肖《景观生态学》课程教学大纲讲解学习
《景观生态学》教学大纲
《景观生态学教学实习》教学大纲
一、基本信息
二、教学目标及任务
本实践教学是对《景观生态学》课程理论知识的必要补充和验证，通过野外考察、实地景观生态参数的勘测记录、景观生态图的绘制、景观斑块分维、景观尺度变换分析和景观评估报告的撰写，将课堂所学知识和技能，灵活地应用于实践，培养学生收集、处理和分析生态管理和生态科研数据的能力，在此基础上发展景观评估的能力，同时引导学生发展景观保护、景观管理和景观设计的能力。
三、教学内容、教学要求及时间安排
教学内容：对江苏省内某一自然生态保护区进行实地考察，并勘测记录其主要景观生态参数。
教学要求：要求学生了解并能绘制自然生态保护区的景观生态图，并能够对所绘景观生态图进行相应的景观分析，在理解的基础上，掌握撰写自然生态保护区景观评估报告的方法和步骤。
时间安排：每年上半年5—6月期间安排3—4天。
四、教学实践地点
傅家边国家生态示范区、老山自然生态保护区或江苏境内景观生态区。
五、教学组织
提前联系学生的住宿情况，包车前往。
在到达实习地点前介绍实习地点的景观要素及参数。
按照学生人数，将学生每5-6人分为一组，指定一人为组长，组内分工调查不同的景观指标。
实习结束后，各小组分别撰写实习报告。
六、考核方式及要求
实习报告评分占60%，实习过程中的表现评分占40%。
实习报告要求内容清楚、完整；实习过程中服从统一安排，遵守组织纪律以及当地生态保护区的管理规章制度。
大纲修订人：李元喜
大纲审定人：李保平
修订日期：2008年11月20日。
《景观生态学》课程教学大纲2
《景观生态学》课程教学大纲[课程编号]：40551H16[英文名称]：Landscape ecology[课程性质]：专业选修课[先修课程]：数学、地理学、植物学、生态学、遥感、计算机等。
[适用专业]：林学[学分数]：1.5[总学时]：24学时[理论学时]：24学时一、课程简介景观生态学是以生态学理论为基础，研究景观和区域尺度的资源、环境、经营与管理问题，具有综合总体性和宏观区域特色，尤其着重中尺度的景观结构和生态过程关系研究。
课程主要讲授景观生态学的发展概况，景观生态学的核心概念和基本理论，景观生态学的研究方法与研究工具，着重培养从景观角度分析生态环境问题的能力，为学习后继课程及从事相关研究工作奠定基础。
该课程是园林专业的专业选修课。
二、课程目标及其对毕业要求的支撑序号专业毕业要求专业毕业要求指标点课程目标1知识了解和掌握生物学、生态学、风景园林学等专业的基本知识、基本理论和主要方法。
1.了解景观生态学的发展概况。
2.掌握景观生态学的核心概念和基本理论。
3.掌握景观生态学的研究方法与研究工具。
2能力具备扎实的专业理论素质，学以致用，有创新创业意识，具备发现问题、分析问题和解决问题的能力。
4.通过系统学习生态环境建设新的理论和方法，培养学生从景观角度分析生态环境问题，解决资源与环境问题的综合能力。
具备景观生态学原理在资源开发、土地利用、自然保护、森林经营和管理中应用的能力。
3素质具备良好的科学精神、 5.培养热爱大自然、保护环境的兴趣，增强序号专业毕业要求专业毕业要求指标点课程目标较强的沟通协作和团队合作能力。
环保意识，提高学生的社会责任感。
具有独立从事本专业相关的生产、科研和管理等工作能力,能独立解决问题能力。
6.培养独立获取知识的能力、团队协作能力。
三、课程内容及其对课程目标的支撑（一）理论课课程内容及其对课程目标的支撑（如有理论课，填写下表；如无，将此表删除）序号课程章节学时分配知识点、重点、难点及课程思政点支撑的课程目标教学组织形式1第一章绪论2知识点：掌握景观和景观生态学的定义和基本原理，了解景观生态学的发展概况。
景观生态学讲义1
第二节 自然等级理论与尺度效应
（一）自然等级理论（Hierarchy Theory） 等级理论认为，任何系统皆属于一定的等级，并 具有一定的时间和空间尺度。复杂性是景观的一 个内在属性，等级理论能够解释存在于某一尺度 内的不同组分是如何与另一分辨率尺度上的其他 组分发生联系的。 整个生物圈是一个多重等级层次系统的有序整体： 原子—分子—细胞—有机体—种群—生物群落— 生态系统—景观生态系统—区域—人类地球生态 系统
的普遍现象。生态系统的 亚稳态性只有在一定的约束体系里才能实 现，也就是有一定的阈值范围，当干扰超 过一定阈值，生态系统就会改变其性质， 失去恢复能力。
⑤等级理论的最根本作用在于简化复杂系 统，以便达到对其结构、功能和行为的理 解和预测。
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（二）尺度效应
时间和空间尺度包含于任何景观的生态过程之中， 景观格局和景观异质性都以我们测定的时间和空 间尺度变化而异。
观察异质性景观在不同尺度上的动态，还可以了 解景观的空间等级结构，如叶片的生态过程一般 发生在平方毫米或平方厘米的空间尺度，以及秒 及分钟的时间尺度上，而景观的动态过程则多发 生在平方公里的空间尺度和几十上百年的时间尺 度上。
景观由异质性要素组成，异质性是景观生态研究 的基本问题之一，可以理解为景观要素分布的不 确定性，景观格局是景观异质性的具体表现。
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（二）景观研究的尺度性
格局与过程的时空尺度变化是当代景观生态学研 究的重点之一，尺度分析和尺度效应对景观生态 学研究十分重要。尺度分析是将小尺度上的景观 要素格局经过重新组合而在较大尺度上形成格局 的过程；尺度效应则表现为：随着尺度增大，景 观出现不同类型的最小斑块。
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（二）景观生态学与系统论的关系
《景观生态学》课程教学大纲
《景观生态学》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1.了解景观生态学的发展历史、数量方法及遥感和地理信息系统在景观生态学中的应用。
2.理解景观生态学的一般概念、景观结构、生态过程和景观的动态变化。
3.掌握景观生态学在生物多样性保护、土地持续利用和全球变化中的应用。
4.培养学生对景观设计进行优化利用的能力。
5.培养学生系统全面分析景观格局与生态过程的关系。
6.培养学生对景观进行准备全面评价的能力，并能提出合理改造的建议。
7.提高学生的环境保护意识，培养学生的敬业精神。
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定
五、课程教材及主要参考书
1.建议教材
肖笃宁李秀珍等编著.《景观生态学（第二版）》，科学出版社，2020年版.
