加强师德师风建设,提升教书育人能力
如何加强学校师德师风建设范文(3篇)
如何加强学校师德师风建设范文(3篇)第一篇: 如何加强学校师德师风建设教师队伍素质的优劣，决定着教育工作的成败。
如何加强师德师风建设，增强创新意识，建设一支高素质教师队伍。
我认为：一、加强师德师风建设（一）师德师风建设的核心是处理好三个关系师德有广义和狭义之分。
狭义的师德就是教师的职业道德，包括忠于教育，关爱学生，遵守学术规范，不抄袭、剽窃他人知识成果等。
广义的师德则是对教师的道德有全面的要求，要教师承担人类灵魂的工程师这一责任，为人师表，人格高尚。
1.处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有敬业精神。
2.要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心。
3.要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。
（二）提高教师职业道德修养，优化教师队伍为了适应教育在新形式下的发展需求，跟上时代的步伐，我们要着力培养建设一支思想政治素质强，职业道德水平高的教师队伍。
1.加强教师队伍的思想建设，提高群体素质优秀的教育工作者除了要有正确的教育观、学生观，还必须要树立科学的人生观、世界观、价值观，努力增强师德信念和师德修养。
教师对职业道德一旦形成了一种发自内心的认识，具有了强烈的责任心和坚定的信念，他主观上就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生尽好自己最大的义务，尽好自己应尽的职责。
他也能够在实践中创造性地挖掘自己的潜力和才华，真正做到教书育人，为人师表。
因此，我们认为，抓师德建设，先要抓思想建设。
先从思想上建设好一支优秀的教师队伍，学校的师德建设也就会水到渠成。
2.加强对年青老师，特别是年青班主任的指导和培训为了帮助年青教师尽快成长，采取以老带新结对子、一帮一的方式，选择有威望的老教师在实践传、帮、带，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富经验来感染和指导年青教师，特别是年青班主任。
同时，还要经常性的组织年青教师参加各种培训学习，上公开课，外出听课取经等活动，帮助他们迅速成长起来。
3.树立典范，实现群体创优师德建设作为学校全员性的职业道德建设，要坚持正面教育，榜样激励。
如何加强教师培养提高教师的育人能力
如何加强教师培养提高教师的育人能力教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。
培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任务。
如何加强教师培养，提高教师的育人能力，是一个值得深入探讨的重要课题。
一、加强师德师风建设师德师风是教师素质的灵魂。
教师不仅要传授知识，更要育人，要以高尚的师德影响和塑造学生的品格。
首先，要加强教师的职业道德教育，让教师深刻认识到自己的职业使命和责任，树立正确的教育观、价值观和人生观。
通过开展师德培训、师德讲座、师德论坛等活动，引导教师自觉遵守教师职业道德规范，做到敬业爱生、教书育人、为人师表。
其次，要建立健全师德师风评价机制。
将师德师风表现纳入教师考核评价体系，作为教师职称晋升、评优评先的重要依据。
对师德师风表现优秀的教师给予表彰和奖励，对违反师德师风的教师进行严肃处理，形成良好的师德师风导向。
最后，要营造尊师重教的社会氛围。
全社会要尊重教师的劳动成果，关心教师的工作和生活，为教师创造良好的工作环境和条件。
同时，要大力宣传优秀教师的先进事迹，弘扬师德师风正能量，激发广大教师的职业自豪感和责任感。
二、提高教师的专业素养教师的专业素养是提高育人能力的关键。
要加强教师的专业知识和技能培训，不断更新教育教学理念和方法。
一方面，要加强教师的学科知识培训。
随着时代的发展和科学技术的进步，学科知识不断更新和拓展，教师要不断学习和掌握新的学科知识，提高自己的学科素养。
学校和教育部门要定期组织教师参加学科培训、学术交流等活动，为教师提供学习和交流的平台。
另一方面，要加强教师的教育教学能力培训。
教育教学方法的创新和应用对于提高教学质量至关重要。
通过开展教学观摩、教学研讨、教学竞赛等活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学设计、课堂组织、教学评价等能力。
同时，要鼓励教师运用现代信息技术手段，创新教学模式和方法，提高教学效果。
三、强化教师的教育实践教育实践是教师成长的重要途径。
师德师风与教书育人
十七、思想政治教育与学生德育
1.深化思想政治教育。开展中国特色社会主义理论体系教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.加强学生德育工作。实施德育工程，将德育融入教育教学全过程，培养学生德智体美全面发展。
3.培育和践行社会主义核心价值观。开展主题教育活动，引导师生树立社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
5.创新教育管理模式。完善学生管理制度，建立健全学生评价体系，注重培养学生自主学习、自我管理能力，营造良好的教育教学环境。
6.加强校园文化建设。积极开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生良好的文化素养和道德品质，促进师生全面发展。
三、保障措施
1.加强组织领导。成立师德师风与教书育人工作领导小组，明确工作职责，确保各项工作落到实处。
2.加强职业生涯教育。开展职业生涯规划课程，引导学生树立正确的就业观，提高就业竞争力。
3.拓宽就业渠道。与企事业单位建立合作关系，为学生提供实习和就业机会，助力学生顺利就业。
十六、校园法治与纪律建设
