班级一日活动的管理
简述幼儿园班级一日生活管理的内容
简述幼儿园班级一日生活管理的内容幼儿园班级一日生活管理涵盖了许多方面，以下是主要的内容：1. 晨检接待：每日清晨，幼儿入园时，进行健康情况检查，观察幼儿的精神状态、体温等，并检查个人物品，如手帕、衣物等是否带齐。
同时，对班级环境进行检查，确保室内外环境整洁安全。
2. 区域活动：根据幼儿的兴趣和发展需要，规划不同活动区域，如阅读区、建构区、表演区等。
提供相应的活动材料，激发幼儿的兴趣和创造力。
合理安排活动时间，确保幼儿有充足的休息和活动时间。
3. 集体活动：组织各类集体活动，如故事会、音乐欣赏、绘画课程等，培养幼儿的团队精神和社交能力。
在集体活动中，注重课堂纪律管理，确保教学活动顺利进行。
同时，注重教师与幼儿的互动，鼓励幼儿表达自己的观点和情感。
4. 餐点饮食：制定营养均衡的餐点计划，注重食品卫生，确保食品新鲜、安全。
在进餐时，引导幼儿养成良好饮食习惯，如细嚼慢咽、不挑食等。
同时，鼓励幼儿分享食物，培养他们的分享精神。
5. 睡眠午休：为幼儿提供安静、舒适的睡眠环境，帮助他们养成规律的睡眠习惯。
合理安排睡眠时间和午休时间，保证幼儿有充足的休息。
在睡眠过程中，注意观察幼儿的睡眠情况，及时发现并解决睡眠问题。
6. 户外活动：组织各类户外活动，如跑步、跳绳、攀爬等，增强幼儿的体质和协调能力。
在户外活动中，注意活动场地的安全性和适宜性，避免因场地问题导致意外伤害。
同时，合理安排活动时间，避免因过度活动导致疲劳。
7. 卫生清洁：保持班级环境整洁卫生，定期清洁消毒玩具、桌椅等物品。
做好儿童用品的消毒工作，确保幼儿用品的安全卫生。
同时，保持室内空气流通，进行通风换气。
8. 安全检查：对班级设施进行安全检查，如检查电器、剪刀等危险物品是否放置在幼儿无法触及的地方。
同时，关注食品质量安全，确保食品采购来源正规、安全可靠。
对于幼儿的行为安全，要留意幼儿的活动状态，及时发现并制止危险行为。
9. 家长沟通：与家长保持密切联系，及时反馈幼儿在园的表现和问题。
班级一日常规管理细则
班级一日常规管理细则本文旨在规范并优化班级日常规管理，以提高班级整体秩序和学习氛围。
以下是针对班级一的日常管理细则：一、上课纪律1. 准时上课：所有同学必须按时到达教室，不得迟到早退。
2. 尊重教师：在课堂上，应尊重教师的话语权，积极参与课堂讨论。
3. 安静听讲：课堂期间不得交头接耳、大声喧哗或随意走动。
4. 手机禁用：上课期间手机需保持关闭状态，以免干扰学习。
二、作业管理1. 准时提交：各类作业必须在规定时间内完成并提交，不得迟交。
2. 诚实守信：作业需独立完成，不得抄袭，如有发现将视情节严重性进行相应处罚。
3. 认真批改：教师应及时批改作业并给予意见和评分，帮助同学提高。
三、班级活动1. 积极参与：班级活动是增强同学之间联系和凝聚力的重要方式，每位同学应积极参与班级组织的各类活动。
2. 互帮互助：班级成员应相互帮助，共同营造融洽的集体氛围。
3. 不得违规：在活动中，不得有恶意破坏活动秩序、人身安全或其他违规行为。
四、公共环境卫生1. 班级卫生：每天上课前，同学们应整理好自己的课桌椅，保持教室整洁。
2. 不乱丢垃圾：不得将垃圾乱丢，应将垃圾投入指定的垃圾桶内。
3. 爱护公物：班级设备、教室家具等公共物品需妥善使用，保持完好。
五、交流与合作1. 尊重他人：互相尊重是班级交流与合作的基础，要倾听他人意见并尊重多元的观点。
2. 有效沟通：在解决问题和交流时，要善于表达自己的想法，以达成有效的合作。
3. 集体荣誉感：班级成员应以班级荣誉为荣，共同努力提高班级整体素质。
六、纪律约束1. 严禁欺凌：班级成员不得进行欺凌或歧视行为，如有发现应及时报告班主任。
2. 严禁抽烟喝酒：在学校的任何场合，禁止抽烟和饮酒，如有违反将面临相应的纪律处罚。
3. 严禁违反校规校纪：班级成员应遵守学校规章制度，不得有任何违法犯罪、欺骗等不良行为。
七、奖惩制度1. 奖励：根据学习成绩、参与班级建设以及积极参加活动等方面进行奖励，如表扬、奖品等。
【园务工作篇】幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析
【园务工作篇】幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析幼儿园班级一日活动安排与组织是否科学合理，直接影响甚至决定幼儿在园的生活与学习质量。
本文基于对我国西部某县城幼儿园一名幼儿一日活动过程的质性观察，试图呈现在该班级具体情境下幼儿获得的体验与发展状态，进而剖析该班级一日活动安排与组织所存在的问题，并尝试提出改进建议。
一、案例呈现：格格的一天观察对象：格格(化名)，4岁观察时间：201 4年6月16日观察地点：我国西部某县城幼儿园小班●入园与晨间活动格格拉着妈妈的手走进活动室，对教师说：“老师，早上好。
”教师摸摸格格的头，说：“早上好，自己坐下玩吧。
”话音刚落，就转身忙着准备教学材料去了。
格格开始与其他孩子一起玩桌面玩具，但是每张桌上只有一筐玩具——这是班里仅有的一种玩具且很久没有更换了。
格格玩了一会儿，觉得没意思，就坐在那里看着窗外发呆。
●饮水与盥洗“小朋友们，去拿水杯排队倒水喝。
”教师的话音刚落，孩子们一哄而上，抢着去拿水杯，有几个水杯“哐当”掉到了地上。
格格也拿着自己的水杯排到了队伍中。
班级里只有一个饮水口，十多个孩子排着队，无所事事地边等边相互用水杯敲敲打打。
格格等得有点心急了，嘴里嚷着：“好慢啊!”等了几分钟，终于轮到格格了，她迫不及待地接了一杯水准备回到座位上喝。
这时，教师说：“请小朋友去上厕所。
”好几个孩子跑去上厕所，有个孩子不小心撞掉了格格端着的水杯，水洒了一地。
教师皱皱眉头，把格格拉到一旁，赶紧拿拖把把地拖干。
格格不开心地撅着小嘴，捡起水杯重新排队。
●集体教学活动科学活动中，教师准备请孩子们品尝黄瓜，可是由于活动前没有准备足够的材料，教师只好临时去切黄瓜。
孩子们看到教师离开便开始骚动起来，有的说话，有的互相打闹，有的看着窗外。
