句型和单词。
b. 教师讲解情态动词can的用法，并举例说明。
c. 教师带领学生朗读并模仿句型。
3. 实践（10分钟）a. 学生两人一组，用本节课所学的句型进行角色扮演，模拟实际场景。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 互动（5分钟）a. 教师邀请几名学生上台，进行“Can I help you?”的互动游戏。
b. 学生根据教师给出的情景，用所学句型进行回答。
5. 巩固（10分钟）a. 教师出示卡片，学生用所学句型进行提问和回答。
b. 教师随机抽取学生回答，检查学习效果。
b. 学生复述本节课的重点知识。
六、板书设计1. Can I help you?2. 内容：情态动词can的用法询问和回答帮助的句型七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给情景，用“Can I help you?”提问，并用“Yes, please./No, thanks.”回答。
小学六年级升初一的第一堂课
小学六年级升初一的第一堂课-----丰富多彩的语文课教学目标：以和谐平等的教学气氛，与学生建立融洽的关系，消除陌生感突出语文的魅力，让学生感受到语文的重要性认识语文与生活的联系，激发其兴趣明确语文学习要求，树立目标说明课堂纪律要求以生动的开场白吸引学生一，同学们好，首先祝贺大家顺利完成小学阶段的学习，也欢迎大家来到晗昱教育，从今天开始，我将和同学们一起渡过暑期的学习阶段。
二，语文是什么，是庞中华一手好字；是纪晓岚一张铁嘴；是杜甫爱国的情怀；是岳飞的壮志雄心，还是李白的壮美河山？语，语言，说话。
像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹；像魏书生演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽默。
见什么人说什么话，进什么场合发什么言，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如炎夏的清泉。
文，文章，文采。
他是比喻迭起的《离骚》；是气势如虹的汉赋；是凝炼隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、词彩句丽的散文；是栩栩如生、生动形象的四大名著。
同学们爱语文吧，他能让你满腹经纶，出口成章，能使你洞察历史，志存高远，是你聪明过人，巧言善辩，是你文思如泉，笔下生花。
以亲切的形象感染学生一，自我介绍我姓徐，以后大家就叫我徐老师吧。
初次见面，聊了一会儿，我还不知道同学们叫什么名字呢。
说到名字，中国人给小孩取名字很讲究，也有深远的语文意义。
语文讲究音形意，也是汉字的特点。
比如苏轼这个名字，“轼”是古代马车上的横栏杆，扶着栏杆可以望远，足以见他的父亲希望他做一个志向远大的人。
同学们你们的名字有什么内涵吗，能给大家说说吗？以明确的目标引导学生语文课，其中一个重要的内容就是学习我们的母语。
刚才我们用母语做了交流，一点儿障碍也没有。
也就是说，我们运用母语都已经挺熟练了。
那么为什么还要学习语文呢？为了能够更好地听说读写。
第一、听。
并不是有耳朵就会“听”。
九年级教材有篇课文《杨修之死》（《三国演义》）里“曹操吃鸡肋”的故事：曹操和刘备打仗。
凭借着诸葛亮的足智多谋，两军对垒了很长时间，曹操的进攻都被打得落花流水。
小升初第一节公开课
○ （3.1）
-1 + 2
=（-1）+（+2）
○ = +1 ●=1
○ （3.2） -1 + 2 ● =（+2）+（-1） ● = （+2）-（+1） ●=1
○ （3.3） -1 + 2 = 2 - 1 = 1
4.初中数学第一个公式
（4.1）
9+（-8） =
9-（+8） =
7+（-5） =
7-（+5） =
一.刘老师简介
刘峰，毕业于西安电子科技大学数学系, 五年多教学经验， 对中小学数学烂熟于胸,熟悉高考命题方向,并将教学和 “游戏”相结合,潜心钻研并自创教学体系,自编教材，凭 借背后庞大的睿知教育平台，将数百名莘莘学子送入了自 己理想的学校。
二．刘老师浅谈数学
数学是一门环环相扣的学科，一环不牢，就会出现百般失误，甚至出现前后知识无法衔接，学生学不下去的问题。大 家常见的粗心、失误等低级错误，就是因为知识环节不牢靠，基本功不扎实造成的。数学是一个精密的机器,各种公 式定理,就是机器的零件,少一个零件,机器都无法运转,小学数学43个大知识点,253个小知识点,初中数学34个大知识 点,275个小知识点,高中数学31个大知识点,235个小知识点,每个知识点都要掌握。
6+（-4） =
6-（+4） =
现象：正号遇到负号变负 ，负号遇到正号变负
结论： 两个不同的符号相遇，结果为负号
结论： 异号得负
结论1： a+（-b）= a - b
结论2： a-（+b） =a - b
结论3： a+（-b）= a-（+b）
小升初数学公开课-Microsoft-PowerPoint-幻灯片PPT课件
初中思维：（有规律可循）
3+3=6
观察”0“的 左边有三 格
”0“的 右边有三 左格边的格数+右边格数=温度差
只有符号不同的两个
数如3和-3互为相反数
3 -（-3）= 3+3 = 6
有理数的加法法则： 减去一个数等于加上 这个数的相反数
.