1.加强法治教育。普及法律知识，提高师生的法治意识，营造尊法学法守法用法的校园氛围。
2.健全校园纪律。完善纪律制度，强化纪律执行，培养学生遵纪守法的良好习惯。
十八、生态环境保护与绿色校园
1.推进绿色校园建设。加强生态环境保护教育，提高师生环保意识，打造绿色、低碳、环保的校园环境。
2.实施节能减排措施。优化能源结构，提高能源利用效率，降低碳排放，为应对气候变化贡献力量。
3.倡导绿色生活方式。鼓励师生参与绿色出行、垃圾分类等环保行动，培养绿色生活习惯，共同守护美好家园。
二十、未来规划与展望
教师师德师风教书育人方面
教师师德师风教书育人方面1.引言1.1 概述教师师德师风教书育人方面是教育事业中非常重要的一个方面。
师德师风是教师的基本要求和道德底线，是教师职业生涯中必须遵守的行为准则。
教师的师德和师风不仅关系到自身的职业发展和声誉，更关系到学生的思想品德和全面发展。
因此，培养和弘扬教师的师德师风是教育改革和发展的迫切需要。
本文将从师德的重要性、师风的培养以及教书育人的方法三个方面进行探讨。
首先，我们将对师德的重要性进行阐述，说明为什么教师应该具备高尚的品德和良好的道德修养。
其次，我们将探讨师风的培养问题，即如何使教师具备优良的职业操守和职业素养。
最后，我们将研究教书育人的方法，探索如何在教学中融入育人的理念，培养学生的全面发展。
通过对这些问题的深入分析和研究，我们期望能够更好地认识到教师师德师风教书育人方面的重要性和必要性。
同时，我们也希望通过本文的内容，能够给广大教师提供一些有益的启示和指导，帮助他们更好地发挥教育的积极作用，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
让我们共同关注教师师德师风教书育人方面的问题，为推动教育事业发展贡献我们的智慧和力量。
1.2 文章结构文章结构:文章从以下几个方面展开探讨教师的师德师风与教书育人的重要性。
首先，引言部分将对本文的主要内容进行概述，并介绍文章的结构和目的。
接着，正文部分中的第一部分将着重强调师德道德在教育工作中的重要性。
教师作为学生的榜样和引导者，师德的高低将直接影响着学生的价值观和行为习惯。
本部分将探讨师德的内涵和培养方式，着重强调教师师德在今天复杂社会中的重要性。
然后，正文的第二部分将聚焦于师风的培养。
师风是教师在从事教育工作中所表现出的工作态度、教育方法和语言行为的风貌。
培养良好的师风对于提升教育质量、促进师生关系和树立良好教育形象有着重要的意义。
本部分将介绍培养师风的途径和方法，强调教师作为模范的责任和义务。
最后，正文的第三部分将讨论教书育人的方法。
加强师德师风建设,提高教师素质修养心得体会
加强师德师风建设,提高教师素质修养心得体会不光是授予孩子们知识，更是要教他们怎样做人，育人应该是我们教师永恒不变的初心。
下面是小编为大家整理的加强师德师风建设,提高教师素质修养心得体会，希望大家阅读之后有所收获。
加强师德师风建设心得感悟篇1当下，我们的祖国正在以新姿态进入新时代,如何提高教师思想政治和职业道德素质，进一步加强师德师风建设，造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的师资队伍至关重要。
我认为，要营造良好师德师风氛围，首先要提升教师队伍的整体素质。
作为新时代教师，不仅要有渊博的学识，还要常怀爱生之心，用人格之光照亮学生的心灵。
教师素质决定学生的素质，学生素质的提升决定了全民素质的提升。
其次每一位教师都应不断充实自己、更新自己。
在教育岗位上教到老、学到老，一步一个脚印，把教育视为艺术，扎扎实实学习研究教育规律，反复琢磨，精益求精。
在教学理念上强化创造意识，在传授知识上努力探索方法，创造新的教学思路、教学方法，构建新的教学模式。
教师是太阳底下最崇高的职业，我们要用德育这把钥匙开启学生心灵。
眼下，我们应从处处留心促进学生发展教育理念出发，用耐心的脚步来丈量每一位学生成长的心路历程，在新时代环境下，加强师德作风建设，用爱心和耐心护佑一颗颗茁壮的幼苗;用坚守和执着让每一位学生在学习中快乐成长。
今后，我们将向师德先进教师学习，努力工作，把教师这份良心活干好，和孩子们同成长，共进步，做一名人民满意的新时代教师。
加强师德师风建设心得感悟篇2师德一直是个不老的话题，今年暑期学校教师也进行了集中的师德培训。
这次培训的主要内容是：学习徐立科教师的先进事迹;学习《师德手册》。
通过一个个的感人事迹，使我受益匪浅，特别是徐立科教师燃烧自己，点亮别人的精神深深的打动了我们，让我们的心灵受到了震撼。
此次培训感受最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
加强师德修养提高育人能力
加强师德修养提高育人能力师德是为师之魂，为师之本，教师应不断加强自身师德修养，正身立教，修德育人，为国家培养更优秀的人才。
标签：教育工作;师德修养;人才培育师德是为师之魂，为师之本。
纵观古今中外，任何一所好的学校都必须有好的教师，而好的教师必须具有良好的师德修养，这是一个共同的特点。
作为消防救援专业学院的教员，通过不断加强自身的师德修养，正身立教，修德育人，更是培养学员对党忠诚、纪律严明、赴汤蹈火、竭诚为民的重要举措，是提高育人能力的有效途径。
消防救援职业危险性大，任务繁重，经常与死神火魔打交道，责任重大，使命光荣，国家非常重视，深受人民的爱戴，是百姓身边的守护神。
正是这一职业的特殊性，决定了消防救援院校教员必须加强师德修养，以良好的师德师风熏陶感染学员，提高育人的能力。
一、立身治学，德正为师消防院校的教员不仅是消防智力资源的开发者，也是精神文明的传播者，更是消防指挥人才的培育者。
崇高的职业、神圣的使命、光荣的称呼，职业的特殊性，决定了消防教员必须加强师德修养，以提高育人的能力。
孔子对师德的要求是“以教立而立人，以教达而达人。
”意思是说要当好老师，必须首先学会做人，先立德正己而后才能育人。