2.主要参考书
(1)傅伯杰，陈利项编著.《景观生态学原理及应用（第二版）》，科学出版社，2019年版.
（2）邬建国编著.《景观生态学——格局、过程、尺度与等级（第二版）》，高等教育出版社，2007年版.。
《景观生态学》课程教学大纲
《景观生态学》课程教学大纲英文名称：Landscape Ecology课程编码：082820071总学时：32 学分：2适用对象：风景园林专业学生先修课程：园林概论、植物学、园林树木学大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质、目的和任务1.《景观生态学》是风景园林专业的专业基础课，为必修课程。
2.旨在使学生全面系统地了解和掌握景观结构和功能方面的一些主要概念、理论和方法，并在理解景观生态学原理的基础上应用到相关专业领域，运用景观生态学提供的一系列理论、方法、工具和资料，大大促进规划设计的科学性和可行性。
二、教学内容及要求第1章：绪论授课学时：3基本要求：1-1 理解景观、景观要素和景观生态学的定义。
1-2 了解景观生态学的理论基础和基本原理，理解景观异质性的含义。
1-3 了解景观生态学的产生、发展和应用。
重点：景观、景观要素和景观生态学的定义，景观异质性的含义。
第2章：景观要素的基本类型授课学时：6基本要求：2-1 理解斑块、生态交错区、边缘、边缘效应的含义，了解斑块的起源及类型、结构特征、岛屿生物地理学与种—面积关系，了解森林破碎化，掌握自然保护区的设计原理。
2-2 了解走廊的起源、作用和结构特征，理解林带的宽度对物种多样性的影响。
2-3 了解本底的结构特征及与斑块的区分方法，理解本底孔性的生态意义，了解网络的结构。
重点：斑块、生态交错区、边缘、边缘效应的含义，自然保护区的设计原理，林带的宽度对物种多样性的影响，本底孔性的生态意义。
难点：斑块、生态交错区、边缘、边缘效应的含义，自然保护区的设计原理。
第3章：景观的总体结构授课学时：5基本要求：3-1 了解生物多样性的概念和类型，理解景观多样性的含义、描述指标和异质性。
3-2 理解森林景观异质性包括年龄结构、组成结构和粒级结构等3个方面。
3-3 了解Forman划分的景观结构类型。
3-4 理解几种不同的景观格局，了解空间关联。
重点：景观多样性的含义、描述指标和异质性，森林景观异质性包括年龄结构、组成结构和粒级结构等3个方面，几种不同的景观格局。
景观生态学教学大纲
《景观生态学》教学大纲、基本信息、教学目标及任务本课程为生态学专业核心课程。
通过本课程教学，使学生了解景观生态学的发展历史、现状和未来发展趋势，掌握景观生态学中格局、尺度、过程、空间异质性、生态学干扰、景观分类、斑块、廊道、基底等基本概念以及景观等级结构、景观渗透、复合种群、源汇系统等基本理论。
通过对个例的分析，掌握景观格局、景观尺度和景观过程的基本分析方法。
并结合野外考察领会、掌握景观评估、景观保护、景观管理和景观设计的基本思路和方法。
三、学时分配四、教学内容及教学要求第一章绪论第一节景观1.景观的地理学、美学概念2.景观的基本特征第二节景观生态学1.景观生态学的的概念2.景观生态学的特点3.景观生态学的学科地位第三节景观生态学的发展现状1.景观生态学发展简史2.景观生态学的主要流派第四节景观生态学的发展趋势1.3个研究方向2.景观生态学的整合3.研究热点和发展方向习题要点：景观生态学的概念、特点及当前研究热点。
本章重点、难点：景观生态学的概念及当前研究热点和发展趋势。
本章教学要求：了解景观生态学发展的历史及当前研究热点，理解并掌握景观生态学的概念。
第二章景观生态学基本理论和原理2.时空尺度和空间异质性3.等级结构系统4. 渗透理论5. 复合种群理论6. 源-汇模型7. 岛屿生物地理学第二节景观生态学的基本理论1. 系统整体性2.尺度性3.生态流及其空间再分配4. 结构镶嵌性5. 文化性6. 人类主导性7. 多重价值习题要点：景观生态学的基本原理及基本理论。
本章重点、难点：等级结构系统理论、空间异质性、岛屿生物地理学理论、复合种群理论、尺度效应以及生态交错带等基本原理和理论。
本章教学要求：要求学生理解并掌握景观生态学的基本原理及理论。
第三章景观形成因素第一节地质地貌因素1. 地貌营力2.主要岩石类型及其地貌特征3.中国主要地貌类型及其景观特征第二节气候因素1.气候类型和气候分区3.全球气候变化与景观变化第三节土壤因素1.土壤及土壤分类2.土壤的地域分布规律3.土壤的景观意义第四节植被因素1. 植被类型2.植被对景观的作用第五节干扰1.干扰的概念和类型2. 干扰状况3.干扰的景观意义习题要点：景观形成因素中的气候、植被及干扰因素及其影响机制。
【课程大纲】《景观生态学》