格格捂住耳朵喊道：“真的好吵呀!”教师上前用手势制止：“嘘——”没过一会儿，孩子们又开始吵闹起来。
教师把目光投向一男孩，不耐烦地说：“你还在吵，再吵不要待在我们班了。
一日活动班级教研的反思
一、引言班级教研是提高教育教学质量的重要途径，也是教师专业成长的重要平台。
近日，我们班级开展了一次围绕一日活动进行的教研活动，旨在通过集体备课、教学观摩、交流讨论等形式，提升教师的教学水平和班级管理能力。
以下是本次教研活动的反思。
二、活动回顾1. 集体备课本次教研活动以集体备课的形式展开，针对一日活动中的教学环节进行深入探讨。
教师们针对课程内容、教学方法、教学评价等方面进行了充分的讨论，形成了共识。
2. 教学观摩为了更好地了解一日活动的实施情况，我们邀请了其他班级的教师观摩我们的教学活动。
观摩过程中，教师们认真记录，对教学过程中的亮点和不足进行了点评。
3. 交流讨论观摩结束后，教师们围绕一日活动的实施情况展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学经验，提出了许多有益的建议和改进措施。
三、反思与总结1. 教学目标明确，但实施过程中存在偏差在集体备课环节，我们明确了教学目标，但在实际教学中，部分教师对教学目标的把握不够准确，导致教学过程偏离了预设目标。
例如，在教学活动中，部分教师过于注重知识传授，忽视了学生能力的培养。
2. 教学方法单一，缺乏创新在观摩和讨论环节，我们发现部分教师的教学方法单一，缺乏创新。
这主要是因为教师对教学方法的研究不够深入，没有充分挖掘教材中的教育资源。
因此，我们需要加强对教学方法的探索和研究，提高教学效果。
3. 教学评价体系不完善在教学评价方面，我们目前主要依靠学生的考试成绩来评价教师的教学水平。
这种评价方式过于单一，不能全面反映教师的教学成果。
因此，我们需要建立健全教学评价体系，采用多元化的评价方式，客观、公正地评价教师的教学水平。
4. 教师合作意识不足在教研活动中，我们发现部分教师缺乏合作意识，对其他教师的意见和建议不重视。
这不利于教师之间的相互学习和共同进步。
因此，我们需要加强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
5. 教师专业素养有待提高在观摩和讨论环节，我们发现部分教师的专业素养有待提高。
幼儿园一日管理制
幼儿园一日管理制一、幼儿园晨间活动（8:00-9:00）晨间活动一般在早上8点开始，是幼儿进入幼儿园后的第一项活动。
其目的是为了让幼儿尽快适应新的环境，建立起安全感和归属感。
1. 幼儿抵达：幼儿一般在8点到达幼儿园，由父母或监护人陪同进入。
教师应及时接待，并询问幼儿和家长的近况。
2. 晨间接待：幼儿抵达后，先进行体温测量，并记录下来。
之后，幼儿可以换鞋并放置个人物品。
3. 自由活动：幼儿可以进行一些自由活动，例如简单的玩耍或与其他幼儿互动交流。
4. 早餐准备：在晨间活动期间，幼儿园会为幼儿提供早餐。
教师需要提前准备好食物，并确保食物的卫生和安全。
5. 早餐时间：教师将幼儿带到食堂，指导幼儿进行早餐，并鼓励幼儿遵守餐桌礼仪。
6. 清理工作：早餐结束后，教师会引导幼儿将用餐区域整理干净，教育幼儿养成良好的卫生习惯。
7. 游戏活动：晨间活动的最后一项是游戏活动。
教师可以根据幼儿的兴趣和能力选择适合的游戏活动，例如运动游戏、音乐活动等。
二、幼儿园上午活动（9:00-11:30）上午是幼儿园的重要学习活动时间，这段时间主要用于开展教育和游戏活动。
1. 自由活动：上午活动开始前，幼儿可以进行一些自由活动，例如自由玩耍、看书等。
2. 活动介绍：教师会对上午的活动进行简单的介绍，包括目标、内容、规则等。
3. 学习活动：上午的学习活动包括各种教育内容，如语言、数学、科学、艺术等。
教师根据教学计划和幼儿的兴趣和能力，选择适合的学习活动。
4. 游戏活动：学习活动之后，教师可以组织一些游戏活动，例如角色扮演游戏、团队游戏等，以培养幼儿的社交能力和合作精神。
5. 小憩：上午活动结束前，教师会安排幼儿进行一段短暂的小憩，让幼儿休息一下，恢复精力。
三、幼儿园午休时间（11:30-14:00）午休时间是为了满足幼儿身体和心理的需要，以使幼儿在下午的活动中能够更好地参与。
1. 午餐准备：幼儿园会为幼儿准备午餐，教师需要提前将午餐准备好，并确保食物的卫生和安全。
班级一日活动中过渡环节存在的问题及改进
班级一日活动中过渡环节存在的问题及改进在幼儿园的日常教育教学工作中，最主要的可以分为保育工作和教育工作。
由于幼儿的特殊性，保育和教育在幼儿园生活中密不可分，常常一个时间段内即存在保育活动，也存在教育活动，因此要求我们教师要做到保教结合。
在开展幼儿一日生活中，我们能深刻体会到生活处处皆教育，一日生活中的各个细节都可能成为教育的契机，然而我们在组织一日活动中往往只重视教学活动，而忽略了各个活动衔接的中间阶段，既过渡环节，导致环节与环节之间的脱节、衔接不流畅等。
“一日生活即课程”。
作为一线教师，我们在一日生活各环节中的过渡、衔接也普遍存在着一些问题，就我个人的发现总结为以下几点：一、消极等待时间过长，组织方法单一。
在目前组织活动的方法中，对于过渡环节组织的方法比较单一，一般来说以生活活动代替过渡环节的现象比较多。
例如：集体教育活动后我会请小朋友分组进行盥洗“第一组/（二、三……）小朋友去喝水”，其他的小朋友也许就会坐在位置上或做简单的律动、音乐游戏等，出现暂时的等待。
这样的组织方式下孩子们的确会安静有序。
但在这样的情况下，孩子们就出现了“坐等”的现象。
这种没有必要的“集体活动”是我们在组织日常活动中应当竭力避免。
二、组织环节中过多的干预和无效的指导。
教师对幼儿在过渡环节中常常不自觉的就会进行干预、催促，就怕过渡环节过长或无序，影响下面的环节组织。
例如：早操活动结束后进入教室和教育活动进行之前的过渡环节中，幼儿在如厕、盥洗时会进行短暂的交流、聊天，和同伴分享自己的新发现或新鲜事，但为了及时进行下面的集体活动，教师会不自觉的对幼儿进行催促：“小朋友们，动作快！”“洗完手快速回位啊！”在这样的过渡环节中，无论老师还是孩子都处于被动状态。