5
练习1：
1.相反数等于2的数是（ ） 2.数轴上点A到原点的距离为2，则点A表示的数为（ ）
②①
B
小度学量思∠维B=：30（° 用量角器度量） 度量∠①=30° 所以∠B=∠①
.
DC
初中思维：（逻辑推理）
证明： 因为∠①+∠②=90°（已知） ∠①+∠B=90°（直角三角 形两
锐角互余） 所以∠①+∠②=∠①+∠B 所以 ∠①=∠B
11
练习4
RT△ABC 中 ,∠A为直角, AD⊥BC ,求：∠①+∠③=？
4.优化自己的解题思路和步骤，提高学习的效率， 在规定的时间内有意识的去训练完成一定数量的题 目
5.学会归纳总结，建立纠错本，不段的反省，优化 解题方法，能达到举一反三。
.
15
.
16
们准备好了吗？接下来东哥的时间东哥带你遨游
初中数学王国。“信东哥！得满分！”
互动微信号：332953183
.
2
你曾今是一只“小白兔”吗？
小学数学学习太“浮”，从知识能力上看，没有进 行系统的归纳和整理，偏向于注重感性的思维模式， 但是从初中开始，对数学逻辑严密性的要求加强了 好多，小学是以正向思维为主，即由已知条件推出 结果，而在初中的学习过程中。开始注重逆向思维 的训练了，要由结果反推出条件，同时也引入了一 些数学思想和方法，比如数形结合，分类讨论等， 题目也就出现了答案的不唯一性，可以说初中的数 学学习和小学的数学学习是”天壤之别“。且学习 方法技巧得到了进一步的强化。方法和技巧很多时 候大于努力。得高分不是奇迹，但是一定有轨迹可 循。
小升初数学衔接课程 第一课 认识有理数 讲义(无答案)
小升初数学衔接课程第一课认识有理数讲义（无答案）小升初衔接课程第一节---认识有理数教学目标：1、理解有理数的含义，能够把给出的有理数分类、了解0在有理数分类中的作用.2、掌握数轴的三要素，能正确画出数轴；能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数．3、借助数轴了解相反数的概念；知道互为相反数的两个数在数轴上的位置，能求一个数的相反数．4、通过现实模型使学生能从代数几何两个角度正确理解绝对值的意义，能够做到知数即可知其绝对值并正确表出.教学内容：一、要学习数学一定要知道数的规律和数的读法、记法，这就首先要知道数的单位、数位和整数的读法。
初中阶段把数的范围扩充到了有理数、无理数及实数的范围，需要对负数和常规读法、有理数的分类方式以及数所处的集合有明确是分母不为1的分数，整数有时可以认为是分母是1的分数．例 1 世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米，如果这个高度表示为8848米，那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度，应表示为______米；海平面的高度为______米． 例2 如何对有理数进行分类？例3 你能解决下列问题吗？谈谈你的看法？（1） 0是整数吗？是正数吗？是有理数吗？（2） -5是整数吗？是负数吗？是有理数吗？（3） 自然数是整数吗？是正数吗？是有理数吗？（4） 下列有理数中，哪些是整数？哪些是分数？哪些是正数？哪些是负数？-7、10.1、89、0、-0.67、61-、431 二、在解释分数的意义时一般是先把一个物体、一个计量单位或是许多物体组成的集合看成一个整体，然后把这个整体分成几份，取其中一份叫作分数。
这种计量单位或是许多物体组成的一个整体在小学常用一个圆形或一个正方形来形象的表示。
32表示把一个整体分成相等的3份，取其中2份，如下图中的阴影部分就表示数32。
用图形来形象地表示某一个数的意义的方法叫作数形结合法。
小学调考题例举例 1 把下列分数用小数的简便写法写出来：72211932，，。
小升初英语公开课教案文档全文预览
小升初英语公开课教案文档全文预览一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句的构造和应用；2. 培养学生运用英语进行自我介绍和描述日常生活的能力；3. 扩大学生词汇量，提高学生英语听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的肯定句和否定句的构造及应用；日常用语的掌握。
难点：一般现在时态在各种情境下的灵活运用；词汇的准确记忆和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机、磁带、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放一首英文歌曲，引导学生关注歌词中的一般现在时态；b. 学生跟唱，教师指出歌词中的重点词汇和时态；2. 呈现（10分钟）a. 教师展示PPT，介绍一般现在时态的肯定句和否定句的构造；b. 学生跟随教师一起朗读例句，感受时态的运用；c. 教师讲解日常用语，并举例说明如何运用。
3. 实践（15分钟）a. 学生两人一组，运用所学知识进行自我介绍和描述日常生活；b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误；c. 学生展示，教师点评并给予鼓励。
4. 互动（10分钟）a. 教师出示卡片，引导学生用一般现在时态描述卡片内容；b. 学生抢答，教师点评并纠正错误；c. 学生模仿教师，自行设计卡片，进行互动练习。
5. 巩固（10分钟）a. 学生完成课本上的练习题，巩固所学知识；b. 教师挑选部分题目进行讲解，解答学生疑问。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 一般现在时态的肯定句和否定句构造；2. 日常用语；3. 重点词汇。