17世纪捷克教育家夸美纽斯指出：“教师应是道德卓异的优秀人物。
”法国思想家卢梭指出：“教师在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
”因此，消防救援院校学员的成长进步，教员师德修养的影响具有举足轻重的作用。
蒋介石曾经是黄浦军校的校长，培养出一大批祸国殃民的反动分子;而毛泽东举办讲武学堂，培养出一大批兴国安邦的无产阶级革命家。
他们之间的本质区别，就在于道德标准的不同，不同的道德标准，对培养对象就有不同的道德规范。
事实说明，以良好师德为灵魂，立身治学，德正为先，是对消防院校教员师德的基本要求，它是作为教员必须遵守的道德规范，也是必须坚持的道德标准，只有这样，所培养出来的学员定会刀山敢上，火海敢闯，真正的成为最美的逆行者。
师德师风范文：紧抓师德师风第一标准提升教师教书育人能力素质
师德师风范文：紧抓师德师风第一标准提升教师教书育人能力素质师德师风是教师必须具备的基本素质，它关乎教师的品德修养和教学水平。
作为一名教师，我深切认识到师德师风对于教育工作的重要性，因此我始终将其作为提升自身教书育人能力素质的第一标准。
首先，在师德方面，我注重培养和践行高尚的教师道德。
我时刻牢记我是学生们的榜样和引路人，不仅尊重学生各自的个性和差异，还积极引导他们树立正确的价值观和责任感。
同时，我力求做到公正、平等、善良，不偏袒学生，敢于面对错误和失败承担责任。
我相信只有以身作则，才能真正影响学生，让他们在成长过程中受到正确的引导和启发。
其次，在师风方面，我不断提高自己的学科知识和教学技能。
我积极参加各种教师培训和学术交流活动，不断更新自己的知识储备和教学方法。
我注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，通过激发他们的学习兴趣和主动性，让他们在学习中获得更多的自主权和成就感。
同时，我也注重与同事之间的合作和交流，共同提高教学水平，为学生提供更好的教育资源。
另外，我还注重与学生和家长之间的沟通和联系。
我积极与学生交流，关心他们的学习和生活情况，及时纠正他们的错误和不良习惯，并鼓励他们树立正确的学习态度和价值观。
同时，我也与家长保持良好的沟通和合作，及时反馈学生的学习情况，共同关心和教育好孩子。
总的来说，作为一名教师，紧抓师德师风第一标准，提升教师教书育人能力素质是我一直以来的追求。
我将坚守教育事业的初心，不断反思和改进自己，力争成为学生们的良师益友，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我也希望通过我的努力，引领更多教师认识到师德师风的重要性，共同为提高教育质量做出积极的贡献。
强化师德建设 提高育人水平
强化师德建设提高育人水平教育进展教师为本，教师素养师德为本。
教师是降实以德治国方略、推进素养教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。
加强师德师风建设是降实十六大精神，推进以德治校的重要组成部分。
当前，教育系统做好这项工作显得尤其必要。
去年以来，我们在全县教师中广泛开展师德师风教育，强化师德建设，着力提高教师素养和育人水平，取得了较为明显的成效。
师德师风建设具有重要意义加强师德建设是建设高素养教师队伍的迫切需要。
改革开放以来，广阔教师献身教育、尽职尽责，为进展教育事业付出了艰辛的劳动，并且也为维护和发扬高尚师德传统作出了别懈努力，教师队伍整体是好的，其中许多优秀分子堪称楷模。
但是，随着社会的进步和进展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。
别可否认，目前教师队伍中存在少数人思想*水平别高，道德品质存在缺陷，业务能力别强，治学别严谨等咨询题。
要紧表如今：有的教师对学生进行人格侮辱和心灵虐待，动辄训斥、谩骂、讽刺、挖苦、羞辰学生；个别教师甚至殴打学生，危害学生的人身安全；一些教师变相体罚学生，罚站、罚作业、罚劳动、罚别让吃饭、罚操场跑圈；少数教师别愿干班主任工作，热衷搞有偿有教，对待学生态度因人而异以教谋私等等。
这些现象严峻伤害了教师和学校的形象，给教育事业带来了别良妨碍。
加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。
教师的教风直接妨碍着学生的学风。
第一，教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。
教师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。
教师在塑造学生的劳动过程中，表现出的是教师的知识、才干、思想道德、个性，展示的是教师的灵魂和整个心里世界，以及教师敬业乐业、献身教育的精神情操和实际行为。
教育的这种特殊性，决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。
第二，教师道德实践活动方面，比其他职业道德更具有强烈的典范性。
“师者，人之榜样了。
教师年度宣讲总结报告(3篇)
第1篇尊敬的领导、各位同事：随着本学年的圆满结束，我有幸参与并完成了今年的教师宣讲工作。
在这一年的宣讲活动中，我深感责任重大，使命光荣。
现将本年度的宣讲工作总结如下：一、宣讲内容概述本年度的宣讲工作以“立德树人，教育为本”为主题，旨在加强师德师风建设，提升教师教育教学能力，促进学生全面发展。
宣讲内容主要包括以下几个方面：1. 教师职业道德规范：强调教师应具备的职业道德，如爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等。
2. 教育教学理念：传达新课程改革的精神，倡导以学生为中心的教育理念，提高教育教学质量。
3. 教学方法与技巧：分享教学实践经验，介绍创新教学方法，提高课堂教学效果。
4. 学生心理健康教育：关注学生心理健康，提高教师心理辅导能力，促进学生身心健康发展。