教师在这一环节中过多的对幼儿进行了干预和催促，对幼儿的心理发展有不良的影响，没有尊重幼儿在活动中的主体性。
造成这一现象的原因是：幼儿园的一日生活都是根据该年龄段幼儿的一日生活作息时间进行的，如果教师不在规定时间里完成相应的工作，就会影响后面活动的进行，打乱正常的一日活动秩序，增加组织活动的难度。
学生一日常规管理细则范文
学生一日常规管理细则范文作为一名学生，我们需要建立起良好的日常管理细则，以帮助我们更好地规划和安排每一天的学习和生活。
以下是我分享的一些日常管理细则，希望对大家有所帮助。
一、早起1. 设定一个合理的起床时间，并保持日常生活规律，每天早上都争取在同一个时间起床。
2. 制定一个愉快的早晨日常活动计划，如读书、锻炼身体或听音乐等，以醒脑提神。
二、整理卫生1. 每天起床后首先整理床铺，确保床铺整洁干净。
2. 在自己的卧室和学习环境中保持整洁，将书籍、文件归位，垃圾及时清理。
3. 每周进行一次大扫除，包括清洁卫生间、擦拭桌子和窗户等。
三、合理安排时间1. 制定每日的学习计划，并根据学习内容与目标合理安排时间。
2. 把握每个学习阶段的时间分配，确保高效率的学习。
3. 合理规划休息时间，避免长时间的学习疲劳。
四、控制使用电子设备的时间1. 限制使用手机和电脑的时间，尤其是在学习期间。
2. 合理利用电子设备，如使用学习软件或搜索资料。
五、有计划地学习1. 在上课期间，认真听讲，做好笔记。
2. 制定一个适合自己的学习计划，将学习任务分成小部分，逐步完成。
3. 积极预习、复习和整理笔记，巩固所学知识。
六、培养阅读习惯1. 每天抽出一定的时间进行阅读，培养广泛的阅读兴趣。
2. 阅读不仅限于教科书，还包括各种类型的书籍、杂志、报纸和网上文章。
七、锻炼身体1. 每天参加一定时间的体育活动，如慢跑、游泳、太极等。
2. 合理安排空余时间，可以进行一些户外运动，如打篮球、踢足球等。
八、合理饮食1. 保持饮食的均衡和多样化，多摄入蔬菜、水果和优质蛋白质。
2. 尽量避免食用过多垃圾食品和含糖饮料，保持适度的饮食习惯。
九、良好的社交交往1. 建立良好的人际关系，多参与学校和社区活动。
2. 遵守社交礼仪，与人为善，尊重他人，保持良好的沟通和合作能力。
十、合理安排娱乐休闲时间1. 每天安排一定的娱乐休闲时间，放松自己的身心。
2. 在娱乐休闲时间中，可以参与一些有益身心的活动，如音乐欣赏、电影观看等。
幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析.doc
幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析-幼儿园班级一日活动是幼儿园课程的实施过程，是幼儿成长与发展的实现路径，但也往往因为其循环往复而被熟视无睹。
本文从儿童体验的视角，揭示了幼儿园班级一日活动的时空结构、内容情境与儿童生活和学习质量的隐性关联，并尝试提出重构建议。
本文所呈现的案例具有西部地区的特点以及个案研究的独特性，但所透视的问题却具有一定的普遍意义。
幼儿园班级一日活动安排与组织是否科学合理，直接影响甚至决定幼儿在园的生活与学习质量。
本文基于对我国西部某县城幼儿园一名幼儿一日活动过程的质性观察，试图呈现在该班级具体情境下幼儿获得的体验与发展状态，进而剖析该班级一日活动安排与组织所存在的问题，并尝试提出改进建议。
一、案例呈现：格格的一天观察对象：格格（化名），4岁观察时间：2014年6月16日观察地点：我国西部某县城幼儿园小班入园与晨间活动格格拉着妈妈的手走进活动室，对教师说：“老师，早上好。
”教师摸摸格格的头，说：“早上好，自己坐下玩吧。
”话音刚落，就转身忙着准备教学材料去了。
格格开始与其他孩子一起玩桌面玩具，但是每张桌上只有一筐玩具――这是班里仅有的一种玩具且很久没有更换了。
格格玩了一会儿，觉得没意思，就坐在那里看着窗外发呆。
饮水与盥洗“小朋友们，去拿水杯排队倒水喝。
”教师的话音刚落，孩子们一哄而上，抢着去拿水杯，有几个水杯“哐当”掉到了地上。
格格也拿着自己的水杯排到了队伍中。
班级里只有一个饮水口，十多个孩子排着队，无所事事地边等边相互用水杯敲敲打打。
格格等得有点心急了，嘴里嚷着：“好慢啊！”等了几分钟，终于轮到格格了，她迫不及待地接了一杯水准备回到座位上喝。
这时，教师说：“请小朋友去上厕所。
”好几个孩子跑去上厕所，有个孩子不小心撞掉了格格端着的水杯，水洒了一地。
教师皱皱眉头，把格格拉到一旁，赶紧拿拖把把地拖干。
格格不开心地撅着小嘴，捡起水杯重新排队。
集体教学活动科学活动中，教师准备请孩子们品尝黄瓜，可是由于活动前没有准备足够的材料，教师只好临时去切黄瓜。
幼儿园班级管理 班级一日常规
求。
一、一日常规建立 标准
（一）建立平等 师生关系, 创 设 宽 环境气氛 （二）提出合理 松规则要求, 符合孩 年纪特点 （三）发明充足 子锻炼机会, 让幼儿数次实践锻 （四）提供模仿 炼楷模示范, 努力做幼儿 表率 （五）包教人员亲密配合, 常 规 培 养 持 之 以 恒 （六）做好家长 思想工作, 形成良好 教育协力
。处理策略:
1 采取主动有效 方法进行干预:
① 家园配合, 引导家长依据幼稚园作息时间调整晚餐时间;
② 合适搭配能锻炼幼儿咀嚼能力 食物, 如: 纤维粗 青菜,
瘦肉;
③ 经过情景游戏、小说、儿歌等, 引导幼儿不挑食、偏食。
2
安排菜品时, 除了营养合理搭配, 还要注意色、香、味、
形俱佳, 吸引幼儿品尝。如: 能够把大多数幼儿不喜爱吃 食物,
常见问题二: 等 候 现 象 突 出 , 占 用 时 间 过
长。处理策略:
1 在幼儿陆续洗手后, 提醒幼儿自主取餐、进餐, 降低等
候
时间。
2
设置餐点区域, 让 幼 儿 在 完 成 上 一 步 骤 活 动 后 , 陆 续
进入就餐区域取餐、进餐。
四、餐点时 组织
（一）对幼儿 要求
1. 小班 1 学习自己取餐、端餐, 自己剥鸡蛋等。
常见问题二: 餐 点 后 活 动 幼 儿 陆 续 进 入 , 使 得 老 师 活 动 组 织