七、作业设计答案示例：My name is Li Ming. I am 12 years old. I like playing basketball. My family has four members. We often have dinner together. I study at Xinghua Primary School. I often do my homework in the evening.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学目标是否达成？教学过程中是否存在问题？如何改进？2. 学生反馈：了解学生对本节课的掌握情况，关注学生的需求和困难，为下一节课做好准备。
小升初语文第一课精选课件PPT
歇
后
(10)唐僧西天取经—— 多灾多难
语
(11)孙悟空大闹天宫—— 慌了神
(12)猪八戒吃人參果—— 不知滋味
(13)孙大圣听见紧箍咒—— 头痛 (14)孙悟空的眼睛—— 火眼金睛
初中语文学什么？
一、基础知识
生字生词（注音，读写）、文学常识（选择题）、 语病或者对联题（选择题）、古诗文默写
二、阅读部分
你长的一脸麻子！” (后----後)
我不敢娶
► 清代李鸿章有个远房亲戚李某，不学无术却 一心想升官发财。有一次，他去参加乡试，憋了 半天也没写出一个字，眼看终场时间就要到了， 他灵机一动，便在纸上写了：“我是李鸿章中堂 大人的亲戚”。可是，“戚”字不会写，只好借 用“妻”来代替。他想：有了这个金字招牌，准（2）千里送鹅毛—— 礼轻情义重 歇 （3）秋后的蚂蚱—— 蹦达不了几天 后 (4）孔夫子搬家—— 净书(输) 语 （5）老鼠爬进书箱里—— 咬文嚼字
（6）周瑜打黄盖—— 一个愿打 一个愿挨
(7）刘备借荆州—— 有借无还
（8）司马昭之心—— 路人皆知
接
(9)猪八戒照镜子—— 里外不是人
针对初中语文该怎么学？
小升初开学第一课班会课三篇
小升初开学第一课班会课三篇校园里的学生渐渐多了，老师家长也渐渐多了，一张张熟悉的面孔，一张张崭新的面孔，都在这一刻汇集到了这里。
开学了，我们又可以聆听老师的教诲。
下面是带来的三篇小升初开学第一课班会课,希望对大家有所帮助!小升初开学第一课班会课1教学目的：1、让学生明白：“让人们因我的存在而而感到幸福”，绝非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是每一个普通人都能做到的平凡行动。
2、使学生明白幸福是在他人的赞美、尊重、认同、关爱、欣赏等行为中产生的。
3、培养学生良好的行为习惯，让“爱与责任”促进他们高尚人格的形成。
教学重点：引导学生层层深入地理解怎样做才能“让人们因我的存在而而感到幸福”。
教学难点：如何让学生深刻理解这句话的含义并成为自己学习的动力。
教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法等课时：1课时教学过程：一、播放歌曲《爱的奉献》(上课前)二、授课：投影：让人们因我的存在而感到幸福!——马特洛索夫(苏联)二十世纪的中国，因为毛泽东的存在而赢得了自己真正的独立;二十一世纪的中国，因为曾有邓小平的存在，而必将迎己高度繁荣、高度民主、高度文明的现代化前景;兰考人民，因为焦裕禄的存在而幸福;西藏人民，因为孔繁森的存在而幸福;雨夜回家的一位大嫂，因为遇上了雷锋而感到幸福;公共汽车上的乘客，因为有李素丽这样的售票员而感到幸福……”(一)做一个好孩子，让家长幸福老师：同学们，迈入陈惠南纪念中学，我们已经是中学生了!在成长过程中，中学是一个非常特殊而具转折意义的时期，人们把这一时期又称为青少年时期，这是人生的黄金时期，许多人都是在这个阶段明白了“爱与责任”以及“幸福”的深刻含义。
投影：我们的同龄人马腾飞两岁失去双亲，5岁就开始照顾眼睛失明的奶奶。
在奶奶生日时，帮奶奶过生日……马腾飞用爱与责任伴随自己成长，是我们广大青少年的楷模(老师边展示投影边引导学生讲出事迹)。
老师：对以上事迹做简介：小小的马腾飞用自己幼小的双肩承担一切，让奶奶觉得幸福。
小升初公开课1.ppt
homework
1、写出26个字母的大小写各一遍。理解并背 会音素,音标的概念。
2、写出b,p,m,f ,d,t, n ,l,g,k,h,r,s,z,v,w. 16 个辅音的音标以及元音字母a-u的短音音标一 遍。 3.下次上课：6月20日上午9点
请添加内容 请添加内容
包括语音及词汇用法
词汇包含小学常见八种词类：名，代，数， 形容词，副，动，介词，冠词。
音标符号
/g/ /k/ /h/ /r/ /s/ /z/ /v/ /w/
元音字母
Oo 兽中王，大声吼，震动山林
/D/ /D/ /D/
Uu 小笨熊，怎么啦，石头砸的
/∧/ /∧/ /∧/
cat dad bag(猫爸爸背书包) red hen rest(红色的母鸡在休息) big fish Miss(大的鱼小姐) lot dog shop(许多狗商店） duck run bus（鸭子跑公交）
小升初开班公开课 teacher：Lily
教师风采show
name： Lily (石亚丽) school： 西安石油学院 2004-2007年 在新欣学校担任初中英语教师 2007-至今 在培训学校任教，有对剑桥，新 概念英语的教学经验。在西格尔担任新概念 英语和小升初英语教学。
hobby：reading and music
le/ i [friːk] 怪人，怪事；畸形人