5. 家校合作：探讨家校合作的重要性，促进家校共育，形成教育合力。
二、宣讲工作成效1. 提高了教师职业道德水平：通过宣讲，教师们对职业道德有了更深刻的认识，自觉践行师德规范，树立了良好的师德形象。
2. 丰富了教师教育教学理念：宣讲活动使教师们对教育教学有了新的认识，拓宽了教学思路，提高了教育教学能力。
3. 促进了教学方法创新：宣讲活动中，教师们相互学习，取长补短，创新教学方法，提高了课堂教学效果。
4. 加强了学生心理健康教育：教师们掌握了心理辅导技巧，关注学生心理健康，为学生成长保驾护航。
5. 推动了家校合作：宣讲活动加强了家校沟通，促进了家校共育，为学生的全面发展创造了良好条件。
三、存在问题及改进措施1. 宣讲内容与教师实际需求存在一定差距：针对这一问题，我们将在今后的宣讲工作中，更加注重针对性和实用性，确保宣讲内容贴近教师实际需求。
2. 宣讲形式单一：为了提高宣讲效果，我们将尝试多种宣讲形式，如讲座、研讨、案例分析等，激发教师参与热情。
3. 宣讲时间安排不合理：我们将优化宣讲时间安排，确保教师有充足的时间参与宣讲活动，提高宣讲效果。
加强师德师风建设,争做学生锤炼品格的引路人
加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人【摘要】师德师风建设是学校教育工作中的重要环节，是指教师应该具备的良好师德、师风及职业道德。
加强师德师风建设有利于提升教师的专业素养、培养教师的教书育人责任感，强化师德师风建设的制度保障更有助于树立正面典范，影响学生成长。
加强与学生之间的沟通与交流也是关键，只有通过密切的师生关系，才能更好地引导学生成长。
加强师德师风建设是教育事业的重要保障，争做学生锤炼品格的引路人是每位教师的使命所在。
只有不断加强师德师风建设，教师才能成为学生的引路人，引领他们在品德、学业、健康等方面健康成长，促进学生全面发展。
【关键词】师德师风建设、学生锤炼品格、教育事业、教师使命、专业素养、责任感、制度保障、正面典范、沟通与交流、学生成长、引路人、教书育人。
1. 引言1.1 什么是师德师风建设师德师风建设，顾名思义，是指教师在职业发展过程中所必须遵循的职业道德规范和风范。
师德师风建设旨在规范教师的言行举止，促进教师持续提升自身的教育素养和职业素养，同时也是为了构建一个良好的教育工作环境，营造一种积极向上的校园文化氛围。
师德师风建设的核心是要求教师具备高尚的职业道德和良好的师德师风，始终以“以人为本，以德为先”为根本宗旨，坚守“爱岗敬业、尊重学生、严于律己、勤于自学”的职业操守。
师德师风建设是教育事业的基石，是教育教学工作的保障和推动力量。
只有教师具备了高尚的师德和良好的师风，才能够有效地引领学生，促使学生德、智、体、美全面发展，为学生成材、成才、成人的过程提供有益引导和积极榜样。
师德师风建设是教育工作的重要内容，也是教育教学改革的重要任务，对于促进教育现代化、全面发展人的素质具有重要的意义。
1.2 为什么要加强师德师风建设教师是社会的中坚力量，肩负着培养未来社会栋梁的使命。
而师德师风建设作为教育领域的重要内容，举足轻重。
为什么要加强师德师风建设？教师是学生的楷模和引路人，他们的言行举止直接影响着学生的成长。
学院加强师德师风建设工作总结7篇
学院加强师德师风建设工作总结7篇篇1一、引言本学期，我院紧紧围绕师德师风建设这一核心任务，开展了一系列富有成效的工作。
通过全体教师的共同努力，师德师风建设取得了显著成果，为进一步提升教育教学质量奠定了坚实的基础。
二、工作内容概述1. 开展师德教育活动，提高教师师德意识。
2. 举办师德建设研讨会，交流经验，深化理解。
3. 加强教师职业道德考核，完善评价机制。
4. 组织教学观摩活动，提升教师教育教学能力。
5. 开展师德师风建设专题调研，找准问题，制定对策。
三、重点成果1. 通过系列教育活动，全体教师的师德意识得到明显提高，教书育人的责任感和使命感显著增强。
2. 研讨会上，各位教师积极交流师德建设经验，形成了一批具有推广价值的实践案例。
3. 职业道德考核机制进一步完善，激发了教师自觉遵守职业道德规范的积极性。
4. 教学观摩活动有效提升了教师的教学水平，推动了教育教学改革。
5. 专题调研成果显著，为下一步师德师风建设工作提供了科学的决策依据。
四、遇到的问题及解决方案1. 部分教师对师德师风建设认识不够深入。
解决方案：加大宣传力度，举办更多形式多样的教育活动。
2. 评价标准与实际操作存在一定程度的脱节。
解决方案：广泛征求意见，不断完善评价标准与机制。
3. 教育教学实践中，部分教师创新能力不足。
解决方案：加强教师培训，鼓励教师参与教研科研活动，提升创新能力。
五、自我评估/反思本学期，我院在师德师风建设方面取得了显著成绩，但也存在一些不足。
我们将继续加大工作力度，创新工作方法，确保师德师风建设工作取得更加突出的成效。
同时，我们也认识到，师德师风建设是一项长期任务，需要全体教师的共同努力和持续投入。
六、未来计划1. 深化师德教育活动，丰富教育内容，提高教育质量。
2. 完善职业道德考核机制，确保评价结果公正、客观。
3. 加强教师队伍建设，提升教师的教育教学能力和职业道德素养。
4. 鼓励教师参与教研科研活动，提高教师的创新能力和学术水平。
加强师德师风建设,争做学生锤炼品格的引路人
加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人师德师风建设是教育工作者最基本的职业素养，也是整个教育系统的重要组成部分。
作为教师，我们要不断强化师德师风建设，努力争做学生锤炼品格的引路人。
本文将从加强自身师德建设、提高教育教学水平、培养学生良好品质三个方面论述。
加强自身师德建设是提高教育教学质量的基础。
教师是学生的楷模和榜样，只有以身作则，做到言传身教，才能起到良好的示范作用。
我们要时刻牢记自己是教育工作者，要严格遵守教师职业道德，不仅要教书育人，更要以诚信为本，履行对学生和家长的承诺。