无序。处理策略:
1 安排相对独立 空间组织餐后活动, 避免与进餐 幼儿相互干扰。
2
组织宽松、自由 活动, 例: 同伴间进行拍手、猜拳、聊天、谈话等,
也能够是幼儿自主阅读、散步观察活动等, 方便幼儿随时参与到活动中。
。 3 靠边行走, 不干扰她人 活动。
一日活动班级管理计划方案
一、背景与目的为了提高班级管理水平，培养良好的班级氛围，促进学生的全面发展，特制定本一日活动班级管理计划方案。
通过合理安排一日活动，确保学生在校期间的学习、生活、娱乐等方面得到充分保障，提高班级整体素质。
二、适用对象本方案适用于小学一至六年级班级。
三、一日活动班级管理计划内容1. 早晨到校（1）学生按时到校，班主任做好点名工作。
（2）班主任检查学生仪表，确保学生仪容整洁。
（3）班主任对前一天的学习情况进行简要总结，布置当天学习任务。
2. 课堂教学（1）教师按照教学计划进行授课，注重激发学生的学习兴趣。
（2）班主任协助教师维持课堂纪律，确保学生专心听讲。
（3）教师关注学生个体差异，因材施教，帮助学生提高学习成绩。
3. 课间活动（1）班主任安排学生进行适当的课间活动，如眼保健操、操场上活动等。
（2）引导学生遵守课间活动规则，确保活动安全。
（3）班主任对课间活动进行监督，防止学生发生意外伤害。
4. 午餐与午休（1）班主任安排学生有序排队，领取午餐。
（2）学生保持就餐纪律，不浪费粮食。
（3）班主任检查学生午休情况，确保学生得到充分休息。
5. 下午课程（1）教师按照教学计划进行授课，关注学生的学习状态。
（2）班主任协助教师维持课堂纪律，确保学生专心听讲。
（3）教师注重培养学生的实践能力，开展丰富多彩的实践活动。
6. 放学（1）班主任组织学生排队放学，确保学生安全离校。
（2）班主任对当天班级情况进行总结，布置家庭作业。
（3）班主任提醒学生注意交通安全，确保学生平安回家。
四、一日活动班级管理计划实施要求1. 班主任要充分了解学生的需求和特点，制定合理的班级管理计划。
2. 班主任要加强与任课教师的沟通，确保教学与管理的协调一致。
3. 班主任要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题。
4. 班主任要定期召开家长会，与家长共同关注学生的成长。
5. 班主任要积极参与学校组织的各项活动，提高班级整体素质。
五、总结本一日活动班级管理计划方案旨在提高班级管理水平，促进学生的全面发展。
幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析
幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析背景介绍幼儿园作为小朋友最早接触群体的地方，把握好班级一日活动的安排和组织显得尤为重要。
本文将对某幼儿园班级一日活动安排与组织进行案例分析，探讨如何让小朋友度过愉快的一天。
活动时间和安排该幼儿园班级的活动时间为上午9点到下午3点，共计6个小时。
具体活动安排如下：1. 早操/拉伸运动（9:00 - 9:20）班级老师在活动室内为小朋友们安排早操或拉伸运动，帮助小朋友们活动筋骨，准备好一天的活动。
2. 早餐（9:20 - 9:40）幼儿园在教学楼一楼为小朋友们提供早餐，供应有米饭、葡萄干、糯米团等早餐食品。
班级老师会带领小朋友坐在一起用餐，增强班级之间的互动。
3. 自由玩耍/互动游戏（9:40 - 10:40）安排自由玩耍时间，小朋友们可以选择自己喜欢的游戏进行玩耍，如积木、画画、拼图等等。
也可以安排一些互动游戏，如拔河、踢毽子等，增加班级之间的交互。
4. 课堂学习（10:40 - 11:30）安排语数学、科学、音乐等课程，增加小朋友的学习时间。
5. 午餐（11:30 - 12:00）提供午餐服务，午餐食品各种菜肴、米饭和饮料等，也会安排老师带领小朋友们一起用餐，增强班级氛围。
6. 午休时间（12:00 - 13:00）安排午休时间，让小朋友们可以进行午睡或是自由活动。
7. 动手制作/艺术创作（13:00 - 14:00）为小朋友们安排一些动手制作或是艺术创作的活动，如手工、拼贴画、小雕塑等等。
8. 故事时间/表演（14:00 - 14:40）为小朋友们讲故事或者安排小表演，增加小朋友们的文化知识和表达能力。
9. 游戏时间（14:40 - 15:00）最后一小时安排游戏时间，带领小朋友们玩游戏缓解疲劳，并且可以加强班级之间的互动关系。
活动组织针对以上活动，幼儿园班级的活动组织如下：1. 班级老师参与活动班级老师应该在所有活动中参与，引导小朋友们进行各种活动。
2. 活动前讲解班级老师需要在活动前进行讲解，并且向小朋友们传达活动内容。
幼儿园一日生活管理制度
幼儿园一日生活管理制度引言幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们日常生活的重要组成部分。
为了确保孩子们在幼儿园能够健康、安全地学习和成长，幼儿园需要建立一套完善的一日生活管理制度。
本文将详细介绍幼儿园一日生活管理制度的细化内容。
1. 晨间接待与安全检查1.1 晨间接待：每天早上，孩子们到达幼儿园后，幼儿园工作人员将负责晨间接待。
接待过程中，工作人员将与家长交流孩子的身体状况及晨间生活情况，确保孩子能够在健康状态下进行当天的活动。
1.2 安全检查：幼儿园工作人员每天在晨间接待后，将对幼儿园的各项设施进行安全检查。
检查内容包括但不限于门窗是否安全，电源插座是否正常工作，楼梯是否结实等。
如有发现存在安全隐患的地方，工作人员将第一时间进行维修或通知相关责任人。
2. 休息与睡眠时间安排2.1 休息时间：根据每天的日程安排，幼儿园将合理划分出休息时间。
休息时间内，幼儿可以自由选择自己喜欢的休闲活动，如看书、画画等。
2.2 睡眠时间：针对幼儿的生理特点，幼儿园会合理安排午休时间。
为了保证孩子的安全，幼儿园工作人员将主动与家长沟通，了解孩子的睡眠习惯和要求。
在睡眠时间内，工作人员将负责监督孩子的睡眠状态，确保每个孩子都能够在一个安静、舒适的环境中休息。