英语中共有48个音素，其中元音20个，辅音28个。 元音20个： 5个长元音： /ɑ: / / i: / / u: / /ɜ:/ /ɔ: / 7个短元音：/ʌ/ /ɪ/ /ʊ/ /ə/ /ɒ/ /e/ /æ/ 8个双元音：/aɪ/ /ɪə/ /ʊə/ /əʊ/ /ɔɪ/ /eɪ/ /eə / /aʊ/ 辅音28个： 清辅音：/ p / / t / / k / / f / / θ / / s / /ʃ/ /tʃ/ / ts / / tr /
小学升初一衔接课 第一讲
小升初数学衔接第1讲小学数学与初中数学是一脉相承的一个内容，它们之间既有区别又有联系，一方面初中数学承接小学的内容进行延伸和拓展，另一方面初中数学与小学数学相比注重了分类讨论，数形结合等数学思想的渗透与运用，同时，更加重视解题技巧的使用，如换元法，配方法等在中学数学中占有极其重要的地位，也就是说初中阶段大家会更加接近数学的核心，即研究数学的主要思想与方法。
从具体知识内容上来说中学与小学数学存在着以下几个区别：1. 小学数学中，我们既学习基本的运算知识，又学习一些基本的生活中经常见到的图形。
如小学我们会学习到三角形、正方形、长方形等知识，而到了中学实质上我们会发现所学习的内容变为了代数与几何两门学科。
尤其是对于几何，同学们可能在刚开始接触之初会觉得很困难，因为它们要求的是严密的逻辑思维能力，是严格的推理证明，而这些是同学们所接触不到的。
2. 对代数来说也不再是像小学一样是数与数之间的运算，而是变成了字母与字母之间的运算，很多题最后的结果可能不再是具体数字，而变成了含有字母的代数式。
3. 从方程角度来说，在小学我们主要学习了一元一次方程的基本知识，而在中学阶段我们会将方程的范围向整式方程和分式方程两个方向扩展，整式方程我们将要学习一元二次方程、二元二次方程而对于分式方程我们是属于所学习的方程类型。
4. 在中学我们还要把方程的概念扩展到函数范围，而且这也是中学很重要的一个考察点。
5. 在中学阶段我们也会将数的范围进行扩大，从有理数扩大到实数范围，也就表明我们同学对自然界的认识会更加深刻。
下面我们举几个简单的例子，说明初中数学与小学数学之间的区别与联系。
一. 教学内容：【典型例题】[例1] 小学计算中学求分式中的取值范围[例2] 小学解方程中学解方程：（1）（2）[例3] 小学：如图，求图中阴影部分的周长是多少？中学：已知，如图，点C是AB的中点，CD∥BE，且CD=BE。
求证：。
课堂小测练习一. 直接写出得数。
小升初公开课教案
小升初公开课教案教学目标：1．让学生知道正确的26个字母的发音及字母组合2．掌握She He It 的用法3．在这个过程中，让学生感受到英语学习的乐趣和简单。
4．让家长感受到小升初一是培养学生的学习兴趣和小学阶段必须要掌握的知识链条，这个链条在我们小升初的课程里面都会得到充分的体现教学步骤：1．教师自我介绍教师自我介绍-；分组（sticker）；课堂纪律。
2．Greeting3．Warming up4．首先教师在黑板上写下26个字母，让一个学生朗读26个字母。
然后教师对26个字母的发音进行一个纠正。
A B C DE F G HI J K L M NO P Q R S TU V W X Y教师带领孩子大声的朗读字母。
教师把26个字母的卡片给孩子分配好。
①教师点到哪个字母，哪个孩子站起来大声的朗读这个字母，速度要快，而且要准确，如果孩子迟疑或者没有反应过来，就要受到惩罚。
（给对方组加星）②按顺序让孩子们自己快速反应说完26个字母。
③拍手说字母。
5．教师把单词写到黑板上，然后带读。
用升调或者降调让学生朗读。
tall thin fat teacher student nurse①教师随口说一个单词，学生运用所学习的字母把这个单词拼出来，如果在哪个地方卡壳了，就需要对卡壳的学生进行一定的惩罚。
（给对方组加星）②教师说单词学生做动作。
③教师做动作学生说单教词。
④教师指单词学生快速反应。
⑤英汉互译。
6。
学生学习he she it 的用法He is tall He is thin He is fatShe is tall She is thin She is fatIt is tall It is thin It is fat①教师先讲解he she it。
②教师引导学生造句子引出以上句型。
同样的，老师教授学生学习He is a teacher He is a student He is a nurseShe is a teacher She is a student She is a nurse我们还可以写成He’s a teacher .He’s a student .He’s a nurseShe’s a teacher. She’s a student. She’s a nurse.教师采用同样的办法来操作教师在黑板上展示当主语是“他”的时候，我们需要用_________,当主语是“她”的时候，我们需要用________，当主语是非人类“它”的时候或者不知性别的男女的时候，我们需要用________. 如果在这些词后面用be动词，我们需要用________. 同时，如果我们需要书写的话，我们可以采用省略写法。
小升初第一节课
做好小学与初中数学学习的衔接过渡同学们：大家好接触到的初一的学生，常听一些学生说“这题怎么这么难啊”一类的话。
对于刚刚升入初一年级的学生来说，初中阶段的数学学习是具有一定的难度，很多同学只学了一段时间的数学，怕苦怕累，再加上对知识不理解能力的欠缺，产生畏难情绪。
结果导致对数学的学习热情不高、失去了兴趣，就认为自己学不好数学。
有的一落就再也起不来了，造成这些现象的原因是同学们没有做好初中数学与小学数学的过渡，。
那么怎样才能做好小学到初中数学学习的过渡，轻松学好初中数学呢？首先、了解初中、小学数学的差别，做好心理准备，迎接初中数学学习初中数学和小学数学有着许多大的差别。