《景观生态学》课程大纲一、课程概述课程名称：景观生态学Landscape Ecology课程编号：14371069课程学分：2.0学分课程总学时：32学时课程性质：专业课二、课程内容简介景观生态学是一门新兴的交叉学科，它来源于地理学上的景观和生物学中的生态。
《景观生态学》课程是林学专业学生的专业课，是在林学学生学习了遥感、地理信息系统和林学基础课程的基础上把研究对象扩展到森林景观的研究尺度，探讨研究景观的结构、功能与动态变化。
课程内容包括景观的概念和景观要素的基本类型(斑块、走廊、本底)及其特征；景观的总体结构，即景观的多样性和景观的结构类型；景观形成的自然和人为因素；景观的基本功能和景观变化规律；景观规划和景观土地属性的分类和评价。
其中，景观要素的基本类型及其特征，景观的总体结构，景观形成的自然和人为因素是课程重点讲授内容，景观土地属性的分类和评价是本课程的难点内容。
三、教学目标与要求通过本门课程的学习，要求学生掌握景观和景观生态学的概念，了解景观生态学的发展历程，掌握景观生态学的核心概念，例如斑块、廊道、基质、格局、过程、尺度、异质性、斑块性、连接度、破碎度和干扰等，理解景观格局、过程和尺度三者之间的相互关系，掌握景观生态学的主要理论，例如等级理论、岛屿生物地理学理论和复合种群理论等。
了解景观生态学要解决的关键问题，它与个体、种群、群落和生态系统生态学之间的联系和区别。
了解景观生态学原理和思想在景观规划、自然资源管理、土地持续利用、全球变化研究和生物多样性保护等方面的应用。
四、教学内容与学时安排绪论（2学时）1. 教学目的与要求：主要介绍景观生态学产生的背景、研究内容、学派、主要特点、应用领域、发展简史、展望、课程结构与学习本课程的目的。
2. 教学重点与难点：重点把握景观生态学产生的背景、研究内容、主要特点及应用领域。
第一章理论基础与基本原理（2学时）1. 教学目的与要求：了解掌握景观生态学的相关概念、理论基础与基本原理。
景观生态学课程大纲.
景观⽣态学课程⼤纲.《景观⽣态学》课程⼤纲⼀、课程名称、学时、学分、适⽤专业。
课程名称：景观⽣态学学时：72学时学分：4学分适⽤专业：园林技术、园林⼯程技术、建筑技术⼆、课程的性质、⽬的和任务。
课程性质：专业基础课；主⼲课；考试课程课程⽬的：景观⽣态学是研究⽣物与环境之间相互作⽤关系的科学，是⽣态科学体系中的重要基础学科，也是景观科学、景观规划、环境设计学⽣必修的基础课程。
课程任务：⼤学⽣的培养⽬标是多元化的，具体到专业知识和素养⽅⾯的培养，在景观⽣态学课程教学中应该努⼒使学⽣在以下⼏个⽅⾯实现教学⽬标和任务：1、景观学的认识和使命；2、⽣态学基础知识内在系统性和学科整体框架的把握；3、了解景观⽣态学知识前沿，领会景观规划设计对景观⽣态学提出的任务；4、逐步形成⽣态观，提⾼景观⽣态学专业素养。
动态发展、适应进化、系统协调、多态稳定、时空尺度和层次等级的界定原则是景观⽣态观的中⼼内容。
景观⽣态学的专业素养就是在⽣态观的指导下认识、分析和解决问题的能⼒和⽔平；5、把景观⽣态学知识运⽤到景观设计过程中。
⽣态问题和经济发展问题是社会进步的核⼼，分析⽣态学基本信息和理论⽅法有效地影响社会决策，避免发展中的破坏问题，是专业素质的⼀种体现，也是光⼤学科价值的技巧和艺术。
三、课程各章、节的主要内容和基本要求Ⅰ说明前⾔思考Chapter 1 关于本课程的有关说明(2学时)主要内容申明和前⾔⼀、课程介绍⼆、作业三、教学互动四、我的教育理念五、关于上课六、学习考核七、迟到⼋、课堂提问与纪律：重点：教育理念、周记难点：周记注意问题基本要求知识、概念、理论⽅⾯，⽤“理解（或熟悉）”、“了解”、“知道”三级区分；在运算、⽅法、操作⽅⾯，⽤“熟练掌握”、“掌握”、“会（或能）”三级区分。
Chapter 2 教学安排及问题与思考 1主要内容⼀、教学安排⼆、问题与思考三、参考资料四、问题重点难点：注意问题Ⅱ景观学基础13Chapter 3 景观学基础（5学时）主要内容§ 3-1 关注中国景观学科和职业发展⼀、标志性事件发展中的景观设计专业⼆、国家劳动和社会保障部对景观职业的说明三、媒体引⽤§ 3-2 景观的五个层次的含义景观的⼟地的设计景观的科学与艺术⼀、关于景观⼆、关于景观设计学三、景观设计师与景观设计的基本原则§ 3-3 景观学参考书籍重点难点：Chapter 4 景观⽣态学基础（2学时）主要内容：§ 4-1 ⽣态学、园林⽣态学、景观⽣态学的概念§ 4-2 景观⽣态学的研究内容和基本原理§ 4-3 景观⽣态学的发展历史和研究展望§ 4-4 景观要素的基本类型：斑块、⾛廊和本底⼀、概念⼆、案例分析：苏州⾦鸡湖规划重点难点：斑块、⾛廊和本底Chapter 5 城市景观⽣态（6学时）主要内容：§ 5-1 印度洋海啸灾难启⽰：国⼟⽣态安全危机§ 5-2 中国⼈理想的景观模式及其⽣态史观⼀、中国⼈所追求的理想环境模式⼆、原始⼈"满意"的⽣态环境是现代⼈理想环境模式的基本原型§5-3 城市景观呼唤⼈性场所⼀、没有设计师的公共场所⼆、有设计师失去了场所三、重归⼈性的场所，找回故事的地⽅重点难点：Ⅲ景观⽣态环境（10学时）Chapter 6 ⽣态学基础 1主要内容：⼀、⽣态学的定义⼆、⽣态学的历史、对象与范围三、⽣态学的分⽀学科四、⽣态学与其他学科之间的关系五、⽣态学与其他学科交叉派⽣的学科重点难点：介绍⽣态学的发展历史，以及在各个阶段研究的中⼼内容。