3. 营养膳食安排3.1 早餐：幼儿园将提供丰富、均衡的早餐。
早餐内容包括主食、饮品、水果等，确保孩子能够摄入到各种必要的营养物质。
3.2 午餐：幼儿园将提供健康、营养的午餐。
午餐菜单将根据季节和营养需求进行调整，确保孩子们的饮食均衡。
3.3 下午茶：下午茶时间，幼儿园将提供小吃和水果等食物，以保证孩子们在下午活动中拥有足够的能量补充。
4. 清洁与卫生管理4.1 教室清洁：幼儿园每天都会进行教室和活动区的清洁工作，包括桌椅、地板、黑板等的清扫和消毒。
确保孩子们在一个干净、整洁的环境中学习和活动。
4.2 学生卫生：幼儿园将全力培养幼儿良好的个人卫生习惯，工作人员将定时检查幼儿的个人卫生情况，指导他们正确洗手、刷牙等卫生行为。
幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析
幼儿园班级一日活动安排与组织是否科学合理,直接影响甚至决定幼儿在园的生活与学习质量。
本文基于对我国西部某县城幼儿园一名幼儿一日活动过程的质性观察,试图呈现在该班级具体情境下幼儿获得的体验与发展状态,进而剖析该班级一日活动安排与组织所存在的问题,并尝试提出改进建议。
一、案例呈现:格格的一天观察对象:格格(化名),4岁观察时间:2014年6月16日观察地点:我国西部某县城幼儿园小班●入园与晨间活动格格拉着妈妈的手走进活动室,对教师说:“老师,早上好。
”教师摸摸格格的头,说:“早上好,自己坐下玩吧。
”话音刚落,就转身忙着准备教学材料去了。
格格开始与其他孩子一起玩桌面玩具,但是每张桌上只有一筐玩具———这是班里仅有的一种玩具且很久没有更换了。
格格玩了一会儿,觉得没意思,就坐在那里看着窗外发呆。
●饮水与盥洗“小朋友们,去拿水杯排队倒水喝。
”教师的话音刚落,孩子们一哄而上,抢着去拿水杯,有几个水杯“哐当”掉到了地上。
格格也拿着自己的水杯排到了队伍中。
班级里只有一个饮水口,十多个孩子排着队,无所事事地边等边相互用水杯敲敲打打。
格格等得有点心急了,嘴里嚷着:“好慢啊!”等了几分钟,终于轮到格格了,她迫不及待地接了一杯水准备回到座位上喝。
这时,教师说:“请小朋友去上厕所。
”好几个孩子跑去上厕所,有个孩子不小心撞掉了格格端着的水杯,水洒了一地。
教师皱皱眉头,把格格拉到一旁,赶紧拿拖把把地拖干。
格格不开心地撅着小嘴,捡起水杯重新排队。
●集体教学活动科学活动中,教师准备请孩子们品尝黄瓜,可是由于活动前没有准备足够的材料,教师只好临时去切黄瓜。
孩子们看到教师离开便开始骚动起来,有的说话,有的互相打闹,有的看着窗外。
格格捂住耳朵喊道:“真的好吵呀!”教师上前用手势制止:“嘘———”没过一会儿,孩子们又开始吵闹起来。
教师把目光投向一男孩,不耐烦地说:“你还在吵,再吵不要待在我们班了。
”教师说完,孩子们都安静下来了。
●户外活动户外活动的内容是滚轮胎,教师详细地介绍了游戏规则,要求孩子们排队一个个从红线一端笔直地将轮胎滚向黄线一端。
xxx幼儿园一日活动制度常规范文（二篇）
xxx幼儿园一日活动制度常规范文欢迎您来到xxx幼儿园！我们致力于为孩子们提供一个健康、快乐、富有创造力的学习环境。
我们深知幼儿园在孩子们成长中的重要性，因此我们制定了一套详细严谨的一日活动制度，以确保每个孩子都能够得到最好的关怀和教育。
早晨活动：每天早晨，孩子们会在幼儿园温馨的教室中开始一天的学习。
早晨活动的安排旨在帮助孩子们适应幼儿园的环境，建立起良好的作息习惯。
我们首先为孩子们提供一杯温暖的牛奶，让他们在享受早餐的同时也增强体力。
随后，孩子们会通过唱歌、游戏等方式进行互动，以培养他们的社交能力和团队合作精神。
课堂学习：上午的课堂学习是我们重要的学习时间。
根据孩子们的丰富课程表，我们制定了详细的教学计划，确保他们得到全面的教育。
学习过程中，我们鼓励孩子们积极思考、勇于提问，并提供启发性的学习材料，培养他们的创造力和思维能力。
我们采用多种教学方法，例如游戏化学习、小组合作学习等，以确保每个孩子都能够参与其中，激发他们的学习兴趣。
户外活动：在午餐后，我们会组织孩子们进行户外活动。
户外活动有助于孩子们释放精力，发展身体协调能力。
我们提供丰富多样的活动环境，例如草地上的跑步、玩沙池、攀爬架等。
在户外活动中，我们注重培养孩子们的团队合作精神，鼓励他们互相帮助，共同解决问题。
午睡时间：在孩子们疲劳的时候，我们会安排午睡时间。
午睡对于孩子们的健康和成长非常重要。
我们提供舒适的睡眠环境，为孩子们提供柔软的床铺和温馨的音乐。
我们也会指导孩子们养成良好的午睡习惯，以确保他们休息充足，有足够的精力进行下午的学习。
下午活动：下午是孩子们认知和发展的关键时期，因此我们安排了丰富多样的下午活动。
例如，艺术课、手工制作、阅读故事、舞蹈等，以帮助孩子们开发语言、艺术、音乐等方面的能力。
通过这些活动，我们鼓励孩子们积极参与，激发他们的创造力和想象力。
洗漱时间：在活动结束前，我们会安排孩子们进行洗漱时间。
洗漱时间不仅有助于孩子们保持个人卫生，还培养了他们的自理能力和良好的卫生习惯。
班级管理一日常规详细记录
班级管理一日常规详细记录一、早晨1.1 班主任提前到校，检查教室卫生和设备完好情况。
1.2 班级学生按时到校，班主任进行签到并记录迟到情况。
1.3 班主任进行晨读活动，学生按时集合到指定地点。
1.4 班主任进行晨会，向学生传达重要通知和安排。
二、上午课程2.1 学生按时进入教室，班主任提醒学生认真听讲。
2.2 老师按照课表进行上课，学生积极参与课堂讨论和互动。
2.3 班主任巡视教室，确保学生课堂纪律良好。
三、午餐时间3.1 学生集体就餐，班主任负责监督学生餐桌礼仪和卫生习惯。
3.2 班主任与学生进行午休安排和注意事项提醒。
四、下午课程4.1 学生按时返回教室，班主任检查学生作业完成情况。
4.2 老师进行下午课程，班主任提醒学生注意听讲和作业完成。
4.3 班主任巡视教室，确保学生秩序井然。
五、课后活动5.1 学生参与课后活动，班主任组织学生进行文体活动或兴趣小组。
5.2 班主任与学生进行交流，了解学生的困惑和问题，并提供帮助和指导。