从内容方面：两个阶段知识的侧重点是不同的。
小学数学知识主要是具体的数以及具体的数之间的运算具体，侧重基础。
初中数学的内容多大增加，抽象性、理论性更强，侧重于培养学生的数学能力，包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑、思维的能力等。
其次、转变学习的观念，培养科学的学习方法，良好的学习习惯。
刚从小学升上初一，小学里的许多良好的学习方法和习惯应该继续保持．如：上课坐姿端正，答题踊跃，声音响亮，积极举手发言等．初中阶段，数学内容更为丰富，抽象性、理论性都比小学强，在教学方法上也不尽相同。
强调学生学习的主动性和主体性，需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多归纳。
如果没有好的学习习惯和学习态度，就会很不适应。
在学习过程中，须逐步培养自学能力。
养成:课前预习；课堂认真听讲、要多思、要多问、要关注课堂的过程，更要关注课堂的开头和结尾、注意教师的引导（注重知识由“特殊到一般”的观察认识、产生、归纳过程，有利于对知识的理解）、做好当天的作业；课后复习和小结的学习习惯。
还有做一定质量的题。
即，精选的同步练习。
做题时要思考所用知识，思想方法是什么，为什么要这样想，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯。
小升初衔接公开课讲稿精编
小升初衔接公开课讲稿精编尊敬的领导、亲爱的家长、亲爱的同学们：大家好！我是XXX（老师姓名），非常荣幸能够站在这个讲台上，与大家分享一些关于小升初衔接的话题。
我们都知道，小升初是每个学生都要面临的一道门槛，它承载着孩子们的梦想和家长的期望。
因此，如何进行有效的小升初衔接，是我们迫切需要思考和解决的问题。
首先，我想从家庭角度谈一谈如何进行小升初衔接。
家庭是孩子成长的温床，也是他们的第一课堂。
在小升初的关键阶段，家长应该扮演一个引导者的角色，帮助孩子建立正确的学习态度和学习方法。
首先，要建立良好的学习习惯，包括定时定量的完成作业，养成良好的时间管理能力。
其次，要培养孩子的自主学习能力，鼓励他们独立解决问题，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
最后，要保持良好的沟通和家校合作，与老师保持密切的联系，了解孩子在学校的学习情况，及时解决问题，并给予他们必要的支持和鼓励。
其次，从学校的角度来说，学校应该提供良好的教育环境和条件。
首先，学校应该把小升初衔接作为教育教学工作的重点，制定出切实可行的衔接方案，以帮助学生顺利过渡到初中阶段。
其次，学校应该加强对学生的个性化辅导，帮助他们了解自己的优势和劣势，并提供相应的指导和帮助。
最后，学校还应该加强与家长之间的沟通与合作，共同关心和支持孩子的学习和发展。
最后，从学生的角度来说，他们也应该主动适应小升初的衔接过程，努力提升自己的学习水平和综合素质。
首先，学生要树立正确的学习态度，认真对待每一门功课，刻苦学习，不断提高自己的学习能力。
其次，学生要积极参与各种学校活动，增强自己的综合素质，培养自己的交往能力和团队精神。
最后，学生要注重提高自己的情商和自信心，学会面对挫折和困难，保持积极乐观的心态。
在小升初衔接过程中，我们每个人都扮演着不可或缺的角色。
家长要给予孩子足够的关心和支持，学校要提供良好的教育环境和条件，学生要努力提升自己的学习能力和综合素质。
只有各方共同努力，才能让每一个孩子在小升初的关键时刻顺利过渡，走上更高的阶段！谢谢大家！。
2024年小升初衔接公开课讲稿范本(三篇)
2024年小升初衔接公开课讲稿范本尊敬的家长们、亲爱的同学们：大家好！首先，感谢各位家长对碧海小学的信任和支持！我是碧海小学小升初衔接公开课的讲师，今天非常荣幸地为大家带来这场公开课，希望能给大家带来一些有价值的信息和启示。
首先，让我们共同回顾一下过去几年小学生活的点滴。
是不是觉得转眼间孩子们已经在碧海小学度过了几年的美好时光？这段时间里，孩子们在老师和家长的关注和教育下，不仅学会了知识，还培养了良好的学习习惯和品德。
然而，现在我们即将面临一个新的阶段：小升初。
小升初是孩子们从小学向初中过渡的一个关键节点，也是他们人生中的新起点。
对于我们的家长来说，这个阶段的衔接显得尤为重要。
那么，如何做好小升初的衔接呢？我认为有以下几点方法和建议：第一，打牢基础知识。
小升初涉及到学科知识的深入和扩展，而基础知识的掌握是非常重要的。
因此，家长们要帮助孩子巩固小学阶段学过的知识，理解和掌握基本原理和规律，在初中阶段才能够有更好的学习效果。
第二，培养学习能力。
小升初的学习方式和要求与小学阶段有所不同，孩子们需要更多的自主学习和思考。
因此，在小学阶段，家长们可以多鼓励孩子提出问题，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
第三，认识自我、规划未来。
小升初是孩子们个人发展的重要时期，他们需要对自己的优势和劣势进行认识，同时也需要明确自己的学习目标和未来规划。
家长们可以帮助孩子们进行情感沟通，了解孩子们的兴趣和潜能，引导他们根据自己的特长和兴趣选择适合自己的学业方向。
第四，加强沟通与合作。
小升初阶段，家庭和学校之间的沟通与合作显得尤为重要。
家长们要与孩子的班主任、任课老师等保持密切联系，及时了解孩子的学习情况和成绩变化，共同制定合理的学习计划和教育方向。
最后，我想说的是，无论面对多么大的挑战，每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的潜力和发展空间。
在小升初的过程中，家长们要给予孩子足够的支持和鼓励，让他们更加自信地面对困难和挫折，努力实现自己的目标和梦想。