在课堂上，我们要严守教学纪律，不搞教学套路，把学生的学习兴趣和能力提升放在首位，使每一节课都能引起学生的浓厚兴趣和积极参与。
在与学生相处的过程中，我们要不断提升自己的素养和修养，做到以人为本，尊重学生的个性和差异，从而促使学生具备辩证思维、创新能力和批判性思维，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
提高教育教学水平是加强师德师风建设的重要途径。
教育是一项高度复杂的工作，只有掌握了科学的教育教学方法和手段，才能真正实现对学生的有效教育。
教师要注重教学效果的提升，不断学习和探索教育教学研究和改革的新理念、新技术和新方法，使自己的教育教学水平与时俱进。
要积极参加各类培训、研讨会等学习活动，与同行交流教学经验，汲取教育教学的智慧，不断更新自己的教学思维和策略，提高自己的教学水平。
在课堂上，要注重培养学生的批判性思维和创新能力，注重学生的动手实践和团队协作，注重激发学生的学习兴趣和主动性，并及时反思和调整教学过程，使教育教学更加有效和富有成效。
培养学生良好品质是加强师德师风建设的终极目标。
教育的最终目的是培养学生成为有道德修养、有文化素养、有创新能力和实践能力的公民，学生的品质修养是教育成功与否的关键。
作为教师，我们要关注学生的全面发展，注重学生的品德教育和人格塑造。
要注重培养学生的爱国主义情怀，培养他们的社会责任感和团队精神，使他们具备健康的身心素质和良好的行为习惯。
强化师德建设,提高育人水平
强化师德建设提高育人水平----美湖学区师德师风建设工作意见各完小：为深入学习贯彻党的十六大精神，正确分析形势，明确师德建设的指导原则和基本要求，采取有效措施和途径，大力加强师德师风建设，推进以德治校，提高育人水平，为实现学校快速发展创造良好的软环境。
现特制定师德师风工作意见。
一、新形势下强化师德师风建设的重要意义和紧迫性教育发展教师为本，教师素质师德为本。
教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军，所以，加强师德师风建设是落实十六大精神，推进以德治校的重要组成部分。
加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要。
改革开放以来，广大教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献，为发展教育事业付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统作出了不懈努力。
教师队伍整体素质是比较好的，其中许多优秀分子堪称楷模。
但是,随着社会的发展,教师的责任更加突出了，对师德素质的要求更加广泛了,教书育人工作的标准更高了。
然而,目前教师队伍中存在少数人思想政治水平不高，道德品质、人格特性存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。
特别是一些人学术风气不正、学术道德失范的行为，严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。
因此，加强师德师风建设，对于提高教师工作的积极性、主动性和创造性，保持创新能力和科技竞争力，建设高素质的教师队伍，应对“打造教育品牌，迎接世纪挑战”具有重要意义。
加强师德建设是改进教风带动学风的迫切需要。
教师的教风直接影响着学生的学风。
教师中存在的对教学不负责任，应付了事；对学生莫不关心，教书不育人；自我要求不严，不能为人师表等等，必然损害教师在学生心目中为人师表的形象。
现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位。
以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发为奉献祖国、服务人民而发愤学习。
加强师德师风建设,做新时代优秀教师
加强师德师风建设,做新时代优秀教师加强师德师风建设，是培养新时代优秀教师的重要环节。
以下是一些具体的措施：1. 加强师德教育培训。
通过开展师德教育培训，提高教师的道德修养和职业素养，培养教师的爱岗敬业精神和责任意识。
2. 建立有效的评价机制。
建立健全教师绩效考核制度，通过对教师教学质量、教育教学成果以及职业发展等方面进行评价，激励教师不断提高自身水平。
3. 加大教师队伍建设力度。
招聘优秀人才进入教育系统，建立健全教师队伍评价、激励和培养机制，提高整体教师素质。
4. 推行教育教学研究活动。
鼓励教师参与教育教学研究，培养教师的创新意识和实践能力，提高教学质量和效果。
5. 加强教师之间的交流合作。
建立横向交流与纵向培训机制，促进教师相互学习和借鉴，形成良好的师德师风氛围。
6. 多渠道宣传优秀教师典型。
通过宣传报道优秀教师的事迹和成就，激发广大教师的学习热情和教书育人的责任感。
加强师德师风建设是一项长期而持续的工作，需要教育管理部门、学校和教师共同努力，形成合力，从而培养出更多新时代的优秀教师。
7. 建立健全师德师风评价体系。
通过建立完整的评价指标体系和评价方法，对教师的师德师风进行全面评估和监督，对优秀教师进行表彰和奖励，对不良行为进行处罚，形成激励和警示机制。
8. 增强教师的社会责任感。
教师不仅仅是知识的传授者，更是社会的引领者和伦理的表率。
通过开展社会实践活动、参与社区服务，培养教师的社会责任感，将其教育理念与社会价值相结合。
9. 加强与家庭、学生的沟通和合作。
教师要建立良好的家校关系，通过与家长和学生的及时沟通，了解学生家庭背景和特点，关注学生发展和学习情况，积极解决困难和问题。
10. 强化法律法规教育。
加强对教师的法律法规知识培训，提高教师的法律意识和法律素养，规范教师的行为举止，确保教师遵纪守法，树立良好的师德师风形象。
11. 加强对教育资源的公平分配。