5.3 班主任记录学生课后活动的参与情况和表现。
六、放学时间6.1 班主任组织学生整理教室和个人物品。
6.2 班主任进行学生离校统计，并与家长进行交接。
6.3 班主任进行当天的工作总结和反思，为明天的工作做准备。
七、晚自习7.1 学生按时进入自习教室，班主任进行巡视，确保学生安静自习。
7.2 班主任提醒学生完成晚自习作业和复习计划。
八、晚上8.1 班主任与学生进行晚安问候和交流。
8.2 班主任进行个别学生情况记录和辅导。
8.3 班主任检查明天的备课和教学材料。
九、周末安排9.1 班主任布置学生周末作业和学习计划。
9.2 班主任与学生家长沟通，了解学生周末活动安排和注意事项。
9.3 班主任记录学生周末活动和成果。
十、特殊情况处理10.1 班主任及时处理学生违纪行为，记录并与学生进行谈话。
10.2 班主任与学生家长进行沟通，了解特殊情况背后的原因。
10.3 班主任与相关教师和学校领导进行沟通，协调解决特殊情况。
班级日常管理制度墙纸
班级日常管理制度墙纸一、纪律管理1.1 出勤：学生应严格遵守上课时间，不迟到、不早退。
1.2 作息时间：学生应按照学校规定的时间作息，不得在规定时间内单独外出。
1.3 卫生习惯：学生应保持卫生习惯，自觉保持班级环境整洁，不乱扔垃圾。
1.4 着装规范：学生应穿着整洁，服装符合学校规定，不得穿拖鞋、短裤等不符合要求的服装。
1.5 行为规范：学生应文明礼貌，遵守学校纪律，不携带危险品进入校园。
1.6 考勤管理：学生应按照学校规定的考勤制度，不得迟到、早退。
二、学习管理2.1 完成作业：学生应按时完成老师布置的作业，不得擅自缺交。
2.2 课堂表现：学生应认真听讲、积极思考，不得在课堂上讲话、打瞌睡。
2.3 考试考级：学生应按照学校规定的考试和考级制度参与考试，不得作弊。
2.4 自主学习：学生应自觉学习，定期整理笔记，不断提升自己的学习能力。
三、班级管理3.1 协作能力：学生应积极与同学合作，共同完成班级活动，互相尊重、团结合作。
3.2 互助精神：学生应关心同学，遵守班级管理制度，积极互相帮助、支持。
3.3 班级活动：学生应积极参与班级活动，不得缺席或者迟到，共同创造和谐的班级氛围。
3.4 班级纪律：学生应遵守班级管理规定，不得携带手机、电子产品进入班级。
四、奖惩制度4.1 奖励措施：学校将根据学生的表现和成绩进行奖励，如表扬、奖励学习用品等。
4.2 惩罚措施：学校将根据学生的违纪情况进行相应的处罚，如警告、记过、停课等。
五、其他管理5.1 红绿灯管理：学生应遵守红绿灯管理，不得随意穿越马路。
5.2 食品安全：学生应注意食品安全，不得购买不合格食品。
5.3 场地安全：学生应注意场地安全，不得在不安全的场地玩耍。
六、监督管理6.1 班主任监督：班主任将对学生的学习和生活情况进行定期监督，及时纠正学生的不良习惯。
6.2 班委监督：班委将对班级的纪律管理情况进行监督，并及时报告班主任。
七、总结班级日常管理制度的建立是为了规范学生的行为习惯，培养学生的自律能力，提升班级的整体素质。
幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析
幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析作者：周雯雯等来源：《幼儿教育·教师版》2015年第03期幼儿园班级一日活动是幼儿园课程的实施过程，是幼儿成长与发展的实现路径，但也往往因为其循环往复而被熟视无睹。
本文从儿童体验的视角，揭示了幼儿园班级一日活动的时空结构、内容情境与儿童生活和学习质量的隐性关联，并尝试提出重构建议。
本文所呈现的案例具有西部地区的特点以及个案研究的独特性，但所透视的问题却具有一定的普遍意义。
幼儿园班级一日活动安排与组织是否科学合理，直接影响甚至决定幼儿在园的生活与学习质量。
本文基于对我国西部某县城幼儿园一名幼儿一日活动过程的质性观察，试图呈现在该班级具体情境下幼儿获得的体验与发展状态，进而剖析该班级一日活动安排与组织所存在的问题，并尝试提出改进建议。
一、案例呈现：格格的一天观察对象：格格（化名），4岁观察时间：2014年6月16日观察地点：我国西部某县城幼儿园小班入园与晨间活动格格拉着妈妈的手走进活动室，对教师说：“老师，早上好。
”教师摸摸格格的头，说：“早上好，自己坐下玩吧。
”话音刚落，就转身忙着准备教学材料去了。
格格开始与其他孩子一起玩桌面玩具，但是每张桌上只有一筐玩具——这是班里仅有的一种玩具且很久没有更换了。
格格玩了一会儿，觉得没意思，就坐在那里看着窗外发呆。
饮水与盥洗“小朋友们，去拿水杯排队倒水喝。
”教师的话音刚落，孩子们一哄而上，抢着去拿水杯，有几个水杯“哐当”掉到了地上。
格格也拿着自己的水杯排到了队伍中。
班级里只有一个饮水口，十多个孩子排着队，无所事事地边等边相互用水杯敲敲打打。
格格等得有点心急了，嘴里嚷着：“好慢啊！”等了几分钟，终于轮到格格了，她迫不及待地接了一杯水准备回到座位上喝。
这时，教师说：“请小朋友去上厕所。
”好几个孩子跑去上厕所，有个孩子不小心撞掉了格格端着的水杯，水洒了一地。
教师皱皱眉头，把格格拉到一旁，赶紧拿拖把把地拖干。
格格不开心地撅着小嘴，捡起水杯重新排队。
如何做好幼儿园班级一日活动管理
如何做好幼儿园班级一日活动管理幼儿园班级幼儿一日活动是指幼儿园班级每天进行的所有教育活动。
一个好的课程方案要得到充分落实，取决于幼儿园班级高水平的一日活动；一个幼儿在园（班）的每一天的生活质量取决于班级教师一日活动中的保教水平。
总之幼儿的一日活动质量直接影响课程de实施和幼儿当前的快乐成长以及终身发展。
一、幼儿园班级幼儿一日活动的基本特点:幼儿园一日活动的基本特点体现了幼儿园教育的特殊性，有以下四个特点：一是一日活动保教合一。
保教结合是一个整体概念，如果我们对它们做一个比喻的话，可以说“保”和“教”是银币的两面不可分割，在幼儿园一日活动中即要根据《幼儿园教育指导纲要》设置课程开展教学活动，同时又要更加强调保护和增进幼儿的健康，在幼儿园里我们经常会说孩子的安全是第一位的。