小升初公开课内容
小升初公开课流程一Self-introduction & communication1、Cultural Difference in Names;T: Ask the Ss questions:Do you know Andy Lau\ Jolion Cai?Do you know Fiona Yuan?刘宏涛’s self introduction to a foreigner.2.Check students’ level3. Try to find students’ problem二. The importance of learning English三. The problems of students and solutions四. Lead them to NEC 1五. Question answering备注：以新概念一公开课为蓝本，但是不提及新一的教学重点，将其重点突出说成小升初英语重点。
设计自己的名字进行介绍Communications: 幽默问答What’s your name?----My name is “No. Sorry.”----Wow, your name is “No. Sorry.”;1、Teaching of “Pardon”Pardon. 1.没听清，请重复。
2.吃惊，惊讶。
明天我要和周杰伦开演唱会了-----Pardon?(supplementary questions) May I have your QQ number?Do you like CCTV-5?Have you ever been to Beijing/America?Story: The Cursed Prince.2.Idiomatic Replies to “How are you”;1)车祸受伤的日本人与“How are you?”的故事;2)Various situations and different replies to “How are you”；3)Practice of replying to “How are you”;importance: 1. the worldwide说得最多：Chinese用得最多：English2. most of Chinese people can speak a little bit English, but it’s very terrible, not very standard. Why?the problems:Pronunciation and Intonation.1）Linking of sounds;2）Loss of plosion;3）Mention of other basic skills in spoken English.1. 语音pronunciationa. 重音，次重音,ex’cuse /,iks’kju:z/b. 元音不够饱满bike like namec. 长短音不分/ i : / / i / pleased. 连读What time is it?e. 失去爆破handbag 2个浊音want cakes 2个清辅（不同）want to 2个清辅（相同，完全失去爆破）good morning 浊音+鼻音（吞一半）(a joke )good eveningbig trees 一清一浊f. 相近的音发不准/ ? / /e / / i: / / i / / θ/ / e/g. 拖音+ ?like I like…I think…2. 语调intonation 升，降，平陈述句：降一般疑问句：升特殊疑问句：降3. Chingilsh (Grammar)How are you?/ How old are you?good good study ,day day up.no three ,no fourHow much 好吗吃---好吃吗---吗好吃---吃妈好（河南农民去美国探亲）4. Grammar.1) Chinglish translation and standard English translation;2) Chinglish expression and idiomatic expression.造词，造句的工具eg: I very like Chinese food.I’m get up at six o’clock in the morning every day.回归教材分析：动词划分：be动词、实义动词、情态动词：must can may …、助动词：have has do does did时态划分：现在进行时、一般过去时、现在完成时、一般将来时、过去完成时/过去进行时●一般现在时贯穿全书始终目标分析：语音（音标过关，音标拼读）口语：语调（情景教学，口语）语法辅以练习赠送：一份《国际商业合同》国际商业合同买方：___________________________________地址：邮编：____________ 电话：____________法定代表人：____________ 职务：____________ 国籍：____________卖方：____________________________________地址：邮编：____________ 电话：____________ 法定代表人：____________ 职务：____________ 国籍：____________买卖双方在平等、互利的原则上，经协商达成本协议条款，以共同遵守，全面履行：第一条品名、规格、价格、数量：单位：____________________________数量：____________________________单价：____________________________总价：____________________________总金额：____________________________第二条原产国别和生产厂：第三条包装：1.须用坚固的木箱或纸箱包装。