【课程大纲】《景观生态学》
《景观生态学》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：景观生态学（英文）：Landscape Ecology课程编号：14483040课程学分：3学分课程总学时：48课程性质：专业课二、课程内容简介景观生态学是一门新兴的交叉学科，是园林专业的必修专业课程。
它主要来源于地理学上的景观和生物学中的生态，它把地理学对地理现象的空间相互作用的横向研究和生态学对生态系统机能相互作用的纵向研究结合为一体，以景观为对象，通过对物质流、能量流、信息流和物种流在地球表层的迁移与交换，研究景观的空间结构、格局、功能及各部分的相互关系，研究景观的动态变化及景观优化利用和保护的原理和途径。
其中包含的思想和方法对园林规划设计有较强的指导作用。
三、教学目标与要求1、了解景观生态学的发展历史、数量方法及遥感和地理信息系统在景观生态学中的应用。
2、理解景观生态学的一般概念、景观结构、格局、生态过程和景观的动态变化，培养学生系统全面分析景观格局与生态过程的关系以及人类对景观及其组分的影响的能力。
3、掌握景观生态学在生物多样性保护、土地持续利用和全球变化中的应用，培养学生对景观进行准备全面评价的能力，并能提出合理改造的建议。
四、教学内容与学时安排第一章景观生态学的概念及发展（4学时）1、教学目的与要求：了解景观生态学发展的新方向，理解景观生态学学科的产生与发展历程，掌握景观、景观生态学基本概念与内涵。
2、教学重点与难点：教学重点是掌握景观生态学的概念与内涵，难点是把握景观生态学发展的新方向。
第一节景观与景观生态学（2学时）第二节景观生态学的发展及展望（2学时）第二章景观结构（6学时）1、教学目的与要求：理解景观结构及结构和功能间的相互关系，掌握景观结构基本概念。
2、教学重点与难点：重点是对景观结构斑块、廊道、基质的学习，难点是对景观空间格局的理解。
第一节景观发育（2学时）第二节景观斑块、廊道、基质和网络（2学时）第三节景观的异质性（1学时）第四节景观空间格局（1学时）第三章景观生态学的理论基础（4学时）1、教学目的与要求：了解景观生态学的基本原理，理解景观生态学的核心概念。
景观生态学教学大纲---精品资料
《景观生态学》课程教学大纲
（适用于环境设计专业）
课程编码：1810114180
总学时：32学分：2
开课学期：第四学期
课程类别：专业方向课
先修课程：空间设计
一、课程教学目的：
本课程着重介绍景观要素的基本类型、景观的结构、功能和动态等景观生态学的基本原理，了解利用景观生态学原理进行土地分类、土地评价、景观规划和管理的方法及国外景观规划的实践经验，掌握在景观水平上维持生物多样性、制定景观水平的对策和办法。
本课程是与自然资源和土地利用有关的事业的理论基础，对景观规划设计、城市绿化等具有重要的指导意义。
二、课程基本内容：
第一章景观生态学的概念及发展
教学目标：
通过本章学习，要求学生了解景观生态学发展的新方向、理解景观生态学学科的产生与发展历程、掌握景观、景观生态学基本概念与内涵。
教学内容：
第一节景观与景观生态学
第二节景观生态学的发展
第三节景观生态学的展望
教学重点: 理解景观生态学学科的产生与发展历程。
教学难点: 掌握景观、景观生态学基本概念与内涵。
第二章景观生态学的理论基础
教学目标：
通过本章学习，要求学生了解景观生态学理论产生的基础、掌握景观生态学的基本理论和一般原理。
教学内容：
第一节景观生态学的相关理论。
《景观生态学》课程教学大纲
《景观生态学》课程教学大纲Landscape Ecology一、课程基本信息（一）知识目标。
了解景观生态学的基本概念、机理、相关测定指标和生态学意义及对生态学过程、功能的影响。
（二）能力目标。
利用相关软件进行景观指数计算，并对指数进行综合分析的能力。
（三）素质目标。
达到能将景观概念、理论和指数与实际生态学过程、功能相联系，分析并判断空间格局动态、意义等。
三、基本要求（一）了解景观生态学的基本概念、理论及在生态学中的应用。
（二）理解空间格局、生态学过程和功能以及景观动态间的相互关系。
（三）掌握利用软件计算、分析、判断空间格局指数。
— 1 —四、教学内容与学时分配第一章绪论 2学时第一节景观与景观生态学知识点：景观；景观生态学；景观生态学研究的内容与任务；景观生态学的科学地位。