二是一日活动以游戏为基本活动。
游戏最符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力，在幼儿发展中有不可替代的教育价值。
三是一日活动的多样性。
这个多样性既是内容上的多样性：比如一日活动中有教学活动、游戏活动、户外运动等，同事也是指的组织形式上的多样性，就教学活动而言，有集体的形式，也有分组、两两合作、个体活动等形式。
不同的活动内容和活动形式在幼儿发展中有不同的价值。
四是一日活动的整体性。
各类型的活动又是不断转换和过渡的。
比如说晨间锻炼过渡到晨间谈话再过渡到集体教学、游戏活动，要将一日活动的的目标、内容、手段融为一体，在整体性方面我们要注意以下几个原则体现“动静结合、室内户外结合、集体自由结合、游戏学习结合”等整体性，才能使幼儿一日活动达到“愉快、充实、自主、有序”的标准。
二、幼儿园班级幼儿一日活动的结构和功能幼儿园一日活动由各种不同类型的活动组成，根据活动的性质可以分为学习活动、游戏活动、户外体育活动、生活活动四大类型。
1．学习活动。
目前我们各个幼儿园都是五大领域来开展活动的，社会、语言、科学、艺术、健康领域，其特点是：目标明确、内容精选、步骤周密、教师主导下的以幼儿为主体的教学活动。
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班级一日活动的管理幼儿园班级幼儿一日活动是指幼儿园班级每天进行的所有教育活动。
一个好的课程方案要得到充分落实，取决于幼儿园班级高水平的一日活动；一个幼儿在园（班）的每一天的生活质量取决于班级教师一日活动中的保教水平。
总之幼儿的一日活动质量直接影响课程的实施和幼儿当前的快乐成长以及终身发展。
一、幼儿园班级幼儿一日活动的基本特点:幼儿园一日活动的基本特点体现了幼儿园教育的特殊性，有以下四个特点：一是一日活动保教合一。
保教结合是一个整体概念，如果我们对它们做一个比喻的话，可以说“保”和“教”是银币的两面不可分割，在幼儿园一日活动中即要根据《幼儿园教育指导纲要》设置课程开展教学活动，同时又要更加强调保护和增进幼儿的健康，在幼儿园里我们经常会说孩子的安全是第一位的。
二是一日活动以游戏为基本活动。
游戏最符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力，在幼儿发展中有不可替代的教育价值。
三是一日活动的多样性。
这个多样性既是内容上的多样性：比如一日活动中有教学活动、游戏活动、户外运动等，同事也是指的组织形式上的多样性，就教学活动而言，有集体的形式，也有分组、两两合作、个体活动等形式。
不同的活动内容和活动形式在幼儿发展中有不同的价值。
四是一日活动的整体性。
各类型的活动又是不断转换和过渡的。
比如说晨间锻炼过渡到晨间谈话再过渡到集体教学、游戏活动，要将一日活动的的目标、内容、手段融为一体，在整体性方面我们要注意以下几个原则体现“动静结合、室内户外结合、集体自由结合、游戏学习结合”等整体性，才能使幼儿一日活动达到“愉快、充实、自主、有序”的标准。
二、幼儿园班级幼儿一日活动的结构和功能幼儿园一日活动由各种不同类型的活动组成，根据活动的性质可以分为学习活动、游戏活动、户外体育活动、生活活动四大类型。
1．学习活动。
目前我们各个幼儿园都是五大领域来开展活动的，社会、语言、科学、艺术、健康领域，其特点是：目标明确、内容精选、步骤周密、教师主导下的以幼儿为主体的教学活动。
集体教学活动。
2.游戏活动。
这里的游戏主要指的是教师创设的与课程主题有关的区域活动。
各个园基本上都有角色扮演区、美工制作区、拼插建构区、音乐表现区、语言阅读区、科学发现区、益智游戏区等的自由自选的活动。
在满足幼儿个性化需要的同时使幼儿在各种活动中获得新经验，促进幼儿全面和谐发展。
3．户外体育活动。
这类活动应包括幼儿早操活动（律动、早操）集体游戏、以及分散自由活动。
早操活动中包括律动、早操两个内容，一般是先律动再做早操，分散自由活动时我们一般都会给幼儿提供一些自制的小型的可以一物多玩的体育玩具，如沙包、，一个小小的沙包在小朋友的手里可以玩出很多种不同的玩法。
户外活动每天不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，所以在一日活动中千万别对户外体育活动掉以轻心，有的时候，学习活动时间一长就把户外活动的时间给占用了，显然是不合理的。
4．生活活动。
是指幼儿在幼儿园的进餐、午睡、盥洗、入厕以及观察劳动等生活环节。
这几个生活环节是幼儿一日生活的重要组成部分。
幼儿各种生活卫生习惯、劳动态度和自理能力、责任感及社会性行为规范的养成，很多是在生活活动中完成的。
下面我就将根据一日活动开展的流程：来园准备、来园接待、盥洗、运动、学习教学、餐前准备、午餐，午睡、起床、户外散步、离园等10个环节来具体展开如何科学合理地进行一日活动的指导。
1．来园准备活动目标：稳定和调整自己情绪，为一天将进行的活动作充分准备。
教师操作要点：（1、来园准备：更换好当日带班服装（园服或平底鞋等），妥善放置好私人物品，确保不再带班期间接听手机。
（2、重温计划资料：对要开展的一日活动做到心中有数。
（3、检查教学环境和用具：当日活动环境及相关教学用具是否准备完备，摆在相应位置。
（4、沟通协调：与搭班老师和保育员沟通当日活动中的内容，需配合的事项。
（5、调整自己的情绪，准备以良好的心态与幼儿、同事互动。
2、来园接待：保持良好情绪状态。
活动目标：（1、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿感受到集体生活的愉快和温暖，形成安全感和信赖感。
（2、充分利用来园时间主动与家长沟通交流，及时反馈幼儿生活或学习上情况，随机做好家园联系工作教师所要做的是：（1）、营造温馨的氛围：主动亲切地用恰当的称谓和每一位幼儿及其家长打招呼，小年龄的孩子教师可以增加肢体的动作（亲亲、抱抱），增加亲近感。
中、大班孩子除了引导其和老师阿姨问好外，还应该引导其他小朋友相互问好。