小升初衔接公开课讲稿
小升初衔接公开课讲稿一、教学内容本节课我们主要学习人教版《数学》八年级上册第一章“平行线与相交线”中的第1节“平行线”。
这部分内容主要包括：平行线的定义、性质、判定以及平行线的画法。
二、教学目标1. 让学生掌握平行线的定义、性质、判定，能运用平行线的性质解决实际问题；2. 培养学生画图、观察、推理的能力；3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平行线的判定定理及其应用；2. 教学重点：平行线的性质及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、圆规；2. 学具：每人一套平行线模型、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的直线和线段，引导学生发现并描述平行线的特征；2. 概念讲解：通过示例讲解平行线的定义，引导学生理解并掌握平行线的概念；3. 性质讲解：引导学生发现并证明平行线的性质，如同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等；4. 判定讲解：讲解平行线的判定方法，如同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等；5. 画法讲解：示范平行线的画法，引导学生独立完成平行线的画法；6. 例题讲解：讲解典型例题，让学生运用平行线的性质和判定解决实际问题；7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对平行线的理解和掌握；六、板书设计1. 平行线的定义；2. 平行线的性质：同位角相等、内错角相等、同旁内角互补；3. 平行线的判定：同位角相等、内错角相等、同旁内角互补。
七、作业设计1. 请用直尺和圆规画出两条平行线，并标出它们的性质；a. 在一张长方形纸上，画出一条直线，使得直线与长方形的两边都相交，但不相交于长方形的顶点；b. 已知直线L与直线M平行，直线M与直线N平行，求证直线L与直线N平行。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到平行线的特征，然后讲解平行线的定义、性质、判定和画法，通过例题和随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
升初中的开学第一课教案
升初中的开学第一课教案课时：1课时年级：七年级教材：《思想政治》教学目标：1. 让学生了解初中新生活的特点，认识到升入初中后面临的挑战和机遇。
2. 培养学生积极适应新环境，主动与他人交往的能力。
3. 增强学生的团队意识，培养良好的集体荣誉感。
教学重点：1. 初中新生活的特点2. 适应新环境的方法3. 团队意识的培养教学难点：1. 如何引导学生正确面对挑战和机遇2. 如何培养学生主动与他人交往的能力教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍初中新生活的特点，如学习科目增多、学习难度加大、自主管理要求提高等。
2. 提问：同学们，你们认为升入初中后会遇到哪些挑战和机遇呢？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解适应新环境的方法。
2. 教师提问：如何才能快速适应新环境呢？请同学们结合教材内容进行回答。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论，分享彼此适应新环境的心得体会。
2. 每组选代表进行汇报，总结适应新环境的方法和经验。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示相关案例，如初中生如何克服困难，适应新环境，取得优异成绩等。
2. 让学生分组讨论，分析案例中主人公的成功经验。
3. 各组汇报讨论成果，教师总结并给予评价。
五、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，如团队合作游戏、小组讨论等。
2. 让学生在活动中体验团队合作的重要性，培养团队意识。
六、总结发言（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结适应新环境的方法和经验。
2. 强调团队意识的重要性，鼓励学生主动与他人交往，共同进步。
教学反思：本节课通过导入、自主学习、课堂讨论、案例分析、小组活动等多种教学手段，让学生了解初中新生活的特点，认识到升入初中后面临的挑战和机遇。
同时，培养学生积极适应新环境，主动与他人交往的能力，增强团队意识，培养良好的集体荣誉感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.某商品标价120元，现开展活动“买三送一”，相当于打了几折？
20cm
）%
4.
5.
0.6= （ ）∶（ ）= （ ）25 =（
6.
25×2= 25×3＝ 25×4＝ 25×6= 25×7= 25×8＝ 125×2= 125×3＝ 125×4＝ 125×= 125×8＝ 1/2= 1/4= 3/4= 1/5= 2/5= 3/5= 4/5= 1/8= 3/8= 5/8=
3.