第二节景观生态学的由来与发展知识点：景观生态学的发展历史；景观生态学在中国的发展；景观生态学中的十大研究论题本章小结重点：景观和景观生态学、景观生态学的研究内容与任务难点：景观生态学的研究内容与任务思考题：根据已经学过的生态学知识，请举例并分析自然或社会生态系统中涉及到景观生态学的相关内容。
作业：查阅相关论文，举例说明景观与生态的相互关系。
建议教学方法：板书、多媒体第二章景观要素 4学时第一节斑块知识点：斑块的概念；斑块的成因；斑块的数量、大小、形状与构型；斑块的生态学意义；斑块动态。
第二节廊道知识点：廊道的概念与起源；廊道的结构特征；廊道类型；廊道的功能；道路廊道；输电线路；树篱、防风林带和绿道；河流廊道。
第三节基质知识点：基质的概念与标准；基质的特征.本章小结重点：斑块、廊道和基质概念与理论及作用难点：斑块动态与廊道功能— 2 —思考题：不同的廊道如何影响生态学过程？作业：举例分析斑块、廊道和基质的作用。
教学方法：板书、多媒体第三章景观要素的镶嵌 6学时第一节景观异质性知识点：景观异质性的概念；景观异质性的形成；景观异质性的生态意义；景观异质性的测度第二节景观空间格局知识点：空间格局的概念第三节景观多样性知识点：景观多样性的概念与类型；斑块多样性；类型多样性；格局多样性；景观多样性的定量测度第四节景观粒度与景观对比度知识点：景观粒度；景观对比度第五节景观边界与生态交错带知识点：基本概念及特征；景观边界类型；景观边界的功能；景观边界的度量指标；景观边界影响域；基于景观边界特征的景观格局分析第六节网络知识点：网络的结构特征；网络的功能；网络的测度本章小结重点：景观异质性与生态学意义；空间异质性；景观多样性；景观对比度、粒度；景观边界；景观中的网络功能与测度难点：异质性与空间格局；景观多样性与尺度；思考题：如何理解尺度对多样性的影响？作业：1、举例说明空间异质性的生态学意义；2、分析景观多样性的生态学意义；3、讨论景观对比度的生态学意义。
景观生态学教学大纲
《景观生态学》教学大纲、基本信息、教学目标及任务本课程为生态学专业核心课程。
通过本课程教学，使学生了解景观生态学的发展历史、现状和未来发展趋势，掌握景观生态学中格局、尺度、过程、空间异质性、生态学干扰、景观分类、斑块、廊道、基底等基本概念以及景观等级结构、景观渗透、复合种群、源汇系统等基本理论。
通过对个例的分析，掌握景观格局、景观尺度和景观过程的基本分析方法。
并结合野外考察领会、掌握景观评估、景观保护、景观管理和景观设计的基本思路和方法。
三、学时分配教学课时分配四、教学内容及教学要求第一章绪论第一节景观1. 景观的地理学、美学概念2. 景观的基本特征第二节景观生态学1. 景观生态学的的概念2. 景观生态学的特点3. 景观生态学的学科地位第三节景观生态学的发展现状1. 景观生态学发展简史2. 景观生态学的主要流派第四节景观生态学的发展趋势1. 3个研究方向2. 景观生态学的整合3. 研究热点和发展方向习题要点：景观生态学的概念、特点及当前研究热点。
本章重点、难点：景观生态学的概念及当前研究热点和发展趋势。
本章教学要求：了解景观生态学发展的历史及当前研究热点，理解并掌握景观生态学的概念。
第二章景观生态学基本理论和原理第一节景观生态学的基本理论1. 耗散结构和自组织2. 时空尺度和空间异质性3. 等级结构系统4. 渗透理论5. 复合种群理论6. 源- 汇模型7. 岛屿生物地理学第二节景观生态学的基本理论1. 系统整体性2. 尺度性3. 生态流及其空间再分配4. 结构镶嵌性5. 文化性6. 人类主导性7. 多重价值习题要点：景观生态学的基本原理及基本理论。
本章重点、难点：等级结构系统理论、空间异质性、岛屿生物地理学理论、复合种群理论、尺度效应以及生态交错带等基本原理和理论。
本章教学要求：要求学生理解并掌握景观生态学的基本原理及理论。
第三章景观形成因素第一节地质地貌因素1. 地貌营力2. 主要岩石类型及其地貌特征3. 中国主要地貌类型及其景观特征第二节气候因素1. 气候类型和气候分区2. 气候与景观特征第三节土壤因素3. 全球气候变化与景观变化1. 土壤及土壤分类2. 土壤的地域分布规律3. 土壤的景观意义第四节植被因素1. 植被类型2. 植被对景观的作用第五节干扰1. 干扰的概念和类型2. 干扰状况3. 干扰的景观意义习题要点：景观形成因素中的气候、植被及干扰因素及其影响机制。
《景观生态学》课程教学大纲
《景观生态学》课程教学大纲一、课程基本情况课程编号： 133H08A 学分：2 周学时：2 总学时： 34 开课学期：4.1开课学院：海洋学院英文名称：Landscape Ecology适用专业：生物技术课程类别：专业方向模块课课程修读条件：普通生态学网络课程地址:所属基层学术组织：生物与海洋科学系二、课程简介《景观生态学》是一门专业基础课程。
本课程着重研究中等尺度的景观结构和生态关系，是一门边缘学科。