做到公平分配教师资源，提供公平的培训和发展机会，使每位教师都有平等的发展机会和成长空间。
加强师德师风建设 提高教育教学水平
加强师德师风建设提高教育教学水平一、加强领导和管理，建立健全师德师风教育的工作机制。
我们把师德师风教育纳入重要议事日程，将师德师风教育与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。
充分发挥党员教师的先锋模范作用，以身作则，做好教师的思想政治工作，带领和引导广大教师切实提高师德素质。
二、加强师德教育，提高教师职业道德素养。
多年来，我们坚持用科学的理论武装教师，根据教育改革和发展的实际，组织教师认真学习“三个代表”重要思想，加强现代教育理论的学习，深刻领会新修订的《中小学教师职业道德规范》中对教师的基本要求，经常对广大教师进行职业道德、职业纪律教育，增强法制意识，提高教师依法执教的自觉性。
坚持用高尚的精神塑造教师，用正确的舆论引导教师，增强教师的师德意识和责任意识，使每位教师都以良好的职业道德形象、饱满的热忱投身到教学之中。
三、加强先进教育理念的学习，提升教师教书育人的能力。
我们每年都拿出一定的资金，购买一定的教学资料，充分发挥报刊、杂志的作用，开展人人读教育刊物，做摘要笔记，写心得随笔活动，并利用各种形式强化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力。
我们以新课标为纲，着眼于全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，关心学生，尊重学生，密切与学生家长的联系，发挥课堂主渠道育人的功能和为人师表的作用，把德育工作渗透到教育教学的始终，引导学生争做文明学生、文明孩子、文明公民。
四、加强依法管理，规范教师的从教行为。
我们在师德师风教育中实行“三结合”和“三挂钩”：“三结合”即与创建养成教育规范化学校结合起来，与实话公民道德教育结合起来，与教师工作考核结合起来。
“三挂钩”即与民主评议挂钩，与评优评先挂钩，与评聘教师职称挂钩。
对严重违反师德师风的教师，不能评聘教师职务，已聘任的要依据有关法规解聘相应的教师职务，坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”的教师资格；对于触犯国家法律的要坚决清除出教师队伍。
加强师德师风建设,规范教师从教行为
六、具体措施
1.加强师德师风教育培训。定期组织师德师风专题培训，提高教师的师德意识和自律意识。
2.建立健全师德师风激励机制。对在师德师风建设中表现突出的个人和单位给予表彰和奖励。
3.加强师德师风问题查处。对违反师德师风的行为，依法依规予以查处，并公开通报。
3.强化评价结果应用。将评价结果作为教师评优评先、职称评定的重要依据，激发教师自我提升的积极性。
4.及时反馈意见。重视家长、学生和社会各界的反馈意见，及时回应关切，不断改进师德师风建设工作。
十四、激励机制
1.设立师Leabharlann 师风奖励基金。对在师德师风建设中表现突出的教师给予物质和精神上的奖励，激发教师积极参与师德师风建设的热情。
2.根据教育改革发展的新要求，及时调整和完善师德师风建设相关政策。
3.加强对师德师风建设工作的宣传和推广，借鉴国内外先进经验，不断提升工作水平。
九、资源保障
1.加大师德师风建设经费投入。合理分配财政资金，确保师德师风建设工作的顺利进行。
2.优化师资培训资源。整合校内外优质资源，为教师提供多样化的师德师风教育培训。
3.利用新媒体平台。运用网络、微博、微信等新媒体平台，扩大师德师风建设宣传的覆盖面和影响力。
4.建立典型宣传机制。发现和挖掘师德师风建设典型人物和事迹，进行广泛宣传，发挥示范引领作用。
十三、评价与反馈
1.建立科学评价体系。结合教育行业特点，制定一套科学、合理、可操作的师德师风评价体系。
2.实施动态评价。对教师师德师风进行定期和不定期的评价，及时发现问题，督促整改。
加强师德师风建设,规范教师从教行为
一、背景与目的
新时代基础教育强师计划工作举措
新时代基础教育强师计划的工作举措主要包括以下几个方面：
加强师德师风建设：把师德师风作为教师队伍建设的第一标准，强化教师职业道德教育，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观，做到为人师表、教书育人。
提升教师教育教学能力：通过实施教师素质提升计划，加强教师培训，提高教师的教育教学水平和专业素养。
同时，鼓励教师开展教育教学研究，探索适合新时代基础教育的教学方法和手段。
优化教师资源配置：加大教师招聘力度，吸引优秀人才从教。
同时，优化教师资源配置，实现城乡、区域、校际之间的教师资源均衡分布。
推进教师管理改革：完善教师评价机制，建立以师德、能力、业绩为导向的教师评价体系。
同时，加强教师激励机制建设，提高教师的职业荣誉感和归属感。
加强教师队伍建设保障：加大对教师队伍建设的投入力度，提高教师的工资待遇和福利待遇。
同时，加强教师权益保障，维护教师的合法权益。
通过以上举措的实施，可以全面提升新时代基础教育教师的素质和能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。
树立师德师风,提高教师教育教学能力
树立师德师风，提高教师教育教学能力近年来，随着教育改革不断深入，国家对教师的要求也越来越高。
教师不仅需要具备扎实的学科知识和教学技能，更需要拥有高尚的师德师风。
一个教育水平高、态度端正、说话文明、管理得当的教师，必定成为学生学习的榜样，带给学生更好的教育效果。
因此，树立师德师风，提高教师教育教学能力，已经成为当今教育界共同的追求。
一、树立师德师风1. 增强教师的职业认同感教师作为一个特殊职业群体，需要具备众多职业素养，如专业素养、道德素养、教育素养等。
因此，教师要树立职业认同感，认真对待教育事业，追求教育事业的高峰。