（2）、对家长关注的特别事物务必做好相应的记录，早上来，一般家长都会交代一些事情，生活上的、学习上的，做个记录是对自己的提醒，好记性不怕烂笔头，同时很重要的一点，你也应该将家长的嘱托和交代传达给搭班同事和阿姨了解。
（3）、关注每个幼儿的情绪及健康状况，必要时和个别家长做简短交流或另行时间沟通。
（4）、孩子入园后可以指导幼儿开展桌面游戏、区域游戏、照顾自然角或进行简单的班务劳动。
3.盥（guan）洗：良好的卫生习惯活动目标：（1）.知道饭前便后要及时洗手，会正确洗手的方法，保持手的干净。
（2）.需要时及时入厕、独立大小便，会使用便纸，便后塞好衣裤。
教师指导要点：入厕：1.我们一起来想一下：有哪几个时间段教师是有必要提醒孩子入厕的：外出前、集体活动前或是集体活动后及睡前，特别是对于小年龄的孩子来说，更要进一步提醒。
2.安全教育：当孩子集体如的厕时一定要提醒孩子注意安全，防止拥挤和摔伤，配班教师需要在边上进行看护。
3、检查如厕情况：特别是对于小班幼儿而言，他们的自理能力较弱，所以（1）幼儿大小便过后应该及时检查孩子用便纸的情况。
（2）入厕后更要检查孩子的衣物有没有塞到裤子里，特别是冬天，教师应该进一步提供帮助。
洗手： 1.及时洗手：提醒幼儿在餐点前，入厕后和手脏时及时洗手。
2.指导幼儿正确的洗手方法：（提问）谁知道有几步洗手法：哪5步：一湿二摸三搓四冲五擦.对于小班幼儿可利用儿歌等形式帮助幼儿掌握洗手的正确方法。
（小肥皂，手中拿，手心手心搓搓，手背手背搓搓．手心手心冲冲水，手背手背冲冲水．洗完小手甩三下，一、二、三。
）3.提醒幼儿遵守盥洗的规则：排队轮流洗，不推挤、不插队，洗前卷好象袖子。
关于卷袖子，我想无论是春夏秋冬，只要是孩子穿着长袖衣服就该进一步提醒，特别是小班孩子，帮着卷玩袖子，洗完手别忘了提醒孩子把袖子管给拉下来。
4、保证每个孩子在视线范围内。
盥洗是孩子最容易发生安全隐患的时候，所以幼儿进行集体盥洗时，配班教师务必要应进入盥洗室观察指导。
4.运动：健康身体、大肌肉动作能力，安全意识、规则意识活动目标：（1）、喜欢户外活动，能愉快自主地选择活动内容，大胆参与活动（2）、能遵守活动规则，正确使用玩具材料，并及时收放。
（3）、学习自我保护的方法，在活动中注意安全隐患，不离开集体，不做危险的动作，能依冷热增减衣服，按需喝水入厕（4）、能和同伴合作参与活动，学会轮流，等待，在活动中分享共同探索的乐趣。
教师指导要点：1. 合适的服饰：既有对老师的要求，也有对孩子的要求，教师的服饰要适合运动，我想各个幼儿园都有规定，带班期间一定要穿平跟鞋，既是为了自己的安全，最主要是为了幼儿的安全，事先检查幼儿的服装、鞋子是否合适锻炼（鞋带，有没有系好）2. 保育工作及幼儿生活习惯的培养：户外活动前阿姨都会准备好一个放着毛巾和餐巾纸的小篮子，及时为幼儿擦汗，对于一些爱出汗的孩子都有意识地给孩子背上垫一块毛巾，活动过后再拿掉，这是避免孩子出汗着凉的一个很好的办法。
3. 观察幼儿基本活动状况：锻炼行为是否安全，是否遵守规则等，4、在此基础上引导幼儿尝试不同的活动材料、活动方式，动静交替。
5、在户外活动中哼重要的一点：关注幼儿的活动情况，并调控幼儿的活动量，对于体弱儿要给予适当照顾。
6. 操节活动中：·有示范性：节奏准确，动作有力。
·调动幼儿的整体精神面貌。
·适时提醒、纠正个别幼儿的动作。
7. 集体游戏中：·熟悉游戏的内容、组织形式与规则，准备好游戏器具。
·仔细观察幼儿的规则意识与行为，一旦达成，必须遵守。
8. 培养幼儿良好行为习惯：移动性运动器械整理的方法，摆放整齐、物归原处等。
特别注意点：确保幼儿每天有两小时的户外活动时间，其中一小时是运动时间，利用各种资源，使活动更富趣味性和挑战性。
5.学习活动：认知发展、审美与艺术表现，语言能力的发展活动目标：1、喜欢参加各种学习活动，活动中能积极思考，大胆想象，乐意表达自己的想法。
2、养成良好的学习习惯、学会倾听、等待，遵守活动规则，坚持完成活动任务。
3、逐步树立合作意识，愿意和同伴一起，商量解决活动中遇到的问题，共同完成学习任务。
首先我们老师要：1．认真做好活动前准备：熟记教案、提前准备相应的教具、学具。
2.桌子或游戏场地应该便于幼儿的活动：不同类型的教学活动应该考虑不同的座位，音乐活动可采用一些马蹄形、半圆形，保证每个能看到、听到，又便于到中间活动， 3、动静交替，吸引孩子的注意力：对于“神游”的幼儿，尝试用眼神、表情、语言、手势予以提醒。
有的老师连眼睛都会讲话，对孩子来说非常的有吸引力。
4. 活动中教师教态亲切，关注幼儿倾听习惯的培养，与幼儿展开有效的互动。
特别注意点：在学习活动中，孩子的能力差异较大，应该进一步关注幼儿年龄特点和能力差异，满足不能能力孩子的需求。
6、游戏：活动内容、同伴、方式等的选择和合作能力，解决问题的能力，规则的制订与遵守。
活动目标：1、能按照自己的意愿快乐地游戏，并逐渐学会从一个人游戏到与同伴合作游戏。
2、游戏中碰到问题时能以协商、交流等形式来解决。
3、尝试共建并遵守必要的规则，不断推进游戏，体验快乐。
4、分享活动经验，提升语言表达能力。
教师指导要点：1. 能根据主题创设能与幼儿互动的环境。
2.游戏材料做到数量充足，种类丰富，并充分考虑幼儿的年龄特点，托小以平行游戏为主。
3．观察幼儿的游戏情况，及时对游戏环境、材料做相应的调整和补充。
7. 餐前准备、午餐：良好的进餐习惯，生活自立能力活动目标：１、理解和遵守午餐过程中的生活卫生习惯，养成良好的餐饮习惯，学会简单的餐饮自主的方式．2、在与同伴共同进餐中增强食欲，了解食物的多样性对成长的重要作用。
教师指导要点：1、做好餐前准备工作和值日生的指导：这边呢涉及到班级老师和保育员之间的科学占位：主班擦桌子、保育员分饭、配班老师指导幼儿盥洗。
中大班级可以开展小小值日生活动，分发盘子，协助教师进行午餐管理和服务。
在这个环节中最容易出现的情况是什么呢：因为孩子要一组一组去，所以最后一组的孩子经常会出现消极等待的情况，所以主班老师要做个有心人，即便在擦桌子的时候也要组织好孩子的活动，复习儿歌、歌曲都可以，让孩子有事可做。