课程根据地理学上的景观与环境学中的生态，把地理学对地理现象的空间相互作用的横向研究和生态学对生态系统机能相互作用的纵向研究集合为一体，以景观为对象，通过物质流、能量流、信息流和物种流在地球表层的迁移与交换，研究景观的空间结构、功能及各部分之间的相互关系，研究景观的动态变化及景观优化利用和保护的原理与途径。
及其对土地利用规划实践与区域环境的可持续发展具有重要的指导意义。
三、教学目标通过教学，要求学生能够掌握景观生态学的基本概念、基本理论、基本原理，全面深入地了解和掌握景观生态学的发展与其在国土整治、资源开发、土地利用、自然保护、区域规划、旅游开发等方面的应用，为今后在地理、资源环境、土地规划等领域的工作打下基础。
同时，应注意培养学生理论结合实践、全面综合分析和解决问题的能力。
四、教学内容及学时分配本课程主要通过多媒体的形式、结合景观图片、区域规划图片等手段进行教学。
1 景观生态学的概念及发展（2学时）1.1景观、景观生态学；1.2景观生态学的发展；1.3景观生态学的展望2 景观生态学的理论基础（3学时）2.1系统论与景观生态学2.2自然等级理论与尺度效应2.3岛屿生物地理学理论与异质种群2.4渗透理论2.5地域分异规律2.6景观生态学的一般原理与核心概念3 景观结构（5学时）3.1景观发育3.2斑块3.3廊道3.4基质3.5景观异质性3.6景观空间格局3.7生态交错带4 景观生态过程（5学时）4.1干扰与景观格局演变4.2 景观连接度与连通性4.3景观中的物种运动4.4景观中的水分和养分运动4.5景观中的人文与文化过程5 景观动态变化（5学时）5.1景观稳定性5.2景观变化的驱动因子5.3景观变化的生态环境影响5.4景观变化的动态模拟6 景观生态分类与评价(2学时)6.1景观生态分类6.2生态系统的服务功能及其评价6.3生态系统健康评价6.4生态系统综合评价7 景观生态规划与设计(2学时)7.1景观生态规划与设计的发展7.2景观生态规划7.3景观生态设计的原理与类型7.4景观生态规划与设计实例8 景观生态学数量方法(2学时)8.1景观空间格局指数8.1景观格局分析模型8.3景观模拟模型9 景观生态学与生物多样性保护(2学时) 9.1生物多样性9.2景观多样性9.3景观结构与生物多样性保护9.4景观破碎化与异质种群动态9.5物种多样性与景观格局多样性的关系9.6景观生态学与自然保护区设计10 景观生态学与土地持续利用(2学时) 10.1景观生态学与土地持续利用评价10.2土地质量指标体系10.3土地持续利用评价的指标体系10.4土地持续利用评价的过程与方法11 景观生态学与全球变化(2学时)11.1全球环境变化11.2景观变化对全球气候变化的影响11.3景观对全球气候变化的响应11.4 景观生态学在全球变化研究中的应用12 遥感和地理信息系统在景观生态学中的应用(2学时)12.1遥感技术及其在景观生态学中的应用12.2地理信息系统及其在景观生态学中的应用五、考核及成绩评定方式（请明确说明教学过程考核方式和期末考核方式，各项考核成绩占课程总成绩的比例，原则上平时成绩比重不低于50%。
《景观生态学》讲义完整版
《景观生态学》讲义完整版绪论景观生态学作为地理学和生态学的交叉学科，具有独特的生命力和高度的综合性。
与自然保护、规划、景观设计、野生生物学、土地评价、地理学、环境科学、林学、农学等学科密切相关，尤其是目前的环境问题和社会问题与景观生态息息相关，有着广阔的前景。
每个人都处于景观中，其质量好坏息息相关。
本课程的学习方法在于：知识累积，思维方式的深化，一种能力，一种方法。
本课程的结构由以下几个部分组成：1、景观生态学的概念，内容，历史。
2、景观构成要素——嵌块体，廊道，基底。
3、景观的总体结构。
4、景观发育的自然过程。
5、人类对景观的影响。
6、景观的功能。
7、想念邻景观要素间的流动。
8、景观的动态。
9、景观的异质性和类型学。
10、土地景观分类（属性，景观，能力）11、土地评价。
12、景观的规划与管理。
第一章景观和景生态学第一节景观1、概念：英语中多含义，有美学的，文化的，地理，专业的，空间上：大尺度，小尺度（毛虫相片）1）美学的：景观大致均一的地区风景，直观景象，这个概念主要应用于景观建筑学，风景园林学。
2）地理学：是地球表面地貌、气候、土壤，生物所形成的综合体。
发生上是立的，是地表在地带性和非地带性方面最一致的地域地段，具有自己的形态，单位的质和量的对比关系，并以此与其相邻景观区别。
此概念充分反映了自然界的特点和天资的多样性，完整的土地利用单位。
景观生态学是由1919德国（TROLL）特罗尔首提，我国80年代初方开始国际上景观生态学的发展。
生态学：是在一（将）个相对均质的空间内研究植物、动物、大气、水、土壤之间的关系（生物之间，生物与环境之间）的科学。
是一个利用和改造的生态工程。
景观生态学：某一地区不同空间单元的自然环境与生物关系的科学。
若干个生态系统聚合所组成的异质性土地地域内的生物与自然环境之间关系的科学。