教师应该以教育为己任，时刻保持一颗朴素、对教育充满信仰的心，不断探索和研究教育问题，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
2. 立足职业道德和职业操守教师不仅要教书育人，更要注重教育学生正确的行为习惯和人生观。
教师的行为和言谈不仅影响着自己的形象，也会影响学生和家长对教育工作的看法。
因此，教师要展现良好的职业品质和职业道德，重视自己的言行举止，在学生面前展现尊重和公正，争取获得学生的尊重和信任。
3. 持续不断地学习和实践教学目的是让学生掌握知识技能，提高综合素质，但是教育的形式和方法，以及教材和学科知识本身都是在不断变化中的。
因此，教师需要不断学习和实践，保持教育工作的创新性和前瞻性。
教师们应该积极参加各种教学培训和讲座，以提升自己的教学能力和水平。
反思自己的工作，寻找优秀教师经验并将之落实到自己的教学方案中。
二、提高教师教育教学能力1.不断改进教学方法教师的工作核心是教学工作，而教学工作的核心是教学方法。
教师要不断改进教学方法，愈发注重活泼趣味性, 开展多样化的教学活动，能够激发学生的兴趣并贯穿其整个学习过程，达到更好的教学效果。
通过融入课程设计中和加强实践训练，鼓励学生自主探究和学习。
2.打造合适的课堂氛围课堂氛围是影响学生听课效果的重要因素之一。
通过课堂情景设计、师生互动、同学合作、互动评价等方式，构建积极向上的课堂氛围，从而加深学生对知识的认识和理解，并在教学过程中顺利跨过学习瓶颈。
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加强师德师风建设，提升教书育人能力1. 师德师风建设的重大意义所谓师德师风，即教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。
师德是教师和一切教育工作者从事教育活动中必须要遵守的道德规范和行为准则的总要求。
2008年，我国教育部对《中小学教师职业道德规范》进行修订，总的要求为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
师德师风是教育改革和发展的原动力之一，是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，是学校办学质量和效益的竞争力所在。
教育发展以教师为本，教师素质以师德为先。
师德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格。
因此，加强师德师风建设，是人心所向，众望所归，势在必行。
2. 我县中小学教师师德师风建设存在的主要问题我县中小学教师师德师风主流是好的，但也存在不尽人意的状况和现象，我们要给予高度的重视，有的还必须予以警惕，切不可掉以轻心。
当前，我县教师师德师风建设存在的主要问题有以下几方面：（1）法律意识、法制观念淡薄。
有调查显示，有些教师由于平时不加强法律知识的学习，法制观念淡薄，在执教过程中经常违法行使或滥用职权，淡化或漠视对学生权利的尊重和保护，经常通过过激言行对学生进行变相体罚。
有的教师认为讽刺、挖苦学生是“一种十分必要的教育手段”，有的教师认为“生气难免出现，可以原谅”，另有极少数的教师经常出现讽刺，挖苦、歧视学生的行为。
（2）教师存在职业倦怠情绪，缺乏事业心，课堂教学随意性大。
职业倦怠、缺乏事业心这一问题在我县的青年教师中表现较为突出。
受市场经济及理想与现实之间较大差距这两方面因素的影响，部分青年教师无志于终身从事教育事业，不安心本职工作，缺乏敬业精神和责任心，有些教师对工作敷衍了事，对学生漠不关心；不注重自身的知识积累和更新，不注重自己的业务能力的提高等。
目前新课改正在深入推进，一些教师由于不注重知识结构的更新，为了维持他们的教师尊严，有时就常用旧观点和方法来解释新事物，生搬硬套，即便错误也坚持到底。
他们这些的行为，损害了教师的形象，更害了那些学生。
3. 加强职业道德修养，努力提升教师教书育人能力要全面推进我县教育事业健康持续发展，就必须加强教师职业道德建设，努力提升教师教书育人的能力。
作为教师要努力做到以下几点：（1）贯彻执行教师职业道德规范的基本要求。
身为教师要首先提高对中小学教师职业道德规范的认识，要正确理解和掌握教师职业道德规范的内涵和要求。
对教师职业道德规范的理解和掌握是形成高尚师德品质的基础。
其次要学习先进模范典型，通过学习优秀教师的高尚品格和先进事迹，把教师职业道德规范具体化、人格化，要从中受到深刻的教育，从而不断地加强学习，树立正确的世界观、人生观，提高师德认识和师德修养，积极抵制社会不良风气的影响，经常以师德榜样鞭策自己、评价自己，自觉遵守和执行教师职业道德规范。
（2）牢固树立责任意识。
一个人的责任心如何，决定着他在工作中的态度，决定着他工作的好坏和成败。
如果一个人没有责任心，即使他有再大的能耐，也不一定能做出好的成绩来。
一个有责任心的人，一定会认真地思考，勤奋地工作，细致踏实，实事求是，做每一件事都会坚持到底，按时、按质、按量完成任务，圆满解决问题，一定能主动处理好分内与分外的相关工作。
我们要牢固树立主人翁的意识，发扬主人翁精神，以高度负责的主人翁态度来对待自己的工作。
既然是学校的主人，就应该是：校兴我荣，校衰我耻。
就应该努力做好自己的教学工作。
现在有些教师没有把自己当作主人，把自己的教学工作认为是帮校长打工，存在“雇佣心理”。
平时我们常常听到：“我为共产党卖命了多少多少年。
”“我为谁干了多少时间，没有功劳也有苦劳了”。
其实说这种话的人，根本没有把自己当作主人，相反地奴役了自己。
我们所从事的工作，是培养人才的工作，关乎党和国家的前途命运的问题，关乎中华民族继往开来，承前启后的文明传承的问题，又关系到学校的生命，生存和声誉的问题。
因此我们的工作很重要，马虎不得。
我们不要小看自己，妄自菲薄。
管理学中的木桶原理启发我们：一个木桶由许多块木板组成，如果组成木桶的这些木板长短不一，那么这个木桶的最大容量不取决于长的木板，而取决于最短的那块木板。