= 15- （5+ 5/6) -(3+ 3/7) -(2+1/6) -(6+4/7) =(15- 5-3-2-6) + (-5/6-3/7-1/6-4/7) =-1 -( 5/6+3/7+1/6+4/7) =-1- (1+1) =-1-2 =-1+(-2) =-3
2. 必备的基础知识：①度量计算：长度，面积，体积，重量，人民币，时间单 位的换算。②几何图形计算：三角形，四边形，圆，六面体，圆柱体，圆锥体。 ③常见应用题：行程问题，流水问题，浓度问题，利润折扣问题，盈亏问题； ④ 整数，分数，小数的加减乘除的混合运算；⑤分数，小数，百分数和比例的 互相转化；⑥一些常用的数字计算 ，⑦解方程和列方程解应用题，例如：
（3.2）
4.初中数学第一个公式
（4.1） 9+（-8） = 9-（+8） = 9Leabharlann 8 =7+（-5） =
6+（-4） =
7-（+5） =
6-（+4） =
7-5 =
6-4 =
现象：正号遇到负号变负 ，负号遇到正号变负 结论： 两个不同的符号相遇，结果为负号 结论： 异号得负 结论1： a+（-b）= a - b 结论2： a-（+b） =a - b
-2+3 = -2+（+3） = -2- （-3） =3-2 =1
切记：每一个等号都要有理有据
5. 第二个公式
1+(+2) =
1+2=
1-(-2)
1-(-2)
=
= 1+2 =3
现象1： 加一个正数 = 加这个数
现象2： 减一个负数 = 加这个数的相反数
结论1： 同号得正 结论2： a+（+b）= a+b a-(-b) = a + b
一.刘老师简介 刘峰，毕业于西安电子科技大学数学系, 五年多教学经验，对中小学数学烂熟于胸,熟 悉高考命题方向,并将教学和“游戏”相结合, 潜心钻研并自创教学体系,自编教材，凭借背 后庞大的睿知教育平台，将数百名莘莘学子 送入了自己理想的学校。
二.刘老师浅谈数学
数学是一门环环相扣的学科，一环不牢，就会出现百 般失误，甚至出现前后知识无法衔接，学生学不下去的问 题。大家常见的粗心、失误等低级错误，就是因为知识环 节不牢靠，基本功不扎实造成的。数学是一个精密的机器, 各种公式定理,就是机器的零件,少一个零件,机器都无法运 转,小学数学43个大知识点,253个小知识点,初中数学34个 大知识点,275个小知识点,高中数学31个大知识点,235个 小知识点,每个知识点都要掌握。
7/8=
7. 有鸡、兔共35只，它们共有脚100只，鸡、兔各是多少只？
五. 初中数学入门： 1.正号
1 = +1
= 1 ，1的属性为正
-1= +（-1）= -1 ，1的属性为负
2. 正号和加号，减号和负号
（1） 1 + 2 = 3
（+1） +（+2） = +3
（2.1）
（2.2）
-1-2 = +（-1）+（-2）
三. 学好初中数学必须具备的小学数学知识
1. 扎实的计算能力。初一数学基本都是计算，并且大部分计算都有简便算法，特备 要说明的是，在进行运算时，很多孩子在小学时都已经习惯用计算器，那么在初中 还要继续用吗？根据多年教学经验，建议家长在初一和初二这两年把孩子的计算器 收走，初三了再给，初一初二这两年很关键，对于培养孩子的数字认知能力和数学 思维能力很重要，而计算器的使用，会严重影响这一思维能力的形成过程。在高中， 数学基本就是以数字为中介，思维为主导的一门学科了，如果对数字不敏感，也没 有形成一套良好的数学思维系统，高中数学很难学好。例如：
6. 小试牛刀
（-1）-（-）2
= -1 +2
= -1+（+2） =（+2）+（-1） =（+2）-（+1） = 2-1 =1
6. 小试牛刀 （1） (－40)－(＋28)－(－19)＋(－24)－(32) =19-40-28-24-32 =19-（40+28+24+32） =19- 124 =19+（-124） = -105 （2） 24－(－16)＋(－25)－15 =24+16-25-15 =（24+16）- （25+15） =40-40 =0
-1-2 = +（-1）-（+2）
（2.3）
（2.4）
-1-2
-1-2
= + （-1）+（-2）
= （-1）+（-2）
（2.5）
-1-2
=
（-1）+（-2）
3. 用加法的思维解题
（3.1） -1 + 2 =（-1）+（+2）
= +1 = 1 -1 + 2 =（+2）+（-1） = （+2）-（+1） = 1 （3.3） -1 + 2 = 2 - 1 = 1
结论3： a+（-b）= a-（+b）
练习： -20 +35 = - 20 +（+35） = 35-25 = 15
5. 公式的奥妙
结论3： a+（-b）= a-（+b） 结论3番外： 加一个数 = 减这个数的相反数 结论4： a-（+b） =a+（-b） 结论4番外： 减一个数 = 加这个数的相反数