其优点在于：景观水平上，生态学研究的是整体观及许多本来缺乏联系的学科在解决景观问题上的综合。
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《景观生态学》课程教学大纲《景观生态学》课程教学大纲课程编号：20620B4学时：50 学分：3适用对象：生态学和环境科学类专业先修课程：普通生态学生态系统生态学考核要求：景观生态学的基本概念、基本知识、基本理论、基本研究方法及其应用使用教材和主要参考书：肖笃宁李秀珍等编著，《景观生态学》，科学出版社，2003.3傅伯杰陈利顶等编著，《景观生态学原理及应用》，科学出版社，2001.7邬建国编著，《景观生态学－格局、过程、尺度与等级》，高等教育出版社，2000.12一、课程的性质和任务《景观生态学》是我校生态学本科专业的一门专业主干课。
根据我校生态学专业本科培养方案所规定的培养目标和人才规格要求，本课程根据地理学上的景观与环境学中的生态，把地理学对地理现象的空间相互作用的横向研究和生态学对生态系统机能相互作用的纵向研究集合为一体，以景观为对象，通过物质流、能量流、信息流和物种流在地球表层的迁移与交换，研究景观的空间结构、功能及各部分之间的相互关系，研究景观的动态变化及景观优化利用和保护的原理与途径。
通过教学使学员能够掌握景观生态学的基本概念、基本理论、基本原理和研究方法，为学生学习生态规划与设计、生态工程、旅游生态学、园林生态学、恢复生态学等课程奠定理论基础；同时也为学生将来在国土整治、资源开发、土地利用、自然保护、环境治理、区域规划、旅游开发和城市园林建设等方面的的工作提供理论和方法。
二、教学目的与要求使学生了解景观生态学这门新兴交叉学科的概况；掌握景观生态学的基本概念、基本原理、基本理论和研究方法；能运用景观生态学原理和方法解决生态学等方面的一些实际问题。
三、学时分配本课程总学时为50学时，本课程学时分配如下：章节教学内容教学时数第一章绪论 4第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章景观生态学的理论框架景观空间结构与景观异质性反映景观功能的生态流景观变化景观生态分类与评价景观数量化研究方法与手段景观生态规划景观生态学应用景观与文化684466642合计50四、教学中应注意的问题1、应顺应生态学发展的新趋势，关注《景观生态学》发展的动态，随时将《景观生态学》的一些新理论、新技术引进教学内容，把正在发展且有价值的《景观生态学》新理论和技术推到学生面前。
2、教学内容应面向大生态，注意拓展知识的覆盖面。
3、增大教学内容中三基的内容含量，特别是新技术的含量。
4、注意把握好知识传授和能力培养相统一的原则。
可将部分教学内容作学生自学、讨论用。
通过参与科研、调查和学术活动等形式促进学生独立获得知识能力的培养和发展。
课程教学一开始就注意引导学生关心《景观生态学》在各个领域的应用，逐步培养学生运用所学的《景观生态学》知识来分析和解决实际问题的能力。
五、教学内容第一章绪论1、基本内容：（1）景观生态学的源流发展与学科特色（2）景观生态学的主要概念2、教学基本要求：了解景观生态学的产生、形成和发展概况，熟悉景观生态学个学科地位；掌握景观生态学的主要概念。
3、教学重点与难点：景观生态学的主要概念及其对这些概念的理解。
4、教学建议：讲解《景观生态学》的主要概念时，应由浅入深，并结合实际例子将抽象的概念进行直观的解释。
第二章景观生态学的理论框架1、教学内容：（1）景观生态学的相关理论等级理论、空间种群理论、渗透理论、源－汇系统理论（2）景观生态学的基本原理景观系统的整体性与异质性原理格局过程关系原理尺度分析原理景观结构镶嵌原理景观生态流与空间再分配原理景观演化的人类主导性原理景观多重价值与文化关联原理2、教学基本要求：掌握景观生态学的各种基本理论和基本原理。
3、教学重点与难点：景观生态学的各种基本理论和基本原理。
4、教学建议：应由浅入深，图标结合，并用实验例子讲解清楚和帮助学生深刻理解景观生态学的各种基本理论和基本原理。
第三章景观空间结构与景观异质性1、教学内容：（1）景观空间单元斑块廊道基质（2）景观粒度与对比度（3）景观边界与生态交错带（4）网络（5）景观异质性及其测度2、教学基本要求：掌握斑块、廊道、基质等景观空间单元，景观粒度与对比度，景观边界与生态交错带，网络等的空间结构和联系；熟悉景观异质性的特点；了解景观异质性的测度方法。
3、教学重点与难点：教学重点是景观结构和各种单元之间的关系，景观异质性的特点；教学难点是各种抽象概念和景观异质性的测度。
4、教学建议：（1）注意讲清楚斑块、廊道、基质和网络的含义以及其联系和由网络所联系的景观整体结构。
（2）注意由浅入深、结合实例讲清楚各种抽象概念。
（3）景观异质性的测度只需从定性上讲清楚就行了。