短了一块板，都会影响木桶的容量，更不用说少一块板了！同样道理：我们的教学工作也一样，需要齐心协力的团队，需要每个人全身心的投入，不能短腿，更不能缺腿。
（3）爱岗敬业，把职业当作事业来做。
教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，它教学生学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。
我们投身于这个崇高的伟大事业，应该感到无尚光荣，应该孜孜以求地工作。
象陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。
我们对教育事业要有责任感，牢固树立终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。
我们教师要热爱自己的职业，把职业当作事业来做。
著名教育家吕型伟说过：“我深深地认识到，教育不只是一种职业，而是一种事业，职业可以讲代价，讲报酬，而事业则只能讲意义，讲献身。
只有把教育工作当作事业，教师才能任劳任怨，不计得失，无私奉献，争取成功。
才能善于学习，关注发展，迎接挑战，积极进取。
”因此我们要不断激发自己的工作热情，把全部热和爱都倾注在我们的事业上，奉献自己的力量。
我们既然选择了教师这个职业，就要去做一个称职的老师，一个快乐的老师，一个幸福的老师。
（4）自我约束、表里如一、脚踏实地。
教育教学有制度可循，有的教师不适应或者认为违反点规章制度没什么大不了的，是小事。
上班迟到一点、下班早走一点，没什么，孰不知“千里之堤，溃于蚁穴”，小事上放松自己，越放越松，到头来一塌糊涂。
犯错误是正常的，更是可以原谅的，但绝不能表面一套，背后一套，要真诚坦荡，表里如一。
做事情不能急功近利，走歪门邪道，要靠积极进取的态度，扎扎实实的工作赢得别人的尊重和认可。
教育工作没有惊天动地的大事，往往都是些琐碎的小事，但就是一些不经意的小事，一次谈话、一个举动、一个眼神就能反映出一个教师的基本素养和工作态度。
“举手投足，有善恶美丑，点滴之中，有是非荣辱”。
（5）热爱学生。
热爱学生是教师搞好教学工作的前提。
爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。
教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。
师爱能使学生获得愉快的心理体验和幸福感受，是学生身心健康成长的重要因素。
师爱也是学生人格健康发展的条件。
师爱会影响到学生对世态炎凉、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。
师爱还可以换来学生的爱，学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣，并努力学好它。
所以师爱可以产生“爱屋及乌”的效果。
当然，爱不是姑息，不是迁就，“爱”是“严”的孪生兄妹，“爱”是“严”的基础。
“严”是“严”在“理”上，“爱”中有“严”，“严”中有“爱”，学生就会顺利地健康的成长。
因此，教师应以高尚的教育伦理，宽阔的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生。
热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合，尊重学生的人格，保护学生的自尊心和自信心。
只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。
（6）加强性格修养。
教师是学生直观的、活生生的榜样。
高尚的品格情操会给人以很大的影响，尤其是中小学生，他们善于模仿，教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象，教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响。
“不能正其身，如何正人”？因此，教师必须严于律己，言行一致，举止文明，为人师表，使自己的一言一行都符合《中小学教师职业道德规范》的各项要求。
教师要注重自己的言行，以自己的言行举止和气质性格，潜移默化地影响学生，做到身教重于言教。
教师还应具有宽广坦荡的胸怀，良好的品格，严谨的作风，只有这样才能正人、正己。
对处在性格形成时期的中小学生来说，教师性格的优劣影响极大。
性格和善、办事民主的教师，学生的性格比较稳定、积极，态度友好。
性格严厉，遇事专制的教师，学生的情绪比较紧张，不是冷漠就是带有攻击性。
性格冷漠、教育放任的教师，学生的情绪也变得漫不经心，言行常处于放任状态。
因此说，教师良好的性格是一颗种子，一旦播撒在学生的心田里，就会绽开出灿烂的花朵。
（7）加强文明礼仪修养。
我国素有“礼仪之邦”的美誉。
在任何时代，人们都崇尚知书达礼的言行。
学礼仪、知礼仪、用礼仪对于教师自我形象、提升人格魅力是非常重要的一件事。
教师职业道德规范规定，教师应“为人师表，衣着得体、语言规范、举止文明。
”身为教育工作者，应是率先垂范，争做言传身教的文明礼仪标兵。
要求衣冠整齐，走有走的样子，坐有坐的姿势，为人处世要彬彬有礼、温文尔雅。
教师礼仪是师德修养的重要组成部分，文明礼仪修养如何，是衡量每一个教师师德水准和为人师表状况的最明显最直接的标尺。
一名教师的师德水平和为人师表的状况，皆表现于他衣、食、住、行、言以及社交、家庭、娱乐等各个方面，但最明显最直接的外在表现是是否举止文明、语言文明、礼貌待人。
教师的职业道德修养，决定着一名教师对待神圣的教育事业的情感、态度与价值观，制约着一名教师的教育教学行为规范，是教书育人、为人师表的精神支柱与实践动力。
教师的职业道德修养水平直接关系到学生的健康成长，关系到国家前途命运和民族的未来。
在推进教育现代化的今天，教师的职业道德修养，日益成为备受关注的焦点，也是师资队伍建设的永恒话题。