第四章反映景观功能的生态流1、教学内容：（1）流的产生机制和林带的影响媒介物和力防护林与树篱的生态效应重力作用（2）相邻景观要素间的无机流水流养分流（3）动植物在景观中的运动（4）流的景观结构2、教学基本要求：掌握反映景观功能生态流产生的机制；熟悉相邻景观要素间的无机流、动植物在景观中的运动的特点；了解流的景观结构。
3、教学重点与难点：反映景观功能生态流产生的机制。
4、教学建议：结合实例教学讲解。
第五章景观变化1、教学内容：（1）景观变化的稳定性景观变化的规律性及其判断标准景观稳定性及其测度（2）景观变化的驱动力景观动态与干扰人类在景观变化中的作用（3）景观变化的空间模式景观变化的空间过程景观变化的空间模式（4）景观变化的动态模型2、教学基本要求：掌握景观变化的驱动力；熟悉景观变化的稳定性和景观变化的空间模式。
3、教学重点与难点：景观变化的驱动力和景观变化的空间模式。
4、教学建议：景观变化的规律性及其判断标准和景观稳定性及其测度主要讲清楚景观变化的规律性，而对于判断标准和景观稳定性及其测度只在定性上加以说明就可以了；对于景观变化的动态模型可以不讲。
第六章景观生态分类与评价1、教学内容：（1）景观生态分类景观生态分类的原则主要景观分类系统介绍景观生态类型的案例研究（2）景观生态系统的价值评估景观生态系统的生产力评价景观生态系统的生态服务功能及其评价景观生态系统健康评价景观生态系统的文化、美学评价2、教学基本要求：熟悉景观生态分类的原则和主要景观分类系统；掌握景观生态系统的生产力和景观生态系统的生态服务功能及其评价方法；了解景观生态类型的案例；熟悉景观生态系统健康和文化、美学的评价。
3、教学重点与难点：景观生态系统的生产力和景观生态系统的生态服务功能及其评价方法。
4、教学建议：用实例说明其分类系统和评价方法。
第七章景观数量化研究方法与手段1、教学内容：（1）野外调查与观测（2）遥感方法（3）地理信息系统方法（4）景观尺度分析（5）地统计学方法（6）3S技术在景观生态学研究中的应用2、教学基本要求：掌握景观野外调查与观测、景观尺度分析和地统计学方法；了解遥感方法、地理信息系统方法和3S技术在景观生态学研究中的应用。
3、教学重点与难点：景观野外调查与观测、景观尺度分析和地统计学方法。
4、教学建议：在讲清楚景观野外调查与观测、景观尺度分析和地统计学方法的前提下，对遥感方法、地理信息系统方法和3S技术在景观生态学研究中的应用只作一般介绍，这部分内容可留给生态规划与设计课中。
第八章景观生态规划1、教学内容：（1）景观生态规划概述景观生态规划的特点与原则景观生态规划的发展（2）国外景观生态规划（3）景观生态规划预案研究案例（4）农田景观生态规划农业景观的发展和变化农村景观生态规划（5）城市景观生态规划城市景观特点及其演变城市空间结构与土地利用模式城市景观生态规划2、教学基本要求：掌握景观生态规划的特点与原则；了解景观生态规划的发展、国外景观生态规划概况和景观生态规划预案研究案例；熟悉农田景观生态规划和城市景观生态规划。
3、教学重点与难点：景观生态规划的特点与原则，农田景观生态规划和城市景观生态规划。
4、教学建议：以实际案例教学讲解。
第九章景观生态学应用1、教学内容：（1）自然保护景观多样性与物种保护生物多样性保护的景观生态规划与设计四川卧龙自然保护区的景观结构设计（2）农区景观生态建设（3）城市景观生态建设城市空间扩展与景观动态城市景观生态建设（4）矿区生态恢复与重建矿区景观的特点矿区生态恢复与重建（5）生态旅游与区域开发生态旅游与生态旅游开发生态旅游区的景观格局分析旅游区规划的景观生态学评估旅游区规划的景观生态学途径2、教学基本要求：掌握景观生态学原理、理论和方法在自然保护、农区景观生态建设、城市景观生态建设、矿区生态恢复与重建、生态旅游与区域开发等方面的应用。
3、教学重点与难点：景观生态学原理、理论和方法在自然保护、农区景观生态建设、城市景观生态建设、矿区生态恢复与重建、生态旅游与区域开发等方面的应用。
4、教学建议：景观生态学原理、理论和方法在自然保护、农区景观生态建设、城市景观生态建设、矿区生态恢复与重建、生态旅游与区域开发等方面的应用最好要有例子说明。
第十章景观与文化1、教学内容：（1）景观的文化性及其研究景观的文化性及其研究文化景观的起源与发展文化景观的研究（2）文化景观的基本特征文化景观的空间和非空间性文化景观的分异与趋同文化景观的稳定与变化文化景观的扩展与跃迁（3）地域文化景观与生态系统维持土地利用与区域生态系统维持文化景观的保护和发展2、教学基本要求：了解景观的文化性及其研究，掌握文化景观的基本特征；熟悉地域文化景观与生态系统维持的关系。
3、教学重点与难点：文化景观的基本特征和地域文化景观与生态系统维持的关系。
4、教学建议：采取自学加讨论的方式。
执笔人：黄继山审核人：主管教学院长：张学文2006年10月26日。